主題活動策劃 篇1

　　活動主題：五一大促銷

　　活動內(nèi)容：

　　一、深呼吸 海味道

　　在4月28日到5月7日期間，凡在某超市各分店購物滿300元顧客，可進行現(xiàn)場抽獎，抽取幸運海南四日游名額，到海南天涯海角去感受“海味道”

　　特等獎2名

　　(5個店共10名)各獎海南四日游名額一個

　　一等獎3名(5個店共15名)各獎美吸塵器一個

　　二等獎10名(5個店共50名)各獎立邦電飯煲一個

　　鼓勵獎100名(5個店共500名) 各獎柯達膠卷一卷

　　二、服裝打折 自己做主

　　在4月27日到5月26日期間，凡在某超市商場購買男裝、女裝、睡衣等顧客，憑電腦小票可轉(zhuǎn)動幸運轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到幾折，顧客即可享受幾折現(xiàn)金折扣。

　　活動期間還將有服裝秀和服裝限時搶購活動。

　　服裝限時搶購活動，每天舉行兩次，最低達到2折。

　　三、五一驚喜三重奏

　　一重奏：全城至低(各種商品價格全城至低，便宜至極)

　　二重奏：二十萬積分卡顧客“五一”傾情大回饋

　　4月28日至5月9日期間，所有積分卡顧客憑積分卡可以在某超市特惠購買指定商品。

　　三重奏：開心購物幸運有您

　　5月1日至7日，一次性在某超市購物滿30元顧客可參加現(xiàn)場活動，獎品豐富，永不落空。獎品有：精美盒紙、1公斤大米、500ML食用調(diào)和油。

　　四、超市“五一”部分特價商品：(略)

　　五一期間某超市共推出了近千種特價商品，包括了日用百貨、食品、電器、服裝、生鮮等各種商品(本次活動最終解釋權歸某超市所有)

主題活動策劃 篇2

　　一、活動背景

　　據(jù)調(diào)查，在我國存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，本班特此組織開展心理主題團課活動,讓心理健康教育走進班級。

　　二、活動目的

　　1、讓同學懂得心理應注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū)；

　　2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的`每一個人，善待生命的每一天。

　　三、活動宗旨 “提高班級凝聚力,構建和諧班級。”

　　四、活動主題 “打開心扉，暢游愛的海洋”

　　五、活動形式主題團課

　　六、活動時間 20xx年5月19號

　　七、活動地點主教樓403教室

　　八、組織者：賀瑞環(huán)

　　九、主持人：裴海文馮亞慧

　　十、參加人員：計控07全體同學及系主席團

　　十一、前期工作

　　1、申報團課時間和場地

　　2、準備團課材料

　　3、制定活動策劃書

　　4、做好宣傳活動

　　5、主持人做好準備工作

　　6、購買禮品

　　7、各個工作分配：

　　拍照負責人：賀瑞環(huán)

　　人員簽到負責人：胡治中

　　流程記錄者：賀瑞環(huán)

　　現(xiàn)場秩序負責人：胡治中

　　教室衛(wèi)生負責人: 陳曉紅

　　十二、活動內(nèi)容

　　1、介紹5·25大學生心理健康日的由來。

　　2、介紹大學生心理健康工作指南。

　　3、推薦心理素質(zhì)教育影片

　　4、常見心理問題講解

　　5、臺上吐露心聲（最近關心在意或發(fā)愁的事，談談其他同學的優(yōu)點，想對某個人說一些話或提一些問題）（每位同學必須上臺演說）（有問題當場討論解決）

　　6、搞怪心理問答（參與者有禮品）

　　7、總結健康萬歲

　　十三、注意事項

　　（1）要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；

　　（2）保持教室的衛(wèi)生，同學不得亂扔垃圾；

　　（3）主題班會結束后各班委留下來整理殘物；

　　十四、活動意義：

　　通過本次團課，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

　　心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

主題活動策劃 篇3

　　一、預熱階段

　　1、加快微博粉絲積累。微博玩的是粉絲經(jīng)濟，通過各種渠道，將粉絲數(shù)提升到更大規(guī)模。包括在網(wǎng)店放大關注微博的宣傳圖片。因為雙11那天用戶在各種廣告沖擊下很有可能遺忘你的店，通過高強度的微博互動，當天可激活用戶回訪，抓住網(wǎng)店新老顧客。

