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為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的語言活動方案，希望能夠幫助到大家。
語言活動方案1
活動目標：
1、理解故事情節及畫面的內容。
2、初步感受文學作品中跌宕起伏的情感歷程，體驗母子愉快交流的情感。
3、喜歡聽故事，對文學作品的語言感興趣。
活動準備
故事掛圖。
活動過程：
1、教師以故事導入，引導幼兒感受故事情節。教師說故事的同時，頁要切入幼兒生活體驗的感受郁想法。教師提問：
1、“小葉子站在枝頭，不斷地看著天空，”小葉子看到了什么？他在想什么？
2、小葉子想要去旅行，去看看美麗的世界，美麗的世界有什么啊？
3、媽媽考蘇小葉子：“快起來動一動，多喝水，多曬太陽。”為什么需要這樣呢？
4、長大的小葉子有哪些變化呢？
5、教師可借故事掛圖逐步描述與提問。小葉子如何旅行呢？他遇到可哪些事？有誰幫他的忙呢？他的'心情如何呢？
6、想一想，小朋友現在都是小葉子，遇到這些情況你會怎么做呢？
7、小葉子最后最想去哪里呢？為什么？
8、聽完“小葉子的旅行”后，你們想說些什么嗎？
二、引導幼兒進行討論。
1、教師提問：你們最想要去哪些地方？看什么？吃什么？玩什么呢？要怎么去呢？會遇到哪些事情？什么東西呢？
2、引導幼兒和旁邊的小朋友進行討論。
3、集體交流。
語言活動方案2
活動目標：
1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術的美。
2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
3、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡單區分人物的性格特征。
4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心。
活動重點：
嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的'成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心
活動難點：
認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡單區分人物的性格特征。
活動準備：
錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動過程：
一、律動
師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動《數鴨子》)
二、進入主題
師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!
幼兒：想
師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)
師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀?
幼兒：演京劇、唱京劇…………。
師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?
幼兒：…………
師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有"國劇"之稱。現在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個網絡用詞，意思同"驚懼"。因為它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。
師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?
幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。
師小結：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!
(揭開遮布，露出臉譜)
師：現在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。
(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。
師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。
(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)
三、說出臉譜的色彩及對稱特點
師:好，臉譜我們已經觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?
(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)
師：看到紅色使你聯想到什么?
(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?
(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)
師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)
師小結：
(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)
師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?
(小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)
