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為了確保事情或工作能無誤進行，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐活動方案1
一、課題產生的背景
中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節，但是對這個節日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節的由來、習俗 、有關的詩歌秋以及月餅的由來 ，希望通過中秋節的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節日并體驗社會生活。
二、活動目標
1.知識與技能。了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料 通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3. 情感態度價值觀。培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
三、活動安排
第一階段：（第2周）確定主題
提供分組任務，學生討論、自由選擇小組（具體內容見附表1） 第二階段：（第3周）明確分工
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內容見附表2）
第三階段：（第4周）走出課堂
按照小組分工在校園、社會進行實踐活動，填寫活動調查表（具體內容見附表3） 第四階段：（第5周）成果展示
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報 第五階段：（第6周）總結評價
對參與本次綜合活動進行活動總結，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內容見附表4）
四、活動過程
第一階段：（第2周）確定主題
(一)創設情境，激發興趣
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節嗎？（指名學生回答）
2、欣賞課件（中秋節的相關圖片）：過3個星期就是中秋節了，農歷八月十五的中秋節，是我國僅次于春節的第二大傳統節日 。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節來研究有關中秋節的文化。
（二）啟發提問，確定主題
1、啟發提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關于中秋節，你想知道些什么？（學生發言）
2、總結發言，確定主題：走進佳節話中秋。含四項內容：A、中秋節的由來； B、中秋節的習俗；C、中秋詩詞欣賞；D、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法
1、我們可以通過上網下載、調查統計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節的課題探究。科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧！
A組：小小故事臺 B組：月餅大調查C組：花燈的世界 D組：藝術的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組， A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言） A2組——動力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽） A3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）
B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪） B2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧） B3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒） B4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明） B5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）
C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖） C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）
D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋） D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）
第二階段：（第3周）明確分工
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（二）明確活動目標，討論篩選活動方式，安排活動地點。 1、收集資料：了解中秋節的由來、中秋節的習俗
（內容——故事、文字、圖片、視頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、連環圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等） 1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？ 了解月餅的'制作過程。 調查市面上的月餅的種類。
調查、采訪、統計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
（內容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）
（方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
1、收集資料：為什么中秋節掛彩燈？
調查彩燈的種類，比較各種彩燈的優劣。 調查、采訪、統計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。
（內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）
（方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
收集資料：與中秋節有關的古代詩詞、對聯，了解其意思。 與中秋節有關的兒歌、文章。 與中秋節有關繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節有關的祝福語。
（內容——文字、圖片、視頻、音頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計劃表》
綜合實踐活動方案2
活動目的：
1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3、培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。
活動方法：
觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學生
活動過程：
一、大自然的饋贈
認識各種蔬菜（分組進行）
1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。
