活動策劃 篇1

　　一、活動主題：許美好愿望、獻綠色愛心。

　　二、活動目的： 美化環境，保持生態平衡，提高大家愛護花木，珍惜綠色的責任心。

　　三、活動時間：三月十二日

　　四、活動地點：江西信息應用職業技術學院

　　五、活動宣傳：海報，展板

　　六、活動過程：

　　1、 由xx協負責向院團委提出申請，并購買樹苗和花種，鏟子和水桶。

　　2、 由xx向全院征集志愿者，將統計全院所有參加活動的人，并交代注意事項（每個參加者務必準時集合不得遲到）

　　3、 由xx聯系各系學生會，給予支持和配合。

　　4、三月十二日舉行“綠化環境，從我做起”的`簽字儀式

　　5、活動內容：

　　（1） xx征集的志愿者可以組成親情組、友情組和愛情組，進行植樹活動。（同學們在植樹的過程中既綠化了環境，又增進了彼此的感情）

　　（2） 分組后，分別由xx成員充當小隊長負責。

　　6、 注意事項：

　　a) 植樹過程中注意合理利用工具，節約用水。

　　b) 植樹時應注意方法和安全

　　c) 活動完畢，合影留念。

　　七、活動經費：

　　樹苗和花種：300元

　　鏟子：100元

　　水桶：100元

　　橫幅：100元

　　海報：200元

活動策劃 篇2

　　一、活動的主題：“小隊員手拉手”

　　二、活動目標：

　　1、知道勞動創造世界，勞動會改變環境及改善生活。

　　2、明確勞動的責任，懂得平凡勞動需從一點一滴做起，懂得尊重勞動和愛護勞動成果的道理。

　　活動形式：競賽為主，故事為輔

　　活動準備：掛圖或者一些圖片，小紅旗等。

　　三、活動主要內容與過程：

　　（一）中隊長主持中隊會儀式，整理隊伍報告人數

　　（二）中隊長宣布活動開始

　　（三）出旗

　　（四）唱隊歌

　　（五）中隊長講話并宣布活動開始

　　今天我值日

　　1、引導隊員觀察教室的環境，并作出評價，想一想在干凈整潔的教室里上課和在比較臟、比較亂的教室里上課有什么不同的感受？

　　2、請當天的幾位值日生說一說自己負責的是什么工作，自己是如何做的。再請隊員評價一下值日生的工作效果怎么樣。

　　3、出示一些做得不太好的值日情景圖片：

　　A地面上有果皮、紙屑、課本等；

　　B桌椅擺得很亂、黑板還沒擦；

　　C掃帚、拖把、盆等堆在一起；

　　D教室門口還流著拖布上滴下的水構成的“小河”，被隊員踩過之后，留下了一排排錯落的腳印，讓隊員們說說，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？

　　4、請隊員們換位想一想，或演一演（兩組隊員分別飾演值日生和正在上課的'隊員。其余隊員說一說他們都應該怎樣去做。）

　　5、將自覺與不自覺隊員的表現排成情景劇，展示在隊員面前，請隊員們說說感受，并表達自己的想法，怎樣做才能使班級更加整潔，讓大家都能舒服地生活和學習。

　　怎樣做一個稱職的值日生

　　1、組織隊員討論，并根據自己平時的體驗來談談自己的看法。

　　2、辨一辨：

　　A 輪到明明值日時，他總是遲一點到，為了不拖班級后腿，別人只好幫他干。

　　B 教室里垃圾筐滿了，組長讓小剛倒一下垃圾，小剛說：“你安排的事我做完了，這不該我做。”

　　C小威每天都會幫別人打掃衛生，有隊員反映，他是為了躲避英語老師來抽背課文。

　　D 紅紅負責清潔區衛生，她覺得來來回回跑太辛苦了，她想找組長給調一個室內的值日工作。

　　E 放學后，值日組長安排軒軒負責擦黑板、擦窗臺、倒垃圾等工作。當他做完自己的工作后，其余隊員都在滿頭大汗的掃地、拖地，這時，軒軒向組長申請提前回家。

　　F 每次輪到小薇這組值日時，小薇總是在座位上慢騰騰地收拾書包，有時還佯到老師辦公室去批改課前沒有完成的作業。只是想等組長安排完掃地、拖地這樣的重活后再回班，等待那些輕松又整潔的活

