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小學落實雙減工作總結

更新時間：2024-08-28 23:54:41

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小學落實雙減工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學落實雙減工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　小學落實雙減工作總結篇1

　　一、基本情況

　　全市義務教育學生人數多，校外培訓機構規模大，“雙減”工作在承壓負重中推進。

　　全市共有義務教育學校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學XX所，教學點XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。

　　在“雙減”政策出臺以前，全市共有義務教育階段學科類校外培訓機構XX家，非學科類校外培訓機構XX家，學科類培訓機構占義務教育學校總數的比例達到XX%。龐大的學科類培訓機構規模嚴重沖擊了教育的公益屬性，產生的劇場效應進一步加劇了家長的教育負擔和心理焦慮。高質量打好“雙減”政策落實攻堅戰，既勢在必行，又任務艱巨。

　　二、主要經驗和成效

　　“雙減”政策穩步落地、課后服務體系全面建立、校外培訓機構明顯規范、減負成效初步顯現。

　　“雙減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減”政策作為推動基礎教育高質量發展的“牛鼻子”工程，作為教育督導的“一號工程”。調研結果顯示，一年來，XX“雙減”工作取得階段性成效，教育生態日臻優良，學生作業負擔和校外培訓負擔明顯減輕，有力促進了學生的全面發展和健康成長。

　　（一）政策落實機制全面構建

　　把“雙減”工作當作一場必須打贏的“政治戰”“攻堅戰”，、市主要領導親自研究部署，市X委市監委深度介入，構建了上下聯動、部門協同、內外并舉的落實體系。先后成立XX市義務教育“雙減”工作領導小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級聯席會議制度，組建校外教育培訓管理科，構建了完善的工作推進機制。同時，聚焦構建系統完備、適合精準的政策體系，以“兩辦”名義印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的若干措施》，同步印發《關于加強中小學生“五項管理”工作的實施方案（試行）》等一配套文件，構建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。

　　（二）學校課后服務擴面提質

　　統籌校內外，做好加減法，印發了《XX市中小學課后服務指導意見》等政策文件，對課后服務的收費標準、服務內容等進行規范。全市中小學校積極制定和完善課后服務課程體系，基本構建了“輔導+興趣”的課后服務課程模式，全市課后服務日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務的熱情總體較高,選擇參加校外學科類培訓的家庭銳減。全市XX所中心小學以上義務教育學校全部開展課后服務，共XX萬名學生參加，參與率達XX%。XXX所初中學校（含完全中學XX所、十二年一貫制學校X所）開展了晚自習服務，服務學生XX萬人；XX所義務教育學校開展了雙休日托管服務，服務學生XX萬人；所義務教育學校開展了暑期托管服務，服務學生XX萬人，實現了中心小學以上的學校和有意愿的學生課后服務“兩個全覆蓋”。

　　（三）學生作業負擔有效減輕

　　把加強作業研究管理作為減輕校內負擔的關鍵，將作業管理工作納入中小學生學業負擔監測和教育質量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調研、作業管理和作業內容優秀案例評選等活動；督促指導學校系統化編創符合學習規律的基礎性作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，控制作業數量，提高作業質量。調研發現，全市所有義務教育學校基本建立了具體到不同年級、班級、學科的形式多樣的作業公示制度，出臺了富有學校辦學的作業管理制度與落地辦法，落實了小學一至二年級不布置家庭書面作業、小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘等規定，學生書面作業總量得到控制，作業負擔有效減輕。

　　（四）校外培訓機構明顯規范

　　將“雙減”工作落實情況納入縣市區政領干履行教育職責督導評價內容，聚焦校外培訓機構日常管理，建立了“片區長負責、網格化管理、常態化檢查”和“平時常態化檢查、長假期間重點檢查、發現問題線索必查”的檢查機制，強力推進校外培訓機構治理。原有398家義務教育階段學科類校外培訓機構全面清零。各類培訓機構辦學證照齊全、師資合格，并按規定進行公示。20xx年1月1日后,全市學科類校外培訓機構全面納入指導價管理,線下學科類培訓每課時收費控制在30元,平均每課時收費26元,培訓收費較以往平均降低一半以上。目前全市義務教育階段學科類校外培訓機構已全面清零，現存的5家高中學科類機構參照執行。同時，將預收費進行全流程管理，全市XX個校外培訓機構全部納入預收費管理，并正在全面推動線上支付、網上購課、消課的流程。

　　三、存在問題

　　家庭觀念轉變難，隱形變異管理難，課后服務提質難。經過一年的治理整頓，目前全市校外培訓市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現象得到有效遏制，但治理基礎還不牢固，深化治理還面臨較多風險挑戰。

　　（一）家庭觀念轉變難

　　家長對孩子期望較高,“望子成龍”“望女成鳳”思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業高中各占半壁江山，初中升學面臨巨大壓力。老師為保證教學效果，不敢少布置作業；家長為提升孩子成績，要求多布置作業，“唯分數”“唯學歷”等舊觀念仍然存在。學生作業雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內卷”“焦慮”現象不同程度存在,不少家長甚至想方設法增加孩子家庭書面作業，千方百計幫助孩子物色校外輔導教師。這些導致短時間難以穩固凝聚“雙減”改共識,“雙減”政策落地仍需持續發力。

　　（二）隱形變異管理難

　　在部分家長“內卷”“焦慮”的大背景下,學科類校外培訓發生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風險始終存在。調研中發現，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學科輔導現象依然存在；以校外托管為名從事作業輔導、學科培訓的現象明顯增加；以非學科類機構名義注冊實際從事學科類培訓現象屢禁不止，校外培訓機構治理工作有待進一步建立健全常態長效治理機制，做好打“攻堅戰”“持久戰”的準備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓管理行執隊伍都尚未成立，對校外違規培訓行為缺乏強有力的約束與懲處，給校外教育培訓治理帶來了一定阻力。

