總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的高三政治復習工作總結，希望對大家有所幫助。

高三政治復習工作總結1

　　這一級高三最突出的感覺是時間緊，從而使得整個高三的復習內容多、任務重。在這種情形下，如何科學制定復習規劃，扎扎實實搞好教學就顯得尤為重要。下面就我們的一些做法總結如下：

　　一、總體指導思想：做到復習有目標，教學有側重，訓練有目的，考試有提高。

　　二、整體規劃時間，打好階段性“戰爭”。高三時間緊，就要科學合理規劃。我們結合濟南市的考試時間，結合我們學生的實際情況，合理規劃時間：

　　第一階段：20xx年9月1日至20xx年2月，主要任務在學習選修的同時，抓好基礎知識的復習與落實，對知識進行全面梳理，注重抓好細節，抓好微觀知識的落實

　　第二階段：20xx年3月至20xx年4月，在一輪復習的基礎上挖掘知識點的內在聯系，重點抓好主干知識的落實與運用，總結答題規律，重在提升學生的歸納概括、綜合分析的`能力。切忌只是一階段復習的簡單重復，得不到深化；也要避免單純的以練帶知識，不能形成知識網絡，做到線清點明成網。

　　第三階段：20xx年5月，這一階段的復習是在第一階段、第二階段落實知識、技能基礎上，進一步進行解題方法的指導與總結，注重對不同題型的歸類，進一步提練方法總結規律，提高學生的應變能力。

　　三、科學制定教學策略：

　　1．復習有目標、教學有側重。研究《考試說明》和近三年的高考題，研究把握各考點的范圍和能力層次要求，避免簡單問題復雜化和復雜問題簡單化。要注意遵循復習規律，循序漸進。一輪重基礎，二輪突主干、明聯系、建體系，三輪重總結、講方法、重優化。針對不同階段以實現厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高、學習高效。

　　2．學在講先、先練后講。課堂時間的科學分配直接關系到課堂效率的高低和復習效果的好壞。我們堅持以學生為中心的備考模式，課前學案提出復習思路指導，印發易混易錯點，學生據此自主進行知識的復習、排查，并布置針對性習題。通過練習找出疑難問題、模糊問題，課堂時間教師重點講解學生提出的問題，講解規律、方法、思路、技巧，提高課堂的針對性和實效性。堅決刪除無效教學環節，讓學生在自己寫、說、思、做中掌握知識，提升能力。

　　3．知識、熱點雙線并進、相互促進。高考命題，能力立意，注重學生對現實問題的理解和分析。我們在復習中始終注意教學情景的創設，引導學生對熱點問題的關注與分析，培養學生在現實問題的環境中去理解、運用知識。在復習時，我們不孤立地就知識而講知識，及時地穿插熱點問題。在第一階段，主要是引導學生思考運用某一知識去分析哪些現實問題；在第二階段，側重選取典型熱點材料，引導學生綜合運用各模塊知識多角度分析材料，加深學生對知識的理解，建立起知識間的聯系，提高學生的靈活應變能力及綜合分析問題的能力。

　　4．強化訓練，提升答題技能。要使學生達到高考對學生能力的要求，最終必須通過訓練來提高。要根據不同階段的復習重點，有針對性的選題，抓好訓練的質量。訓練時，一做好篩查，避免不必要的重復；二要不同角度反復訓練，做好重點主干知識的落實與應用；三注重答題規律的總結，指導學生掌握某一類題型的解題思路和方法，拓展思維廣度；四要訓練學生答題的規范性和技巧性，注重卷面，規范政治術語的使用；五要限時訓練，練速度、練精度、練完整度，對練習要認真地批閱發現學生的問題，及時講解、及時解決,使每一次練習、每一次考試都有所提高。

高三政治復習工作總結2

　　我隨高中組全體同志于2月19日至3月23日歷時一個多月深入11所高中校聽高三復習課14節。通過聽課我認為現在高三政治總復習有如下特點：

　　一、 全體高三 政治教師的敬業精神強，全身心地投入到復習中。

　　表現在教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學設計教學過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態好，都在努力為20xx年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是搞好今年高考復習的前提條件。

　　二、復習計劃制定得基本科學合理。

　　各校在復習中都按縣教研室的安排制定了復習計劃，有的計劃制定得很細，基本上分三段復習，一是基礎知識復習，二是專題復習，三是跨學科綜合復習。每個階段制定出具體的周課時計劃，一步一個腳印地按計劃使復習步步深入。

