- 相關推薦
為了確保事情或工作得以順利進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的活動方案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動方案 篇1
家長助教活動《我的爸爸》
今天如期開展了家長助教活動《我的爸爸》。這個活動和配班老師一起做了一些準備:帶爸爸的手印、將活動方案發在網上、邀請家長參加……早上,7位爸爸來到了我們班。
這個活動主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂,促進親子情感。
活動主要分為三個部分:
(一)爸爸的大手。
請孩子拿出爸爸的手印,將自己的小手與爸爸的手印比一比,說說自己的發現,回憶日常生活中的相關經驗。
部分實錄:
1.你發現了什么?
幼1:爸爸的手大,我的手小。師回應——“恩,大小不同”
幼2:連說帶比劃“這里這里”。師回應——“恩,爸爸的手寬,寶寶的手窄”
2.除了這些不一樣,還有嗎?(我請一個孩子帶上爸爸的手印,然后請孩子觀察手指,果然孩子有新的發現)
幼1:爸爸的手(其實是手指)長,寶寶的手短。師回應——“恩,爸爸的手指長,寶寶的手指短。”
(思考:盡管活動前一周我已把需要準備的手印及相關內容告訴家長們,但當天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來,一定程度上影響了這個環節的效果。于是在現場我告訴沒有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”,不是最佳方案,但也是盡量讓孩子參與。
從孩子的交流來看,將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效,不僅增加了美觀,而且有了這個板,孩子手更容易放上去比較(同時便于攜帶交流),很好地幫助孩子發現“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”,教師的回應在于幫助孩子提升發現。活動后我在反思,如果這個環節能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現給孩子,一定會更有效。)
(二)和爸爸玩游戲。
對爸爸們的到來表示歡迎,同時讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了,尤其是爸爸的高大、力量。
部分實錄:親子表演與教師提問
(1)(爸爸雙手舉起孩子,孩子像小飛機一樣飛來飛去。)爸爸舉起寶寶,寶寶像什么?
幼:像飛機、像飛機……
(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上,一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?
幼:蹺蹺板、蹺蹺板……
(3)(寶寶坐在爸爸大腿上,滑滑梯。)現在像什么了?
幼:像在滑滑梯……
(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現在誰是高個子?騎在爸爸脖子上感覺怎樣?
幼:寶寶是高個子,寶寶最高……
3.請爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。
(思考:雖然是極其簡單的游戲,但因為了爸爸的參與,孩子異常高興!小臉通紅通紅的,有的孩子在說“我爸爸也和我玩過這個游戲的”!……瞧,現場景象刺激了孩子的相關回憶經驗。)
(三)和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。
1.現在我們一起來聽聽“我的爸爸”。
2.播放課件。
(思考:散文的內容主要就是剛才表演的游戲內容,因為有了前面游戲活動的鋪墊,特別是爸爸的加入,讓孩子對散文內容有了直觀的印象,傾聽時非常專注。尤其是到散文的最后一句:“我喜歡我爸爸”時!孩子們都情不自禁地說:“我也喜歡我爸爸”。)
(四)交流:我喜歡我的爸爸。
順著孩子的話,我馬上拋了一個問題:“你覺得你爸爸哪里最棒?”
部分實錄:聽聽孩子們精彩的“心底話”
幼1:我爸爸很好。——師追問:“哪里好?”孩子說:“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口。——師回應:我知道,你感受到了爸爸對你的愛。)
幼2:我爸爸會燒飯。——師回應:恩,是個勤勞地爸爸!)
幼3:我爸爸的手很暖和。——師回應:恩,爸爸的手溫暖又有力量,讓寶寶覺得很舒服!)
幼4:我爸爸的手會修東西!……修空調,家里的燈壞了會修……(——師回應:爸爸的手很巧,爸爸很聰明!)
幼5:我爸爸給我們買房子!(成人的交流影響到我們的孩子了!)(——師回應:爸爸努力工作,讓寶寶一家生活得更好!)
