為確保事情或工作高質量高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設計活動策劃方案模板，歡迎閱讀與收藏。

設計活動策劃方案模板1

　　為了讓廣大女職工度過一個快樂有意義的三八婦女節，本單位決定3月7日上午舉行“慶三八”女工籃球賽活動，現將方案制訂如下：

　　一、活動時間：20xx年3月7日下午1點半

　　二、比賽地點：籃球場

　　三、活動人員：全體女職工

　　四、組織人員：裁判和記分員：

　　五、比賽項目及規則：

　　1、比賽項目：比賽由投球、運球二個分項組成。

　　投球分項：每位選手有10次投籃機會，其中在三秒區里定位投3次，三秒區外定位投3次，運球上籃4次。

　　運球分項：每位選手從籃球場一側的底線開始運球，運到籃球場的另一邊并繞過籃球架，再運回起點處。

　　2、比賽規則：

　　選手在定位投籃時，雙腳不能左右移動。

　　選手在運球上籃時，可以三步上籃也可以持球移動上籃，但是起點必須在三秒區外。運球時，選手可以單手運球也可以雙手運球，但是不能持球。

　　3、記分標準：

　　選手在三秒區里定位投籃，投進一球得2分。

　　選手在三秒區外定位投籃，投進一球得3分。

　　選手運球上籃，投進一球得3分。

　　選手在運球分項中，以運球時間排序，第一位的得7分，第二位的`得5分，第三位的得4分，第四至十名的得2分。

　　活動時如發生疑問，由裁判商議后決定。

　　六、獎勵及其他：

　　1、選手以總分進行排序，前10名進行相應的物質獎勵。

　　2、其他未盡事宜，以公司工會商議為準。

　　七、準備用具：4只籃球、2只秒表、4支筆、評分表格、簽到表、4個文件夾、礦泉水

　　八、活動經費預算：共計xx元

設計活動策劃方案模板2

　　教學內容：職校的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。通過這節課為學生創設一個有利于樹立自信、發展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康地成長。

　　教學目的：

　　1.認知目標：通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。

　　2.能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生學習培養自信的方法。

　　3.情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發(安全教育)學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。

　　教學重點：感受自信，學會自信

　　教學難點：幫助學生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹立自信心的方法

　　教學方法：通過講解、播放課件和現場表演等形式。

　　教學時數：一課時

　　教學用具：多媒體課件、錄音帶、學生自信體驗記錄表等

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.欣賞閩南歌曲《愛拼才會贏》。

　　2.啟發學生討論歌曲的含義，請學生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。

　　板書課題：我自信!我能行!

　　3.談感受：自信是開啟成功大門的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)

　　4.質疑：自信這么重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢?

　　二、克服自卑，建立自信

　　1.找出原因：

　　請兩位同學上來表演情境劇：

　　情境一：學生小李看了一會兒機械制圖題目，然后說：“我頭腦笨，這些圖我不會畫。”于是，他等著抄別人的作業。

　　情境二：上課時，老師向學生小胡提問，小胡認為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。”

　　看完這兩幕劇后，請學生做心理醫生，分別找出畫面中兩位學生所存在的問題，思考應該怎樣去幫助他們。

　　2.建立自信

　　學生為畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發，還有的傳授高招，幫助小李、小胡克服自卑，建立自信。

　　三、克服自傲，明辨自信

　　1.質疑

　　(演示課件畫面)

　　情境：就快電工考證了，老師輔導同學們做實操。符文同學認為自己復習比老師輔導更好，于是不聽老師的講解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學們放在眼里。就這樣，符文的好朋友也不把他當作好朋友了。結果，符文考試不及格，證也沒拿到。

　　老師啟發學生觀察與思考：符文是否也有自信心?

　　2.討論

　　師生共同討論后，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現自己。處處表現自己只會費時耗神，解決不了問題，還會失去朋友、毀了自己!