　　你是如何看待這些問題的？

　　3、看小品《吐痰》（內容是一個隊員隨地吐痰，一個少先隊員幫其檫掉，并教育改之）。

　　4、你想對他們說什么，做什么？

　　出示隊員主動替那些懶惰的值日生打掃班級和衛生區的照片和視頻資料

　　5、看資料，討論

　　(1)播放故事《螞蟻和蟈蟈》

　　(2)討論：螞蟻為什么要這么辛苦地搬糧食？

　　(3)我們為什么要當好值日生？

　　6、對抗賽

　　(1)“擦桌子”比賽。

　　(2) “排桌子”比賽。

　　7、比一比，看看誰是優秀的值日生？

　　通過檢查評比和平時的綜合表現，每周由各小組評選出兩名優秀值日生，在積分榜上加星。

　　活動總結

　　1、我們都是中隊和學校的小主人，值日就應該以主人翁精神認真做好本職工作，把我們的教室、校園打掃得干干凈凈，并保持整潔，用一天的勞動換來一周舒適、溫馨的學習和生活環境，何樂而不為呢？當我們不是值日生時，別忘了要珍惜別人的勞動成果喲。

　　2、播放音樂《勞動最光榮》

　　3、通過今天的活動，隊員們都明白了做好值日生是為大家服務，是光榮的。除了值日生，我們還將根據中隊的需要，繼續設立各種小崗位，歡迎隊員們踴躍報名參加。

　　課后任務

　　以小隊為單位打掃中隊衛生和清理校園環境，有精力的隊員及時監督本班隊員隊衛生的保持情況。

　　由衛生委員組織評選“中隊值日之星”與“日常清潔之星”，并由全班隊員親手制作衛生錦旗獎給這些隊員。

　　評價激勵手段

　　1、學會值日勞動的基本技能。會獨立進行中隊衛生打掃。

　　2、學習身邊愛勞動的好榜樣。

　　3、評選“每日清潔之星”

　　4、保持好中隊和校園衛生。

　　5、及時做好中隊附近清潔工作。

　　四、輔導員講話

　　五、呼號

　　六、退旗

　　七、宣布隊會結束，散會。

活動策劃 篇3

　　一、活動目的：

　　4月23日是世界讀書日，為了讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發他們讀書的興趣，從小養成良好的閱讀習慣。實驗幼兒園開展了"共同閱讀，分享快樂" 為主題的一系列讀書活動。

　　通過一系列的活動，不僅讓孩子體驗了與同伴分享閱讀的快樂，同時進一步培養孩子對閱讀的興趣，讓每一位孩子從小養成想看書、愛看書、會看書的好習慣。豐富孩子們的`閱讀活動，各班級教師充分利用家長和園內圖書資源開展了教育活動：如了解國際讀書日的由來、好書來分享、好書推薦會、大手牽小手閱讀、親子童話故事會、我和圖書交朋友等活動。

　　二、活動主題：書香浸潤童年，閱讀點亮人生

　　三、活動口號：我讀書，我成長，我快樂!

　　四、活動時間：20xx年2--5月3個月

　　五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。

　　六、活動準備

　　1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

　　從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍

　　2、起草"親子閱讀倡議書";

　　家庭建立"家庭書架"

　　3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

　　七、活動內容及安排：

　　1.開展"讀書好、好讀書、讀好書"活動。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導幼兒參與閱讀。

　　2.在班級與班級之間建立"好書交換站"，定期舉行"好書換著看"等活動。

　　3.開展"我是讀書小明星"評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結合。

　　4.以班級為單位，開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎勵在活動中表現突出的幼兒及家長，并把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報，參加園"讀書月"活動成果展。幼兒園將對表現突出的幼兒及家長進行獎勵。

　　5.構建教師讀書網絡平臺，讓教師可以在山東學前教育網幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆，優秀作品參加幼兒園"讀書月"活動成果展。選出2-3名教師優秀作品在元旦表彰大會上展示。

　　八、活動要求

　　1.讀書心得、讀書隨筆必須是原創，以教育、家庭教育專著、經典文學作品為主。

　　2.題材不限。

　　3.主題鮮明，內容健康積極向上。

　　4.文字簡練優美，真情實感。

活動策劃 篇4

　　一、活動背景：為了豐富校園文化知識，促進書香校園的氣氛，有效地分配、利用資源，拓寬在校學生知識面，在此我校學生會舉辦“倡議大三學生獻愛心捐書活動”，希望大三學生在本次活動中以書籍捐贈的形式豐富圖書館藏書，讓以后的學弟學妹可以更廣泛閱讀書刊雜志，拓寬知識面，從而更好的提高知識文化水平，從而體現了建設節約型校園的時代主題。