　　（三）課后服務提質難

　　“雙減”政策實施后,作業減負、校外培訓整執對校內課后服務提出了高標準和新要求,課后服務面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰。但是，目前中小學校在開展課后服務時，服務水平總體不高。一是服務內容單一。呈現出“輔導類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務課程體系建設研究不夠深入，學校音體美等非學科類專業教師欠缺，專業教師來源渠道較窄等。二是教師負擔較重。中小學普遍實行“5+2”課后延時服務，初中普遍提供晚自習服務，周末和寒暑假普遍提供校內托管服務，責任主體都是學校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，教師參與課后服務的積極性有一定影響；同時，雖然相關文件提出實施“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標準，學生“減負”、教師“增負”問題需要引起重視。三是教學場所欠缺。各縣市區普遍反映城鎮學校能提供課后服務的教學場所欠缺，無法充分照顧學生及家長的學習需求，農村學校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務。同時城區學校與鄉村教學點的課后服務的差距也有待縮小。

　　四、對策建議

　　（一）堅持標本兼治，握指成拳，高質量打好“雙減”政策落實攻堅戰。

　　上述問題表明，義務教育階段學生的過重作業負擔和校外培訓負擔有復雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進還任重道遠，離的三年任務目標和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認為，“雙減”工作的焦點在校外培訓機構治理，但核心與關鍵在提高學校教育教學質量，實現教育公平和優質教育資源的均衡發展。為此，提出如下建議。

　　（二）堅持校外培訓從嚴治理主基調

　　一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓管理機構，通過落實管理機構人員編制、整合教育部門現有公務員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓管理行執隊伍，為校外培訓治理提供組織與人員保障。市級有關部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓管理法則，為校外教育培訓管理提供行執依據，破解管理的最大難題。二是推進分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認真貫徹《XX省文化藝術類校外培訓機構管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓機構管理辦法（試行）》《XX省體育類校外培訓機構管理辦法（試行）》等文件要求，結合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔當作為，大力推進文化藝術類、科技類、體育類校外培訓機構的管理，防止出現校外培訓治理的模糊地帶。三是強化機構管理。要夯實“片區長負責、網格化管理、常態化檢查”和“平時常態化檢查、長假期間重點檢查、發現問題線索必查”的`檢查機制，嚴肅查處利用雙休日、節假日和寒暑假從事學科培訓以及隱形變異等違規培訓情況。嚴格落實學科類培訓收費指導標準，加強對培訓機構預收費資金的管理，規范培訓機構的合同行為，切實做好風險防范和化解工作。

　　（三）鞏固中小學校教育教學主陣地

　　一是加強作業管理。摒棄“刷題式”作業觀念，關注學生的學科核心素養，在減少作業總量、提高作業質量上下功夫，精準教研，靶向施策，常態化開展作業設計征集評比和展示活動，深入研究分層作業、分類作業和個性化作業，努力提升教師作業設計和實施的專業水平，切實減輕學生作業負擔，促進學生全面發展和健康成長。二是深耕高效課堂。發揮市、縣教育教學研究部門在教育教學質量提升中的牽引作用，開展學科論文交流、優質課評比、優秀學科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機制，進一步提升教育教學質量。中小學校要聚焦立德樹人和學生核心素養培養，加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學習教育理念，改進教學策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優化的高效課堂模式，讓學生在校內“吃飽吃好”。三是創新課后服務。堅持推行課后服務“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學生的課后服務需求，有效阻斷學生流向校外培訓機構的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務，盤活校內外教育教學資源，制定完善課后服務課程體系，提升“輔導類”課后服務質量，創新“興趣類”課程設置，防止課后服務異化為簡單的補課。縣市區要持續加大對中小學教育經費投入，在人、財、物上給予政策傾斜，招聘教師時，設置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調整課后服務收費標準，包括明確晚自習、雙休日、寒暑假期間課后服務收費標準，保證教師待遇，強化人文關懷，落實“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務工作的積極性。縣市區要有計劃地幫助學校完善教室、功能室內的空調等設施設備，強化課后服務保障，把學生“留”在校園，鞏固學校教育主陣地。

　　（四）唱響持續做功共促“雙減”主旋律

　　一是推動“雙減”強度不降。“雙減”任務目標尚未最終達成，市縣兩級委要繼續把“雙減”作為一項重點攻堅任務，持續打好攻堅戰，親自推動工作落實，協調解決政策實行過程中的突出問題。繼續將“雙減”工作督導繼續作為教育督導“一號工程”，持續釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學生和社會“唯分數”“唯學歷”的舊思想觀念，消除家長和學生在升學、培訓等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減”宣傳引導，充分利用各類新聞媒體、網絡媒體、自媒體，宣傳科學育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現象。統籌家長會、家長學校、家校群和官方門戶網站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發揮市、縣兩級“雙減”工作聯席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減”工作“分片包干”責任制度，加強工作聯動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減”社會監督員隊伍，走群眾路線，發揮社會監督和群眾監督作用，樹立全面從嚴、持續從嚴的鮮明導向，推動“雙減”工作高質量落實。

　　小學落實雙減工作總結篇2

　　20xx年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》下發，這是重大民生工程。“雙減”工作啟動以來，我校堅決以沉疴猛藥之決心落實“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學課堂，主動擔起一個基層學校減輕學生負擔和家長負擔的重任。

　　我們的嘗試與行動：

　　一、認真組織學習文件精神，促進教師教育理念轉型。開學伊始，我校就將“雙減”文件發到釘釘群，要求每一位教師認真研讀；暑期校本培訓，XX校長作了題為《創建良好教育生態，全面提升育人質量——“雙減”政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實“雙減”做法等三方面作了詳細解讀。通過學習，老師們對“雙減”的內容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉變。

　　二、積極舉辦教學觀摩活動，推進教師課堂生態升級。 “雙減”核心是減負增效。我們以落實“雙減”為契機，積極舉辦“融課堂”理念指導下的各教學觀摩活動。先后委派各科種子教師XX多人參加了區教師發展中心組織的“融課堂”培訓會、推進會和現場觀摩活動。學校邀請發展中心化學研訓員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活動；語文研訓員余恒祥主任應邀到校親自執教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導我校語文“融課堂”建設；XX校長在XX主任的指導下，對全區數學骨干教師開設《有理數的乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓員XX主任對語文組開設《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂”建設，助力全體教師課堂生態轉型升級。