　　四、體驗自信，嘗試成功

　　(一)找優點：

　　把全班學生分成四個小組，大家互相指出對方的優點，注意體會被大家指出優點時的感受。大家看看怎么回答?

　　(1)被大家指出優點時有何感受?

　　(2)是否一些優點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優點、長處的認識?

　　(3)指出別人的.優點時你有何感受?

　　(師生評議)

　　(二)游戲：詞語接龍游戲，感受自信心對個人行為的影響

　　要求學生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來：“我能行!”

　　將全班學生分為三至四個小組。教師說出一個常見成語，要學生以組為單位派代表以這個成語的最后一個字為開頭，在限定時間內說出另一個成語，請四名學生統計各組所接的成語數量，多者為勝，評出龍頭小組，教師及時給予鼓勵。

　　(三)小組交流，感受主動參與帶來的自信

　　問題：你個人參加接龍的次數是多少?誰接得最多?

　　(1)接龍次數多的學生談談自己的經驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導學生會感受成功的愉快，激發自信心)

　　(2)接龍成功次數少的學生談談自己失利的原因及感受。(教師同樣加以鼓勵)

設計活動策劃方案模板3

　　一、設計師工作職責：

　　完成日常任務安排，包括水杯圖案設計、T恤衫圖案設計、水晶照片設計、同學錄設計、紀念冊設計等工作。

　　努力達到符合平面設計師任職要求:

　　1.有獨立完成整個設計的工作能力。

　　2.熟悉各類平面設計用軟件，了解使用辦公軟件。

　　3.邏輯思維清晰，做事認真、細致，表達能力強，具備良好的工作習慣。

　　4.具備團隊合作精神，有很強的上進心態，能承受工作帶來的較大壓力。

　　5.對色彩把握敏銳，具有把握不同風格頁面的能力。

　　6.有良好的處事心態，對企業有一定的忠誠度。

　　二、設計師工作職責管理制度

　　1.設計師負責完成公司對外設計任務;

　　2.設計資料為公司商業秘密，未經允許，不得對外泄露;

　　3.設計師在工作期間不能利用工作的便利從事私人業務;

　　4.設計師在業余時間應注重自身業務的學習和提高;

　　5.設計師應在公司和客戶要求指定的時間內完成設計任務;

　　6.設計師負責任保管業客戶技術資料;

　　7.設計師不得在工作期間利用公司電腦玩游戲，下載與公司業務無關的文件

　　三、設計師接待客戶流程與話術表達指導：

　　1.說：您好，我是設計師劉展，很高興為你服務，請坐吧

　　2.設計師拿出自己(或店里)的作品給客戶看

　　3.索要客戶照片材料，請求客戶大體描述自己的設計本意

　　說：您能描述一下您的設計用途嗎?我們一起研究一下。

　　4.與客戶談設計方案

　　問：請問您比較喜歡那種風格的.設計?這樣我們好確定圖案風格。

　　5.結束前，設計師索要一些客戶資料記錄(如姓名、職業、聯系方式、興趣愛好等)

　　四、設計工作流程

　　1.客戶提供照片、圖片等資料。

　　2.雙方簽訂《設計合同書》，客戶支付預付款

　　3.市場調研:

　　(1)安排具體負責人及工作小組;

　　(2)分配工作;

　　(3)市場調查;

　　(4)搜集設計資料。

　　4.總結分析市場調結果，分配設計人員，討論設計方向。以求為客戶達到度身定做的效果。

　　5.與客戶方達成合作協議，確定服務項目的相關費用，簽定合同，設計工作開始。

　　6.根據前期與客戶溝通的信息，分析得出設計稿的定位，五個工作日以內為客戶提供3套方案供客戶選擇。

　　7.客戶根據設計方案，提出修改意見，以便設計稿更加適合公司。

　　8.在客戶反饋的意見下再次修改，最終定稿。

　　9.輸出菲林或者膠片，交給技術部印刷制作。

　　10.交稿，客戶簽字確認，合同完成。

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