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總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的教師研修工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修工作總結(jié)1
隨著研修的逐漸深入，我們園里的老師們雖然忙碌，收獲卻很大。每天一上班，便紛紛登陸平臺，學(xué)習(xí)文章、看簡報、發(fā)帖子、傳作業(yè)、寫評論，感覺真是上趟了。一切變得那么井然有序，興趣盎然。
為了不錯過研修這桌盛宴，感受研修的氛圍，幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來分享，年輕教師早早的來到辦公室，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的炎熱，不在乎是否在休假，靜靜地坐在電腦前觀看視頻、聆聽專家的指導(dǎo)。專注的老師們時而皺眉，時而沉思，時而拿筆快速地做著記錄；時而開心地笑著，時而參與話題的討論。在大家饒有興致的.討論中，年輕的教師群體領(lǐng)悟了生活活動的價值與真諦。盡管沒有研修任務(wù)，她們不僅毫無怨言還樂此不疲，認(rèn)真的記錄講座中的點點滴滴，她們的學(xué)習(xí)熱情令人感動。這一刻，幼兒園里所有的教師，都成為一群幸福的研修人！
我們要“做’幸福的研修人，我們相信：“投入才會深入，用心才會開心�！逼诖@個盛夏，大家能夠碩果累累，滿載而歸！
教師研修工作總結(jié)2
二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一
個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式
三、校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的.認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識研修，通過學(xué)習(xí)：
一、在知識方面主要了解以下三點：
�。�1）了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況；
�。�2）了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。
二、在情感方面主要了解以下四點：
1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；
2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；
3.了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣；
4.了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價是非、對錯的準(zhǔn)則。
三、在個性心理方面主要了解以下五點：
1.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心；
2.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；
3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；
4.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；
5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
四、在方法與思維方面主要了解以下六點：
1.了解學(xué)生是否有計劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2.了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；
3.了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；
4.了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；
5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；
6.了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
教師研修工作總結(jié)3
能有幸成為遠(yuǎn)程骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一員。深感光榮同時也覺得自己所肩負(fù)責(zé)任重大，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲，我認(rèn)真按要求參加培訓(xùn)，堅持做好每期筆記。通過近兩個月培訓(xùn)，讓我深深認(rèn)識到教師專業(yè)知識教學(xué)能力提高發(fā)展，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下成長；需要參加各項教研活動，在同伴互助中成長；需要不斷總結(jié)提高，在自我反思中成長；更需要積極參加各種培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)下成長。整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程，就是在理論指導(dǎo)下提高認(rèn)識自我超越過程；就是在同伴互助中取長補(bǔ)短共同提高過程；就是在自我反思中尋找差距明確目標(biāo)過程；就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)發(fā)展能力過程。這次培訓(xùn)歷程雖然短暫，培訓(xùn)加深了我對中學(xué)物理教育教學(xué)認(rèn)識，促進(jìn)了我專業(yè)成長。下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中點滴體會如下。
一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長