　　三、研究細化各項“雙減”措施，確保“雙減”“換湯”更“換藥”。

　　為確保“雙減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更“換藥”，我校研究細化了各項“雙減”措施。

　　1.全面開展課后延時服務。周一至周五每天開設兩節延時課，周六全天開展延時服務以滿足家長和學生需求。延時服務形式多樣，融學單科學設計，各學科老師答疑解惑。

　　2.組建學習共同體。學習共同體建構是“融課堂”建設的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長、副組長、記錄人、對外交流人等六人組成的學習共同體。通過學習共同體引導學生開展學習等活動。

　　3.設計融學單助學。各個學科堅持著力提升各科個性化的融學單質量，以高質量融學單助力提升高效課堂。

　　4.做好作業公示。學校要求每天將各科作業張貼公示，要求全體教師統布置作業，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學生課業負擔。

　　我們的思考和探索：

　　1.進一步豐富學習培訓方式，引導教師更新轉變教育理念。

　　“雙減”之后，我們要朝哪個方向改進教育教學？雙減下，家長、社會對學校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要我們進一步豐富學習培訓方式，引導教師深入領會“雙減”精神，主動參與融課堂理念下的`高校課堂的探索與構建。

　　2.充分探究“融課堂”課堂教學模式，引導教師積淀素養，提升能力。

　　學校將精心設計各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學習前沿教育教學理論，觀摩優秀教師融課堂實踐，追求以豐富多彩的課堂學習活動，助力學生學習。

　　3.進一步發揮備課組功能，提高融學作業設計水平，減量提質。

　　“雙減”嚴控測驗次數和規模。我校將以備課組為單位，引導教師靜心思考并向榜樣學習，真正從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，提高作業效果。

　　“雙減”政策關乎教育長遠發展，關乎每一個學生的身心健康，其探索實踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區教育的指導下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”落地和“融課堂”建構上取得突破，真正迎來課堂和教育生態的顛覆性改變。

　　小學落實雙減工作總結篇3

　　為積極貫徹“雙減”政策，“加強作業管理工作，減輕學生作業負擔，建設高質量作業體系”，助推學校持續高質量發展，我校力求做到“減負不減質”：關注學生課堂反饋，使備課從預設性走向生成性；關注作業質量，從“布置作業”走向“設計作業”，提高作業效率；關注課后服務，從答疑式服務走向多元個性化服務，全面提升課后服務水平；關注五育教育，讓“雙減”落在實處，德智體美勞“五育”相輔相成，相得益彰；關注家校聯動，探索家校共育途徑，讓教育實現更好的共享、共促、共進，攜手為孩子的幸福人生夯根筑基。

　　一、管理先行——落實“雙減”

　　根據上級教育主管部門關于“雙減”的相關文件，XX小學9月組織召開了全面貫徹落實“雙減”工作專題會議，就落細落實“雙減”工作進行安排部署，確保各項工作落實到人，高質高效有序推進。首先，XX小學極響應上級號召，吳校長帶領全體教師認真學習領會雙減政策文件，轉變教育理念，更新教學模式，減量提質，為扎實開展教育教學工作，使“雙減”政策真正落地做好鋪墊，結合學校后期工作的持續推進，不斷深入學習、及時總結。

　　其次，為了更好地落實作業管理，學校制定了《XX小學作業管理制度》、《XX小學作業公示制度》和《XX小學作業公示記錄表》等多項措施，規范作業管理，實現減負增效。學校還發布了《關于落實“雙減”政策致家長的一封信》，宣傳我校落實“雙減”政策和“五項管理”的相關制度和工作，通過廣泛宣傳，引導廣大教師特別是學生家長統思想，達成共識，共同監督學校的辦學行為。

　　二、狠抓教育教學，提質增效

　　1.加強教師培訓，更新方法理念

　　雙減下的課堂教學有了新要求，教師則面臨著新的機遇與挑戰。以學校校本研訓、教研等為載體，通過“線上+線下”雙結合的方式，開展以提質增效為目的課堂教學、優化作業設計等形式多樣的教研活動，不斷提升教師的教學素養和理念，打造學生喜愛、教學能力過硬的教師團隊顯得尤為重要。開學以來，圍繞學科核心素養，凝聚教育共識，學校以全體教師、教研組為單位多次開展相關主題的`培訓、教研活動。不斷提升教師備課、作業設計能力，著力打造高質量課堂教學。

　　2.優化作業設計，發揮育人價值

　　雙減下學校作業設計的優化是我們當前面臨的一大新挑戰。老師們集思廣益提出“全面理解課程標準，分階段實施作業改”的思路，借鑒設計“學用結合的長作業”的研究，注重強調作業的趣味性、開發性、生活性等特點。學生作業管理應以實際為基礎，尊重學情，以生為本，著眼問題解決能力的提升，從而更好地落實學生學科核心素養。語文學科的“整本書閱讀教學”，及數學學科的“主題單元教學”，均在大單元教學的思路下，注重“單元作業設計”，不斷探索跨學科融合、浸入德育教育等培養思維發展能力的有效途徑，從而更好地在教學過程中落實學科核心素養，回歸作業的育人功能。

　　教師在把握“精選作業內容，合理調控作業總量”的原則下，根據學生實際能力水平布置作業，主要分基礎作業和彈性作業。教師作業設計完成后先自查，再由教研組長審核、把關，教研組每天對每個班級的作業量進行檢查，對不符合要求的作業布置情況進行反饋、整改。最后統由教導處每周一在學校群內公示。作業布置要符合學生年齡特點和認知規律，充分利用課后服務作業輔導時間，強化對學習困難學生的輔導幫扶，加強作業完成指導。

