總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的學校科研工作總結，希望對大家有所幫助。

學校科研工作總結1

　　本學期在區科研部的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，充分發揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續發展。

　　一、 加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。

　　1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

　　2、注重反思 總結教學規律

　　為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質量。加強對市、鎮兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮兩級教學能手進行規范管理。

　　當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。

　　二、開展多種活動、提升教師的理念。

　　1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

　　做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

　　2、我校將小課題研究活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。

　　3、構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

　　三、培養科研骨干 提高科研能力

　　加強新的教學理論的'學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料(material),通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

　　這個學期中最大的體會就是要做一名優秀的校辦主任，對我來說有兩點要注意：一是多開口多詢問。我這個人比較內向，不善與人交往，這是做一個優秀校辦主任的一個最大的障礙。二是要細致再細致。同事多年的老師都說我很細心，但在這一學期的工作中，我發現還有很多的不足，還需要更加細致。回顧總結，就覺得只要把學校當作家，把關心、細心、愛心、耐心都放進去，就一定能夠把這個工作做好。

　　學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

　　平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養。

　　四、積極認真地開展課題研究和管理工作。

　　本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

　　本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。

　　為了保證這項活動的落實，我們安排了 “說課標，說教材”活動。參賽的同志認真準備，先在教研組內進行比賽，最后，語、數、英三個大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會議室進行，比賽分文理兩科，各有10名評委，最后評出王玉霞、樊小惠為一等獎，另外評出二三等獎各三名，公司對這些選手進行了表彰和獎勵。

學校科研工作總結2

　　以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

　　本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。

　　一、加強理論學習

　　校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

　　在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

　　二、重視教學反思

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的`成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

　　記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

　　記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

　　三、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

　　本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

　　我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

　　本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

　　對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

　　四、齊抓共管，成績顯著

　　經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然。

　　在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化，網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

學校科研工作總結3

　　本學期，我校教學教研工作主要縣教研室的工作計劃為指導，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。以下為我校教科研工作總結。

　　一、強化學習，提升教師的整體素質

　　開展了多讀書，讀好書活動。采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。繼續開展教師基本功訓練活動。學校經常性的進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。借助網上遠程研修平臺，促進教師的專業成長。全體教師參與了網上遠程研修，每位教師進行了網上聽評課活動，并認真寫出了觀評課報告，同時，按上級要求設計出了信息化案例以及相應的課件等資料，促進了教師利用信息技術進行教學的能力。

　　二、抓好常規教研，提高教研水平

　　1、加大教育理論學習，促進專業成長

　　我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

　　2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓

　　積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，我校組織部分語文和數學教師邀請鎮教研室和兄弟學校到我學校觀摩課堂教學，對我們的課堂教學提出指導性建議，為我校教師的成長注入了動力。

　　在校內教研活動中，我校重點成立了“語文”、“數學”、“英語”三個教研組，由教務處牽頭，制定好教研計劃，寫好活動記錄，學期末做好教研工作總結。每組先推選出較為優秀教師講一節校內展示課，其他相關教師參與聽課，課后進行說課評課活動。再有每組中的其他教師講一節校內公開課，進行說課評課活動。通過教師們互相交流，互相學習，取長補短。

　　三、抓好校本教研，促進教學實踐

　　我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動，增強教師之間的'互相交流、互相了解、互相學習。注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思共計xx余篇，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

　　四、重視校本教研，創出亮點

　　本學期，我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。

　　利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我校在校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。

　　五、嚴格落實常規管理

　　做好各種計劃、檢查、訓練和總結學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業批改，教師聽課記錄進行檢查。本學期，我校積極做好小學生五項基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。

　　抓好制度建設，落實教學常規全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

　　做好教案、作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。

　　總之，在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果形成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。

學校科研工作總結4

　　這一學期，XX學校的師生共同努力，始終保持勤學、善思、樂問、努力的敏學作風，學生在學業上有了長足進步，老師也在教育教學技能和教學研究上取得了巨大發展。

　　學生工作

　　1、新生招生

　　今年的新生招生工作和往年有所不同，新生評估第一次放到了我們區內。4月制定了招生方案，5、6月接受了學生報名，6月開始評估。經過初次面試和家長學生意愿，最終14名孩子進入我們區的首次新生入學評估。經過周密的方案制定、專家落實、環節、場地、器材的布置等等一系列工作，“20xx年海曙區首次新生入學評估”工作于6月20日正式開展。經過集體活動、個別訪談、單獨測試，經過專家團的審議最終確定13名學生進入我校就讀。