　　二、活動主題：享受閱讀生活培育校園文化

　　三、活動宗旨：節約資源實現共享

　　捐贈愛心留存書香

　　用愛心傳遞真情送書籍成就夢想

　　建設和諧工專我為母校驕傲

　　四、主辦單位：共青團蘭州工專委員會

　　五、承辦單位：蘭州工專圖書館

　　六、協辦單位：蘭州工專學生會

　　七、活動時間：20xx年4月中旬（待定）

　　八、活動地點：蘭州工專南北校區餐廳門口

　　九、活動對象：蘭州工專全日制在校大三學生及愛心捐贈者

　　十、捐書種類：

　　（1）專業教材類：包括專業教科書、公共課教材、選修課教材

　　（2）各種輔導資料、練習冊等

　　（3）工具類書、詞典、字典等

　　（4）報刊、雜志、故事書等課外讀物

　　（5）名著、小說、散文書籍

　　十一、活動宣傳：

　　（1）由學習部制作一份合理的倡議書（見附錄1），活動期間發放到大三宿舍進行宣傳。

　　（2）通過學校網站進行宣傳，以一則短新聞方式展現出來（見附錄2）。

　　(3)由宣傳部制作本次活動所用海報6張（見附錄3）分別貼于2號樓、北校區后門、南校區餐廳門口。

　　（4）由宣傳部制作了塊宣傳板（2塊字板﹑1塊畫板）。分別放于南北校區餐廳門口（見附錄4）。

　　十二﹑具體流程：

　　（一）前期準備

　　（1）打印兩張條幅分別掛于南北校區餐廳門口。

　　（2）活動當天提前準備好所用工具：所貼標簽﹑膠水﹑雙面膠﹑剪刀﹑照相機﹑若干袋子和紙箱﹑一扎礦泉水﹑100張小卡片﹑筆。

　　（3）活動當天提前布置會場，將所用桌子﹑凳子擺放到指定位置。

　　（4）提前下載好捐贈活動所用歌曲并調試好音響設備。

　　（5）提前打印好捐贈圖書分類登記表，并制作好當日無可人員統計表，安排好上課期間活動場地值班人員（見附錄5、6）以便活動當日人員調動。

　　（6）提前聯系圖書館老師為活動中所捐圖書指導分類﹑貼標簽，以達到預期效果。

　　（7）活動時間安排

　　北校區周二南校區周四

　　（二）活動中期

　　（1）學生會09級干事在活動的前一天下午進入大三學生宿

　　舍發放倡議書，向大三學生解釋此時活動的目的，所捐書的去向。

　　（2）活動的當日將人員分為兩部分進行：一部分在活動地點

　　接待前來捐書的大三學生，一部分深入大三學生宿舍收集書籍，

　　然后搬運到餐門口進行處理。

　　（3）學生會干事協助圖書管理老師對所捐書進行正確分類，

　　貼標簽。

　　（4）活動中08級學生會主席團成員及部長到場，增添氣氛。

　　（5）對前來捐書的學生進行登記，并贈送紀念卡，并在所捐

　　書的扉片上留下“20xx屆XX專業XXX所捐”字樣

　　（6）活動中挑選一人進行攝影留念工作

　　（7）活動中應該應該注意活動場地的秩序。

　　（三）活動后期：

　　（1）協助圖書館老師將圖書搬運到圖書館

　　（2）整理會場

　　（3）各部做工作總結

　　（4）對捐贈突出者出榜公示以表感謝

　　十三﹑活動安排：（1）學習部：寫出本次活動的策劃書﹑倡議書及工作總結﹑短文寫作﹑維護會場秩序、統計圖書數目、向大三學生發紀念片、協助圖書館老師貼標簽

　　（2）宣傳部：出海報、宣傳板、公示榜

　　（3）生活部：布置會場，下載音樂，調試音響，準備好紙箱袋子，整理會場。

　　（4）文體部：掛橫幅，協助宣傳部抬宣傳板，搬運圖書到圖書館。

　　（5）調研部：準備活動中所用的所有工具，標簽，膠水，雙面膠，剪刀，照相機，礦泉水，100張小卡片，簽名筆，并負責照相。

　　（6）辦公室：負責打印圖書分類登記表，無課人員統計表，值班人員安排表，考勤表。

　　十四、注意事項：（1）所有學生會干事必須穿正裝，佩戴工作證。

　　（2）工作人員應保持會場秩序，調節氣氛，對所捐贈者熱情接待。

　　（3）工作人員配合圖書館老師對書籍進行詳細分類，認真負責。

　　（4）海報及宣傳板內容要新穎。

　　（5）活動當中應嚴格考勤。（6）注意處理突發事件向捐款者解釋所捐書的目的和去向。

　　（7）對所捐書中，特別不能納入收藏范圍的書和內容不合適，內容不健康的書應及時處理。

　　十五：活動經費預算：

　　條幅*2條80

　　膠水*2瓶4

　　雙面膠*2卷2

　　礦泉水*1扎7

　　登記表*10張2

　　紀念卡片*100張50

　　紙張顏料*20

　　總計165

　　十六：附錄

　　附錄一：

　　倡議書

　　親愛的畢業生同學們：

　　你們好！在這草長鶯飛，花紅柳綠的季節里，為了迎接4月23日“世界讀書日”的到來，也為了給在校大一大二的'學生鋪就更順暢的求學之路，在此，蘭州工專學生會向全校畢業同學發出倡議：