　　3.落實教學過程，實現高效課堂

　　課堂教學質量提升是抓好“雙減”工作的保障。學校強化集體備課制度，校領導和中層下沉進行集體備課指導，提倡教師進行二次備課；要求教師從嚴、從細、從全落實常規教學要求，規范教學流程，創新課堂管理，改變教學方式，加強學法指導，在實踐、研究與反思中優化課堂教學。學校管理干部堅持聽課，倒逼教師備、教、練、改、輔各環節落實見效，提升教學效率，實現應教盡教，確保學生在課內學得好、學得足、學得會，達到讓學生“跟著老師上好校內課，完全沒有必要上課外培訓班”的目的。

　　三、活動助力，立德樹人

　　為落實“五項管理”和“雙減”政策要求，營造良好的教育教學環境，全面提高育人質量。學校多措并舉，全力保障孩子健康成長。

　　一是通過國旗下講話、班會、心理健康教育等多種形式加強教育引導，讓學生理性對待并合理使用手機。二是嚴格執行作息時間表，確保學生每天睡眠時間不少于10小時。三是充分利用課后服務，加強學生作業指導，確保學生休息時間。四是加強讀物管理，班主任負責排查本班課外讀物，堅持“紅線”思維，規范課外讀物、征訂。五是重視學生體質管理，開展多樣化體育教學，成立各項興趣小組，開展陽光大課間、激情跑操、韻律操等活動，保證學生每天體育鍛煉，增強學生體質。

　　學校課后服務在“作業輔導+活動”模式下，延時服務第一課時學校安排語文、數學、英語老師組織學生自主完成課后作業，對個別有困難的學生給予輔導。活動為我校自主課程和中心校的部分卓越課程相結合，全員參與，全面培養學生綜合素養，堅持“五育并舉、全面發展”的原則，注重培養學生德育、智育、體育、美育、勞動和社會交往能力等核心素養。

　　通過多條途徑、多種舉措，我校“雙減”工作的落實成效初顯。同學們適應了學校的新作息時間，享受更為輕松快樂的校園生活，同時也提高了學習效率，抵制了很多不良習慣。教育路上減負增效，還有更多更好的路。

　　學校貫徹落實“雙減”政策情況報告為踐行“雙減”政策，豐富學生的動手與實踐能力，XX區城關小學內外齊抓多舉措開展“雙減”工作。

　　提升課堂教學質量，在深化教學效能上發力。學校通過教材教法研討，優選教學方法，提高教學效能;通過片區聯盟活動，群策群力，積極探索減負增效的新方法;落實培優與輔困相結合工作，減輕學生負擔，滿足不同學生需求。

　　提升作業管理水平，在減輕學生課業負擔上發力。學校先后出臺《X小學關于減輕學生課業負擔監測制度及八項規定》《XX小學“雙減”問卷調查表》及“雙減”致家長書，從制度上規范作業管理；根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，要求教師作業做到“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”；在學校公開公示作業及校門外設立校長信箱，接受家長及學生監督，發現一例，嚴查一例，將管與控落實到位。

　　提升課后服務水平，在完善制度機制上發力。學校率先在全區探索開展了“1+X”模式，即每天1節作業輔導課，為學有余力的學生開設一節興趣特長課，并分年級制定了本學期課后服務的內容，保證了一級一策。在學生興趣特長課上，學校采用“走班選課”的方式，讓家長自主為學生選擇2門興趣課程，充分尊重學生的興趣意愿，凸顯個性發展這一理念。

　　提升教學質量監控，在多元評價機制上發力。學校積極破除“唯分數”的評價體系，探索開展了多元評價機制，嚴格管控作業難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評價，為學生全面發展及多元評價體系建立打下基礎。

　　小學落實雙減工作總結篇4

　　為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學堅持以學生發展為本，通過“提高職業道德水平、提高課堂教學效率、提高作業設計質量、提高學校管理效能；豐富課后服務內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學生過重課業負擔，提升了教育教學質量，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

　　一、提高教師職業道德水平

　　1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態度、價值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領導，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態度。熱愛本職，樂業奉獻，有事業心和工作責任感。為此，我們以干部作風大整頓和師德師風專題學習教育為契機，認真貫徹落實《學區黨總支深化拓展師德師風專題學習教育實施方案》和《學區黨總支深入開展干部作風大整頓活動實施方案》，結合我校實際，認真落實了學習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。

　　2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專業知識和較強的學習能力、熟練的業務能力以及良好的心理素質和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業務能力，促進教師成長為目標，積極開展校本培訓與教研教改工作。學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好課的課堂教學結構、環節及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，借助國家中小學網絡云平臺和教育資源公共服務平臺中的同步課堂，在對比中，發現問題，看到差距，邊聽、邊學、邊反思、邊改進。

　　三是開展校內互聽、互評活動，以組織課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。

　　3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態度、樹立堅定的事業心與工作責任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學校的課程分配、責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎上安排與分配學校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務，依據工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環境。二是正確評價：不斷修訂與完善學校考核評價制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比，績效考核、評優選先全部公開。接受大家的監督，力求公平公正。對教學效果的`評價，不以成績與名次做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。

　　二、提高課堂教學效率

　　課堂是學校教學質量的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象。基于此認識，崖窯小學多措并舉，著力打造高效課堂。

　　1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什么。備學生：吃透學生底子，弄清楚優等生、中等生與學困生，掌握學生知識積淀與學習基礎，了解所受知識與學生生活實際之間的聯系，分層設置預習作業，為分類施教做好準備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設計要緊盯生情特點，以學生為主，著力構建生本課堂，策劃好教學流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學的經驗與不足。反思教學過程中的各個環節中的問題與缺陷，看哪些環節可以省略，哪些環節需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。

　　2、抓教改。課堂教學做到六個“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變為學生為主體、主演的課堂，變為教師是課堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發揮學生的主體性、主動性、積極性，讓學生成為課堂學習的真正主人。二是教學目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變為以提升學生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學的中心目標，也作為評價課堂教學的標準。三是教學模式的轉變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變為學生主動學習為主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生由被動學習變為主動學習。四是教學思路的轉變。學生死記硬背為主變為讓學生學會學習，學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，讓學生學會思維為主。變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”。五是教學程序的轉變。由“先教后學”變為“先學后教”。六是教學手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變為現代信息化的多種手段并用的教學行為。

