總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的學校教科研工作總結，歡迎閱讀與收藏。

學校教科研工作總結1

　　教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行。一學期來，我校教科研工作開展得有聲有色。

　　一、領導重視，教科研工作順利開展

　　學校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自參與活動并督導落實到位，支持教師外出學習。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

　　本學期，校長參加教科研會議3次，參加學科教學研討活動十余次。

　　二、建立學習體制，改變教師教育理念

　　一直以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平。

　　觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，老師們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的'發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每周都要寫工作反思，每學期上交一篇讀后感或教學論文。

　　本學期，我們為老師們購買的圖書：《優秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業》，并進行了讀書交流活動。

　　三、加強培訓，提升教師科研素質

　　為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：

　　1、積極組織教師參加各級培訓。如山東省遠程研修，濟南市師德培訓，歷城區學科培訓等。

　　2、學校重點推進學科培訓。

　　培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在此基礎上，深入學習課程標準，了解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了人人參與的教科研氛圍。

　　3、在教育教學實踐中提升科研能力。

　　四、以課堂為陣地，促科研出成效

　　本學期，學校開展“每人一堂錄像課”活動。課后，采用案例實證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。執教教師寫出教學反思，并對教學設計進行二次修改，上傳至教研平臺供相互學習借鑒。

　　在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

　　五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

　　1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，評優評先時優先考慮業務突出，科研成效明顯的教師。

　　2、及時收集、反饋各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表，有效提升了教師的業務素質。

　　回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

學校教科研工作總結2

　　教科研是學校發展的必要條件，一個學校要發展，教科研必須先行。一年來，在青云街道教育辦公室的正確領導下，我校教科研工作開展得有聲有色。現將我校的教科研工作進行匯報如下。

　　一、領導重視，使教科研工作順利開展

　　近幾年以來，由于教辦領導重視、高校長和其他領導對教科研工作經常關注，不斷督導，使我校教科研工作得到了具體落實。不論是哪里有培訓的學習機會，學校都能拿出經費派教師前往學習，安排專車準時接送。盡管學校的經費緊張，學校仍能對教科研工作大力支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還按時對教科研工作進行階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

　　二、建立學習體制，改變教師的教育理念

　　學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，學校干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的教育理論推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。通過這些活動，提升了教師的認識高度、豐富了教師的知識儲備、更新了教師的教育理念。

　　三、采用多種方式對教師進行培訓

　　為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

　　1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

　　第1頁共6頁一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

　　2、系統學習理論知識和實踐經驗

　　幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，還給全體老師提供了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

　　3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

　　充分利用新泰教研網、新泰教育網、泰安教研網、山東省教師教育網等提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。充分調動教師參加教研博客，其中，陳乃兵、陳琳、冀成軍、石軍清等人的博客在泰安市、新泰市博客評選中多次獲一等獎，石軍清的博客兩次獲得“泰安市十佳教學博客”獎。

　　4、抓住教材整合的契機，開展校本教研

　　根據教辦領導的安排，我校抓住校本教研中的教材整合這個契機，組織骨干教師力量，對語文、物理教材進行了整合、使用，收到了良好的教學效果。在教辦和學校領導的指導和幫助下，我校物理教材整合工作的順利進行，課題組成員團結協作，分工明確，各負其責，組織到位。在我校高校長、劉書記的具體幫助下，我們教研組多次召開研討會，討論制定我校物理教材的整合方案。各位老師統一認識、獻計獻策、集思廣益，最后我們商定我校教材整合分為9個板塊：

　　第1塊是物理教材的整合方案，由鄭茂利主任負責對教研組成員的整合思路歸納、整理。主要是分析現行教材的優點和缺點，結合我校學生的實際情況，從15個方面提出了揚長避短、適合于我校學生的整合措施。

　　后面的8個板塊可以從“知識整合”和“方法整合”兩個角度進行劃分。其中，“知識整合”包括：單元內知識的整合、知識板塊的整合、物理實驗的整

　　第2頁共6頁合、中考要點的整合、計算公式的整合5個板塊；“方法整合”包括：解題方法的整合、研究方法的整合、物理知識記憶方法的'整合3個板塊。

　　第2塊是單元內知識點的整合，由劉云德老師負責。本板塊設置了兩個環節：一是“結構導圖”，把各知識點用框架結構的方式放到本章的知識體系中，讓學生建立完善的知識體系；二是“要點整合”，把重要的知識點、概念進行歸納、羅列，以填空的方式進行訓練，達到強化的記憶的目的。

　　第3塊是學科內知識板塊的整合，由我來負責。前段時間，我參加了我們泰安市中考物理學科的命題。在命題前，我們先按照知識之間的關系把本學科知識劃分為幾大板塊，每個板塊都有硬性的分數規定，然后列出考查點和分數安排的細目表。由于所學知識點太多，而考卷的容量卻有限，就30個左右小題。為了讓試卷達到最大的覆蓋面，讓一個小題能考查到更多的知識點，所以我們盡力從板塊內知識點交叉的角度去命題，尤其是體現在計算題和實驗題上。因此，對所學知識進行板塊化的整理，找出知識間的內在聯系，建立一個清晰的系統，讓學生對所學知識有個清晰的框架，提升他們認識的高度，避免了在學習中只見樹木不見森林，不識廬山真面目只緣身在此山中的盲目性。

