總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的五年級班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

五年級班主任工作總結1

　　本學期，在學校的安排下，我接手了新的班級——五年級二班。在領導的支持、家長的配合、師生的齊心協力下，圓滿的完成了本學期的各項教學管理任務。總的來說，本學期的工作緊張而又忙碌，但卻又感到無比充實和快樂。現將本學期的工作總結如下：

　　學生總體印象：這個班學生一共33人，其中男生20人，女生13人。總體來看，男同學聰明能干、活潑好動，但精力過于旺盛，習慣較差；而女生又顯得過于沉悶、呆板、猶豫而活力不夠，根本就沒有十來歲的孩子所具有的那種天真活潑可愛，反倒是像垂暮之年的老人一般。但總體來看，大部分學生綜合素質還是不錯的，不過有個別調皮的學生，總是在有意無意間引導著班級的輿論導向，所以導致班級風氣不好，正氣不夠。

　　一、加強學生思想道德工作

　　良好的思想品德是做一個合格學生的前提。因此，我非常重視學生思想道德建設工作。開學之初，我提出了班級目標：“自信、團結、勤奮、實干”，并制定了班訓“讓人們因我的存在而感到幸福”。同時我告訴大家“讓我們一起努力，成為全校最后的班級”。有了明確的班級目標，學生們就有了努力的方向。在我的鼓勵下，學生們的斗志被激發了出來，班級風貌開始變得積極向上、充滿活力。同時，我利用各種機會對學生進行教育，培養他們愛家人、愛老師、愛同學的良好品質。班會課和午會課是班主任老師教育學生的重要陣地，因此我充分利用好兩大陣地，及時的對學生進行教育。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

　　在和學生接觸了一段時間之后，我發現他們并沒有我之前想象的那么差，相反，我認為他們總體水平不錯。只是個別調皮的學生影響了班級，班級風氣也因此不好，所以才導致他們成為全校老師和同學心目中的所謂“差班”。因此，我所要做的，只是規范他們的習慣，激發他們的潛力，引導他們朝著正確的方向前行。在開學之初，經過自我推薦、競選演講、民主投票，大家選出了新一屆班干部。同時，制定出《五年級二班班級管理制度》和《五年級二班班級考核處罰條例》，從制度上規范學生的言行舉止，并嚴格執行，有錯必糾。

　　因為班級管理長期松懈的原因，所以一開始學生并沒有朝著我期待的方向前行。但是我并不著急，因為我知道，“冰凍三尺非一日之寒”，學生不是一朝一夕就能夠轉變的。我需要的的耐心，需要的是時間。給他們以時間慢慢改正，有足夠的耐心去包容他們前行中所犯的錯誤。

　　但是，光需要耐心還不夠，也不可能只需要愛心就能夠融化學生心中的堅冰。“亂世當用重典”，對于這批懶散慣了，調皮慣了，自以為是、目中無人的學生們，必須要重拳出擊，給予他們狠狠地打擊。所以，我瞅準時機，抓住幾個富有代表性的學生：宋珂帆、葉偉堅、李怡雯、潘思宇、張新元、劉君涵、陳翼卓等，利用他們的幾次犯錯，予以懲罰，并故意展示給全班同學看，達到“殺一儆百”的效果。在我的威懾之下，學生收斂了不少，大家都逐漸把自己以前的種種壞習慣慢慢地收斂起來。班級風貌也蒸蒸日上。

　　在加強班風建設方面，為增強班級凝聚力，鼓勵學生表達自己的想法，展示自己的成果，我決定繼續辦好班級作文周報——《壹周作文秀》。同時，為了改變班上死氣沉沉的局面，提升學生的“精氣神”，我帶頭帶領全班學生進行全民運動，無論是籃球、足球、跑步、游戲，我都要求每一位學生參加。不僅是參加，還監督那些想偷懶的學生，讓他們沒有可乘之機。通過鍛煉，不但增強了學生的體質，培養了他們熱愛運動的意識，而且在運動中提升了學生們的“精氣神”。我又重新看到了他們那久違的笑臉、燦爛的笑容、矯健的身影。

　　三、培養優秀的班干部，發揮他們的主觀能動性

　　班干部是班主任進行班級管理工作的重要幫手。班干部工作做得好，班主任就會輕松很多。尤其是面對新的班級的時候，如果能培養好班干部，讓他們積極管理班級，并營造班級的良好的輿論氛圍，那么各種歪風邪氣就會不攻自破。開學之初，通過毛遂自薦、演講投票，選出新一屆班委，同時針對班級各類繁雜事務，設立其它相應的崗位，如各種管理員、后勤服務中心、個人衛生管理員、體育用品管理員、《壹周作文秀》編輯部、生日party主持人等，力求做到“人人有事做，事事有人做”，學生的積極性高漲，在各自的崗位上，盡職盡責，都很好的履行了自己的職責。