幼6:牽著爸爸的手到“蘇州樂園”玩,就不會丟了。(——師回應:爸爸的手讓寶寶覺得很安全。)
……
(思考:這是整個活動的高潮部分,孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發”:每一句話,都是對于生活經驗的一種直接反映,是孩子對爸爸愛的表達!尤其是那一句“心好”——很質樸,但卻很真實地話。瞬間地感動將我震撼,這是小班的孩子啊!她能表達出來,說明她的心里真切地感受到了,在恰當的時間表達出來了!我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫”,我想,那個瞬間他也應該被感動到了!——“教育的幸福與價值”在這一刻我品到了!)
這是一個隨堂活動,未進行過任何的“磨課”,也有很多可以重新設計和調整的環節。但是這個活動對于孩子、對于爸爸、對于我的感動卻是如此真實地難忘!相信他對于孩子親子情感的促進價值是毋庸置疑的。
“兩人三足”游戲更簡單了
本次親子運動會,大班有一個項目是兩人三足。因為上個星期孩子來得不是很多,所以今天乘孩子來得挺多的時候,就和孩子一起練習一下。前面兩個項目基本上沒有問題,都是家長和與幼兒獨自完成項目過程,第三個項目需要家長和幼兒一起完成。當我說完“兩人三足”時,孩子們有點驚訝,也有孩子說和家長做過游戲。我請做過的孩子來說說是怎么做的,然后在孩子基本有印象的基礎上,我介紹了游戲的方法:
我請一個孩子和我搭檔,我把我們緊挨的兩條腿綁在一起,可是怎樣走呢?孩子們頓時安靜下來,全神貫注地看起來。不過,一開始,孩子的腳和我總打架,走了兩步,腿亂套了,孩子們不再安靜,紛紛和旁邊的小朋友討論起來?墒,越是著急越是亂套,看我們著急起來,倒是孩子們卻熱情地喊著一二一。突然,我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。
我們重新回到起點,綁好兩條腿,然后和搭檔的孩子說好,綁在一起的腿先走,喊“一”,另一條腿走的時候喊“二”,喊的節奏不快,正好配合走路的時間段,依次重復。沒想到,一個難點居然被我們一下子突破了,我和第一個搭檔繞教室里走了一圈,配合相當默契,喊的小朋友也能配合我們走路的節奏。孩子們激動起來,紛紛把手舉起來,說要試試。
我又請了兩位小朋友,每回請到小朋友的時候,我請孩子們自己來說說怎樣喊節奏,走的小朋友則和喊的小朋友步調一致。讓我欣慰的是,第二個、第三個、第四個孩子,居然每次都配合得非常好。由此,我相信孩子是掌握了,我適時地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個游戲,把方法和規則說給家長聽,孩子們快樂的答應了。
在我寫下感想的時候,我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音,感謝孩子,讓我們的一個難點突破了,也相信了一句話:集體的智慧是偉大的。想想:輪到大班的親子運動會是在周四,相信我們的孩子會發揮得很好,期待著!
親子游戲:筷子、叉子的神奇游戲
筷子游戲
1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子,讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西, 如乒乓球,讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果:可以培養孩子的注意力,提高手臂肌肉的調節能力。
2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯,分別裝上不同量的水,按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊,注意聽水量不同的杯子,發出的聲音有什么不同。 效果:可以讓孩子理解水量的多少和音高的關系,逐漸領悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起,就能做成一個三角鐵。然后,你再讓孩子拿一根筷子,去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了!