二、我和蔬菜交朋友
了解各種蔬菜的`營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。
2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3、統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4、上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
三、實踐活動：
1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）。
2、品嘗并請父母指導評分。
3、向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。
四、活動總結：
1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
綜合實踐活動方案3
本教學案例《生活中的食品安全》的活動對象是小學五年級的學生，我主要從活動背景、活動目標、活動過程、活動反思四個方面加以展開：
一、活動背景
“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會的關注和重視。隨著社會的發展，科學技術日益滲透到了我們的食品領域中，問題食品嚴重損害了社會的穩定，損害了人們的健康。食物是我們人類生活中必不可少的，但食物的質量問題會導致一些疾病甚至食物中毒，小學生年齡小，社會經驗較少，辨別是非能力不強，可能是最大的受害者。再加上一些家長怕孩子不到吃飯時間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓學生在校期間買零食吃，以補充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導致一些同學身體發育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過于肥胖，究其原因目前市場上的食品種類越來越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認為垃圾食品。并且有些學生從路邊的小攤隨意買一些“三無”產品：過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產的食品。一些同學因買了這一類食品，吃后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒，嚴重危害孩子們的健康，面對這種局面，我們開展《生活中的食品安全》的綜合實踐活動，旨在讓學生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就健康體魄！二、活動目標
知識目標：
1．通過問卷調查、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。
2．學習了解有關食品安全的知識，關注食品安全，遠離垃圾食品。
能力目標：
1．通過在活動中親歷采訪調查、資料收集的活動歷程，培養搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，培養學生的觀察能力，合作意識和與人交往的能力。
2．通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學進行“講究食品安全”的宣傳活動，提升同學們分析問題，解決問題的能力。
情感目標：
1．通過體驗式學習活動，了解垃圾食品危害，切身體會食品安全的重要性，從而提高食品安全意識，養成良好的衛生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。
2．通過這次活動，了解食品安全現狀及食品安全的知識，了解與食品安全相關的法律法規。懂得用法律維護消費者合法的權益，增強社會責任感。
三、活動流程：
此次活動分五個階段進行，它們分別是：
第一階段：選擇確立主題，制定活動方案
第二階段：依據活動方案，展開調查研究
第三階段：搜集整理資料，應用深化活動
第四階段：成果交流匯報，展示評價活動
在整個活動過程中，特別關注學生的生成性問題，及時提供指導和解決方案
第一階段：準備階段
1、創設情景，激趣導入
學生的發展水平決定了教師要創設問題的情景，激發內在的動機，幫助學生確定體驗的活動和探究的方向。開始上課了，老師問：民以食為天，我們每天都離不開吃的、喝的，老是想問一下，你們都吃些什么？聽到說吃的，孩子們七嘴八舌的說開了。老師適時的把學生的食物名稱寫在黑板上。老師接著說，這些食品不僅好吃，還給我們提供了營養，提供了能量，我們的生存離不開食品，我們的健康離不開食品，食品對我們來說太重要了，可是不會的食品也會影響我們的健康，請同學們看一段視頻
學生通過觀察，思考提出食品安全問題，同學們根據飲食安全資料自由交流，根據學生已有的事例，感受。在老師指導下歸納出一下有價值的選題；整理如下：
①生活中都有哪些不安全食品。
②不安全食品會對身體造成什么傷害。
③怎樣辨別不安全食品
④食品安全知識、
2、選擇內容，設計方案
我們提出了這幾個問題，該怎樣研究呢？我們來設計一下活動方案。我由一個問題引入：你對這幾個問題哪一個更感興趣，可根據自己的興趣、愛好進行選擇，但重要的要知道到底要研究什么，該怎樣研究。
學生根據所選問題，在老師的指導下分成了四個小組，組名內容研究方法
飛龍組食品安全意識問卷調查
福娃組不安全食品的危害問卷法訪談法
飛虎隊怎樣辨別不安全食品資料收集
喜洋洋搜集食品安全知識資料收集
在這一階段，教師側重于策略上的指導，每一組研究那方面內容，怎樣研究，如何分工等。由學生自己決定，我給與適當的點撥和指導，我要求小組長根據每個人的特點進行恰當的安排，使每個人各盡所能，各盡其責，揚長避短。但同時又強調，每小組，每成員之間既要有分工，又要有合作。要體現團隊精神。
第二階段：調查活動階段
綜合實踐是具有生成性的，隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的.問題也不斷產生。因此，在這一階段，除了面對全體上好方法指導課，更要根據學生一對一的解決。
在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，采訪小攤小販；上網查閱資料；歸類整理資料；制定班級問卷調查表
1、深入學生生活，搜集并交流調查情況，分析數據。
2、搜集資料，采訪調查，實地體驗。設計四個綜合活動，如下：
綜合活動一：調查班內同學喜歡吃的小食品價格，及購買地點。調查生活中常見的有害食品，知道他們對人體的危害。
綜合活動二：網上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。
綜合活動三：社會實踐活動，拍攝街頭攤點食品，采訪學生喜歡吃小食品的原因。
綜合活動四：借助多媒體、情景劇等，了解當前食品安全現狀，懂得正確選購安全食品，維護合法的消費者權益。
第三階段：整理收集材料階段
綜合實踐活動的目的是為了解決問題。一段時間后不，學生那一份份調查資料、現場拍攝的圖片，手抄報，宣傳標語呈現出來。有了這些依據，我們怎樣更進一步的應用、深化活動，達到讓學生認識到不安全食品的危害。提高食品安全意識。
1、整理資料，完成活動階段性小結。
2、跨組進行交流，實現“雙贏”。
3、在學校張貼標語向全校學生呼吁：為了我們的健康，購買安全食品。
第四階段：匯報展示階段
在這個階段，我安排了“食品安全伴我行”主題班會，通過班會課的形式完成了匯報、交流和展示。
在各小組利用課余時間準備的同時，我是他們的合作者，給他們出主意，提意見。集體匯報是一個信息交流的良好環境。一方面通過成果的展示和交流來體現課題的研究價值，產生輻射作用。另一方面為學生再次提供了創造機會和學會欣賞別人的機會。在一方面匯報的同學從精心準備到展示，大大提高了他們的實踐能力和心理滿足感。
