總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的英語教學個人工作總結，希望能夠幫助到大家。

英語教學個人工作總結1

　　這學期是我任教的第一學期，我擔任初一年級37班，39班的英語教學。由于教學經驗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況

　　一方面，初學英語的學生說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占大多數。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學比較調皮，學習欠積極性，優良生比例不大中下層面廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，課堂調控能力不強以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的`能力。

　　期中和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，二班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是二班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里做更好。

英語教學個人工作總結2

　　今年，我任教八年級一班和二班的英語。八（6）班經過一年的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高；學習態度認真，基礎知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。八（7）班學生尤其是男生學習積極性不是很高，整體也不夠活躍。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

　　第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體，老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　第二、努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。

　　第三、嚴謹治學，保持良好的教態。

　　教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的'使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　第四、加強自身修養

　　學習嚴格要求自己，一學年來本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

　　第五、成績方面：

　　經過努力，學生學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。

英語教學個人工作總結3

　　時光飛逝，不知不覺間一個學期就要結束了。一個學期以來，在學校領導的指導和關心下，我一直在不斷地成長進步著。作為任課教師，我從所教班級的實際出發，夯實學生的英語基礎，培養學生的自主學習意識，激發學生的學習興趣，不斷進行課堂教學的創新與研究，認真落實課程計劃和教學常規，加強教育教學理論的學習，取得了一定的成績。作為備課組長，我帶領高一英語備課組全組老師“干實事，求實效”，踏實地工作著。我們始終堅持以教學工作為中心，嚴格落實學校的“三步五環節”教學法，圓滿完成了本學期的教育教學工作，回顧過去，展望未來，我要總結做得好的地方，反思和改進不足之處。

　　本學期我擔任高一實驗班的教學工作，我所教的兩個班級為高一23班和高一24班。這兩個班級的學生特點不同。23班的學生學習較扎實有效，課堂氣氛活躍，學習英語的積極性高，成績相對突出；24班學生頭腦反應敏銳，但是學習努力程度不夠，成績相對弱一點。

　　作為任課教師，本學期我主要做的工作如下：

　　一、加強書寫的規范

　　英語的書寫在很大程度上決定了學生英語書面表達的得分檔次，所以我從一開始就要求學生認真練字，規范書寫，這是一項需要長期堅持做的工作，在這過程中，我給學生展示了衡水中學的書法，深深地震撼了每一個學生，在批改試卷時，我也有意識地指導學生注重書寫，并賦予5分的卷面分，這一措施收到了初步的成效。

　　二、聽力教學重策略的指導

　　對于高一新生來說，聽力是他們的弱項，為了提高學生的聽力水平，我在日常教學中采取了很多措施。我節選了難度適中的英語小視頻，VoA慢速英語，英語歌曲、英語小詩，英語演講片段等，根據學生的實際情況，改編成填空題，問答題，選擇題等各種形式，深受學生的喜愛，無形中減少了學生對聽力的畏懼感。

　　三、用經典文章培養學生的學習興趣，滋養學生的心靈

　　在學生的學習興趣培養方面，我經常給學生閱讀一些經典的英語短文，勵志類、心靈雞湯類的文章，我發現了一本很好的書《美國語文》，這本書里面有豐富的英語文章，我選取了其中一部分優美的語篇讓他們閱讀。在上英語課之前讓學生自主播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時間，讓學生感悟地道的英語，同時了解西方文化。在課間操時間，讓學生大聲朗讀“掌中寶”，這些做法效果還是可以的。

　　作為備課組長，本學期我帶領備課組做了如下幾項工作：

　　一、明確職責，多措并舉，不斷提高學生的學習積極性

　　（一）開學之初，我們備課組從學科實際出發，對全體學生進行了問卷調查，并和高二英語組做了交流，按照學校工作計劃制定了詳實的備課組工作計劃，利用集體備課時間進行了交流、討論、修改和完善，讓備課組的全體老師都明確本學期的工作任務和工作目標，為本學期教學工作的順利開展打下了堅實的基礎。

