為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的語言文字活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言文字活動方案1

　　一、指導思想：

　　為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和“推普”意識，提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定學生普通話培訓計劃。

　　二、工作目標：

　　通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

　　加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。

　　學校宣傳欄和壁報要開辟永久性“推普園地”，按時更換內容，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學生意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校園，促進學校發展服務。

　　學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習，實踐，學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

　　加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和中隊活動；二是列入學生素質評估的內容。

　　進一步規范推廣普通話工作，要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的.校園語言。

　　注重過程性資料、文檔收集。

　　三、學生語言文字能力培訓要求：

　　1、在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。

　　2、課堂內外討論問題，能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

　　3、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　4、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

　　5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　7、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于400字。

　　8、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

　　9、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范漢字，提高書寫的速度。

　　10、會寫日記、讀書筆記，對所讀文章的感受或評論做到有觀點，有分析，有依據，有見解。

　　11、綜合運用敘述，描寫，說明，抒情等表達方式，寫出有感情，有內容，有條理的文章。

　　四、學生語言文字能力培訓落實方法：

　　（一）針對高一高二年級采取以下落實方法：

　　1、通過生字詞的小測，單元測試和期中、期末考試，來檢查學生的聽課效果。

　　2、每節語文課前讓學生進行三分鐘演講，培養學生的口頭表達能力。

　　3、課堂上鼓勵學生踴躍發言，表達自己的見解。

　　4、積極開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。

　　5、讓部分學生參加各類競賽，取得良好的成績。

　　6、要求學生每天練一頁字，根據學生的實際情況提出具體要求。

　　（二）針對高三年級的特點采取以下落實方法：

　　高三學生語言文字能力培訓要求及落實高三年段語文組高三學生課業繁重，宜在課堂教學與復習中落實語言文字能力的訓練，以取得事半功倍之效。

　　對課本要求背誦的篇章，在指導學生背誦、默寫時，要求讀準字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強調。

　　在指導學生復習高考試題中的語言綜合表達這一項時，引導學生養成語言表達規范、簡明、連貫得體的習慣。在課堂與課后將書面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語言實際應用能力。如修改病句時，指導學生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現。

語言文字活動方案2

　　一、指導思想及工作目標

　　為全面貫徹國家通用語言文字法，我校語言文字工作要繼續以科學發展觀為為統領，扎實有效地把語言文字工作推向規范化、制度化，全面提升學校語言文字工作整體水平。

　　二、工作措施

　　（一）大力推廣普通話

　　1、抓好組織管理

　　在語言文字規范化工作領導小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“xx”語言文字規范化組織體系。

　　2、營造氛圍，加大宣傳力度

　　①要利用升旗儀式、宣傳欄、班會等形式和途徑進行“說普通話，寫規范字”的宣傳。

　　② 要重視普及周活動，培養學生講普通話的習慣。

　　③設置語言文字工作宣傳標語，增強師生“說普通話，寫規范字”的意識。

　　④要在校園設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌。

　　⑤學校的公文、印章、標牌和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。

　　3、落實管理，強化監督檢查

　　①認真按照“三納入一滲透”（把提高師生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準之中，納入學生日常行為規范和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規管理；滲透到德育、智育和社會實踐等教育活動之中）的要求，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規管理的全過程之中。

　　②堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優評先晉級和學生評優的`重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

　　4、強化培訓，提高普及程度

　　①學校定期安排語文教師、教研組長參加培訓，再由他們以教研組為單位對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓。

　　語文教師普通話水平應達到二級以上；非語言教師應達到二年級乙上。

　　②使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過師生對社會、家庭的輻射滲透，帶動社會的影響，普及和提高家庭普通話。

　　③ 積極組織學生普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣、趣味盎然、生動生動，培養學生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動。

　　5、開展多層次、多方向、多形式的活動，為師生創造良好的普通話使用環境

　　① 組織教師參加朗誦、演講、比賽、師生聯誼活動，不斷提高普通話水平。

　　② 組織閱讀、演講、競賽、文藝活動，培養學生使用普通話。加強學生的口語訓練。

　　③ 學校的所有集體活動、各種集會、學生的課外活動教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通全部使用普通話。

　　（二）大力推行規范漢字

　　推行規范漢字是學校教育教學工作的基本職責，對正確傳承漢字文化和實現順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用規范漢字。

　　1、要求全體師生在工作、學習、生活中規范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字減少錯別字。

　　2、要求教師在教學計劃、板書、試卷、作業批改、評語等方面使用標準漢字；校章、公文、標語、招牌、黑板報、校報、宣傳資料等應當使用規范的漢字。

　　3、教師在教學中要注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，要注意及時糾正學生不規范用字現象；語文教師要積極組織學生開展字母、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規范漢字的能力。

　　4、強化“啄木鳥行動”鼓勵學生對校園內、社區內街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來進行專項糾錯。

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