當看完一部影視作品后，能夠給我們不少啟示，這時我們很有必要寫一篇觀后感了。那么你會寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的觀看《心靈捕手》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀看《心靈捕手》有感1

　　《心靈捕手》是一部很不錯的電影，關于沒有親自的履歷、履歷的咱們，多看看，更是不錯。尤其是關于咱們這些在象牙塔里肄業，和書本打交道的學生，更要留意補償缺少日子閱歷的缺少。由于任何學科，都是依歸于日子。論文是要寫滴，專著和教材是要讀滴，但"活"更是要"生"滴。揮去那看似沉重的憂傷吧，回轉到活生生的當下；跳出學科的窠臼與陳規，在陽光下去體會舉動出人的氣憤。

　　"人"——這是心思學、乃至全部學識存在的含義。須知是書本和常識在企圖完好表述人的特點、特征，而絕非人便是依照學科理論來存活。學理研討是很有價值的，可是其價值脫離了人自身便是一堆廢紙。

　　前人把自己生命履歷、專業研修所領悟到的情感和思維注入到某種物質前言（比如言語、文字、影音視頻、乃至他人身體），然后作者肉身朽滅之后，精神性的思緒得以留存。人類的文明就得益于這一累積進程。咱們每一個人都是生命時刻短而約束的，蒙昧無知是一種過法；"朝聞道、而夕死"是一種生計辦法；悟道而行道、傳道，將人類文明的火炬"薪盡火傳"亦是一種活法。各范疇杰出的專家、學者、行者，能做出成果其實源于"不甘心"。他們大略都有聰明敏銳的心智或自己對日子的切身感觸，以及特長的技術或足以保證自己終身安穩的才調。可是他們必定有一點共性：他們不滿意就此中止，不甘于此生僅僅被約束在自己的范疇，也不想只沉浸在自己的.心情里。所以他們不住的向外探究，要逾越自己的身心轄制。

　　在對立自己、向外尋求的動態下，人們無意識中得到了這樣一個優點：不過火的重視自己心思的好惡與哀樂。盡管這國際許多人或自戀自傲、或自憐自怨、或自私自利。這些心情其實人所共有，當你太重視自己、太沉浸于書本的國際、太介意一個人、太制服自己的積習（這些心情都是自足的、凝滯不前的心境必定會帶來的）。

　　西人有語曰：人在看到大自然的綺麗奇特時，流下兩滴眼淚。一滴是感嘆造物主巧奪天工的發明；另一滴是為了悲嘆自己有這樣一顆睿智細膩的心靈能賞識這奇特國際，而這顆心卻還注定要死去……

觀看《心靈捕手》有感2

　　一個人擁有一整個宇宙的歡快，一個人守著一整片星空的孤獨。————題記

　　仆人翁為二十一個看似放蕩不羈，桀驁不馴，實則是一個內心脆弱的人。該影片主要是講一個心理學教授如何啟迪他不羈的外表下藏得拒人于千里之外的心，如何捕獲他的脆弱，幫他正確的走上更好的路，如何修心，釋懷。

　　威爾是一個孤兒，這是一切問題的根源。也是他性格養成的重要因素。他從小被人欺侮，只因是個孤兒，沒有愛的庇護。有個男孩從小就對他施以暴力，以至于在威爾成長后的一次偶然外出中遇見他。威爾有三個對他很好的兄弟，他們扭打在了一塊。威爾或許是要把積攢多年的生氣宣泄出來一般，狠狠地揍著。威爾被警察抓去，這是蘭博教授的消逝轉變了他的.命運。

　　威爾在MTI學院里做清潔工，其實他內心深處也希望自己可以提高個人素養，在這所學院里的高數題，他可以輕而易舉的解出，這是他異于常人的天賦。當他卻不敢正視自己的天賦，甚至于隱藏。這非于常人的天賦，這或許是上天給他生命的饋贈。即使他的過去只給了他壓抑，給了他不堪，但這個天賦轉變了他的一生，也有幸讓他碰上西恩心理學教授，了解他的心里路程，成功捕獲心靈脆弱的時刻，打歡樂扉。

　　在西恩教授開啟他的心扉的過程中，雙方都有過質疑，沖突但威爾的心理歷程，西恩的真誠及用心，是他們彼此玩耍硬著，他們交談，談過去，但威爾始終會奇異的避開西恩教授的提問，不觸碰那曾經的傷口。在人生中的糊涂時刻，在哀痛及丟失的陰影之下，人們最接近他們的真我。威爾因恐驚自己愛的人，愛自己的人拋棄他，丟失了女友。就在這種陰影下，西恩教授抓住時機，反復對他說：這不是你的錯……最終打開了他的心扉，釋放了他積壓多年的心靈壓抑。沒錯，正如希恩教授所說：你自由了。他可以不用在每天去找西恩談心，更重要的是他的心受的超負荷壓力已經釋然了，放空了自己的心，他自由了。

　　我們感覺累了，就放空自己的心。別讓自己忍受太多，讓自己的心受委屈，蘭博教授看出了他的才能，也看中是他的天穎。西恩教授看穿了他的心，這兩個人在他的人生中是至關重要的。之前他即使有整片宇宙，內心也不歡快，現在他的心是歡快的。

　　將心比心，用心感化，這是最重要的。全部你的過去，都不能定義你是誰，現在的你的選擇，才是真實的你，不管內心有多苦澀，要敢于直視自己的心，為自己的以后做正確的選擇。

　　兩顆隱忍著傷痛的心，彼此溝通，漸漸地趨向最真的那顆心，釋懷是給自己的心最好的禮物。

觀看《心靈捕手》有感3

　　人生無常，宇宙之遼闊，世間之無奇不有，人的內心更是奧妙無窮。在現今的社會中，強大的壓力，夢想與現實之間的巨大落差，總會讓我們心中郁郁而疾。

　　這部影片《心靈捕手》深入探索當代人心里困惑及救贖突圍之路。在MIT工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數學天才，他能夠很成功地運用自我的天賦完美的解出那些數學題。卻是一個麻省理工的教室外打掃衛生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數學難題，貧寒的出生以及幼年遭遇構成他自我有著自我封閉的性情，可對于自我的生活確實一團糟。教授發現了這個天才，欣喜萬分，期望把他培養成自我心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。因為他明白，教授對他的關心，只是期望自我在數學上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創傷似乎不是那么簡單能夠笑笑而過。

