總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的社會教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

社會教研組工作總結1

　　一年來，我們社會組全體成員真誠團結，齊心協力，在市教研室和學校校長室黨支部的英明領導下，結合學校和自身的教育教學實際，立足本職工作，愛崗敬業，腳踏實地，埋頭實干，出色完成了教育教學任務。周一下午，我們組織備課組長對一年來社會組工作進行了認真的回顧總結，肯定成績，同時明確今后工作努力的方向和目標。現總結如下。

　　一 我們社會組的全體老師能堅定正確的政治方向，遵紀守法，關心國家大事，充分發揮社會政治課在學校德育教育法制教育的主渠道作用，展示社會政治課的德育教育功能，進一步培養學生的良好道德品質和行為習慣。

　　二 我們社會組的全體老師工作有計劃有步驟有重點，結合新課程，學習新理念，去年下半年，組織全組老師到江蘇泰興洋思中學學習"洋思經驗＂，落實市教研室社會大組提出的＂以學論教，學案導學＂的教學模式，組織大家集體備課，鉆研課標教材，做到問題大家討論，資源大家共享，團結合作，共同提高結合學生的實際，努力改進課堂教學，提高課堂教學藝術，教學效果，改變社會政治課繁，難，空洞，枯燥的現象，教學過程中，盡量做到少講，精講，精練，培養學生的問題意識，提高４５分鐘的課堂教學效果，減輕學生的學習負擔．

　　三 根據學校的工作安排，我們社會教研組認真落實推門聽課制度，老師的公開課教學，組內的校本研訓工作，九年級備課組根據教學需要開展區域教研，多次組織本組老師赴廿三里，江東，繡湖等兄弟學校學習，提高自身的'業務水平，同時根據個人的情況，與校外廣泛交流溝通，了解今年的中考信息，竭盡全力備戰中考，努力為學校爭光．

　　四 我們社會組的老師認真撰寫論文，方松紅老師獲市教研室一等獎，丁玉娟老師獲金華市級發表，我組組織的市政治小論文現場競賽，陳圻貴老師輔導的劉銀土同學獲市三等獎，八年級老師組織的文科知識競賽輔導我們社會組老師舉全組之力，周密安排，歷史地理政治成績優異，根據市教研室安排，我們社會組兩次承擔市級教研活動：義烏市農村初中社會政治老師基本功比武，義烏市社會政治教師素質提升工程培訓，我們社會組老師人人參與，周密安排珍惜這一次學習的機會，對方松紅老師參評的公開課，全組老師齊心協力，反復試教，榮獲市二等獎，極大的提高了自身的業務水平，提高了學校的知名度和美譽度，為學校爭锝了榮譽．

　　五 今后的工作打算

　　１ 要根據學校和教研組的實際，抓好教研組建設，做到人盡其才，各盡所能，充分發揮每一位教師的積極性和主人翁精神，增強社會教研組老師的凝聚力戰斗力，心往一處想，勁往一處使，提高社會課的教育教學效果，努力為學校爭光．

　　２ 切實搞好教研組的常規教學管理工作，學校的中心工作是教學質量的提升，我們社會組要認真抓好備課上課輔導等環節，大力推進集體備課，資源共享，進一步落實推門聽課制度，轉變思想，更新教學觀念，提高社會課的教學效果．

　　３ 要緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷加強學習，更新充實新知識，學習現代教學思想，多媒體等信息技術的應用．

社會教研組工作總結2

　　一、隊伍建設

　　我校社會教研組是一個團結的、戰斗的集體。每位成員既個性鮮明，又團結協作，注重發揮群體效應。全組教師為人師表，愛崗敬業，嚴嚴肅感位置則、紀律。。

　　注重嚴謹、務實、求真的教風、學風養成，注重教師的道德修養建設和教學教研水平的`同步提升，注重教育教學方法的探討以及互幫互學互促是歷史組的突出特點。

　　在教學管理上，本教研組每學期都有工作計劃，有工作總結；每位教師都能按時交流教學進度、成績分析、試卷分析、試題編制，認真參與集體教研、集體備課、集體聽課評課、課堂反思、觀像等活動并上交反饋表、聽課記錄本、觀像記錄本、評課記錄、個人反思等各類材料。

　　二、教學效果

　　本組位教師均在教學中認真負責，能針對不同的學生、不同的班級選擇恰當的教學方式和教學手段，因材施教因勢利導，能把歷史知識的深邃、生動和哲理通過自己的語言和現代多媒體教學手段深入淺出的呈現在學生的面前，使課堂成為激發學生靈感，學生交流思想，展示學生豐富想象力的知識天地。課堂教學效率高，深受學生歡迎。

　　三、科研成果

　　教而不研則淺，社會組成員以教學為基礎，科研為先導，積極參與教育教學的研究工作，成果迭出，本組教師每年都撰寫教育教學論文和工作總結。

　　總之，在全體成員的協同努力下，我校今天的社會組已形成了團結、奮進、博納、創新的風格，明天的社會組一定能為我校作出更大的貢獻。

社會教研組工作總結3

　　教研工作方面：

　　明確學校總體工作思路，以教研室工作計劃為指導，把握社會組本學期教育教學目標任務，倡導教育教學創新，樹立正確的教學質量觀、效益觀、價值觀、評價觀，推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教育教學質量的提高。加強教師教育教學理論學習，使教師自身的素質和教學質量都與時俱進。本教研組以課堂教學為中心，推進課堂教學創新；搞好教學常規工作；

　　一、 落實教學要求，抓好常規工作

　　本學期，教研室一方面要求教師加強自身的理論學習，另一方面要求每位教師認真做好教學常規工作，在教研室這一思想的指導下，我要求并督促本組成員認真備課，精心設計每一堂課，相互學習，積極聽課，并認真反思自己的教學。在本組成員的積極配合下，本組的教學常規工作落實的非常扎實，每一位教師也在認真做好教學常規工作的同時，提升了自己的教育教學水平。