　　第4塊是實驗教學材料的整合，這個任務由和寶懌老師負責。這部分知識我們以知識板塊為序，對教材中和考試說明中所涉及的所有實驗，一個不少的進行了全面的整合。按照由易到難、由淺入深的原則，把歸類后的實驗從基本器材的使用方法、器材的調校、讀數，到測量的原理、畫圖、步驟設計、得出結論、注意事項等一一分析透徹，然后設置了同類實驗的例題、練習題進行引申、拓展，使學生在這種系統、充分的訓練中達到做一個會一類，觸一點通一片的目的。

　　第5塊是中考要點精析，還是由我負責。前面我們所講的都是側重于一些理論的歸納、板塊的梳理、網絡的完善，還沒有從具體的知識點上進行剖析。本板塊中，我根據自己的教學經驗，把初中物理知識按教材順序挑選出了72個中考重點和熱點以專題的形式進行一一解析。對于環節的設置我冥思苦想了很長時間，最后確定為這樣幾個環節：1.以典型例題的方式提出問題。2.以師生對話的方式進行剖析。3.以學生筆記的方式進行解題技巧歸納。4.以“要點訓練”的方式進行強化訓練，拓展延伸。這個文檔是A4頁面、小4號字276頁。

　　第6塊是初中物理公式的整合，由陳鵬老師負責，任務就是以知識板塊為分類標準歸納整合一下初中物理用到的公式和單位，以及使用公式時的注意事

　　第3頁共6頁項。整合后，學生對公式的基本形式、各種變式、適用范圍、單位轉換、使用時的注意事項、與其他公式的聯系等等一目了然，在學習時省時省力，事半功倍，大大提高了學習效率。

　　第7塊是初中物理解題方法的整合，這個是我負責。

　　本板塊以解題方法為線，把初中物理的所有題目的解法劃分為二十種：順推法、逆推法、識別法、變換法、整體法、隔離法、比較法、類比法、假設法、對稱法、反證法、反例法、端值法、可逆法、枚舉法、方程法、比例法、不等式法、作圖法、幾何法。每種方法先闡述這種方法的內涵，然后通過典型例題進行非常詳細、條理的思路剖析、方法歸納，最后設置大量的專項練習進行鞏固性訓練，使學生熟能生巧，做一個會一類，觸一點通一片，徹底掌握這種方法。這份材料小五號字體，有170個A4頁面。相信學生掌握了這些方法，會大大拓寬他們的思維，對于他們高中乃至大學階段的學習，都大有幫助。

　　第8塊是對初中物理主要研究方法的整合，由王道普主任負責。前面是對解題方法的歸類剖析，這個是對物理學常用研究方法的整理，包括控制變量法、轉換法、類比法、模型法、等效法、推理法等等。

　　第9塊是知識點的記憶方法整合，由我負責。這個環節的任務是把初中物理概念的記憶方法、規律的判斷方法、作圖的技巧、解題的步驟等等方面的知識，用七言口訣的方式進行闡述、整理，然后以知識板塊為線進行分類。這種簡單有趣、朗朗上口的方式大大減小了學生記憶的難度，提升了他們的學習興趣，使他們輕松地掌握了所學知識。

　　我校物理組把整合材料印制成冊，編制成學案、教案，給初二、初三學生使用，收到了良好的教學效果。其中，在全市期中、期末統考中，我校物理學科的成績在全市的位次均遠遠高于同年級其他學科，受到了學生的一致好評。同時，課堂教學效率提高了，學生和老師的教學負擔減下來了，高效低耗，輕松愉悅，使參加教材整合的老師大大受益，獲得了良好的教學效益。教育辦公室組織的教材整合研討會也在我校隆重召開，這充分顯示了教育辦公室對我校教材整合工作的支持和肯定。

　　四、對教學課堂進行改革

　　在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、

　　第4頁共6頁發展的課堂”等等。

　　1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

　　在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生發現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實現社會課堂社會的轉變，激發學生的學習興趣。

　　2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

　　在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

　　語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿著學生的發現問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

　　數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯系起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

　　英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

　　物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化生活理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

　　在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，

　　第5頁共6頁鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

　　五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

　　1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均在學校學年度量化考評中加分表彰。

　　2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

　　近兩年來，我校教科研成績有了突飛猛進的發展，其中：王茂鋒老師的《語文讀寫一體化研究》、石軍清的《物理實驗創新研究》、張霞老師的《國學在初中語文校本課程開發中的實踐與研究》、陳乃兵老師的《初中歷史生活化教學模式的探索研究》等等十幾項教科研課題被山東省教研室、山東省教科所立項，正進入結題階段。在今年的山東省教科所、山東省教育學會舉行的優秀教科研成果展評中，王作泰、董瑞、張霞、石軍清、王茂鋒、陳乃兵、張艷美、孔令麗、王傳紅等等十幾名老師的教科研成果獲得一等獎；在優質課評選中李增娜、王傳紅、徐勤儉、陳琳、張霞等老師分別在省、地、市等評選中獲獎，其中，孔令麗、王傳紅、張霞等老師出席各級研討會，并作執教公開課、示范課。

