為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的活動方案7篇，歡迎大家分享。

活動方案 篇1

　　一、班會主題：

　　考試焦慮大掃除

　　二、班會開展背景：

　　隨著期末考試時間越來越接近，同學們可能在心里上產生對考試的焦慮，過大的焦慮進而影響到同學們正常的生活和學習，所以，了解如何舒緩考試所帶來的壓力和焦慮成為大家現實的一種必要。

　　三、活動目的：

　　通過這樣的一次班會，讓同學們認識考試的本質，并樹立良好的考試態度，盡可能地克服考試焦慮情緒的發生。

　　四、活動內容：

　　討論考試焦慮的危害及處理考試焦慮的方法，進行考前放松游戲

　　五、活動時間：

　　20xx年12月21日8：30~9：50開始 （預計需時：1.5小時）

　　六、活動地點：

　　信息樓311室

　　七、活動所需物品：

　　氣球、“毛毛蟲”、獎品、空課室

　　八、經費預算：

　　20元

　　九、主持人：

　　xxx

　　十、參與人員：

　　xx現教3班全體同學

　　主辦單位：xx現教3班班委

　　十一、活動流程：

　　1、各班委分工，提前布置好會場

　　2、主持人先做主題的導入

　　3、郭愛麗老師做“考試焦慮危害”的發言

　　4、分組討論應對考試焦慮的方法，以競爭的形式進行，看那個組說得有多有準，最后決出最好的一組，評出最好的一組予以獎勵

　　5、主持人總結大家的觀點，并提出科學克服考試焦慮的方法

　　6、進行放松游戲，舒緩考試對大家的壓力，并培養大家團結合作的精神

　　活動中的小游戲規則：

　　1、<心有千千結>

　　游戲規則：眾人圍成一個大圓圈，在主持人說“開始”之后，從任何一個人開始要求她他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握；然后這兩個人再各自與不相鄰的'人握手，按此順序繼續，直至所有人的手都與其他的人相握，這時，所有人的手連接起來形成一個交錯的環，此時要求大家在不松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位置，來解開交錯的環。

　　游戲目的：增強團隊合作精神和共同解決問題的能力，讓同學們充分的放松。

　　2、風中勁草

　　游戲規則： 8人一組最佳，要有一個比較開闊的空地

　　程序：主持人讓每個同學圍成一個向心圈，而主持人自己站在中央作示范

　　主持人雙手繞在胸前，做出以下的溝通對話

　　主持人：“我叫xxx（自己的名字），我準備好了，你們準備好了沒有？”

　　全體團隊成員回答：“準備好了”

　　主持人：“我倒了？”

　　全體團隊成員：“倒吧！”

　　這時主持人整個身體完全倒在全隊成員的手中，此時團隊成員把主持人順時針推動兩圈，主持人做完了示范以后，小組中的每位成員都要去試一試，而且要分組進行

　　游戲目的：幫助學員體會信任的建立取決于對自己團隊成員的信心，同時作為一個放松游戲以此來舒緩同學們對考試的焦慮，以減輕大家的心理負擔。

　　評分：將全班同學分為若干個組，按上述游戲規則進行，組內每個成員都得被轉過兩圈，看那個小組用時最少為勝利方，予以獎勵。

　　策劃：xxx（心委）

　　20xx年12日17日

活動方案 篇2

　　活動名稱

　　小花傘

　　設計意圖

　　我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。同時通過活動延伸部分，也培養了幼兒的創造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

　　活動目標

　　1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。

　　2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。

　　活動準備

　　1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級開展欣賞活動，感受各種傘面的'裝飾美。

　　2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

　　活動過程

　　1、與幼兒談論花傘導入課題。

　　（1）提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么？

　　（2）個別幼兒在集體面前講述。

　　（3）教師小結：剛才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師，設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美，好嗎？

　　2、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

　　3、找幾個幼兒在前面試試設計。

　　教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點:首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設計成重復的圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。

