為了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的活動方案8篇，希望對大家有所幫助。

活動方案 篇1

　　一、基本信息

　　1、案例名稱：***公司**客戶答謝會。

　　2、參會主體：企業員工、代理商及經銷商、新聞媒體記者。

　　3、參會人數：1000人

　　4、活動背景：

　　二、答謝會策劃

　　1、主題策劃

　　主題分析：答謝會是團隊或合作伙伴之間慶祝一年來辛勤工作和彼此合作所收獲的一切的快樂聚會，又是表達彼此新年祝福和對未來發展祝愿的最佳場合。**公司雄厚的實力為渠道建設、產品研發和市場推廣提供了強大后盾。主題的設計就需要對合作、愉悅的體現。

　　主題設計：通過以上對主題設計的分析，我們給出了“同奮進筑和諧共贏天下”的.主題。

　　2、視覺設計

　　1）形式：主視覺的體現形式有很多種，答謝會的視覺設計一般會從節慶角度、商業角度兩個主要方面著手，表現上的選擇有很多，可以素然大氣，也可以熱烈紅火，同時還可以簡潔與大氣兼顧。

　　2）元素：主視覺的設計需要遵循答謝會氛圍的需要和體現合作性質，同時還要考慮社會大環境。因此，經過討論，我們確立了“以中國水墨色彩作為主體色的運用”，而以“倍受關注的奧運元素對視覺進行跳出處理”，使主題、主色和主要元素最大限度融合。

　　3、流程設計

　　1）結構：對于答謝會流程的設計，其結構通常是：開場、講話、用餐、演出、互動、抽獎、結尾等幾個主要組成部分。而最關鍵的并不是我們是不是了解這個流程或者結構，而是對于這些基本機構，我們如何地去合理搭配，它們的使用各自占有多少的分量，它們分別能夠對整場活動做出什么樣的貢獻。

　　2）思路：對于這類活動，作為答謝會策劃和組織方，我們就需要每年通過不同的流程設計、內容填充、環節設計、亮點創意等各個方面進行構思，使每一場活動都盡顯熱烈和融洽，同時又能給所有來賓制造驚喜，使之顯得與眾不同。

　　3）內容

　　活動框架：開場、領導講話、來賓用餐、中場演出、互動環節、助興表演、獎品頒發。

　　互動環節：

　　形式2：為進一步使現場來賓之間能夠形成更多的互動，增進彼此的了解，促進交流，特別設計“快樂傳遞”環節，提振現場參與的興致，并以福娃為中心，使之形成在來賓之間的傳遞，最終，還以大家都極有興趣的福娃作為獎品和禮品，以此促進來賓間的互動游戲。

活動方案 篇2

　　活動目的

　　1，了解種子傳播的方法。

　　2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

　　活動過程

　　1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

　　2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

　　(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

　　(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

　　3，引導幼兒按詩歌的`結構續編是詩歌，

　　提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

　　詩歌：植物媽媽有辦法

　　蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

　　微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

　　蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

　　動物帶它到處走，掉到土里把根生。

　　豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

　　“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

　　植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

　　方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

　　續編參考

　　椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

　　大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

　　石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

　　小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

活動方案 篇3

　　1.活動時間安排：3月30—31日，組織報名;4月10日至27日，舉行學生才藝現場展示活動，六一兒童節，進行表彰。

　　2.自愿報名要求：1-6年級全體學生，由家長在尊重孩子意愿的前提下，根據學校網站公布的活動項目時間安排表，指導孩子確定個人報名項目(1—6年級學生每人限報一項，3—6年級學生可以在自愿的前提下，再參加一項“感動附小之星”征文活動)，填寫“山東師大附小20xx—20xx(二)學生才藝現場展示活動報名表”，交給班主任。

　　3.參加展示項目統計：學生將參加展示活動報名匯總統計表傳至教育處存檔(電子文檔)，并將學生的.報名表紙條裁剪，交給相關展示活動的承辦者。

　　4.部分項目因需要選手逐個參賽，耗時較長，需要限定班級參賽人數。班級學生報名人數如果超過限定，將由班主任擇優推薦;學生參賽需要的器具(如圍棋、國際象棋、磁帶、光盤等)，請根據承辦教師的要求自行準備。

