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當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？觀后感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是觀賞過(guò)后的感觸。那么你會(huì)寫觀后感嗎？下面是小編為大家整理的《童年》觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《童年》觀后感1
如今電影市場(chǎng)關(guān)于兒童題材電影，多數(shù)都是以動(dòng)畫片為主，真人兒童電影可以說(shuō)極為少見(jiàn)了。好在我們還有陳靜這樣的一直關(guān)注兒童成長(zhǎng)的好導(dǎo)演，曾經(jīng)執(zhí)導(dǎo)過(guò)《胖胖的夏天》、《大沙河會(huì)記得》、《丁了歷險(xiǎn)記》等多部?jī)和}材電影。由陳靜導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的《美麗童年》，同樣是一部?jī)和}材電影，并且直擊當(dāng)下大條件下的家庭教育和兒童健康成長(zhǎng)等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。《美麗童年》是一部純粹的正能量?jī)和娪埃瑓s有著很高的審美性，能打動(dòng)我的點(diǎn)頗多，給我留下了諸多深刻的印象。
《美麗童年》講述了，9歲的小女孩覃月，為了所謂的“自尊心”，謊稱自己的做清潔工的媽媽是空嫂，在撒謊欺騙同學(xué)的.同時(shí)，她的內(nèi)心也備受煎熬，當(dāng)謊言被揭穿之后，不僅在小伙伴之間失去了信任，還與母親產(chǎn)生了隔閡，最后在幫助黃奶奶實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程中成長(zhǎng)，她不僅與小伙伴敞開(kāi)心扉，并且與母親冰釋前嫌。故事以三個(gè)小伙伴的成長(zhǎng)故事進(jìn)行敘述，一個(gè)自尊心極強(qiáng)的貧窮女孩，一個(gè)事事拔尖的富裕女孩，一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的富二代男孩，從多角度進(jìn)行詮釋了當(dāng)下大條件下的家庭教育和兒童健康成長(zhǎng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
《美麗童年》中覃月、劉雯雯、王澤明三個(gè)小伙伴的故事，現(xiàn)實(shí)中我們都能看到真實(shí)的縮影，真實(shí)的有點(diǎn)殘酷。我們常說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，覃月表面上愛(ài)慕虛榮，而實(shí)際上卻很懂事善良，從她對(duì)黃奶奶的幫助上，我們就能看到她的善良，之所以會(huì)當(dāng)著同學(xué)們的面撒謊媽媽是空嫂，都是劉雯雯展現(xiàn)出的優(yōu)越感將她逼到那了，覃月家里很窮，但她和母親都很志氣，在馬路上撿到那么現(xiàn)金，卻能報(bào)警將錢歸還給失主。對(duì)于覃月家這樣的家庭說(shuō)，這筆錢足夠讓她們過(guò)上覃月所向往的生活，但她們的善良并沒(méi)有被虛榮之心所侵蝕。
而劉雯雯卻截然不同，雖然她的父親是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，家庭條件優(yōu)越的她在學(xué)校里處處拔尖，她已經(jīng)擁有了覃月不敢想象的生活，為了展現(xiàn)自己的優(yōu)越之感，仗勢(shì)欺人已經(jīng)成慣性了，對(duì)于覃月和母親的拾金不昧，不僅不感激反而羞辱覃月母親是個(gè)清潔工，這才是真正的虛榮。王澤明出身富有的書香門第，家庭條件要比劉雯雯更優(yōu)越，作為豪車接送的富二代，看似高調(diào)的不要不要的，其實(shí)不過(guò)是一個(gè)“留守兒童”，與爺爺生活在這里，父母仍然在外面打拼，而他卻是一個(gè)超級(jí)暖男，不僅和覃月互相信任，還關(guān)心老人。
影片以小人物的情感為切入，為我們所詮釋的了三段兒童成長(zhǎng)的感人故事。覃月、劉雯雯、王澤明三個(gè)人物，代表三個(gè)不同階層的小伙伴，為我們呈現(xiàn)了三個(gè)完全不一樣的童年。觀看完影片，不禁讓人感嘆，家庭教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要性，幸運(yùn)的是在《美麗童年》中，我們看到更多是的親情、友愛(ài)，全部充滿了溫情。反觀現(xiàn)實(shí)生活中，攀比之心人皆有之，不論是哪個(gè)階層，在當(dāng)下國(guó)家富強(qiáng)、家家奔小康的新時(shí)代里，小孩無(wú)心攀比大人都要攀比，這種現(xiàn)實(shí)的例子比比皆是。
《童年》觀后感2
我喜歡看書，也喜歡逛書店，書店里琳瑯滿目的書常常讓我目不暇接，而最吸引我的就是那本《童年·在人間·我的大學(xué)》了。