　　4、全體幼兒進行傘面設計，教師巡回指導。要求幼兒大膽想象，你設計的圖案可以和別人的不一樣。發現有困難的幼兒教師重點指導。

　　5、互相欣賞幼兒作品，教師并進行引導性評價，與幼兒一起起名字。

　　6、活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。

　　活動延伸

　　傘面設計好后，用小棒或鉛筆當傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

　　課后反思

　　通過實物引領切入主題，幼兒的創作熱情比較高漲，大多數孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設計了幾種圖案。活動氛圍非常活躍。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創作活動的快樂，進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。

活動方案 篇3

　　游戲目標：

　　1．利用園內“綠色生態種植園”的綠色蔬菜創造性地開展角色游戲及操作游戲，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，對游戲形成濃厚的興趣，合理運用自己的角色，通過行為、肢體語言及相應的操作來體現角色的特征。

　　2．能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，并能學會解決在游戲中出現的問題。

　　3．通過游戲，體驗綠色生活方式，學會禮貌待人、與人交往、遵守規則等良好的品德行為。

　　游戲準備：

　　1．幼兒有種植蔬菜及采摘蔬菜的經驗，對蔬菜有一定的了解。

　　2．綠色菜市場：蔬菜區：各類新鮮的蔬菜（實物），如：小青菜、大蒜、胡蘿卜等；瓜果區：各類水果（塑料材質），如：火龍果、蘋果、布丁等；豆制品區：各類豆制品（泡沫及橡皮紙制作），如：豆腐、豆腐干、素雞、百葉結等；水產區：各類魚蝦（塑料材質），如：魚、龍蝦、烏龜、螃蟹、章魚等。

　　3．蔬菜創意吧：蔬菜拓印區：水粉顏料、切好的新鮮蔬菜若干、水彩筆，白紙；蔬菜拼盤區：各類蔬菜，各類不同形狀的盤子；蔬菜造型區：各類蔬菜，橡皮泥、皺紋紙、卡紙、雙面膠等。

　　4．綠色餐廳：各種菜肴，盤子、筷子、煤氣灶、廚房用品等。

　　5．休閑娛樂區：捏塑蔬菜：橡皮泥、盤子、剪刀；蔬菜接龍：蔬菜接龍卡片；蔬菜蹲：各類蔬菜頭飾，小貼紙。

　　6．紙盒制作的房子2個，塑料架子制作的小房子2個，KT板及塑料積木做成的大門一個。

　　游戲過程：

　　1．回憶“綠色生態種植園”種植蔬菜的過程，激起游戲欲望。

　　（1）放PPT圖片，鞏固種植蔬菜的過程。

　　師：“小朋友，你們看，這是哪里呀？

　　這是我們大10班的綠色生態種植園，小朋友們在種植園里拔草、松土、播種、澆水、觀察。看，他們在干什么？拔的小青菜除了可以吃，我們還可以用它來干什么？（做游戲：賣菜、制作拼盤、拓印）

　　我們的“綠色生活創意吧”里有哪些好玩的游戲？

　　（2）回憶上次游戲情況，調整新的游戲規劃。

　　師：“上次玩游戲時，一些買菜的顧客在買菜時一定要將身上的錢買完才肯走，你們說這樣好不好呢？平時媽媽買菜是這樣買的'嗎？

　　“最近我們又新添了一個綠色餐廳，里面有服務員和廚師，你們說服務員應該怎樣向顧客服務呢？”

　　“游戲快要開始了，請我們上次評選出來的最佳售菜員，采摘員、運輸員和蔬菜創意吧的設計師們先去工作吧！請買菜的顧客和游玩的顧客也出發吧！

　　2．幼兒交流，分角色開展游戲。

　　（1）綠色菜市場。（采摘員在種植園里采摘新鮮的蔬菜后由運輸員送往菜市場，讓售菜員及顧客在蔬菜區、瓜果區、水產區、豆制品區進行買賣交易。）

　　（2）蔬菜創意吧（蔬菜拓印紙手帕；蔬菜創意拼盤；蔬菜制作娃娃或小動物的造型。）

　　（3）綠色餐廳（廚師燒好菜后由服務員端給顧客，顧客在餐廳中進行品嘗。）

　　（4）休閑娛樂區。（用橡皮泥捏塑各種蔬菜，根據蔬菜的數量及數字進行蔬菜卡片接龍，利用蔬菜頭飾玩蔬菜蹲的游戲。）

　　3．游戲評價。

　　師：“今天，你們玩得開心嗎？誰來說說你在游戲中玩了什么？遇到了什么問題？你又是怎么解決的？下次你想玩什么游戲？有什么新的建議？”