回報結束后，對學生的評價采用設獎形式，并將“優秀組織獎”，“積極參與獎”，“最佳訪問獎”、“最佳記錄獎”等獎項授權交給每個小組成員，在他們的討論和評議中產生獲獎者。
四、反思
教師及時有效的指導，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。在《生活中的食品安全》這一主題活動實施過程中，我感受最深的是綜合實踐這門課的生成性，不論在哪個階段，都有許許多多意想不到的問題產生。有的學生半路興趣改變，提出改組；有的小組活動活動方法不得要領，屢屢受挫；在最后發獎階段的爭論…這些，都要求我們必須時時刻刻關注學生的每一個活動環節，及時的針對這些問題加以指導，讓活動順利的開展。
當然，學生的綜合能力不是一蹴而就的，在這一活動中，孩子們的問題意識，探究能力正逐步提高。點點滴滴的進步，讓我意識到：相信他們也能撐起屬于他們的一片藍天、
綜合實踐活動方案4
一、設計意圖
1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。
二、活動實施過程
（一）引入部分
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
【因為與學生的生活密切相關，以此導入，學生一定會感興趣，學習的積極性很高】
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）
今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
（二）確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論
2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱， 那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
【在課堂上應充分發揮學生的主體作用，并鼓勵引導他們用自己的方式表達自己的觀點，真正在課堂上做到教學互動。因此鼓勵學生提出自己感興趣的內容，并讓學生選擇，培養學生篩選內容，整理內容的能力】
（三）資料搜集與整理指導
1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的'可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
【在布置學生搜集的任務時，提出搜集的具體內容，使每個學生明白自己將要搜尋什么，要達到什么樣的結果。】
（四）制作指導
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
（五） 成果展示
1、 向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）
【教師談話式的導語，能夠拉近教師與學生的距離，也能使學生盡快進入“交際”的語境中。學生在展示、解說自己的作品的同時，教師鼓勵學生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵學生用于張揚自己的個性，也使學生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法。】
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？
【學生參與評議，會促使他們更認真地欣賞、傾聽別人的作品和發言，評價同伴的優勢與不足，或質疑爭論，或肯定欣賞，這都會促進學生思維發展和口語交際能力的提高。】
（五）反饋總結，延伸拓展
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
【這一環節的設計，既讓學生反思總結自己課堂表現，又為學生再一次的交流創設時機。】
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
【這一設計，對原來的內容加以拓展、引申，使課內和課外相連，使學生的“說” 與“寫”有機的結合起來。】
綜合實踐活動方案5
活動目標：
1、交流展示小組合作研究成果。
2、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。
3、通過參與活動，促進學生發現和提出問題、團隊合作、反思與自我管理、溝通表達等能力的提升。
活動重難點：
評價反思研究過程中的收獲與不足。
活動過程：
一、激趣談話，明確任務
零食，是指人們在兩餐之間所吃的食物，也可以理解為非正常吃飯時所吃的食物。凡正常飯以外的零星小吃都可稱為零食。零食的范圍很廣，種類及品種甚多，中小學生在商店購買的“小食品”以及街邊食品攤上的各種“小吃”和各種水果及各類飲料，我們把它們統稱為“零食”。幾乎所有的孩子都愛吃零食，有的孩子幾乎天天零食不斷，并形成對某些零食的偏愛。通過四周的研究實踐，我們對零食有了更加全面細致的認識，今天就讓我們一起來分享我們的研究成果吧！
二、展示交流，匯報成果
師：請將搜集到的相關資料及研究成果拿出來和其他同學一同分享。
小組輪流展示本組PPT、手抄報，介紹研究的成果。
師：分工合作。組內進行匯報準備，分工合作解說組內研究成果。
生：分組交流，共享資料。學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要參加介紹。其余小組聆聽解說，發現其優點與不足。
三、總結回顧，拓展延伸
師：大家說一說自己的活動體會、收獲與不足，要特別介紹一下自己在研究過程中遇到困難時怎樣解決的，介紹完后，大家可以互相傳看。
師：整體活動評價。
1、學生自評。
2、師小結。
“五谷雜糧小組”推選出的饒本樂同學的匯報很有特色，把他們小組的調查走訪，問卷調查的資料用圖片和文字的形式再現了出來，表達清晰，觀點鮮明。
“維生素小組”推選出的他們組的優秀同學朱意涵，她代表本組參加全班比賽，她們組查找到的資料翔實，內容豐富，制作的圖片和找到的樣品都很有說服力。
“陽光菜譜小組”派出的代表是晏子豪同學，他們小組所做的問卷調查也很不錯，問題設計合理，調查范圍廣，晏子豪同學所做的匯報觀點鮮明，結論清晰。
“飲食習慣小當家小組”的代表晏家林同學出示了他們小組共同創辦的手抄報，并向大家宣讀了他們小組面向廣大學生提出的“拒絕零食，擁抱健康”的倡議書。充分展示了他們小組團結合作，攻辯靈活的特點。
總體活動評價。
師：通過這次實踐活動，同學們分工調查、交流合作，充分體現了班集體的集體主義精神，在調查工作中，同學們認真細致懂禮貌，鍛煉了孩子們的溝通能力、口頭表達能力和書面表達能力，并在活動之后能反思自己在這次實踐活動中得與失，既帶給他人知識，又合理了自己的飲食習慣，利人利己，孩子們都覺得自己在這次活動中收益頗多。
3、總結回顧
師：同學們，我們經歷了綜合性學習，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家把在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習中去。
拓展延伸
師：這次綜合性學習雖然結束了，但對零食和健康的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續探究與之相關的問題，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。
活動評價
本次綜合實踐活動對我們的知識水平和能力的培養都是一次很大的提升。
因為在這次活動中我們學到了許多知識，我們不僅充分了解到小食品帶來的種種危害，知道我們應該吃哪些食品，要杜絕哪些食品的誘惑，還學會了如何培養我們健康的飲食習慣。