第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作根本思想依據(jù)，有怎樣教育理念，就有怎樣教育實踐，教育理念決定了教師教育工作方向。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程理念新教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)會教育內(nèi)涵精神實質(zhì)，在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”教育觀念，突出學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；重視學(xué)生基本觀念思維技能實踐能力形成；注重學(xué)生需要學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)人格全面發(fā)展。
第二，要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識是教師從事高質(zhì)量教育活動基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代到來，知識量劇增知識更新速度加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有專業(yè)知識；同時學(xué)科交叉相互滲透基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
第三學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。教師深厚教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇運(yùn)用教學(xué)方法清晰準(zhǔn)確語言表達(dá)優(yōu)良教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。
二轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂有效性
第一，更關(guān)注課堂教學(xué)生成性。新課程下教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)開放性生成性，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開教師對教材編寫意圖準(zhǔn)確把握對學(xué)生身心特點深刻了解對教學(xué)過程精心預(yù)設(shè)。但由于學(xué)生年齡特征個性特點知識經(jīng)驗生活環(huán)境復(fù)雜多樣，決定了教學(xué)過程必然是一個多樣化生成過程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者作為焦點，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵課堂中新“生成”問題探究以師生互動中即興創(chuàng)造，為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間提供條件。以前我在教學(xué)設(shè)計時更多考慮是怎樣教得方便教得精彩教得舒暢，現(xiàn)在我教學(xué)設(shè)計時會更深入地觸學(xué)生自身知識經(jīng)驗思考靈感興趣，考慮如何貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研領(lǐng)悟感受過程，使教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生能實實在在體驗到感受到領(lǐng)悟到思考到課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽觀察，隨時捕捉教學(xué)中“意外生成”資源，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，調(diào)整預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行生成性教學(xué)，在動態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動火花。
第二，更關(guān)注課堂教學(xué)有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量核心是課堂教學(xué)有效性，它主要是指通過教師在一段時間教學(xué)之后，學(xué)生獲得進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益惟一指標(biāo)。有效課堂教學(xué)就是教師通過采用各種策略方法，使學(xué)生在最短時間內(nèi)充分體驗求知過程，在知識技能情感態(tài)度價值觀等方面得到充分諧持續(xù)發(fā)展教學(xué)。半年培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)有效性，經(jīng)常思考這樣問題“在我課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)質(zhì)量也在思考中逐步提升關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗已有知識，把學(xué)生已有知識經(jīng)驗作為新知識生長點，引導(dǎo)學(xué)生“生長”建構(gòu)新知識；關(guān)注學(xué)生需要體驗發(fā)展，認(rèn)真設(shè)計并積極引導(dǎo)學(xué)生參教學(xué)活動，點燃學(xué)生智慧火把；關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)習(xí)興趣內(nèi)驅(qū)力；關(guān)注數(shù)學(xué)生活聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中實際問題，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造，形成自己解決問題方法策略。
第三，更關(guān)注課堂評價發(fā)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評價主要目是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。因此對課堂教學(xué)評價是促學(xué)生發(fā)展一個重要手段。評價核心是關(guān)注學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。以前課堂評價中，我對學(xué)生雙基評價較多，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度體驗評價較少，忽視了評價發(fā)展性激勵性�，F(xiàn)在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，我注意運(yùn)用學(xué)生對學(xué)習(xí)成功渴望心理，在評價中激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，點燃他們學(xué)習(xí)自信贊賞他們學(xué)習(xí)成就體現(xiàn)他們主體發(fā)展。在發(fā)展性評價中，促使學(xué)生掌握知識習(xí)得技巧培養(yǎng)習(xí)慣享受學(xué)習(xí)愉快享受進(jìn)步喜悅享受發(fā)展快樂！