師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。
四、分辨臉譜人物特征
師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那么在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說?
(引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)
唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。
五、進行制作
師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!
活動延伸：
寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!
語言活動方案3
一、活動目標
（一）認知目標
1。通過觀察使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征。
2。使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。
3。豐富幼兒的想像，鍛煉其創造性思維能力。
（二）情感目標鼓勵幼兒大膽設計新穎獨特的帽子，培養創新精神。
二、活動準備
（一）物質準備
1。讓幼兒戴一頂帽子來園。
2。教師準備一些帽子：太陽帽、草帽、游泳帽、安全帽、軍帽、鋼盔、護士帽、醫生帽等。
（二）環境準備
把準備好的帽子圖片掛出來，提出問題：這是什么帽？它有什么作用？
（三）知識經驗準備
能認出不同的帽子，了解它們的作用。
三、活動過程
1。引導幼兒觀察帽子的特征，啟發幼兒說出帽子的'顏色、形狀等特征、式樣、制作材料等。（如有厚厚的、軟軟的，有的是紅色的、白色的、藍色的、綠色的……）
2。引導幼兒觀察，討論帽子的制作材料和用途，向幼兒介紹太陽帽、安全帽、草帽、鋼盔等，它們是用窗紗、塑料、草、鋼等材料制成的。
3。讓幼兒自己想像并說說想制作一種什么樣的新帽子，想用它來干什么，培養創新精神。
四、各領域滲透
藝術：將自己喜歡的帽子畫出來，用報紙折帽子。
五、生活中滲透
引導幼兒認識一些特種帽子。
六、環境中滲透
設置一個帽子展覽會。
七、家庭中滲透
讓家長配合收集各種帽子。
八、活動評價。
語言活動方案4
活動目標：
1、在了解故事內容的基礎上，學習有感情地復述故事。
2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現出來。
活動準備：
1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。
2、多媒體課件
活動過程：
一、猜謎導入
猜謎：我的本領真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。
出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆。可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤蟆？（幼兒猜想）
師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”
二、分段欣賞
1、欣賞課件（開始……剪壞了）
提問：
a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？
b、衣服做成了嗎？
c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）
d、到底怎樣了？
2、欣賞課件
提問：
a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的.衣服做成什么？
b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）
c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
3、欣賞課件
提問：
a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？
b、帽子做成了嗎？
c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
d、最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
4、欣賞課件
提問：
最后蛤蟆收到了什么禮物？
三、完整感知故事
排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最后呢？
四、播放靜音ｖｃｄ請小朋友邊看故事邊講述。
語言活動方案5
一、活動目標
（一）認知目標
1、通過學習“……來……去”豐富幼兒詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
2、發展幼兒的發散性思維及想像能力。
（二）情感目標通過競賽形式，增強幼兒的競爭意識。
二、活動準備
圖片、字卡若干。
三、活動過程
（一）出示圖片，引導幼兒說出“……來……去”的句式，并理解。（貼上“……來……去”的字卡）
（二）引導幼兒說出更多“…來……去”的詞語。
1、教師可用簡單的動作給予暗示，如：走來走去，跳來跳去等。
2、可用提問啟發幼兒，如：勞動時有什么動作呢？（掃來掃去，擦來擦去）玩時有什么動作呢？（拍來拍去，打來打去）幼兒邊說，教師邊出示字卡。
（三）分組比賽把幼兒分成兩組接龍比賽，看哪組說的`詞又多又不重復。
（四）游戲“我說你做”。
一位幼兒說詞語，另一位幼兒用詞造句，然后交換。或一幼兒做動作，另—幼兒根據動作用“......來......去”造句。
（五）小結（略）
