為有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的保護環境策劃活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

保護環境策劃活動方案1

　　一、活動目的：

　　為了地球的明天，我們必須從現在開始努力，要好好地保護環境。為了能更好地教育廣大學生的環境保護意識，我們學校法律一系開展了以“綠色環保”為主題的活動。通過這次活動，我們希望進一步加強環境保護宣傳教育工作，增強同學們的環保意識與社會責任感，并向廣大學生宣傳環保常識，為環境保護做出我們自己的貢獻。

　　二、活動主題：

　　“青山清我目，凈水靜我心”

　　三、活動時間：

　　20xx年5月

　　四、活動流程：

　　1、今天的金點子，明天的綠家園：在校園內，我們開始了廣泛的環保金點子宣傳。參與活動的同學們非常活躍，他們一邊發放環保傳單，一邊熱心地講解著宣傳單上的金點子。與此同時，系記者團的成員也在緊張地抓拍著這些精彩的瞬間。其他同學則將環保金點子貼在了各棟宿舍樓下，希望能讓每個同學都了解環保并掌握環保知識。

　　2、高歌橫幅隨風揚：為了讓更多的同學了解環保，我們懸掛起了高高的'橫幅。在陽光的照射下，“增強環保意識，共建綠色家園”的字樣顯得更加奪目。橫幅隨著我們的行動而移動，讓更多人看到。

　　3、綠色展板綠我心：在一食堂門口，我們將三塊展板并排立在了一起。這些展板已經不僅僅是展示環保知識的工具，它們成為了和我們一起戰斗的勇士。展板雖然無聲，但它們卻在默默地啟迪著每一位經過它們面前的同學。

保護環境策劃活動方案2

　　一、環保教育主題：

　　我們要承擔綠色責任，營造綠色環境，樹立綠色觀念，傳播綠色文明。

　　二、行動口號：

　　“美化校園我行動，愛綠護綠我能行！”

　　三、活動目標:

　　1、幫助學生認識到樹木與人類生存的關系，培養學生從小就會愛護植物，熱愛大自然的情感。

　　2、培養學生的勞動技能，了解種樹的益處。增加學生對植物的知識，增強觀察能力、分析能力，培養環保意識和生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

　　四、活動過程：

　　主持人：親愛的.同學們，你們知道3月12日是什么節日嗎？對！在這春意盎然、生機勃勃的陽春三月，我們又迎來了一年一度的植樹節。

　　你們看！小樹發芽了，花兒馬上要開了，又是一年芳草綠。綠色孕育著生命與希望，沒有綠色，就沒有我們人類。我們要愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗。綠化家園，從我做起，從身邊做起。

　　但是自開學以來，我們發現了一些與愛護綠化不相吻合的行為。

　　請學生一一列舉不文明現象。

　　主持人小結：有的同學為了貪圖方便，從草坪中直接穿越，并在草坪中玩耍；還有的同學折斷樹枝；更有個別同學用小刀刻畫樹木。這些都成為我們行為規范中極不和諧的一幕。為此，在植樹節來臨之際，我們向全校同學發出倡議：積極行動起來，人人都成為護綠小使者。

　　學生分組討論如何成為一名合格的愛綠、護綠小使者。

　　請學生代表發言。

　　學生代表A：作為一名合格的愛綠、護綠小使者，我們首先要樹立正確的環保觀念，認識到綠色環境對我們的生活有多么重要。

　　學生代表B：我們還應該積極參與校園綠化活動，親自動手種植樹木，讓我們的校園更加美麗。

　　學生代表C：此外，我們還需要宣傳綠色理念，鼓勵身邊的人減少使用塑料袋，推廣垃圾分類，共同保護環境。

　　主持人：非常好！大家的發言都很精彩，我們要將這些發言轉化為實際行動，做到踐行綠色理念。讓我們一起行動起來，為美麗的校園，為綠色的未來貢獻自己的力量！

保護環境策劃活動方案3

　　活動目標：

　　德育目標：激勵學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，初步形成環保意識、合作意識與創新精神。

