&

班級活動策劃

更新時間：2023-08-18 09:00:41

相關推薦

班級活動策劃5篇【精品】

班級活動策劃篇1

　　活動引言：

　　相識是杯醇香的酒，相逢是首優雅的歌，相處時那濃濃的血，相聚是那南飛的雁、我們帶著對大學生涯的向往和對未來的期盼，相聚在應化2班、相識是緣，相知是分，，就然我們好好把握住這緣分，共同開創屬于我們的未來、

　　活動主題：

　　聚餐里你我他，班級體靠大家

　　活動目的'：

　　開學伊始，我班舉行了班干部換屆活動、為增強班級體凝聚力和集體榮譽感，加強班級干部與同學的溝通，激發同學們的學習熱情，進一步展示我班學生嶄新的精神面貌，在本周日晚舉行了聚餐活動、

　　活動地點：

　　新鄭市龍湖鎮春暉園飯店

　　活動時間：

　　20xx年x月xx日晚上7點至9點半

　　活動方案：

　　1、提前半小時到國際教育學院樓前集合

　　2、在班長的帶領下到達聚餐地點

　　3、到后同學們開始就座吃飯

　　4、結束集合之后大家合影留念

　　后期安排：

　　活動結束后，本班將召開一次主題班會，就此次活動優缺點展開討論，從中學習經驗，并策劃下一次活動的形式與主題、

　　主辦單位：

　　中原工學院材料與化工學院

　　承辦單位：

　　應用化學122班

　　活動預算：

　　本次活動經費由應化2班承擔（盡量避免不必要的經濟開支）

班級活動策劃篇2

　　一、活動主題：

　　放飛風箏，讓夢想翱翔

　　二、活動背景：

　　陽春三月，陽光燦爛，正值大好時節，花紅柳綠，歡聲笑語，讓我們放飛風箏，放飛夢想與希望。

　　在這個充滿青春激情的大學生活中,結識朋友、留下美好回憶、追求青春夢幻。相遇就是一種緣分，既然我們有緣聚在一起，何不把握這次機會讓彼此更熟悉了解呢？從陌生到熟悉，希望這一次活動能讓大家變得更親密，也能為大家留下一個美好的回憶！珍惜現在所擁有的友誼！

　　三、活動目的：

　　首先，通過這次活動，提高班級內部團結和凝聚力，加強同學們的交流和了解，增進同學之間的.感情和友誼；其次，通過本次活動加深同學間的情意，提升團隊合作意識，進一步增強班級榮譽感和凝聚力，以及展現湖南師范大學樹達學院10級應用心理班的精神面貌。最后，通過本次活動緩解同學們的學習壓力，并為在以后的緊張學習中，同學們齊心協力，共榮共恥。

　　四、活動時間：

　　20xx/3/ 日

　　五、集合時間與地點：

　　3月日早上10：00在學院田徑場集合

　　六、活動地點：田徑場

　　七、參加對象10級應用心理班32名同學

　　七、活動具體事宜：

　　1、活動經費及耗材：班費；風箏16只，線若干

　　2、分配小組操作配合：

　　擬對參加此活動的32名同學分為16組，2人1組。

　　策劃書撰寫人：陳一夫

　　10級應用心理班班委會

　　20xx年3月日

班級活動策劃篇3

　　一、活動安排：

　　1、任何參加的個人及歌曲名字在12號前到譚濤處報名落實好，比賽分兩個賽區小組。

　　2、3月13日下午1點全體同學到教室集合，由班長清點人數，班級分為5個小組。

　　3、1點半全班集體步行到達目的地，2點K歌賽事正式開始。

　　二、比賽模式：

　　根據參賽選手人數，將其分為2個小組（每10名一組）

　　第一輪：A組比完有現場評委對參賽選手做簡短，精辟的點評然后對選手進行打分10進4進行下一輪的比賽，B組同樣的方式選出4名強力選手。

　　評分方式；評委的總分除以評委人數即為參賽人的最后得分。

　　第二輪：依次進行淘汰8進4。

　　第三輪：4進2。

　　第四輪：總決賽：由最后兩名選手進行PK對唱由現場觀眾進行投票，票數最多的就是材料1322班的“K歌之王”。

　　三、比賽規則

　　1、選手參賽曲目自選，歌曲內容健康向上；

　　2、演唱方法不限，民族、通俗、美聲等均可，亦可以組合形式參賽；

　　3、為體現“公開、公正、公平”的'原則，比賽進行現場打分，當場公布；

　　4、參賽選手按賽前抽取的順序號依次上場比賽，主持人報幕后30秒未到場者，視為棄權；

　　5、比賽評分為10分制，歌曲演唱的完整性占2.5分；音準、節奏、吐字和咬字占2.5分；音樂情緒的把握占2.5分；舞臺風貌和表演占2.5分，評選精確到小數點后2位。

　　四、活動獎品：

　　K歌之王；精美紀念物一份

　　五、相關人員安排：

　　主持人：易杰

　　評委：何玲譚濤潘彪

　　攝影：周軍南

　　音調師：楊凱

　　治保：劉清馮志谷

　　六、班費預算：

　　1、定包廂180元

　　2、班級購買食品200元

　　3、活動獎品預計400元

班級活動策劃篇4

　　一活動主題

　　怎樣處理好人際關系

　　二活動背景

　　古往今來，怎樣處理好人與人之間的關系是一個亙古不變被討論和被重視的話題，而今天，在大學，同學們來自五湖四海，有著不同的性格，有著不同的性格，有著不同的興趣愛好，大學同學因關系處理不好而導致的惡劣事件時有發生，經常出現被媒體報道。因而怎樣處理好人際關系就顯得尤其重要。