　　2、微博發(fā)布雙十一購物攻略，如鼓勵用戶提前將鐘意商品加入購物車和收藏夾，方便到時候快速搶到寶貝。

　　3、提前備好微博文案及內(nèi)容資料。

　　4、提前七天進行雙11倒計時微博預告并將倒計時微博置頂。

　　二、雙十一大促當天

　　通過圖文內(nèi)容，不斷制造銷售火爆的`氛圍和情節(jié)，刺激用戶或理性或沖動的購買，如：

　　1、氣氛烘托，從官微到小號到員工的微博矩陣頭像集體變換成雙11大促頭像。

　　2、微博內(nèi)容：

　　雙十一肯定會成為熱門話題，多利用新浪熱門話題標簽##做內(nèi)容。

　　雙十一關鍵詞如“雙11大促”、“11.11”、“特價”、“包郵”等電商熱詞加上自己的商品關鍵詞，頻繁出現(xiàn)于微博內(nèi)容中。

　　對主推商品在微博分別圖文介紹，并強化折扣力度。

　　20xx.11.11當天快結束的時候，折扣倒計時通告……

　　3、高密度發(fā)布頻率：

　　雙11當天不低于30條微博貼子，包含原創(chuàng)和及時與用戶互動對話貼。轉(zhuǎn)發(fā)貼在這天減少比例。

　　早上10點到12點、中午2-5點、下午7點到10點。發(fā)帖節(jié)奏根據(jù)這24小時銷售曲線進行合理分配。大原則是只要粉絲當天無論任何碎片時間、移動狀態(tài)刷微博，都有機會及時發(fā)現(xiàn)你的帖子。

　　發(fā)布密度越大，越有必要強化內(nèi)容的價值、趣味性和對話性，否則單純的促銷廣告刷屏只能加快粉絲的取消關注行為。

　　活動當天，不到萬不得已，不要使用工具自動發(fā)布微博。

　　4、雙十一活動策劃：

　　常規(guī)的轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)惠活動+創(chuàng)意活動。無論什么活動，都結合轉(zhuǎn)發(fā)激勵的病毒性營銷

　　策略。

　　5、互動強度加大

　　私信、留言、@等信息傳遞功能的使用強度高于平時，顧客應該是寬容的，前提是你有實實在在的優(yōu)惠好處給他。

　　三、雙十一活動結束后：

　　對活動進行總結

　　無論什么文章，不忘結合你的關鍵詞，他們是：你的核心商品詞、你的淘寶/天貓店或品牌名稱、雙11相關詞……如公布最終的雙11銷售數(shù)據(jù)，占領熱搜關鍵詞“淘寶雙11銷售額”等。

　　如果有條件可以在雙11之前做一個簡短的有震撼性的雙11宣傳小短片放在官微首頁最頂端的位置。

主題活動策劃 篇4

　　一、活動主旨：放松心情、全員參與，過一個祥和、快樂的春節(jié)

　　二、活動內(nèi)容：活動分兩大版塊

　　(一)公司聚餐

　　(二)內(nèi)勤聯(lián)歡會

　　三、組織：

　　四、時間：

　　五、主持人：

　　六、開場臺詞(由共同完成)

　　七、地點：舞臺(寬：;長：，面積)

　　八、背景布置：所需物品：!背景紅布(內(nèi)容：鐘式圖標、晚會名稱)!裝飾燈光(旋轉(zhuǎn)舞燈，閃光燈及其它裝飾燈)!汽球、彩帶、熒光棒!高性能組合家庭影院一套!高頻度麥克風兩支、無線話筒兩支