活動方案 篇4

　　為深入推進弘揚民族精神，培養學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，提高全體小學生動腦、動手的能力，鍛煉他們的創造能力和創新思維。我校擬舉辦寒小學生科技小制作、小發明比賽活動，具體活動方案如下：

　　一、指導思想

　　貫徹落實《中華人民共和國科技技術普及法》和國務院《全民科學素質行動計劃綱要》精神；加大我校小學生科學教育工作力度，扎實推進基礎教育課程改革；全面實施以培養兒童創新精神和實踐能力為重點的素質教育；引導小學生從小樹立“學科學、愛科學、用科學”的觀念；弘揚科學精神；普及科學知識、科學方法和科學思想；提高小學生科學素養；培養小學生的觀察能力、獨立思考能力、動手能力、實踐能力、創新精神和科學文化素養。

　　通過活動的開展，為小學生提供展示才華、展現創新能力的舞臺，豐富學生的科技文化生活，促進小學科技教育的開展，全面推進素質教育的實施。

　　二、活動內容：科技小制作、小發明

　　三、作品上交時間：xxx年5月13日

　　四、參賽對象：小學3——6年級全體學生

　　五、參賽要求和程序

　　要求：

　　1．班級為單位，各班要充分宣傳發動，調動學生參與積極性。要發動學生家長與學生共同參與到活動中來；班主任老師和科學老師互相協作，共同指導學生的參賽作品。

　　2．學生在制作前要閱讀有關書籍，查閱關于科技小發明、小制作方面的資料，寫出作品簡介。

　　程序：

　　1．首先由班級組織本班比賽，通過比賽評選出本班的優勝者，再按照學校的要求，每班推薦優秀作品，參加全校的評比。

　　2.學校進行評選，并進行總結表彰。

　　六、作品要求

　　學生的作品必須是學生應用科學原理，根據已有的科學技術知識和實際能力，對于日常學習、生活、工作和勞動中，那些使用不方便、不稱心的用品和工具加以改進、改革和創新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產品加工制作成有新價值的實物。參賽作品要求：

　　1．創新性。作品立意要新穎，是原創的或在原有基礎上有較大的創新和改進的實物。作品應體現動手能力，體現作者的想象力和創造性。

　　2．科學性。作品的構思、設計、制作和成果符合科學原理，材料上更節省，性能上更優越，使用上更方便，副作用更少；充分利用新方法、新技術創作作品。

　　3．藝術性。作品應該是小學生身邊的科學，是改進日常生活中經常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發明項目。作品在選題、設計、制作、美工上要有一定藝術水準，可視性強，有一定的`收藏和保存價值。

　　4．實用性。作品的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近生活、生產實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經濟效益和社會效益。