　　僅僅是選出來了還不夠。所以我不斷對班委干部進行培訓，每周一次的例行班委會，每天的班委住持演講，定期的班委談話等等，讓這些班委能力得到了提升。無論是王元佑、喬維訓、宋珂帆，還是邱天、張云天、杜萬祺等同學，管理的意識得到了很大的提高，能力也提升了不少。

　　在班委管理的過程中，如果遇到不稱職的班干部，我也會毫不客氣的予以打擊——就地免職。包括宋珂帆、葉偉堅、張新元、潘思宇、王一如、李怡雯、徐若桐、喬維訓、趙映棵等學生，都曾經有過被撤職的經歷。當然，這樣做并不代表我就獨斷專行。而是要通過這樣的策略，讓他們認識到，班干部是為班集體服務的，不僅要管好自己，而且還要協助老師管好班級，更不能有自私自利、斤斤計較、打架罵人等壞習慣。撤了職，也不是說就將他們“一棍子打死”。而是找機會和他們談話，勉勵他們好好表現，爭取機會“東山再起”。果然，這些被撤職的同學，剛開始都不服氣，后來在我的解釋下明白了道理，一個個都努力表現，好多同學又贏得了“重新上崗”的機會。

　　如今在我的打磨下，現在的班委已經是一支特別能吃苦，特別能戰斗，特別能上進的隊伍了。在他們的帶領下，班級正朝著目標大踏步地前行著。而我這個班主任，如今也越來越輕松了。

　　四、配合科任老師，協調各方力量

　　科任老師是班主任的一筆優秀的資源，利用得好，班主任工作就會游刃有余，得心應手。因此，本期繼續積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。開學之初，我制訂了《五年級二班課堂評價表》，讓每位老師都對學生當堂課的.表現進行一個總體的評價。每隔段時間，我就會認真審閱《課堂評價表》，如果學生在某一節課上表現不好，就按照班規，對相關學生予以懲罰，并當面向該科任老師致歉。這樣做，為了樹立科任老師在學生中的威信，也讓學生明白，不管是哪一位老師的課堂，都要認真對待，甚至對待科任老師的課堂要更比班主任老師的課堂還要重要。

　　在我的督促和正確引導下，學生們在科任老師的課堂上表現有了長足的進步。課堂紀律日見好轉，學生的表現也贏得了老師們的好評。

　　五、師生共寫隨筆，做一個學習型的老師（學生）

　　本學期，我繼續堅持寫教育隨筆，把每天的教育點滴、心得、體會、感想、所思記錄下來，力求做一個學習型的老師。一學期下來，教育隨筆將近了15萬字。相比去年的隨筆，有了一些進步。比如不再是簡單的記錄，而是有了更多的思考；不再只是從宏觀的角度去敘述，更多的開始關注個體；也有了對現在教育的反思，包括對教師角色的分析，對學生立場的感悟等等。雖然這些隨筆還是顯得稚嫩，閑言碎語也比較多，但我想，只要有恒心，一如既往的堅持下去，一定會有收獲的時刻的。

　　這些點滴的記錄，無疑將會成為我教育經歷中的一筆高貴的財富。我接下來需要做的，就是將這些隨筆進行系統的整理，歸納成更理論，有深度的文章。這些點滴、個案，不管是成功還是失敗，都有許多值得我思考的地方，如果能透過文字反思現象，那么一定會有更大的提升的。

　　身教重于言教，看到我每天都在寫隨筆，同學們也躍躍欲試。于是我及時的在班上推出“師生共寫隨筆”的活動，要求每一位同學也來寫隨筆，記錄下生活中的點點滴滴，記錄下每天的喜怒哀樂。同學們都興致勃勃，提起筆來洋洋灑灑。觀之童趣盎然，不禁莞爾，既可以鍛煉大家寫作之能力，亦可以從中了解學生思想之動態，為開展班主任工作又找到了一個很好的切入點。

　　總之，本學期工作，充滿了許多喜怒哀樂，用余華的話講，就是一次“溫暖和百感交集的旅程”。在我的努力下，孩子們取得了長足的進步，班級蒸蒸日上，徹底改變了以前那種自由散漫、調皮任性、自私自利的風氣。我相信，假以時日，學生們一定會有更大的進步，終會實現我們開學之初制定的目標“成為最優秀的班集體”。我相信，只要有目標，并有為達成目標而不懈努力的勇氣和決心，那么成功離我們就不會遙遠。對此，我深信不疑。

五年級班主任工作總結2

　　歲月匆忙，一學期的教學工作又結束了。新接手的這個五年二班，在我日夜的努力下，終于慢慢的步入正軌，孩子們也學會了學習的方法，懂得了學習的重要性，體會了奮斗與努力的意義……欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期五年二班分別獲得踢毽子跳繩比賽第一名、期中考試比賽第二名、數學計算比賽，應用題比賽第二名，英語百詞競賽、古詩經典誦讀第三名。只有我們自己知道這學期我們灑下了多少汗水與淚水，收獲滿滿，繼續努力。

　　本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、衛生方面：

　　充分鍛煉學生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的.收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自愿者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