　　有一段話，他的最好的朋友查克，那個看似對生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語氣說：“你是我的摯友，別誤會我的話。如果20年后你依然住在那里，還來我家看電視，還陪我做工地工作，我就會宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自我，你是欠了我！明天醒來我即使50歲了，但我依然要做這個工作，那倒無所謂；你去兒有個黃金機會展所長，你沒膽量做去，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！然后每一天我開著車到你家門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開心，可知我每一天最渴望哪段時刻嗎？就是我下車走向你家那十秒，因為渴望著我敲門時你已經離家遠去，連一聲道別也沒有就離開，我所知不多單我明白我有過這種想法。”細節的流露，朋友期望自我過得比自我好。也許有一就是那么偉大，沒有私欲，沒有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠之心。朋友也是心靈的伴侶！劇情的推動，解救威爾的關鍵人物付出畫面——西恩。

　　他是教授的大學好友，開始為威爾治療，幫忙他正面應對自我的千瘡百孔的人生。因為威爾內心弱小無助與外表的'桀驁不馴恃才傲物，對親密關系的恐懼VS提前拒絕所有的幫忙和親密，不敢應對女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠的關心下，開始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機。在最終一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反復追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經歷一系列的心理感受后，最終充分理解到自我的過去經歷不是自我的錯，沒有必要一向背負著這個包袱而不肯真實應對生活，一向拿別人的錯誤來懲罰自我，一向用糟蹋自我的才華與別人的真摯感情來逃避人生，他認清楚了自我，找到了追求的目標。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠歡樂的自由選擇自我的生活。讓自我的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著來進行自我那種需要完善而不承認自我任何缺陷的生活。

觀看《心靈捕手》有感4

　　《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學生應該看的十大經典勵志影片之一。今天才心血來潮看一看。

　　片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明。可是因為童年的經歷，有些心理障礙，對社會有叛逆情緒的一面，不大認同社會大部分人的一般價值觀，我行我素，風趣幽默。對信息的解讀有著自身的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內心。但他畢竟是個“孩子”，沒有經歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的`經歷，其實也不能正視自身過去的經歷。教授便是在幫助他，正視自身的過去，不去逃避。

　　其實他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會遇到的呢？所謂“心靈捕手”無非是能撼動一個人靈魂的人，是能引導靈魂，幫助人找到“自身”的人。但這個過程實在不容易！

　　如果問自身“你是誰？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？” “你想成為什么樣的人？”這類問題時，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實，心靈的捕手，不但在捕獲威力的心，也在敲打著很多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。

　　這是一個浮躁，豐富，復雜的社會。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們在瘋狂的追逐。但追來追去，也會在過程中迷失自我。這個時候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自身的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當人們真正觸及靈魂，直指內心，反思，并經歷后才會找到答案。我也希望我能早日找到。

觀看《心靈捕手》有感5

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了許多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影講解并描述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學家桑恩和摯友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消退了人際隔閡，并找回了自己和愛情的故事。

　　這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而好玩。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡潔的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。 威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以變更世界，惋惜，和許多未經雕琢的.天才一樣，他有著許多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再奢侈他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家摯友西恩的不懈努力，威爾最終克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動，也給雙方下一個階段的生活都帶來了變更，這是這部電影最值得一看的地方。

　　許多人都無從得知自己的天賦，因為找不到信任他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過了這個一步登天的機會，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題，幫助他解決它，才能使他勝利。

觀看《心靈捕手》有感6

　　今天觀看了美國影片《心靈捕手》，看后對這部沒有太多刺激驚心動魄場面 但卻能深深觸碰我心靈的電影感觸頗深。寫這篇觀后感前，忍不住又看了一遍。 影片講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。 MIT 作清潔工的男主角威爾是個在智商超人的數學天才，他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數學題。 卻是一個在 MIT 的教室門外打掃衛生的清潔工， 他輕而易舉的解出了教授研究了 2 年的數學難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己 的生活卻是一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈 的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發現了威爾的天賦，他將面臨監 禁的威爾保釋出來并擔當監護人，關鍵的時候西恩教授幫了他一把。西恩經過和 威爾的心靈上的觸碰與交流，打開了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創傷所 導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求 真愛并與紅塵相容的人生之路。 做為業余的電影愛好者，我并不想對電影的劇情設置，或是人物臺詞，服裝 做出太多的評論， 當然在這些方面這部電影做的很好。 這是一部內涵深刻的電影， 我更多獲得的是心靈上的震撼與啟迪。 我們雖然在才能方面無法和威爾相比，但我們在人生境遇上，和威爾是相似 的。每個人或多或少都有自己的傷痛，或是和自己過不去的心理障礙，我們可能 有時候能意識到，有時候意識不到。如果我們忽視了這些心理障礙，它們就很可 能會給我們的生活帶來許多消極影響。像威爾這種天才都會無形之中被他們困 擾，何況我們這些凡夫俗子呢？威爾依靠西恩的幫助，走出了心理陰影。我們能 依靠的是自己，當然還有我們身邊的人，甚至是心理醫生。這是在告訴我們，交 流，溝通是多么的重要。設想一下，如果威爾沒有和西恩交流溝通，那么一個天 才就會被埋沒，甚至連自己基本的生活都無法料理。如果，我們有心理障礙卻沒 能與人很好的溝通交流， 可能我們的整個人生都會改變。 不能小瞧心理的重要性， 因為心有多大，舞臺就有多大，我們的人生很大程度上取決于我們擁有怎樣一顆 心，我們擁有怎樣的心態。 其次，我們應該明白自己到底心屬何處，自己想要什么，一個不知道自己想 要什么的人，其實是很可悲的。正像影片一開始的威爾一樣，縱使自己有再聰明 的.頭腦，縱使有再淵博的學識，縱使有令無數人羨慕的非凡能力，但是他不知道 自己生活的意義， 不知道自己的理想， 所以他只能像一個痞子一樣， 打架， 偷竊， 無所適事。聯系個人經歷，受益頗深。我曾經喜歡過一個女孩，但卻不敢向她表 白。我和她不是很熟，我整天神魂顛倒，學習的時候也不能全身心地投入。我整 天猜測著她是個什么樣的人，猜測著和她是否合適，有時候還會陷入種種幻想之 中。 看完這部電影后， 才覺得自己當初是多么的愚蠢。 如果當初知道我想要什么， 我就不會那么做了。因為我當初想要的是學習的進步與優異，想要的是甜蜜的戀 愛，既然這樣，我就應該努力學習，同時應該接近那個女孩，找到合適的機會向

　　她表白，我想要的是愛情與學業兼得，那么我就應該朝著這一方向努力，而不是 像當初的我一樣，學習耽誤了，也沒能得到那個女孩。 影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教 授給他安排的人生規劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在 追尋一條自己選擇的人生之路？ 威爾的車最終駛向了哪里？這已經不重要了， 因為威爾已經有能力去選擇他 的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。我們也應該早日確定自己究竟 想要什么樣的人生，之后再為了這個目標努力，人生因此會很精彩。