　　2、老生畢業和職高招生

　　6月又是畢業季，有11名學生畢業，在相關班主任的'積極配合下做好了畢業生畢業照、畢業典禮、畢業證書以及其他相關材料的處理。

　　有學生畢業，也有部分學生打算深造職高班。得以在各個班主任平時的辛勤教導下，扎實做好學生的生活能力教育、生活語文數學教學等情況下，我們的學生在職高入學評估的時候都不露怯、穩得住、做得出。

　　6月16日部分畢業生學生到特教中心參加語文、數學、生活的試卷考核和生活技能的面試，大部分學生都表現突出，在書面考試中取得了不俗的成績，并在面試環節表現突出，最終有11名學生錄取到我校職高班。

　　教師工作

　　1、教師理論知識發展

　　本學期，學校根據教師的專業化發展需要組織老師們參加培訓，多元內容，精彩學習。自閉癥教育干預，個別化教育的擬定與實施，新課標背景下特殊教育教師課堂教學能力提升，運動、感統、語言、認知、社會適應能力評估與指導，多感官、語訓設備的使用，融合教育的支持體系，資源教室的運行，骨干班主任素養提升，科研能力的提升，課題的撰寫與立項······老師們既獲得了專業化的理論知識學習，也觀摩了一線優秀教師的說課實操，落實了拓展實踐，開拓了思維理念，在特殊教育的漫漫長路中，不斷汲取營養，迸發堅韌的新芽。

　　2、教師教學技能發展

　　20xx年4月—5月，教導處聯合工會、團支部，舉辦了海曙區首屆特殊學校課堂教學技能比賽。在領導的高度重視下，我們工會、教導處、團支部組成的工作小組，做好宣傳、啟動、方案、實施等一系列工作。

　　4月16—19日，18位青年教師參加了課堂教學評比的預賽！展示了各具特色、精彩紛呈的以生活為核心培智課堂。經過專家評委和大眾評委的公開公正打分，最終8位教師進入了決賽。決賽前期我們做好了校外評委邀請、上課內容、班級的選取，時間、順序、場地布置等等的落實。5月20日，8位選手進行了抽簽和準備，5月21日舉行了決賽，最終大家都展現了較高的課堂教學水準，教學手段多樣、支持策略恰當、評價形式多元、細節打磨精巧，體現了XX學校的教學理念，體現了XX教師扎實的課堂把控能力。

　　20xx年6月5日，在我校舉行了海曙區特殊教育骨干教師面試上課環節，5位教師開設了5節特殊教育課堂，最終我校的2名教師被評為海曙區學科教學骨干。

　　3、教師教科研能力發展

　　本學期教師們積極開展教育教學研究，熱情高漲，既有課題研究和論文寫作，也有研究成果投稿發表。學校教科研校刊出版第二期，收獲滿滿。

　　課題

　　1個課題獲得浙江省第八屆教研課題成果評比三等獎，5個課題入選浙江省教育科學規劃課題子課題研究，3個課題被評為第二屆XX市特殊教育專項課題，2個課題在XX市中小學德育實踐研究課題中立項。

　　論文

　　雜志發表3篇，XX市特殊教育論文大賽獲獎2篇，海曙區第五屆特殊教育論文大賽獲獎14篇，海曙區中小學（幼兒園）心理健康教育論文評選獲獎3篇，海曙區中小學寫字論文獲獎1篇，海曙區少先隊論文評比獲獎7篇。

學校科研工作總結5

　　1．認真做好我校“十三五”課題研究工作，將課題研究與課改相結合，課題研究與教學研究相結合，課題研究與教師專業成長相結合，每位教師把制定出的小課題貫穿于日常教學，促進課題研究常態化實施。

　　2．繼續強化教師的研究意識、合作精神，各備課組根據我校“課題研究”促進教師專業化成長的研究記錄中的具體內容要求，認真開展教學研究，認真填寫研究內容。本學期以學科課組單位開展了“更新教學方法，提高課堂效果”為主題的課題研究觀摩課，針對學科教學中存在的'共同問題尋求解決問題的辦法。