　　1、加強現代教育教學理論學習，提高教師的整體素質。

　　組織教師學習探究性教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

　　2、發揚求實精神、協作精神，強化績效意識，認真落實教導處加強教學常規管理的'工作要求。

　　①根據學科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。

　　②規范教案編寫，優化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。 ③抓好作業量控制和作業批改質量，做到精練細批。

　　④堅持聽課制度，教師聽課不少于15節。

　　⑤堅持每學期制作一個優秀課件、發表一篇優秀教案、一篇論文。

　　3、加強對青年教師的培養，繼續堅持對吳老師的跟蹤聽課指導工作。認真組織聽課、評課活動，從教育教學的各個環節對其進行指導幫助，促進青年教師的成長。

　　4、本組教師根據教導處要求進行了政史地學科九年級期中考試，中考會考模擬考試命卷、閱卷、成績分析工作。考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷必須十分嚴格，保證命題的客觀與公正。本組教師認真把握命題所覆蓋的知識面的廣度和深度，明確各知識點對能力的要求，嚴格控制難易度，做好命卷工作，閱卷過程則嚴格按照教導處要求，堅持流水作業，重視考后的分析講評工作。

　　二、拓寬工作思路，開展教研組工作

　　本學期，教研室要求各教研組要積極創新的開展自己的工作，在教研室的指導下，本學期，政史地組開展了以下幾面重要的工作。

　　其一，率先組織本組教師進行集體備課，充分利用網絡資源，加強本組成員之間的學習與交流。

　　其二，開展了校內優質課評比活動，通過這一活動的開展，年輕教師鍛煉了自己，展示了自己的實力。

　　其三，研究中考，參加中考研討會，認真聽取學校對中考工作的指導意見，組內成員之間經常進行教學方法和復習工作的多方面磋商，相互之間取長補短，幫助年輕教師順利組織中考各科的復習工作。

　　教育科研工作方面：

　　以創新教學課題研究為主線、以提高教學質量為中心目標，以教科研服務教學、現代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。互相協作，總結經驗，發揮全組教師的工作力和創造力，積極開展教科研活動。堅持教科研為教育教學實踐服務，實施科研興教，積極探索與實施新課程相適應的教學模式和教學方法，努力提高教學質量。加強教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，提高教師教科研水平和能力。

　　1、強化教科研意識，貫徹學校以教科研促教學的思想。借助教育教學信息網加強教師教科研理論學習，更新思想觀念，積極參與市教研中心及學校組織的教科研活動。

　　2、加強探究性學習的實踐探索，促進探究性學習規范化，探討探究性學習

　　在政史地學科教學實踐中的實施策略和方法，改變教師的教學方式和學生的學習方法，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合運用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力，注重對學生的學法指導教學。

　　3、發揮教師的主觀能動性，本著開拓進取、與時俱進的思想創造性的開展教育教學研究，并在探索實踐的基礎上積累、總結經驗，撰寫教育教學論文，并積極在各種刊物上發表。

　　存在問題：有些教師教案書寫不規范，質量不高，不能按時送簽；有些教師在其學科教育教學方式、方法上鉆研不夠；有些教師學期初上報的個人研究課題沒有更好地落實。望學校教導處、教研室加大考核力度，督促教師做好教學常規工作，而政史地教研組工作也有待于進一步改進、提高。

　　反思一學期的教研組工作，覺得還有很多的不足之處，如工作開展的創新意識程度不足，開展的工作比較單一，理論學習開展得深入不夠，一些年輕教師的學習不透徹，理解比較膚淺，加上自身的理論知識比較單薄，在理論學習上缺乏指導和深入的探討，在本組的教學實際中，由于教師比較多，學科也相應復雜，自己對本組教師了解不是很深刻，更談不上有效的指導了。

社會教研組工作總結4

　　本學期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標準》為指南，根據品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。

　　在新課程的實施過程中，我校教研組結合課例開展校本教研研究，立足課堂。今年有幾位老師是第一次接觸《品德與社會（生活）》這門課程，因此，如何才能順利地開展工作，使得教學活動能順利展開，我們備課組的每一位成員都好好動了一番腦筋，在教學中不斷探索，充分調動每一位參與人員的積極性，使本學科的教學工作能有序地開展，并且受到孩子們的喜愛。現就一學期來我們所做的工作總結如下：

　　1、認真制訂教學計劃。

　　我們品德教研組的教師堅持學校有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。開學初，大家就一起根據本學期的各項要求認真制訂了教學計劃。以使每位老師在開展教學時能做到有計劃、有步驟地開展，而不至于開“無軌電車”。

　　2、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

　　繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。由于有幾位老師今年剛接觸《品德與生活（社會）》課程，為了更快地使大家了解《品德與生活（社會）》的課程性質與特點，更順利地投入到品德的教學中去，本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是已經接觸過品德課程的老師，在交流活動中，能以自己教學中的經驗教訓與大家一起交流，避免大家多走一些彎路。

　　3、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。

　　教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　　4、規范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。

　　開學以來，我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規范的養成教育，并結合德育教育，征集新的.行為規范，營造良好的育人環境。

　　總的來說，這個學期，我們教研組的多數成員雖然多是擔任了語文教學、數學教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創出一片美好的天地，有了一定的收獲。今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活里萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。

社會教研組工作總結5

　　本學期，我校品社教研組以推進“二期課改”和“兩綱”教育為中心，圍繞著“小學品德與社會學科教學生活化”的課題研究，開展了一系列的教研活動，從培訓、實施到研究，形成了“民主、開放、高效”的教研機制，提高了本校的品德與社會學科的教育教學質量。

　　一、積極參加學科培訓，提高德育課程意識。

　　本學期，教研組繼續組織全校品社教師認真學習了《品德與社會課程標準》和《民族精神教育指導綱要》、《生命教育指導綱要》，讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念及“兩綱”推進的重要性和必要性。同時針對新教材的使用和推廣，積極組織參加了市區各級各類的培訓活動，讓教師進一步更新了理念，明確了教材的意圖。通過一系列的培訓活動，教師們在人文素養和教學水平上都有一定的提高。