　　九、晚會其它物資準備：茶水供應/啤酒、飲料!特色水果、糖果、花生、瓜子等!抽獎禮品!各種游戲道具(祥見具體游戲規(guī)則

　　十、藝術拍照藝術攝影：

　　十一、晚會節(jié)目安排：

　　1、開場熱舞表演者：

　　2、持人上臺宣布晚會開始并致開場白

　　3、總經(jīng)理致詞

　　4、介紹特約嘉賓

　　5、娛樂文藝節(jié)目：

　　1)舞蹈名稱表演者：

　　2)女聲獨唱曲目表演者：

　　3)男聲獨唱曲目表演者：

　　4)魔術表演名稱表演者：

　　5)游戲：最佳情侶——我猜、我猜、我猜猜猜凡參與者皆有禮品贈送規(guī)則：由主持人在現(xiàn)場組成四個小組，每組上來兩人必須是一男一女，共8人。在8人中分發(fā)提前寫好的情侶人名的紙條，如楊過和小龍女、林黛玉和賈寶玉、梁山伯和祝英臺、羅密歐與朱麗葉等，男女分別抽取，然后根據(jù)人名速配成對，進行表演，女方表演生氣的樣子，男方要對女方講一個笑話或者別的'，直到把女方逗笑了為止，在3——5分鐘之內(nèi)不能把女方逗笑者，即視為男方努力失敗。如果女方故意笑(此處判斷標準以全場觀眾的標準為準)，則判犯規(guī)。對于失敗者和犯規(guī)者，主持人可以事先準備一疊紙條，每個紙條上寫一個節(jié)目名稱，如成語肢體表演名稱(如抓耳撓腮、雞飛狗跳等)，或唱一首流行歌曲，或聲情并茂的朗誦一首詩，或大聲說出自己親身經(jīng)歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進行表演。其中成語肢體表演必須由他(她)用肢體語言表演出來，不得用語言或是其它的暗示提示觀眾，最后由他(她)所屬的組來猜，直到猜出來為止。道具：8張4對人名紙條，事先寫好的若干節(jié)目名稱紙條

　　6)女生個人才藝展示名稱表演

　　7)最新流行歌曲放送名稱表演

　　8)情歌對唱名稱表演

　　9)交誼舞伴奏音樂

　　10)游戲：丑小鴨賽跑凡參與者皆有禮品贈送規(guī)則：由主持人在現(xiàn)場選人組成四個小組，每組上來兩人必須是一男一女，共8人。每組兩人一人綁左腳，一人綁右腳，分別用膝蓋夾住氣球規(guī)定在5分鐘內(nèi)，球不能落地，不能夾破，哪組走路最遠者勝。道具：氣球、布繩若干只。

　　11)男生個人才藝展示名稱表演

　　12)金唱盤——《經(jīng)典老歌》名稱表演

　　13)美少女合唱組名稱表演

　　14)Disco熱舞伴奏音樂

　　15)相聲名稱表演

　　16)嘉賓節(jié)目名稱表演

　　17)英文經(jīng)典名稱表演

　　18)校園民謠名稱表演

　　19)說唱/搖滾名稱表演

　　20)瘋狂街舞名稱表演

　　21)游戲：八仙過海——吹牛皮大賽規(guī)則：限時在一分鐘內(nèi)吹氣球，不能吹爆，以氣球最大者取勝。道具：氣球若干只。人員：八仙扮演者：漢鐘離、張果老、韓湘子、鐵拐李、曹國舅、呂洞賓、藍采和及何仙姑

