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教育見習工作總結

更新時間：2024-08-26 05:08:09

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教育見習工作總結(15篇)

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的教育見習工作總結，歡迎大家分享。

教育見習工作總結1

　　一、見習目的：

　　見習是大學教育中一個非常重要的實踐性環節。通過見習，使我們能實際接觸與本專業相關的工作，很好地體會我們在課堂上所學的理論基礎、基本技能和專業知識，提高實踐動手能力，為我們日后的實習和畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。

　　二、見習時間：

　　20xx至20xx

　　三、見習地點：

　　XX區XX鎮XX中學

　　四、見習人：

　　五、指導老師：

　　六、見習過程：

　　第一天：第一天以見習人的身份進入--中學時，我感到既熟悉又陌生。熟悉是因為我還是學生，走進校園當然覺得一切都很自然。陌生是因為這次來到--中學，我并不是以一個學生的身份來學習知識，而是來到學校學習如何教書育人與熟悉身為一位老師在學校的日常工作。所以，這多少讓我有點緊張，幸好，我現在所經歷的我的指導老師早就經歷過了，所以他并沒有馬上安排我到班上去聽課，而是先讓我熟悉在辦公室的日常工作。他先給了我十來本作業讓我試著批改，然后又拿出他的教師工作手冊(聽課本)和備課本詳細地給我講解聽課應該如何做紀錄和如何備課。然后下午我就試著去備課，可惜因為經驗的不足，做的不怎么樣，幸好，最后我的指導老師給了我很修改的建議。我終于理解到自己所理解的知識要教給別人確實不容易。

　　第二——七天：經過了第一天，我已經基本上適應了學校的環境。接下來的幾天，指導老師便安排我去聽課。因為我的指導老師教的是初三，已經進入了復習階段，所以我很難從老師身上學習到平時的教學手法。因此我想老師提出意見，老師便把我帶給了一位在初二任教的老師。聽課聽課，對于我們這樣的見習生來說，聽的更多的是經驗，經驗的吸收。因為課本的內容我早已掌握，所以我更多的注意力放在學生和老師身上，很仔細的觀察學生是怎么聽的，老師是怎么講的。因為是初中的物理課程，一個星期只有兩節課，使得我聽課的機會并不多，所以除了物理課外，我還特意去聽了英語課，想看看這兩門截然不同的科目在教學手法上是否有所不同，可惜，聽的課不多，很難有所總結;但是在這過程中我發現，生動幽默的語言更能引起學生的注意，及時的提問能使學生更加認真聽講。

　　第七天：這天的一個小插曲或許是我這次見習的'最大收獲。這天我來到辦公室的時候，一個老師已經叫了一位學生在辦公室訓話，聽說那個學生昨天上歷史課時頂撞歷史老師。“訓話”過程中，老師并沒有很嚴厲，而是跟那位學生講道理，但是那位學生卻沒有很認真在聽，而且在老師講話有漏洞的時候還不忘調侃老師兩句，最后老師看再說下去也沒有用，就叫學生寫一份檢討了事。事后那位老師跟我說現在的學生跟我們以前都不一樣了，說道理不聽而且不能打不能罵，上面只注重成績和死紀律，不管學生其他表現，但出現什么問題最先責怪的又是我們教師。確實，我們以前都是被老師板尺打大的，除了基本禮儀和道德外，有幾個老師都跟我們“稱兄道弟”，叫我們的外號，也讓我們叫他的名字，這樣的一種朋友的關系，學生又怎么會不尊重老師呢?那一整天我都在沉思該如何去教育學生，可惜，到現在我還沒有沉思出個所以然。

　　最后三天：我并沒有跟著老師到班上去聽課。我來到了實驗室跟著實驗室的管理員輔導上實驗課的學生做實驗。這幾天并沒有什么特別的事情，初中的學生基本上都比較活躍，所以紀律差了一點，但基本上都是一說就聽。可能因為是處于好奇，學生都非常有熱情，我想，假如他們在課室學習時也有這份熱忱就好了。

　　這就是我的見習過程，平靜但卻讓我獲益良多。

　　七、見習的收獲與體會

　　一直以來都是以學生的身份坐在課室，所以對教師的工作并沒有過多的了解。很多文章上都說教師如何如何偉大，我在這并不否定有很多優秀且偉大的教師，但我想更多的教師都是平平凡凡的普通人，誰又敢說普普通通的教師就不能教育好學生。我現在回想那枯燥乏味的高三，要不是我的班主任隱瞞我們每星期一次的“宿舍啤酒之夜”，要不是我們的班主任帶頭組織我們去打球，或許我并不能堅持下來;很多旁人看起來是影響學習的事，但只要適可而止，我覺得更是一種動力。這次見習，那些學術性的過程并沒有讓我留下很深刻的印象，反倒是對學生的德育教育更能引起我沉思。身為一個第三者站在教師與學生之間使得我更加深刻地理解到我在求學路上所遇到過的那些不“偉大”的老師。課本上的知識都是死的，教師在課堂是就是要引導學生如何去把死的知識靈活運用起來以迎接應試教育的挑戰。但我認為教師如何影響學生在考試外的表現更為重要，一個道德低下的人，他所掌握的知識越多，他對社會的危害就越大。

　　這次見習的本意是為我們日后的實習和畢業后成為一位教師奠定基礎，但很不幸，在有限的時間內和見習學校的某些限制下使得我不能很好的完成見習的目的;但也很幸運，因為這兩個星期的所見所聞使我重新思考并認識到如何去做一位好教師，我想這是在實踐當中也難以獲得的思想覺悟。

教育見習工作總結2

　　教育見習是師范學校教育工作的一個重要環節，是學生理論聯系實際，提高綜合素質，成為合格教師的基礎。為使學生了解教學工作的各個環節，根據教學計劃安排，師范學院08數學一班41名同學自20xx年x月x日至10月x日，都在學校的安排下進行了教育見習。現將我08數學一班的見習工作做如下總結：

　　一、七天的行程，凸顯匆忙無措，卻寄予我班每位同學記憶之中最美好的一筆勾抹。

　　孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網絡，留給我們班每位同學彌足珍貴的財富，以下是我班教育見習工作的基本情況：