四、各領域滲透健康：
學習玩和勞動時的動作。
五、生活中滲透
學習用“……來……去”的句式表述生活中的事。
六、環境中滲透
把句式卡貼在墻壁上供幼兒填內容。
七、家庭中滲透
家長要鼓勵孩子用“……來……去”一類的句式說話。
語言活動方案6
教材分析：
每個人都有自己的朋友，春天也有自己的朋友。春天的朋友是花蝴蝶、小花和小草。花蝴蝶是春的使者，喚醒了小草，喚醒了小花。小草在春天里變綠，小花在春天里開放了，它們把春天打扮得美麗多彩，生機盎然。讀這首小詩，可使幼兒感受到春的爭奇斗艷，春的勃勃生機，春的歡樂美好。
除了花蝴蝶、小草、小花，春天的朋友還有很多很多，詩歌的重復式結構，適合幼兒通過感知春天，將自己的經驗遷移過來，仿編新的春天朋友的詩歌。
詩歌的內容看似簡單，但感覺有點拗口，再加上詩歌的.篇幅比較長，這對幼兒的學習來說是有一定難度的。我們班的孩子對春天的景物已經有一定的了解，他們用自己的眼睛觀察周圍，發現了很多春天的秘密。用詩歌的形式來表現自己對春天的認識，是老師幫助幼兒對春天認識的一個提升。
活動目標：
1、通過游戲理解詩歌內容，感知蝴蝶、小花、小草等和春天的關系。萌發熱愛大自然的情感。
2、在反復朗誦的基礎上，學習作品的結構特點，練習仿編詩歌。
活動準備：
背景圖，各種春天里景物的小圖片。
活動過程：
一、游戲幫助幼兒理解詩歌內容
1、師做小蝴蝶，幼兒分兩半一半做小花，一半做小草。師和小花小草打招呼、握手并說：“我們是朋友。”
2、師：小蝴蝶喜歡春天，因為春天到了，我就能從繭子里出來跳舞，找朋友。那么小花小草你們喜歡春天嗎？為什么？
3、師：我們都喜歡春天，我們都來和春天握握手吧，我們都是春天的朋友。
二、欣賞詩歌，感知詩歌的結構
1、師：老師把小蝴蝶找朋友的故事編成了一首好聽的詩歌，想不想聽一聽？
2、師朗誦詩歌一遍。
3、提問：詩歌的題目是什么？這首詩歌里說誰是春天的朋友呢？師演示圖片再朗誦一遍。
4、一起朗誦一遍。
5、分角色朗誦。
三、創編詩歌
1、師：除了小蝴蝶會來找朋友，還有誰也會來找朋友呢？一起朗誦這首詩歌。
2、除了花蝴蝶小花小草是春天的朋友，還有誰也會是春天的朋友呢？（幼兒說出一個教師就出示相應的圖片）它們又能編成一首新的詩歌了。自己編編看。
3、請個別幼兒把自己編的詩歌來朗誦給大家聽。
4、還有誰也是春天的朋友？幼兒說出老師就出示。你喜歡哪三個朋友，請你把這三個朋友編成一首新的詩歌。
四、延伸活動
到戶外尋找更多春天的朋友，并把它編到詩歌里。
語言活動方案7
活動內容：
學習看圖講述《貪心的小狗》
活動目標：
1仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個完整的'故事傳說。
2鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
活動準備：
教師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片幼兒用書人手一本。
活動方法：
游戲法講述法活動過程：
一看看講講（1）出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題。
①這幅圖上都有什么？
②小狗嘴里叨著什么？
③它在什么地方？
④發生了什么事？
⑤結果怎么樣？
二引導孩子，將自己編的故事傳說連起來講一遍。
三試聽欣賞并結合字卡表演故事傳說。
四聽音樂，指字認讀。
1教師領讀，幼兒用手指跟讀。
2請別學生講述。
五教師評價今天學會了故事傳說《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。
六活動延伸1請幼兒將學會的故事傳說，回家去講給爸媽聽。
2帶幼兒聽音樂做律動放松活動。
教學反思：
采取掛圖音樂問題等引導學生編故事傳說，講故事傳說。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事傳說的印象。
語言活動方案8
為了全面貫徹落萊西市教育體育局《“小手拉大手”語言文字規范化社會實踐活動方案》的精神，學校決定在寒假期間開展形式多樣的活動，讓學生們行動起來為規范語言文字盡到自己的責任，促進全校師生及家長進一步牢固樹立語言文字規范意識，推動學校語言文字工作進一步發展。
一、活動目的
1.學校是推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。
2．為了更好更廣泛地宣傳語言文字規范化工作，學校不僅利用課堂教學和校園文化，還要讓語言文字規范化工作走進千家萬戶，發動全體師生“走出課堂，把規范的語言文字送到機關單位”“走出校園，把規范的語言文字送到街頭巷尾，送進尋常百姓家”。
3.通過“小手拉大手，共講普通話做文明人”的活動的開展不僅將語言文字規范化工作輻射到學生家庭，輻射到社區街道，同時還營造了種濃厚的“人人講好普通話，個個使用規范字”的良好氛圍。
二、活動要求
以寒假為契機，精心組織，開展活動，發放《告家長書》，通過宣傳發動，使家長積極參與、行動起來。
三、活動安排
（一）活動的準備階段
1．學生動員。利用放假時的班會活動，讓班主任充分細致地做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生參加活動的興趣。
2．家長動員。利用放假時家長到校向家長充分宣傳開展本次活動的意義，聽取家長的反饋意見，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動最大程度的支持，盡量避免學生出校后帶來的安全隱患。
（二）活動的實施階段
1.參加對象：3——5年級全體師生。
2.活動的.組織：少先隊大隊部
3.活動開展的時間：20xx.2.1---20xx.2.23
（三）具體活動安排
活動一:開展“把普通話帶回家”活動，讓學生利用春節假期向家長宣講推普知識，糾正家庭里存在的方言、方音及不正確的活動。要求拍攝圖片或視頻。