　　（二）學生的英語基礎相對來說比較薄弱，學習氛圍較差，面對這樣的現狀，我們首先從提高學生的學習興趣與學習能力，改變學生的學習習慣，培養學生的學習自覺性，提高學生對英語學習的自信心入手，采取了各種有效的措施。分層教學，學習共同體，單詞王拼寫大賽，科學實驗進課堂，“走遍美國”的`課前導入，英語模仿秀比賽，新概念英語誦讀等活動在一定程度上活躍了學習氣氛，激發了學生學習英語的熱情。

　　二、團結協作、樂于奉獻，成績驕人

　　我們組團結協作的精神是可喜的，大家分工協作，樂于奉獻，敢于拼搏。我們詳細分析了備課組每位老師的優勢，使每位老師都能最大限度地發揮自己的特長。比如潘靜老師組織協調能力較強，大家就推選她主持英語模仿秀比賽，反響非常好。韓麗老師擅長指導尖子生，實驗班的很多尖子生由她指導，當面答疑，面批作文，成績突出，她指導的學生慕銘在全市中學生英語模仿秀比賽中獲一等獎第一名。費xx老師善于研究課堂教學，在全縣高一英語研討會上，她代表我們備課組舉行了全縣的示范課，受到與會教師的一致好評。張春增老師和季秀華老師喜歡研究學生，研究教法和學法，他們分別在全縣、全市的英語研討會上做了經驗介紹。大家樂于奉獻，揚長避短，分工協作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下扎實地開展工作，圓滿完成了本學期的教學任務。

　　三、精心研究教材，創新教學模式

　　我們備課組青年教師多，對教材的研究欠缺，經驗不足，我們嚴格實行“先導課”模式，青年教師先聽課，后上課，一邊學習和研究，一邊探索前行，不斷提高課堂教學效率。我們結合學生英語學習的實際情況，總結課堂教學經驗，創造性地使用教材。在使用必修一和必須二的教材時，我們針對12個話題的每個模塊靈活設計課時，根據自己學生的英語基礎情況，大膽改革教學模式，設計新穎有趣的教學活動內容，優化整合模塊內容，突出了讀寫的技能培養。在注重培養學生運用英語的能力的同時，我們結合了傳統的教學方法“精講多練”，精心設計了每一課時的導學案。此外，本學期我們備課組老師積極參與了學校的小微課題研究，幾乎人人參與，教研氛圍濃厚。在日常的教學中，教師之間經常相互聽課評課，老教師手把手地指導新教師如何上好課，如何編寫導學案，如何批閱作文，如何組織好課堂教學，在老教師的悉心指導下，青年教師進步很快，在全校組織的青年教師優質課比賽中，我們組的青年教師成績突出，受到學校領導及聽課教師的一致好評。

　　雖然本學期我帶領備課組做了大量的工作，也取得了一定的成績，但是我們的工作還有很多不足之處，作為備課組長，我自己還不夠成熟，對于備課組的指導與引領作用發揮得還遠遠不夠。作為實驗班的任課教師我雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多需要提升的地方，有待于進一步加強，力求更加完美。

英語教學個人工作總結4

　　本學年，我擔任九年級兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使教學工作更上一層樓。

　　一、政治思想方面：

　　本學年我熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

　　二、教育教學工作方面

　　1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，向其他英語老師請教，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新崗教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

　　3、鉆研教材，認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初三學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的.學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的關愛......