　　二、積極投入校本研修，突出教學的有效性。

　　本學期，我校在學校領導的重視和支持下，選派了相對穩定的教師組建了品社教研組，由副校長直接深入，以德育學科帶頭人為引領，以專職教師為骨干，進一步規范了教研組活動。一學期來，開展了很多行之有效的教研活動。

　　1、以案例探討為形式

　　教研組針對部分品德學科課堂教學中教學失效性的現象，分不同年級選取了一些案例，組織教師對課堂中“小組合作”“資料編寫”等方式，進行了研討和交流，總結出了一些操作性較強的方法和措施，并在課堂教學中加以落實。

　　2、以聽課評課為途徑

　　教研組以教師的公開課、展示課為重點，組織教師們聽課，評課，各抒己見，要求每位教師都能就課堂上的某一環節發表自己的點評和看法，幫助執教老師完善教學設計，同時也讓教研活動成為人人可以發表見解的講臺，本學期，教研組還利用全員培訓的機會，組織教師們共同觀看了網上的優質課，每位教師均完成了評課表。營造了濃厚的教研氣氛，并在教研活動中，讓教師們有所思，有所得。

　　3、以課題研究為抓手

　　本學期，教研組以《以教學生活化提高品社課課堂實效性》的文章結束了對品社學科教學生活化研究的課題，獲得了學校科研成果的二等獎，又提出了《構建品社學科生成性課堂研究》的新課題，課題組成員正在有步驟地開展研究，并在日常教學中，以科學的理論和方法指導教學行為，取得了較好的效果。

　　4、以骨干教師為引領

　　本學期，學校選派了骨干教師參加了市“兩綱”高級研修班，并根據“兩綱”推進的新動向、新理念來指導教師教學；骨干、專職教師也能積極參與到各年級的集體備課中，就一些熱點、焦點提出有效的建議，為兼職教師提供幫助。以點帶面，帶動了教師一起改進教法，研究學法。

　　5、以市區比賽為契機

　　我校教研組在本學期中，積極組織教師參加各類教學評比活動。以比賽為契機，深入教研，大家出謀劃策，共同努力，使得參賽教師獲益匪淺，參與教師收獲不小。我校教師也在比賽中賽出了精彩，獲得了黃浦區教學案例評比的'優秀獎，教學課件評比的優秀獎。

　　三、積極挖掘教材內容，豐富德育課程資源

　　本校教研組在進行案例研討、課題研究的同時，還積極開發教材資源。根據四、五年級腳踩實空性強，跨度大，專業性強的特點，利用課余時間，上網查找資料，創建了適合教材內容的圖片、生活案例資料平臺，并依據上海教育資源庫的范本，組織教師撰寫教學設計和教學說明，歸入校園網的資料庫中，為廣大教師的教學提供方便。

　　此外，教研組還注重和校本主題活動的聯系，使校本主題實踐活動成為品社課教學的外延和深化，讓學生在課堂中學到的知識能到實踐中得到體驗和感受。從“看京劇”到“遍中國結”，從“了解特奧”到“過民族節日”無一不讓學生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個通道。

　　我校教研組經過了這一段時間的磨合和鍛煉，已經形成了自己的風格，取得了一些成果，我們將會在今后的工作中，繼續努力，讓教研活動真正成為老師的好幫手，好顧問。

社會教研組工作總結6

　　本學期開學初工作思路及重點如下:

　　1、針對本組師資特點,本學期工作重點排首位的,是青年教師指導與培養。

　　2、以課改為抓手,結合市里今年校本課程的推進,利用各年段備課組活動,分別落實《歷史與社會》和《思想品德》的教研,及校本課程的落實。

　　3、九年級工作重點:研究中考改革方向

　　針對以上計劃,自查如下:

　　一、青年教師培養

　　1、開學初召集不同校區所有三年以內青年教師,鄭重推出《新教師培養方案》。

　　2、以期中命卷為契機,開展新教師命題培訓,包括對去年期中卷做評析、參與本學期期中卷部分試題命制,及寫命題反思。根據命題質量,評出命題優勝獎:樊恬恬,吳陳潔;命題新苗獎:張加禾,陳語涵。再根據培訓總體情況,評出優秀學員:樊恬恬,李婷婷,吳瑤瑤,吳陳潔,陳映碧。

　　3、以市教研員蹲點調研為抓手,開始學科組集體備課活動,同時開展青年教師上課比賽,課后集體進行充分溝通和交流,肯定優點,提出進步的方向。并評出一、二、三等獎各一名,分別是張加禾、陳語涵、吳瑤瑤。

　　二、關于課改和校本課程

　　1、開始初第一次校本教研活動即啟動七八年級的小組合作課改計劃,布置了一整套比較切實可行的操作方案。

　　2、在學期開始之前,分別約談七八年級部分教師進行校本課程的創意設計及操作方案討論,力求在學期進入繁忙的運轉之前,有一個比較科學合理的課程方案,以期在學期運作中能順利進行。從期末教師和學生反饋情況來看,本學期校本課程比較成功。

　　三、關于九年級中考應對

　　1、組織全段老師積極參加市里中考分析會,并且會后進行延續性探討。

　　2、組織全組校本教研活動,將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。

　　3、在九年級的`各類檢測中,勇于探索和創新,及早介入SOLO評價。

　　四、工作計劃落實不到位的地方:

　　1、青年教師總體比較努力,特別是有部分教師在組內良好的學習和競爭氛圍下,非常勤奮和上進。但或許是學校總體工作量大,導致培養方案中的部分任務未能很好完成,如聽師傅的課,及請師傅來聽自己的課。下學期要如何實現這些目標?

　　2、青年教師在教科研參與方面,意識和能力都偏弱,如何鼓勵和實踐?

　　4、開學初布置的小組合作課改方案,后來沒能很好實施。是老師缺乏改革的動力?還是操作的能力?還是持之以恒的毅力?

