為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會活動方案我和弟弟妹妹不一樣，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、能根據圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友，為自己變能干而高興。

　　2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書.我升中班了》

　　2、畫筆、畫紙。

　　活動準備：

　　一.談話引入

　　引導幼兒說一說自己現在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現在當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

　　二.看圖說話

　　閱讀《小朋友的書.我升中班》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達。

　　1.第一幅圖上畫的是什么?你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎?現在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

　　2.第二幅圖上畫的是什么?我們還會做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

　　3.第三幅圖上畫的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹會是什么樣的心情?我們還學到了什么本領和弟弟妹妹不一樣?

　　4.第四幅圖上畫的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

　　三.畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

　　教師給予一定的幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。

　　四.教師總結

　　總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發幼兒當各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。

　　(結束)

　　中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興。活動一開始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺?一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎?于是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當哥哥姐姐了，你們高興嗎?(高興)除了高興你們還覺得怎么樣?接著五花八門的回答陸續的來了，課堂氣氛一下活躍起來!(反思：老師提問方式的恰當與否直接影響幼兒對問題的思考)。活動的第二個環節我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢?刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評價還是有的，看得出他們自豪，自信!想到這，我的心里無比高興!

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