　　這一學期的教育教學工作馬上接近尾聲，取得了一些成績，但也有許多的不足，但這只是個開始，今后的路還很慢長。在今后的教育教學工作中本人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，多向老教師請教，努力爭取做一名合格的老師。

英語教學個人工作總結5

　　本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中，同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面經驗進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

　　一、學生情況分析

　　六年級兩個班共有學生126名。學生性格比較好動，從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差，沒有養成認真仔細的學習習慣。本學期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

　　二、教學任務完成情況

　　（一）做到了認真備課。小學六年級英語備課我不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結。

　　（二）增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　（三）認真批改學生英語的作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　（四）做好差生的課后輔導工作，注意了分層教學。在英語課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　（五）積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

　　（六）科學地運用復習方法組織學生復習

　　復習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復習：

　　第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

　　如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的'語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

　　三、存在不足與改進措施

　　由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料。一學期的英語教學工作結束了，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一層樓。

英語教學個人工作總結6

　　本學期，本人擔任初三(1)、(2)班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。

　　二、按照教學常規五個環節開展教學工作

　　備課：

　　課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(2)班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而(2)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。

　　上課：

　　每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

　　作業和輔導：

　　作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

　　考試：

　　本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的.成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

　　三、模塊式教學

　　在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

　　1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。

　　2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。

　　3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。

　　4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

　　四、其他方面

　　1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。

　　2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優異成績。(在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)

　　3、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。

　　五、存在問題及解決措施：

　　所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。

英語教學個人工作總結7

　　本年度，我擔任五年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：

　　1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師。

　　悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的`多種方式來充分調動所有學生共同參與。

　　2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。

　　隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。要建立多元的評價觀，提高學生對英語的學習興趣，慢慢的改變學生英語思維方式，提高學生的英語口頭筆頭表達能力。

　　3、注意感情交流，做到以情動人。

　　教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。

　　4、虛心學習，不斷提高自己

　　（1）聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。

　　（2）多向周圍的老師請教。采用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。

　　今后，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。

英語教學個人工作總結8

　　現在學校教育教學工作已經結束，是該寫總結的時候了。今年，我任教八年級(3)(4)班的英語。我所教的班級的學生的平均英語水平很低，無法與市區學生比較。他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作，英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

　　第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　第二，使學生明白學習目的。

　　要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的'世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　第三，努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　第四，嚴謹治學，保持良好的教態。

　　教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　第五，積極創造語言情景。

　　這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。

　　不足之處：

　　目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。

英語教學個人工作總結9

　　時至20xx歲末，回顧這一年工作中的點點滴滴，有那么一些事需要做一總結，以便今后汲取經驗教訓，把工作做得更好。

　　今年上半年，我擔任旅游商貿部英語教學工作，一人代整個部七個班的服務業英語教學。本部有四個專業，分別是酒店管理、烹飪、美容養生和美發，學生分為四個階段，從12年秋季班到xx年春季班，年級以一學期為時間差，這就是說，一人要同時備四個課頭的內容，雖然如此，我自感做一件事，就要把它做好。憑借在普高積累的專業知識和技能水平，再結合學生的實際情況，合理安排課時和教學內容，教學目標也完成的游刃有余。

　　由于學生的英語基礎差，學習習慣不好，學習興趣也不高，所以課堂教學就不能只顧純粹的課本知識，必須運用靈活多樣的教學形式，穿插一些和學生專業相關的英語知識，比如：常見中外菜色的英文名稱、中外著名旅游景點英語表達、中西方禮儀習俗差異等等，并借助圖片視頻等形式展現出來，拓寬學生的知識面，增長學生見識，提高其學習英語的興趣和積極性，教學效果顯著，學生熱愛英語課堂了，師生關系和諧融洽，我也在快樂中工作、學習和成長。另外在上半年的河南省技能大賽中，我負責輔導英語口語的旅游部兩位參賽同學取得了省二等獎的好成績，受到領導好評。

　　下學期，由于工作需要，我被調到高中部任教，擔任高三教學工作。雖然班級少了，但任務重了，壓力也更大了。這和在普高的'感覺差不多，教學內容不像就業部那樣主要注重口語交際了，而是聽說讀寫全面技能培養，應對高考。有了關乎學生命運的升學壓力。因此，我就先從全面了解學生開始，制定教學計劃和策略，全力以赴，認真負責，以使優生更優，后進生不斷進步，爭取在明年六月的高考中取得優異成績。