通過對本次綜合實踐活動的總結和分析，我們知道了這些我們經常食用的小食品，會給我們的健康帶來這么大的危害。因此，我們呼吁同學們：一定要拒絕小食品，多吃正餐，多吃綠色食品，關愛我們的身體健康！
本次綜合實踐活動還激發了我們的思維能力，鍛煉自己的膽量，上課認真思考，積極發言，克服膽小的缺點，同時實踐活動還拉近了我們與社會的距離，可以接觸社會，走進社會，讓自己在社會實踐中開括了視野，增長了才能，增強了自己分析問題和解決問題的能力，培養了與同學們在解決問題時的團結協作精神。
最后，本活動背后的準備是艱辛的。
要說這次活動中學生們是鮮花的話，那么我們的指導老師朱老師在這次活動中始終在扮演綠葉的角色。他在活動中給我們提供了理論方法和技術上的指導，他的工作看似容易，其實他背后的付出是我們不親身體驗所體會不到的。所以，我們更應該重視這次活動的目的，堅決杜絕垃圾食品，和小食品說Bye—bye！把省下的零花錢用在有意義的地方，比如：捐助給大地震和南方水災中受難的人，以及希望工程等等。這樣，既對我們的健康有好處，又幫助了需要幫助的人們。這樣做不是更好嗎？現在，就讓我們攜起手來，共同杜絕垃圾食品。
活動反思
活動結束了，各小組都把自己前期活動的經驗介紹給大家，也拋出了自己沒與解決的問題。大部分小組是經驗多于問題。
（一）總結的有效經驗
“五谷雜糧小組”：我們想去超市拍一些豆干的照片，工作人員不讓拍，他們就拿個本子把包裝袋上的成分一一抄下來帶回去研究；我們的`問卷設計好了，卻沒有條件復印，我們小組成員就利用周末都來抄寫，這樣，我們用自己親手抄寫的幾十份問卷進行了調查。我們組孔令輝好多字不會寫，但是他挺膽大的，我們就讓他去發問卷。他還主動要求辦一張手抄報呢。
“陽光菜譜小組”小組：我們準備外出調查，我們組呂美雨的家長不放心不讓她出去，我們就做工作，結果呂美雨媽媽不僅讓呂美雨和我們一起活動了，還跟著我們為我們保駕護航呢！我們本來想采訪中醫院的牙科醫生，可是他說太忙沒空接受采訪，我們就到縣醫院牙科，采訪到了劉醫生；我們組里沒有人會做ppt，我們請家長幫忙，我們的ppt快要完工了；我們采訪時，人手不夠，我們就請張顥瓊的媽媽為我們服務。真得感謝家長對我們的支持。
“飲食習慣小當家小組”：我們準備做幾張手抄報，耿暢和張舒心立馬自告奮勇要完成這個任務；反饋前準備階段，組長姚佳怡要參加杜鵑花節開幕式，天天去排練，耿暢就主動承擔任務，為反饋課做準備。我們小組是一個團結的小組。
“維生素小組”：我們組準備進行問卷調查，大家周末都有補習班，約不到一起，我們就在周五下午放學后一起去調查；我們沒有人照相，連景炎就想辦法說服了他爸爸，帶著他爸爸的手機完成了拍照任務。
（二）拋出的有價值問題
1、我們組的人都太膽小，不敢出去采訪。怎么辦？
方法一：組長帶頭。
方法二：相互壯膽，相互鼓勵。
有的小組的方法：剪刀、石頭、布，誰輸了誰先上。
2、被調查的人都不愿意填寫問卷上的填空題，怎么辦？
方法一：修改問卷，讓自己的問卷變得簡單，容易填寫。
方法二：修改問卷太麻煩，你可以讓被調查人口述，自己動手寫上。
3、有什么辦法能讓問卷更形象、更直接的展現出來？
（1）調查問卷應側重問題的修改
本次活動的重點應放在問卷問題的修改上，每出示一份試卷，應給予學生充分的時間，讓學生讀問題、思考問題，看問題設計的是否合理，是否重復，是否與調查目的一致，是否含有專業術語等問題。另外，還要看問題是否具有針對性，是否是針對調查的內容、目的進行的設計。學生雖然能發現問題，但是只能就題論題，不會歸納是哪一類問題，以此出現的情況是，能夠發現別人的問題，而發現不了自己的問卷上的問題。
（2）問卷形式設置的問題應多樣化
學生根據調查的內容采用了不同的調查問卷的形式，有封閉式、開放式、有綜合型，指導學生去評價問題設置的答案是否合理，這樣的答案是否適合對象回答。
由于展示的時間過長，發現的問題過多，所以本來想展示兩份，所以只展示了一份，給學生修改自己調查問卷的時間不夠充分，所以這節課上的不滿意。
課后看了孩子們相互之間的評價語，都能抓住對方的優點，哪怕只有一句話。讓我感動是：活動讓孩子們收獲的不僅僅是知識與能力的提高，還有會欣賞對方的態度。相信孩子們在展示課上會有更加出色的表現，會給我們帶來更多的驚喜。
綜合實踐活動方案6
教學目標：
1、 通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
2、 知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析
重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。
教學過程：
一、 導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？
二、 新課：
1、 認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。
2、 認識螞蟻和白蟻的`生活習性和它們跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
三、 布置作業：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、 板書設計：15、認識螞蟻和白蟻
教學后記：略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治
教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略
重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學過程：
一、 導入：
同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。
二、 新課：
1、 討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）
2、 大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、 把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。
三、 作業：與父母交流一下自己的調查心得。
四、 板書設計：16、螞蟻和白蟻的危害與防治
教學后記：略
綜合實踐活動方案7
活動背景
勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。“鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用于兒童啟蒙的詩句，可現在，很多富裕起來的.人已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是一個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關系到我們每一個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網絡、走向社會，了解糧食的重要性，并懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。由此，我校組織學生進行《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。
活動方案
（一）活動主題：
勤儉節約是美德
（二）活動目標：
1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；
2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。
（三）活動人員：
一至六年級學生
（四）活動時間：
20xx年3月10日
綜合實踐活動方案8
一、活的目的、意義：