觀看《心靈捕手》有感7

　　這是一部讓我感動至深的電影。關于天才，關于人生。影片開頭對于主人公天賦的發現及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發生的事。在麻省理工做清潔工，實則對高等數學的狂熱。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實則是表達對社會的不滿。蘭博教授與主人公戴爾

　　影片的起伏點在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學習高等數學的機會和心理輔導，并最終碰上作為心理學教授的西恩。此時戴爾的天賦被展現的淋漓盡致。從前幾任心理醫生的著作中即可研究出對方的弱點，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的`關系，自己的情操得到升華，心結也得以解開。

　　我從影片的后半部分即開始流淚。是因為我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子；是因為被主人公的經歷觸及，回想起自己的人生低潮期；是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低潮期的一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙。煩心之事甚至種。種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！ 之前也看過許多勵志電影。雖然很勵志但卻與現實有點距離！《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才。他的知識很廣泛。解答出深奧的數學難題。歷史。政治經濟都有很理性的見解！但是由于受成長經歷的影響。他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學金獎的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開。在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影！

　　主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學習和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學。給麻省理工大學打雜。以往的陰影使他內心很孤傲。甚至不敢戀愛。他不愿表露自己的才華！

　　當遇到心理醫生（忘記名了）后。他依然故意激怒醫生。但他的醫生深思后卻沒有放棄他。他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂傷。妻子離世的場景…最后他明白書本與現實中的情感距離是巨大的！當小偉從陰影中走出來時，他哭了。哭的很放蕩！那一刻我哭了。曾經我被家人不理解時我哭了。哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見。全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂。如今這個時代有思想的人在那里都會顯得異常！心中的思想總得不到釋放。也許我應該去看心理醫生！ 以前的我從想讓自己大眾化。我努力過！但都失敗了。高中瘋狂的三年。我始終出淤泥而不染。書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散。曾經的我為此極度自戀！甚至有點狂望。！這些年我一直在演飾自己。為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象。從而導致沒有形象。也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽！

觀看《心靈捕手》有感8

　　網易教育的篇文章《為啥美國學生數學很差做出的東西卻很牛》里推薦了部電影《心靈捕手》，影片講述了個名叫威爾（WillHunting）的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍勃、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。影片于1997年12月2日首映。

　　您也許不會像我樣，在影片結束的時候被淚水朦朧了雙眼，看著尾聲里威爾駕車遠去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎？"心理學家桑恩不在乎使用這樣粗魯的語言，我也借用下。去他們的，為什么我百度到的影片簡介，硬是要把這個電影叫什么勵志電影呢？威爾，個自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿。如果他像偷腥樣對數學的熱愛也叫勵志的.話，那我作為個中學老師，豈不要每天被我的學生感動得塌糊涂。

　　我不是藍勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人，對自己身邊的威爾毫無助益。如果可能的話，他們會成為哲學家、社會活動家、運動健將、超級程序猿、書法家、教授等等，我很想把他們個個描述出來，但我沒有能力，他們像偷腥樣熱愛的領域對我來說是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動，更多的是不安，因為這個社會沒有準備接納他們。

　　方面，我們滿懷對天才的渴望，企圖把每位普通的學生按天才的模子來打造，另方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經寄希望于自主招生，但是自從2003年開始推行自主招生，到現在都沒有突破5%的限額，這5%絕對與中國的威爾無緣。方面，經過十二年應試教育摧殘，英才損耗過半，另方面，每年高考之后，還要因為估分不準、志愿失誤而讓大部分學子學非所愿——暴殄天物啊！

　　我們可曾因為天才而不是因為所謂的優生而興奮、激動，優生可見、天才難識。因此，電影《心靈捕手》對我們的意義更在于，啟發我們要建立個讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說勵志，那么勵的也不是個人成才之志，而是激勵我們要有變革相應體制的緊迫感，讓人人感覺"天生我材必有用"，而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘格降人才"的感慨。

觀看《心靈捕手》有感9

　　一個人生命早期糟糕的經歷對人生的影響是巨大的，哪怕你是自帶天賦，但是因為早期的影響，你依然跳不出，依然活不出真正的自己。而心理療愈的發生，一定是建立在咨詢師與個案的信任上，而且是深度的信任，這個信任，才會讓個案坦誠自己，面對自己，和心理師一起走過過去的傷痛。

　　威爾是一個孤兒，在孤兒院長大，被繼父領養之后，經常被繼父醉酒后毒打，這是他最深最深的痛。他將自己包裹起來，除了身邊的幾個朋友，兄弟，他對其他人一直采取一種防御的心態，不信任任何人。然而，他又是一個自帶數學天賦的，他是數學天才，他對數學的感覺就像莫扎特對鋼琴的感覺。他喜歡讀書，讀了大量的書，他也會有自己的想法，那些書也成了他武裝自己的最好的法寶。所以，當他做了很多違反法律的事后，能在法庭上用自己學到的法律知識為自己辯解，也一次次地成功釋放。

　　他選擇的工作是一份在哈弗大學的清潔工，說明他是很喜歡學習的，喜歡充滿知識的學府。有一天，他輕易的解出了一個數學難題，被數學藍勃教授發現了他的數學天賦。他的命運開始出現轉機。數學教授遇見他時，他正在法庭上為自己辯護，教授在看守所給他說，他可以保釋威爾出來，前提是讓他每周一次的進行數學解題，而且要進行每周一次的心理治療。

　　威爾他是不愿意進行心理治療的，最開始見過的五位治療師，有談話治療，有催眠治療，這些治療他都是不屑的。因為對他來說，我現在活得很好啊，我每天過的挺開心的，我不需要治療，我心里沒病!他是一種應付的心態，無所謂的心態，而且還侮辱心理咨詢師，他太聰明，太會應付了，太會配合了，有時甚至干脆不配合了!自己演戲給咨詢師看了!他的種種無理行為，讓教授和這些心理師感覺束手無策。

　　終于，數學教授找到了他的大學室友，尚恩心理學教授，他給同學們上課說：信任，是在感情和臨床治療都很重要，為何信任對于突破患者心防是最重要的關鍵?他說，若病患不信任你，就不會坦誠相對，治療對他們來說就毫無意義。

　　所以當心理師尚恩給威爾治療時，不是急于給他治療，而是先建立信任，首先和威爾建立關系。第一次威爾來到尚恩的咨詢室，這次咨詢室就只有威爾和心理師。(之前的咨詢，那數學教授和助理都在一旁看著)，這時威爾對心理師的問話完全不理會，開始對尚恩的書進行評頭論足，尚恩沒有迎合他，也沒有批評他，就只是簡單的對話聊天。威爾和咨詢師最開始的對話，感覺都有些像是敵對的，我要贏你，我要比你厲害，從他開始比較心理師的書，比較運動的舉重量等等看，他在挑戰心理師。