第一眼看到《童年·在人間·我的大學(xué)》，我就知道這本書有多精彩：絢麗的封面，繽紛的圖畫，簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容，細(xì)致的文筆……這些內(nèi)容深深地吸引著我，讓我迫不及待地一讀為快。
這本書的作者馬克西姆·高爾基是俄國(guó)近代著名作家，世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的第一個(gè)偉大代表。他的父親是木匠，早年去世，便寄居在經(jīng)營(yíng)小染坊的外祖父家。11歲開(kāi)始獨(dú)立謀生，其童年和少年時(shí)代是在舊社會(huì)的底層度過(guò)的。高爾基早年的不平凡的經(jīng)歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動(dòng)的記述。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動(dòng)之余，勤奮自學(xué)不息。對(duì)社會(huì)底層人民痛苦生活的體驗(yàn)和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。《童年·在人間·我的大學(xué)》是作者的自傳體三部曲，寫主人公阿廖沙從童年至青年時(shí)期的生活經(jīng)歷及其心路歷程，深刻而生動(dòng)地描繪了俄羅斯１９世紀(jì)末期社會(huì)政治生活的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄羅斯人民，特別是處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)磨練后走向新生活的典型。
《童年》反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。其間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到了外祖父的打罵，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪與殘暴。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。
《在人間》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第二部。阿廖沙11歲時(shí)，母親不幸去世，外祖父也破了產(chǎn)，他無(wú)法繼續(xù)過(guò)寄人籬下的生活，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。他先后在鞋店、圣像作坊當(dāng)過(guò)學(xué)徒，也在繪圖師家、輪船上做過(guò)雜工，飽嘗了人世間的痛苦。在輪船上當(dāng)洗碗工時(shí)，阿廖沙結(jié)識(shí)了正直的廚師斯穆雷，并在他的幫助下開(kāi)始讀書，激發(fā)了對(duì)正義和真理追求的決心。五年后，阿廖沙懷著進(jìn)大學(xué)的希望準(zhǔn)備到喀山去。
《我的大學(xué)》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的.最后一部。作品講述了阿廖沙在喀山時(shí)期的生活。16歲那年，他背井離鄉(xiāng)，到喀山去上大學(xué)。夢(mèng)想破滅后，他不得不為生存而奔波。住“大雜院”，賣苦力，同流浪漢接觸，和形形色色的小市民、知識(shí)分子交往，進(jìn)了一所天地廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所大學(xué)里，他經(jīng)歷了精神發(fā)展的復(fù)雜道路，經(jīng)受住多方面的生活考驗(yàn)，對(duì)人生的意義、對(duì)世界的復(fù)雜性進(jìn)行了最初的探索。
文學(xué)是比鳥兒飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想，比花兒開(kāi)得還美的情感，比星星閃得還亮的智慧，是我們到了一百歲還忘不了的信念。文學(xué)名著永遠(yuǎn)是全世界人民的無(wú)價(jià)之寶，是值得全世界人民，特別是和我一樣的青少年們繼承和發(fā)揚(yáng)光大的精神財(cái)富。
《童年》觀后感3
讀完《童年》后，心情久久不能平靜
3歲的阿廖沙被母親瓦爾瓦拉在外祖父家。外祖父年輕時(shí)是纖夫，后來(lái)開(kāi)了染坊，成了小業(yè)主。在阿廖沙來(lái)到外祖父家時(shí)，家業(yè)已開(kāi)始衰落。由于家業(yè)不景氣，外祖父變得專橫暴躁。阿廖沙的兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而不斷爭(zhēng)吵斗毆。不管在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，這種情況往往是令人所不齒的，喪失了倫理道德。阿廖沙的兩個(gè)舅舅是親兄弟。可就算是親手足哪有能怎么樣呢?在金錢面前，就算是再濃的親情，也都可能成為浮云。親情這種東西是最真實(shí)的，也是最虛偽的。若說(shuō)親情血濃于水，那么這金錢利益就好比是水。水多了，再濃的血也會(huì)被稀釋，寥若無(wú)幾。