　　回顧我校的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。謝謝大家！

學校教科研工作總結3

　　本學期的教研工作開展中認真執行工作計劃，結合學校工作安排，強調研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生發展”這一目標，堅持以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步提升教師實施新課程的潛力，促進全校小學數學教學質量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。

　　本學期加強理論學習，把握課改發展動態，進一步提升課程實施水平，本學期我校數學教師認真閱讀《數學思維教育學》、《小學數學教育心理學》、《數學史》這三本書，加深了對數學史、數學本質和數學教學活動的認識。充分發揮遠程教育這兩個平臺，學習了相關理論文章，分享數學教學經驗，努力實現了互動交流的.目的。

　　本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀為重點，透過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

　　本學期組織教師寫了數學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數學教學論文。增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了《中小學課堂教學

學校教科研工作總結4

　　教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展有著密切的關系。現將一學期來的教科研工作進行總結。

　　一學期來，我們深化課程改革，堅持立德樹人，強化德育課程。推進課堂變革以備課為中心，突出“學本”意識，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，努力提高課堂教學質量。深化作業與評價改革，完善推廣“游園式考試”，“模塊過關考試”、等多元考試形式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。深化研訓活動，因校制宜開展校本研訓活動，推進研訓方式變革，提升研訓質量。緊扣“踐行學本課堂，打造對話課堂”的主題，以團隊賽課活動形式，開展教研活動；進一步統籌規劃、整合資源、有序推進，開展以學本課堂建設為主題的項目化、系列化的校本研訓活動。加強課題研究。以做成一件事的建設為載體，人人有研究，讓課題常態化、平民化，提升教育理念與意識，提升教學效率。由于我校領導對教科研工作的開的重視，經常過問，親自督導，使教科研工作得以順利開展。

　　一、學習體制，改變教師的教育理念

　　學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。這一學期，我校仍然堅持幫助教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，校長親自要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。

　　二、采用多種方式對教師進行培訓

　　為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：

　　1、組織教師教師參加各級培訓，重視學科培訓

　　一學期來，我校組織全體教師參加了各級培訓，認真安排骨干教師、教研組長參加區級以上的學科培訓，讓校學科帶頭人了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改進教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的'教學模式，形成人人參與的教科研氛圍。

　　2.系統學習理論知識和實踐對話課堂

　　一學期來，學校購置了大量有關于對話教學的理論書籍，如《我和你》、《課程》分教研組進行閱讀、實踐。通過系列書籍的閱讀，讓對話教學的理論在每位教師的心中生根，人人夯實對話教學的理論根基，各教研組采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了對話教學產生背景，基本理念，并內化為自己的理論涵養，實踐于課堂，創設對話教學的課堂文化理念，初步建立對話教學的課堂模式，為教師搭建平臺討論對話教學、思考對話教學、實踐對話教學，如在校幸福講壇做對話課堂的教學實踐論壇研討，在家長開放日中實踐對話課堂，通過家校互通、全校共研，進一步催發對話教學在課堂實踐中的生長點，讓對話教學的探索在家校共建中深入人心。

　　3.利用網絡資源，組織教師進行信息素養能力提升學習

　　根據區教師發展中心的統一部署，我校緊密配合中心要求組織相應學科的老師進行學習，通過學習，教師對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解，特別是對微課的認識與制作。培訓后，很多老師課堂意識，教學形態都發生了變化，一方面要求自己以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面還要求自己自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階，同時進一步激發他們工作的主動性、研究性、創造性。

　　三、全師動員，嘗試對課堂教學進行改革

　　在學校的組織下，在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等對話課堂理念。

　　在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生發現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

　　教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

　　回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

學校教科研工作總結5

　　教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的`活動中，達到引導、開發和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　我校雖然只有四個年級，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。

　　二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

　　教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區市級課題，并參加區市級培訓。

　　三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

　　建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，學校老師珍惜每一次的外出聽課，認真的做好聽課記錄，回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

　　加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動，積極的參加縣里舉行的各項活動，我校李靜老師參加區優秀課展評活動，并取得了良好的成績。

　　由于我校學生數偏少（沒有五、六年級），有很多活動受到限制。教師的人數偏少，學校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

學校教科研工作總結6

　　充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過。我們綜合組全體教師以課堂教學改革為己任，其體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現上，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

　　在學校校長領導下，在教導處指揮下，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現總結如下：

　　一、教研組建設方面：

　　隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，社會對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的'壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

　　1、加強業務學習力度。制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師深鉆教學。本學期教研組活動中要求自學研討，并經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

　　2、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息，三是通過網上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動態，以促進我們教學工作的改進和效率的提高。

　　3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員少，學科繁多，老師承擔教學任務均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

　　二、常規教學方面：

　　全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學，認真備好每節課，認真上好每節課，老當益壯，繼續奮戰在第一線，身體力行，給青年教師樹立了榜樣。在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在復習考查階段，全組老師按照教學常規，認真制定復習計劃。

　　學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　三、今后工作的努力方向

　　1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應二期課改的需要。

　　2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。在團結、和諧的環境中我們綜合組的工作會更上一層樓。

學校教科研工作總結7

　　轉眼新的一學期就將結束，回顧本學期的工作，我們堅持以教學工作為中心，以培養學生創新精神和實踐潛力為重點，進行新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，抓好教學監控，大力推進素質教育，提高教學質量，從而加速了學校的發展。