　　職業高中使用的是XX省職業高中公共基礎課英語教材，總共兩冊，高一高二各一冊，每冊十個單元，高三全年復習。內容簡單，詞匯量少，聽說讀寫內容短小易懂。高考考試要求和普通高中高考涉及的知識面一樣寬，但考查的要淺得多，考試題型不太一樣，考題也相對容易得多。這兩本教材我以前沒有接觸過，所以要從頭認真學習一遍，結合大綱和歷年高考題確定每單元考試重難點，多聽本組老師的課，琢磨教法和教學內容，形成自己的一套教學模式。

　　課堂教學以學生自主復習為前提，老師加以拓展延伸以及分析學生難理解的內容；采用小組合作，討論解決深層次題，發揮優生的幫扶作用，共同提高；重難點反復練習，多次重復再現；記背有聽寫，作業有檢查，把任務真正落實到位，并根據學生的實際情況利用晚自習和周末補課培優補差，我所帶的班級在每次月考中都取得了突出的好成績。不過，更大的挑戰在明年六月，我會一如既往，再接再厲，用愛心和責任心始終陪伴著學生度過備戰高考的艱難時光，迎接重大的勝利。

英語教學個人工作總結10

　　時光飛逝，歲月如梭,充滿著生機和活力的小學英語又陪我走過了一個年頭。我也不知不覺完成了半學期的小學英語工作。在這個學期里，我擔任六年級三個班的教學工作，在這個學期里，我付出辛勞，但也收獲成功，我與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。

　　下面就自己半個學期的教學工作談談感想：

　　一、備課方面

　　在教學中，我認真備課，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真寫教案。“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”雖然，我們每學期都會提前組織老師提前備課，每學期我們都在用別人的教案來上自己的課。殊不知，每個人的教學手段不同，教學水平高低不等，學情不一樣等問題都普遍存在。如果我們沒有根據實際情況具體備課，那上課的效果就可想而知了。因此，每天我都花費大量的時間在備課和制作課件上，有時候精心備的課在課堂上得到絕大部分的孩子喜歡，我覺得自己的辛苦付出是值得的。

　　二、在課堂教學方面

　　小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。因此我在備課環節上，會想方設法，用各種有趣的活動調動學生的學習興趣，我也會根據不同年級設計不同的教學環節和活動。六年級學生，因為是在復習，所以當學生面對他們已經學過的知識時會覺得比較枯燥，我更要善于調動孩子們的學習興趣，讓孩子保持學習興趣的同時，還能夠養成自主學習的良好習慣以及培養他們綜合運用語言的能力。一個學期下來，我所帶的學生雖然兩極分化比較嚴重，但是大部分的后進生的學習態度很好，聽課的狀態也很好，成績也有明顯的進步。六年級的學生相對而言比較浮躁，聽課的習慣和學習習慣還有待加強。

　　三、作業方面

　　我覺得小學英語，更多的是要關注孩子們的英語口語以及在情境中能運用英語交流。所以，一切的筆頭練習我幾乎都是在課堂上完成，回家的作業要么不安排，要么就是以讀書和配音為主，看有關英語的電視電影。學生的課堂作業，如果是普遍性錯誤，我會面對全班同學重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批面改的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　四、輔導學生方面

　　我所帶的三個班級的學生，雖然優生多，但中差生也多。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?初為人母的我，與以往不同的是，面對班上的中差生，我沒有嫌棄他們，或者因為他們差而放棄他們。反而給了他們更多的關心和幫助。平時，課堂上我會時刻關注、提醒和提問他們。我會根據每個孩子在課堂上的微小變化而去表揚他們，肯定他們，并且獎勵他們。我知道，他們之所以差，除了基礎之外，更多的時候還是缺乏關愛，缺乏自信心。只有找到自信心，才會讓他們化被動學習為主動學習。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。在自己的努力之下，很多孩子都在慢慢的進步，并且對英語也很感興趣。雖然進步的學生還是有很多，但兩個班中還是存在幾個比較差的學生，無論是在行為習慣、學習習慣或是成績上都比較差，需要老師花更多的時間去關注他們。