　　1、在見習的七天旅程之中，同學們深入中小學課堂，對中小學環境、管理、老師和學生之間的關系等有了只管真切的認識；體會到學生們那不被世俗玷污的童真和老師的辛苦與光榮，與老師和可愛的孩子們建立了純真而深厚的又情。

　　2、通過見習，同學們認識到中小學教育內容有以下幾點：

　　①既符合小學生興趣和現有經驗，有有助形成新經驗，如有些老師的課獨具創新，一改死扣教材的做法，不以教材為唯一，而是補充了比教材多出數倍的課外知識，豐富了課堂的分化內涵，要講究課堂藝術。

　　②既體現出教育內容的豐富性，時代性又注重小學學習的直觀性、形象性、可能性。如同學們在交流會上介紹在當地中小學校利用視頻教學。

　　③聽課的過程中，同學們注意到一些老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教育思路。如一些老師利用游戲的方式進行導入新課。

　　3、通過見習，學習到小學教師認真負責的工作態度。耐心細致的工作方法，學習到小學教師既傳授知識又發展培養兒童能力的教學經驗。

　　4、通過見習，觀察和了解到小學教師對教學內容的處理，教學方法的運用，課堂狀態的調控，以及教學風格特點。

　　二、在這難忘的旅程中，我們班每位同學都取得了令人可喜的成績。

　　各指導老師對我班學生的表現普遍認可，同學們能在很短的時間內熟悉了一名人民教師如何對學生因材施教，體現當代教育的特色。對待學生和藹可親，遇到問題能順利解決，同時注意虛心向指導老師學習，獲得了學校領導的一致好評，尤其對同學們能夠嚴格遵守紀律和制度，禮貌對待老師，教育教學態度端正，積極主動的參與教學工作等表現給與了高度的評價。

　　三、通過交流會的了解，我們班的同學在見習中也發現了存在的一些問題：

　　1、在深入小學課堂的聽課過程中，發現有些老師在教學過程中自身沒有投入到教學當中去，這樣對教學工作有很大影響，如果老師自己都沒有投入到課堂中去，又如何帶領學生全身心的投入課堂么？

　　2、在不同地區的中小學校中，老師布置的作業問題是一個糾結性的問題，我班學生在老師是該多布置作業還是少布置作業產生了分歧，還進行了激烈的.辯論。

　　3、有些地區的中小學教師還是沿用傳統的教學模式。我班同學覺得在這傳統的教學模式的教學模式下應該開創新得教學模式。

　　4、“管理是一種時間，其本質不在于知”，在本次見習活動期間，我班同學已開始一些教學工作。從中發現班級管理一些問題，學生在班級中是處于被動，老師則處于主動。這樣不利于學生體現自身的優點以及缺點。

　　素質教育重視鼓勵學生、發展個性，沒有個性就沒有創新，只有讓學生成為學習的主導才能體現學生自身的特點。發揮自身的長處獲得更多成功的機會，看到自身的潛力，豐富和發展自己的特長才能有利于個性品質的形成。如：老師可以把教師設計，布置的主動權交給學生。

　　通過這次見習同學們都認識到自己想要成為一名合格的人民教師，還存在這這樣或那樣的不足之處。相信我班的同學在以后的學習中會更加努力學習各種知識，并勇于實踐，熟練的掌握示范技能，加強自身基本功，多看、多學、多練來不斷的挺高自己的各項技能，為自己能成為一個合格的人民教師打好基礎。

教育見習工作總結3

　　見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環節。通過見習，使我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　我所在的見習學校是xx中學，是一所在xx各方面較為優秀的初中，擁有悠久的辦學歷史，教學成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個星期的見習時間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對本次見習的感想。

　　一、專業課見習方面

　　在第一個星期見習期間以及以后的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級（初一到初二各個年級）有經驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐中的教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領悟，運用到自己的課堂實踐活動中。

　　收獲良多，不僅懂得了應該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。

　　教育見習中我也總結了一些教學經驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有色的思政課教學活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點看法。

　　第一、教學過程中“設疑”的重要性

　　在教學過程中，教師要根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。

　　學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。

　　第二、在教學過程中要注意語言藝術的運用

　　蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。

　　教師生動形象的解說，示范等，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。

　　第三、創設情景，激發學生的興趣

　　在教學中，依據教學內容，借助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。

　　第四、課堂活動的設計

　　設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小游戲、表演環節等。也可結合別的學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學生的角度看。教學過程是教與學兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關鍵。新課標改革后，一切以學生為主體。教學要關注學生課堂參與的程度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學是我們老師要不斷學習和研究的課題。

　　第五、協調好課本知識與課外拓展的關系

　　如今的學生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協調好課本知識與課外拓展的關系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學好課本知識。

　　了解好學生的興趣點所在，與學生所處時代的生活經驗相關，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學生有興趣在課外還能自主學習，更注重課外知識的.積累，但是也不能忽略課本知識的一個基礎。布置作業也要注意生活性、綜合性和趣味性。

　　第六、做“問的巧”的智者

　　課堂上，問題的設置非常重要，有助于幫助學生的自主學習。

　　以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效；以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學生的發展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的答案空間，鼓勵學生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。

　　以問導學，讓每一個問題都關注學生需求，課堂中間的每一個問題不僅要符合思品的發展規律，為使提問的效能充分發揮，老師必須充分關注學生的回答結果。真正有效的提問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠將學生的聲音轉化為有效教學資源，這些都有助于學生學科素養的提升。

　　二、見習班主任工作方面

　　在擔任初一（8）班見習班主任這兩個星期的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

　　我深深的體會到我們的學生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。

　　第一、尊重自己，為人師表

　　俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學生的生理、心理及綜合素質趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。

　　在初一（8）班班主任xx老師的幫助帶領下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

　　第二、抓住時機，增進了解

　　作為見習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們密切接觸，可以比較真實地了解班內情況。

　　一直以來為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的情況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

　　第三、真心的對待每一個學生

　　曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在擔任初一（8）班見習班主任期間，我利用見習老師這個身份和年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。

　　我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，真心平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

　　第四、一視同仁，平等相處，關注優等生、中等生、差等生

　　班主任對待好學生和差生的態度是影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任見習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。