　　3．進一步加強教師隊伍建設。

　　（1）組織教師參加各級各類培訓，并在培訓后作匯報交流。20xx年3月，20xx年5月我為全體教師分別做了《走進課堂教學的“核心地帶”》、《如何選擇研究課題》的教育教學科研培訓， 20xx年6月開展了“放眼教育眼光 踏實教育每一步”教育科研經驗交流會，實現了“一人培訓 眾人受益”良好效果。

　　（2）繼續發揮骨干教師示范一方的作用，做好各級各類骨干教師培養工作。本學期我校開展了骨干教師示范課、青年教師成長課等主題教學活動。在今年第十二屆全國小學英語課堂教學優秀課展評比賽中我校馬磊獲二等獎，在三月份舉行的回民區學科帶頭人比賽中馬小龍被評為回民區學科帶頭人。

　　（3）為促進教師自覺加強基本功訓練，本學期我校開展了青年教師簡筆畫基本功比賽活動。

　　4.本學期繼續進行了教師“專業閱讀+專業寫作+專業共同體”研究模式，進一步推進了我校教師專業發展。

　　（1）開學初每位教師制定個人專業閱讀計劃和文學閱讀計劃，確定閱讀時間，制定閱讀方案，每天保證半小時閱讀時間。本學期我校以教研組為單位開展了集體閱讀活動，各教研組選擇本組教師喜歡閱讀的書籍共同閱讀，學期末大家共同分享交流了閱讀感受。

　　（2）每周利用備課組教科研活動時間，學習一篇關于教育科研的理論文章，并進行記錄摘要，作為教師業務學習內容。

　　（3）45歲以下教師每月完成一篇個人教育敘事，將自己在教育教學、教育研究過程中親身經歷的事件進行記述與反思。形成了我校教師的《優秀教育敘事集》。

學校科研工作總結6

　　教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　我校雖然只有四個年級，才四個班級但教師的`教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。

　　二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

　　教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區市級課題，并參加區市級培訓。

　　三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

　　建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，學校老師珍惜每一次的外出聽課，認真的做好聽課記錄，回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

　　加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動，積極的參加縣里舉行的各項活動，我校李靜老師參加區優秀課展評活動，并取得了良好的成績。

　　由于我校學生數偏少（沒有五、六年級），有很多活動受到限制。教師的人數偏少，學校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

學校科研工作總結7

　　深化校本教研、推動學科建設、促進教師成長，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評為“溫州市教科研先進集體”，我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”。現將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結匯報。

　　我校20xx學年第二學期的教科研工作，概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即：

　　一、圍繞教師專業成長這個中心，進一步探索教師隊伍建設的有效途徑

　　20xx學年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設的主要抓手，在制度建設上形成了一個模式、一項常規、一個活動，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規細則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制，在教師專業發展、學科建設、科研成果、教學質量等諸多方面，都產生了積極的效果。

　　進入20xx學年第二學期，制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設三年規劃》，以規劃為指針，以青年教師成長為中心，推進校本教研向特色有效方面發展：

　　一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署，中程有檢查小結。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討，共18名教師開設了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級優質課評比中獲獎。

　　二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業成長，著力加快學校特色發展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結了20xx—20xx年度校本教研工作，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優秀教科研成果給予了表彰，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上，5名教師交流了教科研工作中的經驗和體會，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業成長》為題發表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵。

　　三是在積極探索和創新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如，體育組多人同主題開課，數學組說課和開課相結合，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構主題課例活動”，豐富和擴大了主題課例的形式和內涵。學校教研室結合教育信息化課題研究，建設“溫州七中校本教研專題網站”，及時上傳相關信息、介紹科研方法、收集教學資源，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網絡校本教研，擴大和豐富了校園網的功能，把信息技術與校本教研結合起來。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師，在網絡上開辟學科教研BBS論壇，吸納校內外教師參加研討。

　　二、突出學科建設這條主線，進一步營建教師專業發展的有效平臺

　　按照《溫州七中教師隊伍建設三年規劃》的思路和部署，積極開展以學科為陣地的校本研修：

　　第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了初中教師的學科主題培訓工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動，其中，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動。我校8名職初（一至兩年）青年教師參加了評比。活動以說課為主要形式，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經受了一次全面的培訓和演練。經專家組評議，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關的中高考備考信息資料和試題，提供給畢業年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結對工作的匯報評比和總結鑒定。