　　三、提高作業設計質量

　　1、思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚為什么要做作業，為誰做作業，該怎樣做作業。作業不是完任務，不是做給別人看的。作業必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業，而是減輕學生過重的作業負擔。要珍視學生的作業，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業負擔要減輕，但減負不減質量。

　　2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無實際意義的作業；不搞文字搬家，照搬照抄。配套練習上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業懲戒學生，這會適得其反；不得用手機布置作業；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網絡、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術，針對生情分層設置，分類布置。作業設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學困生作業數量可減少，作業時間可延長。要留給學生足夠的作業時間。

　　3、作業輔導要到位。課堂、自習和課后服務時間是專門的作業輔導時間，要合理安排，科學利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學困生的指導與幫扶工作。

　　4、批閱講評反饋要到位。作業要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學生作業要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。

　　5、作業管控要到位。學生課內作業一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業，三至五年級家庭作業總量不得超過一小時。學校設立家庭作業公示欄，學生家庭作業，實行教導處審核，每天公示。學校利用教研活動，開展作業設計展評，作業設計專題研討，學生作業展評等活動。發放意見征求書，廣泛征求家長、學生的意見與建議，不斷改進作業題型與方式，盡可能滿足學生的實際需求。

　　四、提高學校管理效能

　　學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖窯小學小學創新思路措施，在“雙減”背景下開創了學校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務”等教育舉措，學校新修定了《學校教學常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業管理制度》等一系列制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進提供制度保障。靠實管理責任。充分發揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班子成員每天課后服務時間要進班抽查部分學生作業，了解作業布置和完成情況，發現問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審核檢查各科作業公示情況。學校每學期組織4次以上作業全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學生或某個年級個別學科作業情況，動態監管掌控。加強問題整改。學校以“干部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“干部作風建設提升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實。

　　豐富課后服務內容：崖窯小學每天安排兩節課后服務時間，第一節為作業輔導時間，一二年級語文2節、數學2節，趣味閱讀1節。三至五年級語文數學各2節，英語1節。主要用于指導學生完成作業，學生自主作業，老師巡回指導。第二節為社團活動時間。崖窯小學社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據學生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周安排一節大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據特長分工負責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次小學生趣味運動會、一屆校園文化藝術節活動，一次讀書節活動，一次課后服務成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收獲的喜悅，激發學生興趣。學校修訂藝術教育成果考核辦法，將課后服務成果納入監測考評，從而保證了活動成果。

　　風正好揚帆，奮輯正當時。崖窯小學的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發展的學生為己任，必將邁出新的步伐。

　　小學落實雙減工作總結篇5

　　為深入貫徹落實“雙減”和“五項管理”的政策要求，切實提高學校育人水平，促進學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我校積極組織本校師生開展相關工作，梳理形成：政策解讀、方案制定、部署落實、家校共育的工作思路，具體工作總結如下

　　一、政策解讀

　　我校接到上級文件便立即召開領導班子會議，共同學習梳理文件精神，而后，在全體教師會議上，再帶領老師們共同學習、解讀文件精神。在集中學習和解讀的過程中，使老師們認識到雙減和五項管理的重要性和此項工作的長效性和緊迫性，為下一步優化工作方案，創新工作方法,打下了堅實的基礎。

　　二、科學制定方案

　　為確保政策落地落實見實效，教導處與政教處廣泛搜集實驗校的先進經驗，并結合本地區和我校的實際情況，幾經討論研究，分別制定了實驗小學《手機管理方案》《提升學生體質健康方案》《作業管理機制》《課后服務工作方案》等，科學精準的方案制定，為雙減和五項管理的有序有效開展，做好了充分的準備。

　　三、有效部署開展工作

　　1.手機管理

　　教育部出臺“五項管理”制度后，學校第一時間向家長下發了《致家長的一封信》，對于手機的相關要求信中面寫的很明確：學生不帶手機（手表電話）進入校園，注意用眼衛生，嚴格控制學生在家中使用電子產品的時間。引導學生科學用眼、勞逸結合，培養健康生活習慣。

　　學校還專門在收發室設立了校內公用電話，同時每一位班主任老師的手機也隨時暢通方便學生與家長的聯系。如有特殊原因需要帶手機，需要提前向學校提出書面申請，學校批準后方可進校將手機交給班主任,學校統一鎖在專門的手機柜中，放學后取出再交還給學生，禁止手機帶入課堂。

　　對于違反手機管理規定的學生，學校根據教育部頒發的《中小學教育懲戒規則》中相關的規定，制定了學校的懲戒辦法：對于初次違反規定的學生，手機沒收交由學校政教處保管，家長做出書面保證后歸還給

　　學生；對違反并屢教不改的學生，學校將在學生升學的檔案上做記錄,同時請家長把孩子領回家進行教育。

　　上學期和本學期開學，分別對原六年和現六年進行了手機突擊檢查,除原六年個別同學外，大部分同學都能嚴格按照學校手機管理的要求不帶手機進入校園。個別攜帶手機進入校園的學生家長在寫了書面說明并做了保證后將學生的手機取回。

　　2 .體質管理

　　在《致家長的一封信》中對于體質管理也提出了明確要求：請關注學生體質健康，保障學生每天校外1小時體育活動時間；有針對性的幫助學生進行體育鍛煉，家校共育提升學生健康水平；加強健康營養膳食指導，要注重合理膳食、營養搭配，為學生提供多樣化、多口味、可選擇的餐食。

　　學校在著力保障學生體育課時和陽光大課間的同時，認真組織學生每天兩次眼保健操，并定期對學生的視力進行篩查；每年對全校學生進行一次體質健康監測，做到每人一體質健康檔案。

　　為了更好的落實此項管理，學校還建議每位學生掌握1-2運動技能，利用課余和節假日時間積極參加足球、籃球、滑冰等體育項目的訓練，同時教育孩子運動時要注意安全，要加強自身安全保護，更要量力而行。