　　以上問題,需要在下學期再跟進思考和解決。

社會教研組工作總結7

　　本學期教研組工作依據縣教育局和縣教師發展中心的整體工作安排，本學期教研工作以“基于有效學習的課堂教學變革項目”為中心，研究課堂、研究學生、研究教材，優化課堂教學，總結探索學科教學規律，切實提高我校初中歷史與社會、思想品德學科教學水平。現總結如下：

　　一、繼續深化課程改革

　　本學期要求全組教師結合新的《課程標準》，宣傳實施《溫州市初中學科教學常規》，推進“有效教學”和學科教師隊伍建設。在課改第一線通過教學發現一些問題，并歸類提出解決問題的對策，為學校教師服務。結合市縣“精品百課”活動，打造精品的“常規課”，在教材分析、教學設計、課堂教學、課例分析、教學反思等方面，打造精品課例。組織本組教師參加信息技術繼續教育,加強新課程學科培訓，在本組內充分發揮學科指導幫教作用及如何將新課程理念落實到課堂教學實踐中去，從而提升教學質量。

　　二、全面推進校本教研，促進教研文化和諧生成

　　全面推進校本教研，形成與新課程相適應的以校為本的教學研究制度。注重對新課程實施和學業評價改革，通過評價研究引領教學，如翁**老師獲得縣二等獎；還積極加強教研組自身建設，引導全組教師對“有效教學”進行研究；引導思品教師積極開展時政教育，緊密聯系實際改革教學方式，提高學生認識、分析和解決問題的能力；關注后20%學生學業成績，積極提高學生學習積極性；充分發揮骨干教師的示范輻射作用，帶領青年教師成長，促進本學科教師隊伍建設。本學期要倡導本組教師積極參加縣市的課堂教學評比和教育教學論文和教學案例的撰寫，尚于歸納總結平時發現的問題，如翁迪真老師在縣歷史與社會展示課上做出示范，引起很大的反響。

　　三、做好教學月檢工作

　　本學期要求本組教師深入研究新課標，堅持做到依標施教。教根據教材內容精心設計教案，每堂課后注重教學效果的反思，促進教師的'專業發展。

　　四、充分利用各種資源

　　加強新課程的培訓和對新課程理念的把握，充分利用網絡資源，使多媒體教學手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學方式。

　　總之，通過本組教師的共同參與，針對學校教學實際，把理論聯系實際取得一定成效，但時代在進步，我們需要不斷求進，成為優秀的教研組。

社會教研組工作總結8

　　一晃一學期又過去了，仔細思量，本學期教研組的工作較之往年，略有不同：即以“學為中心”為推手，常規工作為支架，努力實現教學為本。

　　一、工作要點

　　（一）“學為中心”課改研究

　　繼上學期“學為中心”的思考與研究，本學期的研討更扎實推進。

　　1、開學初八年級備課組會議上兩次專門研討：確定試點段在八年級；探討本學科“學為中心”課堂變革的突破口。

　　2、xx拿出課堂變革的第一稿《歷史教學設計中素材資源的拓展與整合策略》

　　3、課改小組核心成員XX考察

　　4、全組老師第二次校本教研活動專題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學合理的出路

　　5、XX拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會主題式載體教學策略研究》

　　6、提高一個月布置柯步方做課改課例的上課

　　7、全組老師第三次校本教研活動——柯步方上課課例的磨課研究

　　8、全校“學為中心”課例展示，柯步方開課，教研組長專題點評。

　　（二）調研工作

　　1、本學期以月為單位，依次對九年級、八年級和七年級進行教學調研。調研范圍包括繡山中學的三個校區。每個校區每個段的調研，我都堅持聽遍每個老師的課，課后與每位老師個別交流，再在會議上做總結匯報。

　　2、與個別老師的交流，堅持鼓勵為主的原則，再提出建設性的`意見。會議的匯報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點。如，九年級的調研，緊扣中考目標；八年級的調研，立足高效課堂；七年級調研，緊抓學生學習習慣的養成等。

　　（三）命卷工作

　　1、任務承擔：本學期本學科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。

　　2、人員安排：本學期教學人員嚴重不足，命卷人員安排更是困難。再加上七年級是新教材，沒有教過的老師幾乎無法命卷。所以困境中求生存，七年級的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法，讓教過新教材的XX和正在教七年級的XX，兩位新老師出第一手資料，讓教過新教材的且有命卷經驗的XX老師負責審卷，這樣保障了七年級期中卷的質量。九年級的期中卷同樣人手緊張。八年級的老師統統沒教過九年級，九年級的幾員干將還得留著出期末的卷，所以只能由教過九年級的現任七年級的XX老師和支教的XX老師來出第一稿，我自己負責審卷。這樣也保證了九年級期中卷的質量。最后由九年級的XX、XX和XX負責百題卷，應該沒有問題了。

　　（四）青年教師培養

　　本學期青年教師人數特別多，構成也很特殊：代課大學生五位，三年內新教師三位。如何引領這些新教師快速成長，關系到學校教學秩序的穩定。

　　1、思想上重視：開學初，就專門召開本組新教師會議，以強化個體與組織關系，及新教師之間的相互學習和競爭的氛圍。

　　2、充分利用好學校的“新教師開課周”的平臺：學校在第5周和第16周專門設置新教師開課周，抓住這兩次機會，事前我提前布置任務，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級分別排在兩天，且要求另兩個校區的老師連同結對的師父，一起來本部開課和觀摩，這樣既可以知道自己的實力，也可知自己與他人的差距。每半天結束，我們集中進行交流和點評。第5周的開課周集中點評之后，我借這個機會，給青年教師提出了手寫教案和每周反思的要求，對青年教師的落實起了較好的作用。

　　兩個開課周，對青年教師成長起了較大的推動作用。

　　（五）校及市里活動組織

　　1、競賽組織

　　1）社會學科市直學校課堂教學評比

　　人選確定：按教齡、資歷等條件，本次比賽可出賽的有兩人：教齡都是四年的XX和XX。在兩位老師分別談話，及聽了各自的課之后，綜合考慮XX老師正逢婚期等因素，確定由XX老師參加。