　　五、不足之處

　　1、一個學期的教學工作，有成功之處，自然也有不足之處。一個學期下來，三個個班中都仍然存在一些學困生，這些孩子的學習成績沒有明顯的`進步，學習習慣也存在很多不如人意的地方。雖然在這些孩子的身上也付出了很多，但結果卻不是很理想。輔差是個需要時間和耐心的馬拉松似的教學工作，在以后的日子里還是要多想些方法，提高孩子們的聽課效率的同時更要走進孩子們的心里去，讓他們化被動學習為主動學習是我們輔差的最終目標。2、教學中，雖然自己也在認真的備課，做課件，但是更多的還是過于注重學生的口頭練習，在筆頭練習方面稍微欠缺，這都是以后教學中要整改的方向。

　　只有做一個善于反思的老師，才會有更大的進步。因此，回顧自己一個學期的工作，做的好的方面，下個學期我將會繼續堅持，如果不好的方面，下學期將會摒棄并有所創新。在下個學期的工作中，我會盡最大努力去工作，爭取讓學生們都能有新的提高。

英語教學個人工作總結11

　　本學期，本人擔任六年級四個班英語和六（1）六（3）班寫字教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前期的工作做如下的自我總結

　　一、成績分析

　　本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在不認真和不仔細。

　　二、日常教學工作

　　本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。　　

　　1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的'有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。

　　2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　三、教研教改方面

　　1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。

　　2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

　　4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

英語教學個人工作總結12

　　英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的'心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;

　　2、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;

　　3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;

英語教學個人工作總結13

　　這學期我擔任三年級四個班的英語教學。為了使教學順利的進行，我一邊請教有經驗的教師，一邊上網查詢有關資料，以下是我在本學期的教學情況。

　　一、全面了解學生，發現差生問題所在，避免嚴重的分層現象

　　開學不久我便發現這三個班的多數孩子都是屬于那種“上課是條蟲，下課是條龍”的現象。因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，很多孩子都非常差，要從最開始學起，我從這學期才開始教三年級，所以起初對孩子們不是很了解，為了更好的了解學生的情況，我根據上學期的英語的觀察，我分析了一下學生學習英語差的原因，主要有以下幾點：

　　1、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

　　2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。

　　3、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

　　針對上述學生們出現的問題，我想我們應該根據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過向有經驗的老師請教，并在網絡及書本的幫助，經過一翻深思熟慮后，我采取了以下方法來幫助孩子們。

　　針對英語基礎不好的學生，我采取了“師徒結隊”的方法，即：一個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實現自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。

　　對于愛溜號的學生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，那就是：不斷提問、反復點名、強制提高其注意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀。

　　沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。***學生就是這樣的孩子，語文、數學、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的`問題：不會還不愿意學，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問題，下面的學生就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學習不好，他跟同學們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨，可是經過一段時間的觀察，我發現這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細語的教導，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發現他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會有更大進步的。老師最高興看到的不就是這嗎？

　　二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂

　　由于三年級正處于小學中低段，正是承上啟下非常重要的一年，因此在這一學期我把注意力重點放在了培養孩子的英語學習愛好、學習習慣上，三年級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎上提高學生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在每節課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至達到會背的程度，調查學生的掌握情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。英語課堂只有內容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學生。

　　三、任務教學，游戲教學，運用教具，提高興趣

　　在教學模式和方法上，重實踐、重參與。要求教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求；教學內容要求能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、會話表演等。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養初步的語感；通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學生模擬，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。此外，為了提高孩子們愛好，根據以往的經驗，在課堂上我大量的運用了游戲教學法，情景教學法等，使孩子們布滿了新鮮感。同時，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。