　　二、培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“心中有集體，進步靠自己”的班集體。

　　根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

　　三、與各科教師加強聯系。

　　積極主動和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。

　　四、家校聯系，形成教育合力

　　本學期充分利用手機和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

五年級班主任工作總結3

　　五下學期在充實忙碌的腳步中又走向了尾聲。 回顧本學期的工作，簡要總結如下：

　　一、日常行為規范的落實：

　　雖然以前一直在抓日常行為規范，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及方行舉止；有專人負責學習情況。每天一匯報，每周一評比，效果良好。

　　二、抓教育教學工作：

　　利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟科任任老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣較濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲瑯瑯了。

　　三、培養學生個性特長和創造能力：

　　這個時代需要復合型的、有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力。我給學生提供各種發展平臺，支持和鼓勵他們發展特長，不放過任何一個培養學生能力的機會。 校運會上，我班團體總分第三；王意、陳志宇等同學獲《小數報》不同獎項；丁梓等多名同學在市書法比賽中獲獎；我班薛羽帆習作發表于《新民晚報》，學校《淺草報》我班發表了專刊，戈雨鑫、莊媛等四人的文章發表其上。吳丁丁、陳馮宜帆等人發表于《常州晚報》4篇，楊晨曦等2人多篇文章發表于《小記者》。

　　四、密切聯系科任老師和家長，建立豐富的管理方法：

　　僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的'，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。我高度重視和家長的聯系，盡量與家長取得共識。充分調動了家長的積極性，配合學校教育好孩子。通過電話、飛信、面談等形式及時和家長溝通，通過觀察、談心、同學之間互相監督匯報以及聽取來自科任老師、家長等等途徑，建立起豐富的管理方法，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

　　一、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

　　二、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

　　三、青春期到了，如何讓他們身心健康地平穩過渡學習進步？

　　隨著年級的升高，學生們的自我管理能力逐漸提高了，他們的思想行為也體現出這個年齡段的特點。班主任如何捕捉這種變化，因勢利導，引領孩子健康地成長，是我這個老班主任的新課題。

五年級班主任工作總結4

　　時光匆匆，緊張而繁忙的一年又過去了。回首教育教學工作，吸取教訓，總結經驗，以便指導以后的工作。

　　我擔任五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂趣。以下是我對本學年班務工作的總結：

　　一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

　　在這一年里，我班的學生在行為規范方面有著明顯的進步。學生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動向老師問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。我班的學生也能保持教室與校園的衛生，衛生習慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象少有發生。這對于我們這個班的學生來說，是最大的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個孩子的點滴優點，為孩子指明前進的方向。孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。

　　二、抓班風，促成長，形成集體凝聚力。

　　班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個班干部必須先管好自己，做好榜樣。在班級管理過程中我發現榜樣的力量是很大的。從本學年的成果來看，效果比較好。

　　本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情況，大力推行生本教學模式，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，爭取人人進步。

　　三、安全工作常抓不懈。

　　五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴孩子們要學會保護自己。相對這班學生的基礎來說，雖然孩子們仍然常犯小錯，但進步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。這是我們共同努力的'結果，我很是欣慰。

　　作為班主任，管理班級事無巨細。我關心學生的學習，但我更關心他們的身心健康與發展。在教育教學過程中，我運用多年積累的班級管理經驗管理我這一班“寶貝”，并運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。經過一年的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。一年過去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。

　　在今后的教育生涯中，我將繼續用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長！

五年級班主任工作總結5

　　光陰似箭，轉眼一學期又結束了。回顧一學期來的班級工作，本著面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展為宗旨，在 學校的統一組織、領導和大家的協同下，順利地完成了本期的各項班級工作。現總結如下。

　　一.做好學生的思想工作。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每天的晨會課，用好晨會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視晨會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學習各項工作的落實，我們積極開展各項有益于學生的身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生的自尊心都比較強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，而利用晨會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易被學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情感染學生。做事情前，首先要從學生的角度去考慮，為學生著想，學生才易于接受。既要做好師長，又要做好學生的朋友，在生活學習上多為他們排憂解難，這樣，才能得到學生的信賴和擁護。

　　二.加強班級管理。

　　五年級學生的思想、心理發展變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。本學期，我們的管理主要從三個方面實施：一方面，我們主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而 不是“包袱”。在這一點上 ，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的主要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容置疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往會取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項任務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不僅有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的'管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　三.積極做好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的主要體現。在這方面，我們首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，高清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真情相待，時時耐心相幫，真正做他們知心朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光燈”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意思，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我們還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辨明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的與。“冰凍三尺非一日之寒”，要使后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

　　四.協調好方方面面。“

　　積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的利用力量，發揮好橋梁領帶作用。在于任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又要把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地和任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生友誼。

　　五. 抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我們始終做到安全第一，預防為主。一方面利用晨會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。。

　　總之，在這一學期里，我們通過多方面的努力，學生的整體素質都得到了提高，圓滿地完成了各項工作。今后還會不斷努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的成績。