三培訓(xùn)后收獲
一更新了觀念
通過培訓(xùn)，本人教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程認(rèn)識實踐都有了一個質(zhì)飛躍，對自身素質(zhì)提高有很大推動作用。
二開闊了視野
培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開闊了視野，同時為今后工作打下了堅實基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到知識應(yīng)用到今后教學(xué)實踐中去，
三為以后教學(xué)搭建了交流平臺
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是有了一方小小天地里，在這里智慧思想發(fā)生美麗碰撞，實踐探索實現(xiàn)親切交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流平臺，是學(xué)術(shù)天堂，是展示教師個性舞臺。
總之，這次遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn)，為我提供一個向?qū)＜颐麕煂W(xué)習(xí)機(jī)會，他們對物理教育事業(yè)對每個學(xué)生真誠情愛感染著我，他們先進(jìn)物理教學(xué)思想方法引領(lǐng)著我不斷學(xué)習(xí)探索；骨干教師培訓(xùn)也為我提供了一個向同行同伴學(xué)習(xí)機(jī)會，他們先進(jìn)教學(xué)理念做法促使我深入研究自己學(xué)生自己課堂，反思自己教學(xué)行為，實現(xiàn)自我發(fā)展自我超越。
這次骨干教師培訓(xùn)，為我專業(yè)發(fā)展搭建了一個良好平臺，我將會把這次培訓(xùn)中學(xué)到應(yīng)用到我今后教學(xué)實踐中去，努力實現(xiàn)課堂有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師研修工作總結(jié)4
一天的學(xué)習(xí)，緊張、忙碌而又充實，看著所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一件件完成，紅點一個個變綠，心情慢慢的放松下來。該到了梳理一天的學(xué)習(xí)的時間了，我想有三點讓我體會頗深：
一是研修會讓我們改變自己。省專家王鍵老師在教師在《指導(dǎo)教師工作簡報》的卷首寫道；自我改變才是真的改變。寫得真好。這讓我想起前幾天，工作的間隙，在重讀《孟子》時讀到的一段話，我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義：君子所以教者五："有如時雨化之者，有成德者，有達(dá)才者，有答問者，有私淑艾者"。（就是說，君子教育的方式有五種：有像及時雨滋潤萬物的，有成就品德的，有培養(yǎng)才能的，有解答疑問的，還有以流風(fēng)余韻為后人所私自學(xué)習(xí)的）。確實，這次研修如及時春雨，讓我們從一個學(xué)期的忙亂中，抽出身來、定下心來，從理論與實踐的層面，幫助我們審視職業(yè)人生、明確發(fā)展方向、解答工作困惑、掌握必備的技能，它的流風(fēng)余韻將長久的影響和改變我們的工作和生活。
二是熱愛會讓我們不斷前行。前幾天，讀到一篇介紹民國時期清華大學(xué)校長梅貽琦的文章，梅貽琦被譽(yù)為清華百年歷史上最好的校長，他的一句話為我們所耳熟能詳：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也；讀孟子，才發(fā)現(xiàn)這句話化自《梁惠王章句》：所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。完全相同的句式，其實反映出梅先生愛教育如命、視清華如家的家國情懷，我想，這也是他成為一代大師的最重要的`原因。從各位研修指導(dǎo)老師的文章里，我們同樣能讀到這種熱愛、這種情懷。孟子說過君子有三種樂趣，其中的一種是：得天下英才而教育之，所以，我認(rèn)為：熱愛教育、快樂工作、幸福研修，會讓我們擺脫疲憊、不斷前行。
三是堅守會讓我們走向深刻。省語文專家團(tuán)隊畢淑娟老師的《慢慢走，欣賞啊》，我品讀再三、感慨良多，讓我想起了曾經(jīng)到后六中學(xué)的一次參觀學(xué)習(xí)：后六中學(xué)，不大的校園，樸素而干凈，有著一種讓人沉靜的氣質(zhì)，這也是胡建軍校長所留給我們的印象。在聽他報告的過程中，我一直在思考：胡建軍校長貌不驚人，談吐也并不出色，但是什么讓一所瀕臨倒閉、合并的鄉(xiāng)村中學(xué)成長為全國名校呢？在那次他長達(dá)3個小時的報告中，我反復(fù)聽到這樣的詞語：平淡、本真、常規(guī)、規(guī)律、堅守，特別是他強(qiáng)調(diào)的安安靜靜辦學(xué)，讓我想到了諸葛亮《誡子書》中的"靜以修身；非寧靜無以致遠(yuǎn)；夫?qū)W需靜也，才須學(xué)也"，想到了《道德經(jīng)》中的：清靜為天下正；更想到了《大學(xué)》中的"知至而后定，定而后靜，靜而后慮，慮而后安，安而后得"；我想，胡校長和畢淑娟老師一樣，就是在這種靜中找到了一種規(guī)律性的東西。那就是，摒棄浮華，做好減法，回歸教育本身。就像胡校長說的，常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程就是奇跡。就像畢淑娟老師在文章中寫道的那樣"陌上花開，可緩緩歸矣"，是啊，堅守住寧靜就能幸福，堅守住簡單就能深刻，堅守住本色才能特色。
沒有比人更高的山，沒有比腳更長得了路，相信，只要我們有夢想，有奮斗，持之以恒，我們的遠(yuǎn)程研修一定會達(dá)到碩果滿枝、天心月圓的美好境界！
教師研修工作總結(jié)5
平時學(xué)校安排老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會有限，學(xué)校教師人數(shù)又多，這樣的好事能降臨到自己頭上的可能性也很小。再次邂逅遠(yuǎn)程研修，省課程專家團(tuán)隊為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，足不出戶就能與專家進(jìn)行近在"咫尺"的交流，這讓我怎能不珍惜?