　　22)小品名稱表演

　　23)吉他彈唱名稱表演

　　24)老帥哥合唱組名稱表演

　　25)劉三姐情歌大對唱：參加晚會的所有人按男女分為A、B兩大組，每組選出八位情歌對唱代表，然后A組或B組(具體由主持人視晚會現(xiàn)場情況而定)開始任意選一首歌由某組員演唱，則另一組必須以第一組所唱歌曲的最后一個字為頭開始唱一首歌(可唱出一句也可唱一段)，然后再由第一組接唱(組內(nèi)任何人都可以接)，如此循環(huán)下去，每個小組對歌的時間不得超過15-20秒鐘，否則以本輪輸于對方算;緊接著開始下一輪，共計三輪(或五輪，具體由主持人視晚會現(xiàn)場情況而定)的時候定出輸贏，然后由賽輸?shù)慕M推選一位代表表演一個節(jié)目，游戲至此由主持人視晚會現(xiàn)場情況而定是否再來一個回合。

　　26)晚會頒獎：(頒獎小姐：部門文員)A)頒發(fā)最佳男/女金曲獎;獎品：B)頒發(fā)最佳游戲組合獎;獎品：C)頒發(fā)最佳才藝展示獎;獎品：D)頒發(fā)最佳個人/組合搞笑獎;獎品：

　　27)等待平安夜鐘聲的敲響(若時間間隔過久可安排歌曲)

　　28)迎新年幸運大抽獎/迎圣誕幸運大抽獎一等獎：二等獎：三等獎：道具：抽獎箱、編有號碼的紙條(視晚會人數(shù)而定)

　　29)難忘瞬間——公司人員集體合影

　　30)晚會結束大合唱《難忘今宵》

　　十二：行政部收拾物品并整理場地。

　　十三：清潔工打掃場地

主題活動策劃 篇5

　　所屬學科或領域：語文

　　適于的學段/年級：（小學二年級）

　　指導者：周玉謙馮宇肖陶然

　　設計者：朱麗偉

　　鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學

　　電話：0371——5951048

　　e-mail ysyzlw@sina.com

　　教學實施者：同上

　　一、 簡介

　　本活動是由“教育部信息技術在教學中的應用項目”資助的小學語文研究性學習項目。

　　本活動根據(jù)學生在學習過程中產(chǎn)生的興趣和需要而設計。組織學生根據(jù)他們在課堂上產(chǎn)生的問題，利用課下時間，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，第一，獨自或者在家長幫助下或者小組合作查閱資料，整理資料，然后在課堂上進行全班交流；第二，進行長期研究性學習，在研究學習的過程中，培養(yǎng)科學研究的意識，發(fā)展綜合運用知識的能力

　　二、學習者分析

　　小學二年級的學生對研究小動物的活動十分感興趣，而且進行實地考察的話，鄭州也有多種多樣的小動物有著各不相同的過冬的方式。

　　研究要通過多種途徑，查閱課外書、詢問家長、專家、上網(wǎng)查資料、實地考察、討論交流等等，有些環(huán)節(jié)需要家長的指導和幫助。

　　此項研究對于二年級的小學生來說算是個比較大的課題，需要學生分成小組，小組內(nèi)分工合作，共同完成一個課題研究。

　　鄭州四季分明，冬季還特別漫長，本學期搞這項活動在時間上具有優(yōu)越條件。

　　三、 教學/學習目標及其對應的課程標準

　　結合語文學習，查閱課外書、網(wǎng)絡、觀察大自然、學生的生活，了解小燕子、小青蛙、小蜜蜂這三種小動物和自選一種小動物的過冬的知識。

　　知道在學習中遇到問題后可以通過多種方式進行研究，以解決問題，在解決問題的過程中體會科學研究需要實事求是、持之以恒。

　　學習進行科學研究的基本方法和技能。

　　學習和同學合作共同解決問題的技能。

　　培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

　　學習從某些方面客觀公正地評價別人，并能夠順利地與人交流自己的看法。

　　四、 教學理念和教學方式

　　在語文學習的過程中老師善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣所在，根據(jù)學生的興趣組織學生開展研究性的語文實踐活動，使學生有探究的意識，在實際的探究過程中體會如何進行科學探究。然后引導學生通過查閱課外書、上網(wǎng)、訪問、實地調(diào)查，在語文實踐中學習語文用語文。