　　5.學生才藝現場展示項目承辦者，針對本項目參加學生報名情況，進行整理統計，并與教育處或是教務處相關主任協調好展示時間、地點、方式等。并負責活動的展示評定及其證書的填寫蓋章等工作，然后將表彰統計電子表格及喜報證書送到教育處或教務處。

　　6.展示活動具體安排公示方式：由教育教學管理中心協調教務處、教育處對學生各項才藝展示活動安排好時間后，以表格的形式公布在附小網站“重要通知欄目”。

　　7.學校對于參加展示活動學生的表彰標準，將按3:4:3的比例，發放一等獎、二等獎、鼓勵獎喜報，并授予一等獎獲得者“附小才藝之星”榮譽稱號。

　　8.六一兒童節，學校將在南樓三層學術會堂舉行“感動附小之星”表彰儀式，同時一并表彰參加學生才藝現場展示比賽獲得“附小才藝之星”的同學，并將表彰儀式向所有教室同步直播。

活動方案 篇4

　　鉆石是極之罕有的天然瑰寶。每顆鉆石的獨特個性與其背后不同的故事賦予它更人性和珍貴的價值。過去數百年來，鉆石一直見證人類每個重要的時刻。今日，鉆石繼續以神秘浪漫氣質令世人傾倒：戴上愛恒信鉆石，見證幸福永恒的愛!以上內容做成大的.展板，通過文字的包裝描述來表達鉆石的情感載體。進而提升品牌美譽度，促使消費者對鉆石的擁有欲望埋下伏筆。活動布置：

　　1、店外布置：X展架、懸掛活動主題條幅、2米(高)*2。5米(長)KT板加背膠展板

　　2、店內布置：布置成浪漫氛圍，吊旗、心形粉色汽球搭成拱門、玫瑰花在櫥窗集中展示并寫上花語、情侶大公仔展示

　　3、音樂：情人節快樂、你最珍貴、知心愛人、情深深雨蒙蒙

　　4、物料：宣傳單張、品牌冊、X展架、橫幅、KT板、禮品、尋寶標簽

　　一、有愛就有愛恒信

　　擦亮你的雙眼，尋找愛情寶藏

　　一個情字，詮釋了人世間所有的“愛”，囊括了愛情，親情、友情等等的感情，可見內涵寓意之廣大，愛恒信首飾珍愛世間的每一種感情，也感謝世間的每一種感情，由此，愛恒信首飾成為了“愛”的化身，有愛的地方便有愛恒信首飾，有光明的地方就有愛恒信首飾。來店顧客均可參加“愛情寶藏”活動，在店內首飾標簽上尋找分別寫有“有愛就有愛恒信”7個字樣的小標簽，集齊7個字樣的標簽即可免費兌換愛情寶藏。獎項設置如下：

　　價值***元的K金項鏈、金玫瑰等5個寶物。

　　二、玫瑰花語表心意

　　有情人的地方，就有花;有花的地方，就有情人。情人節期間在愛恒信珠寶購物500元即可獲得寓意著“我愛你”玫瑰花，讓你在送她禮物的時候又增添了幾分浪漫。

　　細則：

　　購物即可獲得玫瑰花1枝寓意“你是我的唯一”

　　500——999元3枝寓意“我愛你”

　　1000——1499元5枝寓意“愛你無怨無悔”

　　1500——2499元9枝寓意“天長地久”

　　2500——3499元10枝寓意“全心全意”

　　3500——4999元12枝寓意“心心相印”

　　5000元以上20枝寓意“永遠愛你，此情不渝”

　　三、愛情“夾夾樂”

　　在情人節期間，精心為您準備了一個考驗你和愛人之間的配合是不是超呼常人趣味游戲，“愛情夾夾樂”活動。讓您在歡快的購物后還有機會夾出大獎。

　　細則：

　　購物滿500元以上的情侶每人拿一支筷子，兩人合作把盆里的乒乓球夾到另一個盆中，時間為一分鐘。夾的越多獎品越大!