　　當他開始對心理師的畫進行點評時，最開始點評只是從畫的色彩，線條結構，畫風等等進行評論，心理師幽默的回應著。后面，當威爾對他的畫更深入評論感受時，對心理師說，你娶錯女人了!這是對心理師的個人的不尊重，觸犯了心理師的底線，因為你可以對我這個心理師說任何的話，但是你不能冒犯其他的人。這次，心理師也不客氣，給威爾一個反擊，讓你知道有些紅線你是不能碰的!其實尚恩讓威爾感覺到這個心理師是不一樣的，至少是真實的表達自己情緒的人。

　　在尚恩心里，療愈要發生，首先個案是要有尊重的，對心理師是尊重的。如果連尊重都沒有，也就是良好的關系沒有建立起來，治療是沒有用的。要是你對我是不客氣的，那么我也不會客氣，你可以釋放你的憤怒，但是你不可以沒有尊重。威爾就是太不懂尊重，不把權威放眼里了。因為威爾的早期生命中，對愛是缺失的，而且小時候經常是被繼父暴打的，所以，他一定是反抗一切的父親意象，反抗所有的權威，心里沒有權威。他看了太多的書，學了大量的知識，甚至有著數學天賦，所以他有藐視權威的本事，他覺得自己很厲害，他可以不尊重任何人!

　　在第二次咨詢中，尚恩帶威爾來到湖邊，這次沒讓威爾開口，尚恩先說了一些關于藝術，關于戰爭，關于女人，關于愛情的觀點，最后回到威爾身上：

　　現在我看著你，眼前所見并非一位聰敏、自信的男人，而是一個無恥狂妄、內心恐懼的孩子。但是你是個天才，威爾。這是毋庸置疑的。沒人可以完全認識到你的深度。

　　但是你在我的油畫上瞥過一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的.人生!你是個孤兒吧?但你認為我能看穿你的悲慘生活、認識你的全部，僅僅因為我讀過《霧都孤兒》?莫非它能簡化你的人生?

　　個人而言，我對此莫不關心。因為你知道嗎?我無法通過一些破書來認識你的一點一滴。除非你先談論自己，告訴我你到底是誰。于是我對此著迷，我愿意來幫助你。但是你并不想這么做，是嗎?你甚至還怕你會被說出來的話嚇到。

　　然后尚恩就離開了，留下威爾思考心理師的話。這段話意味著，除非你自己有面對的意愿，你愿意主動談論自己，否則咨詢師是幫不了你的。這也是咨詢的原則，個案要有強烈的改變意愿，否則咨詢是沒有什么幫助的。

　　第三次咨詢，威爾在尚恩的咨詢室就那樣靜靜地坐了一個小時，心理師尚恩也尊重你，你不想說話那就不說，等你想說了我再說。而且心理師的原則就是，你不說，我也不會說。

　　第四次咨詢，前半時間段威爾還是坐著，終于坐的不耐煩了，在心理師開始打盹時，開口說話了。他開始談到自己最近的約會，然后心理師也給他分享他和太太的一些經歷，兩人的談話開始像是朋友交流。威爾也經過這次談話交流，知道自己要去嘗試一段親密關系，要去經歷。

　　第五次咨詢是關于你熱愛什么，想要什么?威爾就自己為什么不愿接受數學教授安排的工作解說，聽完威爾的解說，這次心理師問他，你孤單嗎?你有心靈伴侶嗎?(我有……)能夠和你匹敵的人，(我有查克)，查克是你的家人，我講的是觸動你心靈的人，(我有……有很多，莎士比亞，尼采……)他們都死了，你無法和他們對談，你不能回應他們。

　　如果你不踏出那一步，你絕對不會擁有那種關系，因為你只看到負面的事。這段話可以說，人是必須在關系中定義自己的，在一段親密關系中才能滋養自己，在關系中才能成長自己的。

　　我不管你是否為政府做事，但你能隨心所欲，不受束縛，你熱愛什么，想要什么?……只是我有個問題，你為何要在高等學府做清潔，夜里偷偷地解算世上只有兩個人會的方程式。我看不到其中的榮耀，你真正想做什么?

　　這次心里師把這些問題拋給他，當威爾沒有認真回答時，對不起，咨詢時間結束，游戲結束，我們都不要浪費彼此的時間。這次，心理師在咨詢時間未結束時，就結束了咨詢。心理師在建立關系之后，對威爾開始有了一些規則，開始推動威爾的成長。

　　你該成長了，你該真正面對了!什么是你真正想要的?

　　威爾和女友告別(他其實是難過的)，最后因為朋友的一番話，朋友給他說：你擁有我們沒有的天賦，你對不起我，因為我明天醒來五十歲了，還在干這個事(砌磚)，無所謂，而你已擁有百萬獎券，卻窩囊的不敢兌現，我會不惜一切代價交換你所擁有的，其他這些人也是，你再呆20年是侮辱我們，窩在這里浪費你的時間。我告訴你，我懂什么?我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒，但我一天中最棒的時刻，只有10秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂的不多，但我很清楚。

　　這一次威爾被朋友“拋棄”了，早就不想見到你浪費你的天賦了。你擁有天賦，卻和他們這些普通人混在一起，你的做法是對他們的侮辱，盡管你是家人，但我們都希望你能發揮自己的天賦，去換取自己真正想要的，而不是在這里浪費自己的人生和時間。這一次，威爾又被自己的朋友推了一把。

　　第六次咨詢，心理師和數學教授爭執：這孩子目前很脆弱，他還有些問題，你知道他為什么那樣做嗎?他為何躲避?為何不信任人?因為他被應該愛他的人遺棄。他應付誰了?他在別人離開之前先趕人走，那是防衛心理，好嗎?他因此孤獨了20年，你現在逼他，事情會重演，我不會讓他重蹈覆轍。他是個好孩子，我不會讓你像現在糟蹋我般糟蹋他，讓他也感覺是個失敗者。

　　心理師對威爾的愛和保護感動，這是一份深深的同理，心理師一定也有過相似的經歷，才會讓他看到威爾真正需要的是什么?看到威爾狂妄的背后只是因為曾經的傷痛，讓他一直處于防衛狀態，他只是想保護自己不受傷害。

　　威爾問心理師：你不會讓我失敗吧?你有過那種經驗嗎?個人的。(有)肯定不好。

　　心理師開始述說自己的經歷：我爸是酒鬼，爛醉如泥，他喝醉回家就想打人，我激怒他以保護媽媽和弟弟，他若晚上帶工具回來就精彩了。

　　威爾：他把扳手，棍子和皮帶擺桌上，然后說，選一個……是不是威爾有依附情結，害怕被遺棄?那是我跟史凱蘭分手的原因嗎?(威爾有些難過的情緒，也不想談分手的事)

