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小學月考工作總結

更新時間：2024-07-28 12:40:41

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小學月考工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的小學月考工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學月考工作總結1

　　一、考試設計：

　　1、月考的目的是為了把握教與學的情況，作好查漏補缺的工作，及時調整教學方式，利于后期備考有的放矢。

　　2、除去把握教學情況之外，月考還有一個重要的目的，那就是讓學生為自己的前期學習狀況定位。它是調整學生狀況的一個契機。

　　3、本次月考之前，各教研組對考試的目標以及預期效果都做到了詳細的報告，各教研組組長根據情況報告統一設計試卷。

　　二、考試結果：

　　（1）語文成績整體偏低。語文是一個比較難辦的問題，許多學生沒有時間來在課外去學習語文，即使是布置了作業，一是他完成不了，二是能完成的，也使學生疲于奔命。所以，語文一定要強調課內解決問題的辦法，強化課內教學的效度，強調指導的精當，研究學生的思維特點，抓住學生的得分點。一定根據學生情況進行布局，各班科任教師要和班主任密切配合打好整體戰。

　　（2）數學成績將直接影響學生的考試成績，對于數學的學習，教師一定要有宏觀控制的思想，要樹立學生的學習信心，不要打擊學生的'自信。數學教學要根據學生的情況，對培養目標進行目標教學的辦法，讓學生確定自己的數學成績定位，向這個可能實現的目標沖刺。同時要關注培養目標在數學知識上的缺漏，抓基礎，抓得分點，抓落實。

　　（3）藏文，從培養目標來看，狀態不錯。除少數學生外，絕大多數都在及格線上。但是，我們也要研究我們的考試難度和統考難度之間的距離，一定要想辦法不斷提高，通過強科來彌補弱科，要讓強科更強，弱科不落。

　　三、考試總結：

　　月考的關鍵作用是通過對課本的知識的檢索，發現知識的遺漏，夯實基礎，為今后學習建立知識體系打好基礎。本次考試讓我們看到了我們過去教與學中的一些問題：

　　（1）學生學習的主動性不夠。我們要通過培養目標跟蹤的辦法，達到學生與教師的溝通。盡量減少以講代練的教學方式，讓學生多練，做出手感。

　　（2）教師教學備考與學生知識結構有距離。一定要充分了解學生的學習情況，千萬不要天馬行空。

　　（3）注重學生的思維訓練，養成良好的嚴謹、細心的考試習慣。要從平時訓練抓起，讓學生養成良好的作題習慣。

　　（4）建立良性的師生關系。通過自習、課后、平時多跟學生接觸，親近學生，讓學生因你的教學個性和你的和藹可親而產生學科興趣，達到有效教育的目的。

　　（5）講究課堂教學的技巧。我們有很多學科反映學生審題能力差，是因為語文沒學好，這個觀點我不贊成。因為學生審題是一個對題干信息把握的能力，學生的思維過程是通過不同學科的不同思維符號實現的。因此，訓練學生的思維，養成良好的思維習慣才是最關鍵的地方。所以，個人覺得應該多讓學生表述題干，多讓學生表述過程，多讓學生互相講題，在表達中去調整思維。

　　（6）搞好集體備課，打好整體戰。“三個臭皮匠合成一個諸葛亮”這個熟語的在教學中的內涵是：經常在一起研究教學，達到互補，從而產生思維的火花。備課組教研活動既要有分工，又要有合作。

　　本次月考之后，學生的學習狀況有了很大的改進。月考之前，大多數學生還處于茫然狀態，對自己前期學習無法有序地控制，也無法明確學習方法的正誤。月考之后，通過班主任和科任教師的指點，大多數學生比較迅速地進入了狀態，這是十分可喜的。表現尤其明顯的是畢業班，學生的信心、聽課狀態、求知欲望、自我定位都非常明顯地表現出一種昂揚向上的情緒。

小學月考工作總結2

　　本次月考從出題到考務安排，老師們都很重視，在老師的高度重視下，本次月考工作高質量的完成。現將本次月考的考務工作做簡要總結：

　　1、本次月考各出題的老師很認真，都能形成打印稿，而且校對準確，幾乎沒有錯誤。

　　2、石鐫瑜老師考務安排合理，公平，花費了很多的時間，并且在考試過程中遇到有老師請假無人監考的情況，主動承擔監考任務。許靜老師，杜海霞老師，也額外承擔了監考任務。特此提出表揚。

　　3、本次我們在巡考過程中發現我們學校的老師的敬業精神值得表揚，每位監考教師包括我們的老師們在監考過程中都一直站著，盯著學生監考，所以教務處在巡考過程中不像以往那樣很容易的就能抓到學生作弊，這說明我們的監考嚴格了，考風正了，學生態度端正了。但是也有四位老師在監考過程中不認真，看手機，其中有兩位老師不管哪科監考都看手機。在考務會上對這個問題已經強調的`很清楚了，教師要求學生遵守考試紀律，可是教師面對下面那么多學生監考，這么不認真，會給學生造成不良的影響，希望下次我們能杜絕這樣的事情的發生。

