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為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的高效課堂教學大比武活動方案，希望對大家有所幫助。
高效課堂教學大比武活動方案1
為了進一步提高全市中小學專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力，落實課堂教學常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，幅度提高教學質(zhì)量，根據(jù)xxx市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見的通知》（三教文〔XX〕26號）有關(guān)精神，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
課堂是實施素質(zhì)教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是落實培養(yǎng)目標的主渠道,專任教師是學校教學工作的主力。通過開展課堂教學達標評優(yōu)活動，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進廣教師的專業(yè)成長，全面推進我市中小學課程和素質(zhì)教育的進程，幅度提高全市中小學教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育事業(yè)。
二、參加對象
年齡在四十周歲及以下的中小學專任教師均須參加達標評優(yōu)活動。四十周歲以上的教師由本人提出申請或由所在學校決定參加達標活動的內(nèi)容和項目。
三、組織管理
xxx市課堂教學達標評優(yōu)活動由xxx市教育局教學研究室負責組織實施。
各縣（市、區(qū)）的兩級達標活動由當?shù)亟腆w局負責，結(jié)合實際參照本方案制訂相應(yīng)的活動方案并組織實施。市教育局直屬學校的達標活動按照本方案執(zhí)行。市級評優(yōu)活動由市教育局教學研究室統(tǒng)一組織實施。
各縣（市、區(qū)）教體局和各級中小學要按照本方案精心組織開展縣、校層面的教師課堂教學達標活動，并以達標活動為抓手，關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，促進教師設(shè)計教學、實施教學、評價教學能力的整體提高，通過積極探索和實踐高效課堂教學模式，幅度提高課堂教學效率，面積提高教學質(zhì)量。
四、活動辦法
1．達標內(nèi)容
（1）課堂教學考核。根據(jù)《xxx市中小學課堂教學達標要求》（見附件1）和《xxx市中小學課堂教學評價表》（見附件2），對參加者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應(yīng)達到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達到合格以上等級。
（2）教學常規(guī)落實情況檢查。對參加者研讀課標及教材的情況、備課、教學思、作業(yè)批改、考試分析、聽課評課等環(huán)節(jié)的工作進行全面檢查，各有關(guān)單項指標均應(yīng)達到合格以上等級，且良好率在50％以上。
（3）師生評議。聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷調(diào)查了解參加者的教學情況。
2．組織程序
（1）制定實施辦法。各級中小學成立課堂教學達標活動領(lǐng)導(dǎo)小組及各學科考核小組，并以本實施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實際，制定本校教師課堂教學達標活動的具體實施辦法。
（2）立標和學標。學校應(yīng)開展針對性的校本培訓(xùn)活動，組織教師學習新課程理念和素質(zhì)教育理論，學習和研究新課程環(huán)境下的教學方式方法，學習市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見的通知》和《xxx市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動方案》，領(lǐng)會我市在中小學構(gòu)建高效課堂的有關(guān)精神和要求，熟悉和掌握課堂教學達標的基本要求。學校要根據(jù)方案要求，組織各學科教學名師和骨干教師上教學示范課，在操作層面上為參加達標活動的教師提供示范和引領(lǐng)。
（3）學校全面考核。按照本方案規(guī)定的校級達標內(nèi)容，組織檢查考核。各校可結(jié)合學校實際，增加達標考核的內(nèi)容。
（4）學校鑒定。學校對每位教師達標情況進行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學礁、評課考核材料、師生評議情況及對教師的教學常規(guī)各項檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