　　心理師：威爾，我知道的不多，但你看到這個沒有(他的檔案)?這些事……不是你的錯，不是你的錯，不是你的錯，不是你的錯，不是你的錯，不是你的錯，不斷重復的話語，直到威爾的情緒出來，痛哭出來，威爾被心理師擁抱著，被諒解，被理解，很傷心，很痛，很難過，他也接納了那個不堪的自己。

　　咨詢到這里也差不多了，最后一次咨詢，威爾聊了自己的新工作。他和心理師建立了一種朋友關系，如父關系，最后心理師對他說：你跟著心走，就沒事了。這次他真心的感謝這個心理師尚恩。

　　所以真正的療愈一開始就必須建立在信任上，必須建立在個案主動面對的意愿上，還有咨詢師對個案的深深的同理，協助個案往前走。當然每一次咨詢后，你都要在生活中去落實，特別是人際關系中的這一塊。你敢不敢在別人面前表達自己的真實想法，表達自己的情緒，特別是在愛人面前呈現脆弱不堪的自己。

　　當然現實中的療愈肯定不是咨詢這幾次的時間就能成功的，個案在生活中的問題肯定也是循環往復的，這又需要耐心，也許需要很長一段時間才能有一個質的改變。

觀看《心靈捕手》有感10

　　《心靈捕手》又譯《驕陽似我》，這部電影主要敘述了一個天才少年在一位心理詢問師的關心下，撫平童年傷痛，找到燦爛人生方向的故事。它以較為專業的視角讓學習心理學的人，通過觀看電影對本專業的心理詢問實務有更直觀的感受。電影當中的心理詢問場景看起來稀松平常，但是在漸進的詢問中，資訪雙方的關系卻在不斷地深化。最終他們甚至成為忘年之交，相互影響，相互促進，讓人生轉變得更加美妙更加奪目。在當今有很多心理詢問師給自己“心靈捕快”這樣一個定位，從電影中我們也能夠體會心理詢問時常是捕風捉影的迷離，不得見其原來面目。所以也就要求詢問師有著敏銳的知覺，準時調整策略。并且能夠對于來訪者的問題和心境感同身受，而不是站在局外人的角度去說教。對于我們，在觀看電影、觀賞藝術的同時，更該關注的是這一詢問中的資訪關系，以及詢問師是如何應對和化解這樣一個初看起來甚為麻煩的詢問。以便我們看完電影能所獲益，拓寬思維。首先需要了解的是仆人公威爾和詢問師肖恩他們各自不同的人生遭受，由于記憶的存在，讓生活成為一個連續體。在這種程度上，每一個今日的人都是由很多的昨天構成的，總是會不行避開地帶著歷史的印記。資訪關系讓威爾和肖恩這兩個原本幾乎八竿子打不著的人，存在于一個空間，開頭他們之間的溝通。而全部的人際交往都是人與人之間的相互作用，影響勢在必行，不行避開。于是兩個帶著不同歷史印記的人，他們的過去、現在、將來，在相遇的那一刻發生碰撞，或是閃耀才智的光輝，或是流露煙花的凄美，或是干脆就是一道閃電，空前絕后，把人生徹底地分成兩半。有些東西已在昨日死，有些東西卻今日生。就像傳統意義上詢問師幫來訪者換個活法，在影片中不得不說肖恩也在肯定程度上轉變了威爾的人生，但這種轉變主要是源于威爾自己內心的愿望，外因總是通過內因起作用的。

　　那么威爾經受了什么而使他成為今日的自己呢?從影片中我們可以了解到，他是遭父母拋棄的孤兒，輾轉幾個領養家庭，受到養父及同學的暴力。他很有數學天才，在麻省理工學院當清潔工。實際上由于他超常的記憶力和超脫的思維力量，他甚至是各科的天才，無論歷史經濟還是生物化學。在他的世界里，還有二、三好友始終相伴，并且都是生死兄弟。整個成長過程中，他因打架或行竊屢屢犯科，卻能夠自如地在法庭上為自己辯護。由于種種經受塑造了他看似不羈的性格，還有他為保衛自己內心深處不受損害的防備機制：在別人離開自己之前離開別人。以致于在遇到知心戀人時也不敢袒露自己，而選擇鬧翻、選擇放棄。總之，他給我留下的印象是一個很難信任、藏得很深的天才人物。

　　給他做詢問的肖恩呢，由于是威爾的長輩，人生經受更為豐富，并且有著更膚淺的情感體驗。他是那種行過很多地方、見過很多人、經過很多事、見過人世盛放與凋零的悲歡的長者。他曾經參軍、打仗、與戰友情深。遇到一個正值好的人，卻又在相伴多年之后失去最愛的她，即他深愛的妻子。他在我的眼中是平凡的那一個，也是不俗的那一個。有天才而甘愿平凡，懂得忍耐和理解，注意信任，有著深厚沉重的人生閱歷同時又保持著溫柔與和善。在蘭博教授找到肖恩來給威爾做詢問之前，有兩個心理詢問師為威爾供應了詢問服務。第一個詢問師被威爾調戲說他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在詢問談話過程中，這個詢問師總是使用“不要…”之類的告誡。這樣的言行不但是不敬重來訪者的表現，也很簡單讓來訪者在詢問中形成阻抗。其次個詢問師采納的是催眠療法，惋惜威爾并不協作他，而是佯裝被催眠，并以此來戲弄詢問師。在這段詢問過程中，我們都能留意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場。這樣的非親非故人物的存在，簡直就像一種監視，我想沒有一個來訪者能夠做到在這樣的他人在場的狀況下真正放松下來。其次個詢問師也一樣自負出走。那么后來，蘭博無法只得找到肖恩。我信任肖恩本身是始終奉行著一種理念的，這在他一出場的電影鏡頭里就有體現。他在講心理專業課程的時候，反復提到“信任”一詞，這表現出了他對信任的強調和重視。在蘭博教授的勸告下，肖恩接下了這個詢問。于是開啟了一輪威爾與肖恩的心靈之旅，從第一次開頭詢問的相互摸索到最終一次結束詢問關系的心愿相通。這是一個有魔力的過程，不是上帝在其中施了魔法，而是兩顆真心的相互融合。我們來看他們的幾次詢問，第一次是威爾仍舊桀驁不馴地始終抽煙，兩人隨便聊些共同感愛好的東西或者彼此熟知的領域。從這里我們也可以看出，對詢問人員閱歷和閱歷有無形的要求，由于他必得能夠跟來訪者聊得起來。第一次詢問他們相互摸索，威爾在發覺自己對一幅畫的評論引起肖恩心情反應的時候，便開頭利用這點來激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實則是出于對自己已故妻子的深切在乎。在其次次詢問中，肖恩經過反復的思索安靜了下來，認為威爾這樣輕松的評論只是由于他不知道自己沉重的往事而已。他以一個長者應有的風度原諒了一個少年未經世事的膚淺。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說自己的故事，其實也是一種摸索，只不過換了種靈活的'方法。第三次詢問是難得甚至令人驚詫的相對無言。在這緊急焦灼的對峙后，迎來了資訪關系的轉折，他們開頭在詢問中共享笑話，后來肖恩甚至對威爾袒露心扉說出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對現實、尋求轉變。而威爾也在這樣的過程中漸漸放松身心，雖然他仍舊防備著。但當肖恩說出自己童年有個酗酒的父親對自己使用暴力時，威爾也坦白了自己童年受虐的經受，那個時候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩始終在關心威爾面對自己內心真實真正的想法，同時鼓舞他不再可怕、不再彷徨、不再退縮。最為珍貴的是，雖然他是一個引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭取把選擇權交給威爾自己，這當然很大程度上基于他對威爾的了解。最終一次詢問，他一次次地飽含深情和理解地告知威爾：“這并不是你的錯”，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對過往凝固不逝的損害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。最終這兩個男人相擁而泣，非常感人。電影的最終，似乎又回到了一開頭的時候。只是當伴侶來叫威爾時，他最終已經離開了。威爾受了肖恩的影響，最先去做的是：去見一個女孩，也就是他的戀人。從今開頭了他自己獨特光線的人生，不管將來世事如何進展，就像肖恩說的，我們信任：“真情所在，何必言悔。”從這個電影給我們展現的內容來看，心理詢問不再神奇，它尤其樸實無華，但人心轉變卻盡在其中。我們需要學習、借鑒、領悟肖恩是如何解碼威爾深藏的心理，以及我們對于來訪者應有的態度和承諾。而威爾自身能夠得到如此轉變，其實也能體現更易轉變的來訪者的特點。要想使詢問有效果，年輕、領悟力量強的詢問者應當更符合條件。總是整部電影給我的感受是心理詢問是一個潤物細無聲的過程，愿我們日后如能工作在這樣的崗位上，也能夠提升自己并助力他人。