　　當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

　　第五、鉆研教學，提高自己

　　擔任見習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科思品搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。

　　結語：

　　巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進學生，卻在第一次上課時發現，學生的愛與信任在我的心靈同樣產生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮！

　　以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當的方式關懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學生與一個見習老師之間。

教育見習工作總結4

　　時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這1個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自我對于工作、對于社會的不一樣看法。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。實習中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在港務局第一幼兒園的教師的幫忙下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

　　一、實習的目的與意義

　　1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際本事。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

　　2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，并且，當我站在教育者、教師這一崗位上時，我明白我的職責更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么難道只是教會他書本上的知識嗎答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

　　3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作職責感。“幼兒園教師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、職責心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，應對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，教師們在填寫檔案的時候能夠更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都能夠看到他們的成長，也讓教師和家長之間有了更多的溝通。

　　4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校教師只是問你件事應當放在一天中的什么時候進行比較適宜，怎樣才能更好的到達教學目標但在幼兒園似乎并不怎樣行得通，僅有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出適宜的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

　　5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每一天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

　　二、實習的資料和過程

　　在日照港第一幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班教師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班教師認真做好一日生活常規工作。

　　首先，保育工作。我虛心請教老教師，積極配合他們工作體現了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時細心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時蓋好被子，不能講話，盡自我的最大努力照顧好每個幼兒的生活，細心、耐心的幫忙每個幼兒并教給他們一些簡單又力所能及的生活小知識、小竅門，幫忙幼兒提高生活自理本事，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒愛上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍，在玩玩樂樂中不斷增長知識。

　　其次：教育工作。應對上課，作為實習教師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不明白該怎樣對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫好教案，準備充分，但在第一次應對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，可是在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次提高很多，經過多次實戰后，我已經積累了很多的經驗教訓。

　　第三點，班級管理工作。在平時教育管理孩子時，我們許多人不喜歡動腦子，喜歡遵循慣例，將平時一些老辦法套用。用鈴鼓敲著開始上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂課，我像往常一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小朋友安靜下來，但單調的鈴聲讓幼兒感到一點兒也不新鮮了，小朋友肆無忌憚，吵鬧聲依舊。音樂課就要開始了，怎樣辦呢突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個辦法，決定用這個新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對其唱到：“你是我的好朋友!”哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來，我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動。

　　從這件事上，我慢慢體會到，任何事情并無定性，有一些事情一向是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創新，找到更適合孩子的方法，這樣才能適應現代教育管理的需要。

　　另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也十分地重要，我們要虛心聽取家長的合理化提議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，家長工作絕對不能忽視，否則會給我們今后的`工作帶來很多不必要的麻煩。

　　三、實習的收獲及不足

　　要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，為此，我會始終用愛，熱情的關懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去照顧好每個幼兒，服務好每一位家長，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒教師是那么的不容易，一周的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一齊走過的日子，和孩子在一齊的喜怒哀樂，此刻想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一齊，酸酸的，甜甜的。

　　幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、職責心并重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然理解新鮮事物，新的知識在這方面我覺得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應當進取向有經驗的教師多學習，努力提高教學水平。

　　總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到了自我不足之處，社會的不斷提高使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，“學高為師，行正為范”，我愿用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長的誠心，僅有不好的教師，沒有不好的孩子，實習間，讓我增長了見識，做教師難，做幼兒教師更難，明白了自我的不足之處，我要在今后的工作中，不斷充實自我，彌補自我的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

　　在實習過程中，我懂得了因人施教，每個孩子都有自我的脾氣性格，都與眾不一樣有自我的內心世界。應對不一樣的幼兒用不一樣的方法，真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么這個世界就會是天才的世界，園內的各項活動都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環境而靈活改變，用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個孩子的閃光點和可愛之處及不足之處，要幫忙他們改正缺點，關心照顧好每位幼兒。

　　在保育工作中，我積極配合保育員教師的工作，認真聽從主班教師的工作安排，真正體現“保中有教，教中有保，保教并重”原則，在一日常規中，嚴格執行一日常規時間表，該做什么就必須認真做，吃飯前，提醒幼兒用肥皂洗手，消毒消菌，吃飯時，不能擁擠打鬧，不能說話，不挑食，禮貌安靜進餐，戶外活動時，提醒孩子們注意安全，熱冷脫減衣服，睡覺時，蓋好被褥，不互相講話，安靜入睡等。

　　在教育工作中，最初由于對幼兒缺乏足夠了解，對他提出的問題難以應對，顯得那么的不知所措，也沒有整頓好課堂紀律，第一次講課以失敗告終，在經過這次失敗之后，我認真總結經驗教訓，更認真的備課，做了更加充足的準備工作，并向老教師取經，果然第二次比第一次提高了很多，經過多次的“實戰”讓我積累了更多的經驗，相信對我未來的工作必須大有幫忙。

　　在幼兒園的聽課是提高自我的最好途徑，在實習那一個月，我不放過每一次聽課機會，聽課，寫聽課記錄，談聽后的感想，使我明白上課前必須做好充分準備，應對幼兒的各種怪異問題，要學會隨機應變，千萬不能讓幼兒覺得教師為什么都不會。

　　幼兒教育的另一項重要工作就是家長工作，我們必須要慮心聽取家長的合理化提議，同時對家長的無理要求，又要會妥善友好的處理，幼兒在園的各種表現要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，如果忽視了家長工作，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

　　經過一個月的實習，我真正感悟到作為教師要吃苦耐勞，認真服務好每位幼兒和家長，要想當一名合格的幼兒教師是多么的不容易，和孩子一齊的日子那么的充實，之間的喜怒哀樂，酸甜苦辣，象一串冰糖葫蘆

　　僅有不好的教師，沒有不好的孩子，實習，讓我長了見識，更認識到了自我的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學習，充實自我，為幼教工作出一把力，流一把汗!教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好教師不容易，努力吧!