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的`有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。
二、研究的內容：
搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間：
12月28日星期五下午
四、活動地點：
教師餐廳
五、參加人員：
六年級部分學生及綜合實踐課教師
六、活動安排：
1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、搜集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。
4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示
七、材料準備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。
2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現場采訪。
綜合實踐活動方案9
一、活動時間：20xx.8.1
二、活動計劃：
① 吃過早過早餐后，早上7：00在學校對面的人人樂超市門口集
② 預計7:00——7:10左右一同前往隨手公益志愿者之家。
③ 預計11:00結束活動，所有組員在12：00之前回到家，保證安全
注意事項：因為連續40來天高溫，天氣炎熱，請大家帶好帽子、水，注意防暑。
三、活動目的：
8.1日是建軍節，在這個特別的日子里，隨手公益湖南省志愿者之家要發送一批衣物到雙牌縣幾個敬老院。我們5個同學去志愿者之家幫忙整理衣物和書籍，并將各種衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發往雙牌縣。
四、活動過程：
氣溫39°，連續40多天的高溫，阻擋不住我們前往隨手公益湖南志愿者之家的腳步。7:30，大家帶著要捐贈的衣物、書籍，踏著晨曦、烈日，興高采烈的來到志愿者之家。因為今天要發送一批衣物去雙牌縣的幾個敬老院，我們來不及休息，就開始投入了緊張的工作中，第一步先把桌子抬出來，等下好擺放清理好的衣物。
我們把要整理的消過毒的`衣物放在一起，為了方便、有序的整理，并把今天的任務給大家進行了說明：
1.陸舜負責整理褲子；祝明岐負責整理棉衣；唐嘉俊負責整理外套；楊照之負責整理夏裝；尹卓能負責整理毛衣。
2. 整理完同學們一起打包，分類裝衣物，寫明數量及品種。
3. 大家一起在打好包的袋子上寫發往地的地址、姓名、電話。
4. 幫助他人將打包好的衣物送上貨運車
我們邊整理，邊打包，按照棉衣5件、毛衣10件、秋衣10件、褲子10條一摞各打好包。同學們清理的可仔細了，生怕弄錯了哦。
把消毒后的衣物分類整理、打包后，我們開始把衣物按類別裝入隨手公益特制的編織袋里。又開始分工了，兩個扯袋子，一個裝衣服，一邊記下裝入衣物的數量。然后，我們就在打包好的編織袋上寫下要寄往的地址、接收人的姓名、電話。這個可不能寫錯，也不能涂改哦，大家都寫得非常認真、工整！
雖然天氣炎熱，我們平時也沒做過這些事情，但大家都干得很認真，看著整理好的衣物，雖然很累但也很開心！想著我們親手整理的衣物即將發送到需要人的手中，內心激動啊。
五、活動評價：
隨手公益：隨手公湖南志愿者之家的工作人員還給我們的這次活動發了新浪的微博上，非常感謝我們捐贈的衣服和書籍，并積極參與這次將各種衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發往雙牌縣敬老院的活動，還傳了我們認真整理、打包衣服的系列照片。
六、活動總結：
今天我們將整理的衣服通過市忠彪貨運有限公司發往雙牌塘底鄉敬老院的衣服是： 毛衣55件、外套40件、棉衣25件、夏衣130件、褲子75條，共325件，5包（編號0008651-5）。雙牌縣上梧江鄉敬老院的衣服是：毛衣60件、外套50件、棉衣20件、夏衣140件、褲子70條，一共是340件，5包（編號0008652-5）。
通過本次活動，同學們都感受到了幫助他人的快樂。雖然天氣非常熱，但是同學們不怕苦不怕累，工作得都非常認真、用心，值得表揚。但是，由于是第一次參加類似的公益活動，我們做得還比較生疏，比如唐嘉駿同學經常放錯衣服、尹卓能同學不及時把收集的衣服放好、祝明岐同學老把褲子和衣服分錯，陸舜同學不及時數好衣物的數量，楊照之同學常把衣服褲子放一起……雖然我們都多多少少犯了一些小錯誤，但是我們還是很高興，和同學們一起當志愿者，做公益。
的確，公益活動不是刻意，不是形式，它是我們隨手就可以做的事情。就像我們此次組織的活動——“隨手公益”。我們希望，同學們在放假的時候多參加一些公益活動，奉獻自己的一份愛心，去溫暖他人的一顆心，同時我們自己也會感到快樂，就如同一句話所說——“贈人玫瑰，手有余香”。同時，我們呼吁在放假時有條件的同學也積極參與到我們的活動中來，讓公益活動豐富我們的假期！
綜合實踐活動方案10
1、活動選題：
水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養深受大家的喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調查。
2、活動目標：
知識與技能
1、通過本次實踐的各項活動形式，培養學生各方面的素質能力。
（1）調查采訪。初步培養學生與他人交往的語言能力
（2）小組合作。初步培養學生的'團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組里各展所長。
（3）資料搜索。初步培養學生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營養成份、食用療效及科學合理的食用方法。了解水果的生長環境等。
3、初步掌握本次活動調查要運用的基本技能。
（1）了解撰寫調查問卷、調查報告的基本格式；
（2）會寫活動日志與心得
（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術。
綜合實踐活動方案11
一、活動目標：
豐富和活躍校園文化生活，發揮教師特長、才藝，拓展學生視野，并普及相應知識與技能，以培養師生主動學習和探究精神，提高師生的綜合素質。
二、活動形式：
1、發展型課程班：（人數：20~25人左右）
以學校推薦、教師自薦形成相應的課程活動內容，由有興趣、特長的學生自愿報名，相應課程指導老師面試，擇優錄取組成，并在活動開展過程中對學生實行優勝劣汰。
該類課程班以學期為單位，進行某一主題系列的探究或實踐活動，主要目的'就是在發揮和發展學生興趣、特長的同時，發現和推出為學校增光添彩、有鮮明特長和特色的優秀學生。
2、普及型課程班：
由若干班級中未能加入發展型課程班的學生組成，由學校安排參加相應主題內容的普及性宣傳教育活動。
該類課程班將通過參加一個個相應主題的宣傳教育活動，不斷拓展學生視野，豐富各類基礎知識，激發和培養良好的興趣愛好，提高探究意識和能力，進而發展學生的綜合素質。學校期末將安排進行相應的綜合性應知應會測試。
三、活動對象：
初一、初二全體學生，全體教職員工，以及外聘的社會教育資源人員。
四、活動時間：
1、初一年級每周二下午第七、八課。
2、初二年級每周四下午第七、八課。
五、活動地點：
初一、初二各班級和各專題活動教室，以及學校和社會適合課程活動開展的各種場所。
六、管理考核：
1、學生認真參加每次活動，指導老師對其參與情況進行考評，以積分形式累計，期末結合其成果、材料情況進行匯總評比，并將記錄于學生成績檔案。
2、教師或參與課程活動的組織、指導，或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計，結合相應成果、材料情況進行綜合考評，并作為學期、年度考核推優的依據之一。
