總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的物理名師工作室工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物理名師工作室工作總結1

　　在昆明市人才辦、宜良縣人才辦、縣教育局的大力支持下，在全縣各中學的通力合作下，宜良縣物理名師工作室完成了培訓任務，實現了預期目標，現將工作室開展的工作總結如下：

　　一、指導思想明確目標切合實際

　　針對我們縣的教師“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式還在繼續，低效、無效課堂還隨處可見，難于培養出創新人才。而在山東、江蘇、上海、浙江等教育發達地區，高效課堂早已經風生水起。如何找到一個切入點，把高效課堂在我們縣區各中學逐漸全面推開，我們把這個問題確定為本課題要解決的問題。

　　用名師示范，用名校引領，就是一種已經很成熟的推廣方法。宜良二中的初中教學在昆明市小有名氣，高效課堂的開展也有很好基礎，原校長特級教師姚輔民又是一個力推高效課堂的人，所以，最后把項目安排在宜良二中，并由姚輔民老師負責，從20xx年9月開始，項目時間為一年。

　　在項目開始之前，認真撰寫了申報書，制定了活動計劃，確定了4個預期目標。

　　1、促進全縣中學有效教學的廣泛開展。在課堂上通過自主學習、合作學習、研究性學習等方式，使用導學案進行教學，體現學生的主體地位和教師的主導作用，最終培養學生的創造性思維品質和創新能力。

　　2、每一位團隊成員成為了各校課改的帶頭人，使用導學案上課，將“自主、合作、展示、點評”的方法貫穿在教學活動中。

　　3、每一位團隊成員上課課堂教學氣氛活躍，學生愛學樂學會學，成績進步顯著。

　　4、參與學校形成了三維教學目標意識、有效教學意識，全校以物理學科為龍頭全面推進高效課堂。

　　原計劃從20xx年9月開展活動，但由于全縣校長換屆，耽誤了一個學期，名師工作室正式啟動從20xx年3月才開始。

　　二、領導重視 措施有力

　　物理名師工作室雖然啟動時間稍晚，但推進快，反響好，首先是領導重視。這個項目得到了縣委組織部領導的高度重視，組織部副部長柴艷輝親自參加3月20日啟動儀式并做講話，4月28日，市人才辦的谷少華主任又親自來到宜良二中名師工作室檢查指導工作。宜良縣教育局黨委書記袁紹波親自掛帥名師工作室工作，過問每次活動情況，親自陪同專家講課，人事科科長陳繼萍親自組織并參加每一次活動，親自發活動通知，帶頭參加縣內縣外的考察、聽課活動。在管理措施上，首先是精心挑選工作室成員，把各學校優秀的年輕物理教師吸收進來，由于年輕加上功底好，不怕苦不怕累，喜歡接受新東西，容易見成效。然后是在把握教改方向的同時，了解他們的需要，再制定出生動活潑的活動計劃，讓活動本身對他們具有吸引力，讓他們喜歡參加活動。其次，為了確保各學校能夠全力支持名師工作室的活動，每次活動均由教育局人事科發文，納入對各學校的考核。

　　三、講實效精心組織活動

　　宜良二中物理名師工作室自20xx年3月20日啟動以來，嚴格執行工作計劃，結合工作實際開展了一系列的專家現場指導、課堂教學打磨、參觀考察、中考研究等6個活動。

　　1、3月20日上午10點鐘，宜良縣物理名師工作室在宜良二中進行了啟動儀式。

　　會議由宜良縣教育局人事科長陳繼萍主持，宜良縣委組織部副部長柴艷輝到會并做了重要講話，學員代表宜良二中物理教師朱麗平作了發言，名師工作室主持人姚輔民老師宣讀了名師工作室的活動計劃。啟動儀式后，昆明市五華區基礎教育研究中心主任，中學物理特級教師，享受國務院津貼的專家趙堅給全體與會教師作了“關于物理教師成長和專業素質提升的一些看法”的報告，全縣90多名物理教師參加了啟動儀式。

　　2、4月9日上午到農大附中參觀高效活動

　　宜良縣物理名師工作室17名成員，在宜良縣教育局人事科科長陳繼平和名師工作室負責人姚輔民老師的帶領下，9點半鐘來到了位于昆明黑龍潭公園附近的云南農大附中（山東昌樂二中云南實驗學校）進行了課堂觀摩活動。全體教師觀摩了高二年級的參賽課《簡諧運動回復力和能量》，課后，和上課教師進行互動交流。農大附中教學副校長孫長順介紹了附中的辦學規模，辦學歷史，辦學的成效，課堂流程，辦學方向，教師們受到了震撼和鼓舞。下午，工作室成員回到宜良，每個人都進行了分享和交流，并就下階段工作提出了自己的工作思路和工作計劃。

　　3、4月13日參加昆明市教科院中考輔導講座

　　昆明市教科院應宜良縣教研室邀請，到宜良三中給全縣初三各學科教師進行中考復習指導，宜良縣物理名師工作室8名成員也應邀參加了講座。

　　4、請昆明市中考物理命題專家為工作室成員講課。

　　5月8日，宜良縣物理名師工作室有幸邀請到昆明市教科院物理命題專家任康叔老師，來到宜良二中和工作室全體成員進行了兩個小時的培訓。任老師結合中考備考，試卷命題方法，雙向細目表的使用方法，進行了深入淺出的培訓，學員們收到了良好效果。