活動二:繼續深入開展“啄木鳥”行動。利用寒假期間組織學生開展“啄木鳥”行動，對家庭、街道的不規范用語用字進行調查，填寫調查記錄表，對查找到的不規范用語用字進行拍照，以便更正后比對。活動后上交調查記錄表。
活動三:各班主任組織全校學生開展普通話進家庭活動。每個學生在家里教爺爺奶奶、爸爸媽媽說普通話，與家長共同體會說普通話、寫規范字的意義，共同提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。
活動四:三至五年級各班辦一期語言文字規范化社會實踐活動手抄報。
活動六:開展規范漢字的書寫作品，讓學生抄春聯，并進行展覽。
四、宣傳資料
1.《告家長書》
2.發放推廣普通話的宣傳資料
五、注意事項
1．加強學生寒假期間的行為教育。遵守紀律，爭做文明人。
2．加強安全教育，確保交通安全和人身安全。
語言活動方案9
活動目標：
1、能配合兒歌節奏較流利地朗誦和做動作。
2、學會發準"牛""梢""吹"等字音。
3、體驗結伴游戲的快樂。
活動重點：
能邊朗誦邊做動作，體驗結伴游戲的快樂。
活動難點：
知道游戲的玩法和規則，能與同伴合作做游戲。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒初步了解牽牛花的特征，初步會念兒歌《野牽牛》。
2、物質準備：牽牛花的圖片。
3、環境創設：將幼兒的座位排成半圓形。
4、材料配套：親子手冊《領域活動、野牽牛》。
活動過程：
1、出示圖片，朗讀兒歌《野牽牛》，引出游戲的名稱。
引導語：
（1）田野上的牽牛花開得真美啊，我們一起來朗讀兒歌《野牽牛》。
（2）兒歌中的牽牛花真好玩，讓我們的小手當牽牛花，一起玩玩《野牽牛》的游戲。
2、講解示范游戲的玩法，介紹游戲的規則。
（1）玩法：幼兒用小手當牽牛花，用身體當高樓、樹梢、東墻、籬笆。念"野牽牛，爬高樓"時，小手做花狀有節奏地在自己的'身前由肚臍處往頭上舉。念"篤篤篤篤爬不上"時，小手停在原處輪流、有節奏地作敲打狀。念"嘰里咕嚕滾下來"時，小手臂交叉繞兩圈后快速地滑落下來，停在大腿處。依此，一邊念兒歌，一邊用小手當牽牛花往自己的左耳附近（樹梢）、右耳附近（東墻）、胸前（籬笆）爬，再往下滾。當念到最后一句"怎么辦？吹喇叭，蹲在地上吹喇叭"時，兩只小手放在大腿上做喇叭狀，隨節奏左右搖動，當念到最后一句"滴滴答，滴滴答"時，小手合攏，放開兩次。
（2）規則：A、小手當做牽牛花，做往上爬，往下滾，吹喇叭的動作。B、一邊朗讀兒歌，一邊有節奏地做動作。C、要注意念準備"牛""梢""吹"的音。
3、組織全體幼兒玩游戲，引導幼兒遵守游戲的規則。
第一遍：教師帶領幼兒玩游戲，邊大聲朗讀兒歌邊指導幼兒做動作。
第二遍：請兩名幼兒代理大家玩游戲，教師在旁指導。
4、改變游戲的玩法，增加游戲的趣味性。
（1）改變身體的位置，如將上爬的位置移到脖子、肩膀兩側等。
（2）請幼兒兩人一組，將小手在自己身上做動作改為在伙伴的身上做動作。
（3）請幼兒兩人一組，一人念一句，邊念邊做動作。
5、引導幼兒自由結伴開展游戲。
6、組織幼兒交流游戲的感受。
引導語：玩這個游戲你的心情怎么樣？這個游戲好玩在哪兒？怎么樣讓游戲更有趣？
活動延伸：
在自然角引導幼兒栽種和觀察牽牛花。
語言活動方案10
為了提高我園語言教學水平，激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，為他們提供一個發揮特長，展示才華的舞臺，我園決定舉辦首屆幼兒園語言表演藝術大賽，具體方案如下：
一、活動宗旨：
讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發其參與意識，鍛煉膽量，為孩子提供一個發揮特長，展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的種子，通過祖國的語言文字撒播在孩子們的心田，使他們能在優美、有趣的語言陶冶中自主發展，健康成長！增進親情的互動和交流，賦予孩子展示的舞臺。
二、參賽對象：
幼兒園3—6歲（小班以上）的幼兒
三、比賽組織及時間安排：
1、本次大賽分初賽和決賽兩個階段進行，初賽由各班組織，各班在舞臺上進行初賽，積極篩選、公平公正的.前提下選撥前三名，頒發獎狀，以第一名幼兒參加園內的年級組決賽。決賽由園務組織，采用抽簽辦法決定比賽次序。
2、3月13日—19日各班組織初賽，3月22日進行決賽。請各班在3月19日前填寫好報名表上交到級長。
3、在3月19日報名時把比賽內容（詩歌、兒歌等）打印1份同樣上交交到級長，評委用。
四、比賽具體要求：
1、表演內容：其一是用普通話朗誦的現代兒童詩、繞口令、兒歌、散文詩、古詩、童謠；其二是歌舞表演；其三是講故事、小品。
2、每個節目含個人、小組、師生（一對一或一對眾均可）三種形式
3、每個節目總表演時間5分鐘以內；
4、表演要求：語調自然、語速適當，吐字清晰流暢，有感染力，聲情并茂，體現幼兒的天真可愛，肢體語言大方得體，合作默契。
五、評分方法：
1、滿分為10分。
2、表演評分為十分制取總和的平均值：
1）發音及語調：3分（每項各1分，普通話標準、吐字清晰；語速適度；聲音響亮；）
2）藝術表現力：2分（停頓恰當、聲情并茂，富有感染力和表現力；表情自然、動作大方；能鮮明形象的表達詩歌的情感及內涵。）
3）完整性：2分（兒歌朗誦完整1分，表演完整計1分，其余計0.5分）
4）創意特色：2分（節目表演有特色，賦創造性計2分，其余計0.5——1分）
5）服飾：1分（精神飽滿，儀態自然，服飾得體；根據節目進行簡單裝扮或配有道具計1分，其余計0.5分）教師同臺表演另加：1分
六、評獎獎項設置：
比賽設各年級組一等獎1名，二等獎2名、特等獎3名。頒發獎狀和禮品。
語言活動方案11
為了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，迎接市級語言文字規范化學校評估，加強我校語言文字工作科學化、規范化和制度化，增強廣大師生員工的語言文字規范意識，全面推進素質教育，提升校園文化品味，特制定本實施方案。