3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況，及時進行協調、指導。教務處也將及時反饋各種信息情況給相關部門和人員。
4、管理體系：校長室——教務處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導老師與課程班長——課程活動小組組長——課程班參與學生。
綜合實踐活動方案12
一、問題的提出
春節是中國最隆重的傳統節日，在冬至前后宰殺生豬，制做香腸和泡菜。當我們在年夜的餐桌上，吃著香味濃郁的香腸臘肉，感受著這一中國傳統美食帶來的鹽味、年味以及人情味時，是否想過，這傳承千年的美食對我們身體健康有什么影響呢？為了讓學生了解腌制食品和煙熏食品是否對健康有一定的影響，我們準備在五年級三班開展一系列以“香腸、臘肉與健康”為主題的科教實踐活動。
二、活動目標
（一）知識目標
1、通過調查、走訪、討論，讓學生了解臘腸、臘肉在春節中起著不可或缺的作用。
2、通過親自參與觀察、收集資料，到相關部門調查，了解香腸臘肉在腌制過程中產生的對人體健康的有害物質，以及在熏制過程中會產生的有害物質。
3、了解這些有害物質對人體和環境的危害。
（二）能力目標：
1、通過互聯網，到圖書館收集信息，培養發現、收集和簡單處理數據的能力。
2、通過與相關機構的聯系，提高社會交際能力和語言表達能力。
3、團結協作，相互學習，發現、反思、提高和促進實踐能力的不斷發展。培養學生自主學習、合作學習和xx學習的能力。
（三）情感目標：
1、感受臘腸、臘肉在腌制、熏制過程中產生的有害物質對人體健康和生活環境的危害和影響。
2、積極思考解決辦法，提出減少污染的建議。
3、樹立愛護身體、愛護環境的意識。
三、活動對象、學時及可行性分析
（1）參加人員：梓潼小學五年級三班學生
（2）預計學時：約11學時（準備階段2學時；實施階段4課時；總結階段4課時；展示階段1課時）
課時采取彈性課時制，課內與課外相結合，利用班隊活動時間，匯總各自了解到的情況，根據學習實際，就活動過程中出現的知識點，嘗試與其他學科（如口語交際課，科學課等）相銜接。
（三）可行性分析：
1、時間安排合適。冬至過后，家家戶戶都在購買年貨。
2、學生能親自體驗。每個學生都可以親自觀察和接觸做年貨的過程。
3、充分利用學生的好奇心，引導學生積極參與活動。
4、能贏得學校、家長、社會（環保、衛生等部門）的支持。
四、注意事項：
（一）事前準備。包括行動前制定行動計劃（包括行動計劃）、設置可能出現的問題、設計調查問卷、準備相關工具和文具。
（二）鼓勵學生使用各種方法收集，包括xx、文檔、xx甚至xx。
（三）走訪家庭，到環保、衛生等部門了解情況時，實現擬定提綱，準備好問題，提問要有禮貌，鼓勵學生大膽提問，不要害羞，對臨時想到的問題，也要大膽發問。
（四）在總結性評價中，過程重于結果，注重學生的體驗和感受。
（五）對收集到的信息進行科學處理，包括統計、歸納、提煉。以培養學生處理信息的能力。
五、活動形式：以小組為單位進行調查研究活動。
六、活動實施具體過程：
第一階段：準備階段主題生成與策劃
（一）具體目標：確定調查對象，成立研究小組，編寫調查研究計劃，并準備必要的項目。
（二）活動時間：2課時。
1、開展班級和小組活動，通過提問和討論確定調查研究對象。
2、組織學生交談。你喜歡香腸和熏肉嗎？知道臘肉香腸制作方法和過程嗎？
在制作過程中會產生些什么對身體和環境有害的物質嗎？引導學生，遇到超出小學生能力范圍的專業知識問題時，思考有什么辦法解決問題，從而讓學生知道多渠道尋求答案，并引導學生明白，準備數據需要到相關的權威部門去查詢，訪問。成立研究小組，自由組合和計劃。
3、在教師的指導下，根據自己的興趣、特長、家庭方便等，可以自由組成研究小組。按照不同的方式將其分為五組：家庭探訪組，香腸加工調查組，吸煙調查組，有關部門調查組和數據查詢組。
4、以小組為單位，討論設計調查內容的方案，設計調查xx和主要調查方面。
5、每各小組的代表介紹自己的研究項目，師生們共同審查和完善該計劃。
第二階段：實施階段分組活動
（一）具體目標：
1、通過活動，學生了解香腸臘肉在腌制過程中產生的對人體健康的有害物質，以及在熏制過程中會產生的有害物質。
2、通過活動培養學生的信息收集、數據分析和數據匯總的`能力。
3、通過活動，提高學生的團隊合作能力、人際交往能力、語言表達能力和綜合運用能力。
（二）研究形式
1、調查，訪問，咨詢。
2、數據收集、統計、匯總和分析。
3、活動時間：課外1—2周
（三）活動過程
1、分組搜集：確定搜集的內容，各小組分頭行動，通過上網查閱，書籍查閱，訪問他人，咨詢專門部門，明白香腸臘肉在腌制過程中產生的對人體健康的有害物質，以及在熏制過程中會產生的有害物質。
問卷調查組：圍繞調查研究的主題，設計10—20個相關問題，并利用課外時間，進行問卷調查，并根據調查結果進行分析總結。
探親小組：了解腌制的種類和數量、材料、工具和時間。香腸加工調查組：了解香腸加工所用原料和添加劑、生產工藝、環境衛生等情況。
熏蒸調查組：吸煙過程中使用的材料、吸煙過程中產生的煙塵、對環境的影響。
相關部門調查組：了解腌制過程中產生的亞硝酸鹽對人體的影響。在吸煙過程中，苯并芘對人體有害。到環保部門了解吸煙過程中煙塵對環境的危害。
資料查詢組：了解亞硝酸鹽的產生及其對人體的危害。目的了解苯并芘的產生及其對人體的危害。
第三階段：做好活動和研究的記錄，填寫小組調查報告。
（一）具體目標：
1、通過小組報告提高語言表達能力。
2、總結各組數據，培養分析總結能力。
（二）活動時間：課內4課時
（三）活動過程
1、開展班級和團隊活動。每各小組成員將在小組內交流、總結和討論收集到的數據，并對自己的小組活動進行總結。
2、小組派代表向全班匯報小組活動。
每個小組將確定向學校宣傳的方式，可以是手抄報紙，xx或xx展示，發放傳單等。
第四階段：展示階段
（一）具體目標：
1、通過小組報告提高語言表達能力。
2、總結各組數據，培養分析總結能力。
（二）活動時間：1課時
（三）活動過程
1、每個小組以各自的方式向全體師生展示活動成果。
2、各小組在這次實踐活動中總結了自己的成績和不足，寫出了自己得體會。
3、同學自評、互評，教師總評。并形成過程性評價。
第五階段：活動總結階段
這個階段是課外活動和課堂活動的階合。
（一）自我總結
每各小組的成員在這次實踐活動中總結自己的成績和不足，寫出自己得體會。
（二）評比階段
根據量表評分規則和學生表現，師生共同評出優秀組1名，優秀成員5名。
七、活動結果及呈現方式
將此次以“香腸、臘肉與健康”為主題開展的一系列實踐活動，用xx、文字和xx資料等多種形式記錄下來，并制作成xxx資料和展板在學校宣傳展出。
八、評價標準
本次科教實踐活動以過程性評價為主，采用小組自評、小組互評價、教師評價相結合的方式進行，對學生的準備工作、語言表達能力、人機交往能力、資料收集、團隊合作能力幾方面的表現進行評價，采取三個等級分值進行評價。它的作用是鼓勵學生多觀察、多動手、多動腦，在今后的學習和生活中更加積極、創新、勤奮、靈活、善于思考。
九、活動對學生的教育作用
擬通過本次科教實踐活動，讓學生切實收獲：
1、知識與技能。從多方走訪、咨詢以及多種途徑查閱資料，讓學生了解中國的傳統食物也存在的弊端，認識到在食物的加工制作過程中會產生的對人體有害健康的物質。
2、過程與方法。體驗活動的過程與方法，培養學生xx問題、篩選處理信息的能力，以及動手操作與合作能力，和人際交往能力，鼓勵學生多途徑學習，適應現代學習模式。
3、情感態度價值觀。在活動中，激發學生的環保意識，增強他們的健康意識。
綜合實踐活動方案13
隨著生活水平的提高，兒童吃零食的范圍不斷擴大，種類也越來越多，且花樣不斷翻新，幾乎每個人都喜歡吃。如果兒童養成愛吃零食、不愛吃飯的壞習慣，就不僅會影響對所需營養素的全面攝取，有礙健康，還會加重胃腸負擔，導致消化功能的紊亂。另外許多學生吃零食開銷大，愛攀比，給家庭帶來一定的經濟負擔。零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!