教育見習工作總結5

　　20xx—5—20到2。13—5—24五天時間內，我們十個人在x外國語高新部進行見習。

　　見習期間，我們每天早晨7。30到校，進班幫助班主任管理班級，提醒學生不要抄作業。7。45如果學生不做早操就看孩子們早讀。我們按照校方發的課程表在得到任課老師的允準下積極的去聽課并做筆記。課間我們回到休息室討論總結，注意學習各位老師的教學經驗，并努力探索適合我們自己的教學模式。認真做好批改作業和下班輔導的.工作，注重聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況。

　　在午休或者其他空閑時間，我們在學校了解學校的校園文化和特色。在周二下午去了文化部聽了講座。收獲良多。也在周四下午聽了初一某班級的班會課。

　　我們在聽課過程中收獲了很多經驗。了解到得體的教態，清晰的板書和恰當的語言是老師的基本功。在PPT課件上，背景盡量不要太花哨，字體的顏色和背景也要搭配和諧，字體也要夠大。；上課的語言盡量不要口語化，有些知識需要專業語言，不能胡編亂造，同時也要正面回答學生的問題。同時語速也要適中，過快的語速會使學生們跟不上教師的教學，過慢的語速會使學生容易走神，也影響到教學任務。

　　老師們很善于使用教具，大多采用直觀教學，利用豐富生動的圖片，視頻使得抽象的事物具體化，也將課堂生活化。老師們在上課時準備的問題不但有啟發性，而且也能激發出學生們的求知欲。

　　此次的教育見習非常有必要也使我們收獲良多。

教育見習工作總結6

　　10月16日至10月20日，我再次來到了美麗的小學校園——勝利二小，進行為期五天的教育見習。這已經是我第三次來到這所小學見習了。因此一走進這所小學的校門，我就有一種特別的親切感，仿佛自己已經踏入了工作崗位似的，心里格外激動。但是與以往不同的是，這是我第一次跟隨二年級見習。讓我感觸最深的就是：辛苦。

　　從前我一直認為小學生是所有學生中最幸福，最沒有煩惱的。沒有中、高考和就業的壓力，每天都在快樂中成長。但這一次見習才讓我深深感受到了小學生其實是最讓教師和家長寄托希望的對象，每一位望子成龍、望女成鳳的家長們更多的關注孩子的學習而忽視了孩子的健康。僅僅小學二年級的學生每天下午6點多才可以回家，而班主任每天下午放學后都得幫助孩子們聽寫生字，錯一個還得罰寫3遍才能回家，而這一切對于班主任而言都已經習以為常了。與我們這些每天5點多就放學的大專生相比，簡直不可思議。孩子們每天還得把家庭作業題目和要求抄完了，才可以回家。不過看到他們都能在家長的監督下完成作業，實在是令人欣慰。

　　見習期間，我們正好趕上了學校廣播操比賽。在廣播操訓練過程中，這群二年級的小家伙們還真是給了我們一個大難題，沒有班主任在，他們可放肆了。對于我們幾個見習老師的話，他們是聽之任之，一點紀律性都沒有，弄得我們想不嚴厲都難。平時他們在班主任面前可都像老鼠見了貓似的，說一不敢二，怎么現在在我們面前就如此放肆，真令人頭疼呀！連個立正的姿勢都無法令人滿意，只好一對一的練操了。我告訴孩子們，要是誰練的好了，我就給他回去。果然他們都想回家，每個爭先恐后地搶著做，但最后還是有學生告狀說有些同學沒有下來練操，提前回家了。哎！真是失敗啊！看來是我們還不夠有威性，學生才感如此的放肆。但是要在短時間內樹立教師威性，也不是一件容易的事，更別說我們了。而年紀輕輕的班主任也少不了每天都教訓批評他們一頓，真是一群令人操心的家伙。難怪別人都說當老師辛苦，看到班主任為了訓練學生們做操嗓子都喊啞了。每天還得照常講課、管理班級，放學后聽寫、練操。我們心中不禁佩服起這位年輕的班主任，佩服她對學生認真負責的態度。他幾乎已經把學生的一切放在了自己生命中的首要位置，真是一位好老師啊！

　　正如“當局者迷，旁觀者清”所說，“上”與“聽”往往是兩種不同的感覺。這次見習，文三班的兩位同學上了兩節語文公開課。課后她們訴說了上課時的心情，我不僅被潑了一身冷水，這才明白原來上課時和上課前所設想的一切會有如此大的偏差。看到她們站在上面講課，我就有一種好象自己就站在上面講課一樣的感覺。怎么組織課堂，怎么把課完整有序地上下去都成了難題，有時真為她們捏一把汗，不過看到她們的表現，我也知道了自己以后上課時應注意的問題，只是缺少實踐的'機會。如果能真正站在講臺上講課而不緊張，看來我們還需足夠的勇氣和自信。再加上充分的準備，我想，上好一節課應該是沒問題的啦。說時簡單那時難，我們還得站在孩子們的角度看問題呀，這樣才能做到萬無一失喔！

　　這一次見習，我還認真聽了優秀教師經驗介紹和優秀班主任經驗介紹。使我更深刻地了解了如何做好一名優秀教師和班主任，對老師在工作中遇到的種種實際問題做了思考。它讓我知道了老師與學生之間的故事，一切都因“勤”和“情”，即足勤、目勤、口勤、手勤、腦勤、讀勤。“情”主要體現在對學生的關心和與家長的配合，即交情。而作為一名優秀的教師，我們不僅要把課上好，而且要有一定的教研科研能力。需多閱讀、學習教研科研能力和方法。做個有心人，勤交流，勤聽課，勤讀新課程標準，把握理念，多方面學習教育教師經驗。觀察、對比學生今天和昨天的變化，了解情況，與家長協調，以免影響學生的心理成長。在教育方式和方法中，應因人而異、因材施教。

　　短短的五天見習時間就這樣過去了，遇到了難題，也找到了答案。盡管這只是見習，但實習已不再遙遠，踏上社會已不再遙遠，我會珍惜我所學到的一切知識，學以至用。

教育見習工作總結7

　　這是我第三次來到花朵幼兒園見習，非常巧的是，我又被安排在了大班，而且班級也沒有變，頗有些故地重游的感覺。

　　因為之前兩次都來過，所以這次上手的還挺快的，一點不覺得陌生，相比較之前的保育實習，這次的教育實習是真正對幼兒園一日生活的全面了解和把握，以前只是看一看，做一些力所能及的事，而這次是需要我們真正的實踐，所以也會有更多的收獲。