認(rèn)真觀看一個個視頻，細(xì)致拜讀一篇篇資源，用心體悟一份份隨筆……有"久旱逢甘露"之喜悅，又有"山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村"之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷。自己專業(yè)素養(yǎng)的提高不必言說，意外的收獲同樣令我興奮不已。
一、發(fā)現(xiàn)自己——工作效率大大提高
我是個愛說愛笑的人，時間經(jīng)常在談笑風(fēng)生間不經(jīng)意溜走。做事追求"精益求精"，我總是以此為由，各項工作戰(zhàn)線往往拖得很長。研修在即，我恨不得每分每秒都大口允吸著她給予我的營養(yǎng)，但作為班主任，各項教育教學(xué)工作一樣不能落。對照工作任務(wù)表，有計劃安排各項任務(wù):走路的腳步變得匆匆了;帶操、送路隊時，不忘構(gòu)思著下一步的'工作任務(wù)，抑或琢磨著專家的講座;坐到辦公桌前就心無旁騖，爭分奪秒，埋頭苦干。業(yè)務(wù)例會布置的十幾樣工作，我都會統(tǒng)籌安排，擠出時間網(wǎng)研。以前三節(jié)空課時間完不成一樣工作，現(xiàn)在一節(jié)空課時間幾乎能完成三樣工作。
"時間的寶貴"，從來沒有如此深刻的體會。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生——自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)
原定周二測試數(shù)學(xué)三單元，告知學(xué)生暫時取消。學(xué)生不解，部分學(xué)生有些許遺憾。
"老師，為什么不測試了呢?我們復(fù)習(xí)很充分了，想大展身手呢?""這兩天學(xué)校工作挺多，老師又在研修，沒時間批卷子……""老師我們自己批行了……"
考試如期舉行。
考試結(jié)束，班長征求大家意見后，由小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)研究批改。不到五分鐘大部分小組批完了，這期間個別組長詢問一些問題。我發(fā)現(xiàn)一些重點題，他們都在熱烈的爭辯，而且連標(biāo)點、數(shù)字寫的不規(guī)范都圈出來了，比我還嚴(yán)格。接下來，組長幫扶組員改錯，最后班長按等級收取試卷，提供給我了解全班情況。
批閱、講評、改錯所有工作學(xué)生自主完成，積極性很高，效果不言而喻。我為之慨嘆不已。
我的收獲還不止這些，自己兒子不滿六周歲，平時玩耍、看書、吃飯、洗刷樣樣都要我來陪。自從戀上研修，任憑兒子千呼萬喚，自己坐在電腦前無動于衷。兒子委屈的哭幾聲，然后自己"摸索"去了。事后，我來幾句夸張的表揚(yáng)，兒子自豪極了，凡事自己去做，很少找我了。全家為之大喜。
我由衷的感謝你，研修，助我和孩子們共同成長!真可謂是:樂在其中，妙不可言，美不勝收。
教師研修工作總結(jié)6
這項全國中小學(xué)農(nóng)村教師培訓(xùn)計劃為我們的教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽著名的視頻講座，研究教學(xué)策略，實踐課堂教學(xué)，用心領(lǐng)悟教育理論。這次培訓(xùn)讓我在教學(xué)理論和教育理念上得到了很多的補(bǔ)充，反思了我之前工作中的不足，也解決了我之前教學(xué)中的一些困惑。以下是我通過培訓(xùn)獲得的經(jīng)驗：
1、著名專家的視頻講座讓我收獲了專家的思想和理論精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤為重要，對語言藝術(shù)的興趣不可忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他。有趣的語言可以吸引他的注意力，可以集中學(xué)生的注意力，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也很重要。在教學(xué)中，教師不僅要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提問。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入教育改革和研究，才能永遠(yuǎn)沉浸在幸福的海洋中。此外，教師要把自己的學(xué)習(xí)和研究理論運(yùn)用到教育實踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學(xué)中取得進(jìn)步，逐漸轉(zhuǎn)向研究型教師，體驗工作的快樂和幸福。
2、教育信念就像一盞明燈，指引著教育者的行動方向。有理想才有行動。當(dāng)今社會，多種價值觀并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)識。無論教師的社會地位和保級地位如何，我都應(yīng)該為教師這個職業(yè)感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃龎粝�，是每一個優(yōu)秀教師不可或缺的素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)。教師的性格影響孩子的成長。好老師是引導(dǎo)學(xué)生做出積極選擇的向?qū)�，好老師能放飛無助的心，帶來希望。優(yōu)秀的教師應(yīng)該加強(qiáng)個人品味的培養(yǎng)，用熱情點燃學(xué)生，用人格魅力影響學(xué)生，用生命關(guān)愛學(xué)生。我從課程設(shè)置和教師的.教學(xué)魅力中了解到，教師的品味在于內(nèi)外兼修，在于個性和特長的共同提升。修養(yǎng)、激情、創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師不可或缺的因素。
4、教育是一生的事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程。所以，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該有豐富的知識。優(yōu)秀的老師在繁重的教學(xué)工作后，應(yīng)該不遺余力地學(xué)習(xí)充電�！皢栠\(yùn)河那么清楚，只有活水之源才能來”，深刻認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)永無止境，讓自己變得博學(xué)、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不干涸。
這次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了自己視野的局限。也讓我進(jìn)一步了解到，進(jìn)入新課程的教師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導(dǎo)者”、“推動者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“合作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們的教師應(yīng)該自覺成為教學(xué)研究者、終身學(xué)習(xí)者和教學(xué)實踐的反思者。
教師研修工作總結(jié)7
一年來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互商討，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步本身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中碰到的實際題目，立足校本，不斷進(jìn)步教育教學(xué)。
一、研修內(nèi)容：
1、進(jìn)一步研讀《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、把握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，掌控教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，進(jìn)步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。
4、探索合適學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
�。�1）專題培訓(xùn)
交換研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等情勢，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
�。�2）專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思惟習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的`課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
�。�3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源上風(fēng)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交換。