　　一、全面提高我校教師職業道德水平。

　　xx中心小學為更好地貫徹、實施《公民道德建設實施綱要》，更快提高老師的職業道德水平，我們以縣科教系統開展師德活動為契機，緊密配合鎮中心校行政，并結合本校實際，切實地開展教師職業道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設實施綱要》，《xx中心小學教師職業道德規范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關師德建設的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業，安教樂教，為人師表的良好師德形象。

　　xx中心小學同時結合本校實際，制訂《教師日常行為規范細則》，向全校教師提出師德建設的目標、要求，建立以教育為基礎，以制度建設為核心，以督導評估為手段的師德建設工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象。其次結合縣、鎮的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關關紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會，貼在教師學習園地，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設活動落到實處，還制訂《xx中心小學教師職業道德考核細則》，每一項進行量化考核，使教師自覺執行。

　　二、加強學習，樹立新的教學理念。

　　本學期繼續緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮。

　　透過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、建立新的現實，培育出有創造潛力的人。從而構成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的.師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，用心創造和帶給滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

　　三、加強管理，落實常規工作。

　　1、加強學生學籍管理

　　學籍管理是學校管理工作的一項重要資料。本學期我們根據縣教育局關于加強小學生學籍管理的有關意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發現問題及時糾正，對轉學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規范，并及時辦理相關學籍變更手續，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。

　　2、加強教學常規管理

　　為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校教導處堅持除每月的常規檢查外，還重點對校本課程的落實狀況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。

　　3、加強畢業班管理

　　畢業班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業班工作列入重點工作之一。及時召開畢業班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，個性對過去學習底子薄的孩子，教師更是關心照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。

學校教科研工作總結8

　　以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

　　本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。

　　一、加強理論學習

　　校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

　　在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

　　二、重視教學反思

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的`檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

　　記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

　　記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

　　三、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

　　本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

　　我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

　　本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

　　對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

　　四、齊抓共管，成績顯著

　　經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然。

　　在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化，網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

學校教科研工作總結9

　　20xx年是學校“十二五”主課題的課題開題之年，實踐研究之年。因此，如何讓教育科研成為學校發展的新的動力，促進教育教學水平不斷上升。作為教科室，這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。

　　一、積極探索教科研工作與學校教研工作、師訓工作、德育工作相結合的新途徑。

　　今年，學校的領導班子作了大幅度的調整，學校中層的領導分工也作了相應的調整，如何適應新形勢下，教育教育重心下移，教師培訓不斷加強，是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初，讓各學科在制定活動計劃中，把教科研落實其中。

　　本學期，學校推出辦公室“悅讀”文化建設，教科室也將及時把與課題相關的，與教育教學新視野相關的，與課堂實際教學相關的書籍作為必讀書目，推薦教師學習理論，提高實際教育教學水平。在實際操作中，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責，辦公室輪換，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學習了其他老師的思考感悟，對自己的學習也有了進一步的加深。

　　二、定期開展教師全員培訓。

　　1、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓，就學校“激勵教育”的研究歷程，發展思路，進行了生動活潑的講解，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》的具體概念，實驗目標，注意研究方向等進行全員通識培訓，并完成了全員參與的一份培訓作業。

　　2、利用全體教師會議的時間，進行短時間培訓，主要介紹實驗進展，分享教師研究心得，指導全員參與科研。

　　3、利用教研活動時間和教師發展共同體建設，提高教師教科研素質。

　　三、學校主課題研究有條不紊。

　　1、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》課題順利開題。20xx年12月，學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》，成為省首批十二五規劃課題后，積極開展課題研究。通過《沁園春》校刊的推出，讓教師全員學習，在完成了前期理論學習，教師培訓，課題實施方案多次聽取專家意見，反復修改后，于5月17日，課題開題，省教科所所長彭剛到會指導。《江蘇教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值，并對課題提出了一些建設性的意見。進一步推動了學校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理。

　　2、為了使課題研究落到實處，學校從各個學科選擇優秀老師加入教科呀核心組，以點帶面為全校課題研究探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發性學習共同體現狀調查”，對當前學校師生自發性學習共同體在學生生活、學習中的成因和作用、構成、活動開展、成員成長等開展了現狀調查。也為學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考。

　　同時，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關的一份教學設計、一篇教學隨筆、一篇相關學生習作、一些相關照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長》的，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現出豐富性、多樣性、實效性。

　　3、12月4日上午，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研、班集體建設、學校文化管理這三個方面；二是學生，即班級日常生活共同體、課堂學習共同體、閑暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存、相互交織的.。相信，學校通過這個課題的研究，一定努力建設積極、高效、實效、創新的團隊。

　　四、繼續做好常規工作，教科研工作有條不紊，不斷深入。

　　1、積極開展心理健康教育研究，正常開放心理咨詢室，積極配合區綜合實踐課程改革，在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月，學校蔡菲老師代表南長區參加了無錫市心理健康優質課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。

　　2、學校還進一步拓寬教科研渠道，充分發揮網絡研修平臺的優勢，把網絡平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發表自己的見解，研究心得，其他老師也參與討論，分享經驗。