　　1。給我留下最深刻的印象的是，需要幼兒園老師自己動手做的事情真的.很多，加上平時一些上課需要用的教具、材料、有的需要每個小朋友人手一份的，還有不同的節日、季節所需要的不同的環境布置，舉個例子，我進班級的第一天，老師上了一個叫《小老鼠換火柴》的活動，是一個語言類活動，課后老師就做了和上課一樣的教具圖片，涂上了顏色，并為了實用，還做了塑封，投放到了第二天的區域活動中去，讓小朋友自己拿著進行完整的故事講述，起到一個回顧和復習的作用。因為正好講到商品這一主題，老師還在活動后制作了許多空白掛歷紙的包裝袋，讓小朋友自己來畫上好看的圖案，在懸掛起來布置教室，還有在區域活動中，許多區域的材料都是會及時更新的，比如數學區，2—3天就會更新一套新的教具，讓小朋友每天玩區域的興趣都很高，見習的時候也恰逢馬上要過圣誕節了，所以老師也利用小朋友午睡的時間，布置圣誕樹、貼窗花

　　2、節日標語、還吹了好多好多的氣球掛在教室里，歡樂的節日氣氛一下子得到了體現，除了這些，老師還需要做環境的布置，比如創游中，商店里的蛋筒冰激凌，理發店里的假發套，娃娃家里的各種道具，為了讓小朋友能夠有逼真的游戲環境，這些都需要老師事無巨細、親力親為，而且小朋友的玩具很多都是易耗品，很容易壞，所以還需要及時的修補，與更新。

　　3。在兩周的見習之間里，我也帶了一個半日活動和一節課，剛剛拿到教案時，心里還很忐忑，就怕上不好，在寫下詳案后，老師給了我很多的意見和建議，我對要要上的課也做了預設和假象，準備應該說還挺充分的，所以在我真正上的時候，感覺不到緊張，很自然就上下來了，反響也不錯，應該說，通過了這次的版本日活動和上的課，讓我對這個時期，老師的一個工作流程有了比較詳細的了解，也從中體會到，作為老師，應該對每個孩子做到嚴愛有度，有不對的地方就應該及時的指出批評，告訴他這是不對的，小朋友還小，認知能力還比較弱，如果養成了一些不好的習慣，也沒有得到及時的教育和指導，這樣發展下去，以后想改也改不了，就是因為愛孩子，我們才應該讓他們更加健康快樂的成長！通過見習，我覺得要想成為一個優秀的幼兒園老師，我們還有很長很長的路需要走！

教育見習工作總結8

　　三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？所以我們來到了閩侯六中見習。

　　在見習中，我們的的主要任務是聽課，怎樣上好每一節課，是整個見習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了4個課任老師共4節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：（1）師范院校培養師范生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現以及學生認知結構的了解。學科教學知識的形成和深化對教師發展有不可低估的重要意義。（2）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的.教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。如果說我以后要成為一個老師的話。。那么這一次的見習就算是開了一個好頭。好的開始是成功的一半。。在此，對帶隊老師陳福松老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領導、同學們表示衷心的感謝！

教育見習工作總結9

　　在一個多月的實習生活里，我們一直以教師身份嚴格要求自己，本著對學生負責、對實習學校負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生，我們虛心聽取指導老師的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務。在這短暫的實習期間，我們主要進行了教學工作實習和班主任工作實習這兩方面的工作。

　　一、教學工作方面

　　1、聽課——怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重要組成部分。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和進行試講工作。我們克服了部分老師用白話授課的困難并聽取了很多優秀教師的公開課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路理清。聽課時，認真記好筆記，注意教師的授課方式，了解學生的反應，汲取教師的優點，在聽課的過程中融入自己的思考。

　　2、備課與上課——一周時間一晃而過，在指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和考慮好如何結合生活經驗用自己的語言來詮釋物理的相關知識。對教師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就只說一頁書；后來備課，發現要講解的問題很多，一節課能講解透徹就已經很不錯了。由于缺乏經驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。在實習指導老師鄭景元的耐心指導下，我對教案進行反復修改直到達到預期的效果。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，還要與學生進行個別交流。剛開始時因為比較緊張、經驗不足、應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對這些問題，鄭老師細心的講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經驗豐富的.教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。經過幾次實戰的磨練，現在的我已經完全能夠駕馭課堂，能夠獨擋一面了。當然我還有很多做的不好的地方，但這次實習真的讓我深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，將教學理論變為教學實踐，將虛擬教學變成真正的面對面的教學。最后，要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是非常重要的，因此在后面的實習過程中，我會有重點的鍛煉自己，努力提高自身的綜合素質和教學水平。

　　二、班主任工作方面

　　在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，自習課等等，每件事都必須負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時也不忘根據他們的個性特點進行思想教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的人生態度和正確的人生價值觀。在擔任班主任工作期間，我有這樣一個認知：班主任對學生進行思想教育工作的過程，實質上是一個與學生心靈溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供指導幫助、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。我深知一個優秀的班主任，必須時刻用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一次課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。，我一共主持了兩次主題班會：第一次班會的主題是“學會做人與學會求知”，第二次是“學會感恩”。通過這兩次的主題班會，同學們的思想認識都得到了一定程度的提高；而良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，加強師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的，抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，會收到意想不到的教育效果。

教育見習工作總結10

　　20xx年9月1日，天空下著毛毛細雨，整個學校，到處都濕漉漉的，秋天了，帶著點寒意……可是，孩子們還沒從炎熱的夏天轉過來，在微寒的風雨中顯得很單薄，卻掩飾不了他們心中的興奮，“就是中學生了”。終于學生分班結束了，我是最后一個班，即13班的班主任，沒有13班的教室，我在操場上，數了數，我班有72個可愛的孩子，我通知孩子們下午2:30到學校聽安排，看得出，他們臉上的失落……