活動理念
1、把活動的主動權交給學生。讓學生自己去收集，自己去展現，自己去發現。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，所以在這個主題活動中，讓他們根據自己的興趣特點，去探究在、展示自己。
2 、本次綜合實踐活動學生圍繞“吃零食的學問”這個課題開展一些小課題研究性學習，在研究過程中，學生通過查閱收集資料，制作圖片、調查采訪等，既培養了學生的團隊意識和多對合作精神，還體現了多啊了學習的快樂和成功的喜悅。
活動目標：
1、知識與技能
(1)深入生活調查小學生都愛吃哪些零食。讓學生了解吃零食的利弊，知道如何科學、合理地吃零食。
(2)從多個角度去分析這些零食為什么如此受小學生的歡迎。
(3)通過與社會接觸,增強社會交際能力,語言表達能力.
(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活動交流中互相學習,發現,反思,改進,促進實踐能力的不斷發展。
2、過程與方法
指導學生圍繞問題開展研究性學習，培養學生生疑、質疑、探疑、解疑，從而再生疑的能力;引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂。使學生在自主解決自己提出的問題過程中體現自我效能感。
3、情感態度價值觀
培養學生對感興趣的問題有自己獨特的感受和想法，并樂于與人交流;學會客觀地分析和辨證地思考，養成敢于發表自己的見解的意識，并在此基礎上形成了對吃零食問題的獨特的看法。
活動過程：
活動形式
組織形式 ①個人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長
實踐形式 ①調查訪問 ②研究、設計和勞動 ③小組合作交流 ④規劃、表達、反思
活動安排
本次活動計劃分為三個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：宣傳 寫倡議書。
活動過程：
一、激發興趣，引出研究課題
1、師：民以食為天，“吃”是人生中永恒的話題。每日除了必備的三餐，有些人還會吃些零食，面對花樣繁多的零食，你都喜歡吃什么樣的食品呢?為什么喜歡?
2、老師今天也帶來了許多好吃的，大家想不想看一看?(課件演示：出示商場、超市、小商店和各類小商小販攤的食品)
3、看了這些美味食品，你們有何感想?
老師聽同學們說：這么多好吃的，又看到這么多誘人的美食圖片，都快要流口水了。不過零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!你們知道為什么嗎?
4.小資料：
近些年，不合格零食危害兒童健康的例子屢屢見諸報端：
20xx年，云南昭通市樂紅村小學的4名小學生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡;
20xx年3月，安徽巢湖市無為縣希望小學一名六年級學生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡;
20xx年9月，哈爾濱市雙城市第七小學的三名學生因食用零食“蘭州小辣卷”，出現嘔吐、抽搐癥狀。
上海媒體也報道，當地有孩子因為食用添加劑過量的零食，從而導致腎衰竭。
5、師：多數零食確實誘人，但有許多零食對人的身體健康成長是不利的，也就是我們說的“垃圾食品”，而且吃什么零食好，該怎樣吃零食都不是那么簡單的，所以大家不要小看這個吃零食，它里面也有不少的學問呢!
師： 大家想不想對吃零食進行一下深入的研究呢?這節課開始我們就走進零食的世界共同研究吃零食的學問吧。板書課題：吃零食的學問
二、提出問題，確定研究內容
1、 那么關于“吃零食”你最感興趣的問題是什么?愿意說給老師聽聽嗎?隨著學生的回答，教師把學生提出的問題歸類并板書：
(1)零食的種類
(2)愛吃零食的原因
(3)吃零食的好處與壞處
(4)垃圾食品的研究
(5)健康食品的`研究
(6)怎樣改變吃零食的習慣
(7)怎樣科學、合理地吃零食
……
2、同學們有這么多的問題想知道啊，老師真替你們高興，老師幫你們整理出了幾個大方面的內容，下面就請各小組討論選擇自己感興趣的研究內容吧
3、小組匯報所選研究問題 。
三、確定主題，制定活動計劃。
1、下面就請同學們在以下的時間里共同研究制訂活動計劃，活動時間由今天起三周時間，在這里老師要提醒大家(出示課件)： (1)、所制訂的計劃，時間、內容的安排一定要合理，切實可行;(2)、小組分工的時候要注意根據你們每個人的特長來分配任務，各盡其能，這樣才能達到分工合作的目的;(3)、小組的計劃在確定前，應該多征求別人的建議，不斷的去修改，讓這個計劃盡善盡美切實可行。
大家聽清楚了嗎?那好，就請同學們開始吧!