　　準備工作：與XX、XX、XX三位老師商議比賽可能出到的課題；召集組內年輕老師，將可能的范圍內的課時內容予以分工，請每位年輕老師為XX老師提供相應備課資料。

　　結果：市直三等獎。

　　2）社會思品市直學科素養比賽

　　人選確定：基于本次比賽內容為八年級內容，而八年級又是第一年的新教材，所以請正在任教八年級的老師參加，分別是XX、XX和XX，其中XX老師是第二次參加學科素養比賽，以期“一老帶二新”。

　　準備工作：組內老教師商討確定應考方案；召開一次“學科素養比賽研討”為主題的校本教研活動；由XX負責牽頭三位參賽老師的準備工作分工；根據不斷變化的比賽要求，調整準備策略等。

　　結果：XX獲文本解讀市直二等獎，XX獲單項技能市直三等獎。

　　3、活動參加

　　組織好本校老師參加以下市里活動：

　　1）七年級：第3周《八年級新課標新教材培訓會》

　　第12周《市直七年級雙周教研活動》

　　2）八年級：第6周《市直雙周教研活動》

　　第13周《浙江省公民教育研討會》

　　3）九年級：第7周《xxxx初中社會思品學業考試質量分析會》

　　第10周《社會思品閉卷考試命題和教學專題研討會》

　　4）七、八年級：第4周《市直課堂教學評比觀摩》

　　第8周《市課堂教學評比觀摩》

　　5）臨江中學送教活動：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》

　　二、反思與建議

　　1、“學為中心”課改研究：在本學期集中“點”的研究的基礎上，下學期可以考慮“面”的鋪開，即八年級課改小組成員每人選一課題進行“學為中心”教學嘗試，相互交流，提升總結。

　　2、調研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長一起聽課，課后一起交流，這樣更能促進本組教學進步。

　　3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教師的命卷能力直接關系到對學生考試的指導。所以下學期要利用老教師資源，對青年教師進行命題培訓。

　　4、重視青年教師培養：利用學科博客，新教師反思直接發上面；夯實基礎，有序跟進教學成長。

　　5、重視比賽及市里活動：繡山社會思品組的師資特點是：有三兩個有實力的骨干教師，但淡泊于名利追求；中間段的青年教師個性差別大，有積極奮進者，也不乏安于現狀，不求上進者；兩三年內的新教師會有一撥，急待成長。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學期的定位是：致力于教學成長，關于比賽，盡人事，聽天命。另外，有可能的話，組織承擔市里活動，以增強學科組活力，促進教師進步。

　　6、重視備課組長引領：切實落實集體備課、一周一次備課組會議的效能及記錄等。

　　7、關懷教師生活：市直學校教師工作壓力相對大，在盡力干好工作的同時，盡可能關懷教師生活，最終讓工作為生活服務。

社會教研組工作總結9

　　一、學校科研組成員：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、學校科研教學宗旨：

　　科研旨在促進學生良好品德的形成和生活性、社會性發展，為學生認識生活（社會）、參與生活（社會）、適應生活（社會），成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　三、學校科研教學理念：

　　科研教學基本理念之一： “幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心”。

　　科研教學基本理念之二：“兒童的生活是課程的基礎”。

　　四、學校工作總結:

　　我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。”這是多么有見地的一席話。而隨著小學課程改革的新潮，《小學思想品德與生活（社會）》一課程也隨著這一大潮發生了翻天覆地的教學改革。它是一門融道德素質教育與社會基礎教育于一體，促進學生社會發展的綜合性基礎課程。它以學生生活經驗為基礎，引導學生積極體驗社會生活，學習社會基礎知識，從而豐富發展學生的社會經驗，形成基本的社會道德觀念和社會責任感，養成文明的行為習慣，為社會主義現代化國家的合格公民奠定初步基礎。

　　新課程改革實施已經多年了，它里面有許多的新理念也已經深入人心。在這幾年里，我們海洲第二小學的品德課程的科任們也以先進的教育理念，高漲的熱情投身于教學改革的研究中，積極地進行著理論探索和實踐創新。如今，我們的品德課教學已發生了令人可喜的變化，取得了一個又一個的進步。現在就以這一學年里，我校在這一課程的工作上進行以下的總結：

　　（一）定時教研，激發學習教材標準

　　為了認真研讀課程標準，解讀新教材，進一步深化基礎教育課程改革實驗，海洲第二小學都定期進行品德課程的教研活動。每周星期四下午第二節是品德課程的教研時間。教導主任鄭主任與海洲片的片長侯老師利用這固定的時間開展了形形式式的小學《品德與生活（社會）》學科的科研活動。在科研活動中，正副組長都認真解讀了《品德與生活（社會）》課程標準，指導科任教師理解課程標準的內容，使參加活動的教師理解了《品德與生活（社會）》課程倡導的教學內容要生活化，教學過程要面向全體學生，教學形式要活動化的課堂教學策略。從而加快了任科教師靈活拿捏好本課程的相關內容。

　　（二）以個人促全體，大膽運用教材

　　畢竟理論還是必須與實踐相結合才會更加有說服力。因此，學習了課程標準與課堂教學策略等理論知識都只是紙上談兵。所以，我們學校還會不定時地進行課堂教學探討。如在科研活動中觀看教學錄像，采取若干教學案例，為科任提供了若干適合于我校《品德與生活（社會）》的教學方法供教師們在教學實踐中借鑒。有時，我校還會讓年輕教師上示范課，對怎樣開發課程資源進行抱磚引玉，讓教師基本掌握了開發課程資源的方法、途徑。如我校的鐘醒飛老師是一名年輕教師。他以去年榮獲全鎮第一，并代表鎮參加市的課堂教學錄像課《不忘國恥》一課為載體介紹了在教學實踐中怎樣豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習，充實教學內容，拓展教學空間，組織豐富多彩的教學活動開展課堂教學，讓課堂教學綻放出魅力，收到實效，深受廣大教師好評。也因為這樣的以點帶面的教學方法為推廣運用新教材起到了“春風化雨，潤物細無聲”的作用。