　　第二，科研與教改教研緊密結合成效顯著。本學期，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結題，為我校立項的省級重點規劃課題《實踐校本教研、創建特色學校》奠定了扎實的基礎。在此基礎上，認真推選優秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的編印工作，收集整理了老師諸多優秀課例、教學設計和案例，以及學生優秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結題工作順利完成，全校教師共立項校校級課題62項，省級課題結題1項、立項1項，市級課題立項5項。

　　三、夯實教研評比、學科競賽、教學常規三個重點，推進教學質量全面提升

　　1、教學教研評比方面：我們把教學評比作為促進教師開展教學研究和專業發展、鍛煉提高教學科研能力水平的重要契機，高度重視、大力推動并切實指導。對本學期的市級教學案例、教學設計、科研論文

　　等各項評比活動，教研室都積極宣傳、認真組織，上報參評和獲獎的數量都有很大的.提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術，初中社會、數學、科學等諸多學科開展市級優質課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公布予以激勵表揚。20xx學年，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。

　　2、學科競賽方面：本學期對初中數學、科學、語文作文、高中文綜理綜及其他校內外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理，對課程開設、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優、大力表彰激勵。本學期，我校學生在市級高中化學、生物、物理征文比賽、初中科學、數學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學、數學獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎。

　　3、教學常規方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環節，收集整理反映教學一線的信息，反饋給校長室和相關教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時，進一步強調教學常規中的教學反思環節，絕大多數教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思。在此基礎上，及時總結反思教學常規檢查制度中不適應新形勢的相關細則，積極探索改進完善的辦法。

學校科研工作總結8

　　教育科研是促進教研員專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。20xx年我校科研工作，在“科研為先導”的旗幟下，充分發揮教育科研在工作中的地位與功能，以課題研究為突破口，不斷加強對教育科研工作的總結和梳理，使我校的教育科研工作繼續走健康、持續發展之路。現對本年度的教育科研工作進行簡單的總結。

　　一、推進課題研究工作縱深發展

　　1.本學期我們在課題研究方面取得了豐碩的成績。共有十項由教研員擔任主持人的省級課題結題，使教研員+教師這一課題研究模式成功落地。

　　2.20xx年又有一項省級規劃立項課題成功立項。對科研課題科研室從課題申報立項到最終結題全程跟蹤管理，并提供相應的指導。

　　3.經過我們的努力，公主嶺市教師進修學校成為中國教育學會教育科研規劃課題基于“立德樹人”目標的課堂教學與研學實踐知行課程建設研究地區指導中心，共計10所小學，9所初中，3所高中成為課題實驗學校。我們組織各實驗學校積極參加課題組組織的各項活動。

　　①參與《語文導報·教研版》向您約稿活動，共投稿12篇

　　②參加有獎征集第二屆“研學實踐，書香萬里”專題征文的作文題目，共征集作文題目226篇

　　③參加關于開展“共筑冬奧夢一起向未來”青少年冬奧主題采風作品征集活動

　　4.20xx年教育局教科所成功申報國家級課題中國未來學校—人工智能背景下的`課堂教學改革，進修學校成為這項課題的成員校和基地校，我們正在配合教育局教科所完成這項課題的相關工作。

　　二、積極建設科研骨干隊伍

　　積極推選教研員參加科研型名師和骨干教師評選。我校共推選2人參加公主嶺市首屆科研型名師評選活動，推選1人參加公主嶺市首屆科研骨干教師評選活動。以上三名同志均成功當選。

　　三、鼓勵教研員總結經驗，在各級各類期刊上發表文章。

　　①20xx年4月6日教育局教科所發文要求每校每月投稿1—3篇，稿件展示本校的工作成績、工作亮點、辦學特色、辦學經驗，各校有重大活動、重要會議、重要成績和亮點要及時撰寫新聞報道稿件。對于教育局的這一要求，我們積極努力完成，每月都按要求完成。