一、創建意義：
1．學校推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。
2．開展市級語言文字規范化示范校的創建活動，對于規范我校教育活動，促進教學水平的提高，增強學生語言文字的運用能力，提升教師的基本素質，以及我校教育教學改革的進一步深化和發展都有深遠的影響。
二、具體措施：
1．加強領導，落實政策法規。
我將全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育活動中。為具體落實各項政策法規，學校將成立創建語言文字規范化示范校領導小組，全面領導和負責學校的各項創建活動。
2．營造氛圍，加大宣傳力度。
充分利用多種形式，大力宣傳創建語言文字規范化示范校的標準和意義，發動廣大師生積極地參與語言文字規范化示范校的創建活動。
（1）在校園網上開辟語言文字規范化宣傳、學習和討論的專欄，指導全校師生學習和明確創建市語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現在做起，積極投入到創建語言文字規范化示范校的工作中來，在教育教學中自覺運用規范化的語言文字，提高我校語言文字規范化水平，為創建工作做好準備。
（2）利用校園廣播系統，大力宣傳并及時發布相關信息；在教學樓、辦公樓和校園內設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規范字的良好氛圍。
（3）以一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，如結合新學期開學和新生的入學教育，發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。
（4）在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，開展相關活動。
①利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、校刊、教案、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等等）進行監督檢查。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。
②走上街頭，走進社區，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。
3．規范操作，強化檢查考核。
（1）召開專題會議，研究部署語言文字規范化工作，把其納入學校工作計劃，將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的`內容，并及時總結。加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。
（2）實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時也納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。
（3）利用教師大會對教師群體進行有針對性語言文字法規政策及標準的培訓；利用周一的升旗儀式進行國旗下的講話對學生進行語言文字規范化的專題宣傳；結合各學科的公開課，學校創建領導小組深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題課后要及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。
（4）每年度舉行教師粉筆字、硬筆書法及說課等教師基本功比賽活動，評出若干獎項，激勵教師自覺地運用規范的語言文字。明確要求全體教師在論文撰寫、教案、板書、試卷、作業批改等寫規范字。學校不定期舉行教師教案、作業批改情況的檢查活動，并記錄與及時反饋。
4．凈化環境，規范校園用字。
全面檢查學校的公文材料、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。
全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規范化。
創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動，明確各自的職責和任務，通力合作，爭取創建成功。
三、具體活動安排
（一）宣傳發動階段：9月份
1、語言文字規范化示范校創建活動動員大會，在校園網上發布語言文字規范化示范校創建活動動員大會倡議書。
2、征集溧水縣實驗小學“說普通話”、“寫規范字”宣傳語。
面向全體學生征集，依據內容評選出優秀宣傳語。制作展示，開展師生簽名活動。
負責人員：
主要工作：設計征集表、回收統計評選、落實學生制作、組織簽名活動、收集好活動資料
（二）踐行促進階段：10——12月份
1、漢語拼音過關比賽
以書面形式組織比賽。
參加人員：一年級全體學生負責人員：一年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師編制比賽卷、開展活動、評選表彰、收集好活動資料
2、動動我們的嘴皮子。
一二年級：念童謠
三年級：繞口令
四年級；詩朗誦
五年級：快板朗誦
六年級：現場故事接龍（5人接說一個故事）
參加人員：先組織班內全體學生參加，再每班選派5人參加年級展示或比賽。
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師選擇內容、班內開展、年級展示或比賽、收集好活動資料
3、寫規范字活動
①組織學生開展寫規范字活動。要求：1、2年級寫鉛筆字，3—6年級寫鋼筆字。
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：確定內容、組織書寫、評選優秀、收集好活動資料