　　獎品設定：

　　3個球~4個球巧克力

　　5個球~6個球XXXX

　　7個球~8個球XXXX

　　9個球~10個球XXXX

　　11個球以上XXXX

　　活動條件：

　　500——999元1次

　　1000——1499元2次

　　1500——2499元3次

　　2500——3499元4次

　　3500——4999元5次

　　5000元以上6次

活動方案 篇5

　　一、班會目的

　　為了進一步加強班風建設，創建文明班級，結合學校學月總結，舉行此次“學榜樣，查不足，聚力量，樹班風”主題班會。

　　二、實施過程

　　主持人：第一學月評比已經揭曉，向學生公布評比結果。

　　（一）學榜樣，榜樣的力量是無窮的。

　　1、發現榜樣——評選班級之星（第一學月評比表現突出的同學）。當學生聽到別人受到了稱贊，心里自然而然有一種羨慕，同時內心也會產生積極向上的沖動，他們的言行就會向好的方向發展。

　　2、聆聽榜樣——請榜樣談經驗。他們默默地付出，靜靜地收獲，像一株株夜來香一樣，不聲不響，卻散發出淡淡的清香。

　　3、欣賞榜樣——與榜樣結對子。讓榜樣的力量帶動全體同學奮發向上，結對子是一劑催化劑，讓榜樣把自己的.精神力量奉獻給班上的同學。

　　4、爭做榜樣——與同學競爭。給學生種下“與同學競爭，超越自我”的種子，掀起比學趕幫超的熱潮。

　　“樹身邊榜樣，促學生成長”，收到事半功倍的效果。

　　（二）查找班級存在的不足

　　1、有些同學值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉現象。

　　2、個別同學桌洞有垃圾，所在位置不干凈。

　　3、少數住宿同學對內務認識不到位，只求過得去，不求過得硬。

　　4、還有個別同學偶爾帶食品到宿舍的現象。

　　5、個別班干部不能以身作則嚴格要求自己，時有違紀現象。

　　6、少數同學上課注意力不集中，尤其英語課最為突出。

　　7、晚自習時有同學借討論問題之機說閑話。

　　8、不少同學不完成作業，回家連書包也不帶。

　　9、做作業時不獨立思考，時有抄襲現象發生。

　　10、課間有追逐打鬧現象，男同學居多。

　　（三）針對班級存在的不足，同學們有什么好的建議呢？（分組討論后，交流發言）

　　同學們的意見和建議讓大家受益匪淺，希望同學們貫徹執行。為了進一步加強班風建設，創建一個紀律嚴明、學習氛圍濃厚、精神風貌積極向上的班級，特對大家提出以下幾點要求：

　　1、 制定一個適合自己的奮斗目標。

　　2、 不遲到、不早退、不曠課，上自習課不隨便講話。

　　3、 勤奮學習，上課專心聽講，每一節都要有收獲。

　　4、 按照老師的要求認真獨立完成各科作業，考試不作弊。

　　5、 遵守學校規章制度，不瘋鬧，不打架斗毆，不帶手機等違禁物品。

　　6、 按學校要求穿著運動服或制服，隨時佩戴校卡。

　　7、 講究衛生，養成良好衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

　　8、 集體活動積極參與，努力爭取最好成績。

　　（四）全班齊誦《班級正氣歌》

　　講正氣，樹新風，愛校愛班愛同學；

　　不打架，不罵人，團結友愛又互助；

　　愛勞動，講衛生，美化環境靠大家；

　　勤動腦，爭發言，上課專心效率高；

　　早預習，勤復習，獨立作業不抄襲；

　　講文明，守紀律，誠實守信不能丟；

　　弘揚正氣樹新風，正我班風創一流。

　　（五）教育反思

　　初二三班是31名同學共同經歷風雨、感悟成長的地方。班級的班風，能反映出整個班級的精神風貌和行為作風。良好的班風能塑造一個積極向上、團結協作、朝氣蓬勃的班集體，使班級內的每一位同學都能身心受益。本次班會得到了全班同學的廣泛支持和積極響應。在此次班會課上，我把這個課堂的舞臺還給了學生，我只是以一個導演和觀眾的角色出現。在整個活動過程中，我仔細地觀察了學生，發覺他們很快地融入到這次活動中。隨著活動的開展，他們時而活潑，時而嚴肅，時而歡聲笑語，時而沉默深思；討論熱烈，發言踴躍，學生的主人翁意識得到了強化，每個人的心靈都不同程度受到洗禮。本次主題班會取得了良好的效果。