　　本學期，學校教科室以學期工作計劃為指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：

　　一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

　　進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校要求每位教師在每次教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文參加各級各類論文評選活動、在各級報刊雜志發表研究文章，進一步提升科研水平。

　　二、積極引導教師切實轉化教科研成果。

　　學校教科研工作歸根結底要服務于教育教學工作，為進一步加強教科研工作的實效性，學校要求從課題立項到研究，要緊密結合我校教育教學實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優秀研究成果應用于教育教學實踐，以教育教學實踐檢驗教科研成果。本年度，學校又教師獲得縣鎮骨干教師等稱號若名。教科研工作促進了教師的成長、學生的進步、學校的發展。

　　三、積極開展課題研究活動

　　本學期，繼續以縣級級課題“提高語文小組學習效率，促進學生語文素養迅速提高”為抓手，進行校本科研。以“創新能力的培養”為核心，以課堂教學為主要渠道，探索運用信息技術培養創新能力的教學模式，在學科教學中積極培養學生的創新意識，充分發揮學生的主體性。同時，進一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現代化、管理結構科學化、科研效益最優化，具有我校學校特色的教育科研體系。

　　配合教導處開展“人人一節優質課”教學模式探討，旨在以學科常態教學為研究載體，關注課堂教學策略的有效運用，關注師生互動中的知識構建，關注常態下富有生命活力的教學呈現，關注體現課改理念的教學細節，改進常態教學行為，提高教學效率。

　　四、搞好教師培訓工作

　　1、認真落實校本培訓計劃

　　教科室以新一輪三年發展規劃制定為契機，組織教師制定新一輪三年發展規劃，將個人專業成長與學校發展密切聯系。

　　2、加大師培師訓力度

　　加強骨干教師隊伍建設。本學期我們制訂了新一輪骨干教師培養制度與計劃，形成后備縣、真級骨干教師培養梯隊，分別提要求、壓擔子，加大骨干教師培養力度。為充分發揮骨干教師的輻射作用，本學期開展了“骨干教師示范課”活動，通過學科骨干教師的教學展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

　　加強青年教師隊伍培養“骨干教師示范課”活動的開展不僅促進了骨干教師的成長，更促進了青年教師的發展。學校要求35周歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動，并專門利用學習時間開展評課培訓活動，幫助青年教師快速成長。

　　五、做好資料歸檔工作

　　教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。

　　在以后的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。

學校教科研工作總結10

　　一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

　　一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

　　本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

　　二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺。

　　為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態;觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

　　三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

　　在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。

　　規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

　　落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

　　四、集中與分散相結合，推進教研成效。

　　我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

　　五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

　　為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

　　以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

　　為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的`有效形式。

　　本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

　　為此學校成立校本教研活動領導小組：組長：組員：

　　本期的校本教研采取教師業務理論學習，課題研究，集中探討，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。

　　1.教師業務理論學習。

　　把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

　　2.課題研究、集中探討

　　在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合;優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

　　3.組織講課評比

　　把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

　　4.教學反思

　　在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

　　(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

　　(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

　　(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

　　(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

　　(5)記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

　　5.教學觀摩

　　我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業務水平。

　　6.多媒體教學深入課堂，優化教學。

　　為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優秀課件制作評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，使教師的多媒體課質量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統一安排，全力支持多媒體教學。

　　由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

學校教科研工作總結11

　　時間飛逝，本學期結束了。一學期來，我們數學教研組的全體老師以整體推動素養教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，在學校領導的大力支持和關心下，我們加強教研力度，實行課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進同學生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

　　一、提高教學技能，構建創新型的老師隊伍

　　1、組織老師仔細學習了《新課程標準》，進一步領悟新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變老師的教學觀念。

　　2、創設老師間相互關愛、相互切磋、相互溝通的學習型的校內文化。

　　3、加大對中青年老師的培訓力度，鼓舞中青年老師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面學問。同時為青年老師成長搭建平臺。

　　4、加強老師網絡技術培訓，切實轉變老師的教學方式和同學的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高老師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組老師的公開課都采納多媒體的幫助教學，多數老師都能自制教學課件，嫻熟操作。同時在平常的教學中也能自覺地、常常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態，使許多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學

　　本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并協作教育處連續強化教學“六仔細”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導同學、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、嚴格執行課程方案，各老師應從素養教育的高度把支配到的課上足、上好。

　　2、文化學問考核：平常組內單元把關、期中各班級能仔細做好質量分析;學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，正確面對得失。

　　3、本期來，老師們都能按要求備足備好課，老師大都能寫好詳案，并能準時寫好教后反思。

　　4、老師樂觀參加各項教研活動。王芳、余少霞、邱春紅老師參縣級老師優課賽聽課活動;其他老師參與了校級優質課評比活動。

　　5、本學期每位數學老師都以樂東縣教研室的專題討論為教學準則，仔細實施課堂的“有效教學”。

　　三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動

　　1、為了改革課堂結構和教學方法。提高老師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元同學應把握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前仔細備課。設計教案，相互切磋。聽課后仔細評課。如教學內容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

　　2、大力開展“以校為本”的教學討論，充分發揮教研組的教研力氣。本學期重點抓好集體備課，注意群策群力，弘揚集體才智。本學期我們教研組開展了一次大組集中教研備課，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能準時寫好聽課評價。