（5）縣、市級審核驗收。各縣（市、區(qū)）教體局要對學校的課堂教學達標活動進行考核驗收，市教育局直屬中小學由市教育局直接進行考核驗收，在確認學校達標活動組織嚴密、要求嚴格、操作規(guī)范之后，對校級達標結(jié)果予以書面認可。市教育局每年將結(jié)合教育教學檢查和聽課調(diào)研活動對各縣（市、區(qū)）和中小學的課堂教學達標活動進行隨機抽檢或考核驗收。考核驗收的主要內(nèi)容是：隨堂聽課、查驗有關(guān)資料、召開師生座談會等。有關(guān)達標活動組織情況的.評議結(jié)果將作為學校教育教學工作考核的重要依據(jù)。各校應(yīng)根據(jù)市教育局安排，及時向縣（市、區(qū)）教體局上報已達標教師名單和申請參加縣（市、區(qū)）級達標活動的教師名單。
3．結(jié)果認定
應(yīng)參加教學達標考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達標的教師，應(yīng)在下一年度申請重新參加達標活動；對于連續(xù)兩次未達標的教師，在達標之前，不得應(yīng)聘教學崗位。經(jīng)上述考核后達標的教師，學校頒發(fā)課堂教學達標證書，并取得參加高一級達標活動的資格。
1．達標內(nèi)容
（1）筆試。筆試為閉卷考試，筆試分值為0分，筆試成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：
①教育教學理論，占20分，主要考查教師對所教學科《課程標準》的解讀能力。
②學科專業(yè)能力，占30分，主要考查本學科應(yīng)掌握的專業(yè)知識，任教學段的教材內(nèi)容以及與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的拓展延伸內(nèi)容。
③教學設(shè)計，占50分，以任教學段教材中的某一課時或某一單元的教學內(nèi)容為素材，考查知識結(jié)構(gòu)的繪制和教學設(shè)計能力。
（2）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內(nèi)容包括說課、教學示范技能等。分值為0分，考核成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：
①說課（或畫“知識結(jié)構(gòu)圖”）占50分。內(nèi)容隨機抽齲說課：每位選手準備時間15分鐘，說課時間15分鐘。畫“知識結(jié)構(gòu)圖”：每位選手根據(jù)規(guī)定內(nèi)容在40分鐘時間內(nèi)完成知識結(jié)構(gòu)圖的繪制。每學科57名評，去掉一個最高分、一個最低分，其余幾個有效分加總平均后即為說課（或畫“知識結(jié)構(gòu)圖”）成績。評評分以《xxx市中小學說課評價表》（見附件3）或《xxx市中小學畫知識結(jié)構(gòu)圖評分表》（見附件4）為依據(jù)。
②學科教學技能占50分。考核內(nèi)容因?qū)W科而異，如文科的閱讀分析、寫作鑒賞能力，理科的實驗操作能力等。
2．組織程序
（1）義務(wù)教育階段教師的筆試由各縣（市、區(qū)）教體局采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷的形式進行。義務(wù)教育階段的教學基本功考核由各縣（市、區(qū)）教體局確定二至三項內(nèi)容進行考核評分，普通高中教師的基本功考核由市教育局教學研究室確定二到三項內(nèi)容，由各縣（市、區(qū)）教體局組織實施。市教育局直屬中小學由市教育局教學研究室安排考核。
（2）縣級達標活動各學科每兩年舉行一次。XX年和XX年全市課堂教學達標評優(yōu)活動整體安排（見附件6）。學科安排另行通知。
3．結(jié)果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核。筆試和基本功考核成績均為合格以上的教師，確定為縣級達標教師；達標教師一項成績?yōu)榱己谩身棾煽冎瓦_到150分者，可獲縣（市、區(qū)）級公開課二等獎；達標教師兩項成績均為良好者，可獲縣（市、區(qū)）級公開課一等獎，并作為參加市級評選活動的條件之一。未達標的教師可申請參加下一次的達標活動，已達標但未取得參加市級評優(yōu)活動資格的教師，可直接參加下一次市級評優(yōu)活動的資格競爭。
1．評優(yōu)辦法。市級評優(yōu)活動按照《全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見》和本方案的要求，開展賽課活動，具體方式是分學科按優(yōu)質(zhì)課比賽的形式進行。教學內(nèi)容從規(guī)定的范圍內(nèi)隨機抽齲每學科評審組由5-7名評組成，采取現(xiàn)場打分的辦法，去掉一個最高分、一個最低分，其余幾個有效分加總平均后即為參賽教師的成績，并當場公布。評評分以《xxx市中小學課堂教學評價表》為依據(jù)。
2．組織實施。市級評優(yōu)活動由市教育局教學研究室負責組織實施，各學科按市教育局年度達標評優(yōu)活動整體安排每兩年評選一次。各縣（市、區(qū)）及直屬中小學按照分配的名額（另行通知），通過縣級達標活動，從縣（市、區(qū)）級賽課優(yōu)勝教師中選拔人員參加市級課堂教學評優(yōu)活動。
3．表彰獎勵。