　　通過和小組合作，體會怎樣才能和別人很好地合作。

　　語文學習資源無處不在，充分利用本地的自然條件，開發(fā)學生語文學習的資源。

　　本次活動是一個長期的連續(xù)性的活動，學生是活動的主體，老師負責激發(fā)學生探究的興趣，在學生活動的過程中及時了解學生活動的進程，盡量幫助學生解決難題，組織學生進行研究成果展示與交流與評價。

　　學生的活動是以分散活動或者小組集體活動為主，一段時間后集中進行交流展示的形式進行。分散活動要到圖書館、自己家里、野外等，集中主要在多媒體教室。

　　五、 應用信息技術的依據(jù)或考慮

　　信息技術在本次活動中有重要作用，為學生提供大量的文字資料和通過實際調(diào)查無法觀察到的直觀的形象。現(xiàn)代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。

　　現(xiàn)代信息技術成為學生創(chuàng)造性學習的好伙伴。

　　現(xiàn)代信息技術為學生探究性學習提供了好幫手。在信息技術和其他手段的幫助下，學生能夠小組合作圍繞一個主題進行長期的探究。

　　六、 教學或活動過程

　　（一）教學準備階段

　　1、召開家長會，使家長先明白信息技術在教學中的應用實驗研究的大概情況，知道孩子參與此項研究的重要性和必要性以及孩子參與此項研究活動家長需要對孩子進行哪方面的指導和幫助。

　　2、制定活動詳細計劃。

　　3、確定階段性成果評價的主體和評價的方面，制定評價量表。

　　（二）整個教學過程敘述

　　本次學習活動來源于學生，在活動的過程中根據(jù)學生的合理需要又不斷繼續(xù)深入下去。這是一個正在生長的活動，因為直到最后，學生仍然有問題，還要繼續(xù)進行研究。它是語文實踐性活動，又上一個跨學科的活動，學生在進行語文實踐活動的過程中，要接觸到科學、生物等各學科。

　　在學習了課文《小動物過冬》之后，學生提了很多問題：青蛙冬眠的時候還吃東西嗎？青蛙在洞里怎么呼吸，那里的氧氣被它吸完了怎么辦？小燕子要飛到南方的什么地方？小蜜蜂冬天躲在哪里過冬？這說明學生具有很強的探究意識，于是，老師就引導學生回到家里在家長的幫助下，利用各種方式去查一查，尋找問題的答案。

　　在查資料的過程中，又有學生提出想實地考察，有學生提出還想了解其它小動物過冬，于是活動又深入了一步。

　　指導學生活動

　　第一周

　　學習課文《小動物過冬》，根據(jù)學生想要了解更多的關于青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬知識的愿望，布置學生利用這一個星期的時間，可以看書、上網(wǎng)問家長，也可以用其他方式，了解小青蛙、小蜜蜂和小燕子是怎么過冬的，（每個人選擇一種小動物）一個星期以后全班進行交流。

　　請老師或者家長幫助整理搜集到的資料。

　　有些學生對研究小動物過冬非常感興趣，老師幫助他們組成研究小組并進行長期的研究。成立小組首先是根據(jù)學生的興趣，有相同興趣的學生自愿組成小組，老師再根據(jù)組內(nèi)學生的語文水平、思維的靈活性、實際操作能力、組織能力進行調(diào)整，盡量使成立的小組包括各種能力的學生。各個小組自成一個獨立單位，組內(nèi)分工首先按照活動任務，組織能力強的負責小組分工、活動安排，實際操作能力強的負責查閱資料，語文能力強的負責整理加工資料，口頭表達能力強的負責交流時發(fā)言等。