　　四、大力推動新課程改革，連續深化課堂教學改革

　　1、堅固樹立“課堂教學”是素養教育的主陣地的思想，樂觀構建新課標下的.適應時代和兒童身心進展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四非常鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

　　2、轉變同學的學習方式。本學期連續轉變同學單一的接受性學習方式，提倡了討論性學習、發覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向同學學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進同學學問與技能，情感、態度與價值觀的整體進展，為培育將來需要的人才打下基礎。

　　3、加強課程改革的討論。開展了“與新課程同行，與同學共成長”學習與討論課改的活動，組織老師在校內網上發表論談或上傳論文。

　　4、建立并漸漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣闊老師的課改樂觀性。對同學評價不僅要關注同學的學業成果，而且要發覺和進展同學的多方面特長和潛能，了解同學進展的需求，關心同學熟悉自我，建立自信。

　　我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學校教科研工作總結12

　　本學年（期），立足學校、教務處的總體要求，即圍繞提升“有效教學”一個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，做好為“教育教學、學校決策、師生發展”的三項服務，著力開展“教學教研、師資培訓、課題研究、課程開發”四項工作。現總結如下：

　　一、大力構建書香校園

　　1、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場，參與學生不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發、課堂延伸、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣XX年度書香品牌創意獎。

　　2、中華經典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經典詩文朗誦大賽，參賽22個班級、1000多人參與盛大賽事，鑄造了一中校內外有一定影響力的品牌活動項目。

　　3、金秋讀書節：積極開展XX學年書香校園讀書節活動，活動系列化、形式多樣、內容豐富，參與面廣達數千人次，獲獎近500人次。XX年榮獲縣書香校園讀書節組織獎。

　　二、合力推進課程建設

　　1、研究性學習實踐活動課程：盡管淡化過程管理，但已然形成運作機制，XX年度14個研究性獲得省市大獎，其中省二等獎1個、市一等獎2個。

　　2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經形成規模，已經形成校內教師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的教師承辦講壇活動，學生參加多達一兩萬人次。

　　3、校本課程開發：依托學校主干課題《xx一中校本特色課程開發實踐研究》，多個校本課程已經成形，特色化日益彰顯，其中《魅力xx——海洋生物系列課程》已經獲得溫州市推選參加浙江省優秀校本課程開發評比，期待能有所收獲。目前教師積極申報開發課程方案45個，上交編寫書目并著手編寫的有近30個，很好地與XX年下半年浙江省深化普通高中課改接軌。

　　三、全力開展科研活動

　　1、課題立項：XX年度縣級課題立項達15個，同期增長50%，省市級立項3個，與同期持平。學校主干課題獲得市級教科規劃課題的立項，并獲得洞頭縣科技局10萬元研究經費的支持。

　　2、課題成果：XX學年縣7個課題結題6個課題成果獲獎，獲獎率多達85%。榮獲縣XX—XX年度教科研先進集體。市級課題2個順利通過結題驗收，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。

　　3、教科研成果：教師的論文與案例、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個，同比有較大增長。

　　四、著力打造校本活動

　　1、校園學科競賽活動：開展校園學科知識競賽，組織學生參加省市縣各級各類比賽獲獎達200多項；配合市縣活動，出臺了學校“三小家”評選細則，評選縣小文學家2名，縣小數學家2名，榮獲市小科學家提名2名，很不容易。

　　2、青年教師賽課活動：采用整合打通與活動項目化運作策略，順利完成了縣普通高中青年教師優質課評比暨xx一中青年教師賽課及學科素養展示活動，在校各學科公開課的基礎上，推選所用學科的14名青年教師參賽并全部獲獎，參加聽課老師在150人次以上。

　　3、學生獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的`大型獎學金頒獎典禮，兩次獲獎面大、獲獎獎項多，共有學生近700人次、近45%獲得各項獎勵，不同程度促進學生學習積極性，有力地營造校園良好純正的學習氛圍。

　　五、借力實施素養工程

　　1、制訂素養提升方案：依托省市師訓平臺，制訂了xx一中學科素養提升行動工程實施方案，有計劃地實施我校xx教師學科素養提升行動工程。充分利用科研力量，以《xx一中校本化特色課程開發開設實踐研究》作為學校主干課題，在研究中開發，在開發中提煉，不斷促進教師整體素養的提升。

　　2、開展學科素養提升活動：學校教研組立足實際，不斷推進學科素養提升活動，其中生物教研組作為市級學科基地進行全市范圍的學科素養展示，地理教研組攜手學科專家、特級教師走進課堂、走進教研、走近學生，開展校本化展示活動。

　　3、實施360學時首輪選課：順利完成省廳360學時五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次成功選報并被錄取，陸續參加省廳繼續教師培訓項目與課程活動；有100余人次老師參加市一級及以上的各類研修班和研討學習活動，不同程度促進教師專業發展與素養提升。

學校教科研工作總結13

　　教學質量是一所學校的生命線；新課程改革為學校教學活動賦予新而全的內容，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來，在上級業務部門及學校黨政的正確領導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，并取得了一定的效果。

　　1、積極組織、引導廣大教師由經驗型向科研型、專家型教師過渡，加強新課程工作經驗的推廣與深化。認真學習新課程精神，學習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發表、獲獎，學校承擔省級教科研項目2項。