　　三、狠抓基礎，注重能力培養。

　　在復習中，大部分教師都注重了對基礎知識的復習，這是十分必要的。因為基礎知識是能力的載體，雖然3+小綜合考試強調了綜合能力的考察，但是能力來源于基礎知識，沒有豐富的扎實的基礎知識能力就是無源之水、無本之木。各小在狠抓基礎知識復習的基礎上，邊復習邊練習，力求使基礎知識掌握得更扎實這方面做得比較好的有下倉中學、四中、橋中、樓中、下營等學校。另外，在復習基礎知識的同時，各校注重了在體系中把握知識，給知識形成網絡，使學生對知識的掌握上升到新的層次，由感性認識上升到理性認識，這就培養了學生綜合理解知識的能力，為知識的運用打下基礎。

　　四、貫徹理論聯系實際的原則，體現了政治可的時代性、說服力和戰斗力。

　　各校教師在備課中認真研究了時事的重點、熱點問題，利用大量時政背景材料幫助同學運用基本觀點和原理進行分析，這種做法是政治課的內在要求，也符合高考的.方向。在回答問題時，有的學校還搞了學科內的綜合，用經濟、哲學、政治的有關原理分析同一個材料。在分析中，充分發揮了學生思維的積極性和主動性，進行了發散性的思維，體現了對學生思維能力的培養 。

　　五、教法改革加大了力度體現了合作教學的精神。

　　在教法上很多學校的教師都注意調動學生思維的積極性和主動性，實施師生合作、生生合作的群體復習方法，有的學校還充分發揮了小教員的作用。這樣，使學生在主動探索中使知識升華，大大提高了復習效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學校。最近教研室提出“導學諧振、主動探索、主體發展”的教學模式，旨在發展學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習，自我提高的能力。我們政治課的教學也應該貫徹這一模式。

　　六、實施情感教學，使學生樂學、愛學。

　　由于文班學生大部分都是學習基礎較差的學生，因此，我們在復習中要盡量多表揚，少批評，千方百計調動其學習的積極性，讓他們樂學、愛學，才能提高升學率。我們不少教師在復習課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學生學習的積極性和主動性，使群體水平得到提高。在著方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特別是李景清老師表現得更出色，學生說他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛戴我們，我們沒有理由不好好學習。通過情感的投入，激勵學生自強不息，這樣就會有更多的學生通達勝利的彼岸。

　　采用了電教手段，提高了課堂效率。復習中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節省了時間提高了效率。

　　當然，我們在復習中還有很多需要改進的地方，結合聽課中存在的問題，就今后復習提幾點想法。

　　一、 要認真研究考綱，把握好復習范圍。

　　我們每位教師都要認真研究考綱，把考綱與《文科綜合能力測試改核內容》結合起來學習。改綱對改核內容規定的比較籠統概括，而《改核內容》規定的比較具體。通過學習研究，把握哪些內容是必須復習的核心內容，哪些內容是不作改考要求的。比如宗教這一節中“宗教及其社會作用”這一框題就不做考試要求，也有增加的內容，如：邪教問題等。哪些內容考，哪些內容不考教師要做到心中有數。不能做無用功。另外，還要結合學習《課程標準》把握復習重點。《課程標準》重點內容尤其是運用層次的，凡能與重大時事政治相聯系的，都必須重點把握，在教學內容上要堅持兩點論與重點論的額統一。

　　二、要堅強學習，不斷豐富更新自己的知識。

　　作為我們政治教師要始終把學習、豐富、更新自己的知識作為一項重要、長期的工作去抓。針對今年文科小綜合考試，對于我們來說都是新事物，要努力學習新高考的模式。要向地理、歷史老師請教，尤其是對一些歷史事件如何從政治角度去分析，需要我們去學習探索。另外，要加強時事政策的學習，要學習黨的重大路線、方針和政策，尤其是十五屆五中全會和九屆人大四次會議精神我們要深刻領會。要學習《政府工作報告》，用政治的觀點、原理進行分析。只有通過學習，我們本身對黨的路線年、方針、政策理解深透了，我們才能抓住重點有的放矢地去把握。加強對時事政策的學習是我們貫徹理論聯系實際原則的前提條件。