　　3.睡眠管理

　　充足的睡眠是學生健康成長的有力保障，為保證學生十小時的充足睡眠時間，我校先對全校學生進行了睡眠時間的問卷調查，發現學生睡眠時間嚴重不足，根據這一調查結果，及時召開了線上家長會，向家長們講解了睡眠的重要意義和科學唾眠的方法，并提出了科學合理選擇課外興趣班以減輕學生睡眠不足的建議。本學期我校開展了課后服務工作,實行作業不出校門的制度后，學生的睡眠時間得到了更加充分的保障。

　　4 .作業管理

　　為進一步貫徹落實“減負提質”工作的要求，結合我校實際，針對作業管理特別制定如下措施：

　　（1）嚴格按照國家課程標準開足、開齊所有課程，教師不得隨意提高教學難度和加快教學進度。

　　（2）嚴格控制作業量，前面也提到了，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。

　　（3）科學合理的布置作業，作業要經過教師精心選擇有代表性、難度適中的作業。

　　（4）教師不得布置機械性、懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。

　　同時，也通過線上家長會，與家長溝通，并提出如下建議：

　　（1）培養學生按時做作業的習慣，良好的學習習慣，往往能起到事半功倍的效果。

　　（2）逐步培養孩子獨立做作業的能力，對于低年級的孩子父母可以花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間也要縮短。

　　(3)鼓勵孩子自己檢查作業，查出錯誤后讓孩子說出錯在哪里，為什么會出錯，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。

　　(4)創造良好的家庭學習氛圍，相信，一個學習型的`家長必定能培養出愛學習的子女。

　　(5)不要憑自己的感覺隨意給孩子布置作業，加重孩子學習負擔；更不要根據自己的愛好，給孩子報大量的興趣班，占用孩子休息的時間。否則會嚴重影響到孩子身體和心理的成長。更不要形成校內減負、校外增負的惡劣情形。

　　隨著課后服務作業不出校門制度的實施，更加有效地緩解了學生的課業負擔。

　　5 .課外讀物管理

　　依據“12項清單”內容，我校組織師生對班級圖書角和圖書室的圖書進行了徹底的清查、下架，班主任老師對本班課外讀物的管理進行自查，并形成報告。同時利用校園讀書節為學生創設濃厚的讀書氛圍，通過班本課——《國學經典》和每兩周一次的圖書室閱讀課，指導學生進行有效閱讀。

　　6 .課后服務

　　根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》系列文件要求，我校以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學后課后服務作為一項重要工程來抓。課后服務分為兩段式服務，一段為班主任教師作業輔導，以補差、補缺、輔導、答疑、面批和訂正為主；二段為學校根據學生年齡特點以及學校辦學特色設置的特色課程。如：藝術類、文學類、工藝美術類、科技類、體育競技類等特色課程。

　　開展學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學生家長說：“感謝學校開展了課后服務，我在鄉下工作，沒有時間接送孩子，有了課后服務，我就可以安心地工作了！”

　　7.切實提高教育教學質量

　　隨著雙減政策的落地與實施，我們越發的感覺到，切實提高學校教育教學質量，已成為目前工作中的重中之重，因此，8月25日，新學期教師上班的第一天，我校便組織全體教師分別從語文，數學兩個大學科進行了“讀懂教材，吃透教材，提高課堂教學實效”的培訓。教導處兩位主任深入淺出的講解，讓老師們受益頗深，隨后，在學生開學第一周的隨堂聽課中，也讓我們欣喜地看到了，教師們對于教參的解讀、教材的挖掘能力有了很大程度的提高，從而使課堂教育教學實效得到了進一步的提升。

　　四、家校共育

　　無論是雙減還是五項管理政策，都離不開家長們的關注與支持，為取得家長的理解與幫助，我校及時利用“致家長一封信”“問卷調查”“線上家長會”“美篇”等方式與家長做積極的溝通，充分征集家長合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機、睡眠、作業、課外讀物、體質健康與課后服務”工作得以正常、有序、有效的落實與開展。

　　雙減與五項管理是惠及民生的好政策，雖然萬事開頭難，但我校會竭盡全力把工作落實落細，努力讓學生快樂學習，健康成長！

　　小學落實雙減工作總結篇6

　　XX區始終把教育事業作為最大的民生工程來抓，切實將教育事業擺在優先發展位置，堅定不移地實施“教育強區”戰略，實施“雙減”政策以來，堅持以“減負提質”為目標，把“雙減”工作與常規管理緊密結合起來，實施“1311”工作模式，即：一套機制，三個提升，一個治理和一活動。助推“雙減”政策在XX落地見效，夯實教育高質量發展基礎。

　　一、建立一套完善的工作機制

　　“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機制是工作形成合力的保障。我區成立“雙減”工作領導小組，以教育高質量發展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的工作方案》、《加強“五項管理”工作實施方案》、《校外培訓機構專項治理工作實施方案》、《中小學生作業管理制度》《中小學生作業公示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業設計展示活動方案》、《推門聽課“12345”工程實施意見》等一工作機制，從管理、教研、考核、評價等方面全方位做實頂層設計，為提升學校管理內涵，實現教育高質量發展提供機制保障。

　　二、強化三個提升

　　一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。XX區牢牢抓住“三個提升”（提升作業管理水平、提升課后服務水平、提升學校教學質量），讓“雙減”政策在全區義務教育學校綻放花蕾。

　　（一）提升作業管理水平。“雙減”政策出臺后，我多次召開專題會議研究部署，聚焦提高作業管理水平拿出實招、硬招、真招。各校嚴格按照作業總量和作業時長的規定，設計分層作業，布置彈性作業、個性化作業。并在每個班級內設置作業公示專欄，對每一天、每一個學科教師布置的家庭作業的內容、用時等進行公示。在開展教師培訓中把作業設計納入重要課題，在開展優質評比活動中，把作業設計作為重要的指標依據，區教研室以優化作業設計為主題開展教研活動，以“作業設計展示大賽”來檢驗教研成效，今年10月在xx中學開展了“雙減”現場會，xx中學分享了“作業管理五個常態化”機制；12月在XX區第一小學開展了以評價為主題的“雙減”現場會。學校分享了以以探索假期作業重構、實施“五育并舉”為軸心的改成效。