效果:用平平常常的物體,就可以制作出“樂器”,這可以激發孩子創造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質的筷子,用它們來互相敲擊,發出不同的聲響。 效果:可以提高孩子對聲音的分辨力,還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準備2 個盤子,在其中的一個盤子里放上一些豆子,讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子,可以先讓他夾比較容易夾的東西,如棉花球、爆米花等。 效果:可以鍛煉孩子的手眼協調能力,提高精細動作水平。 6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放,交錯上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話,最后形成的會是四邊形的塔。
效果:可以提高孩子的注意力,還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子,按音樂的節奏來練習指揮。如果有機會,不妨帶孩子參加音樂會, 讓他對音樂指揮有真切的感受。 效果:音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感,鍛煉節奏感,還能讓孩子體會指揮家的感受,提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的'鍋碗瓢盆拿出來,讓孩子用筷子盡情地敲擊,從中感受不同物體發出的聲音。
效果:敲擊動作對釋放情緒很有好處,可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發出的不同聲音,還能提高孩子的感知力。
Tips:1.孩子玩筷子時,一定要注意安全,不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經常讓孩子使用筷子做游戲,可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用),對以后使用筷子也有幫助。
4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西,讓他有成就感,熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時候,你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會認為,叉子比筷子容易學,所以常常會忽視叉子的作用。其實,叉子用好了,同樣會對頭腦的發育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥,先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上, 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮,看看橡皮泥會變成什么樣子的。 效果:揉、捏橡皮泥的過程,可以鍛煉孩子的觸覺;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西,可以培養創造力和想象力。
2 繞線繩 準備一些線繩,繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上,然后將叉子按一個方向旋轉,看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后,再往相反的方向旋轉,慢慢地解開線繩卷。
效果: 旋轉線繩卷的動作,可以讓孩子感受到手腕關節和肌肉的活動;正反兩個方向的旋轉,可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候,可以帶上一把叉子,讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里,還可以在叉子上涂上不同的顏料,讓孩子拿著在紙上畫,看看會出現什么樣的圖案。
效果:在沙子上畫畫,可以讓孩子了解沙子的質感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質感不同的蔬菜裝在盤子里,讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜,體會它們各自不同的質感。 效果:由于蔬菜的質感不同,孩子在使用叉子去叉的時候,需要使用不同的力度,這可以鍛煉手部不同的肌肉。
親子游戲:跳跳球
讓孩子認識并辨別顏色、學會數數量。 適合年齡:5歲到6歲 準備道具:可以丟接的球與球套 活動內容:
1.讓孩子手拿球拍,將球往空中拋去,當球落下來時,再用球拍接住,同時搭配唱數游戲,例如:1個、2個......。