五年級班主任工作總結6

　　本學期班級工作主要在學生活動方面進行了不斷的加強，讓學生有事情干，就會避免很多事情的發生。

　　這學期的主要有兩大活動：

　　一、誦讀比賽，我班的《五星紅旗》獲得一等獎。

　　二、元旦匯演。我班四個節目，兩個節目獲得二等獎，班級獲得二等獎。無論在演員的選擇還是資料的編排上，都優先研究是否有利于讓學生在活動中鍛煉自我。我特意選了平時不怎樣遵守紀律的幾個男生演《學校禮儀》的三句半；特意讓全班所有同學都參加節目的演出，這樣即使那些待優生也覺得自我是班級的一份子，班團體并沒有拋棄他們。學生在節目的準備中表現了高度的班級榮譽感，讓學生感受到成功的喜悅，懷著一份感恩的心、一份職責心來參加這些節目。這也是一次凝聚班級人心的活動，能有力的提高班主任在學生中的威信。

　　新學期的安排，五年級的值日衛生區遠遠大于四年級。在剛開學的時候，有時就會留下很多衛生角落打掃不干凈，常常會被叫去返工。這有損五年級畢業班的聲譽。針對這種情景便讓學生學習教師的教學反思，在當完值日后寫寫，若我是組長，應當怎樣安排成員做值日。經過這樣兩次的反思講評之后，學生對自我的衛生區有合理的安排，此刻雖然每次早晨學生做值日都做的`比較完，但做的質量很是令人滿意的。午時，第二節課后便讓學生打掃室內衛生，這樣在第三節課外活動結束后學生就不用再打掃了，能夠按時放學，這對于冬季時間來說是較重要的。

　　比較失敗的地方就是自習課的紀律，這個月還好可能是學生的作業比較多吧。但前一個月的自習課自我就不怎樣樣，教師在還寫寫作業，教師不在就大鬧天空，下位、說話就層出不窮。對于五年級的自行課紀律還是有許多要學習改善的地方。

五年級班主任工作總結7

　　時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，這學期我擔任的是五（3）班班主任，通過努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出。會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學期的班主任經歷，作一簡要的總結、概括。

　　一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好課堂紀律。

　　首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。

　　其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由班長、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。

　　最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

　　2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。

　　怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排、檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操、眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

　　3、充分發揮班委會的作用。

　　班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開導。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職期間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作。在這一學期中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的`各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下舉行了每月一次的生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

　　二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

　　1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開校園十佳歌手大賽，都讓我省心不少，并取得了不錯的進步。在學校組織的各項活動中表現良好，取得了好的成績。

　　2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動其他各方面有興趣的同學，組織開展語文綜合性學習、道德教育、環境保護、安全教育等手抄報的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

　　三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

　　作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

　　以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足需要改正。我相信我在今后的教育教學中會一如既往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班集體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收獲。

五年級班主任工作總結8

　　在本學期本人擔任五年級2班的班主任工作，本班55名學生，整個班級中,男生多，女生少，其中插班生20人,插班生的基礎不一致,參差不齊,有的所學教材內容也不一樣,面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,整個學習的過程都需要有老師的提醒和指導.就這半學期工作情況我做出以下小結：

　　一、明確目的、嚴格要求

　　做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個班之后，我根據學生的特點,制定了班級管理制度和明確了班干部的職能,以及各項工作要求.讓整個班級有一個明確的目標,讓整個班級形成一個統一管理模式,便于學生的管理,也能夠讓學生根據這些制度和規范養成良好的習慣.

　　二、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、

　　生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：晨會、衛生、紀律、學習等。同時，我利用班會、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　三、創設良好的班級氛圍。

　　充分發揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時總結，找出不足，以利再戰。平等得待每一位學生，努力發現它們的閃光點，及時表揚，從而提高后進生的自信心。指導學生科學利用課外時間，多讀有益的書籍，收看《新聞聯播》節目，關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯系，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法,并且每個班干部身負重任,要兼顧一到兩個后進生,幫助他們養成學習習慣和在平日的學習中,要時時監督后進生的情況,包括他們上課的情況和完成作業的情況。

　　四、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主

　　任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

　　1、學習困難的學生；

　　2、行為習慣自制力較差的學生；

　　3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。

　　通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，并互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

　　五、努力培養學生的競爭意識。

　　根據學校計劃，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，鼓勵學生積極參加學校舉辦的各項活動和興趣活動,提高學生的多項全能發展，讓學生在學習中找到快樂,在快樂中輕松學習,提高自身能力,以適應未來的社會競爭。

　　六、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴,并且我在班級管理中注重學生的德育教育,用國學感人故事和身邊的感人故事來感化學生,讓學生從小能夠尊師重道,講文明禮貌.

　　以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會。當然我做的.還很不夠，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,將班級管理做的更好,做個稱職的班主任.