今后市級及市級以上優(yōu)質(zhì)課評比活動的參賽教師必須從校、縣兩級達標活動中產(chǎn)生；未按要求開展校、縣兩級達標活動的單位和學校，市教育局將取消其參加市級評優(yōu)活動的資格。未參加全市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動的學校和教師也不能參加全市中小學教學崗位標兵和課堂教學優(yōu)秀教師的評眩
市級評優(yōu)，根據(jù)比賽成績，按3：5：2的比例分別授予參評教師市級優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎，一等獎獲獎教師同時獲得參加省及省以上優(yōu)質(zhì)課比賽我市選手的入圍選拔資格。
各縣（市、區(qū)）教體局和各級中小學要結(jié)合實際，扎實穩(wěn)妥開展達標評優(yōu)活動。對于達標評優(yōu)活動組織得力、教師成績突出的縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學，市教育局將在年度考核中予以加分。
高效課堂教學大比武活動方案2
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，堅持以人為本、為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心任務(wù)，著力深化課程，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目標，確定20xx年為全市中小學高效課堂過關(guān)年。
二、總體目標
1、提升教師實施高效教學的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。
2、確立“先學后教，以學定教，以學評教”的有效教學理念，實現(xiàn)“教學方式、學習方式、評教方式”的轉(zhuǎn)變。
3、構(gòu)建全新的“備課、課堂、作業(yè)” 模式。
4、落實六有效：“有效備課、有效課堂、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效考查、有效教研”。
三、課改具體目標
1、構(gòu)建“五步教學”課堂模式。
（1）亮標：明確學習目標，明確重點難點；
（2）問題設(shè)立：根據(jù)教學目標設(shè)定最優(yōu)問題；
（3）學生圍繞問題自主學習、合作探究并進行展示，教師適時點評；
（4）當堂訓(xùn)練檢測；
（5）總結(jié)拓展延伸。
2、組建“合作學習小組”。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求（組內(nèi)公約），實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。
3、研制導(dǎo)學案。導(dǎo)學案是指導(dǎo)學生學習的方案。導(dǎo)學案一般可分為五塊：一是學習目標，二是預(yù)習內(nèi)容，三是學生合作學習共同探究的問題，四是課堂訓(xùn)練、檢測的.習題，五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導(dǎo)學案；要明確分工負責，層層把關(guān)，確保導(dǎo)學案質(zhì)量；未經(jīng)三級把關(guān)責任人（學校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、備課組長）簽字，導(dǎo)學案不得付印。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學案，實現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學案要提前一周給學生，要求學生自主預(yù)習，并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學案進行批閱以了解學情。各校實行導(dǎo)學案后，不再為學生配教輔資料，但要為教師配多種資料。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓(xùn)練，均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過15分鐘），把絕部分時間留給學生（30分鐘以上）。讓0%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演，發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。
5、重視教學思。教師要對每一節(jié)課有深度思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結(jié)，思考對策，及時整改。
四、活動原則
1、堅持“全面推進，重點突破”的原則。各校教師從新學期開始，必須切實轉(zhuǎn)變觀念，確立學生自主學習的意識，全面推行杜郎口課堂教學經(jīng)驗、有效做法，人人使用導(dǎo)學案，課課使用導(dǎo)學案，每位老師在每節(jié)課上都要體現(xiàn)這一教學理念，并不斷積累鞏固，不斷創(chuàng)新提高。各校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師要帶頭投身課堂，力培植典型，進行探索研究，形成本校模式（時間2個月），并在相應(yīng)年級所有學科全面推行。
