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為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班社會活動設(shè)計方案小手會說話，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的手語動作，知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語與外界的溝通，培養(yǎng)對聾啞人的關(guān)愛和尊重之情。
活動準(zhǔn)備：
一段啞語新聞的錄像、幼兒用書
活動過程：
一、請幼兒觀看啞語新聞錄像，進入活動主題。
1、教師：今天，老師給大家?guī)硪欢涡侣剤蟮赖挠捌@段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?
2、幼兒觀看錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語)。
二、引導(dǎo)幼兒了解聾啞人，并體驗他們的感受，培養(yǎng)幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。
1、教師：啞語新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
2、教師：因為聾啞人聽不見，所以他們也學(xué)不會說話，只能能夠用手和別人交流。
3、引導(dǎo)幼兒體驗聾啞人的感受。
教師：請大家?guī)隙w驗一下聾啞人無聲的世界吧。
幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感受。
教師：請找一個小伙伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明白你的意思。
幼兒找小伙伴游戲。
4、教師小結(jié)：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會上，他們總是處于弱勢地位，所以我們在生活中要更加關(guān)愛、幫助和尊重他們。
三、學(xué)習(xí)簡單的手語，知道幾種簡單手語的意思。
1、教師：請大家翻開書，看看上面的小朋友在做手勢，你們也來學(xué)一學(xué)吧!
2、幼兒翻看幼兒用書并模仿各種的手勢。
3、教師：大家知道剛才學(xué)的這些手語表達是什么意思嗎?請聽老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你——你，豎起大拇指——好，等等。
4、幼兒跟著教師一邊做，一邊了解這些手勢的意思。最后教師將所有動作連起來做一遍，邊做邊指導(dǎo)幼兒進行連貫的說和做。
5、請幼兒找一個小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語。可以多次交換小伙伴進行練習(xí)。
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