三、研修內(nèi)容：
積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
1、認(rèn)真參加教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記。
2、參加教師讀書活動。補(bǔ)充新知識，改變理念，開辟眼界，并做好。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
教師研修工作總結(jié)8
一、研修目標(biāo)和內(nèi)容：
1、進(jìn)一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實踐。
4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
(1)專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的`教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
三、研修內(nèi)容：
(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補(bǔ)充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
(二)進(jìn)行自主研究
1.在研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達(dá)到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。
4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
(三)進(jìn)行自我剖析
1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)
1、教育教學(xué)課題研究活動。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓(xùn)。
4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像
語文校本研修工作總結(jié)
研修主題
在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
研修目標(biāo)
規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實效。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)新課改，新課標(biāo)。提高自己的課堂效率。
2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗。
3、教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
實施計劃
1、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身能力不斷提高。
3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)期成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
教師研修工作總結(jié)9
一、工作思路
堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際，面向全體，突出重點，經(jīng)過團(tuán)體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的教師隊伍。
二、教師隊伍的基本情景
1、學(xué)校現(xiàn)有教師105人。退休45人，約占40%；中青年教師60人，約占60%。
新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。
2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作。
3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng)。
三、校本研修目標(biāo)
1、經(jīng)過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。
2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、反思，進(jìn)一步改善與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實施。
4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四、研修資料與措施
1、進(jìn)一步開展好校本教研活動。
上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展、有成績、有實效。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平，改善教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。
校本教研分兩個層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科團(tuán)體備課組。
校本教研的資料：
一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題；
二是認(rèn)真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目標(biāo)等等；
三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過程；四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，異常是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。
校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的職責(zé)心，組織本事，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托，切實履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自我的水平和威望。
校本教研開展要全員參與團(tuán)體互動。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，構(gòu)成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認(rèn)真實施。
校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實做出成績的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實驗
在課改工作中，堅持邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊反思，邊改善的原則，促進(jìn)教師更新觀念，提高實施新課程的本事。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神，認(rèn)真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。
3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的.培養(yǎng)力度
本學(xué)期要繼續(xù)抓住團(tuán)體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見，落實“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點要求，注重教學(xué)實例的分析和研究，經(jīng)過解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去，請進(jìn)來，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。
4、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實踐，提升教師科研本事
認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市“十一五”科研課題《綜合實踐活動的開設(shè)與研究》的探索與實踐，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄，供學(xué)生自主選擇，逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程，堅持進(jìn)行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，教師個人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展。
五、研修時間與形式