　　你們將手中閑置的圖書和舊課本捐贈出來，就能給在校低年級學生提供精神上的關愛和物質上的幫助。

　　書籍是人類進步的階梯；是開啟人類智慧的金鑰匙；是人類看世界的窗口。時光荏苒，總有許多舊書積從。相信每位愛書的同學都會希望自己的圖書能在一雙又一雙求知的眼底傳播力量，而不是把圖書壓在箱底讓它蒙受塵土的腐蝕。

　　畢業生“獻愛心”捐書活動策劃書,

　　同學們，捐一冊書籍，留一份真情，知識海洋中融入了您的一滴水，您的思想就將同海洋一樣遼闊寬廣，校園文化中增添了您的一朵花，綻放出馨香。一冊書不為少，百冊書不算多，您的捐贈有限，但我們深信聚沙成塔的力量——涓涓細流，匯聚成海；拳拳愛心，感動一生。大廈巍然，梁椽公舉；受人玫瑰，手存余香，您的慷慨捐贈定會讓在校大學生受益，也是書的價值和您的境界得到升華。

　　附錄二：

　　短新聞

　　為營造良好的學習氛圍，配合讀書月活動，我校大三學生為母校捐書。

　　附錄三：

　　海報

　　蘭州工專“閱讀、分享、成長”讀書月系列活動之大三畢業生為圖書館捐贈圖書，感恩母校活動在南、北校區餐廳門口舉行。

　　蘭州工專學生會

　　20xx年X月X日

　　附錄四：宣傳板內容（一）

　　春去秋來，寒窗苦讀。在這個學年即將結束時，一批年輕的工專學人即將畢業，告別母校，走向社會，成為祖國建設的生力軍。

　　離開母校前的這段時間里，或許我們都在思考著同樣一個問題，“離校前我能為母校做點什么？”這是發自我們畢業生的心聲，也是報答母校的共同愿望。

　　或許，有人說：“我們尚未走向崗位，個人沒有收入來源，報答學校培育之恩能有多大的貢獻？”但是，我們有一個共同的優勢條件---我們有學過的課本，我們有用過的教參等資料，將這些資料捐給學校，匯集到學校的圖書館，讓圖書館或作為館藏，或贈送給學弟學妹，幫他們解決學習中的困難，也是我們每一位畢業生舉手之勞的事，這是我們報答母校最好的行動起點。書本雖舊，表達的是我們的一腔熱情，表達的是我們對母校的眷戀和感激之情。

　　讓我們全體畢業生同學積極行動起來，參與到這次捐書活動中，為報答母校、為我們的學弟學妹盡我們的一點綿薄之力吧！

　　宣傳板內容（二）

　　三年的大學生活我們收獲了很多，學習上的成就、工作上的鍛煉、生活上的感悟。這些不僅讓我們學到了知識，也豐富了我們的閱歷，更是我們一生的財富。但你可曾想過，當你畢業離開母校，帶走一生財富的同時，是否可以為母校留下什么？給學弟學妹們留下什么？

　　書籍是人類進步的階梯！那些曾見證你在蘭州工專生活的點點滴滴，陪伴你走過三年大學生活的圖書是寶貴的資源。為了不至于讓這些資源因為你的離開，而被廢品站收購、被遺棄在角落，我們將開展“感恩母校”愛心捐書活動。

　　宣傳板內容（三）

　　活動遵旨：

　　（1）通過“讀書月”活動，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦。

　　提高素養和修養，豐富精神世界。

　　（2）進一步營造良好校園文化氛圍，不斷加強學校文化建設。通過讀書月活動讓校園內處處充滿書卷氣，成為一個書園，文化園，讓每個青年置身其中，不斷體驗、感悟、熏陶、發展。

　　（3）進一步加強圖書館與讀者之間的交流，互動共建信息時代讀者滿意的和諧圖書館。

　　班級姓名聯系電話圖書分類數量備注附錄五：捐書人員登記表

　　附錄六：

　　活動當日學生會干事各時間段無課人員統計表注意：此表打印時設置為橫向打印

　　蘭州工專學生會20xx年4月8日

活動策劃 篇5

　　一、策劃書目錄

　　1. 目錄

　　2. 活動背景、目的與意義

　　3. 活動要素

　　4. 前期準備

　　5. 活動進行

　　6. 后期工作

　　7. 經費預算

　　8. 預備方案

　　二、 活動背景、目的與意義

　　為響應上級關于舉辦第十期團日競賽活動的號召，體現當代大學生團員的精神風貌，和共青團充滿活力的特色，我團支部特開展此次團日活動。希望通過此次活動，讓同學們緊跟時代變化和黨團先進思想變化，強化團員光榮感、責任感，增強團員意識，勇于創新，與時俱進，團結友愛，最后讓整個班集體更加積極、活躍，凝聚，形成良好的求學風氣。