　　終于，有13班的教室，但是教室里只有滿地的垃圾和8套歪歪斜斜的桌凳，有一些似乎不能坐，我把學生安排在教室，不讓其出來，獨自在一個我不熟悉的校園和陌生的老師打聽著桌凳到哪找，而這一切，對于我這個陌生人來說：一點都不容易，內心充滿失落，沮喪…當我找到搬桌凳的地方，回教室讓學生來搬時，眼前的景象讓我呆了至少5秒：垃圾沒有了，教室里干干凈凈，學生都在教室里嬉戲，很友好，好像是在認識對方，感動著這一切，學生做的，那時，我想，我是幸福的，因為我有一群懂事的`學生，我們有緣，我要延續這種感動。接下來的兩個周，有5六個學生陸續走，聽說是到別的班級，當時，作為新班主任，我難過，我想，要走，至少讓我知道，后來想想，哪一個家長不希望自己的孩子在一個學習氛圍好的班級，雖然做法不對，但可以理解。

　　第一次，在我67個學生面前講話，我首先感謝我的學生第一天給我的感動，以后的日子我們一起努力，他們是我的第一群學生，我們是有緣分的。之后講了一些簡單的班規，我自己擬的：我來遲到了，我會在講臺上做10個俯臥撐，學生遲到了，我看著辦，我要求學生在課堂上電話不能響，對我的要求是，如果我電話響了，我馬上把它扔出窗外，寫掉在地上的粉筆，我會彎下腰把它撿起來，地上的垃圾，我會彎下腰撿起來，我始終堅信：身教遠大于言傳。后來我發現，地上的垃圾越來越少了，13班是我上過的班級中，最干凈的一個，他們會主動拖地，當學校有些班的粉筆漫天飛的時候，13班粉筆都在盒子里規規矩矩的，除了幾個學生，其他都沒來遲到過，當然，一個班中同樣難免有幾個調皮的，我想，我在努力做一個好班主任，只為學生第一天給我的感動。

　　沒有哪一個師范生，從一畢業就是一個好的老師，也沒有一本實質性的教材，可以手把手的教會一個新老師如何做一個好的班主任，甚至沒有一個經驗豐富的老教師的經驗是可以復制的，我們要做的，全靠自己………

　　調皮的學生的天性，前幾天，我班有4個學生在第七節課快下課的時候翻圍墻，當然是出去玩，針對這四個學生，發起者我是這樣做的：寫一篇4頁紙的說明，并且文中不能出現錯別字，字跡工整，說明為什么，做什么，后果是什么，將來怎么做，這個學生平時話很多，作文寫的很亂；另外兩個，平時很懶，拖地兩次，回家給父母洗衣做飯，算是獎勵，在這之前，聯系家長，和家長溝通；最后一個，平時做事很認真，很踏實，我把他叫到辦公室，詢問爸媽做什么，家里幾口人，當問到收入來源于哪時，他哭了，說“我錯了，老師，我昨天出去打臺球，花了20塊錢，這錢是理發的，我錯了”，我知道，單單打臺球，20塊已經算多的，講了危害之后，我從包里掏出紙幾15塊錢，把頭發理了，接下來的日子，他們都還算乖的。

　　一直聽老師們說：班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。當時覺得一句話，現在想想，不僅得偉大的藝術，更是一份沉甸甸的責任。或許，是作為新老師吧，我對學生的成績要求總是排第三，我認為，學生不僅僅是來學知識的，更是來學做人的，當然，如果安全都沒有了，談何做人，談何學習，每天早上，我都會對未到的學生統計，并且第一時間與家長取得聯系，確保他們是安全的，班主任的常規工作是繁瑣的，但卻是保障，我希望我得學生都高高興興來到學校，安安全全的回家。

　　對于班會課，我是這樣做的，除了講安全，講紀律以外，我經常告訴學生，懷一顆感恩的心，感謝父母賜予我們生命，并不計回報的養育我們；感謝老師，給予我們做人的道理和知識，讓我們在成長路上不犯渾；感謝同學、朋友，是緣分，讓我們走進同一個班級，并相互關心、相互幫助，很多年之后，可能你會忘記你的老師，但是，你不會忘記陪你一起走來的同學朋友。我不常以批評的口氣和學生交流，因為，我不希望，我得學生，將來是一個說話都帶刺的，做這些，我只希望，在硬板板的紀律的監督下，我用僅有的身教，可以引引導我的學生，朝一個充滿正能量的方向行走，不至于會迷路。

　　這就是見習期，我的體會，教學生知識，言傳大于身教；教學生做人，身教大于言傳；做一個好老師，言傳，身教并行。

教育見習工作總結11

　　一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的教師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

　　我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文教師同時又是學校教務處的主任，所以頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

　　思考之后，我決定先從指導教師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導教師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎樣分析課文、怎樣調節氣氛、怎樣設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話能夠說是他對我指導的全部，但在之后的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還能夠，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們厭惡傳統的語文教學，他們不喜歡教師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的僅有一個訊息我不能再用傳

　　統的教學方式教學。

　　見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了超多的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了之后的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是務必靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下頭，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導教師的贊賞和學生的喜歡與理解。

　　我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最終把學生引導到預定的教學目標中。透過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。那里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

　　法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的潛力，有助于發展學生分析和綜合的潛力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達潛力、應變潛力以及學生的主動性。

　　能夠說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描述的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，如何透過寫景抒發自我“喜”的情緒。之后設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是透過大事表現自我的‘悲’的還是透過小事、生活細節表現自我對親人的.懷念的。學生輕而易舉的能夠得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描述，看看哪處細節寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自我從問題中找到答案。最終，我問他們“你們從這節課學到了什么?”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描述，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，能夠看出，找切入口，

　　確定目標，設置問題資料，設置問題順序至關重要。

　　有的時候，不僅僅教師能夠提問，學生也能夠提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節)，之后分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章

　　寫了什么，怎樣樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。之后由我帶著他們一齊分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最終，再讓學生進行畫面想象，透過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎樣去提問就應說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的資料。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再思考如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

　　問題提出來了，如何引導呢?首先對學生的發言就應鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的用心性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“多謝教師對我的鼓勵，多謝教師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也能夠受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，所以不要忽視了給她們鼓勵。

　　引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯系先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是透過生活中的幾個方面表現傳主甘于淡泊的品質。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、復雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，透過什么事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅僅使他們學到了作文怎樣做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要透過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自我去找問題的答案，而不要自我作答。