　　（三）豐富課程教學模式，活用教材

　　學生是從生活而來，也應該是從生活中去。而社會生活是學生了解社會，認識社會的起點，也是學生經驗的主要來源。因此，我校科研組根據學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現象出發，由近及遠，由淺入深，從感性到理性，引導學生多角度、多層面觀察社會生活，從而提高學生的生活性與社會性。如：六年級的《煩惱，還是化解》一課中，張杰紅老師先引導學生如何化解心中煩惱的方法后，她讓學生聯系學習、生活中遇到的煩惱進行向煩惱卡訴說，最后以學生個體之間運用所學的方法化解學生間在學校、家庭和社會所遇到的煩惱。這樣就培養了學生立足社會的能力。這樣從生活中來，到生活中去，豐富學生的社會經驗，潛移默化地讓學生養成了文明的行為習慣。

　　四、重視科研團隊精神

　　本學期，教研組的全體成員深入學習新教材課程標準，領會新教材教學目標及課程理念。改變傳統模式，培養學生主體參與模式，從活動中感悟體驗，積累了一定的經驗。就在鎮剛舉行的小學品德與生活（社會）課堂教學大賽和精品課程設計中，我校科研組全體人員群策群力，出謀獻策。特別是年輕的執教教師更是忙的不亦樂乎。備了一稿又一稿，試了一次有一次，課件做到深夜。在大家的共同努力下，王老師上的三年級《買賣中的道德》一課中先讓學生觀察超市里的顧客、商家是如何進行買賣的，接著開展課堂調查，完成調查表。從調查、講述、討論，從不同場所的買賣雙方行為中中漸漸體驗到做到顧客要購物文明，商家要誠信經營，這激起他們強烈的震動，培養起要做一個文明顧客的感情。這也在大賽中獲得了鎮的課堂教學大賽中榮獲了一等獎的好成績。

　　五、開發校本課程，強化教材的生活化與社會化

　　為強化學科的生活化與社會化，我校先針對小學《品德與生活》的教學大綱，開發了 “認識家鄉”校本課程。同時，我校科研組根據新課程、新理念而開發的一本適合1——3年級的學習材料。這本書借鑒了兄弟學校的經驗和做法，利用家鄉本土中的豐富歷史資源（如海洲地名的由來，袁世根的.歷史，古鎮燈飾的發展等資源），根據農村孩子的特點，以“回顧歷史、放眼現代、展望未來”為三大研究主題，編寫了《鄉情》，引導學生憶苦思甜，以史為鑒，以史育人，充分利用鄉土的資源，以家鄉的發展變化，營造良好的育人環境，增強學生的愛鄉、愛國情感和向心力。

　　在試驗學習逐漸成熟的過程中，“思想教育”中的《成長》是我校開發的校本課程系列之二。這本校本課程是根據小學《品德與社會》的新課程標準、新的教育理念和學校的辦學目標而開發編寫的學習資料。以“愛國、感恩、理想、友情”為主題，編寫的《成長》。《成長》不僅有學生熟悉的古代英雄人物和現代名人的故事，還有充滿童趣的童話故事；既有正面的故事，也有反面的故事。

　　因此，本校編寫的校本課程適合高中低年級的學生閱覽，讓學生在“讀、品、悟”中提高閱讀能力，提供了學生對生活與社會的認識，還陶冶了學生的思想情操，寓教于樂。

　　在教學品德與生活（社會）的工作上，我校科研組成員將既往開來，發揮團體的智慧與力量，完善好學科的教學工作。

社會教研組工作總結10

　　我們思品教研組，共有9位教師，本學期在學校教務處的領導下，按照區教研室和學校教研工作的要求，各位老師齊心協力，盡職盡則，努力完成各項教學和教研活動，取得了較好的成績。現將具體情況總結如下：

　　一、制訂教學組工作計劃

　　1、凡事預則立，不預則廢。根據學校教務處的工作計劃，結合區教研工作要點，以及思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作計劃，并作為本學期開展各項教研工作的依據。

　　2、確定教研活動日。根據區教研室要求，定于每周三上午為思品教研活動日。利用教研活動日開展一系列活動。包括：

　　（1）組織理論學習討論活動，包括從有關教育雜志上下載了許多內容，然后布置思考題展開討論。通過學習不斷提升個人的學習能力，更新各位教師的教育理念。

　　（2）利用活動日分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。

　　（3）各年級根據教研組安排組織老師進行課堂教學研討，包括聽課于評課，通過交流研討能不斷提高教師的課堂教學能力。

　　二、圍繞《規程》加強教學研究活動

　　本學年，區教育局出臺了《初中教學管理基本規程》，教研室對所有任課教師進行了集中培訓。學期初，我們教研組首先組織了所有思品教師利用教研活動日學習《規程》，并結合本學科進行交流與實施。在備課方面，重點探討了

　　（1）貫徹一個思想，即"教為學服務"的思想，如何體現為學生的學習設計的理念，如何構建學生發展的平臺。

　　（2）抓好五個環節，備課標與教材、備學情、備教學目標、備教法與媒體、備教學過程。

　　（3）實現兩個突破，一是突破對"創新支點"的設計，二要注重學生的情感體驗和道德實踐。按照《規程》中對備課的要求進一步完善了教案，形成了符合要求的教學設計案例。本學期有四篇教學設計獲區級一等獎。趙霞老師的備課在區教研室的視導檢查中受到了表揚。除了進行課堂教學設計活動外，本學期根據本學科特點，并結合了課題研究舉辦了多次課堂教學交流活動，在課堂教學方面按照《規程》中"教與學相統一"的思想，積極倡導開放互動的教學方式，倡導自主合作探究的學習方式，充分發揮學生的主體性。在區教學視導中趙霞軍老師執教八年級思想品德課中的《從眾與自主》受到了教研員的好評，并要求錄制光盤進行全區交流。