2、堅持“不培訓(xùn)不實施，先培訓(xùn)后實施”的原則，強化培訓(xùn)工作。認真做好各層次的培訓(xùn)工作，教育局培訓(xùn)校長，校長培訓(xùn)老師和班主任，班主任和教師培訓(xùn)學生。
五、實施步驟
1、時間安排：
1-2月份 宣傳發(fā)動 制定計劃
3月份起 各校行動 重點突破
7-8月份 總結(jié)提升 示范引領(lǐng)
9月份起 全面推動 注重內(nèi)涵
12月份 過關(guān)驗收 總結(jié)表彰
2、宣傳發(fā)動階段（1-2月份）
（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施計劃、獎勵辦法；
（2）召開各類人員會議，統(tǒng)一思想；
（3）分別對校長、班主任、科任教師、學生進行培訓(xùn)；
（4）明確試點班級、學科。
3、組織實施階段（3月份起）
（1）重新制定教學“六環(huán)節(jié)”的要求；
（2）全面落實學生自主學習的理念，借鑒杜郎口中學課堂“三模塊”的做法；
（3）狠抓集體備課，研制導(dǎo)學案（要有一周的提前量），從新學期開始，小學四年級至高三都需推行使用導(dǎo)學案；
（4）構(gòu)建新的課堂教學組織模式，組織學習小組；
（5）成立研究小組，集體攻關(guān)，開展課型研究，形成課堂模式；
（6）成立以教務(wù)處、年級組、教研組組成的檢測組，負責課堂監(jiān)控、效果檢測，根據(jù)市局課堂評價標準擬定本校課堂評價標準。明確質(zhì)檢組的工作職責和質(zhì)檢組運行機制。
（7）認真開展以“有效教學，高效課堂”為主題的教科研活動。每周安排專人開設(shè)示范課、研討課。每月舉辦教師沙龍，每位教師結(jié)合案例談得失。購置有效教學圖書、多媒體課件，供教師使用，豐富教師閱歷，提升教師實施有效教學的能力。
4、檢查考核、總結(jié)表彰階段（12月份）
年底，市局組織若干個小組對全市各校教師課堂教學效果進行隨機抽測，依據(jù)高效課堂標準進行量化打分，轉(zhuǎn)換成等級評定， 60%以上教師達優(yōu)秀等級，95%以上教師達優(yōu)良等級，方可定為高效課堂達標學校，并予以表彰。各校要對全校教師進行全面檢測，對優(yōu)秀個人、備課組、教研組、年級組進行表彰獎勵。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織。為了加強對開展高效課堂過關(guān)年活動的領(lǐng)導(dǎo)，提高組織化程度，教育局成立高效課堂過關(guān)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員：全體書記局長、中教科、小教科、教研室、教科室、督導(dǎo)室、辦公室主要負責人，許明局長任組長。各校要成立校長任組長的工作小組，校長直接抓，成員明確分工，確保活動各環(huán)節(jié)負責到位。
2、強勢推進活動的開展。課堂要真行動，教育干部要充分認識這項工作的重要意義，要有時不我待的緊迫感和責任感，勇敢地擔當起課改的領(lǐng)導(dǎo)者、促進者、組織者、指導(dǎo)者。
3、重視宣傳工作。各校要全面發(fā)動，層層動員，統(tǒng)一班子思想、統(tǒng)一教師思想、統(tǒng)一學生思想，同時，向社會宣傳課改的意義，與學生家長做好溝通，達成共識，形成課堂的合力，營造濃厚的氛圍。
高效課堂評價標準
項 目
評 價 內(nèi) 容
分值
得分
⒈目標意識
明白目標、緊扣目標、回扣目標
⒉知識呈現(xiàn)
問題化、要點化、層次化
⒊時間分配
教師講解時間不超過15分鐘，學生活動時間不少于30分鐘
⒋課堂效率
基礎(chǔ)夯實、能力提升、問題解決
⒌學生參與
0%學生動起來，較多學生有展示機會，學生參與的廣度、深度、效度高
⒍課堂結(jié)構(gòu)
有自主學習合作探究、有展示、有饋
⒎疑難點撥
注重深入淺出，適時準確點撥，注重學法指導(dǎo)，規(guī)律總結(jié)
⒏學習小組
分工明確、討論高效、人人有事
⒐預(yù)習自學
一課一案，學生完成預(yù)習任務(wù)，有問題提出
⒑當堂過關(guān)
回扣目標有總結(jié)、有當堂檢測、過關(guān)率高，90%的學生掌握90%的內(nèi)容
簡要評價
總分：
等第：
高效課堂教學大比武活動方案3
課堂教學是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學的育人功能，夯實基本知識，提高基本技能，培育主動學習意識，涵養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價值觀。決定課堂教學的高效關(guān)鍵在于學校課堂文化建設(shè)，具體體現(xiàn)在教師學科素養(yǎng)的提升和學校教學過程科學的管理。教師的高度決定學生的高度，學校有序的教學管理必將促進教師自主發(fā)展。本學期將從教師隊伍建設(shè)、調(diào)整教學評價方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學的高效。
（一）教學管理有序：落實教學常規(guī)，讓教師心中有規(guī)范
