認(rèn)真品味一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，需要回過頭來寫一寫觀后感了。那么你真的會寫觀后感嗎？以下是小編整理的《放牛班的春天》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一聽到“放牛班”，你可不要以為是農(nóng)村放牛娃的班級，電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的“問題”學(xué)生所組成的班級。影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的，童年的記憶噴涌而出。

　　這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。“池塘之底”顧名思義，是最差的學(xué)校，是一所專為“再教育”問題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校。學(xué)校的建筑陰森古陳，教室灰色斑駁，學(xué)校幽晦如地獄，學(xué)生就好似井底之蛙、籠中之鳥，沒有愛的滋潤。在這里，我們看到的教育理念——“行動—反應(yīng)”原則，如果有學(xué)生觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。設(shè)若三秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)六小時的禁閉，輪流進(jìn)行，并取消所有娛樂活動，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止；在這里，學(xué)生們處于體罰與辱罵的凌威之下。

　　但是他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個其貌不揚(yáng)的禿頂老頭，也是一個才華橫溢的音樂家，在他事業(yè)的最低谷選擇來到了“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。馬修老師從不打罵學(xué)生，他給了學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，他尊重每一位學(xué)生，更不放棄每一位學(xué)生。他讓不會唱任何歌曲的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他沒有將他們置身事外，他讓每個孩子都享受到了音樂和集體合作的快樂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，給自己的人生帶來了“春天”。

　　和他們相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛我的父母，我還擁有和藹可親的老師，時時關(guān)心愛護(hù)著我們。我們學(xué)校的教育理念——以生命影響生命，學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著蓬勃的朝氣。在教學(xué)樓的每層拐角處都設(shè)有“豆香書吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，我們走出教室，就進(jìn)入了書的海洋。每層樓內(nèi)還設(shè)立了活潑充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“e想天開”“童心飛揚(yáng)”等學(xué)生活動天地。不僅如此，我們學(xué)校還組建了民族樂團(tuán)、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團(tuán)活動，豐富了我們的課余生活，給我們帶來了快樂。作為新苑的學(xué)子，我感到驕傲與自豪。

　　童話作家鄭淵潔說過：“每個孩子都是天使，關(guān)鍵在于怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵他能行。”“黑夜中的方向，是希望之光生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。

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