②組織教師開展寫規范字活動。要求：練寫鋼筆字，每人選一張上交參賽。組織寫粉筆字活動，校內展示。
負責人員：
主要工作：組織安排
4、比眼力，挑錯字比賽
以書面形式組織比賽，改寫錯別字。
參加人員：1——6年級全體學生
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師選擇內容、班內開展、評選優秀、收集好活動資料
5、社區活動
學生進社區，結合實際需要，開展“啄木鳥”及語言文字規范化活動（如出黑板報進行宣傳活動）
負責人員：六年級各班語文教師
6、主題班隊活動
開展以“推普及語言文字規范化活動”為主題的班隊活動
負責人員：班主任（活動方案與過程報道、資料）
7、優秀作業展示活動。
開學就向學生宣傳發動，日常監控、激勵。
每班推選10名參加年級展示、評比。
負責人員：各班語文老師
（三）考核反思階段（12月份）
1、下班聽課。考核團下班聽課，了解課堂師生用語、書寫（教師板書、學生作業檢查）
2、評選“雙十佳”。“十佳推普小天使”和“十佳書寫小能手”，進行表彰。
語言活動方案12
班級：中班
科目：語言科學
執教人：李秋花
一、活動名稱：《數花燈》
二、活動目標：
l 激發幼兒學習序數的興趣。
l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。
l 引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。
三、活動準備：
l 各種不同的花燈圖片。
l 游戲音樂磁帶。
l 火車頭的`標志。
四、活動過程：
開始部分：
教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標志。
基本部分：
幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節車廂的第四個座位上。游戲反復進行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發幼兒說出各種燈排第幾，再啟發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數教學。
語言活動方案13
一、故事與兒歌
“聰明的烏龜”
二、設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。
三、目標：
1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的.角色。
2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
四、教玩具準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
五、課題設計：
1、引入、激發幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。
語言活動方案14
活動目標：
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，
2、教學掛圖
活動過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、為什么“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的'花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么?
語言活動方案15
活動目標：
1、理解故事內容，使幼兒懂得：當別人有困難時想辦法幫助別人是一件快樂的事。
2、學習故事中的對話和短句：我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫；別著急，我來幫助你。
3、在活動中大膽表述自己的意見，并能積極地參與表演。
活動準備：
草地、小河的背景圖各一張
小雞、小鳥、氣球圖片若干
活動過程：
一、出示氣球，引出課題。
師：小朋友，你們看，誰到我們班來作客了？小氣球還給我們帶來了一個好聽的故事，想聽嗎？
二、老師邊講故事邊提問，練習故事中的對話。
（一）講述第一段
1、小氣球一邊飛一邊怎樣唱的？（幼兒學：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫）
2、小氣球飛到哪里了？（引導幼兒觀察圖片并講述）
（二）述第二段
1、是誰在哭呀？（出示小鳥）我們一起來學小氣球問小鳥：小鳥小鳥你為什么哭呀？
2、小鳥為什么哭呢？（一起有表情地學說：我的翅膀受傷了，不能飛回家了。）
3、那怎么辦呢？（幼兒想辦法）
4、小氣球會說什么？它又是怎樣幫助小鳥的`呢？（老師演示教具）
5、教師、幼兒分角色表演小氣球和小鳥。
6、小氣球把小鳥送回了家，又高興地往前飛，一邊飛一邊唱……
（三）講述第三段
1、小氣球又飛到了哪里？
2、小雞掉到荷葉上了，怎么辦呢？（自由講述后，請個別幼兒講）
3、小氣球飛來了，它是怎么說？（別著急，我來幫助你。）又是怎么做的呢？（教師演示教具）
（四）講述第四段
天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱……（等待幼兒講）
（五）討論：
1、你們喜歡小氣球嗎？為什么？
2、老師小結，教育幼兒向小氣球學習，看到別人有困難時要想辦法幫助別人。
三、完整地欣賞故事。
大家都很喜歡小氣球，我們一起來講一講這個故事吧！
四、故事表演。
幼兒根據自己的意愿選擇角色表演故事。
五、延伸活動：
小氣球高興地一邊飛一邊唱，它還會遇到誰？怎樣去幫助它們呢？請小朋友把這個故事繼續編下去，好嗎？
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