觀看《心靈捕手》有感11

　　這部電影，我不記得從哪里得知這部電影。只模糊的記得當時看到威爾好友的臺詞：我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但這我很清楚。當時看到這個不是很明白，當看到全文，威爾朋友對他的期望和祝愿才明白他真正的偉大。20年后，你如果還跟我一起做鄰居，依然住在這里，我會kill you，有點像父母的望子成龍，望女成鳳的感覺。但也能看的出好友對威爾的祝福。

　　威爾跟人打架被關進少管所，數學教授看中他的才華把他保出來，在自己身邊工作并且接受心理治療。他前面“治”跑了5個心理師，直到遇到肖恩。當第一次與肖恩的接觸，我看到的是一個“極具智慧”的少年把一個閱歷豐富，經驗老道的`老教授說到動粗，睡不著的時候，我在想，這樣的孩子需要如何治？當看到威爾與肖恩的第二次見面，肖恩對威爾說出的那一段長長的話時，“我不能靠任何書籍認識你，除非你想談自己，你是誰？”威爾沉默了。不要通過任何一樣你看到的事物去評價別人的人生，這也許是威爾在肖恩那學到的第一課。第二次見面后，往后的幾次見面，肖恩都在等待威爾說話，而威爾同樣也在期待肖恩這個有趣的老頭開口。直到有一天他們以飛機上的笑話做了開場白。他們從肖恩的太太聊到棒球，聊到愛情聊到未來。當看到肖恩與威爾聊到，你熱愛什么？你想要什么？你真正想要做什么？的時候，威爾顧左右而言他惹惱了肖恩，他把肖恩趕了出去。（這就是我們三十六計中的欲擒故縱吧）。當威爾再次回來，肖恩讓威爾認識本心，克服自我，找到真正的自我。肖恩的執著，他的欲擒故縱，他真正走進威爾的心，沒有放棄，這正是成就威爾的關鍵。其實，我們的父母，老師，他們就是我們導師，但大多數都是沒有耐心的。過幾年，也許我也是我孩子的媽媽，作為孩子的導師，期望自己遇到事情時，能像肖恩一樣，有足夠的耐心傾聽，也有足夠的耐心陪伴孩子。

　　通過一幅畫就能夠看懂一個人的心。對數學是如此敏感，藝術又能有所了解，歷史從古至今能條條是到。感覺就是一個全才。正如他女友對他說的，我們很長時間的學習，才能達到想要的結果。你因為好玩而去學習化學，卻在一個小時就能把公式解答出來，還是一個把時間分配給到練球場和酒吧的人，這實在是太瘋狂了。威爾的天賦，這也許是上天給他的禮物，而他的童年，同時也是上天給他的另一種歷練。我們每個人都有不一樣的人生，正如她女友一樣，聰明，上進，漂亮又有錢的孩子。但13歲失去了父母。她寧愿用所有的遺產來換回父親的在世，但一切都不可能了。她只有接受，并且想辦法讓自已活的更好。我們是上天賜予生命的普通一員，幸好父母姊妹家人健康，沒有經歷那些苦難，那我們更應該把生活過的簡單舒適。

　　肖恩與威爾的關系，兩人更像是兩個病友，他們同時也是對方的治療師。

　　數學教授對于來說，他是一個伯樂，同時也是一個投機者。他看中肖恩的才華，把自己的想走的路強加給威爾。但到最后的統協，與你們肖恩和好，讓我看到了中國父母。

　　但想想，如果威爾走了數學教授想要他走的路，正如他說的，往后50年，都是在實驗室度過，但是，有不少錢。那不是他想要的追求。最終，威爾放棄了這些遠大的夢想，追求自己心愛的女人去了。

觀看《心靈捕手》有感12

　　開篇想說，此電影少兒不宜，但這不是重點。

　　電影中的藍勃教授很象現實中的我們家長，一心期望威爾能成為他想要的樣子。可叛逆的孩子威爾卻總不能如他心愿。

　　天才的孩子很難找到能引導他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實學，能捕捉心靈的導師。威爾最終在尚恩的引導下找回了自身，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍勃想要的樣子相去甚遠。很顯然，對于藍勃來說，他是失望之極的.。

　　我們家長究竟是做“藍勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長的想法，過上我們家長認為的“未來幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自身，無論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自身樂意就行。

　　這部影片看得我心里好為難。我是一個普通家長，我想什么，藍勃能代表我，我做的究竟是對是錯？影片中是有答案的。問問身邊的家長，在現實中你們扮演的角色是藍勃還是尚恩？其實答案不用回答，因為絕大多數家長都用行動去回答了這個問題。藍勃說“我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫”現實中我們逼迫孩子學習，參加各種各樣的培訓、輔導等等都是我們用來逼迫孩子的工具。