　　三、 活動要素

　　1. 主題：我們的團支部，我們的家

　　2. 名稱：緣聚xx

　　3. 時間：xx月xx日09：00—14:00

　　4. 地點：廣州xx

　　5. 形式：登山、野餐、娛樂

　　6. 參與人員：電子113團支部30位成員

　　7. 負責人：團支書

　　8. 協助人：全體班委

　　四、 前期準備

　　1. 食物：同學們各自帶上必需的食物和水，再由生活委員負責，統一買一些餐點用于全班午餐。

　　2. 相機：由班長負責，定格沿途的美好風景，記錄整個團支部在一起的點點滴滴。

　　3. 藥品：由體育委員負責，準備急救藥品以防意外發生。

　　4. 游戲工具：由生活委員負責，購買一些活動游戲中要用到的道具和獎品。

　　5. 海報制作：由宣傳委員負責，制作并張貼我團支部團日活動宣傳海報，以此提高知名度和關注度。

　　6. 微博、博客宣傳：由團支書和班長負責，通過微博宣傳，弘揚黨團優秀精神，宣傳團日活動意義，發布我團支部開展活動的最新信息，帶動其他團支部的積極性。

　　五、 活動進行

　　1. 往返：由班長負責包車事項，往返前后的人員集合，路途中的活躍氣氛。

　　2. 安全：由體育委員負責，防止活動過程中的人員走失，及安全隱患問題，讓整個活動安全有序的進行。

　　3. 娛樂：由文娛委員負責。勝者有獎。

　　1) 偷天陷阱

　　先制作道具找一些紅繩(玻璃繩就行)，讓人從幾條繩子間穿過，身體不能接觸到繩子，還要準備眼罩根據參加人數。讓后請幾個助手在舞臺上拉著繩子，讓參賽者先睜著眼睛練習一下，跟他們說這是一個非常有挑戰性的游戲，要考驗他們的靈巧度和記憶力，練習幾次后，蒙上他們的眼睛，讓他們走，這時候主持人讓所有的助手把繩子拿開，讓參賽者蒙著眼睛手舞足蹈，爆笑全場。還可以故意誤導他們，說低頭，抬腳等等。

　　2) 爆破氣球

　　6個人一組，一次兩組或三組參賽，一個人當一個身體部位：兩只手，兩只腳，一張嘴，一個屁股。首先“兩只手”合作，在終點協助“嘴”吹大氣球(達到一定標準，不能太小)，然后由“兩只腳”抱著“屁股”從起點跑到終點，讓“屁股”的`屁股壓爆氣球，“屁股”得身體不能碰到地面。爆破氣球最快的一組勝利。這個游戲最考驗的是“腳”的臂力，又需要“手”的配合來提高吹大氣球的速度。

　　3) 望“傳”秋水

　　5-7個人一組，用水杯裝滿水，第一個人叼著一次性杯子杯沿，然后通過側頭，用嘴把水倒入第二個人叼著的空杯子中，以此類推，最后傳到最后一個人的杯中，剩水多的一組為勝。在比賽過程中參賽者需要忍住大笑，不然杯子會掉下或口水流到杯中。此游戲有點別扭的是男女配合時候會害羞，可以此來增添熱鬧的氛圍。

活動策劃 篇6

　　一、活動目的

　　大一同學剛剛步入校園，有的同學可能會很想念高中歡樂的時光，也有的同學會在假期的時候會游山玩水，這些時候都會留下珍貴的記錄吧！為了讓同學們盡快的融入大學生活，能夠與其他同學分享快樂的時光，特舉辦此次攝影展，增進同學友誼。

　　二、活動主題

　　用相機記錄美好瞬間，讓它成為永恒回憶

　　三、活動時間

　　20xx年10月22日———20xx年11月10日

　　四、活動對象

　　臨床醫學部20xx屆學生

　　五、主辦部門

　　編輯部

　　六、上交作品內容

　　1、游山玩水的時候你認為最美麗的地方

　　2、和同學在一起的時候你認為最珍貴的的回憶

　　通過一系列的`活動，讓大家更深刻地體會“感恩”的意義，同時通過積極的方式，讓大家更樂觀地面對生活，面對人生的坎坷。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