　　②積極向各級各類刊物投稿。本年度組織向公主嶺教育投稿十余篇，向吉林教育投稿5篇。

　　③隨時完成上級布置的各類任務。

學校科研工作總結9

　　本期根據科研室計劃,主要開展了農村中學教研組建設課題啟動工作;參與學校教學業務工作體系的重構,形成了“菜單式”后續評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養,認真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯合體教研成果等工作。現將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結。

　　一、教學督導機制的建立

　　主動配合教導處成立了機構;實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉,初步實現了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。

　　二、全面實施集體備課

　　逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環節(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設的意識,急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環節(檢查預案,代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題,問題是怎么解決的,注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。

　　三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制

　　形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養工作引起了學校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強,創建交流平臺(網絡、交流發言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機制。

　　四、積極配合教導處召開教學工作例會

　　形成了教學工作例會制度,使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。

　　五、修訂教研組、備課組計劃制定形式

　　改學期計劃為月計劃,使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現象,計劃總結脫節,總結提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結一張表)通過表格引導組長們實現教研內容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調整學科組長、備課組長,實現年輕化,信息化。

　　六、配合學校各處室啟動教師評價研究

　　學校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學校的實質性工作。向教師的觀念、職業道德和敬業精神提出了挑戰。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。

　　七、配合教導處基本完成了教學業務工作體系重建

　　整和了教導處和科研室的研究力量,重新梳理了教學科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學校領導接受了評價機制前移的思路。教學業務工作體系重建,創設了教、科研互相督促監督協作的`機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作,為教師評價研究提供準確的數據。推動過程中,部門協調性待加強,思想不夠統一,有一定內耗;兩種文化(求穩、求變)的沖擊,對學校行政制度執行力提出了挑戰。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,融恰干群關系;重樹干部隊伍形象和威信,保證各項制度的執行力度。行政干部的專業能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責,協調各職能處室,落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動

學校科研工作總結10

　　科研工作是高等學校一項非常重要的工作，它與教學的關系非常緊密，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。x年度科研工作總結如下：

　　一、認真組織好各類項目的申報工作

　　學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的'老師進行指導，提高申報的項目的質量。x年度，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。

　　二、科研成果質量有所提高

　　本年度，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和核心期刊13篇，占總量的42%（x年為31.5%）。學院教師以第一作者發表的論文被ei收錄9篇（x年為x篇）。x年度結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。

　　三、科研團隊建設初具規模

　　學院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。20xx年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。

　　四、積極開展學術交流活動

　　x年學院積極開展學術交流活動，先后邀請了x大學李夢如教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術會議。

　　五、科研管理上新臺階

　　在科研管理工作中，學院認真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學院的科研管理更上一個臺階，為提高學院科研成果質量，對已發表論文、申報科研項目等進行獎勵，并制定了相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。總的來說，x年學院根據其發展的方向、學科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項科研工作，開創了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。

學校科研工作總結11

　　1、加強理論學習，提高教師科研理論水平。

　　讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。

　　2、規范課題管理，努力提高教師科研能力。

　　嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。

　　3、注重成果的`展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

　　為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發表一篇。

　　組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學習，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。

學校科研工作總結12

　　一、教科研與教師競聘

　　“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用教師應以其是否具有參與教科研活動能力為前提，以德、能、勤、績為依據，以學歷、資歷、教師職務任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位。實行低職高聘，高職低聘，有職轉聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研能力強的教師，聘“慌”教科研能力弱的師，所有教師都能受到極大的震動。理順了這個關系，能促使更多的教師敬業愛崗，勤奮上進，孜孜以求，積極參與教科研活動，提高自身素質。

　　二、教科研與教學成績

　　按照慣例，對于教師教學成績的核定，往往只限于教師所帶班（或科）學生成績好壞。有經驗的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會出現哪些常考的“知識”），而不思進取。剛上講臺的新教師，雖有精力，無奈目標不明，方法不當，左沖右突，疲于奔命。這種“經驗”型和“蠻干型”教師，所取得的成績，無論其好壞，都不符合時代發展對人才的要求，不符合素質教育的要求，因為這兩者均沒有確立科學的目標，沒有使用科學的方法等。