　　影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自身要的。找回自身，做自身喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎章“，這應該就是尚恩自身的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對威爾的期望也僅僅如此而已。

　　藍勃與尚恩，誰成功？誰失敗？立場不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。

　　此處省略N個字，因為我在矛盾中，在沉思中，難以抉擇自身是繼續做藍勃還是“改行”做西恩。因為我很難說服自身不做藍勃！！！！

　　以上矛盾的語言權當觀后感吧。

觀看《心靈捕手》有感13

　　昨天看完心靈捕手，我就有很多感觸，今天思考了一天，我又核實了一些細節，我就說說感想。我思考后最直接的感受其實電影里面的每個人都是戴著不同面具的威爾。每個人的心里面都會有不一樣的禁區。威爾和肖恩的關系就不用說了，他們的咨詢也不用說了，也是這個劇里面的主要矛盾。我想說說其他人，MIT的數學教授及其助理，審判威爾的法官，前兩個為威爾做咨詢的失敗咨詢師，威爾的小伙伴，威爾的女朋友。

　　先說MIT的教授和他的助理吧（我沒注意是什么身份，猜測是助理，就是那個和數學教授不離開的人），教授心里有沒有像威爾一樣的一個禁區呢？我覺得有。如果沒有，怎么會用自己得的普利策獎去和肖恩比較，去體現他的優越感呢？在他心里有沒有一個自卑的種子么？在他心里有沒有對自己朋友的愧疚么？我記得有說肖恩妻子去世的時候，數學教授在巴黎開會沒去，這會不會也是數學教授不愿意去面對的事情呢？其實我覺得這部電影明線是威爾和肖恩的咨詢，而MIT的教授和肖恩也有一層很暗很暗的咨詢關系，教授和肖恩爭吵的時候，感覺類似于心理咨詢的面質的過程。因為威爾這個導火索，數學教授也不得不去面對肖恩，不得不面對自己心中的那個禁區，那份愧疚，那份自卑。教授總是自己強調肖恩不去同學聚會，可是不能忽略的一點是，肖恩不去，他也沒有在那件事之后再去找肖恩。至于教授的助理，我覺得演的也很好，當威爾和教授在一起解題的時候，有一個特寫，助理看他們兩個的眼神，會不會有一絲嫉妒，而為什么會嫉妒，很可能助理自己的心中也會有一個禁區，可能也藏著一份自卑。

　　威爾打人的時候，審判威爾的那個法官給我留下了深刻的印象。其實我也不知道因為什么，可能會讓我想起父母審判我吧。在法官的心中會不會也有一個禁區，不然為什么認為威爾那么不可饒恕，感覺那么憤憤不平，非要他蹲監獄？是不是他的童年也遭受過壞孩子欺負，或者自己很珍惜的東西被偷過，當然了，這就是我的猜測，好像電影里面沒有描述。

　　下面說前兩個咨詢師吧，首相這兩個咨詢師的特點都是特別有名的咨詢師。其實開始我并沒有太在意，第一個咨詢師被氣走了之后說我要去上電視，他不值得救呢？我覺得可能是一種逃避，很可能他心里面也有一個不愿意讓人知道的禁區。為什么同性戀這個話題會讓他一下子暴怒？威爾讀過很多書，我覺得有可能是威爾也看出來他的弱點，一個連咨詢師自己都不想去面對的問題。至于第二個催眠的咨詢師，為什么威爾說出來的場景是跳舞，然而威爾醒來之后咨詢師也暴怒而走。其實我剛開始想的是，這兩個咨詢師離開只是因為害怕自己治不好而丟面子，可是仔細一想并不是很符合邏輯，他們能成為那么有名的咨詢師，就沒有遇到過比威爾更難治的患者么？我在想可能因為威爾恰恰找到了咨詢師自己心里的禁區，去猛猛的錘擊他們的禁區，才會讓他們暴怒逃避的。（個人看法）

　　再說說威爾的女朋友，她為什么會喜歡威爾，可能就是因為威爾能不費多大力氣就能搞定她們很難才學到的知識。或許他女朋友的禁區是他的爸爸過世，我記得她有說過自己的爸爸在她13歲去世并把遺產交給她。我覺得很可能她爸爸在她小的時候在她心里也是像威爾一樣天才的`存在。然而在威爾的身上，她又會想起自己的爸爸，就好像是她爸爸的翻版，才會那么希望威爾陪著她，也是缺少親情，才會那么想見威爾口中那12個哥哥。

　　我覺得在這部電影里面我最佩服的是威爾的兄弟們，僅次于肖恩和女朋友。他們也有自己的禁區，他們希望有自己特殊的才能，他們希望能脫離那樣搬磚的生活。我佩服他們因為我覺得他們比那些咨詢師，比那些法官和教授更勇敢的去面對自己心里的那些禁區，敢于把自己的禁區暴露給自己的兄弟，然而這些是那些西裝革履，穿著華麗的人所無法比較的。

　　說這么多，我就是想說其實絕大多數人心里面都會有那么一個不愿意暴露給別人的禁區。一旦涉及到那些禁區的時候，他們也會逃避，和威爾不同的是，他們只是冠冕堂皇的逃避，而威爾就是簡單粗暴的暴力。雖然形式不一樣，但是其實本質都是一樣的。如果說威爾的禁區的門是一個黑色的大鐵門，其他人的心門可能是裝飾的各種各樣的，涂了好幾層漆的一扇門。他們只是沒有用暴力的手段，然而卻有著自己的表達方式。

　　我在揣測電影的作者真實的目的再告訴我們什么。就我看法，肖恩，威爾的女朋友，威爾的兄弟們都是最后能讓威爾走出心中禁區的一個原因。而這些人的共同點就是最后都走出了在他們自己心中的那個禁區，才最后幫助威爾走出威爾的禁區。數學教授最后也走出了自己心中的那個禁區。我覺得可能作者要傳達的一個信息是要幫助別人走出他的禁區，就要自己先勇敢的面對自己心中的禁區，那些不愿意自己去想的東西。肖恩走出自己心中的禁區也用了很長時間，數學教授也是一樣的，威爾也是一樣的，可能我覺得作者想告訴我們，這種成長是需要時間的，是一個量變到質變的過程，也不是說一句改變，說一句接受就能改變，接受的，而是需要周圍更多的陽光———別人的理解，愛和關懷。昨天聽二級的課，我覺得這可能就是心理咨詢師要求寫個人成長報告的意義吧。

　　多說一句教育吧，純粹個人看法。我覺得這一點很可能應用到教育上。每個孩子的心中也會有這么一個禁區。如果家長真的想解放孩子，可能最先做的是要先解放自己，讓自己放下。就好像我這次申請博士的時候，我爸總是和我說不要放不下結果，無論結果是不是成功都要接受。可是我能看得出來，真正放不下和接受不了的是他自己而不是我。