　　知識目標：讓學生了解一定的環境保護知識，懂得人與自然和諧共存的道理，知道環境污染的危害。

　　能力目標：培養學生綜合觀察、分析的能力、動手制作能力和初步的審美鑒賞能力。

　　活動準備：

　　制定方案，物質準備，場地、人員的聯系。

　　活動過程：

　　1、征集環保寄語。調動每個學生參與的積極性，讓學生通過觀察，在生活中發現問題，思考環保寄語，并想一想，我們怎樣和植物交朋友。

　　2、參觀中英文環保語錄牌及植物標識牌。以班級為單位，利用活動課時間，由班主任帶領學生參觀。

　　3、舉辦環保科學知識講座。邀請環保專家通過校內電視為全體師生進行講座。

　　4、征文比賽。在三年級組內開展征文活動，征文以環境保護為題，形式、體裁不限，文章不超過500字，設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

　　5、繪畫比賽。在三年級組內開展繪畫比賽，設一等獎4名，二等獎6名，三等獎8名。

　　6、廢舊物品小制作。參加小制作的同學，根據自己制作內容搜集和選擇一些廢舊材料進行設計、制作。各班在選拔的基礎上，選送兩件參加年級內小制作展覽。評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

　　7、開展環保知識競賽。以班級為單位先進行初評，然后每班選派xxxx參加半決賽，最后評選出前四個班級參加決賽。評選出優勝隊、優秀隊各一個，環保小博士、環保智慧星各一名。

　　8、發布證書。到各工廠頒發征文比賽、繪畫比賽、環保知識競賽、小制作評選等獎項的.獎狀及證書，并召開大家講環保主題班隊會。

　　活動總結：

　　1、通過聽講座，同學們了解了世界環境日的時間與意義，知道了今年環境日的主題，認識到環境污染事件對公眾健康與生命安全造成的極大危害。

　　2、在征集環保寄語活動中，訓練了學生的創新思維。學生們寫道：爭做校園花草的美容師、不要踩我，我也怕疼、花兒很美，愛它的人心靈更美、讓綠色和我們一起成長，充分表現出孩子們的愛心和創意。

　　3、在瘦西湖公園游園活動中，學生們親近大自然、感受自然美、生活美、家園美，班隊會展示了孩子們的藝術天賦，培養了他們的綜合素質。

　　4、易拉罐等廢物利用做成小手工藝品的過程，鍛煉了孩子們的動手實踐能力，品嘗到了創造的喜悅。

　　5、征文、繪畫、知識競賽等活動，培養了學生們的競爭意識、合作意識及成功感。

保護環境策劃活動方案4

　　為全面貫徹落實市委、市政府關于推進垃圾分類工作的具體部署，普及生活垃圾分類知識，提高生活垃圾分類意識，引導形成生活垃圾分類投放習慣，營造“垃圾分類人人知曉，垃圾分類人人參與”的良好氛圍，根據市城管局、市教育局聯合下發的'《關于組織開展“垃圾分類進校園”宣傳教育活動的通知》要求，請各校充分認識此項工作的重要意義，切實加強組織領導，積極開展“垃圾分類進校園”宣傳教育活動。活動要求如下：

　　一、組織收看視頻錄播活動。

　　通過“X教育云平臺”觀看主題教育活動錄播視頻，學習生活垃圾分類知識。

　　二、組織開展垃圾分類實踐活動。

　　(一)各校可結合校情，以班級為單位開展垃圾分類宣傳教育活動，指導垃圾分類方法，如開展知識宣講、學生創意作品展、垃圾分類互動游戲等，培養學生生活垃圾分類投放習慣。

　　(二)通過黑板報、宣傳欄等陣地，宣傳好垃圾分類的意義，集中展示一批生活垃圾分類“小能手”，傳遞校園正能量。對于垃圾分類創新性做法，可發布到X縣教育體育網進行宣傳推廣。