　　第二周

　　課堂上交流展示：

　　學生展示自己所搜集和整理的關于青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的資料。

　　找到自己的好伙伴，相互交流資料，然后通過表演課本劇的形式展示交流情況。

　　學生在交流過程中產(chǎn)生的新的問題作為進一步研究的主題。

　　第三周——第六周

　　研究小組繼續(xù)進行研究，做好每次的活動記錄，注意保存資料。

　　研究成果可以是拍成的照片，采集的實物，下載的圖片文章，每一次活動做的記錄等。

　　展示的方式要多樣，可以互相參觀，可以當解說員象別人介紹，可以在電腦上展示出來等。

　　若干周之后

　　把小組研究的成果以一定的方式匯編，比如把自己學習過程中有意思的鏡頭錄制下來或拍下來，刻成光盤，或者把自己每一次學習的記錄匯編等等，在全班進行成果展覽。

　　成果展示課堂教學設計

　　活動內(nèi)容 教師活動 學生活動 時間 評價

　　復習課文內(nèi)容 同學們，上個星期我們讀了課文《小動物過冬》，我們一起讀讀課文。通過讀課文我們不僅知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，而且他們還分別向我們介紹了各自是怎樣過冬的，誰來說一說？ 朗讀課文認真回憶，想起來就大膽舉手。

　　3分鐘 發(fā)言的積極性如何朗誦時的認真熟練程度和感情投入程度

　　學生分別介紹自己搜集的資料 可是同學們對課文中的介紹并不滿足，又用了一個星期的時間，通過上網(wǎng)、查閱課外書，詢問家長等方式，了解了許多我們課文中沒有講到的知識，這節(jié)課，就根據(jù)你所掌握的'資料，我們來進一步討論三個小動物過冬的問題，好嗎？ 1、查閱小燕子資料的學生先發(fā)言2、小青蛙發(fā)言3、小蜜蜂發(fā)言 15分鐘 搜集資料的途徑是否靈活多樣是否對所搜集的資料進行了很好的加工發(fā)言時態(tài)度是否大方

　　表演課本劇 小燕子子、小青蛙和小蜜蜂互相關心，真是讓人羨慕的好朋友呀，同學們，你們愿意找到你們的好伙伴，把這個故事演一演嗎？ 學生分別找到自己的好伙伴，把三個好朋友的故事演出來小組上臺表演學生對每個小組的表演作出評價 5分鐘8分鐘 是否能夠主動去找好朋友表演時態(tài)度是否大方是否能夠根據(jù)課文之外自己所了解的知識來表演，活學活用。

　　請調(diào)查小組作成果展示 咱們班有的同學對研究小動物過冬特別感興趣，他們還成立了研究小組，進行了長期的研究，現(xiàn)在我們一起看看他們的研究成果。

　　成果展示，老師同學作評價。

　　10分鐘 研究的方式是否靈活多樣組內(nèi)是否能夠進行合理分工搜集的資料是否豐富有效合作是否融洽

　　七、相關資源

　　1． 主要教學地點

　　q只在教室q只在機房q教室+機房

　　q其他地點，請列出：多媒體教室

　　2．本次教學對教師的基本技術要求

　　教師應能熟練使用：

　　3．本次教學對學生的基本技術要求

　　學生應能熟練使用：在家長的幫助下查詢和下載資料，選擇有關圖書，向有關人士詢問。

　　4．硬件：

　　（1） 教師用計算機（1 ）臺

　　（2） 學生用計算機（）臺

　　（3） 局域網(wǎng)：q需要q不需要

　　（4） 專用教學平臺：q需要q不需要

　　（5） 學校連接internet：q需要q不需要

　　（6） 學生回家用電腦：q需要q不需要

　　（7） 學生回家用internet：q需要q不需要

　　（8） 其他硬件：

　　5．軟件：

　　（1） 通用軟件：

　　（2） 學科素材/資源庫：

　　（3） 學科教學軟件：

　　（4） 本次教學教師必須自編課件嗎：q必須q可要可不要q不需要

　　如果教師為本次教學專門制作了課件，請整理并建立專門文件夾：

　　6．外接設備

　　（1） 打印機：q需要q不需要

　　（2） 掃描儀

　　（3） 數(shù)碼相機

　　（4） 其他外接設備：

　　7．訪問網(wǎng)站（如果本次活動較多地應用了某些具體的網(wǎng)站，應列出這些網(wǎng)站，對這些進行簡要的描述并建立鏈接；如果了解有關圖書的在線版本，也應列出有關網(wǎng)址）