　　最終，一個必不可少的環節是總結。可由教師總結，也能夠由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么資料?”、“從這節課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多資料，總結能夠讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，到達教學目標。

　　總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對教師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御潛力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，必須要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單是那些用心的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導教師“十分好”的評價時，當學生不約而同的說“教師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文教師”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

　　這次實習，聽過十幾位教師的不一樣的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個教師都會有各自不一樣的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。就應說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師就應塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文教師就應根據個人的不一樣、學生的不一樣塑造并持續自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展。

教育見習工作總結12

　　經過兩個月的實習工作，我收獲了很多，無論是在英語教學還是班主任實習方面，都有了最真實的體驗和感受，而這些也是我在大學課堂里無法體驗到的。

　　英語課堂教學：

　　我所在的班級是七年級二班，在聽課和上過幾節課并對他們有些了解之后，我發現大多數學生的基礎不是很好。但也有學習很認真聽話的學生，班上的學生成績差異大。所以，在進行課程設計和準備教案時，我要考慮到不同層次學生的接受能力差異。對于這樣的班級，不能要求每個學生一學就會，一聽就懂，要分層次去要求不同接受能力的學生。對于那些成績稍好的學生，就要求他們能百分百地在課堂上消化這節課的重點知識；對于成績中等的學生，要求他們至少接受百分之七十的教學內容；而對于成績差，接受能力慢的學生，可以要求他們只接受百分之四十的知識點；還有一些不愛學習，甚至對自己放任自流的學生也不能置之不顧，要求他們至少記住基本的單詞。在這個班級上課一定要多鼓勵，多肯定他們所取得的成績。

　　七二班的學生非常有活力，所以下了課更是活躍，導致上課后半天也無法進入學習狀態。所以在課下就要求他們不要在教師打鬧，嚴格要求紀律性，在課前起立時，如果一次站不好或口令不齊就要求他們重新起立，直到站好為止。這個方法也有利于調整他們課前散漫的狀態，迅速回到課堂的學習狀態中。

　　由于這個班級的“活躍分子”很多，上課說話的現象很嚴重，在剛開始上課時我也很不知所措，當堂的教學任務被維護組織課堂紀律占用很多。課上往往是批評這邊那邊就吵了起來，有的時候甚至是全班一起看熱鬧，整個課堂都亂了。后來我也不斷摸索，采取了一些方法，如罰站，課下找學生單獨談話，罰寫作業等。但效果都不是很明顯，成效不大。漸漸我也發現，其實愛搗亂的就是那幾個男生，主要把他們幾個控制住，不讓“說話風”蔓延，這樣課堂紀律就可以保證了。所以，每次他們幾個開始說話的時候，我就會立刻提醒他們，叫出他們的名字或是眼神提醒他們，幾次下來后課堂紀律也好了很多。

　　在這兩個月的教學工作中，我也感受到了自己的進步。從第一堂課的擔心，不自信到后來的應對自如，條理清晰，他們的英語課上的狀態也好了很多。而為了這些我也下了很大功夫，每次備課都是反復推敲出的教學設計，盡力去找到合適他們的教學方法。同時我也經常去聽其他英語老師的課，在這個過程中我也發現，每個年級的教學模式都有不同，在七年級沒有多媒體的教學條件下只能以板書的形式來呈現知識點，八nj11九年級學生也是分為兩個極端，要么認真聽課，要么沉默，自己玩自己的。根據不同年級的學生也要有不同的對策。

　　班主任實習工作：

　　我根據學校的要求進行了一周的班主任實習工作，雖然時間很短，但給我帶來了很大的收獲。班主任與科任老師的工作量差異很大，而且與學生們的接觸也很多。對于一些學生我也有了很多了解，許多調皮搗蛋的學生好多都是家庭環境因素影響的結果。尤其是男生，逆反心理嚴重，沒有學習的勁頭和積極向上的上進心，在課堂上，他們一直都在說話或是插話，引起班級同學的注意力。仔細分析一下他們的心理，實際上他們是希望被關注，渴望得到被重視的感覺，無論這種關注是以什么樣的方式表現出來的。

　　在這一周里，我主要是想通過勸導的方式來讓那些學生明白一些道理，強調做人做事的基本道理。讓他們意識到學習的重要性，想好自己以后的人生路應該怎樣走。有幾個男生在我找過談話后，也有了很大的轉變。通過與他們的`交談，我發現其實他們以前都是學習成績不錯的孩子，就是到了初中受一些外部環境的影響，還有心理上的一些問題與父母交流時沒有及時解決，導致了現在的叛逆心理。

　　班主任的工作量很大，同時就要付出更多的精力來照顧這些孩子。因為學校大多都是住校生，所以他們一旦有事都是與班主任溝通。小到向班主任借錢，生活用品，大到每個學生的人身安全問題。在這里，每個班主任可以說是一個班的家長了。學生們對班主任的感情也是很深的，并且也沒有我上學時對老師的那種畏懼感，距離感。他們下課后會到辦公室與班主任聊天，也會開些小玩笑。這些孩子都非常可愛，天真活潑，真的希望他們可以把更多的精力放在學習上。

　　這兩個月的實習生活真的令我感觸很深，不僅僅是在教學方面，自身能力也有了很大的提高，更是在與這些學生的接觸中讓我感受到了作為一名人民教師的使命感。也許做一名教師不難，但是做到出色是很不易的。每一位人民教師都為了教育事業付出了很多，為了他們可以再課堂上更多的學到知識，為了他們的人生鋪好路，打好基礎。他們在背后付出的努力是很多人無法體會的。實習結束，我對教師這一職業也有了個更深層次的理解。他們確實是祖國辛勤的園丁，我也要不斷努力，爭取做一名出色的園丁！

教育見習工作總結13

　　俗話說得好“機不可失，時不再來”，可當機會降臨時，你又把握了多少？機會對于每個人來說都是公平的，就看你個人的造化！這一次學校給我們提供這么好的機會，在見習中我通過自己的所見所聞增加啦不少的知識！國家現在重視教育事業的建設，要求現代學生德、智、體、美全面發展，作為新一代的新鮮人類的學生，不僅是國家的希望，也是天下父母的希望，作為國家的接班人、父母的傳人，孩子們只能按國家的標準、父母的安排來學習！