1、教師平時自學(xué)，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標(biāo)和措施，期末發(fā)展成果和不足。
2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進(jìn)行研究。
3、團(tuán)體備課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，資料按團(tuán)體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。
4、團(tuán)體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不一樣的范圍和層次進(jìn)行考核。
5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時間為每周二午時第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師。
6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)資料，每位教師人手一份，供教師學(xué)習(xí)，并鼓勵教師投稿。
教師研修工作總結(jié)10
通過20xx年x省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我越發(fā)感到教師要做一名教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮活水。在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家文章，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)教育理念教學(xué)方法等各方面有了很大提升，駕馭課堂把握教材交流溝通教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思技能也有了很大提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好基礎(chǔ)。我們面對是一群對知識充滿渴求孩子，將他們教育好是我們責(zé)任義務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握新課改動態(tài)要了解新理念內(nèi)涵要掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展需要，適應(yīng)教育改革步伐。
在研修過程中，教師們通過網(wǎng)絡(luò)向大家詮釋著，面對社會發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)規(guī)律，堅持"健康第一"指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫指導(dǎo)思想教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建以編寫依據(jù)體育教學(xué)方法體育教學(xué)行為區(qū)別評價體系變化等方面。有教師重點講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革問題分析當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來利弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等，教師素質(zhì)提高教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后學(xué)習(xí)有了更大幫助。還講解了怎樣當(dāng)好一名體育教師體育課教學(xué)反思寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變要提高自身素質(zhì)，重點講解了，怎樣提高體育教師人際交往教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)東西，要有自已獨立風(fēng)格，個性，實效性。在為期十多天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在；李德玲老師工作站主持下，我通過理論學(xué)習(xí)互動交流，自己創(chuàng)建博客導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上等方位全面交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀。
使我重新認(rèn)識了"健康第一"指導(dǎo)思想深刻內(nèi)涵，通過學(xué)科內(nèi)容中例舉，對新課程理念下課堂教學(xué)方法組織，有了重新認(rèn)識理解。我們體育老師一邊學(xué)習(xí)一邊網(wǎng)絡(luò)交流研討，我們深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新課程方法理念應(yīng)用到我們教學(xué)中，才能使我們學(xué)生在體育課堂中，教授們高深專業(yè)理論報告，不平凡經(jīng)歷嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神令我留戀往返茅塞頓開感覺。使我在思想政治職業(yè)道德教育教學(xué)能力教育科研能力終身學(xué)習(xí)能力教育創(chuàng)新能力等方面綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后教育實踐打下了基礎(chǔ)。
通過這段時間學(xué)習(xí)我對我以后教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步認(rèn)識
一面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中失誤錯誤采取寬容態(tài)度。
2為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)合作練習(xí)機(jī)會，以充分表現(xiàn)自我發(fā)展一個空間。
3鼓勵學(xué)生通過體驗實踐合作探索等方式，發(fā)展走跑跳透身體素質(zhì)能力。
4在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己一些問題，并自主解決問題。
二關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主諧教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己對體育課有積極情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)動力，單調(diào)教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)習(xí)效果，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主諧教學(xué)空間，做到
1尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們自尊心積極性。
2把體育教學(xué)情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話機(jī)會。
4建立融洽民主師生交流渠道，經(jīng)常學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵幫助，做到教學(xué)相關(guān)連。
三加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)適用過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到
1積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參到練習(xí)小組學(xué)習(xí)中來。
2引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略。
教師研修工作總結(jié)11
7月13日，我有幸接到通知去和平小學(xué)東校參加為期5天的“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)”。能成為此次研修班的成員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，心中很是高興，更是倍加珍惜。
今天是參訓(xùn)的第一天，雖然濱湖離培訓(xùn)基地有很遠(yuǎn)的路程，但參與培訓(xùn)的動力十足，早早地便來到了和平東校。一天的學(xué)習(xí)，收獲很多，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、關(guān)于方案的解讀
上午的開班典禮上，陳彪校長向大家解讀了此次培訓(xùn)的實施方案，我們清晰地認(rèn)識到這次方案制定的重要意義，這里凝聚著專家們很多的心血。為了使此次培訓(xùn)更具實效性，更能注重培訓(xùn)者的需求，專家們制定了比較詳細(xì)的可操作性的方案，用宋冬生主任的話來說這次方案“很重視、很專業(yè)、很行動”。