　　三、活動要密切聯系生活實際，突出垃圾分類意識和習慣的培養，力求取得實效，同時要切實做好活動過程中的安全保障工作。

保護環境策劃活動方案5

　　一、活動目的：

　　通過環保活動，幫助全體學生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的校園環境，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、社區，爭創環保教室、綠色校園，綠色家庭。

　　二、活動主題：

　　傳播綠色文明，參與環保行動。

　　三、活動時間：

　　本次活動將于11月7日開始，持續到11月15日結束。

　　四、活動安排：

　　(一)發動宣傳階段。

　　1、師生共同設計綠色環保宣傳：我們要求宣傳語言簡潔明了，易于記憶。

　　2、結合“綠色中國迎奧運”活動，我們計劃組織全校師生環繞校園活動，活動時間為11月7日的體育課。我們將在跑步的同時整齊地喊口號，主題圍繞“迎接奧運”和“環保”。

　　(二)開展系列活動。

　　1、加強垃圾的分類管理。我們要求班主任利用班會課進行垃圾分類知識的講解，并在衛生角設置可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。同時，在垃圾桶旁張貼垃圾分類的具體標準，方便學生在扔垃圾前進行查看，確保準確無誤地分類。政教處將每個星期派遣學生干部檢查垃圾分類情況，并對表現良好的班級進行表揚。

　　2、創建班級“綠色角”。我們鼓勵每個班級設立一個“綠色角”，用于展示班級環保成果和環保意識的培養。每個班級可以自行決定展示的.內容，如環保手工制品、環保宣傳海報等。

　　3、舉行環保知識講座。我們計劃在教育教學中增加環保的教育活動，要求每周至少安排10分鐘的環保知識教育。各學科教師可以結合自己所教科目的特點和內容，適當添加環保知識。每位教師需設計一節課程，滲透環保教育的理念，并在11月15日下午放學前將教學設計交給政教處。

　　4、成立“護綠”環保小組。我們計劃組建一個由學生組成的環保小組，其中包括水管員、紙管員和電管員等。水管員負責監督班級學生在使用水時的行為，杜絕浪費現象。紙管員負責監督班級學生合理使用紙張，不亂撕作業本，不使用白紙疊飛機等。電管員負責及時開關燈。環保小組成員每天將監督檢查情況匯報給班主任，班主任再對有浪費現象的學生進行教育。

　　5、在積極開展校園綠色活動的同時，我們鼓勵學生與家人共同參與環保行動。美術老師將指導每個學生設計一張“護綠”公益海報，張貼在自己的家門口，向家人和朋友宣傳環保的重要性。班主任和科學老師將指導學生親自種植一盆植物，為家庭增添一份綠意。同時，要求學生與家長一起觀察植物的生長情況，并撰寫成長日記。各班的語文老師將負責檢查學生完成日記的情況。

　　(三)評比總結階段：

　　在11月15日的班隊課上，我們將評選出5名“環保之星”，以表彰他們在環保活動中的積極參與和突出貢獻。

保護環境策劃活動方案6

　　為深入推進生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質量，探索學校垃圾減量化、無害化、資源化處理可行途徑，推進學校生活垃圾分類工作全面開展，提高我校師生的環保意識，激發學生的創新能力和科學精神，自覺養成良好的行為習慣，并以實際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識，結合我校實際，特制定此工作方案。

　　一、指導思想

　　校現有2900多名師生員工，每人每天都要產生一些垃圾，如廢紙、舊書報、食品包裝、廚余物品等，其中以廢紙為最多。這些垃圾如果混雜在一起被運走，一方面是對資源的浪費，如廢紙、塑料等完全可以再生利用;另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品(如廢電池)，會造成環境污染。另外，少數學生平時亂扔垃圾，既影響校園環境，又會養成不良的習慣，這也不利于學生環保意識的培養。

　　鑒于上述情況，學校在“發展循環經濟，建設節約型社會”的思想指導下，培養學生“保護環境，從我做起”的意識，讓垃圾分類成為一種習慣。同時進行環保宣傳教育，培養學生良好的衛生習慣，以學生影響家庭、社區，為我校實施垃圾分類打好基礎。