　　七、認真輔導副班主任做好班主任工作

　　副班主任工作制是我們學校的一大特色工作,每個班都會配有一個副班,副

　　班的主要工作是協助班主任做好本班班級工作,學校配備副班的原則是新來的老師或者是剛從學校畢業的老師,讓他們在班級從副班工作中來適應學習本校的工作,當然配備的副班也將會是未來的班主任,所以對于作為班主任的我來說,在配進我們班的副班主任不論是有工作經驗的還是才畢業的,我都會努力用心帶好他們,把我在班級工作中的所有經驗都教給他們,在有的時候我還會放手讓他們進行一些實際的操作,如果在操作中出現失誤或者是遇到困難,我都會及時的給予幫助和指導,盡量讓副班快速的適應班主任工作.

　　雖然,這個學期已經結束了,自從擔任班主任工作以來,我在本班盡心做好班主任工作,協調好家長和學校之間的關系,積極參加學校的各項活動,組織好學生完成學校下達的各項任務,帶好副班主任,認真完成學校下達的各項工作任務.在本學期的班主任工作中取得了一定的工作成績,但是還是有不足之處,在以后的工作中,我會更加努力的完成學校任務,做好班級工作,做一個出色的班主任.

五年級班主任工作總結9

　　一個學期的工作在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利有效地得到了開展，并且取得了良好的效果。

　　一、了解本班的基本情況

　　本班共有４５個學生，其中優秀學生１５人左右，大部分學生處于中等層次，學困生也占了很大的比例，五３班學生的學習基礎較薄弱，紀律也的挑戰和壓力，但我一直鼓勵自己，越是有挑戰越能鍛煉自己的能力。我一邊在摸索中前行，較渙散，自覺性、主動性、行為養成習慣等方面都不太盡如人意，這無疑給我的工作帶來了更大一邊想各種方法改善班級里的情況，總的來說還是好的，一個學期下來我，班級氛圍與學生面貌有了較大的改變。

　　二、培養班干部。

　　班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。像潘東翔、汪躍退媛、林聲宏等班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好，也是我的得力助手。班級紀律和學習也有提高，雖不明顯，但我也感到欣慰了，看著學生一點一點地進步，一點一點快樂的成長，我感覺很滿足。

　　三、抓好常規管理：

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在課間、早操時間、課后也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　四、加強思想教育

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為五年級的孩子雖說已經較懂事，但自覺能力仍較差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的.重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，采取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，鼓勵他們經常看課外書，并經常鼓勵他們寫日記，把閱讀的內容記錄下來，這個方法對部分學生還是有很大幫助的。

　　2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，發現學生退步了我會盡力查找原因，會和個別學生私底下談話，而學生進步了，我經常會鼓勵他們，讓他們再接再厲。

　　3、自從開展高效課堂以來實行了“一幫二”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，以求達到共同進步的教育目的。

　　4、實行高效課堂組建小組時，我做了充分的考慮，把學生按成績分成ABC三個等次，并將他們混搭在一起形成一個組，讓優秀學生盡可能多的幫助學困生。

　　五、做好家校聯系工作

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。這學期我還親自到部分學生的家里家訪，更深入地了解了自己的學生，平時我也都注意做好這個工作，加強跟學生家長的溝通，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

　　總之，一個學期下來，有得也有失，辛苦與幸福相隨，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

五年級班主任工作總結10

　　班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

　　緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級三班和四班的數學教學工作，同時擔任五三班的班主任工作。我班共有學生44人。總結這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

　　一、理解學生、尊重學生，寬容待之

　　作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時間，同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學后，我發現我班平時一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了，我以關心的口氣問這問那。第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續開導他，終于有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？

　　作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。

　　二、耐心捕捉教育時機，進行思想教育

　　班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。其次，選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優點，發動周圍同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊不絕口。

　　因此，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。

　　三、用愛激勵、鞭策學生成長

　　“愛心”是教育永恒的`主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時發短信慰問并補課；課下談心、用電話與家長聯系成為自己每天的“必修課”。誰有了進步，一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手里。

　　作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。總在努力尋找著挽救孩子的方法：我們班的唐二彪開學時紀律性很差，排隊的時候經常找不到他，也不給老師，同學說一聲，通過五星級評選的約束，他變化很大，現在他不僅自己能站齊，還能提醒別的學生站好。特別是我們班的陳凱，剛開學的時候，就有老師好心的提醒我，說他經常逃跑，考試的時候看心情，想做的時候寫兩道，不想做時，一個字都不寫，紀律性很差，學生說他愛生氣，一生氣就不吃飯，誰喊也不行，另外因為一點小事就會與同學發生矛盾，甚至還動手打人，他的家長來學校的時候也曾說過他在家不聽爸爸媽媽的話，你說他兩句，他就摔筷子摔碗，家長沒辦法就打他，可過幾天還是老樣子。所以一開學，我和露露就把他當做重點關注的學生，剛開始軟硬兼施，但效果并不明顯。有一次周清測試他考了56分，第二面一道題都沒有做，正好他爸來看他，當著他爸的面我表揚了他，還給他發了一張勤奮好學卡，還鼓勵他說，如果第二面也做的話，最少能得70分，并且告訴他，老師相信他一定會越來越好。沒想到第二天他上課聽講就特別專心，我就經常提問他，發卡鼓勵他，在接下來的周清測試中數學成績分別是：89、98、93。在這一次的期中考試中數學考了97分，就在上周他媽媽來看他時，說現在不用監督他，他就能把作業完成的很好，并且和父母說話的語氣也都變了，在我們每周統計得卡情況的時候，他也高高的舉起所得的卡，向其他學生炫耀的時候，我也從他身上看到了希望！由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。