　　在作業設計方面按照《規程》交流如何既能掌握所學知識，又能減輕學生的負擔，因此，在作業上除每一節課隨堂完成《學習與檢測》外，每學期設計幾次學生自主探究性作業。姚麗老師布置的課外作業是讓學生利用雙休日對家鄉進行一次小調查，內容不限，最后寫出一份調查報告。這種作業既能讓學生關注了社會，又培養了學生的能力。在區教學視導中受到了教研員的贊賞。

　　三、加強交流，共同發展。

　　本學期開展了向校內骨干教師學習活動，我們先后觀摩了王福會，郭春艷，任愛娟三位區骨干教師的公開課，三位教師的課在師生互動、小組合作交流等方面對我們的影響是很大的，通過交流，教研，改進不足，進一步提高課堂教學水平。

　　四、加強畢業班的.教學研討工作

　　根據本學科等級考試的特點及今年思品使用新教材進行中考的實際，利用集體備課重點研討九年級復習策略，和九年級老師一起搜集中考信息，研究中考試題，提高復習效率。

　　本學期通過老師的共同努力，在區期末考試中，三個年級成績都在上游。

　　本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

　　1、加強學習，提高認識，樹立《規程》意識，制度意識。

　　2、依據《規程》加強落實，規范本學科教學的各個環節。

　　3、加強教學研究，提高教研的實效性。

　　4、強化學習，積極參與交流活動，不斷提到整體素質。

社會教研組工作總結11

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和教學改革，提高教師業務水平的重要基地，是實現教師專業化發展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們社會思品組14位教師的共同努力下，“學為中心”的課堂改革，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。

　　一、進一步落實教學常規

　　1、以“導學案”為載體，深化“有效備課”，促進學生有效學習

　　繼續以“導學案”的助學問題（任務）設計為重點，突出核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂效率的提高；開展新授課、復習課、講評課等不同課型的“學為中心”教學研究，努力實踐“學本課堂”。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，提高教學質量。

　　3、加強備課組活動，提高校本研訓質量

　　以備課組為單位，通過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。這學期林思思老師的優質課評比，潘筱紅、林思思老師的一師一優課都是以備課組為單位進行研討，吸取集體的智慧。

　　以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的編寫、整理和交流，提高教學質量。

　　二、通過各種形式的活動，提高教師的專業學科素養

　　1、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念

　　通過“12學時培訓”、市歷史與社會“疑難問題”解決等上級部門組織的培訓活動，學習“學為中心”的相關理論和研究成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力；

　　2、以“學科素養提升”“文章評比”“命題評比”“一師一優課”“賽課”等活動為依托，促成全組教師全面提升專業素養。

　　與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，優質課評比，命題競賽，賽課活動，盡量發揮集體智慧，力爭出精品。

　　3、通過與其他學校的聯合教研，展現優點發現不足，促進進步。

　　4、重視閱讀，通過閱讀、交流開拓知識面，提高專業人文素養。

　　三、重視學生素養同步提升開展豐富多彩的學生素養活動

　　本學期開展的主要學生特色活動：

　　七年級：為了提高七年級學生對學習社會的`興趣和增強對中國地圖的認識，感受祖國的遼闊和熱愛祖國的大好河山，開展了中國地圖繪畫評比活動。

　　為了提高學生對《歷史與社會》的學習興趣和對鞏固基礎知識以適應當前的閉卷考試，開展了歷史與社會基礎知識競賽評比活動。

　　八年級：舉行評價歷史人物演講比賽，核心知識梳理比賽。為了順利開展學生活動，召開課代表會議，充分動員和利用學生力量。

　　九年級：為了促進學生有效復習學會整理知識，舉辦了核心知識整理比賽。

　　這些學生特色活動的舉辦，提高了學生興趣，鍛煉了學生能力，深受學生歡迎。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在“學為中心”的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

社會教研組工作總結12

　　20xx年下半年中學社會思品教研組工作總結

　　教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和教學改革,提高教師業務水平的重要基地,是實現教師專業化發展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們社會思品組教師的共同努力下，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。

　　一、進一步落實教學常規

　　學期初，我們全組開展了《xx市初中教學常規（20xx版）》的學習，通過學習進一步規范教師上課、聽課、作業和輔導等教學行為，以規范促提高。并在期中進行了對全組教師新教學常規檢查，就存在的問題提出了建議，進而從教學的常規工作入手提高教學質量。

　　從期末的教學常規檢查來看，本組教師的教學常規較以往有了很大的改進。經過本組老師的.共同努力，我們也順利通過了市教學常規的達標驗收。

　　二、加強備課組活動，提高校本研訓質量

　　以備課組為單位，通過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。七年級老師圍繞地圖中的信息、八年級老師圍繞歷史事件和歷史人物、九年級老師圍繞中考疑難問題分別進行了交流與探討。沙文清老師開出了《內戰的爆發》，單鴛鴦老師開出了《改革開放的推進》，以此為例，展開了對歷史事件的全面評論。董希成開設了《從抗日戰爭到解放戰爭復習》，張秀老師開設了《鞏固新生政權》，朱小小老師開設了《和朋友在一起》，胡麗丹開設出了《唐的盛衰》，以此為例，展開了對歷史事件的綜合分析。同時，以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學質量。

　　三、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念，提高教師的專業學科素養。

　　本學期，多位老師通過“走出去”，打開視野。如單鴛鴦、沙文清、沙海林、董希成老師報名參加了市、縣的質量分析會、縣核心素養的探討；胡麗丹老師參加了縣新教師骨干教師的各類培訓；麻曉雷等老師參加了省平臺培訓培訓和市“學為中心”的課堂教學研討；。同時多次派教師參加兄弟學校“學為中心”的課堂研討，如崇德實驗中學，學習“學為中心”的相關理論和研究成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力。