　　5．節約性。作品應該是充分利用廢舊物品、材料制作，應充分體現節約思想和環境保護意識。

　　七、作品說明

　　1．作品提倡學生自主和獨立完成，也可以是小組合作，或者是在老師和家長的指導、參與下完成。

　　2．凡參賽作品都要填寫參賽作品說明，寫明作品名稱、作者姓名、班級、輔導教師，并寫出作品的制作原理。

　　八、評審標準

　　（1）自主性：必須是作者本人構思、完成的，作品必須是作者本人獨立或者在老師或家長的指導下完成的。

　　（2）科學性：作品具有一定的科學性，設計形象生動，具有創新性。

　　（3）實用性：結構簡單、材料易找、加工容易，符合少年兒童心理。

　　（4）多樣性：作品可以是實物，也可以是各種模型。但必須能體現其特性。

　　八、獎勵辦法：

　　根據作品的創意，精美程度，實用程度，評出個人獎項的一、二、三等獎和鼓勵獎，并評出最佳組織獎（以班級為參評對象）。

　　九、其他事項：

　　參賽作品必須填寫《寒小學生科技小制作、小發明推薦表》和《參賽作品說明表》各一份。（見附件）。

活動方案 篇5

　　一、活動背景：

　　近年來，主城東部已經成為新的人氣、財氣聚集區，除了傳統商業外, 一批新的商業機構迅速崛起，聚集了房產、百貨、超市、家電連鎖、餐飲等諸多業態的巨大消費市場。目前已然形成三大成熟商圈，中心商圈、東部商圈和西部商圈的` 三大商業旺地呈現三足鼎立之勢。東區區委區政府、報業傳媒集團著眼于商業發展全局，傾情奉獻、全力打造 “購在東區購物狂歡節”。

　　二、活動主旨：

　　1、打造“東區”商貿大區、消費強區概念。

　　2、打造具有地域特色和時尚特色的品牌購物節。

　　3、提前引爆“圣誕”消費，拉長節慶消費鏈。

　　三、主題：

　　本次活動從11月1日至12月8日，將營造兩大高潮（四個周末和圣誕節）。

　　①第一階段（11月1日-12月2日）主題詞：東部商圈：熟透的葡萄！著重解讀在東區區委區政府的扶持下，東部商業形態的成熟；東部特有的地域和文化氛圍，現有商業的分布；提前享受圣誕“價”，加盟商家整體亮相。

　　②第二階段（至12月3日-8日）主題詞：突出圣誕主題，個參與商家推出圣誕夜宴專場。

　　四、活動時間：11月1日—12月8日

　　五、模式：

　　政府搭臺，商家唱戲，傳媒推動，市場運作。

　　六、參與商家：

　　商場、超市、專業市場（包括百貨、服飾、家居、珠寶、建材、化妝品、農特產品等）。

　　七、主辦單位：

　　東區區委、區政府 報業傳媒集團

　　①媒體支持：日報、晚報、晨報網絡支持：網

　　②冠名單位：選定

　　③協辦單位：待定

　　八、活動內容：

　　本次活動分為東部歡樂購、尋寶特惠地圖 “逛東區、集圖章、中大獎”活動等諸項內容：

　　（一）東區歡樂購

　　“東區歡樂購”商家聯合大促銷。各大型商場、百貨店、品牌專賣店、專業店、超市等商家推出打折促銷、贈品促銷、有獎促銷、滿意促銷等多種形式，形成“東區歡樂購”商家聯合大促銷活動。晚報、晨報每周四在商業特刊推出“尋寶”特惠地圖，推介參與商家的特惠信息。

　　（二）金秋添實惠——現金抵用券發放分別在3個時間段的日報、彭城晚報版面上印發合作商場、超市、現金抵用券（11月4日、11月18日、12月2日），每次刊登規格為彩色1/2版。商業專刊每周均有相應配合。 抵用券可根據商場特點推出不同的面值，消費者憑此券享受相應金額的優惠。

　　（三）“逛東區、集圖章、中大獎”趣味活動 活動期間，日報、晚報將制作一個集圖章專版，進一步聚攏人氣，引爆消費。

　　集圖章版面分成20個左右的方格，該方格內內容可由商家提供購物小知識等。在同一版面上，還將制作一個印章商家所在地的指示地圖，將參與活動的商家位置詳細標注出來，方便市民查找。報社將統一制作印章并發放到商家，市民在該商家消費或參觀后可由商家在其攜帶報紙的對應方格上蓋章。市民集滿8枚以上圖章，即可將報紙寄送報社參與抽獎。“集圖章”專版將分別在11月11日和12月2日日的日報、晚報刊登，于“圣誕”之后抽獎、公布大獎。

活動方案 篇6

　　一、指導思想

　　根據《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，加強和改進中學生思想道德建設，強化中學生思想行為責任感，引導學生養成愛學習、守規矩、懂感恩的良好習慣，培養和增強學生優秀品質，為學生的健康成長和長遠發展打下堅實的基礎。