　　5、學員用同堂異構的方法打磨公開課和示范課

　　5月19日，上午在宜良二中聽袁啟斌、朱麗平兩位高中教師的《§4.1功》的公開課，下午在宜良三中聽初中三年級呂紅梅、李永賓兩位教師《浮力的計算》的公開課活動。均采用了同課異構的方式進行展示，之后，全體教師采用了自評和主評、互評相結合的幾種方式，學員們暢所欲言進行了公開熱烈的評課，通過姚輔民老師的點撥引導，大家逐漸知道了何為有效課堂，亮點何在，知道自己該怎么上課。教育局人事科長陳繼萍，宜良三中全體物理教師參加了聽評課活動，公開課活動對承辦單位也起到了示范推動作用。

　　6月5日，請宜良二中初中二年級物理教師張波老師，宜良三中婁剛老師在宜良二中初中部采用同課異構方式講《功、功率、機械效率》的公開課。課后采用自評、主評和互評相結合的方式進行了認真的評課活動，通過討論提出了幾個共同要求。一是教學設計和導學案要有統一的'格式，不能是五花八門各行其是。教學設計要有教學三維目標，重難點，時間計劃，課題導入，新課教學，最后要有目標反饋等。二是內容要有統一規范，導學案也要有學習目標，有基礎案，升華案和鞏固案。姚老師布置了下一階段工作，要求其他教師準備寫自己的教學設計和導學案，撰寫論文等。教育局教科室主任孫敏參加了這次活動并給予了很好的指導，孫主任高度評價物理名師工作室的活動為下一步教育局即將要舉辦的各種名師工作室提供了很好的借鑒。

　　6、7月8日―19日名師工作室全體成員參加了昆明市的中考閱卷，對于初中教學的方向性得到了進一步的明確。

　　四、學以致用效果好

　　通過一個學期的學習研究，全體學員們樹立了高校課堂的意識，對于有效課堂的評價，以及課堂流程有了清晰的認識，并掌握了的課堂教學的相關技能。從思想認識上樹立了5個意識：

　　1、有效課堂要以學生學得好不好為標準，而不是教師講的好不好為標準。（思想理論成果）

　　2、有效與否要看學生的學習狀態，他們的思維是不是真正調動起來了，每節課學生思維活動量是否達到一定標準。

　　3、高效要看學生課堂所學知識理解掌握程度如何，檢測的正確率能不能達到80%。

　　4、教學設計始終要牢記三維目標，特別是要關注情感態度價值觀。

　　5、教學設計必須有重難點和時間計劃。

　　在教學能力上，每位成員都能夠撰寫合格的的教學設計方案，編制合格的導學案，正確使用自主、合作、展示、點評幾種教學方法，注重課堂師生之間和生生之間的互動交流。

　　五、經費到位及時，使用力求節約，主要應用于外出參觀的車費，學員的誤餐費，專家課時費等。到目前為止，不計論文集以及后續支出，總支出為14764.00元。

　　六、存在問題

　　由于時間緣故，還有一些學員的論文以及教學設計沒有寫出來，論文集沒有編寫出來，還沒有形成物化成果。另外，由于初中學校不能收費，雖然教師們都編寫了導學案，但無法實現每節課都使用導學案，導學案教學在初中難于推廣。

　　七、下階段目標

　　一是繼續完成論文編寫，實現成果的物化，二是在全縣范圍內進一步推廣高效課堂。高效課堂并不是結題后驗收后就結束，那只是個開頭，要在全縣推廣開來，還需要更長的時間引領示范。

　　后記：到10月，上級已將3萬元的項目資金全部撥付宜良二中，預示著項目已通過驗收。但宜良縣人才辦通知報項目，遂將報項目再次申報列為縣級項目繼續開展，時間為3年。

物理名師工作室工作總結2

　　歲月無聲，轉眼間20xx年已是過去。在20xx年里，根據縣教體局有關名師工作室發展的文件精神，在上級領導的關心支持下，我們工作室全體成員團結一心，踏實努力，開展了一系列扎實有效的教育教學研究活動，取得了一些成績。

　　一、主要活動及成效

　　我們堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。

　　（一）堅持理論學習，提升學員自身素養

　　為滿足骨干教師的專業發展需求，一年來，我們從加強理論學習入手，以理論學習的方式提升工作室成員的自身素養。工作室各位名師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學習全國和本地知名專家、名師博覽群書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業、求真務實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統一購買了一些教育理論與教師專業發展書籍，同時工作室成員也結合實際找書讀，聚焦教育教學問題，交流讀書心得、經驗。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。

　　（二）研課磨課，提升學員的教學水平

　　工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學校，共上了4節較高質量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學生學得輕松，每節課都充分體現老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的.岸柳成行，讓學生既有計劃內的收獲，又有計劃外的收益。課后的磨課、評課中，大家積極踴躍發言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了我們教研教學的有效性，促進了教師的專業成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學理念有了一定改變，教學水平有了一定的提高。

　　（三）進行課題研究，解決教育教學熱點難點問題

　　我們以“十三五”省規劃課題《互聯網+翻轉課堂教學在民族地區高中物理課堂的實施探究》研究為抓手，引導教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學研究活動，以及有關專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。

　　（四）互動交流，搭建骨干教師發展平臺

　　工作室積極創造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯系，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學員龍洪兆老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。活動讓我得到鍛煉和提高、受到啟發和教育。我們奔走于每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色。

　　二、問題及努力方向

　　（一）存在的問題

　　由于種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網絡水平有待提高；如何引導課題研究發展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。

　　（二）今后努力的方向

　　1、加強科學規劃，解決工作與學習矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與上級領導的溝通，尋求上級領導的理解與支持，妥善處理工作與學習矛盾。

　　2、創新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛煉平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。

　　今后，我們將進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”，成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。

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