2、學生開始制訂活動計劃。
3、各小組匯報活動計劃(師生共同點評)
4、通過我們剛才的交流，我想現在你們每個小組每個人對你們的活動計劃都會有更好更有創意的想法，下面老師就給大家一些時間來完善你們的活動計劃，現在開始。
5、學生修改制訂計劃
四、課堂小結
教師總結：本節課同學們選出了自己研究的小課題，并大體上制定好了活動計劃，課下請同學們繼續完善計劃并按照計劃開展活動，在調查活動中同學們要注意以下問題，(看大屏幕)
采訪：采訪的問題要設計好，有針對性，采訪時要有禮貌，盡量說普通話，并做好記錄(錄音機、紙筆等)
上網：學會分析、歸納、整理、提煉，從中發現有價值的信息。
到書店：先和家長打好招呼，別忘了帶上紙和筆，跟圖書管理員要事先溝通好，取得別人的同意再去查找資料。
相信同學們一定會活動得很順利很愉快，三個周后請在你們綜合實踐活動老師的指導下進行成果匯報交流。
綜合實踐活動方案14
活動目標：
知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，綜合實踐課活動方案。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節的由來、禮節及相關習俗。
過程與方法：通過參觀、調查、訪問等方式搜集材料，還可以上網查詢有關資料。
情感、態度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養學生對中國傳統文化的熱愛以及繼承與發揚意識。
三、重點難點
本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉情。難點是進行調查訪問，了解過年習俗。
四、活動準備
1.搜集有關“年”來歷，風俗習慣等的資料。
2.搜集對聯，窗花等素材，并分類加以整理。
五、活動實施過程
第一階段 準備階段（3課時）
(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題，規劃方案《綜合實踐課活動方案》。
1．出示一些過年的場面，激發學生了解與新年有關的知識，研究新年，認識春節的由來、禮節及相關習俗的意愿。
2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學生有進一步去了解他們的想法，并從中培養學生書寫對聯、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。
3．在活動中培養學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
4．通過活動，培養學生對中國傳統文化的熱愛以及繼承與發揚意識。
（二）學生經過交流討論后，自由結組，并確定活動內容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱 指導教師 組長 小組成員 活動內容 活動時間等
第二階段 實施階段（3課時）
(一)各小組按計劃展開調查
小組分工后，在組長的.帶領下，結合自己的特長，展開調查。
1．春節由來與傳說組。
春節由來與傳說組的同學根據自己的計劃開展活動，有的上網查閱資料，了解春節的由來與傳說；有的通過調查搜集關于春節的資料，最后進行加工整理。
2．春節習俗組。
該組成員通過調查、采訪，了解春節前后最受人們歡迎的春節飾品，如中國結、紅燈籠、對聯、窗花、大紅“福”字、鞭炮，在調查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養了動手能力。
3．民族習俗組。
通過上網查閱資料了解春節期間其他民族的風俗
4．大拜年組。
同學們進入社會，調查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調查信息
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。
綜合實踐活動小組活動記載表
( )組調查資料統計表
小組任務：
具體任務調查所得資料 資料來源 調查時間 調查地點 調查人等。
第三階段 匯報交流(2課時)
一、小組匯報交流，鼓勵學生采用多種形式進行匯報，大膽創新，內容力求新穎別致。
1．春節由來與傳說組。
形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
2．春節習俗組。
交流資料，制作中國結、對聯、窗花等。
3．民族習俗組。
介紹春節期間其他民族的風俗
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯。送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動評價（1課時）
1、學生是否通過活動更多地了解了有關過年的知識。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發展。
5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協作的樂趣、團結合作意識是否得到了增強。
六、拓展與延伸
指導學生討論過年給人們帶來了什么。
綜合實踐活動方案15
活動目標：
1、懂得書是知識的源泉。學習讀書的好方法及選擇好書進行閱讀。
2、以豐富多彩的形式檢查閱讀效果，豐富學生的課外知識、推動學生廣泛閱讀。
3、培養學生愛讀書的好習慣，指導學生分辨書的好壞，激發學生讀書的`熱情，讓學生在自娛的讀書活動中受到無窮的樂趣。
活動方案：
一、組建小隊，設計口號
1、組建特色小隊，確定帶“書”的隊名。如“書友”“書蟲”“書迷”“書童”等等。選出隊長，確定隊員。
2、為小隊設計與隊名有關的的宣傳口號。如“書友書友，以書為友”“書迷書迷，讀書入迷”“書童書童，拜書為師”“書蟲書蟲，見書就啃”
3、設計全班活動口號。如“大家讀讀讀，知識長長長”
二、八仙過海，各顯神通。
1、通過前階段“與書交朋友”的活動，你認為可以從哪些方面為大家匯報？
經討論可以從以下方面進行交流：
〈1〉過查閱資料，了解書籍的歷史、分類等。
〈2〉寫倡議書，倡議同學怎樣讀書和讀哪些書。
〈3〉說名人讀書故事，激發學生讀書熱情。
〈4〉完成調查問卷，寫出調查報告
〈5〉交流、介紹各自的好書，開闊學生的視野。
〈6〉舉辦讀書筆記展覽會，讓學生在活動中受到無窮的樂趣。
〈7〉進行讀書知識競賽活動，激發學生讀書的積極性，擴大學生的知識面。
〈8〉舉辦讀書筆記展覽會，深入理解閱讀內容。
2、各人就自己準備情況在組內進行匯報，可以從一方面或多方面進行交流。
3、組內推選最佳者進行全班交流，可以是個人，也可以是合作方式進行。
三、特別推薦，開辦圖書超市。
1、討論圖書分類。
2、同學按自己所帶圖書類別就座。
3、小組內推薦自己所帶圖書，要講清書名、作者、主要內容、作用及推薦原因。
4、各小組推薦優秀者進行全班交流。
5、辦圖書超市。
①推選超市市長，討論借閱方法，制定借閱制度
②圖書超市試營業。
四、真情留言，互相勉勵。
1、“名人名言”部分
〈1〉教師出示自己選擇的名言：
熱愛書吧，這是知識的源泉。——高爾基
讀書要四到：眼到、口到、手到、心到。——魯迅
書籍猶如朋友，必須慎重選擇。——歐洲格言
說說老師送大家這三條名言的用意。
〈2〉、同學交流自己搜集的有關讀書的名人名言。
2、“凡人名言”部分。
〈1〉贈送教師自擬的名言，美名為“凡人名言”。
快投入到讀書活動中來吧！早一天投入就多一份人生的精彩！——蔣澤琴
〈2〉學生學擬“凡人名言”。
〈3〉交流學生的“凡人名言”。
3、贈送書簽。選擇一條名言寫在自制的書簽上，贈送給同學共勉。
4、以小組為單位制作“名人名言”和“凡人名言”集。
五、總結活動，提出希望。
1、總結本次活動情況和同學們的表現。
2、提出對同學的希望：
愿同學們人人做書友，（學生說）：“以書為友”
個個是書童，“拜書為師”
每個是書蟲，“見書就啃”
全都成書迷，“讀書入迷”
板書設計：
愛讀書
以書交朋友會讀書
讀好書
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