　　四、問題與不足

　　1、如何更好地調動教師的教研積極性？

　　2、對于教師的成長，是否可建立穩定的制度推進？如開課制度，反思評比？

　　2、學科組的教師隊伍基本處于斷層階段，青黃不接。

社會教研組工作總結13

　　本學期，我初中社會教研組堅持動力優勢組織課堂教學的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種教學上的具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

　　為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的.共同努力之下，教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。社會組全體成員均在本學期開展了動模公開課，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行教研活動。對于每周教研活動的具體情況都進行記錄，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使教研工作不斷改進，促進教研深入開展。

　　今后，也請學校領導和各位同仁能夠更熱心地關注和支持社會組教研工作，我相信，在學校的重視下，在全組教師的熱情參與和共同努力下，我們一定會取得更大的成績。

社會教研組工作總結14

　　轉眼間，一個學期又在忙碌與充實中度過了。回顧學期工作，教研組在學校和各部門的領導下，大家兢兢業業、踏踏實實、團結協作，加強學習，以極大的熱情投入到教學，不斷總結和反思教育教學工作。經過全組教師的共同努力，出色完成了學校交給的各項任務。現將教研組學期工作總結如下：

　　一、不斷學習，與人分享，打造學習型團隊

　　“師者，傳道授業解惑也。”教師工作的特殊性需要教師不斷的學習和充實自己，提高自身的教育教學水平。我們綜合組包括社會思品、體育、音樂、美術、信息技術等學科，我組的成員除了積極學習本專業的學習，積極在校聽課、開課，外出聽課，理論學習外。還有在教研組備課過程中，初步涉及其他學科，積極的提出建議，進行學科間的相互探討。這就是努力打造“學習型教研組”的'方式，我們把個人學習與集體分享結合起來，把分散學習和集中研討結合起來。

　　今年的學習教研過程，還借助杭師大信息技術培訓這一平臺，成員間互動的頻率都比較頻繁，大家在組活動中，結合自身教學實際，提出自己的觀點和看法進行

　　二、落實常規，以常規促有效

　　教師的教學工作，其實都是常規工作。把常規工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規落實方面，從備課、上課、作業批改幾方面入手，做了如下工作：

　　1、備課：

　　不管是社會老師，還是綜合學科老師，大家都能按照課堂教學模式的流程精心設計備課。通過課堂活動的設計、課堂練習的訓練來培養學生的自主學習、合作探究的能力。

　　2、上課：

　　探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結合學科特點，大膽放手將學習的主動權交給學生，教師講課時間不超過30分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間。

　　3、作業：

　　作業做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。

　　三、新學期的展望

　　一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，也存在很多缺點和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時沒有真正發揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：

　　第一，讓教師的學習更加系統化，每位教師購買兩本教育或教學專著進行學習，記錄自己的學習心得體會與同組教師進行分享。第二，在新學期中探討學法指導課的流程，完善以自學為主的課堂教學模式。

社會教研組工作總結15

　　上半年社會教研組工作總結時光荏苒如白駒過隙，一個學期在充實的工作中，很快又引來了結束。回顧本學期的工作，教研組在學校和各部門的領導下，兢兢業業、踏踏實實地完成教研活動，本組全體老師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學方式，教研組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍，與課程教學改革注入了長久的活力。經過全組教師的共同努力，完成了學校交給的各項任務。現將本組本學期工作加以梳理，與期下學期做得更好。

　　一、積極活動

　　在本學期工作中，我組成員積極參與了調研，空中課堂、班級釘釘直播、線上線下積極參與活動開課，老師做到了，認真備課，每次備課都與組員進行了深刻的學習與討論，爭取將每堂課上好上精，在備課過程中組員就教學內容與教學流程進行了積極的交流與討論，為開課老師提供了新穎的教學思路與寶貴的教學意見；開課過程中，我組成員都專心專注于課堂，把握每一個流程，關注每一個細節，以在課后的評課過程中及時對開課老師的課堂作出反饋，查漏補缺，加強教師成長。除此之外，我組積極學習教育教學論著，共同分享學習，讀好書，并在讀書后及時對讀書心得進行整理總結，形成讀書筆記。

　　二、教學常規

　　隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，對我們教育工作者提出了更高的要求，大家切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分注重教師基本素質提高和業務能力培養。我們將更新教育教學觀念，完善教師自身知識結構，不斷探索新的教學模式和方法，從而提高課堂教學質量作為教研組建設的首要目標。

　　1、認真落實常規教學各個任務。全組教師在開學初認真學習，理解學校教學工作計劃及各項制度要求，在落實常規教學過程中，我們在細節上“較真”，把簡單的事做透，把平淡的事做精，從宏觀把握，從小事做起，重視過程，抓好常規，走向成功。課前，各位老師都認真鉆研教材，深入研究學生，設計出切實可行的教學活動方案；有效落實課程計劃，達成設立目標，目標意識強烈鮮明

　　2、進行高質量的優質課教學。在課堂教學中充分發揮學生的主體地位，給予學生有充分的時間與空間去自主探索與學習，將學習的主動權還給學生。結合學科自身特點，減少教師講課時間，在教學過程中設置能夠讓學生自主探索學習的問題，增強學生的自主學習能力。思維的活躍，頻動的'傘閃光點，讓學生成為課堂真正的主人。

　　3、鞏固學生課后知識點復習，因材施教。作業及時批改，且做到全批全改，督促學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統一作業內容，把握作業量，盡量當堂完成，不增加學生作業負擔，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學，讓學生“一課一得”。對不同能力水平的學生進行作業分層，關注成績較差的學生抓牢基礎學習。

　　三、展望明天

　　一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，仍然存在很多缺點和不足。由于社會組成員科目較多，成員復雜，導致在集體備課中備課討論不夠活躍，有時沒有真正發揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有以下幾點想法：

　　1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，也更加適應新學期課程的需要。

　　2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學教研活動，使本組教師的教學素養進一步提升。在團結和諧的環境中，我們組的工作將會更上一層樓，期待有更好的明天。

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