活動方案 篇6

　　又是連續幾天的陰雨天，孩子們上幼兒園時或穿著雨衣，或打著雨傘。有些孩子來園后就把雨具留在班里，不時地與同伴看看議議，看樣子十分感興趣。于是，我就此組織了一系列活動。

　　一、我是怎樣來幼兒園的

　　楠楠：我穿了小雨衣，媽媽穿了大雨衣騎摩托車送我來幼兒園。

　　晶晶：我是坐爸爸的汽車來的，到了幼兒園門口再撐傘走進來。

　　東東：奶奶的三輪車上搭了一個篷，我坐在里面淋不到雨，到了幼兒園門口我再撐傘走進來。

　　恒恒：我和奶奶一人一把傘，從家里走到幼兒園。

　　峰峰：我穿了雨衣，坐在奶奶的自行車上來的。

　　寧寧：我躲在媽媽的大雨衣里來幼兒園的。

　　孩子們越說越起勁，紛紛向同伴展示自己的雨具，于是我們就進行下一個活動。

　　二、我的雨衣、雨傘

　　瑋瑋：我的長雨衣有兩只袖子，穿上它就可以擋雨。

　　楨楨：我的雨衣是大紅的，有點舊了。如果這里不拎好(指領口)就會漏水。

　　楠楠：我的小雨衣是紅色的，上面還有許多小動物。

　　宇宇：我的雨衣有很多顏色，紅、黃、綠……像彩虹。

　　還有幾名帶傘的幼兒展示了他們的小傘。佳佳撐了把有點古典韻味的傘，神態有點羞答答的'；瀅瀅撐著花邊傘轉呀轉，好像模特在表演……

　　三、模特表演

　　模特表演分為兩隊，分別是“雨衣隊”和“雨傘隊”。隨著迪斯科的音樂響起，“雨衣隊”開始了表演。小小的雨衣套在高大的楠楠身上顯得有點滑稽，不過他走得很認真。楨楨、瑋瑋雙手叉腰，走得很從容。宇宇的個子太小，一不小心就會踩到雨衣的下擺，所以他小心翼翼的……

　　“雨傘隊”女孩子居多。只有一個男孩子恒恒，所以他走得很靦腆。女孩子們心里樂開了花，在模仿過程中獲得了極大的滿足和快樂。

　　四、猜猜我是誰

　　中午，孩子們撐著雨傘、穿著雨衣，背對大家，讓同伴猜猜自己是誰。玩著、玩著，孩子們覺得雨傘遮不住上衣，很容易被人猜出來，于是決定只用雨衣，并想出了幾種玩法：

　　第一種玩法：一對一，就像平時玩“猜猜我是誰”的游戲那樣。

　　第二種玩法：選幾個人，先讓猜的幼兒看看他們是誰，然后讓他們穿上雨衣，讓猜的人一一地猜。這種玩法孩子們很喜歡，有點像化裝舞會。

　　第三種玩法：一個幼兒穿一件大雨衣(教師的雨衣)，然后請幾個幼兒躲在大雨衣里，請其他幼兒根據躲藏幼兒的褲子、鞋子來猜里面是誰。后來幾個人同時穿大雨衣的情節又被用到了故事表演“下雨的時候”中，效果非常好。

　　整整一天，我們都沉浸在這些快樂的活動中，原來快樂就在孩子們身邊，快樂就是這么簡單。

活動方案 篇7

　　一、指導思想：

　　“師生共寫隨筆”就是倡導師生立足于每一天的教育、學生生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活、反思自己，促進超越自我，在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態。在師生堅持寫隨筆的過程中，逐步養成“讀書、實踐、反思、寫作”的習慣，使隨筆的寫作，成為師生日常的工作、學習狀態與生活狀態，用隨筆的寫作，提升自身的素養，在隨筆的寫作過程中，實現“共寫隨筆，改變思想的行走方式”。

　　二、活動要點：

　　（一）搭建平臺，利用《日初》開辟“共寫隨筆”專欄

　　利用班級墻壁文化，作為“共寫隨筆”專欄，附上相關的.個性宣言，營造濃郁的讀書氛圍。張貼師生優秀的隨筆，以供交流，并定期或不定期進行更新。本板塊列入班容班貌布置評比中。