1.發(fā)展平臺：建立教師個人空間，關(guān)注教學過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展，把教育教學行為進行量化，發(fā)揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學資源，改變教師備課檢查方式，改變個人學業(yè)成績考核方式，加教師學習監(jiān)測的力度，增強教師自主評價的透明度，實現(xiàn)網(wǎng)上交流、積累、思，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。
2.領(lǐng)導(dǎo)跟組教研：學科組每個學期要組織學科組教研不少于兩次，備課組的活動每月不少于兩次（區(qū)級教研除外），于開學第一周做好規(guī)劃，上報教學處。教研內(nèi)容以研究教材、突出學生學習為主。充分備課，繼續(xù)落實二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責年級的主任參與教研活動，給出指導(dǎo)性建議。
3．交流聽課點評：嚴格按照“千分制”的標準，一把校長不少于120節(jié)，教學校長不少于150節(jié)，主任聽課不少于0節(jié)，學科組長、備課組長每學期要普聽一次本組教師的課，做到聽一節(jié)評一節(jié)。要關(guān)注教與學的全過程，認真執(zhí)行《xx區(qū)中小學課堂教學評價表》，做到目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法切合、饋達標、學有收獲。講課時間把握在25分鐘內(nèi)，發(fā)揮小組互評功能，當堂練習完成率0%，正確率90%。
4.嘗試多元評價：建立對學生學科學習效果的多元評價機制，嘗試星級學生評價機制，促進學習，促進成長，促進發(fā)展。從學習熱情、自主學習、社團二課堂、學業(yè)成績和服務(wù)家庭（社會）五個維度進行評價，一個維度一顆星，形成學生、教師和家長共評體系，每個學期對學生進行五星級認定。努力發(fā)現(xiàn)每個學生的亮點，給學生發(fā)展提供充足的空間。
5.設(shè)計分層作業(yè)：精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè)，減輕學生負擔，適合學生個性需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易適度；作業(yè)批改及時全批，要培養(yǎng)學生立修改作業(yè)的習慣。學校要做好作業(yè)問卷調(diào)查，堅持抽查和全員檢查的時效性，保障教后的有效性。
6.教學月例會制：每月的第一周周一下午掃除時間為課堂教學質(zhì)量饋會議，主管各年級的主任、學科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發(fā)現(xiàn)的課堂教學問題及時饋，商榷改進策略，讓每一節(jié)課都有效益。
7.教學過程制度建設(shè)：對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善，讓教學過程有章可循，讓教學的每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮最效益。
（二）教研活動求實：提高教學技能，讓教師手中有方法
學科組、備課組的教研要解決真問題，求真務(wù)實，凝心聚力。要對教材進行深度解讀，要對作業(yè)進行精心設(shè)計，讓教學的每一個問題最佳，歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學劣跡出現(xiàn)。要以課程標準為衡量尺度，考量教學內(nèi)容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問自己：為什么布置這道題？學生究竟能提高什么能力？我還能否立設(shè)計新題？等類似的思問題，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求，學科組的教研活動每學期不少于兩次，備課組的教研活動每月不少于兩次，要留下活動痕跡。請學科組長和備課組長在開學第一周做好教研計劃。
1.相約名師：繼續(xù)開展“相約名師”活動，堅持“請進來，長出來”的策略，與名師同課異構(gòu)，學習教學藝術(shù)，學習鉆探精神。本學期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動。活動中讓學科組教師參與課堂點評，提高教師對課堂教學的批判性。
2.xx論壇：堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的`需要，是治校和校園文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續(xù)開展xx教師論壇教研活動，提高教師的表現(xiàn)力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹教育信心，以師為本，以論壇促研究。
3.基本功考核：組織全體教師學習現(xiàn)代教育教學理論，做好學習結(jié)果的檢測，每月一次理論學習成果驗收。開展學科素養(yǎng)比武的活動，依托學科組教研，本學期組織一次教師學科知識技能賽活動，考核結(jié)果納入績效工資，對成績不佳的教師進行談話，敦促學習提高。