　　3、和家人在一起你認為最快樂的時光

　　4、將活動中一些精彩的瞬間或片段拍下來上傳至云空間，附帶一些活動心得，不僅能將本次活動過程展現出來，也能更好地宣傳心理服務部門。

　　七、活動流程

　　1、前期宣傳

　　a、制作宣傳海報放于善教樓二樓供學生觀看

　　b、通知大一各個班級負責人，進行班級內部詳細宣傳

　　c、一周內向廣播站投入稿件，進行廣播，廣播次數最好三次以上

　　2、征集圖片

　　多于50人的班級上交10份攝影作品，少于50人的班級上交5份攝影作品

　　3、作品篩選

　　將上交上來的作品進行分類篩選，一類作品中選出5—10幅優秀的作品，并評選出一等獎一幅，二等獎兩幅，三等獎三幅，優秀獎若干幅

　　4、作品展示

　　將優秀的作品制成一張到多張的宣傳板，放在善學樓二樓，供全校師生觀看

　　活動開始前一晚布置好各個崗位的工作（如攝影，簽到，場地布置，活動現場工作人員，配樂人員，購物人員，主持人，道具物料租借人員等）

　　八、頒發獎品

　　會給獲得一、二、三等獎以及優秀獎的同學頒發證書

　　九、注意事項

　　1、攝影作品畫面要清晰

　　2、選材內容要積極向上，符合當代大學生的精神風貌

活動策劃 篇7

　　在活動中運用記錄與統計，有助于幼兒建構與主題相關的知識與經驗，促使幼兒更細致地觀察，更認真地思考，同時也可以讓他們借助已有記錄進行反思，記錄與統計——“愛心郵局”主題活動生成與發展的策略。記錄與統計不僅可以促進幼兒數理邏輯能力的發展，而且為課程的生成和發展提供了線索。在大班主題活動“愛心郵局”的生成發展過程中，記錄與統計這一指導策略起著很重要的作用。

　　生成與發展路徑一：調查記錄

　　對于信，孩子們十分感興趣，也有一定經驗。我們開展了“你會寄信嗎”“我會寄信了”等活動，并生成了集體交流活動“我收到信了”。在討論與交流中，孩子們對郵票和信封產生了很多疑問：“信封上為什么有兩個郵戳?”“郵票上的波浪線是什么意思?”孩子們一起尋找這些問題的答案……

　　我們在活動中運用的記錄多為調查記錄。調查中獲得的相關信息是幼兒日后進行探究活動的依據。調查中產生的問題可以是教師預設的，也可以是教師和幼兒共同討論生成的。以下就是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。

　　調查記錄：你會寄信嗎活動紀實分析與整理今天開展的是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。在調查表中，我們提供了一些常用的材料(如筆、信紙、尺子、剪刀等)，幼兒可以根據已有的寄信經驗猜測寄信需要哪些工具，然后選擇工具并進行排序。幼兒仔細看著調查表，想著寄信應該先干什么后干什么。第二組的雯雯拿著調查表一邊看一邊說：“寄信前要先把信寫好。”然后，她在工具欄中選擇了信紙和鉛筆，并進行排序。一旁的楊楊看到后說：“不對，不對，應該先把信封寫好，不信你看!”他說完就把自己的調查表拿給雯雯看。“可我還是覺得應該先拿紙寫信。”雯雯依舊堅持自己的觀點。幼兒都快寫完了，敏敏忽然叫了起來：“寄信是要貼郵票的呀!可調查表中怎么沒有郵票呢？”這句話引起了部分幼兒的注意。

　　活動快結束時,敏敏和同組的字宇將“郵票”舔加在調查表的工具欄中。隨著主題活動的開展，孩子們會有一些新的發現，產生一些新的問 題，教師應選取其中有價 值的內容設計一些新的 活動。因此，在設計調查 表的過程中，教師專門留 有空白部分——活動生 成的新聞題，這樣可以使調查具有可持續性。調查 結果也是開展下一步活動的依據在調查表提供的材料中，教師故意遺漏“郵票”這一項，從而引發了部分幼兒的疑問。大多數幼兒都能依據已有經驗，在調查表提 供的各種工具中選擇自己認為在寄信時要用到的工具，也能排出使用工具的順序并記錄。教師心語書信往來是常見的社會生活現象，幼兒或多或少有所了解。以“猜測一判斷一選擇一記錄”的方式進行調查是幼兒能 理解并適合他們表達的方式。不同的調查結果引起了幼兒的 熱烈討論，從而生成了研究郵票的系列活動。此項調查在班級 中進行，真實地反映了幼兒的原有經驗。

　　生成與發展路徑二：操作記錄

　　幼兒不斷遷移與重組在真實的生活情景中獲得的經驗，將成人的交往規則轉化為自己的交往規則。

　　我們開展了“信封的秘密”“郵票的秘密”“郵局之旅”“我設計的信封(郵票)”“稱一稱，有多重”“我給郵局起名字”等活動，并生成了制作活動“有趣的部門標記”。在活動中，孩子們以自己的方式研究了郵局的相關內容，對郵局的工作人員及各部門的分工有了一定的了解，隨著“信件部”“包裹部”“郵市”等標記的產生，“愛心郵局”的活動開始了。