　　三、要進一步明確復習的指導思想，適時調整復習計劃。

　　我們的復習指導思想應該是“狠抓基礎、聯系實際、培養能力、創新思維、主體發展”，各校在復習中都注重了對基礎知識的復習、鞏固，而且對基礎知識也注意了在體系中去把握，力求把書讀薄，這是十分必要的。但是我們把握基礎知識的目的在于提高能力，（認識能力、辨別能力、理解、分析、解決問題的能力，尤其是這次綜合能力考試，對能力要求更高。）能力的提高要以基礎知識為載體，以聯系實際的背景材料為訓練內容，在訓練中充分發揮學生的聰明才智，進行發散性思維。這種發散性思維本身就是一種將舊知識與新知識重新組合，構成一個新的、更清晰的整體。因此，這種組合包含了明顯的創造性行為。以后三科綜合更需要培養創造性思維能力，學生只有創造思維，其認識層次才能發展。在指導思想上要以提高能力和創造思維為中心，這是新高考所要求的。

　　另外，在復習計劃的制定上要堅持先復習哲學，后復習經濟和政治。用辯證唯物主義的觀點、原理指導經濟和政治的復習。在復習哲學時，可以用經濟和政治豐富哲學內容，在復習經濟和政治時，又必須把它的關點、原理上升到哲學的高度去認識。這樣互相印證、互相滲透也是學科內綜合所要求的。在這點上上倉中學做得較好。有的學校沒有這樣做，經過指導分別做了調整。

　　四、加大教法改革的力度，充分調動學生學習的積極性和主動性。

　　通過聽課，有不少教師在教法改革上加大了力度，但也確有一部分教師工作勤勤懇懇，不辭辛苦，但在教法上還是比較陳舊，老師講，學生聽，極大地影響了復習效率。在復習中我們必須做到：備大綱、備教材、備學生、備方法、備作業。就如何優化教學過程動腦思考，尤其是備學生、備方法，我們要努力調動學生思維的積極性和主動性，千方百計要讓學生動起來。只有充分發揮學生的主體作用，才能是知識在學生身上得到落實，學生的能力才能得到提高。要認真貫徹我室提出的“導學諧振，主動探索，主體發展”的教學基本模式。貫徹這一基本模式重要是轉變觀念，一要相信學生、依靠學生，教師要教給他們思考問題的方法，讓他主動探索，發展智能。二要嚴密組織，使學生的每項活動都要在教師的嚴密組織下進行，決不能放羊式。要真正讓學生動腦思考問題，給學生創設寬松的思維空間。

　　五、要加大練習的力度，強化課堂反饋。

　　練習一是要貼近新高考，搞一些與新高考練習題型相一致的題進行練習。如：學科內一材多用題，學科間一材多用題。要與地理、歷史老師多聯系，多探討高考趨勢，讓學生盡量適應新高考。二是聯系實際的大題要培養學生發散性所謂的能力，既要從宏觀上去考慮，又要從微觀上考慮答哪些內容。在學生發散性思維充分發揮的基礎上教師要給學生比較科學的答案，幫助學生摸索答題思路 ，掌握答題規律。不猜題押題，但重點、熱點問題的背景材料要讓學生知道問題的原委。

　　六、要強化時事的學習，使政治課 具有強烈的時代感。

　　在復習中有好多學校成立了時事述評小組、時事報道小組，這是十分必要的。各校在復習中要進一步強化對時事的學習，養成學生關心國內外大事的習慣。對國內外大事要幫助學生用經濟、哲學、政治的觀點進行分析。學生只有掌握了大量的時事背景材料，才能在答題中處變不驚，答出好成績。新高考對我們每個教師都是新事物，我們要大膽探索，勇于實踐，奮力拼搏，大戰三個月，力爭20xx年高考政治學科五縣第一。

高三政治復習工作總結3

　　今年高考結束了，反思備課組一年的工作，有經驗也有教訓。

　　高三政治總復習分三輪進行。

　　第一輪復習：

　　9月至今年3月左右，以課為知識單位，側重于構建知識網絡，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。堅持“兩手抓”：一手抓基礎知識鞏固，一手抓方法指導和能力培養。