　　（二）提升課后服務水平。20xx年9月，XX區義務教育階段學校按“一校一案”實施課后服務，嚴格執行“5+2”模式，區教科出臺了《課后服務實施方案》，以“大閱讀、大美育、大書法、大體育、大創客”五大行動為抓手，第一節輔導學生完成作業，第二節是開展課外活動，如自主閱讀、體育、藝術、播音主持、科技創新活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等形式，不僅讓學生“吃飽”還要讓學生“吃好”，讓家長把目光從校外培訓機構轉移到校園內來，我區從20xx年春季在城區試點，秋季在全區義務教育學校鋪開，許多學校以形成了自己的。如，XX區實驗小學的花式跳繩走上了賽事，XX一小的社團豐富多彩，黎陽學校、逸夫小學創客（人型機器人）在全市比賽中成績斐然，xx中學的“一班一品”深受學生喜愛……這些充分顯示我區課后服務水平和質量。

　　（三）提升學校教學質量。實施減負的關鍵在于提升學校的教學質量，提升教學質量關鍵在于課堂效率。我區針對當前課堂教學不高的問題。整合各級名師工作室、專兼職教研員力量，以“精準教學”主題教研推進課堂教學活動，通過“集體備課”“示范研討”“教學競賽”“推門聽課”“網上巡課”方式推進課堂教學改。一是以“精準教學”助推課堂效率。20xx年，開展專題培訓，闡釋“精準教學”教研主題，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，進一步明確教案、課件、集備、上課等的`規范，抓好課堂教學、作業管理，打造高效課堂，提高課堂效益，切實減輕學生過重課業負擔。二是以“教研聯合體”落實精準理念。根據就近和強弱搭配的原則，全區14所中學按年級語數外大學科教師分為6個集備組，小學按語數大學科單位分為10個集備組，小學科分10個集備組開展“大集備”活動，今年暑期完成所有科目的集備，經專家組審核、修正之后下發至學校，作為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時，規范了全區各學科教學的精準度，有效地提升了教師的專業化水平。20xx年，24名中小學（特校）教師參加了市級13個學科的優質課評選，獲得一等獎10人、二等獎10人、三等獎4人的成績。XX區第一小學、xx中學成為省級校本研修示范校。三是以“推門聽課”規范教學行為。以檢視教師課堂教學上存在的問題為導向，不定期組織網上巡課、推門聽課活動，促進教學精細化管理，通過正視不足，加強整改，助推全區教育教學質量快速提升。20xx年，我區開展推門聽課280節，網上巡課307節，推門聽課、網上巡課常態化，對于聽課中發展存在問題的教師當場反饋，對于不負責的教師開展提醒性約談，進一步規范了全區教師的教學行為，有效把控了常規課的教學效率。

　　三、抓牢一個專項治理

　　獨木不成枝，單絲難成線。XX區充分整合各部門對校外培訓機構開展綜合整執，成立了以分管副區長為組長，相關部門領導為成員的專項治理領導小組，按照分類治理的原則，定期開展專項綜合治理工作，指導校外培訓機構轉型為非盈利性機構，并與銀行聯合對校外培訓機構收費進行管理；加大對無證校外培訓機構辦學、違規廣告治理，引導校外培訓機構參與“雙減”政策中來。通過治理，截至目前，XX區學科類校外培訓機構11家，停辦3家，轉型7家，壓減的幅度達到90.9%，機構所有教師均持有《教師資格證》，無財政供養人員從業情況。

　　四、開展一課外活動

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“雙減”工作的落實，讓教育回歸本真，讓教學回歸常識，讓學生靜下心來讀書。開展豐富多彩的課外活動是全面推進素質教育，提升學生素養的必要手段，是學生課堂學習的補充和延伸。XX區以課外活動為載體，把學生從過重的負擔中減出來的時間于活動之中，既培養學生綜合素養，又豐富了學校的文化內涵。

　　一是統籌推進全區文體活動的開展。我區以青少年活動中心為龍頭宮，制定《XX區20xx年校園文化藝術節實施方案》，開展了全區教育系統“體藝操展示大賽”、“合唱比賽”、校園足球賽、校園籃球賽、田徑運動會、書畫比賽等大型活動；二是全面推進學校課外活動開展。各學校以“我們的節日”為主題，開展了校園藝術節、運動會、唱紅歌、誦讀等活動；三是以課后服務為抓手開展活動，開展了社團展示、手工制作、勞動實踐等活動，特別是勞動教育在各學校大放光彩，20xx年12我區在XX一中召開了“勞動教育”研討現場會。通過豐富多彩活動的開展，全區各學校文化內涵得到的提升，民族文化進校園彰顯了多姿多彩，如齊伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的書法文化、天龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。

　　鮮花在前面，責任在肩上。“雙減”工作只有起點，沒有終點，實施“雙減”工作以來，我們在取得一定成績的同時，也清醒地認識到存在的師資不足，城鄉之間發展不平衡，教師負責增加，融合資源不足等問題。下一步，我區將進一步規范常規管理，強化師資建設，提升辦學內涵，完善評價機制，推進學校教育教學健康持續發展，努力辦好讓滿意的教育，實現教育高質量發展。

　　小學落實雙減工作總結篇7

　　為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學校教書育人主體功能，促進學生全面發展和健康成長，緩解家長焦慮，減輕學生負擔，我校以落實立德樹人為根本任務，自開學以來為落地“雙減”，展開了各方面的工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

　　一、明確“雙減”方向，增強引導規范

　　剛開學第一周，學校就召開了全體教師“雙減”工作部署會。會上，閆旺校長向全校教師傳達了落實雙減任務工作精神，從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。隨后楊文軍副校長詳細解讀了學校“雙減”工作推進方案，他指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課后活動內容，讓孩子們在校園里快樂學習，健康成長。在遵循學生自愿選擇的基礎上，著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實培養學生自主完成作業能力，鞏固提高所學知識，保障陽光鍛煉每天一小時訓練時間，統籌德育主題活動與勞動教育等活動。