　　利用學校廣播站“午間時光”欄目。每班推薦數篇優秀的“師生隨筆”文章作為部分的導讀內容，讓師生在時空中感受共寫隨筆之樂趣。

　　利用博客教研，建立“師生共寫隨筆”專欄，及時上傳優秀隨筆。將師生共寫隨筆優秀作品編輯成冊。

　　（二）實施辦法：

　　教師隨筆：

　　1、內容寬廣。可以是自己的教學故事、課堂教學的反思、對學生進行行為規范教育的啟示、班主任工作經驗、對某種教育現象或困惑的記錄等。

　　2、全員參與、博客教研發布。每兩周一次，請每位老師按要求上傳教育隨筆，互相交流和跟貼。

　　3、鼓勵教師新教育論壇上創建隨筆專欄 。

　　對于有興趣的教師，在積極參加“師生共寫隨筆”活動的同時，可以開辟個人“教育智客”，創建隨筆專欄。進行個性化的實踐與研究，促使自己在爭當學習型教師的道路上迅速成長，從而為自己教育能力的發展打下堅實基礎。學校將視情況給予加分。

　　4、評比激勵。每位老師每學期推薦一篇隨筆參加學校“我最滿意的教育隨筆”評比。

　　學生隨筆：

　　1、各班每月15日前要挑選出4至5篇學生優秀隨筆，修改后，張貼在本班“共寫隨筆”專欄內，以供交流。

　　3、各班學生的優秀隨筆請在每周一送交學校廣播站。

　　4、推薦評比。每個班每階段推薦2-3篇隨筆參加學校“我班最滿意的教育隨筆”評比。發表在《日初》校刊上。

活動方案 篇8

　　一．活動目的

　　1.宣傳品牌文化、傳播品牌形象、提升市場氛圍；

　　2.倡導白酒新型飲用方式，為提升五糧醇銷量找到新的突破點；

　　3.通過倡導白酒新型飲用方式體現出五糧醇高品質特點。

　　二．活動主題

　　冰點空間·冰涼一夏

　　三．活動時間

　　1.活動開展時間：20xx年6月10日——10月30日

　　四．新型飲用方法說明（根據地方習慣）

　　1.加冰或冰鎮，品嘗五糧醇綿甜口感，體驗冰火交融的爽快；

　　2.加話梅或檸檬，體驗果香與酒香的交融，體驗清爽飲用感受；

　　五．活動開展方法

　　1.宣傳方法：在終端，特別是核心終端，通過主題促銷展架、pop海報、宣傳單頁宣傳五糧醇新型飲用方法；

　　2.免費品嘗：在條件適合的終端（核心酒店、核心煙酒行、有促銷員的商超）開展免費品嘗活動，事先調配各類新型五糧醇，邀請消費者品嘗；

　　3.免費贈飲活動：在酒店開展免費贈飲活動，既按消費者需求，當面為消費者調配后贈與消費者，可以采用五糧醇小瓶酒；

　　六．各渠道具體操作方法

　　1.酒店渠道，酒店渠道是本次活動開展的重點渠道之一，在核心酒店要采取宣傳、免費品嘗、贈飲相結合的方式開展活動，酒店促銷員需將本次活動作為活動期間主要工作，在無促銷員的酒店，要求酒店業務人員在飯點時間駐點核心酒店推廣本次活動；

　　2.煙酒行，煙酒行渠道要采取宣傳與免費品鑒相結合的方法開展本次活動，業務人員要幫助核心煙酒行調配好五糧醇，并在飯點時間駐點周邊有大型酒店的`煙酒行開展推廣活動；

　　3.商超，商超渠道要采取宣傳與免費品鑒相結合的方式開展本次活動，商超促銷員要將本次活動作為重點工作，要事先調配好五糧醇，邀請消費者免費品嘗；

　　4.團購：邀請團購客戶參加一桌式品鑒會，在品鑒會上讓客戶體驗五糧醇的新型飲用方式。

　　七．活動物料

　　類型、備注：

　　X展架 產品宣傳畫面及活動介紹

　　DM單 產品宣傳畫面及活動介紹

　　活動海報 產品宣傳畫面及活動介紹

　　產品展臺 用于擺放產品及宣傳物料

　　備注：根據各區域消費習慣和偏好選擇使用，一切以消費者需求出發。

　　自銷五糧醇品牌事務部

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