通過解讀，我們對方案中的兩個依據(jù)、兩個有效和一個指導(dǎo)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是了解到本次骨干教師和基地專家團(tuán)隊培訓(xùn)將站在關(guān)住學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實踐研究”專題進(jìn)行有益的探討。
希望通過此次的培訓(xùn)，我們每一位學(xué)員都能嚴(yán)格按照方案去執(zhí)行，不斷提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、關(guān)于做實有效學(xué)習(xí)
一直以來，我國的中小學(xué)教學(xué)有個突出的問題：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率很低，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。課堂教學(xué)嚴(yán)重浪費(fèi)，浪費(fèi)的根源在教師。追其原因是我們沒有擺脫應(yīng)試教育，舊的教學(xué)理念不能適應(yīng)新課程改革。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要能指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使課堂的`情況發(fā)生變化，從而達(dá)到最有效地教學(xué)。因此，在我們的課堂上要做實有效學(xué)習(xí)。
今天聽了宋冬生主任“關(guān)于做實有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，對有效學(xué)習(xí)有了更深層次的理解。他從戰(zhàn)略化、制度化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化五個方面指出了教師培訓(xùn)工作的重要意義，要求在新一輪培訓(xùn)中全力落實“五個有效”：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)(怎么學(xué))，有效教學(xué)模式(怎么促進(jìn)學(xué)生學(xué))，有效學(xué)習(xí)評價(怎么評價學(xué)習(xí))，有效教學(xué)研究(怎么為學(xué)習(xí)而研究)。同時他還強(qiáng)調(diào)改進(jìn)“四類培訓(xùn)”：做實校本培訓(xùn)(指導(dǎo)服務(wù))，做細(xì)集中培訓(xùn)(依托)，做真遠(yuǎn)程培訓(xùn)(依托)，做好送培送教(協(xié)助)。
希望我們在以后的教學(xué)上都能做實有效學(xué)習(xí)，把宋冬生主任的“五個有效”落實到位。
三、關(guān)于研讀教材
說到研讀教材，我的體會很深，因為之前對二年級《認(rèn)識角》這節(jié)課沒有較好地去研讀蘇教版教材，導(dǎo)致了對角的認(rèn)識偏重于比較角的大小了。我深深地記得陳罡校長在評課時說到：要認(rèn)真研讀教材，看教材中每個例題各占多少比例，才能有效地把握住教學(xué)的側(cè)重點。這說明了研讀教材對于一線教師教學(xué)的重要意義。
新的理念、新的教材，我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無疑成為教師們首要解決的最基本的問題了。在梳理、思考這些問題與困惑的同時，我想：“研讀教材”對深化數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，對培養(yǎng)年輕教師在課改中能否迅速成長等方面都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。帶著這些問題我認(rèn)真聆聽了黃為良老師《微觀視野里的課程改革與教材修訂》整整一個下午的講座。黃老師通過精彩的語言和典型的案例向我們講解了教材的修訂內(nèi)容，讓我們對蘇教版的教材有了更深刻的認(rèn)知。他最后告誡我們解讀教材要關(guān)注幾個視角：探索內(nèi)容選擇背后的深層原因、理清知識展開的邏輯線索、試著從不同的角度進(jìn)行解釋、在相似中發(fā)現(xiàn)差異，在不同中學(xué)找關(guān)聯(lián)、最重要的是，要有自己的想法。
黃老師的講座不時傳來陣陣的掌聲，相信每一位學(xué)員在今后的教學(xué)中，都能重視對教材的研讀，從而找準(zhǔn)數(shù)學(xué)的核心思想,抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
一天的學(xué)習(xí)是短暫的，但一天的收獲卻是滿滿的，專家們的講解充滿著了教育的智慧，使我們豐富了知識，尤其是再次點燃了我們學(xué)習(xí)的動力，為我們的'專業(yè)成長指明了方向。我想我會在接下來的幾天培訓(xùn)中，更加努力地學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己，使自己不斷地成長。
教師研修工作總結(jié)12
時光匆匆流走，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我校體育教研組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位體育教師的協(xié)助下，順利的按照學(xué)期初制訂校本教研工作計劃，圓滿地完成了各項任務(wù)，為今后我校體育校本教研活動的開展打下了堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本次校本教研活動總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)和任務(wù)
學(xué)期初我們制定了完整的體育教研工作計劃和體育校本教研計劃，在第一次體育教研活動中確立本學(xué)期校本教研的主題為《規(guī)范大課間》，使全組教師認(rèn)識到體育教研是課改深入發(fā)展的需要，是教育創(chuàng)新的需要，是教師發(fā)展的需要更學(xué)生健康成長的需要。在課改的新形勢下，根據(jù)我校自身的特點，找準(zhǔn)自己的位置，確立了自己的教研目標(biāo)和任務(wù)。
二、校本課程的實施
本學(xué)期，我校體育教研組的校本教研這題是《規(guī)范大課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學(xué)校體育校本課程，使之達(dá)到健康育人的教育目的。
�。�1）課程目標(biāo)：通過對校本課程的開發(fā)研究，構(gòu)建出適合我校體育發(fā)展的體育校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生個體所需的選擇面，增加社會所需的培養(yǎng)面，同時，鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)意志和活潑開朗的性格，為社會培養(yǎng)出時代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快快樂樂的上好每一節(jié)體育課，掌握1——2種體育技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。
�。�2）課程內(nèi)容或活動安排�，F(xiàn)在我們的.體育課程按照一二年級每周上4節(jié)體育課，三到六年級每周上3節(jié)體育課，每學(xué)期各班有10節(jié)冬鍛活動課。每天大課間活動時間一小時，大課間活動分為兩部分：第一部分全校學(xué)生共同在操場上進(jìn)行健康長跑。第二部分國編操、集體舞、自編操、瑜伽操、跳繩、隊列組成。
三、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教師必須將冬鍛項目納入全年教學(xué)計劃中、有進(jìn)度、有教案。
2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時，每學(xué)期冬鍛項目教學(xué)內(nèi)容不少10課時，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3、教師應(yīng)保存學(xué)生在活動、競賽中取得的成績資料。
4、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
四、我校校本教研成果
1、抓理論學(xué)習(xí)，提高體育教師的素質(zhì)。
通過體育教研組長召集、組織體育教師學(xué)習(xí)體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學(xué)生，對教育的認(rèn)識能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。運(yùn)用教育理論指導(dǎo)體育教學(xué)實踐、總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗，按照教育規(guī)律進(jìn)行體育教學(xué)改革，不斷研究新課題，發(fā)現(xiàn)新問題，探索體育教學(xué)新問題，從而實現(xiàn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，又進(jìn)而總結(jié)實踐，使之升華為理論，從而更有效地指導(dǎo)教學(xué)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