　　經過半學期的學習，全班大部分同學在英語方面都有很大的進步，學生們對英語學習的愛好更濃了。聽力方面也比以前進步了，英語教學的課堂用語學生們基本都能聽懂，此外，因為掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經能輕松背寫單詞，個別學生甚至能夠把學過的單詞全部記住。

　　回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

　　1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方法。

　　2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

　　一學期的教學工作很快過去了，同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

英語教學個人工作總結14

　　時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，本學期教學工作就結束了，學期里我擔任了中職二年級各班的英語口語教學。回想這學期的英語口語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，現作如下總結：

　　英語是一門文化基礎課，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少， 以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法

　　第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

　　本著“以生為本”的教學思想和理念，注重從學生的實際出發實施教學，培養不同學生的各方面能力，如對好動的學生，在上課時加強動手能力的培養。對于能夠靜下來的同學實施一些必要的理論教學。學生是學習的主體，老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　第二、努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。上課時我是學生的.老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。

　　第三，嚴謹治學，保持良好的教態。

　　教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的高中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　第四，加強自身修養學習嚴格要求自己。

　　課堂教學前我認真備課、備學生。課堂教學時注重學生的學法指導，引導學生獲取知識的同時獲得自主生活的能力。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，給學生做了極好的表率。

　　第五、加強個人學習，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

　　努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。我還利用業余時間認真學習電腦知識，掌握制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。 總結過去，展望未來經過一學期的努力，所任教的三個班的英語成績均有明顯提高，縮短了與年段其他班級的差距，學生學習的積極性，主動性有了大幅度增強。然而，我們在看到進步的同時，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對較差等。

　　下學期，我會針對目前存在的不足，繼續做好教育教學工作，爭取更大的成績。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　總之，學期里我有著許多的收獲，也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學的過程是永無止境的不停的學習的過程，我將不懈努力，堅持我教書育人的人生理想。

英語教學個人工作總結15

　　本學期我擔任六年級四五六班的英語教學工作。擔任六年級的英語教師已經有三次，回顧這三個年頭，每一次都是戰戰兢兢，感到肩上的責任很重。因為六年級的語法教學和單詞教學都很重，又擔任著小升初考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反復斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這么快就過去了，有得有失有亮點也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡單總結。

　　一、主要工作回顧

　　1、常規教學工作

　　這學期里，我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。著重培養學生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的`教學。所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點，鞏固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行，千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中，我感觸就深的地方。

　　在培養學生自主學習方面，我大膽地采用各種學習方法，包括優等生帶后進生，學生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。事實上，我很少去講解，通過對比，優等生示范，主動探究等方式讓學生自己學，然后再針對學生出現的問題來適當講解。最后總結的時候，學生能總結的學生講，學生不能講的，教師才講。自主學習，就是教師相當吝嗇自己的說話時間，盡量把時間都給學生，讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。讓學生不自覺的投入學習活動中。并體會學習的成功感覺。在這一學期里，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學期我講加大力度著重培養學生的自主學習能力。通過自主學習，學生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。

　　重視課前預習，有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環節。在這一學期里，我主要通過作業和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生通過預習已經掌握了單詞的讀音，然后課上教師需要跟上的練習時間相對就多了。

　　2、教研活動

　　本學期我把我的小課題小組長在小學合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進學生的自主學習積極性。

　　3、個人學習方面

　　本學期，我在專業知識方面，積極地閱讀英語語法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。

　　二、成績和不足

　　本學期，我取得了一定的成績，也根據自己的計劃和想法，進行了大量的實踐和探索。可以說我的每一堂課都是經過精心備課和設計過的。但是還有一些不足。六年級學生有一些學生有了厭學的情緒，我很久很苦惱。用盡了很多辦法，效果還是不好。下學期我講更加努力，爭取把這些學生盡早轉化過來。

　　三、今后的打算

　　本學期的教育教學工作已經將近尾聲，我將不斷增加自己的知識，不斷學習，不斷提高自己，更加上好每一節課。把每一名學生的英語學習成績都提高上來。

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