　　真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！

　　總之，教育的藝術是愛的藝術，教育的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關系的紐帶。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

五年級班主任工作總結11

　　時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五（甲）班班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。

　　一、班集體建設

　　我班孩子大多數來自鄉鎮，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。

　　學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

　　二、班干部培養

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識。班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

　　四、積極開展好文體活動，

　　做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的`學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點

　　學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發現學生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。

　　六、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　1、愛就是了解。

　　我了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。比如我班唐朝敏父母已經離異了，這對她的學習、生活甚至心理影響很大，因此我結合她家長課下和他們談話逐漸消除她心里的陰影。

　　2、愛就是關懷、尊重。

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

　　3、愛就是責任。

　　教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

五年級班主任工作總結12

　　在過去的半學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現將我做的一些工作向大家總結匯報：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。五年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，提高學生的思想境界。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的`好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

　　五年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

　　在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主晨會等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助；我還注意培養學生的自我服務的能力，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。

　　本學期，為了培養學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責講臺整理衛生工作的是“臺長”，負責樓梯衛生工作的是“樓長”，負責包干區衛生工作的是“區長”，學生感到很新奇，每個人都發現了自己的工作崗位，其中有位同學，平時我行我素慣了，從來不插手班級工作，這學期主動請纓，要求負責黑板的衛生工作，自封為“板長”。由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛生工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我們班上有位同學以前經常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內不出事。一個星期，兩個星期他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。繼續努力。到畢業考試結束，他再沒有打架，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時聯系，使得他沒有在網吧里迷失了方向。

　　四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得較順利，學生的整體素質不斷的提高。我將一如既往，繼續帶領學生們走向燦爛的明天。

五年級班主任工作總結13

　　這一學期即將結束，　我就班主任工作做一些小結：

　　一、重視養成教育。

　　養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度。

　　二、加強后進生管理。

　　面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，及時了解學生的心理變化，掌握他們學習、思想、紀律等各方面的情況。本學期做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

　　三、及時了解學情。

　　在數學教學上準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

　　四、家校結合。

　　保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。我經常與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，和家長一起管好學生，一切都是為了孩子。本學期家校聯系50人次（包括第十四周在學校舉辦的家長會）。

　　五、培養班級干部。

　　精細挑選班干部，提高他們的工作能力，有時針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡量在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和提高他們的能力。

　　六、重視關懷教育。

　　關心學生的學習、生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的`知心朋友，以使班主任工作做的更好。

　　七、抓好少先隊工作。

　　班級的少先隊工作是一個重要部分。本學期將積極配合學校少先隊大隊和結合班級實際情況，每周三搞好少先隊活動，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。

　　八、重視活動工作。

　　學校大力推行有效課堂教學，對班級文化建設很重視，我組織學生出學習園地，規劃班里的文化設計，即是能教育學生又是學生喜歡的內容，還組織學生把自己的一些有益的雜志帶來組建讀書角，學校舉行的消防演練活動，冬季陽光體育啟動儀式，少先隊新生入隊儀式等活動，我都積極組織學生參加。豐富了學生的業余生活，增加班集體的凝聚力。

五年級班主任工作總結14

　　轉眼間，五年級下學期在忙忙碌碌中又要畫上一個句號了。

　　本學期，在總結了上學期經驗的基礎上，我對孩子的要求更加明確、更加規范。這學期我延續上學期的班級規章制度，在常規方面緊抓孩子的日常行為習慣，比如早讀提前十分鐘到校，午讀來校必須進教室進行閱讀等等。眼保健操、衛生值日、課堂紀律等都有相應的管理員進行記錄，一周一總結。利用積星本評選班級閃亮之星，同時每周表現不佳的同學會有相應的懲罰措施。相比上學期較有進步的是午讀閱讀，來校打鬧的孩子少了，進班級閱讀的氛圍越來越濃厚。其次是衛生這一塊，相比之前時間和效率都大大得到了提高，以前還需要老師經常監督和檢查，現在這方面要省心不少。在學習上，五年級的孩子不像以前比較穩定，這個階段的`孩子進退步比較明顯，隨著知識的增多、難度的加大，很多以前比較優秀的孩子都有或多或少的退步，以前班級女生優秀的偏多，在五年級這個階段，我也看到了很多男生的迎頭趕上，漸漸嶄露頭角。不光在學習上，在能力方面，很多孩子在這個階段有了很大的提高，通過班級、學校活動和比賽，如排球賽、繪本劇等，孩子們自發組織人員、組織節目，高標準、高要求，通過一次次的鍛煉，孩子們的能力等到了大大的提高。同時這學期涌現出了不少在平時學習上表現平平的孩子，如我們班張國昊同學的領導才能和超強的表現力、王瑾同學才開竅的上進心、伍曉宇同學不光展現出體育上的才能，在學習上的上進心也逐漸顯露出來、我們班四大金剛之一的陳宇航被評為勞動之星等等。除了這些，孩子們在集體性活動上取得的進步也讓我感到非常的驚喜，這群孩子長大了，他們有了自己的思想與心中的目標，這也令我非常欣慰。我需要做的就是創造更多的機會，讓他們大膽的施展自己的才能和開發自己的潛能。