　　學校要培養符合社會主義現代化建設的優秀人才，必須走科學研究之路，可采用“三法”、“四式教學法”。“三法”：一是動機引導法。在需要、動機、行為三者之間，對優等生的教育應把著力點放在動機上。優等生刻苦鉆研、奮發努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業聯系起來，把個人的命運與整個社會大多數人的.共同理想聯系起來。二是目標鼓勵法。對于優等生，要用較高品位的目標激發他們的進取精神，由于優等生具備一般學生所不及的能力，對他們的目標要求，當然應適當高些。三是激發創造法。對優等生的培養，不應滿足于對課本知識的理解，他們不是一個只會裝學問的口袋，而應當成為新的探索者、創造者。“四式”即歸因指導式；巧設障礙式；欲抑先揚式；負向教育式。有了這些“法？式”，優等生則更優，中下層學生的成績也會大幅度提高。

　　因此，教師的教學成績如果被認定，則以下四個條件不可或缺：

　　1.有本學科年度總體目標的設定（包括優秀率、合格率、低分率以及學生的掌握運用該科知識的能力）；

　　2.有完成總體目標所運用的科學手段的設定；

　　3.有圍繞學校研究課題，從本學科實際出發，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人研究）；

　　4.有根據敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實可信、科學合理的教學成績。

　　三、教科研與教師評價

　　教師教學活動評價是教師評價的重要內容，它是依據一定的標準對教師教學活動的各方面情況進行較為全面和系統的檢測、評定。

　　在以往的教師評價中，常常是對教師備課、授課、作業、批改、課后輔導和所教班級學生考試成績等方面的評價。筆者認為：對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價，特別是教師參與教科研的量與度的評價。這是因為：

　　第一，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權還給教師，促進教師參研、創研、科研能力的提高，能真正確立教師進行教科研的主體地位；

　　第二，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于社會了解教師，重視教師；

　　第三，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于推進素質教育，培養和提高教師自我研究、自我發展的能力。

　　因此，評價教師教科研能力時，要“四看”：

　　一看教師研究的目標是否明確；

　　二看研究活動是否經常開展；

　　三看研究方式是否多樣；

　　四看研究結果是否能得以推廣。要“五參與”，即：參與聽、參與講、參與評、參與歸納、參與推廣。顯然，把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇，對全面實施素質教育將起到積極的促進作用。

　　以科研促教，以科研興教，全面推進素質教育，是我們面臨的重大問題，更是時代賦予我們的責任。

學校科研工作總結13

　　時光如梭，轉眼間一學期又過完了，回顧這一學期，在我們音樂教研 組的老師共同努力下，終于圓滿完成任務，現匯報如下：

　　一、指導思想

　　堅持以更新觀念、提高音樂教研組教師的教育教學水平、科研意識為 目的。以狠抓課堂教學質量，提高組員的團隊意識為方法，促使我組各項 工作在原有基礎上不斷完善、穩步提高，更能夠促使音樂教研組每一位成 員從思想、理念、教學水平有一個新的跨越。

　　二、活動重點

　　⒈通過活動，把我們音樂教研組建設成為學習型的.組織，能夠形成共 同的統一目標，形成真正的合力，從而提高教學質量，真正做到我組全體 組員從教學水平上有一個飛速的跨越。

　　⒉不斷完善學習制度，努力提高音樂教師的科研素質和能力，學習內 容是：新課標的學習領會，落實大綱要求課堂標準學習。促使我組每一位 組員教學理念上得到跨越。

　　⒊加強組員音樂教學基本功的培訓，包括：教師自身基本功和教學基 本功，促使我組成員從自身水平上有一定的跨越。

　　4、積極開展聽課評課活動，并組織觀看優秀課例視頻，觀看后展開討 論，發表自己看法，取長補短。

　　三、取得的成績和不足之處

　　1、取得的成績

　　從自身做起加強學習，并帶領組員學習，學習內容：先進教學經驗、 新課標、課標解析，觀看優秀教學課例，組織聽評課等等，使組員的整體 業務能力從理論上有所提高。

　　2、不足之處 通過我們不斷的更新思想觀念，認真領會學校的辦學理念。我組成員 從思想上比以前有了很大的進步，能夠按照中心的統一部署進行一定的教 研活動。但是，在創新方面我們做得還很不夠。特別是課堂教學方法方面， 我們將吸取更多優秀的經驗，多學習，多研討，努力把我校的音樂教學水 平提高一個新層次。