觀看《心靈捕手》有感14

　　奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立，又和許多樹心手相連構成一片片森林，不管多么強大和樂觀的人，面對著愛與信任、理想與現實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。《心靈捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人片子。

　　本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工，他沒有接受過高等教育，但是對數學卻具備與生俱來的天分，再加上他的勤奮與刻苦，使得他在數學領域表現出超凡的能力。但是由于他小時候被繼父虐待，在心中留下了深深的創傷與自卑，所以在他與人交往的時候處處表現出敏感和戒備，同時他努力想要證實自己的價值，努力想讓別人讓社會接納他，承認他，但是卻又因為深切的自卑使得他無法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復雜性格。影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復雜性格。但是他的數學才能還是被麻省理工學院的數學教授林保發現了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請心理學家為威爾作心理輔導。

　　林保教授用了很多方法希望他能打開心結，走進他的心，但是許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學家，都被這個有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友肖恩，希望他來開導這個異常聰明而又固執倔強的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

　　肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘。

　　其間第一個場景，是一個小時的沉默。最終威爾首先說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點，但即便這樣她仍然是自己的妻子，兩個人在一起就要兼容對方的優缺點，并以此激勵威爾的信心與勇氣。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發現自身的`缺陷又不敢承認，就容易造成問題。當威爾對肖恩產生興趣而反復提問時，肖恩嘎然而止，指出時間到了。好一招欲擒故縱！

　　而在最后一次咨詢中，影片向我們講述這個故事的更深層次內容：人應該正確認識和面對自己的過去。在他內心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時的情景，肖恩準確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：“It’s not your fault”，肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來，將影片推至高潮。至此，肖恩成功的打開了威爾的心結，使威爾認清了自己，看到了自己的優缺點，并能夠正視自己的過去和未來。

　　整個咨詢過程是一個曲折而又艱辛的過程，但是經歷了種種的波折，肖恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結所在，幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸擁抱生命。

　　觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小孩時都曾受到過家長不同程度的語言或者身體上的教訓，我也不例外。但是每次與父母爭吵之后，自己都會想想自己究竟有哪些不對的地方，并暗下決心下次一定要做好。有時候自己會想，究竟為什么活著，究竟意義何在？人的一生，是否就應現實地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好？究竟什么樣才算是幸福快樂的生活？生活的本質是什么？這些問題以前就曾經與父母交流過，但是我覺得還是需要自己找到適合自己的發展方向。人活著就是要充分發揮自己的個人價值，快活自在地享受生活，而不是被生活所奴役。能讓自己生活得充實快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你著想，為你擔心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式。

　　我一直都相信家庭是很好的避風港。當我剛剛離開家，步入大學殿堂的時候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個完全自由的空間。但是情況并非如此簡單，其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學之間的關系，這時，唯有打電話給家里，傾述自己的苦衷。這時，父母便會一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關系。他們給了我最無私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂、健康心態的力量源泉。

　　人的一生不可能是一帆風順的，總是會不經意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復才是最重要的，這樣我們才能夠繼續遠行。正所謂心病還需心藥醫，我們應該學會怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來，使自己保持健康、快樂的心態。這也許就是該片最想展獻給我們的一個深刻內涵吧。

觀看《心靈捕手》有感15

　　一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進少年觀護所。數學教授有心提撥這個性不羈自我的天才，要他定期研究數學和接受心理輔導。數學難題難不倒他，但卻對于心理輔導，威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業不太成功的心理輔導專家桑恩教授。在桑恩的努力下，兩人由最初的對峙轉化成互相啟發的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨的陰影，實現自我。

　　這就是這個故事所講述的核心內容。這是一部溫馨勵志，容易與觀眾產生共鳴的電影，雖然這個電影里并沒有什么較為宏大的場景，沒有什么驚心動魄的轉折，但仍然能夠讓它在觀眾心理留下很深刻的記憶，發人深省。

　　在蘭博教授找到肖恩來給威爾做咨詢之前，有兩個心理咨詢師為威爾提供了咨詢服務。第一個咨詢師被威爾調戲說他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在咨詢談話過程中，這個咨詢師總是使用不要之類的告誡。這是人本主義的理論來教導威爾，這個這樣的言行不但是不尊重來訪者的表現，也很容易讓來訪者在咨詢中形成阻抗。第二個咨詢師采用的是催眠療法，可惜威爾并不配合他，而是佯裝被催眠，并以此來戲弄咨詢師。在這段咨詢過程中，我們都能注意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場。這樣的非親非故人物的存在，簡直就像一種監視，我想沒有一個來訪者能夠做到在這樣的他人在場的情況下真正放松下來。第二個咨詢師也一樣自負出走。

　　在蘭博教授的勸說下，肖恩接下了這個咨詢。于是開啟了一輪威爾與肖恩的心靈之間的深刻探討，從第一次開始咨詢的相互試探到最后一次結束咨詢關系的心意相通。第一次咨詢的時候是威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領域。從這里我們也可以看出，對咨詢人員經驗和閱歷有無形的要求，因為他必得能夠跟來訪者聊得起來。第一次咨詢他們相互試探，威爾在發現自己對一幅畫的評論引起肖恩情緒反應的時候，便開始利用這點來激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實則是出于對自己已故妻子的深切在乎。在第二次咨詢中，肖恩經過反復的.思考平靜了下來，認為威爾這樣輕巧的評論只是因為他不知道自己沉重的往事而已。他以一個長者應有的風度和智慧原諒了一個少年未經世事的無知與冒犯。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說自己的故事，其實這不也是一種試探嗎，只不過換了種靈巧的方法。第三次咨詢是難得甚至令人詫異的相對無言。在這緊張焦灼的對峙后，迎來了資訪關系的轉折，他們開始在咨詢中分享笑話，后來肖恩甚至對威爾袒露心扉說出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對現實、尋求改變。而威爾也在這樣的過程中逐漸放松身心，雖然他仍然防御著。但當肖恩說出自己童年有個酗酒的父親對自己使用暴力時，威爾也坦白了自己童年受虐的經歷，那個時候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩一直在幫助威爾面對自己內心真實真正的想法，同時鼓勵他不再害怕、不再彷徨、不再退縮。最為可貴的是，雖然他是一個引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭取把選擇權交給威爾自己，這當然很大程度上基于他對威爾的了解。最后一次咨詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：這并不是你的錯，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對過往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。

　　在電影的最后威爾離開了，他離開了他的朋友，離開了蘭博教授所代表的的學校與科學，離開了肖恩所代表的尊重與理解，因為只有這樣他才能義無反顧的去追尋自己想要的，在影片的最后他去找了曾經被他心理的防御性所傷害的姑娘，這可能才是真正的做自己吧。

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