2.父母將球往地上丟過去,孩子手拿球套,當球觸地彈起時,讓孩子把球接住,再投給媽媽。
3.爸媽投球時,可以一次丟好幾個顏色的球,然后指定孩子要接哪一個顏色的球。 注意事項:
孩子如果接對了,要記得給他熱烈的回響,例如:「好棒喔」之類的。
找對數
對家長的說明:
此活動主要是讓孩子感知語言的韻律,了解各種動物的主要特征,培養孩子的想象力和創造力。
活動準備:
各種動物的圖片
活動建議:
家長和孩子面對面坐著,一邊拍手,一邊說兒歌。
可以有幾種形式:
開始的時候,家長說,孩子對
當孩子對兒歌的內容基本了解后,家長與孩子一起說。
當孩子把兒歌的內容都記住了,讓孩子說,家長對。
當這首兒歌熟悉后,可以適當改變內容,如哪個愛在水里游,可以回答“鴨子愛在水里游”,也可回答“魚兒愛在水里游”。 附:兒歌《我說一,誰對一》
我說一,誰對一,哪個最愛把臉洗?你說一,我對一,小貓最愛把臉洗。
我說二,誰對二,哪個尾巴像把扇兒?你說二,我對二,孔雀開屏象把扇兒。
我說三,誰對三,哪個馱著兩座山?你說三,我對三,駱駝馱著兩座山。
我說四,誰對四,哪個滿身都是刺?你說四,我對四,刺猬滿身都是刺。
我說五,誰對五,哪個頭上長小樹?你說五,我對五,梅花鹿頭上長小樹。
我說六,誰對六,哪個愛在水里游?你說六,我對六,鴨子愛在水里游。
我說七,誰對七,哪個叫人早早起?你說七,我對七,公雞叫人早早起。
我說八,誰對八,哪個唱歌呱呱呱?你說八,我對八,青蛙唱歌呱呱呱。
我說九,誰對九,哪個用頭會頂球?你說九,我對九,海獅用頭會頂球。
我說十,誰對十,哪個學話又本事?你說十,我對十,鸚鵡學話有本事。
活動方案 篇2
一、活動主題:
外國人眼中的商務
二、活動目的:
隨著經濟全球化的日益加深 , 國際商務活動日益頻繁,中國加入wto以后,國內經濟對外開放力度不斷加大,中國與世界其他國家在經濟、文化等方面的聯系越來越緊密,特別是中國的對外貿易。而商務英語對于外貿的重要性,猶如路杖對于盲人。沒有路杖,盲人的行走會很艱難,而沒有商務英語,外貿也很難有效的開展。作為以商務英語為專業的在校大學生,要積極提升自己的綜合能力,成為高素質的涉外經貿人才。這就要求我們具備熟練的英語交際能力,必備的聽力理解水平和流利的英語口語。所以策劃舉辦本次以“外國人眼中的商務”為主題的活動。期望通過本次活動能提高同學們的英語口語、臨場應變等綜合能力,并且了解不同國度的風土人情。
三、活動意義
(一)、 鍛煉自我信心
商務英語人才,除了需要具備扎實的專業技能,還需要具備較強的溝通能力。而本次活動要求與外國人面對面交談,所以同學們需要克服自己的心理恐懼,自信地與外國人交談。圓滿完成問卷后,提高了自信心,利于日后英語口語的學習。
(二)、 提高綜合素質
職場對于商務英語專業人士的要求是具有英語翻譯能力,能勝任簡單的日常的口頭和書面翻譯工作;掌握與國際業務有關的社交禮儀,具備熟練的英語交際能力,必備的聽力理解水平和流利的英語口語具有良好的身體心理素質、人文素質;具有較強的交際能力與應變能力,具有較強的`團隊精神。而本次活動中,與外國人的溝通鍛煉了同學們的交流能力;遭拒絕的狀況鍛煉了同學們的心理承受能力;在規定時間內完成問卷任務則需要同學們提高工作效率鍛煉了業務素質。同學們吸收經驗教訓,提高綜合素質,用實踐為同學們以后進入職場打下基礎。
(三)、 了解風土人情
本次活動利于同學們了解國外風土人情,了解外國人對于商務的見解,從而了解外國人的思維模式。這次活動對于同學們日后掌握與國際業務有關的社交禮儀,熟悉各種涉外接待、談判業務是有一定幫助的。
(四)、 增強協作能力
活動中有兩至三人的分組,而這就鍛煉了同學們的溝通協調能力。對于商務英語專業的學生,要求具有較強的交際能力與應變能力,具有良好的創新創業素質,具有較強的團隊精神。活動中,同學們的交際能力、應變能力以及團結協作能力得到一定程度上得提高。同學們加強了溝通交流,使情意更深厚,讓班級更加團結。
四、活動時間:11月27日10::00~12:30
五、活動地點:廣西桂林陽朔西街
六、活動參與人員:廣西師范大學外國語學院xx級商務英語第二團支部全體成員
七、活動流程
(一)、 同學們統一在校門口集合,搭乘小巴至陽朔西街。
(二)、 同學們統一在陽朔西街肯德基門口集合,分成兩至三人小組。
(三)、 由團支書介紹與外國人交流技巧及注意事項等,然后分發調查問卷,解答同學們的提問,最后宣布活動開始。
(四)、 同學們在規定時間內西街上詢問外國人,并完成調查表的填寫。
(五)、 同學們在肯德基門口集合,然后聚餐,最后搭乘小巴返校。
八、注意事項
(一)、 要明確通知好時間地點,確定好參與人員。
(二)、 有每個參與活動人員詳細的通訊方式以方便聯系。
(三)、 要提醒同學們小心財務的保管,注意安全。
(四)、 注意在與外國人溝通時的禮儀問題。
(五)、 與同學們溝通交流,及時解決在任務中出現的問題。
九、活動經費預算
項目名稱 單價 數量 合計
調查問卷 0.1元 26 2.6元
車費 3元26 78元
合計80.6元
活動方案 篇3
xx小學 20xx.3.26.