很多時(shí)候，一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要。很難想象，在這樣的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子會(huì)怎么樣?在阿廖沙一進(jìn)門時(shí)，就發(fā)覺(jué)了外祖父對(duì)他的敵意，害怕他。一次，他受表哥的慫恿，又出于好奇，把一塊白桌布投進(jìn)染缸染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去知覺(jué)并大病一場(chǎng)。從此，阿廖沙就懷著不安的心情觀察周圍的人們。不論是對(duì)自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。由此可見(jiàn)，成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。在惡劣的成長(zhǎng)環(huán)境里，一個(gè)人很難擁有正確的生活態(tài)度。
但值得幸運(yùn)的是，在這種污濁的環(huán)境里，還有另外一種人，另外一種生活。樂(lè)觀淳樸的小茨岡，正直的老工人格里高利，還有他的外祖母。外祖母為人善良公正，熱愛(ài)生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡 ，有著圣徒一般的偉大胸懷，如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。可以說(shuō)，后來(lái)的阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、充滿愛(ài)心，外祖母有很大的功勞。她是阿廖沙成長(zhǎng)路上的指路明燈。
再后來(lái)，阿廖沙的母親回來(lái)了。這本是值得高興的事情。但是，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來(lái)，阿廖沙的母親再婚，但她的生活并不幸福。貧困和疾病正在逐步吞噬她的美麗與健康。母親也由于心境不好，對(duì)阿廖沙表現(xiàn)出冷酷和不公。在家中和在學(xué)校感受不到溫暖的阿廖沙，心中對(duì)生活的熱愛(ài)逐漸被恨所代替。一個(gè)人感受不到溫暖，還要面對(duì)那些譏諷和嘲笑，內(nèi)心很難對(duì)生活充滿希望。所以，很多時(shí)候，盡量的不要去嘲諷別人。比暴力更可怕的是冷暴力和語(yǔ)言上的攻擊，惡意的詆毀。給予人的往往是心靈上的重重傷害。因此，不要去隨便的`嘲笑別人。就算沒(méi)有義務(wù)去給予別人溫暖，但是好像也沒(méi)有必要去嘲笑指責(zé)別人。就如那句話所說(shuō)，你可以不愛(ài)，但請(qǐng)不要傷害。
由于和后父不合，阿廖沙回到外祖父家中。而這時(shí)，外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)，他們的生活越來(lái)越困苦。為了糊口，阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙撿破爛，但也招致了學(xué)校的非難。在讀完三年級(jí)后，就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了學(xué)校。而這時(shí)，阿廖沙的母親逝世，他埋葬了母親后，便離開(kāi)了外祖父和外祖母，去社會(huì)上磨煉。
如果說(shuō)父親的死是阿廖沙悲慘童年的開(kāi)始，那么，他母親的死又何嘗不是他去磨練自己的開(kāi)始。只是，阿廖沙的生活太過(guò)悲慘。當(dāng)今的我們大多都生活在幸福的家庭里，有父親疼、母親愛(ài)。所以，我們更要好好珍惜父母的疼愛(ài)，珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光。
《童年》觀后感4
《他鄉(xiāng)的童年》這部紀(jì)錄片真的值得一看!年度最佳的教育紀(jì)錄片，為我們帯來(lái)的一個(gè)驚喜。他鄉(xiāng)的童年通過(guò)童年來(lái)看教育，童年應(yīng)該是怎樣的?理想的教育應(yīng)該是什么樣?君君姐走訪了5個(gè)國(guó)家，分別是日本、芬蘭、印度、英國(guó)、以色列，最后回到中國(guó)，先是“他鄉(xiāng)的童年”，最后是“故鄉(xiāng)的童年＂，雖然一開(kāi)始感覺(jué)這個(gè)設(shè)定比較奇怪，但其實(shí)還比較有趣，從最開(kāi)始看到最后，卻給出了一種總結(jié)，對(duì)未來(lái)的一種展望。每一集都有很經(jīng)典的語(yǔ)句，讓人有一種啟迪的感覺(jué)。
通過(guò)這個(gè)節(jié)目，我認(rèn)識(shí)到這5個(gè)國(guó)家每一個(gè)都個(gè)性鮮明，獨(dú)特的文化和教育。印象最深刻的是芬蘭，用幾個(gè)詞或一段話來(lái)概括芬蘭的兒童教育的特點(diǎn)，應(yīng)該是:沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，平等、每個(gè)人都是為了成為獨(dú)特的自己。芬蘭的孩子公認(rèn)成績(jī)好、創(chuàng)意強(qiáng)，快快樂(lè)樂(lè)零壓力。號(hào)稱“＂教育最強(qiáng)國(guó)”。他們到底強(qiáng)在哪些方面?