　　8．教材、圖書；影像材料。

　　9．人力資源，實施本次活動需要一位教師。

　　學生課下查資料，到郊外或者公園實地考察需要家長幫助。

　　需要請生物專家為學生作報告，接受學生的提問。

　　八、評價

　　本次學習活動的成功之處在于：

　　學生能夠結合自己在學習過程中產(chǎn)生的問題，查閱課外書、網(wǎng)絡、觀察大自然、結合自己的生活，去把問題弄明白，從而學到了大量課本中沒有的知識，并且已初步具有了在學習中遇到問題后不輕易放過，而是通過多種方式進行研究，以解決問題，體會科學研究需要實事求是、持之以恒。

　　初步知道了科學研究不是憑空想象或者猜測，需要查閱大量資料，詢問有關人士，實地考察等。而且已經(jīng)注意到了搜集和保存資料，幾個小組都建立的自己專題文件夾。

　　在與同學合作共同解決問題的過程中雖然有爭執(zhí)，但是已經(jīng)初步知道了在與人合作的過程中要根據(jù)各人不同的能力承擔不同的責任，要多交流，多商量，有時還得妥協(xié)。

　　學生在研究小動物的過程中，慢慢地了解了小動物，也更喜歡小動物了。比如研究蚯蚓的那個小組，他們在挖蚯蚓的時候，不小心把蚯蚓弄斷了，他們就很擔心蚯蚓會不會死，經(jīng)過多方調(diào)查了解到蚯蚓并不會死才放心，但是他們卻堅持要把辛辛苦苦挖來裝在瓶子里的蚯蚓放生，因為他們看到書上講到蚯蚓冬天也要躲在泥土里不愿意出來。

　　九、教學實施自我反思和總結

　　從傳統(tǒng)的語文教學我們看到，語文教學應該結合學生的生活實踐，從學生的需要出發(fā)來進行從能使學生學得快樂，學得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。

　　從學生在學習過程的表現(xiàn)來看，學生確實表現(xiàn)得更主動，首先問題從學生那里來，在好奇心的驅(qū)使下，學生非常積極地去查閱資料，在自己無能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關本課意義或教學內(nèi)容重要性等方面的總結性陳述。

　　其次，學生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學生為了能夠吸引大家，把家長當作聽眾，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因為有了充分的準備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜歡。

　　信息技術在課堂上出現(xiàn)得并不多，但是卻發(fā)揮著極其重要的作用。

　　在我們傳統(tǒng)的語文課堂上，老師引導學生著力在課文內(nèi)容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經(jīng)受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。最終學生是被動地接受空洞的結論，機械死板的標準答案。這樣的語文學習范圍狹隘單一，忽視了學生對富有靈性的語言感悟、積累，窒息了學生的創(chuàng)造性，全然不顧學生學習時的情感。

　　如何使我們的語文教學更好地體現(xiàn)其工具性與人文性的特性，如何培養(yǎng)學生自如地使用語文工具的能力，能動地創(chuàng)造性地完成學習任務，在設計實施語文綜合性學習《小動物過冬》的過程中，我深深體會到，現(xiàn)代信息技術能起到重要作用。

　　首先，現(xiàn)代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。

　　語文本來是一門外延極其廣闊的學科，可以說哪里有生活，哪里就有語文，綜合性語文學習《小動物過冬》把學生帶到了廣闊的生活空間。學生讀了課文之后，對課文中才講了那么一點關于小動物過冬的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，于是老師組織學生自己動手去了解課文之外的更多的關于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學生特別感興趣，語文學習的范圍從原來的課文一下子打開了。可是如何才能滿足學生的好奇心呢，現(xiàn)代信息技術在這方面起到了重要作用，經(jīng)過大家討論，上網(wǎng)、查閱課外書、詢問家長等多種方式可以幫助學生去了解更多的關于小動物過冬的知識。