　　二、領導小組

　　組 長： 彭 鋒

　　副組長： 周明祥

　　成 員：王名慶 劉良文 劉云貴 陶紅霞 各班班主任老師

　　三、主要內容

　　市縣調考、學業水平考試和高考在即，我們將5月定為“責任感教育”活動月。責任感教育包括崗位目標教育、惜時教育、激勵教育和習慣養成教育四大部分。以崗位目標教育為“責任感教育”的切入點，以惜時教育為“責任感教育”的保障，以“激勵教育”為“責任感教育” 的主要方式，以習慣養成為“責任感教育”的落腳點。

　　四、活動安排

　　（一）崗位目標教育（5月4日----5月10日）

　　1、以五四青年節為契機宣傳教育：中學生的責任

　　（1）政治處召開班主任老師工作會議，部署班級責任感教育與培養工作。

　　（2）召開學生干部座談會，調整分工，強化工作責任感。

　　（3）分板塊召開學生會，指出責任感缺失的表現及規范努力的方向：

　　劉良文負責召開4棟學生會議

　　劉云貴負責召開通學生會議

　　陶紅霞負責召開1、2棟學生會議

　　（4） 班主任老師對本班學生加強責任感教育： 總結得失利弊，強調過硬措施。（班主任老師手冊，劉良文主任負責）

　　2、制定班級學生崗位責任制目標及強化措施

　　（1）班主任老師制定切實可行的班級奮斗目標及強化措施（安全、紀律、品德、學風等方面）并概括為本班班訓由班長負責交政治處陶紅霞。

　　（2）政治處開辟櫥窗展示各班班訓。（陶紅霞負責）

　　（3）各班班委會安排記載上課自習遲到缺席請假學生名單等情況，由班長交政治處。班級記載的具體事實不作為班級評分的依據。但要實事求是，記載情況與政治處檢查情況嚴重不符，予以嚴厲處罰。（劉云貴負責）。

　　（4）政治處檢查各班目標及強化措施落實情況。突出四方面

　　安全目標：無安全隱患、無偷竊失盜等；

　　紀律目標：無翻墻上網、無打架斗毆等；

　　品德目標：無損人利己、無亂丟亂扔等；

　　學風目標：無頂撞老師、無逃課輟學等。

　　（除了亂丟亂扔、請假銷假和逃課輟學等情況由劉云貴主任負責組織檢查記載外，所有項目主要由政治處政工值日員檢查記載）

　　（5）綜合評價各班崗位目標教育與實施情況，總結表彰優勝班級。（政治處情況匯總，劉良文負責）

　　（二）惜時教育（5月11日----5月17日）

　　1、惜時懇談：政治處召集上周責任得失典型學生懇談會。

　　2、惜時要求：在嚴格遵守作息時間的基礎上，政治處對幾個關鍵時段作出特別規定。

　　（1）每天上第一節晚自習提前5分鐘進入教室；

　　（2）每天午睡和晚就寢提前5分鐘進入寢室。

　　3、惜時教育：責任告訴我們：不能逃避現實，只能勇于擔當。崗位責任目標要靠珍惜時間才能落實。班主任老師利用有利時機進行惜時教育，引導學生自覺遵守作息時間，嚴格按照政治處關鍵時段特別規定辦事。（班主任老師手冊，劉良文負責）

　　4、惜時宣誓：要求各班班委會研究寫出本班班級誓言，并利用一個專門時間，班長領誓，全班學生舉起右拳進行宣誓（學生會檢查）。

　　5、惜時管理：

　　（1）班級誓言全班同學簽名后由班長交政治處陶紅霞。

　　（2）各班班委會負責安排記載遵紀守規情況并評選出遵紀守規優秀同學2名由班長交政治處。班級記載的具體事實不作為班級評分的依據。但要實事求是，記載情況與政治處檢查情況嚴重不符，予以嚴厲處罰。（劉云貴負責）

　　（3）政治處跟蹤督查和突襲檢查。重點檢查和追究的是

　　午就寢遲到（要求提前5分鐘）；晚就寢遲到（要求提前5分鐘）；就寢吵鬧或缺席等。(政工人員按就寢區域檢查)