　　當然本學期也看到了很多的不足之處，孩子大了都有自己的思想自然比較難管，并且孩子也處在少兒的過渡期，孩子們的浮躁、不自覺我也看在眼里。我也會積極有力的方式方法幫助孩子渡過這一時期，相信下學期孩子們的表現會更好!

五年級班主任工作總結15

　　時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了做總結的時刻，回首一學期的班主任工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。我擔任本班班主任的第九個學期，通過九個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上步入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。為達成目標，我做了不懈的努力。現將本學期的班主任工作總結如下：

　　一、靜下心來讀書，在專業成長中感受幸福

　　眾所周知，現在的學生個性十足，用常規的理念來管理，難以駕馭;現在的班級管理工作更是紛繁復雜、千頭萬緒。在管理班級事務時，如果班主任高高在上、事必躬身、不但自己與學生很疏遠，干得很累，還極有可能不被學生所接受、甚至與學生站在對立面上。在這樣的情況下，新時期的班主任，需要有強烈的責任心，但更需要有超常的智慧。因此只要與教育孩子有關的書，我就用心去讀。

　　這學期我又一次重點閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我知道了：作為一名班主任，不僅要以“德”治班，更要以“法”治班。班級只有真正做到：事事有人管，人人有事做，時時有事做，這樣的管理才是科學的。我還讀了王曉春老師的的《做一個專業的班主任》，我知道了：班主任工作主要是三大塊——班風建設、班級日常管理、問題學生診療。教育是慢功，著眼于孩子的真實成長，管理則是急活，要求立竿見影。因為我知道：在教育事業蓬勃發展的今天，教師不斷學習，與學生共同成長，已經成為時代賦予我們的一種責任和使命。因為面對生動活潑、日新月異的孩子，我們承擔著更多的教育職責和教育任務，所以，“專業成長”對于班主任而言尤為重要。它更多地體現在生命和生活閱歷的`豐富、教育和教學素養的改善、育人智慧和實踐能力的提高。靜心下心來讀書，讓我真切地體驗到了自己生命質量的提升。邊讀書，邊做筆記，邊實踐，這學期我在專業成長中，感受到了作為一名普通班主任的幸福。

　　二、依托班級窗口文化，為打造幸福班級奠定了堅實的基礎

　　眾所周知，班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往能在班級建設中起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為了促進班級文化建設，彰顯班級文化的特色，本學期初我首先從美化班級物質文化入手。結合班級孩子們開朗活潑、熱情奔放，甚至有點桀驁不馴的個性，繼續沿用以前制定出的班名“揚帆153”，選用《揚帆遠航》作為我們的班歌，確立班級窗口文化布置主題“快樂閱讀 揚帆遠航”。并和孩子們一起討論明確，制定出了實現這一目標的切實可行的方法：快樂遨游文字的海洋，厚積薄發，享受閱讀經典的快樂，揚帆遠航健康成長。接著我們進行了相關的墻壁布置，爭取做到墻壁布置合理、有特色、圖文并茂，充分體現的主題。針對此我們繼續沿用以前設計的班徽，結合班級主題，打印了醒目的班級名稱，并在班級合適的位置懸掛張貼了響亮的班級口號：讀萬卷書 行萬里路。事實證明通過閱讀，孩子們拓寬了視野，為快樂人生打好底色;創書香班級，養書生氣質，陶冶情操。揚帆遠航，追逐夢想，本學期我們離目標更近了一步。

　　總之，我們的班級布置充分體現了美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。走進教室，你就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。在班級硬件文化建設中，我們師生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。總之，本學期在這樣布置精美，書聲瑯瑯，班歌悠揚的環境中學習生活，孩子們快樂幸福地成長著。

　　三、放開手腳民主治班，在自主管理中享受幸福

　　在我看來，要想搞好班級文化建設，有效的班級管理是班級建設軟文化。于是本學期的班主任工作，我用心去想，用智慧去管。因為我知道班級管理是一門藝術。我將 “以生為本”的新課改理念引入其中，繼續實行“值日值周班長制”。其中值日班長由全班同學輪流擔任，值周班長則由班委會成員輪流擔任。為了幫助同學們成長，我要求“值日、值周班干部”每天四思：

　　1、今天管理班級時遇到了什么問題?是怎樣解決的?(回顧與思考)