　　2、加強教師業務學習，不斷提高執教水平，規定并量化學習內容，嚴格檢查聽課筆記、業務學習筆記。

　　3、廣泛開展課堂教學觀摩活動。組織教師上研究課，不斷提高教學技藝；組織骨干教師、學科帶頭人上示范課，進行校本培訓；組織到洋思中學實地學習的教師上示范課8節，向全校教師傳授洋思經驗，組織備課小組上匯報課17節；組織各學科教師上公開課；為配合“保先”教育活動，組織黨員、學科帶頭人、骨干教師進行“三個一”業務活動（課堂設計、說課、上示范課）。

　　4、進一步規范集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題、定時間、定地點，有集體備課，有課后反思，活動都有記載，在集體備課的.基礎上進行了部分年級、部分學科的公開課成果匯報。

　　5、組織參加了區教研室組織的政治、地理、化學優質課評選活動，組織參加了市區有關部門組織的優秀課案例、論文及教師優秀課件評選活動。有4名教師課堂教學分別獲省市區級獎勵；其中，我校教師于永清獲市級二等獎；唐淑珍獲區級三等獎；趙春霞獲區級三等獎；陳秀麗獲區級三等獎；馬秀玲獲區級三等獎；張衛國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示范課一等獎；齊玉芬獲得全國中學青年教師數學優秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號。教師撰寫論文、教學案例、制作多媒體課件共96篇（件），其中，有8篇論文在省級以上刊物發表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。

　　6、組織參加了全國中學生英語能力競賽，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優秀輔導員稱號。

　　7、本年度教科研工作的一個重點是學習洋思精神，翟校長數次宣講洋思辦學經驗，學校數次組織教師認真學習洋思精神，觀看宣傳洋思精神的光盤，“先學后教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心。學校繼xxxx年派人赴洋思學習之后，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收獲頗豐，回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動，共上觀摩課8節次。洋思的今天就是我們的明天，洋思之路值得借鑒。

　　8、新課程我們還做了以下幾項工作：（1）推行實施學校與家長《聯系手冊》制度，加強了學校與家長的聯系，建立了有機的立體教育網；（2）制定并實施《學科帶頭人、骨干教師教學指導工作計劃細則》，對教與學的方法進行指導和有益探索；并在學期末對學科帶頭人、骨干教師進行考核。（3）積極探索在新課程背景下對學生積極、正面、多種評價手段，促進學生全面發展，；（4）建立學生《成長記錄袋》，淡化學生分數，以欣賞的眼光看待學生，用激勵性的語言評價學生；（5）堅持“四評”活動，做到“三個結合”，即教師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，促使學生全面認識自我。（6）學校與教研組簽訂《教研工作》責任書落實教科研工作；（7）學年始每位教師確定科研課題，進行教學研究；鼓勵老師積極申報省、市、區級科研課題。

　　新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區教育局評為基礎教育課程改革先進集體，齊玉芬、趙春霞分別被評為區級先進個人。

　　9、組織開展了酒泉市二中xxxx年德育研討會，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會上交流。起到良好的效果。

　　10、認真做好后進生轉化工作。后進生在我校各班人數很多，直接影響著我校教學質量的提高，學校把后進生轉化工作做為教學重點工作來抓，每班確定八分之一的學生為轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。

　　11、加強初三年級教學工作的研究。數次召開初三年級老師會議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實培優轉差的時間、地點、方法，工作要有重點，要有針對性，方法要創新，要結合學生特點，經過上下努力，05屆畢業班六合率達81.88%，創歷史新高，學生溫小然進入全區前六名。

學校教科研工作總結14

　　光陰荏苒，轉眼間緊張而又忙碌的一學年工作又結束了。回顧過來一年的工作，作為一名初中數學教研員，我在各級領導的幫助和同仁的指導下，圓滿完成了各項工作任務。下面，我將一年的工作情況總結匯報如下：

　　一、加強學習，提升素質

　　作為教研員，我深知這項工作決定著一個區域的教學質量，教研員的水平決定著一個區域的教師的素質，教研員的理念決定著一個區域的教改方向。在工作中，為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀各類業務書籍，瀏覽各類教學網站，獲取更新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。

　　1、著重研讀課標。通過我縣有效課堂教學改革活動的深入開展，自己對課程新標準有了更深一層的學習和認識。在與實踐相結合的過程中，我對課程標準體會的更加深刻，能夠用課程標準指導、服務于教學。

　　2、著重對教材進行深度的研究。首先，對全套教材的整體結構及編排特點進行學習與研究，同時，對每一冊的單元布局及主要篇章進行重點分析。其次從多角度對初中數學階段的教材進行梳理，在自己頭腦中構建知識框架圖，以此引領學科教師瀏覽并進一步內化構建知識體系。

　　3、關注教育信息。學習了《中學數學教育》、《新課程理念與初中數學課堂教學實施》等會相關書籍，充實自己，了解教育最前沿的信息。

　　二、具體任務完成情況

　　1、下鄉視導情況。深入學校進行視導調研，在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑；同時視導調研于一線教師交流，及時發現問題進行會診號脈，對話研討，案例解剖，實現引領導航作用。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，了解他們在教與學中的問題和困惑，幫助他們解決問題，總結推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的；當好課程改革的指導者、參與者、合作者。