1.跨學(xué)科的現(xiàn)象教育課、開(kāi)課音樂(lè)中嬉戲舞蹈(學(xué)校可以播放各自音樂(lè)，古
典、饒舌、民歌…)、學(xué)生在課堂上可以用ipad來(lái)輔助，可以坐著或爬在地上安靜地看書，孩子們非常自由。
2.制作面具，什么樣動(dòng)物的臉型適合在芬蘭漫長(zhǎng)的冬季里面生活?引導(dǎo)孩子去思考，能從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到知識(shí)，然后又把這些知識(shí)應(yīng)用到生活中。
3沒(méi)有圍墻的課堂，形式多樣，很多課程都可以在森林里教學(xué)，孩子會(huì)被帶到森林里去尋找色卡上的顏色，去尋找不同植物的氣味，按照形容詞去尋找具體的東西，如可愛(ài)的東西、惡心的東西，去觸摸惡心的東西，培養(yǎng)孩子和自然的關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)惜，保護(hù)自然。
4.芬蘭對(duì)孩子投入很多，每個(gè)即將出生的孩子都能得到一個(gè)“百寶箱”。芬蘭家庭無(wú)論貧富，每個(gè)孩子受到的教育都是一樣的，沒(méi)有專門給有錢人的貴族學(xué)校，有盆富差距的地區(qū)但教育資源都是一樣的。老師不知道孩子的家長(zhǎng)是做什么的，收入多少完全不了解，這些體制盡星在保證老師對(duì)待每個(gè)孩子都是公平的
5.學(xué)生們?nèi)⑺哪昙?jí)都沒(méi)有考試，學(xué)校教學(xué)盡星避免任何形式的競(jìng)爭(zhēng)，唯一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不是看學(xué)生在學(xué)科中學(xué)了多少知識(shí)，而是他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何自己學(xué)習(xí)，如何搭檔學(xué)習(xí)，以小組為單位如何學(xué)習(xí)?在面對(duì)任務(wù)時(shí)的責(zé)任感。在芬蘭特別重要的教育觀點(diǎn)是積極教育，從不說(shuō)孩子不擅長(zhǎng)什么，只用去發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)什么。
6.學(xué)校鼓勵(lì)一種完全的平等，大家都是一樣的好，沒(méi)有誰(shuí)是最好的。在芬蘭問(wèn)哪里是最好的`學(xué)校，答案就是離家最近的學(xué)校。
7.學(xué)校教育重視每個(gè)個(gè)體，把個(gè)體培養(yǎng)成材，成為獨(dú)特的自己。每個(gè)人都可以是終身學(xué)習(xí)者，為了你的生活而學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代這樣一個(gè)的大世界，我們要懷著包容、多元、開(kāi)放和發(fā)展的心態(tài)去面向未來(lái)，因?yàn)槲磥?lái)將會(huì)是時(shí)代在進(jìn)步在發(fā)展，雖然沒(méi)有完美的教育理論，每個(gè)國(guó)家都有適合自己的方法，但重要的是跟著時(shí)代的變化，去改變、提高它，讓它更好的融入未來(lái)，因?yàn)槲磥?lái)必然是多彩豐富的，我們真的要有一個(gè)共識(shí)，未來(lái)從來(lái)不只是一個(gè)樣子。
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