　　2、今天有沒有令你比較生氣的事情?(釋放壓力)

　　3、今天你有什么收獲?(成就感)

　　4、明天你怎么做，相信自己會做得更好?(總結與提高)

　　孩子們在工作中健康成長著也用心反思著。“值日值周班長制度”的實施，讓班里的學生綜合素質有了明顯的提高。“人人當班長，個個是主人”。這一班級管理理念，最終使班級管理權下放，班內的每一個同學都有了主人翁的責任感，也充分認識到了“我為人人，人人為我”的道理。孩子們不斷從自律、自理走向了自強。

　　為了讓同學們不僅在擔任班長時能以“個個是主人”的目標來要求自己，平時也同樣能以這一目標來要求自己，我在管理班級時還采取了“積分激勵制”。班內同學按四人一小組分成若干小組。每位小組長都有一個“小組成員成長記錄本”。一周結束后由小組長匯總組內成績。再由值周班長，利用雙休日據同學們的一周成績對全班同學、各小組劃分等級。這樣一周內分在A等同學的被評為“周明星”、A類小組則被評為“周明星小組”。連續一個月被評為“明星學生”與“明星小組”的學生、小組長在“每月明星秀”時登上成功講壇，或訴說自己的成功經歷、或介紹自己管理小組的成功經驗。成功的學生、成功的小組在屬于自己的舞臺上傳遞著正能量，他們在自主努力中享受著成長的快樂;在合作共贏中享受著成功的幸福。此時的我，坐在臺下，靜靜傾聽，享受到了當班主任的快樂與幸福。

　　四、依托各種活動，在情境教育中享受作為一名班主任的幸福

　　本學期，我引導孩子們參加了學校開展的很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的以活動促成長的班級。在學校舉行的秋季運動會中，我事先利用課余時間為他們指導，然后進行班級競賽，頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班在校秋季運動中名列前茅。此外，我們有組織地開展了主題班隊會、研學旅行、讀書匯報等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像武昊陽、程登第這樣的個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，必要時給他們講故事，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意將自己好的方面展示給老師和同學。

　　五、家校攜手共育英才，在合力三贏中享受當班主任的幸福

　　作為一名班主任，我們必須清醒地認識到：我們面對的學生是一個個鮮活的生命個體。這一個個鮮活的生命個體則來自不同的家庭。因此家庭教育對每個孩子來說自然有著潛移默化的影響。由此可見，要想獲得教育的成功，就必須發揮家校合作的最大合力與效力。而這一目標實現唯一的途徑，就是將家校合作落到實處，并且恰到好處地將其融入到班級文化建設當中去。本學期我是這樣做的：

　　(一)家校激勵卡常用常新，在“飛鴿傳書”中彰顯班級文化

　　想一想自己接任153班班主任已經五年半了，像“班級微信交流Qun”這類新生事物我也用的很嫻熟了。但是，“家校激勵卡”這一看似普通，卻飽含人情味的小卡片我一直沿用著。本學期我充分尊重學生的喜好，由家長和孩子共同設計，充滿著詩情畫意的小卡片了。孩子在家表現有進步了，家長為他帶來一張家校激勵卡;孩子在學校表現有進步了，我為他帶回一張家校激勵卡。這充滿著神奇色彩的小卡片，被我戲稱為“飛鴿傳書”。它看似簡單，傳遞著的卻是滿滿的幸福。

　　(二)家長委員會建在班級，向“家長借力”凸顯班級文化。

　　為了讓班級工作步入快車道，本學期初我用心改組家長委員會、讓更多家長有機會參與班級管理，為班級的管理工作群策群力。制定班級計劃時，是他們結合我對孩子們的現狀分析，支招獻計，群策群力;布置教室時：是他們，根據班級管理需求，認真籌劃，忙前忙后;建設班級圖書角時：是他們，登記整理貼號，幫忙分發，樂此不疲;組織校內校外的實踐活動時，還是他們，帶著孩子們分工合作，參與感受，其樂融融……家校溝通和合作的過程中，孩子們不斷優秀起來了。

　　再看看本我們的家長會也不再是教師的一言談。家長與教師，家長與家長之間自然親切地互相交流。家委會的成員們，還針對家長們的需求，做起了講座。我還充分利用班級微信群，將自己搜集到的與家長會主題相關的鏈接發送進來，讓名家大家的教育理念真正深入人心。此時的家長會真正開成了，有利于孩子們健康快樂成長的互動交流會。

　　(三)策劃家長開放日活動，在“參與展示”中讓家長感受班級文化。

　　本學期配合讀書匯報活動，我們邀請家長們走進課堂，饒有興趣地欣賞著孩子們的節目。看著他們臉上洋溢著的笑容，作為一名班主任，我知道自己的工作得到了認可。因為家長們見證了孩子的成功與進步。班級共讀書目“快樂閱讀”感悟交流，孩子們在臺上津津有味地講著，家長們在臺下靜靜地欣賞著，此時的我感覺到的是無比的快樂和幸福。

　　總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。

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