　　我們在活動中運用的記錄多為操作記錄。以下是幼兒在“信封的秘密”活動中的記錄過程。

　　操作記景：信封的秘密活動紀實 分析與整理今天的活動內容是尋找信封的秘 密。每個幼兒都有一張記錄表。大家在一起討論記錄表的填寫方法后，開始將自己發現的秘密記錄在表格中。 第五組的悠悠拿起信封看了一眼，自言自語地說：“信封上有郵票。”然后在第一格里畫了一張郵票。“還有許多數字呢。”她又在第二格里寫了一個數 字。一旁的俊俊一直拿著筆沒動，看到 悠悠記錄了兩點，便模仿著畫了下來。“還有許多看不懂的字呢?我只認 識一個‘中’字。”悠悠說完便將“中”字記錄在表格的第三格中。 欣欣也發現信封中有字，她把所有的字都畫在表格中，第一格畫不下，就 接著畫在第二格和第三格中。她記錄第五個秘密時，發現格子不夠用了。第一組的涵涵一直拿著信封，她一邊看一邊說，始終沒將自己的發現記錄下來，直到教師提醒后才開始記錄。到 活動結束時她只記錄了兩個秘密。大家都寫得差不多了，教師問：“誰 愿意將自己發現的秘密介紹給大家?悠悠高高地舉起了手，帶著自己的記錄 表走到前面。“我發現信封的正面一共 有6個秘密……”“誰還有什么不同的 發現?”“我發現信封上的郵票不是貼上 去的，是原來就有的。”蓉蓉說道，“郵票上的幾道波浪線是什么意思 呢?”…… 這是孩子們第一次嘗試用簡單的符號記錄觀察 的內容。 從孩子們的表現可以看出他們之間的差異：悠悠非常明確自己的任務，能理解并運用這種記錄方法。在整個觀察記錄的過程中，她能始終關注當前的工作，幼教之友《記錄與統計——“愛心郵局”主題活動生成與發展的策略》。俊俊可能并不理 解記錄的方法，只是模仿別人的記錄，沒有自己的恩考。欣欣理解活動的要求，但不會用簡單的符號來記錄自己的發現。

　　涵涵在這幾個孩子中能力相對較弱。 對于不同能力的孩 子，教師采取了不同的指 導策略：在集體交流中讓悠悠第一個發言，把她的記錄方法提供給其他孩子學習；對于俊俊這樣的孩子，允許他模仿別人，在模 仿的基礎上學習；像欣欣這樣的孩子，只有讓她在嘗試錯誤的基礎上跟同伴的記錄作比較，她才會發現更好的記錄方法；而像涵涵 這樣的孩子則需要教師不斷提醒和幫助。教師心語在活動中，我們采取個人記錄→集體匯總的方法，孩子們非常主動，對記錄的理解也體現出多樣性。在獲得記錄結果的過程中，幼兒經歷了理解、收集加工信息、歸納并得出結論的過程。在活動中，我們改變了以往完全由教師控制的、指向非常明確的觀察方法，而是為幼兒提供更加自由、自主觀察發現的機會。幼兒在自己觀察的基礎上自由表達，積極性得到了充分調動。圖文并茂的統計形式符合大班幼兒的年齡特點。

　　生成與發展路徑三：投票記錄

　　幼兒在活動中進行角色扮演，不斷產生新的問題，不斷豐富活動內容和規則。師幼共同拓展主題，不斷豐富情節，不斷完善規則。

　　我們生成了“你會寫信嗎”“這是寄到哪里的信”“新年賀卡最佳設計征集”等活動。幼兒在交往中進發新的思維火花，用自己獨特的思維方式去解決活動中產生的問題，使得活動內容越來越豐富。

　　我們在活動中運用得較多的是投票記錄。投票是解決各種矛盾的有效方式之一。在投票過程中，幼兒可以體驗到民主和公平。教師可以讓幼兒對投票中的數字進行統計和比較，給幼兒提供解決實際問題的機會。以下是“新年賀卡最佳設計征集”活動中孩子們的投票情況。

