為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的第二課堂活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第二課堂活動方案1

　　【活動目的】

　　調節學生的學習生活，鞏固語文課堂知識，豐富學生的課外知識，訓練對語文學科技能的綜合運用，調動學生對語文學習的興趣，活躍學生的思維角度，提高學生參與第二課堂學習模式的積極性，以營造充滿活力而又團結向上的班風和學風。

　　【活動形式】

　　以第二課堂模式在班上所有同學之間展開，具體時間和地點可根據活動內容靈活采用。

　　【活動原則】

　　全班學生參加，活動內容可操作性強，形式豐富多彩，以學生為參加主體，教師發揮旁引作用。

　　一、活動前奏

　　在第二課堂開始之前的準備工作主要包括：

　　1、積極與指導老師溝通，就擬好的方案進行商量考慮，可根據具體情況作必要的修改，一旦通過，確定好活動時間；

　　2、由同學毛遂自薦或者同學推選或者班主任推薦，選出男女主持人各1名，熟悉整個活動流程；

　　3、由生委準備活動過程中所需要的道具和其他用品，如紙牌、獎狀；

　　4、全班分為4個組，每組選出1名組長，可以與先引導組群積極準備活動中所需具備的相關內容。

　　二、活動主旋律

　　1、名句大串燒

　　1） 這是必答環節，每個小組有4道題，題目內容來自初高中所學名篇及課外積累，答題內容依據為對這些名篇的理解和回顧；

　　2） 根據主持人提示的具體內容回答，每一道題5分，答題時按順序由各小組的全體成員自由舉手回答。

　　2、抗干擾記憶王

　　1）此環節也是必答，每個小組最多有4道題，題目內容來自各學科中常見的名詞或術語；

　　2）由兩名主持人配合，男主持從準備好的紙箱中每次隨機抽取七張寫有名詞術語的卡片，按順序以慢速顯示給挑戰者看，只有一次機會。女主持趁機向挑戰者提出各種小問題進行干擾，挑戰者要一邊答題一邊默記下卡片上的內容，而且對于主持人的問題要知無不言，最后按順序復述；

　　3） 每道題5分，每次測試都可由小組同學現場自主參加。答對少于4道的按數量相應加分，答錯的不扣分。

　　3、字謎猜猜猜

　　1）搶答環節，總共9道題，利用一些語文的基本常識和技巧進行猜字；

　　2）各小組推選3名代表在前面，為了維持正常的比賽秩序，指定其中1名同學負責舉牌搶答。在主持人暗示開始后方可舉起紙牌搶題，違者第一次予以警告，第二次起，每次扣5分。搶到題后，先由小組的三名代表回答，如若不對，有兩種解決方法：①可向組群求答一次，答對一道5分，若得出答案錯誤并堅持，每道題扣除5分；②則按規定次序給下一組回答，即第一組讓給第二組依次循環下去，第四組給第一組，只有一次機會，答對加分，答錯減分。

　　4、成語游擊戰

　　1）各小組選派1名代表抽簽，抽中卡片上的'成語作為本小組的“成語炮彈”；

　　2）按小組編號從一到四進行，比如，第一小組將其“成語炮彈”打出，后面的三個小組分別要一次以前一小組的成語中最后一個字或者與這個字讀音完全相同的字為開頭“拋出”一個新的成語，依次循環接答，一直延續到某個小組不能接應上或者出現重復為止，這個小組將被扣除5分。

　　5、主題接力棒

　　1）各小組選派1名代表抽簽，抽中的卡片上寫有一個主題詞，代表將抽到的主題詞寫在黑板上，這個環節圍繞各自的主題詞展開；

　　2）主持人宣布活動開始后，各組員可主動上臺寫出與主題詞相關的信息，不能重復；

　　3）按照由主持人統計到的各小組籌集到的信息數量從多到少分別加20分、15分、10分和5分。

　　三、活動尾篇

　　1、工作人員將4個小組在5個環節中所得的分數進行匯總，由主持人宣布各小組的具體得分，并依據分數的從多到少分別獎勵各小組以“最佳智多星獎” “最佳精神風貌獎”“最佳團隊合作獎”“最具潛力獎”；

　　2、由班主任對各小組及整個活動進行點評，并為全班同學總結先前的5個環節中順利得分的“秘技”；

　　3、主持人倡導全班同學寫一份活動感言，反映課堂中的收獲或反思不足之處，并宣告本次興趣課堂活動的圓滿結束。

第二課堂活動方案2

　　一、活動主題：

　　“團結 合作 信任”

　　二、活動意義：

　　1、走出課堂教條式的教育，通過戶外游戲，培養同學們的團體協助意識，提高集體榮譽感。

　　2、在活動的過程營造輕松、愉悅的氛圍，給同學們提供更多的交流機會，讓大家彼此增進了解，以便在以后的學習生活中更好發揮團隊精神，把班級建設得更好！

　　三、活動流程:

　　1、班主任做活動目的介紹，將全班同學進行分組，各組選出組長一人。

　　2、各小組集合在一起，小組負責人簡單介紹游戲流程。

　　3、開始第一個游戲“我信任你”。游戲結束后大家圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。

　　4、進行第二游戲（“解手結，化心結” ），之后進行第三個游戲（“分工不分家” ）。第三個游戲結束后大家第二次圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和心得，談談對班級建設的看法和建議。

　　5、進行第四個游戲（“找東西” ），游戲結束后大家第三次圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。

　　6、進行第五個游戲，全部成員進行“屈指可數”游戲。

　　7、小組派代表簡單匯報小組成員游戲心得，班主任做總結。

　　四、游戲規則

　　1、 “我信任你”

　　帶眼罩行走，兩人一組，各組進行比賽，每個階段看哪一組最先到達目的'地。

　　第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示，但不能語言提示；

　　第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示；

　　第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。

　　游戲說明：

　　1．領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障

　　2．手把手教―引導―建立信任，授權，同時不斷給予指導

　　2、 “解手結，化心結”

　　小組的成員靠成一個圈，向中間伸出雙手，每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一只手（左手握住別人的右手）。當每個成員雙手都握住其他人的手后，開始尋找路徑揭解開“手結”，但在這過程中握著的手不能松開，最終解開“手結”后大家是手牽著手圍成一個圈，可能會出現面部朝向相反方向。（可以進行幾個小組之間的比賽）

　　游戲說明：這個游戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。

　　3、 “分工不分家”

　　每小組成員根據實際人數隨機分成幾組，每組至少6人，分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左腳”的表示只能使用左腳，抽到“右腳”的表示只能使用右腳，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

　　具體分工如下：“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣，氣球變大后“左手”“右手”把氣球綁起來，然后其中一只手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住，最后“屁股”把氣球壓爆，看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。

　　游戲說明：氣球的大小要適當，吹得太大會浪費時間，但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象，缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示范,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。

　　4、“找東西”

　　1、分組，根據班里的人數，具體分組，最好每組五人以上。給每組一個袋子

　　2、在限定的場所中，尋找二十六個物品，每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。并按順序排列起來，看哪一組最先完成。

　　游戲說明：一個人是完成不了任務的，借著找東西培養組中的團隊精神

　　5、 “屈指可數”

　　全班同學圍成一圈慢跑，負責人在圈內。當負責人吹響哨子并喊出一個數字n時，此時需要有n人馬上聚成一小組，剩下湊不足或超過n人的小組同學就得為大家共同表演一個小節目。