　　另外，我們要求監考教師要提前進考場，準時發卷，保證學生鈴響后準時答題，在有一科考試中，考試鈴響后，在2.1班，2.2、2.3、2.4班監考的杜海霞老師，張平老師、許靜老師、小李紅老師能提前進入考場，確保了學生準時開始答題，而其他考場的監考教師鈴響后才剛從辦公室出去，考生在考場焦急地等待著。前后考試時間差了4分鐘。所以我們在開考務會時就對這個問題提出來講了，請老師要準時發卷，所以希望這樣的現象在今后的考試中不要再發生。當然我們可以理解，老師們監考一科接一科的，中間休息時間沒有，上廁所的時間都得跑著去跑著回，很辛苦。但是，我們的工作性質就是這樣，因為我們面對的是學生千百雙眼睛，不容得我們拖延、應付。所以對老師們的工作要求很高，我們也對各位的辛苦和負責，再次表示感謝。

小學月考工作總結3

　　一、基本情況

　　參加本次考試的是xx班，考試時間xx。考試平均分xx，最高分xx，最低分xx。80分以上的同學人數為xx，60分以上的同學人數為xx，60分以下的同學人數為xx

　　二、試卷分析

　　從題目看來，此次考試本班同學失分最多的是第xx大題。其次是第xx大題，以及xx部分，錯誤率較高。

　　三、學生錯誤分析

　　結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

　　1、對基礎知識的掌握不牢

　　課堂上對知識的學習不夠認真，課堂下對所學內容的復習鞏固欠缺。

　　2、審題不認真造成錯誤

　　學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：第五大題第1小題和第4小題。

　　3、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤。

　　例如，拓展部分第三題數正方形和三角形各有幾個，這題問題較多，屬于開放性的題目，目的是考查學生觀察問題的能力，但學生失分嚴重，可見學生理解分析問題的能力較差。

　　四、對今后教學改進意見

　　1、課堂加強對學生學習態度的引導，鼓勵學生努力學習，培養學生的良好學習習慣。

　　2、為不同層次的學生提供交流學習機會，相互促進學習。

　　3、加強后進生的`輔導工作。

　　從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。

小學月考工作總結4

　　通過這次考試，我覺得我們班學生的成績很不理想，讓我感到很失望，我就試題存在問題、，學生卷面存在問題及原因、從存在問題方面、多角度地展開了分析，認真總結本次月考的得與失，反思了自己的教學行為，提出了切合本班學情的改進措施。從“如何輔導學困生”、“怎樣才能克服學生不認真的壞習慣”、“認真完成作業習慣和書寫習慣”“如何加強早讀課的管理”等方面進行教學。本次月考失敗原因主要表現在以下幾個方面：

　　1、學生的計算能力不過關。有好多題學生的.計算方法很正確，但由于計算不過關，出現了不該出現的錯誤。

　　2、學生不認真審題、讀題。做題思路不清。

　　3、試卷中的題我給學生講解過，也練過。可還有好多出錯。所以今后，對有些典型的題要舉一反三的讓學生練習。

　　在今后的教學過程中決心改進不足，積極采取有效措施，以提高下一階段的教學成績。要嚴格要求學生，爭取下次考試取得好成績。

小學月考工作總結5

　　緊張的月考結束了。初次教五年級的我，初次接觸月考的我，心中緊張的感覺如同當年剛參加工作時第一次迎接考試一般，忐忑不安。我暗暗給自己安慰，原本的成績就是四個班中倒數第一，再差也還是倒數第一，呵呵。

　　拿到考試成績，班級均分排在分校年級第二，雖然各班均分相差無幾，但我心中還是十分高興，到班上好好表揚了孩子們一番。

　　高興之余，還是沒有忘記要和學生一起好好分析一下錯誤原因。

　　全卷得分率最低的非作文莫屬了。從客觀上說，本次作文的難度較高，第一個選題比較貼近學生生活，但要用童話的形式來寫，很多學生寫走題了，只是描寫了一種動物，沒有把動物擬人化。第二個選題比較抽象，學生根本讀不懂。從主觀上說，學生的做題習慣不是很好，對作文的要求審題不清，導致大面積失分，大部分同學扣分都在10分左右。

　　試卷中的基礎知識部分，學生做得不太理想。究其原因，可能最近學校檢查太多，沒有過多的時間帶學生復習，忽略了對基礎知識的鞏固訓練。學生從心理上沒有充分重視起來，做題目比較粗心，做完不認真檢查，因此失分。

　　本次考試，有三名學生不及格。張若其47分，雖是最低分，但與他自己相比，已經有所進步，我該表揚。張忠賢58分、顧興光59分，如果再努力努力，一定能夠及格。所以在今后的.教學工作中，我要特別重視學困生的轉化工作，現制定轉化措施如下：

　　合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。合作學習是語文學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名語文學困生搭配一到兩名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得語文學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。

　　加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯系、家長聯系卡、家校通短信聯系、家校互訪等。經常的聯系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。

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