　　翻墻上網；早自習下午第一節上課遲到；晚自習第一節遲到（提前5分鐘）；不經請假出校門、通學生違規等 （政工值日安排檢查）

　　（4）政治處總結表彰優勝班級，總結表彰優秀學生，做到學有榜樣。（政治處情況匯總，劉良文負責）

　　（三）激勵教育（5月18日----5月24日）

　　1、榜樣激勵：各班團支部負責將上周優勝班級和優秀學生之典型事跡寫成廣播稿由團支部書記交校園之聲廣播站大力宣傳。（團委會檢查并評出等級）

　　2、競爭激勵：班級之間、小組之間、同學之間要有挑戰和應戰，形成競爭氛圍。后勁趕先進，先進更先進，全班齊頭并進。各班團支部負責寫出本班挑戰書或應戰書，團支部書記利用恰當時間在全班宣讀、激勵競爭并交廣播站廣播宣傳（團委會檢查）。

　　3、教師激勵：班主任老師老師每天做到“三個一”，即每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談心。對學生既鼓勵又提醒，防止情緒不穩定。對學生要多關愛，要多找他們的'長處，多表揚，鼓勵他們奮進。（班主任老師手冊，劉良文負責）

　　4、自我激勵：加強班級文化建設，讓學生生活在自信的氛圍里。

　　（1）政治處發放資料：自我激勵100條（供參考）

　　（2）各班團支部書記負責安排每天在黑板上寫上自我激勵語一條（團委會檢查）

　　（3）各班團支部選擇或自創一條以上適合本班且同學認可的最有感召力的激勵語作為本班的座右銘并由團支部書記交政治處陶紅霞。

　　5、評價激勵：

　　班主任老師總結評價本班管理教育情況。談談班風有什么進步，形成了哪些班級管理特色，有哪些人所不知的經驗值得大家學習。要有具體事例并組織成文由團支部書記負責交政治處評出等級（陶紅霞負責）。

活動方案 篇7

　　設計思路：

　　兒童多元智能教育理論是由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出,將人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、邏輯智能、數學智能、空間智能、肢體動覺智能、內省智能、人際智能和自然觀察智能。理論指出0—7歲是幼兒各個智能發育的關健期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發展直接關系到幼兒的一生。

　　通過翻蓋樂活動并結合《二期課改》的整合要求和多元只能教育，利用集體、分組等形式進行教學動靜結合，并創設尋找寶藏的'一系列游戲活動來激發幼兒學習運用“翻蓋樂”的興趣,提高幼兒各項智能。活動中通過找小動物、找金鑰匙、過小橋、穿山洞等環節（即：找相同的、找不同的、配對等形式）培養幼兒的觀察力、識別力、判斷能力，提高幼兒觀察智能和肢體運動智能。整節活動中通過隊 “翻蓋樂”學具的 操作,使幼兒的 內省智能、邏輯智能、數學智能、人際智能都 有 一定的 發展。

　　活動目標：

　　１、通過活動，激發幼兒對“翻蓋樂”的興趣，并從中體驗到 成功的快樂。

　　２、在游戲中發展幼兒的多元智能。

　　活動準備：

　　“翻蓋樂”人手一套、動物貼子一套、獎牌人手一份、藏寶圖５張、拼版４份、翻圖一套、學習方向的教具一套、場景布置（小橋、山洞、寶箱）。

　　活動設計：

　　一、創設情景

　　引出藏寶的 故事

　　二、找出去尋寶的小動物

　　１、結合“翻蓋樂”讓 幼兒在翻牌中找出小動物。

　　２、 將幼兒按小動物分組：小兔隊、小魚隊、小老鼠隊、小企鵝隊。

　　三、尋找金鑰匙

　　１、習鑒別方向

　　（1）出示小木屋尋找方向標

　　（2）幼兒學習煙的方向和箭頭的方向相配對。

　　（3）幼兒練習配對。

　　２、 集體練習操作“翻蓋樂”鞏固配對方法。

　　３、出示藏寶圖尋找金鑰匙

　　（1）教師引導幼兒拼圖

　　（2）幼兒分組合作完成拼圖（注意：數圖對應

　　（3）找到金鑰匙。

　　四、尋寶去

　　引導幼兒 過小橋。

　　五、寶藏找到啦

　　找到寶藏出示金牌和國王的話，教育幼兒最大的寶藏就是智慧。