　　例如學生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因為冬天到來了，而是因為氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死”等等很多有趣的資料。

　　其次，現(xiàn)代信息技術成為學生創(chuàng)造性學習的好伙伴。

　　接下來，他們還要對所搜集到的資料認真閱讀理解，進行加工和整理，把與已知重復的、特別生澀的內(nèi)容適當刪減，然后通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達給別人。在課堂上學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，有的把整理后的資料內(nèi)容讀給大家聽，有的匯聲匯色地講出來，有的小伙伴合作，通過一個小故事表演出來，更有的在聽了其他同學的匯報之后，把課文里的故事表演了出來，可所表演的很多內(nèi)容是課文中沒有的，那是自己所知道的和剛剛從同學們那里獲取的有益知識。

　　第三，現(xiàn)代信息技術為學生探究性學習提供了好幫手。

　　有些學生特別喜歡小動物，只了解了這三種小動物過冬的知識后仍然不滿足，他們還想了解其它小動物比如螞蟻、蚯蚓是如何過冬的。看到學生興致這么高，老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。有個小組繼續(xù)研究青蛙，他們還想進行實地考察，看看真正的青蛙到底怎么過冬，于是他們來到郊外尋找青蛙，草叢里找找，挖個坑找找，可怎么也找不著，到底青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？學生探究的興趣來了，老師告訴他們可以上網(wǎng)、查課外書、詢問家長，青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？兩天之后，幾個小伙伴把各自的收獲相互一交流，發(fā)現(xiàn)青蛙冬天喜歡在有水的地方比如池塘邊，小河邊挖個洞，然后鉆進去睡大覺。根據(jù)這個結論，他們果然找到了青蛙。可是問題又來了，整個冬天青蛙一直在睡覺，它吃東西嗎，吃什么呢？圍繞新的問題，他們繼續(xù)去查詢資料。就這樣，他們一個問題解決了又會有新的問題產(chǎn)生，新的問題解決了又出現(xiàn)了更新的問題，一個問題接著一個問題螺旋式上升，在這個過程中，由于信息技術等手段的幫助，學生不斷被問題困擾，又不斷因新的發(fā)現(xiàn)而驚喜，不斷體驗到成功的喜悅。

　　另外，以后我們可以根據(jù)季節(jié)的不同，對小動物其它方面繼續(xù)展開研究。

　　十、意外情況出現(xiàn)在第一周學習課文和第二周的交流展示過程中，學生問道“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”“小蜜蜂為什么不象燕子那樣也飛到南方去過冬”“太奇怪了，青蛙為什么用皮膚呼吸”等問題，按照事先備課內(nèi)容，根本沒有準備這些問題，有些問題確實我也不太明白。當時學生有一些猜測：“小蜜蜂翅膀太小，沒有那么大的力氣飛到南方去。”“青蛙可能在洞里，如果用鼻子呼吸害怕吸進去塵土。”學生的猜測不無道理，而且許多重大發(fā)現(xiàn)也原于大膽猜測。于是我首先肯定學生猜測的合理性，然后又鼓勵學生為了拿到能說服人的真憑實據(jù)，課下可以繼續(xù)進行研究。

　　事實證明這樣處理效果非常好，因為學生在聽到這樣的解答之后很高興，他們很愿意去弄個究竟。

　　十一、對信息技術作用的發(fā)揮影響比較大的因素主要是學生因年齡小，操作電腦的能力和根據(jù)主題搜索信息的能力不強。不過這些能力會隨著學習的不斷深入而提高的。

　　十二、致謝和參考資料

　　老師向?qū)W生提供的網(wǎng)站：

　　學生運用的網(wǎng)站和書籍：

　　另外向家長為學生作了專題報告表示感謝。

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