2、以課（常規(guī)課、研究課）和教師基本功培訓(xùn)為重點，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)。
我們以課（常規(guī)課、研究課）為切入點，以體育教研組為龍頭，通過集中體育教研活動，組織體育教師每月有針對性的對兼職教師聽課1節(jié)并進(jìn)行集體研課，幫助兼職教師上好常規(guī)課；每學(xué)期讓兼職教師上1節(jié)體育研究課，來幫助兼職教師更快成為合格的體育教師；每學(xué)期學(xué)校組織1次集體備課，提高教師的理論和實戰(zhàn)能力；同時，我們還鼓勵體育專、兼職教師積極撰寫論文和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和理論水平。
加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，每學(xué)期我們組織一次體育教師教學(xué)基本功比賽，主要包括教師口令、隊列操練、身體素質(zhì)的比賽，加強(qiáng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)。
通過這一系列的實踐活動，大練內(nèi)功，使整個學(xué)校師生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為學(xué)生發(fā)展著想的、具有凝聚力的教師隊伍；人盡其才、物盡其用、資源優(yōu)化，用我們僅有的人力物力財力和現(xiàn)有的場地器材為學(xué)生打造一方天地、營造一片樂土，讓孩子們在我們的校園里健康快樂的成長。
教師研修工作總結(jié)13
灼熱盛夏，烈日炎炎，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅定步伐！
作為面向全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的首次啟動，去年8月下旬的全省幼兒教師遠(yuǎn)程集中研修，其情其景，仍歷歷在目，猶如昨日。20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程集中研修，如同一個信守承諾的踐約使者，以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài)，又向我們款款走來！
20xx年7月3日，山東省教育廳召開全省中小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議，本年度全省教師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項目辦組織召開的全省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修省級專家會議上，討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容，20xx年山東省幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實的啟動，由此而邁出了開啟本年度全省教師遠(yuǎn)程研修項目的第一步。此后7月8—14日共7天的時間，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的`專業(yè)激情凝聚于此，共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。
20xx年的山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以"加強(qiáng)職業(yè)理解與認(rèn)同"、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開，并特別有針對性地結(jié)合對于我國最近頒布實施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行。20xx年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展"、"‘指南’學(xué)習(xí)"、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中，以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。
在此，讓我們共同期待：
在集中研修的內(nèi)容專題上
◇從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒教師師德熱點問題聚焦與透視"、"《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中，加強(qiáng)與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同，促成我們秉持和堅守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念；◇從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"（全面解讀）、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展——《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議，以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的確立，形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。
◇從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展"、"幼兒教師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與交流中，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。
在學(xué)習(xí)與交流的研修形式上
◇借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺，在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中，感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力；◇在網(wǎng)上咨詢、專家領(lǐng)引、學(xué)員交流、團(tuán)隊協(xié)作等在線人際互動的全面進(jìn)行中，不僅領(lǐng)略專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威，感受審視立場與觀點的多元與新穎，更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。
我們愿意相信，伴著全省學(xué)前教育普及計劃的深入實施，迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃進(jìn)入最后階段的到來，20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修將會在推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進(jìn)程中，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡！
20xx年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修，已經(jīng)奏響啟航的號角。在這個流火般的炎熱夏日，讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠，展開收獲智慧與感動的期冀，并肩前行，一如既往！
教師研修工作總結(jié)14
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動為依托，展示課堂教學(xué)。感受實際教改情況，撰寫心得體會，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的'業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種山重水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
教師研修工作總結(jié)15
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的.資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛
上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
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