　　2、基本功訓練活動。結合下鄉視導的教研活動，檢查各類學校的教學檔案及教師個人工作檔案，對教師說課、講課、評課等各類基本功進行驗收評比。檢查范圍覆蓋全鄉31所中學，整體驗收效果良好，達到了XX%。

　　3、網絡教研活動。下半年，我們開展了數學網絡教研活動，從九月底到年末，我們共開展了16此活動，全縣31所中學都參與了進來。活動中，教師的積極性很高，研討的問題更貼近教學實際。在有效教學，有效學習策略研究方面，我們進行了深度的思考與研究，總結了一定的教育教學經驗，也獲取了大量的文字性材料和音響資料。

　　4、網絡交流平臺建設。為了更好的發揮網絡平臺為教師服務的作用，我們建立了初中數學教師qq群，開通了大城縣初中數學論壇，呱呱社區房間。利用qq群，我們及時與學科教師進行交流，利用數學論壇及時把學科的相關動態及要求向全體教師進行公布，在呱呱房間開展大型教研活動，也把名家的課堂教學實錄與專家的講座在視頻中播放。可以說，網絡交流平臺的建設不僅發揮了教研員及名優教師的輔助作用，同時對提高我縣數學教育教學質量起到了不可比擬的推動作用。

　　5、團隊組建與訓練。為更好的推進我縣“雙有效”課堂教學的`實驗工作，我們以學校為單位成立了課題研究團隊，同時，以網絡教研平臺為連接點，我們又成立了課題研究領導小組，一年來，課題研究團隊做了大量的工作，也取得了較好的工作成績。

　　6、暑期培訓。培訓期間，由市教研員做了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐的得與失入手，進行剖析，繼而進行有關“有效教學”研究的主題講座。全縣170多名一線數學教師參加了培訓活動，通過活動，教師們都感覺到眼界大開，今后的教育教學工作有了具體方向，對如何提高教育教學質量也有了很大的信心。

　　7、期末質檢。基礎年級質量檢測，共處檢測試題5份，年底對八年級進行了全縣范圍內的抽查，抽查中，教研室同一批卷，統一計算成績，在期末質檢活動中，我積極參與巡視，評卷、統計成績等工作，嚴格按要求操作，順利的完成了工作任務。

　　回首一年來的工作，忙碌中感覺到踏實，辛苦中留下回味。勤勉間播種了收獲，今后的工作還等待著我去思考，去探索，去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路，踏踏實實的教研作風去迎接全新的挑戰。

學校教科研工作總結15

　　一個學期在充實的工作中很快又迎來了結束。回顧本學期的工作，教研組在學校和各部門的領導下，兢兢業業、踏踏實實的完成教研活動，綜合組全體老師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學方式，教研組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。經過全組教師的共同努力，完成了學校交給的各項任務。現將綜合教研組本學期工作總結如下。

　　一、積極活動

　　在本學期工作中，我組成員積極參與了調研，一師一優課，優質課評比，科技節，體育節等活動。在活動過程中，開課老師做到了認真備課，每次備課都與組員進行了深刻的學習與討論，爭取將每堂課上好上精，在備課過程中組員就教學內容與教學流程進行了積極的交流與討論，為開課老師提供了新穎的教學思路與寶貴的教學意見；開課過程中，我組成員都專心專注于課堂，把握每一個流程，關注每一個細節，以在課后的評課過程中及時對開課老師的課堂做出反饋，查漏補缺，加強教師成長。除此之外，我組積極學習教育教學論著，共同分享學習讀好書，并在讀書后及時對讀書心得進行整理總結，形成讀書筆記。

　　二、教學常規

　　隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，對我們教育工作者提出了更高的要求，大家切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分注重教師基本素質提高和業務能力培養。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高課堂教學質量作為教研組建設的首要目標。

　　1、認真落實常規教學各項任務。全組教師在開學初認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，在落實常規教學過程中，我們在細節上“較真”，把簡單的事做透，把平淡的事做精，從宏觀把握，從小事做起，重視過程，抓好常規，走向成功。課前，各位老師都認真鉆研教材，深入研究學生，設計出切實可行的教學活動方案；有效落實課程計劃，達成設立目標，目標意識強烈鮮明。

　　2、進行高質量的優質課教學。在課堂教學中充分發揮學生的主體地位，給予學生有充分的時間與空間去自主探索與學習，將學習的主動權交還給學生。結合學科自身特點，減少教師講課時間，在教學過程中設置能夠讓學生自主探索學習的問題，增強學生的自主學習能力。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂真正的主人。

　　3、鞏固學生課后知識點復習，因材施教。作業及時批改且做到全批全改，督促學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統一作業內容，把握作業量，盡量當堂完成，不增加學生作業負擔，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學，讓學生“一課一得”。對不同能力水平的.學生進行作業分層，關注成績較差的學生抓牢基礎學習。

　　三、展望明天

　　一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，仍然存在很多缺點和不足。如：由于社會綜合組，成員與科目較多，導致在集體備課中音體美的備課討論不夠活躍，有時沒有真正發揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：

　　1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應新學期課程的需要。

　　2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。在團結、和諧的環境中我們綜合組的工作會更上一層樓。

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