　　二、教學減負工作

　　1 、提高課堂教學質量

　　（1）減輕作業負擔，要從源頭抓起。備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師要認真研究學情與教材，全面把握教材的前后聯系，深入挖掘教材蘊含的學科核心素養要素，實現課堂教學的'有的放矢，學校教務處從開學第一課的教學常規檢查到每月每位教師的教案，作業批改都進行督查改進。

　　（2）優選教學方法，提高課堂教學效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。

　　（3）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。

　　2 、嚴格控制作業總量：學校增強對作業布置的指導和管理，嚴格控制家庭作業總量。一二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業每天平均完成時間不超過1小時；雙休日及節假日不得增大作業量，確保學生每天睡眠時間很多于10小時。

　　3 、監管結合推動“雙減”工作的落實。“監”通過聽課、檢查作業、問卷調查等方式，對學生的課業負擔實行量化監督評價。“管”對監管存有“減負”不減量的教師實行約談并要求即時整改，并會對其再實行一段肘間的監督。

　　三、積極開展豐富多彩的課余活動

　　為了更好地實施素質教育，學校一直堅持開展學生課余活動。每天一小時的陽光大間操活動、畫畫比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風景線，促進了學生全面發展，培養學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　四、全面開展課后服務。

　　課后服務堅持“校內實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學期開始，我校全面開展課后延時服務，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學生全部能接受這項服務。

　　雙減落地生根，催開素質教育之花

　　雙減政策的落地，受到學生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，發展，培養學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　五、全面開展課后服務。

　　小學落實雙減工作總結篇8

　　我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把雙減作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學校的育人品質。

　　一、主要做法與成效

　　（一）宣傳政策，吹響“雙減”沖鋒號

　　新學期開學前，學校及時召開專題班子會議，研究部署如何開展“雙減”工作。新學期伊始，學校又組織召開了“雙減”工作專題推進會，督導辦、業務辦、年級組也積極開專題會議和研討活動，為新政策推進和落實指明了方向。

　　開學第一周，通過調查問卷、致家長一封信、微信公眾號推送、家長會等形式，對“雙減”政策進行了全方位、多角度解讀，并且把學校的實施辦法進行了全面宣傳，確保讓每位家長都明白：“雙減”政策與自己孩子的學習生活息息相關。

　　（二）優化作業設計，下好“雙減”先手棋

　　1.嚴控作業數量。要求一、二年級不留書面家庭作業，不進行紙筆考試；三至六年級當天作業不出校門；星期天作業小學每天不超1個小時，中學不超1.5小時。

　　2.落實作業公示。學校制定星期天作業公示制度，各年級各學科作業統設計，由備課組長審查質量、數量并簽名，實行年級組負責制，負責協調控制各科作業總量，嚴格把關，簽名后在公示欄進行公示。

　　3.實現作業分層。教師在設計和布置作業時，要充分考慮不同層次學生的實際，實施分層作業，針對性地調控作業難度，使作業既有統要求，又能照顧不同類型學生的實際，從而讓每個學生在適合自己的作業中取得成功，促進學生差異發展。

　　4.豐富作業形式。雙減下，在學生作業的數量上我們做“減法”，在作業形式上要做“加法”，減去的是“題海戰術”，豐富的是作業形式。常規作業要精挑細選，用教師的“勤”換取學生的“輕”和題目的“精”，做到了“量上精選，質上優選，式上趣選”。學生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時，作業批改、講評做到了“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，并做好錯題記載，講評追求實效。更重要的是，作業要突出多樣性、自主性、趣味性、實踐性、開放性和探究性的特點，如設計一些口頭練習、表演練習、情景模擬、實際操作等多種形式，發揮每種作業的獨特作用，讓學生在充滿智力挑戰的'愉悅環境中完成學習任務。

　　（三）治理校外輔導，織密“雙減”保障網

　　在減輕學生校外培訓負擔方面，學校成立以校長為組長、班子為成員的專項治理工作領導小組，實行“一把手”負總責、政辦具體落實的工作要求，有序開展工作。召開專題工作會議，及時傳達上級有關嚴禁教師從事有償補課和違規辦輔導班的文件精神傳達給每一位教師，并簽訂承諾書。抽調相關教師，通過走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導的真實信息。

　　召開家長會，宣傳政策，讓家長簽訂不參加校外培訓機構學習協議。通過集中宣傳政策、簽訂協議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學生參加校外學科類培訓學習行為。

　　（四）開展課后服務，筑牢“雙減”主陣地

　　做好課后服務，保障雙減政策落地實施，重點在于滿足不同學生的發展需求。學校利用社團課時間，為全校學生開展走班選課的課后服務，引導學生自主選擇體育、科技、文化、美術、手工、音樂、舞蹈七大協會共72個社團，全面開展素養提升活動，為貫徹落實雙減精神保駕護航。

　　為了提高課后服務質量，學校還堅持專人督導通報制度，對課后服務內容、形式、效果進行評價和記錄，確保雙減政策落地實施。

　　二、存在問題與不足

　　1.部分家長對于減輕學生校外培訓負擔認識不到位，仍有希望通過課后輔導提升孩子學習質量的想法；個別學生周末藝體類學習任務較重。

　　2.雙減政策執行之后，部分教師在優化作業設計，減量增效方面有待進一步深入研究。

　　3.課后服務內容，服務質量有待進一步提高。

　　三、下步工作重點

　　1.加大雙減及課后服務政策宣傳力度，使之在相當長的時間內成為學校教育的常規內容。

　　2.拓展家校溝通途徑，通過家長會、家訪、問卷調查、家庭教育指導培訓等形式，了解家長、學生的思想動向和成長尋求，形成家校育人共識，解決家長后顧之憂。

　　3.在全體教師中深入貫徹落實雙減精神，快速轉變思想，通過培訓、研討、比賽等形式，創新作業設計理念，優化作業內容，提高作業質量。