學校科研工作總結14

　　20xx轉瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。

　　1、用敏銳的眼光審視自身教學。

　　任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

　　2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

　　在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的`瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。

　　3、確定個人專題，加強個案研究。

　　在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和小學數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向。本學期我注重讓學生學習數學時，加強閱讀能力的培養，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆,數量達上課總數的50%,能保質保量地完成教科室布置的任務,積極做好“六個一”工作。

　　在當今全力推進素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學教師，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。

學校科研工作總結15

　　一學期來，教科室在市委教科室的領導下，校領導的支持和關心下，全體教師積極參與下，教科室按照上級的指示精神和學校的工作目標，圍繞“引導學生自主創新學習、培養學生自主創新能力的研究”這一“十五”課題，努力做好研究工作。同時，我校的教科研工作在服務中開展，在服務中提高，為提升學校的辦學水平做了應有的工作，為進一步提高學校教科研工作奠定了扎實的基礎。下面就一學期來的教科研工作做一簡單的總結；

　　一、以“十一五”課題研究為契機，帶動學校的課程改革，進一步加強各級課題的研究。

　　1、本學期，我校主課題《引導學生自主創新性學習、培養學生自主創新能力的.研究》經市級領導及課題組的論證，獲得通過。我校課題組在廣泛聽取了專家組的意見后，在做了充分修改的基礎上，于本學期四月進行了校內開題。使每一位教師明確了學校課題研究的方向，并要求每位教師都應有相應的子課進行研究。

　　2、為加強課題研究，促進教學質量的提高，我校組織了一次由教科室牽頭，教導處輔助的昆山市級“十一五”課題研究觀摩活動。在活動中，我們共推出了八節高質量的課題研究課。在評課過程中，專家們給予了較高的評價。

　　二、倡求務實的教育科研之風，加強課題研究過程的管理。

　　1、大力規范加強課題研究過程管理，和教導處相結合確定二周一次的研究課，堅持做到“四定”（定人、定時、定內容、定形式），確保課題研究扎實有序地進行。每次課后多認真及時進行討論，探討得失并填寫好研究表格。同時要求教師真正做到“工作即研究，研究即工作”，“上課就是研究，研究就是上課”，提高教育教學效率。

　　2、加強實驗課的研討性、示范性。本學期，各課題組根據不同的研究目標和重點，結合當前課程改革，進行集體備課，認真寫好記錄、小結。四月份同教導處相結合，圍繞課題進行了一次全輔導區的教研活動，多位青年教師上了多節精彩的示范課，在課堂教學中滲透并結合了課題中的相關研究成果，受到了廣大教師的一致贊同。

　　3、對教師撰寫的論文，教科室組織相關領導和教科員，對每一篇文章多認真閱讀，并對文章進行定質，并統計成表，對優秀的論文進行推薦發表。

　　三、切實要求教師通過加強理論學習，深化現代教育教學觀念。

　　本學期，在校領導、教科室的帶領下，全校的教師人人都參加了課題研究。大家也從各類教育教學刊物中把握教改動態，做好學習筆記。全校教師共摘錄學習論文八百多篇，撰寫論文不少于三百篇。在學習中廣大教師吸取了當前素質教育的理論和經驗，充分認識到在推進素質教育中，進行教育科研對推進創新教育的重要意義。在每月一次的教科骨干教師會議上，課題組老師經常熱烈的討論理論與實踐結合所產生的各種體會，并為課題研究出謀劃策，體現出一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時為教師提供各種理論資料及各種論文評比信息，鼓勵教師積極參與。

　　四、努力做好服務工作，積極創建教師展示研究成果的舞臺。

　　一學期來，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。本學期中，學校選送1篇論文參加“教海探航”論文評比，6篇有效教學論文評比，3篇案例評比，4篇藍天杯論文評比，3篇昆山市論文評比。組織教師論文組稿省級15篇、昆山市級4篇。

　　完成校本教材的印刷工作，現已發至學生手中。學校論文集也在搜集稿件中。

　　縱觀一學期的教科研工作，還存在很多問題，特別是一些青年教師論文撰寫質量較差，積極性不夠高。教師每月的論文的質量也有待于提高，投稿、論文參與評比局限于一些教師中，導致文章發表率等起伏較大。當然，隨著我校教師考核制度的不斷完善，青年教師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷提高。

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