　　三活動目的

　　１通過此次活動讓同學們學會處理好人際關系的技巧，在生活中能夠更好地處理好與同學、老師和家長的關系；

　　２、同時也希望通過這次活動加強我們班級的團結與凝聚力，使同學們在以后的相處過程中更好地交流，建立好良好的人際關系，從而使班級達到融洽、團結。

　　四、活動時間與地點

　　時間：２０１０年６月１０日１０：００～１１：３０地點：待定

　　五、活動流程

　　１、前期準備

　　（1）主要負責人準備相關材料和ＰＰＴ制作；

　　（2）陳璐佳負責準備好09經濟班第一屆最系列獎的提名及統計，彭瀟鈞負責相關獎品的購買；

　　（3）李鸝負責個人風采展照片（個人照每人一張，各寢室一張合照，分散寢室一張合照）

　　（4）各班委加大宣傳力度，李鸝和戴林負責發飛信和短信通知，分散寢室的同學由班長唐友親自發短信通知，主要負責人下寢宣傳，確保每位同學了解活動，并確保高參與度。

　　2、正式主題班會

　　第一部分處理好與家人的關系（父親節）

　　引出父親節父親節的.由來及相關知識（現場問同學們）

　　視頻（《獻給全天下所有的父親》）

　　歌曲

　　處理技巧

　　第二部分處理好與老師的關系與技巧

　　第三部分處理好與同學間的關系

　　相關包容——09經濟第一屆最系列獎頒獎

　　設最搞笑獎、最可愛獎、最樂觀獎、最幽默獎、最勤奮獎、最實踐獎、最淑女獎、最一排獎、最八卦獎、最砍價獎、最認真獎、最會玩獎、最傾聽獎、最能策獎、最寂寞獎、最癡情獎、最能吃獎、最細心獎、最耐心獎、最孤獨獎、最人緣獎、最后排獎等獎項

　　相互關注——游戲心口不一007

　　游戲規則：

　　007 “0”“0”“7”“pia~”“啊！”

　　第一個人叫“0”和一個在座者的名字，被叫的再叫“0”和另一個在座者的名字，第二個被叫著“7”、“pia~”和第三個被叫者的名字，一旦聽到第三個被叫者的名字后，他左右的兩個人要在最短時間內做出反應，要喊“啊”同時揮揮手，讓他帶點眾星拱月的自豪感。反應慢的人只能服輸。

　　游戲懲罰：反應慢者得即興表演任意節目一個

　　相互展示——個人集體風采展（PPT展示）

　　其他技巧展示

　　播放并合唱歌曲（《相親相愛一家人》）班會結束

班級活動策劃篇5

　　研究專題：

　　運用多樣思維策略，自主解決實際問題

　　研究依據：

　　解決問題是一種非常有意義的學習活動，應該成為我國小學數學學習的重要形式之一，并處于小學數學學習的核心。課標中指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在上學期的教學實踐中，我們已經教給學生一些解決問題的方法和策略，諸如觀察分析、歸納概括、類比、抽象、假設、轉化等，本學期延承上學期的研究點，在平日教學中，強化學生自主解決問題的意識，鼓勵學生運用不同的方法和策略解決實際問題，從而提高學生的邏輯思維能力，自主解決實際問題的能力。因此我們年級組確定研究專題為：“運用多樣思維策略，自主解決實際問題”

　　研究目標：

　　如今，由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。因而我們將目標轉變為，不僅讓學生充分交流自己的方法，而且引導相互間的理解；不僅讓學生了解方法的多樣性，而且引導學生分析比較，讓學生理解方法的合理性，培養優化意識；切實提高學生的解決問題的能力，實現學習的有效性。

　　具體目標分為：

　　1、以空間與圖形領域為載體，尋找“自主解決問題”的恰當方法，有效推廣與應用提煉出的策略；

　　2、提高學生“自主解決問題”的參與面和能力——85％的學生具有主動解決問題的意識，30％的學生敢于在課堂上進行解決問題策略的講解和交流，10％的學生具有多種解決問題的策略。

　　研究過程：

　　我們的研究是按“學年組集體攻關——教師個人行動研究——學年組同伴互助”這樣的流程進行。學年組在學科組長的帶領下進行互動式、合作式研究。（1）回顧和整理“自主解決問題的有效策略”的相關內容。（2）將提煉所得應用于教學實踐，開展個人行動式研究，組內教師做課，其他老師聽課，課上關注專題研究的共性問題，對策略應用的效果加以檢驗，再根據自身實際進行調整。（3）課后進行自我反思、同伴互助，頭腦風暴式研討后，梳理、完善策略。每次活動的組織，組長要做好統籌安排，并做好記錄，以備資源共享。

　　月份研究內容及措施：

　　月份

　　內容

　　措施

　　授課

　　三月份

　　以第二單元為研究平臺，研究如何運用動手操作、平移與轉化的策略解決實際問題

　　上課、研討，檢驗策略運用的有效性

　　遲雅琴：

　　《平移與旋轉》

　　五月份

　　以第四單元為研究平臺，研究如何運用動手操作、平移與轉化的策略解決實際問題