（三）教育研究常態(tài)：促進素養(yǎng)提高，讓教師腦中有智慧
1.關(guān)注教學小現(xiàn)象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機，推動教師研究教育教學的熱情，真正享受教學、研學的成長快樂。每位教師可以申報學校課題研究《小策略促高效的教學案例研究》，教師可以根據(jù)自己的教學實踐，自命子課題，研究時間長度為一學期。關(guān)注教學中的問題，教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷破解一個個難題中實現(xiàn)。
2.研究性學習規(guī)范化：開足開啟國家課程，豐富二課堂內(nèi)容，嘗試研究性學習進課堂，讓學生在研究性學習中了解社會，關(guān)注生活，提高實踐能力。以勞技課為依托，進行部分班級的試點，積累經(jīng)驗，逐步推廣。
3.創(chuàng)新教學模式：《五步探究教學模式下學科教與學策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學模式已近成熟，確定4月份為我校教學模式展示月，積極探索富有學科和課型特點的學科模式的創(chuàng)建。堅持以學生學習為中心，以體驗、探究、合作為重點，以能力培養(yǎng)為目標，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
高效課堂教學大比武活動方案4
一、活動主題及目的
以新教育理念為指導(dǎo)，以課程研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點提高課堂教學效率的實際問題上，根據(jù)遠程研修學習，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進學校、師生的'共同發(fā)展上。倡導(dǎo)用最短的時間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法、使學生獲得最佳的學習成績。
二、活動內(nèi)容
本次比武活動全員參與，涉及語文、數(shù)學、英語、常識多門學科。學校先開展高效課堂研討，每人上一節(jié)高效課堂實踐課，然后全校舉行語文、數(shù)學、英語、常識多門學科高效課堂比賽課，為期三周，最后學校通過聽評選拔，語文、數(shù)學、英語、常識教師按講課成績排序報教研室，教研室將抽取教師進行高效課堂講課比賽。
三、“課堂比武活動”的評估
先由學校自行開展比武活動，按教師按課題比武成績推薦給街道中心校，中心校將按比例抽取教師參加中心校教學比武。
學生科技活動月實施方案
一、活動目的：
為培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學志趣，引導(dǎo)小學生積極投身科學探究的活動，展示我校小學生的科技能力和小學科學教育的豐碩成果。本月舉辦小學生科學制作、小發(fā)明、小論文競賽活動。
二、具體活動安排
1、學校開展科技活動，利用興趣小組和綜合活動課引導(dǎo)學生積極投入科學探究活動中，教師做好指導(dǎo)，學校進行科技小發(fā)明、小制作、小論文評選活動。
2、教研室將組織全街道學生的小發(fā)明、小制作、小論文的評比活動。
三、活動評估：
各班準備好開展科技學習活動的過程材料。
高效課堂教學大比武活動方案5
一、活動主題及目的
以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點提高課堂教學效率的實際問題上，根據(jù)遠程研修學習，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上。倡導(dǎo)用最短的時間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法、使學生獲得最佳的學習成績。
二、活動內(nèi)容
本次大比武活動全員參與，涉及語文、數(shù)學、英語、常識多門學科。學校先開展高效課堂研討，每人上一節(jié)高效課堂實踐課，然后全校舉行語文、數(shù)學、英語、常識多門學科高效課堂比賽課，為期三周，最后學校通過聽評選拔，語文、數(shù)學、英語、常識教師按講課成績排序報教研室，教研室將抽取教師進行高效課堂講課比賽。
三、“課堂大比武活動”的評估
先由學校自行開展大比武活動，按教師按課題比武成績推薦給街道中心校，中心校將按比例抽取教師參加中心校教學大比武。
學生科技活動月實施方案
一、活動目的：
為培養(yǎng)小學生的.創(chuàng)新精神、實踐能力和科學志趣，引導(dǎo)小學生積極投身科學探究的活動，展示我校小學生的科技能力和小學科學教育的豐碩成果。本月舉辦小學生科學制作、小發(fā)明、小論文競賽活動。
二、具體活動安排
1、學校開展科技活動，利用興趣小組和綜合活動課引導(dǎo)學生積極投入科學探究活動中，教師做好指導(dǎo)，學校進行科技小發(fā)明、小制作、小論文評選活動。
2、教研室將組織全街道學生的小發(fā)明、小制作、小論文的評比活動。
三、活動評估：
各班準備好開展科技學習活動的過程材料。
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