　　投票記錄：新年賀卡最佳設計征集活動紀實分析與整理“郵局”負貴人：“新年快到了，我們愛心郵局要為大家制作一些賀卡，如果你設計得好，就能當‘最佳設計師’!誰想參加設計呢?”這一建議得到了大家的認同，每個孩子都愿意 當“最佳設計師”。為了保證公平，“設計師”們約定：對同樣的.紙進行加工，在四天內，利用在家的時間設計并制作一張賀卡參加評比。 在接下來的四天時間里，“設計師”們忙開了…… 第一天，“愛心郵局”就收到了三位“設計師”的 賀卡。三位“設計師”分別向大家介紹了自己的設計意圖和制作方法。第四天，“愛心郵局”收到了其他所有“設計師”的賀卡。“郵局”的工作人員將所有賀卡布置成一個很大的版面。誰能當“最佳設計師” 呢?所有“設計師”圍在一起，你一言我一語地議論開了……幼兒：“我覺得康康的賀卡做得好，他用了很多廢舊材料。”幼兒：“我覺得蕓蕓的賀卡好，還是立體的呢!”幼兒：“蕓蕓的賀卡不全是她自己做的。我們選的‘設計師’是小朋友，又不是爸爸、媽媽。”幼兒：“我們舉手，看誰得票多，誰就是‘最佳設計師’。” 幼兒：“萬一有人舉了兩次手，怎么辦?”教師：“這樣吧，把舉手換成投票，你覺得誰設計得好，就在選票上寫上他(她)的學號。誰得到的 票多，誰就是‘最佳設計師’，行嗎?”幼兒：“那每個人是不是只能投一次呢?”幼兒：“當然!投兩次就是廢票。”大家終于統一意見，還打算邀請爸爸、媽媽來參加。所有的人都忙碌起來，一部分人制作選票，一部分人做了兩只有趣的投票箱(一個是孩子們用的，一個是爸爸、媽媽用的)。到第五天，投票選舉正式開始。為保證公平，“愛心郵局”的負責人抽簽決定了兩名“公證員”(一名幼兒和一位爸爸或媽媽)，監督選票的填寫情況。

　　幼兒：“我們兩個是好朋友，我選你，你也選我，好嗎?幼兒：“媽媽，這是我的賀卡，別忘了我是25號!”幼兒：“爸爸，我覺得康康的賀卡不錯，你也選他吧。教師：“你選誰啊?”(教師看著該幼兒。) 幼兒：“她選她自己!”幼兒：“老師又沒說不可以!”有趣的唱票活動開始了!“郵局”負責人將選票從投票箱中取出，發給每個“設計師”，讓他們自己統計票數并記錄。 “郵局”負責人：“康康!”幼兒：“我一共有6票。”“郵局”負責人：“絨絨!”幼兒：“4票。”最后，票數最多的玲玲得到了“最佳設計師”的稱號，“愛心郵局”的工作人員給她頒發了證書，玲玲可開心了!教師為每個幼兒準備了制作賀卡的紙張，由“郵局”工作人員負責分發。孩子的能力是有差異的，經驗也是有限的，三位“設計師”的介紹給了孩子們 互相學習的機會，也調動了其他“設計師”的積極性。從孩子們 興奮的表情中教師猜測明天將會收到更多的賀卡。在幼兒發生爭執時，教師首先應做一個好的聽眾，肯定孩子們的多種想法，然后根據孩子們的爭論，把握好核心問題，合理引導，使活動很好地繼續下去。在活動中，教師、家長、社區人 員都是孩子們共同的活動者，在投票選舉活動中，家長是孩子們最好的支持者。

　　發動家長參與活動。既能讓家長更好地了解班級活動，又能得到他們對活動的直接幫助，還 能增進家長和孩子之間的情感交 流。教師心語難忘的投票活動帶給我們太多的思考。孩子們的想法千奇 百怪，就連成人也難以預料。值得高興的是，在活動中孩子們得 到了充分的尊重，他們大膽發表自己的意見，并能和同伴友好合 作、互相學習，還產生了最初的平等、公正的意識。更重要的是，正是在反復討論、爭論、投票選舉、統計結果的過程中，孩子們學會了思考，學會了等待，學會了相信自己，學會了信服別人，他們逐漸成長起來……

　　在“愛心郵局”主題活動中，幼兒在記錄和統計方面表現出很大的潛能，然而，記錄與統計的形式和方法遠遠不止上面提到的這些。在活動過程中，教師需要進行種種觀念與行為的轉化。

　　1．要讓幼兒借助已有的記錄進行反思，互相借鑒合適的記錄方法，從而體會記錄的好處。如在探索“信封的秘密”時，大多數幼兒只是對看到的東西進行簡單描繪，這樣既浪費時間也不具有代表性。此時教師可將個別幼兒的經驗(用簡單的符號來概括自己的發現)拿到集體中討論并推廣，使好的記錄方法由個體經驗轉化為集體經驗。

　　2．幼兒的記錄可以幫助教師將觀察重心轉移到幼兒的活動過程中。教師應有效地分析幼兒行為的背景原因，并有針對性地指導幼兒活動。

　　3．記錄與統計對于幼兒來說具有重要的發展價值。對于整合課程的實施來說，記錄與統計為課程的生成和發展提供了線索。我們可從記錄中捕捉新的問題，引導幼兒進一步探索。如在第一次調查活動“你會寄信嗎”中，孩子們發現工具欄中沒有“郵票”，產生了爭議。接著，一場以“郵票”為主題的討論和探究便開始了。