　　二、工作目標

　　以創建垃圾分類投放質量為目標，整合全校各方面的力量，圍繞垃圾分類和回收利用的主題進行全方位、多層次的宣傳，教育和引導師生、家長認識到垃圾分類是要從源頭上分離出來，并盡量減少垃圾的`產生量，減少污染，保護環境，提高資源的利用率，做到人人知道垃圾分類的重要性，自覺進行垃圾分類。

　　三、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、工作重點

　　1.宣傳發動階段(20xx年2月至20xx年6月)。充分利用國旗下講話，學校廣播、橫幅、黑板報、班會課、展板、分發宣傳手冊等形式，開展大規模的持續深入的校園宣傳活動，使全校師生人人皆知生活垃圾分類活動。

　　2.組織實施階段(20xx年7月至20xx年10月)。以“我的生活我做主-垃圾分類”活動為載體，在全校內推廣生活垃圾分類管理。通過開展“小手大手齊動手、垃圾分類記心頭”活動，一個學生帶動一個家庭、一所學校帶動一個社區、一個社區帶動整個社會。

　　3.總結反饋階段(20xx年11月至20xx年2月)。針對各班開展垃圾分類工作情況，學校將垃圾分類工作納入文明班和優秀個人(含教師和學生)的考核范圍，對推進垃圾分類工作成績顯著的班級和個人給予表彰、獎勵。

　　五、工作要求

　　(一)加強領導、落實責任。校領導要牢固樹立可持續發展觀，切實把垃圾分類工作作為我校環境建設的一項重要任務抓實、抓好、抓出特色。學校制定垃圾分類全民行動推進計劃，建立健全工作機制。

　　(二)加強宣傳、營造氛圍。充分利用學校、班級宣傳欄或黑板報、廣播站、校園網等宣傳陣地，廣泛宣傳，使垃圾分類人人知曉、深入民心，營造師生自覺參與垃圾分類的氛圍。

　　(三)加大投入，落實保障。在校園內增加垃圾分類設施的購置，在人流密集的地方，如操場、校門等地方放置分類垃圾桶，方便師生分類投放，提高師生參與程度，并加強垃圾分類設施的日常維護、保潔。學校后勤要做好垃圾收集、運輸、處理工作。

　　六、具體工作安排

　　(一)人員配備

　　1.加強領導，由政務處牽頭，各部門協作。

　　2.各班由班主任、環保小衛士負責，各辦公室由校辦負責，對垃圾分類的要求進行監督執行，每周進行小結，每天定人、定時進行垃圾清倒。

　　(二)工具配備(總務處負責)

　　1.每層走廊放可回收、不可回收2個垃圾桶。

　　2.學校室外擺放垃圾收集箱，分別為可回收、其他、有毒垃圾三種。

　　3.學校向每個班級發放垃圾桶2個，分別為可回收垃圾、其他垃圾。

　　4.食堂配有廚房垃圾回收桶若干和專門的牛奶盒回收桶。

　　(三)垃圾收集的方法

　　1.走廊的垃圾桶為家長、領導來校，以及師生在課間活動中產生的垃圾時存放所用，教室產生的垃圾不得倒入其中。

　　2.教室產生的垃圾分類后送交學校垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一回收，不可回收垃圾統一由環衛所來清理。

　　3.文印室的廢墨盒由文印室人員統一保管集中處理。

　　4.廚房垃圾一部分堆肥使用，另一部分每天進行專門處理。

　　(四)統一分類收集時間

　　1.每天早上上課前、中午放學前、晚上上課前由值日生清理教室垃圾。

　　2.辦公室定期對可回收垃圾送廢品回收站。

　　3.辦公室對有害垃圾不定期送交環保部門專門處理。

　　(五)反饋檢查

　　由值日生負責，衛生檢查小組學生檢查各班教室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，每次扣1分。

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