活動宗旨:
我校借春游活動的契機,讓同學們走向美麗的大自然,開拓學生視野,增長知識,親近自然、感受生活,培養愛家鄉、愛祖國、愛大自然的情感。讓學生在呵護綠色的過程中,進一步增強環境保護意識。同時也豐富同學們的`課余生活,讓同學們在春意盎然的季節里放飛心情。
活動方案:
一、時間:3月28日(周五)
二、活動地點安排:大路邊村小河邊
三、20xx年春游活動跟班教師安排:
一年級:鄧瑤玨 吳珍慶
二年級:余建衛 汪素龍
三年級:夏燕娟 王有春
四年級:王慧 蘇旺寶
五年級:王鳳仙
六年級:季麗奇
四、安全教育:
1、排隊行走安全:一切行動聽從老師指揮,緊跟隊伍,不掉隊,在隊伍中行走不喧嘩,不擁擠,不吃東西。
2、游玩安全:
。1)不玩水,不去小溪邊玩耍,不攀爬石頭,樹木;
。2)不鉆草叢、樹叢,不做危險游戲;
。3)不觸摸電線。
(4)在老師視線范圍內活動,不得隨意離開,有事離隊要向老師請假并結伴而行。
五、文明教育:
1、在來回路途中要注意交通文明,不亂穿馬路。
2、在游玩過程中要注意衛生文明:不亂丟廢棄物,扔在自己帶的塑料袋里,離開休息地,要搞好衛生。
3、在游玩過程中要注意語言文明:不講臟話,不大聲喧嘩。
4、在游玩過程中要注意行為文明:不追跑打鬧、不損壞公共財物,在游玩過程中做到文明、安全。
六、春游注意事項:
1、為保證早上出發前的安全與紀律,班主任做好出發前的組織工作。
2、愛護花草樹木,嚴禁破壞公共財物。
3、以年級組為單位活動,以班級為單位聚餐,不獨自行動,不玩危險游戲,一切活動均聽帶隊老師的指揮。
4、建議學生講究節約,帶適量的物品,不宜多。動員不帶相機等貴重物品。如果帶了,請教育好注意保管。
5、不隨地亂扔果皮紙屑,每人自帶一個塑料袋,以便裝垃圾。
6、不參加的學生一定要家長寫好請假條,同時班主任電話聯
系確定。
7、活動結束后,對學生強調一定要立即準時回家,不能在路上、同學家逗留。
8、建議同學統一穿校服、穿運動鞋。
華埠鎮封家小學大隊部、安全科
活動方案 篇4
一、活動目的:
1、讓學生從小養成傾聽別人的習慣,學會傾聽,懂得傾聽。
2、從同學的故事中感受傾聽是一種美德,是一種藝術。傾聽更是一個人良好素質的體現。
二、活動過程:
1、聽音樂,導入主題
主持人:剛剛我們聽了一首歌,我發現許多同學聽得很認真,但也有同學好像沒有認真聽。今天這堂課我們就一起來說一說《傾聽》。
2、講故事
主持人:傾聽是一種美,傾聽是一種德,接下來就請聽一聽我班幾個同學給我們帶來的傾聽故事。
3、講述自己在平時傾聽中存在的問題
主持人:今天,我班還有幾位同學想跟大家聊一聊他們在傾聽中存在的一些問題,接下來由請他們。
4、講有關傾聽的兩個成語故事:
主持人:聽了那么多同學說的有關傾聽的故事,接下來我們有請我們班的兩個同學給我們帶來的有關古人傾聽的`故事。
5、聽同學講《不傾聽》的笑話
主持人:聽完了成語故事,接下來我們來聽一聽《不傾聽》帶來的笑話,相信大家一定會從中明白一些道理的。
6、總結:
主持人:今天我們通過聽故事,聽笑話,聽成語,大家一定對傾聽有了更深的認識。傾聽是一種禮貌,傾聽是一種美德,就讓我們從今天開始學會傾聽。
活動方案 篇5
一、指導思想:
安全是學校開展正常教育教學活動的前提和基礎,是德育工作的重中之重,交通安全更是牽掛千家萬戶的心弦。安全、和諧的校園環境是維護良好教育教學秩序的根本保證。為切實加強學校安全工作,增強師生的安全防范意識,提高學生的自護自救能力,落實“安全第一、預防為主”的工作方針,根據獅教安〔20xx〕17號號文件精神,結合我校實際情況,經研究決定第3周作為交通安全活動周。
二、活動目的:
讓學生進一步了解一些與他們生活密切相關的交通規則,懂得自覺遵守交通規則的重要性及不遵守交通規則所帶來的危害性,明白為了自己和大家的安全,人人都必須遵守交通規則,形成人人學習、講文明安全行知識的氛圍,培養學生自我保護的意識和能力以及熱愛生命的情感,為他們的健康成長打好基礎,進一步增強師生安全意識,努力提高學生的自我防范能力和危險情況下的自救能力,有力預防重大交通安全事故的`發生,為廣大師生創造良好的學習和生活環境。
三、活動對象:全校師生
四、活動形式:
1、一次動員。升旗儀式和教師會議各開展一次以“重視交通安全,共建平安校園”為主題的交通安全教育周動員會;(飛龍)
2、一期專題板報。各班辦一期黑板報,對同學們進行安全常識的宣傳教育;(段長、班主任)
3、學校出一期交通安全教育周主題宣傳欄;(飛龍)
4、學校和學生家長各簽訂一份交通安全承諾書;(飛龍、明元)
5、學校和學生簽訂一份安全文明承諾書;(飛龍、明元)
6、邀請交警為全體師生做一次交通安全講座;(飛龍、明元)
7、召開一次交通安全家長會;(吳剛)
8、對校園交通安全進行一次大檢查,學校作出相應的整改方案;(陳副)
9、組織學生觀看一次《交通安全警示片》(期女)
10、召開一次以“交通安全伴我行”為主題的主題隊會。各班班主任認真備好隊會課,向學生宣傳 “交通安全意識”、“預防事故方法”、“救助電話和應急程序”等,讓學生學會走路、學會騎車、學會乘車、學會自救,進一步讓同學們明白了生命的珍貴,懂得要保護生命、愛惜生命。(段長、班主任)
11、組織家長志愿者對家長接送孩子在校門口的交通情況進行督察。(子棟)
12、利用學校大型電子顯示屏滾動播報交通安全標語,校園廣播站開播交通安全專題節目,讓學生抬頭見交通安全,低頭聽交通安全,回家想交通安全,心中記交通安全。(明元、期女)
五、活動時間:9月15日——9月19日
六、工作要求:
1、全體教師要正確認識當前學校安全工作存在的問題和肩負的責任,充分認識做好安全教育工作的重要性,嚴格管理,強化安全意識,確保學校安全工作無任何事故發生。
2、各班班主任要高度重視學校安全教育工作,堅持做到常抓不懈,認真落實安全教育系列活動方案,有針對性地開展安全教育。
3、各班要加大安全教育系列活動的宣傳,充分調動學生的積極性,采取多種措施,使安全教育系列活動能夠生動活潑地持續開展。
七、具體要求
1、此次活動希望各班主任嚴格組織、認真對待,保證此次活動的順利開展。
2、各班要以此項活動為載體,進一步加強班級安全宣傳教育,切實增強同學們的安全意識和防護技能。
3、各班要遵循學生成長規律,針對不同季節,按實際情況有針對性的對學生進行延續性的安全教育。
4、廣泛宣傳,營造氛圍。
安全,我們永恒的旋律。學生是祖國的未來和希望,他們能否安全、健康的成長關系到廣大群眾的切身利益,關系到民族的興旺和國家的前途。從小樹立安全意識,是全社會的任務,更是學校教育的一項重要內容之一。
當然,安全工作是一項長期性的工作,僅僅靠安全周活動是遠遠不夠的,我們必須時時樹立"安全第一"的意識,安全教育的工作要從小抓起,堅持不懈、長此以往地抓下去,才能確保我們的身邊無安全事故發生。