　　可有誰問過孩子們自己的意思？知道他們真正要的.是什么？當我看到他們整天就是學習、上課，連上洗手間的時間都沒有，我不在的同情他們還是為我們那一代感到惋惜！雖說學生是以學習為首要任務，而童年是美好的，是無憂無濾的小孩，可是現在的小孩還能有這樣的待遇嗎？他們的童年時光大多都是在學習中度過，每天除啦學習還是學習，上學、家教、補習班排得滿滿的，沒有一點的空余時間，雖說學習也是一種樂趣，但那是少數人的想法！多數人還是想在玩耍中度過！

　　“活到老學到老”一點都不假，但學習外還要有一定的個人生活空間，這樣也不覺得生活的乏味！對于白龍小學的學生的學習生涯，我只想對老師和他們的父母說“不是一味的學習就能考得好成績的，有時候給他們自己安排學習時間也是一種理想的選擇！他們可以知道自己要學習什么，做什么，作為長輩的，我們只要在一旁的監督，輔導就好拉！讓他們自由發揮不是更好嗎？學得下得你不叫他也自己去學，學不下的你逼也沒用！”

　　教育固然重要，但做人也是一樣的重要不是嗎？說真的現在的老師不是一般的好做！學校希望有好成績的學生，父母也是望子成龍、望女成鳳，這樣老師的壓力就大，沒教出優秀學生學校會沒有榮譽，個人的飯碗也不保，但你對學生要求過大，他們還反過來做對，罵你不是好老師！你也在學生面前也不好做人！哎！凡事都想做得十全十美那是不可能的！

　　我們還是實事求是，做到問心無愧就好啦！現在的社會隨處都存在競爭，在學校學生都要爭第一名，老師都要當優秀老師，在社會上爭誰的地位高，凡事都不要強求，是你的就會是你的，不是你的給你也拿不起，總之一句話：“你想要老板的錢，老板更想要你的命”。

教育見習工作總結14

　　在20xx年的x月中旬，我去xx中學實習了x周的時間，雖然時間很短，但是，在這短短的x周的時間了，我對初中語文教育教學，又有了更深刻的認識。

　　在這次漢語言教育專業中學語文教師實習中，我實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

　　韓愈曾說“師者，傳道授業解惑也，教育家加里寧也曾評價“教師是人類靈魂的工程師。”帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅。

　　一、教學工作

　　我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統的教學方法注重分析，而這個學校學生的素質普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發對學語文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學的學生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學生的原則。

　　對于這些十四歲左右的初二學生來說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。

　　要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。提問后應給學生充分的思考時間，問題說完，停頓一會，再讓學生舉手回答，而且老師的語速、教學的進程是時快時緩。

　　批改作業，也是一項很重要的任務。在批語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的.情況勉勵之，開導之。對那些在要求訂正之后依然不訂正的學生，在其作業本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，不改這次作業。要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要根據學生的變化，相應地調整措施。

　　改作文，要注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。表達的通順與否、有無錯字和內容的分量對初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內容，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。

　　二、班主任工作實習

　　作為老師，應該對全體學生時時刻刻都要負責，讓所有學生在學習、品質上有所進步。

　　在中學，學生正處于青春期，我認為最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣，不把老師當回事的學生。班主任忠告我不能和學生動手，學校會處罰打學生的老師，家長告到報社，報社立場肯定是站在學生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生，他說，老師沒有什么權力處置學生，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處罰措施（如在學生操行評定中扣分；學生擾亂課堂秩序時，不允許其上課；學生嚴重違反校紀時，勒令其退學），這樣的學生會有恃無恐，更加猖狂。

　　學校管理學生，應該認真負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷則斷，這才是真正的愛護學生。如果僅僅滿足于學生在學校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責，使教育問題轉化成社會問題，最后積重難返。

　　在實習結束，我為以后的教育工作，總結了幾個字，教學中，要“用眼，用腦，用心，”在班主任工作中，要“用斗智，嚴教育”。

教育見習工作總結15

　　為期四天的見習結束了，與上學期的那種“全天候，浸潤式”的見習不同，這周的見習主要是在學校里練習基本功，其中星期三去了開發區實驗小學見習。雖然我更喜歡上學期的那種方式的見習，但是不可否認的是這周的見習更有針對性，對我的啟發很大。

　　首先是在基本功方面，這次見習大概有兩天多的時間是在練習基本功，即三字一話。我覺得練字是一個長期的積累過程，我們在平時就應該自行練字。我知道一手好的粉筆字對于一個師范生的重要性，所以我們必須強化練習，但是我覺得在見習周如果有個專門的老師指導我們練字，指出我們的不足之處并且引領我們寫字，這樣不是更好嗎。

　　其次，與上學期的見習不同，我們在聽課之前都自己準備了教案。教案的準備是一項辛苦的過程，我們不僅要考慮到教學內容、教學目標等，還要考慮到學生喜歡聽什么樣的課，怎樣做他們才能接受，并且使他們快樂學習的同時也能良好的接受知識。從教案的準備中我深切體驗到設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。但是當我聽了兩位老師的'英語課之后，我找到了自己的不足，我的教案中與學生的互動較少，如果是我來上這兩個老師的課，我有可能控制不住場面導致教室里一片混亂。我很佩服其中顧老師的，她的準備非常的充分，她甚至用了兩天的時間為這節課準備了7幅畫，這是值得我們學習的。之后的評教過程我聽取了老師以及很多同學的評價，對這兩節課進行了深入的探討，我覺得我可以從各位不同的評價角度來豐富自己的教案，吸取經驗。

　　最后，我想說一說參觀了開發區實驗小學后的感想。這個小學我上學期去過，但這學期去了之后我覺得變化很大。新建的童話屋、白雪公主和七個小矮人讓這個新興的校園充滿了童話色彩，教學樓前的廣場也為孩子們增加了休息、游戲的空間。我們還參觀了他們的一些多功能教室和圖書館。我覺得這個學校的文化氛圍很好，比如他們的書法教師完全是古色古香的那種，他們的英語教室就像國外的教室一樣，能使孩子們在一種輕松的環境下學習。

　　見習的時間過得很快，希望能在下次見習的時候學習到更多的東西。

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