活動方案 篇6
一、活動時間:20xx年X月XX日
二、活動地點:
莞城敬老院、東城敬老院、萬江敬老院;救助站;流浪點
三、活動背景、目標和對象:
每年農歷的十二月俗稱臘月,十二月初八(臘月初八)既是臘八節,習慣上稱作臘八;臘八節在我國有著非常悠久的傳統和歷史,在這一天喝臘八粥、做臘八粥是全國各地老百姓最傳統、也是最講究的習俗。
然而,在這個溫暖的節日里,并不是每個人都會有親人的關懷和愛護。城市中有這樣一群人,他們以天為被、以地為床。敬老院里更是聚集著缺少家人關愛的.老人。
這個臘八節,送上我們的微不足道的問候,希望能給長者和流浪人員帶去關懷,帶去溫暖。
四、主辦單位:xxx
贊助商:xx
五、活動流程:
1、前期準備:
聯系并統計各派送點所需粥品數量。
莞城敬老院:95份
東城敬老院:110份
萬江敬老院:65份
救助站:85份
流浪點:45份
a、招募志愿者:X月XX日-X月XX日。
b、人員安排:X月XX日,確定志愿者人員。派送人員20人,一個點安排4個人;顒又笓]以及后勤人員2-5人與粥城和時報進行聯系,并負責調配各小組粥的數量。
c、每組派送由4名志愿者組成,組長一人,負責聯系和總結。
d、人員集中方式:方案一車輛足夠時,集中出發;方案二,汽車不足時,自行在指定時間前往指定地方;
e、小組分工:每組4人,包括領隊1人,活動攝影1人,
f、物資安排:粥的運送由粥城負責。相機5臺,把活動的記錄下來。如有dv,更加理想。
小結:尊老敬老是中華的傳統美德,在傳統節日發揚傳統美德是非常理想的,但是,在給老人發放粥品的時候千萬要注意有非常多老人是不能喝粥的,因為糖份過高,因此要多和敬老院的工作人員溝通。
活動方案 篇7
為豐富同學們的課余生活,培養廣大同學的攝影興趣,提高藝術修養和攝影水平,促進攝影愛好者之間的影藝交流,特此舉辦“剪影校園風采無限”校園攝影大賽,在比賽中記載激動人心,感人至深的瞬間,留住溫馨和歡笑,分享校園生活的一分一秒,展示豐富的校園生活,培養同學們的審美情操,體會校園點點滴滴的風采。
一、活動主題
“剪影校園風采無限”20xx攝影大賽
二、活動對象
聊城大學傳媒技術學院全體同學
三、活動內容
本次比賽作品范圍、題材廣泛,旨在展現校園美景、運動風采、師生風貌、日常生活點滴等。
四、作品要求
1、作品應該結合活動主題,內容健康向上,題材風格不限,色彩黑白不限;
2、參賽作品大小不得大于1M,可進行適當的'色彩、構圖等的調整;
3、參賽作品以壓縮包的形式提交到指定郵箱,壓縮包內應包括:參賽作品(不得超過三幅)、作者簡介(word形式,包括姓名、專業、班級、聯系方式)
4、作品一經入選,將統一調取作品原稿或原件,參賽者請務必保留,否則將視為非原創,取消評比資格;
5、評比結果得出后將統一展出;
6、大賽主辦方保留對此次活動的最終解釋權。
五、投稿方式:
郵箱:
截止日期:20xx.11.20
六、獎項評比:
特等獎1名
一等獎2名
二等獎3名
三等獎5名
注:同時獲得各個獎項的同學還可直接加入傳媒技術學院攝影協會
【活動方案】相關文章:
活動方案(經典)08-01
活動方案【經典】08-04
活動方案(經典)08-05
(經典)活動方案08-06
活動的方案04-29
活動方案04-29
活動方案(精選)08-22
活動方案(精選)11-03
活動方案【精選】09-12
(精選)活動方案08-29