　　1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。

　　2、強化能力是關鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

　　整個復習過程緊緊抓住基礎知識落實這個主線，各個教學環節和各項教學活動（知識梳理、提示點撥、問題探究、典例示范、鞏固練習、錯題糾正、熱點鏈接等），都貫穿著基礎落實的意識。同時，結合具體問題對學生適時、循序漸進地進行方法指導和能力的訓練與提升。根據我校學生實際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習題，鍛煉學生運用規范術語和規范的答題格式答題，引導學生摸索答題思路。

　　第二輪復習：

　　今年3月4月，結合社會熱點，理論聯系實際。

　　政治學科的一個顯著特點就是就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。復習中根據教材知識的要求，密切聯系相關的.熱點，以熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

　　第三輪復習：

　　5月。查缺補漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：1.抓住主干知識，把書讀“薄”。這是最后一個月最重要的工作。文綜是13本書一套題考下來，必須引導學生從整體上將知識進行整理歸納，抓住主干內容，形成知識體系。

　　限時定量練習，提升應試技能。每周進行一次文綜模擬訓練，選題時注意去掉偏、難、怪題。

　　側重對學生以下幾個方面的訓練：

　　(1)把握考試時間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的知識，學生在１５０分鐘內要閱讀的文字量大約在一萬字以上，需書寫的答案在兩千字以上，學生普遍反映做不完。所以訓練時必須要求學生在規定時間內完成任務。

　　（2）進一步訓練答題規范性。包括使用規范術語、認真書寫、正確使用答題紙等。

　�。�3）進一步訓練學生對解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關鍵詞、關鍵字)→調動和運用知識(回歸教材，搜索相關知識應答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納)→論證和探討問題(選出最后答案時，回顧材料或者題目的問)”的基本思維方式進行。

　　（4）要求學生將錯題集中起來，總結出自己主觀和客觀題失分的主要原因，以備高考之前使用。

　�。�5）注意對學生進行心理疏導。面對高考，成績好的學生、成績差的學生都會或多或少產生焦慮、緊張情緒，要鼓勵學生樹立自信，既要以平常心面對高考，又要盡其最大能力考出應有的水平，讓每個學生以信心和細心從容面對高考。

　　反思一年來的復習工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復習中，我們強化了知識專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的走向。

　　學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀，我們對總復習安排進行了調整，增加了知識專題的復習，壓縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。

　　這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。有經驗也有教訓。一輪復習鑒于我校學生的實際情況，搞得有些過細，導致后面的復習時間有些倉促。

高三政治復習工作總結4

　　高考結束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結。

　　一、課堂教學

　　1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間，。

　　2、強化能力是關鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗”、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

　　3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有復習，課后有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的.模擬題為取題對象。

　　4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤非常必要。

　　二、總復習安排

　　縱觀08屆高三總復習安排，有得有失。成功之處在于：在第二輪復習中，我們強化了知識專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀，我們對總復習安排進行了調整，增加了知識專題的復習，壓縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。

　　08屆高三政治總復習按四輪復習規劃來設計。

　　第一輪復習（單元知識復習）9月分至來年2月左右，即第一學期。以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。

　　第二輪復習（知識專題復習）第二學期至一模前，以知識塊為復習單位，第二輪復習不是第一輪復習的再重復，而是側重于構建知識網絡，注重知識點間的聯系和區分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學生多角度地整合知識。

　　第三輪復習（時政專題復習）4月中旬至5月中旬。以當年的幾個持續熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

　　第四輪復習（查缺補漏，回歸教材）5月中旬至6月。在教師引導下學生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。

　　以上就是高三政治備課組在本學年教學工作中的一些心得體會。

高三政治復習工作總結5

　　高考結束了，備課組一年的辛苦工作終于在六月瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結，集中表現在課堂教學上。

　　1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣熱點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。象09年高考試題涉及的知識覆蓋面較廣、而且試題的綜合性較強，學生沒有扎實的基礎知識作鋪墊，很難取得好政績。

　　2、強化能力是關鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。象09年高考第17題、28（2）等都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

　　3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有復習，課后有練習，學生有學有思這是我們“精講”的.要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

　　4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤非常必要。

　　20xx年復習計劃與安排：

　　1、一輪復習（基礎復習）夯實基礎，穩步推進。時間從9月份到春節，大約4個半月時間。雖用時較長，但任務重內容多，學生需要復習必修加選修共5本教材，每本書大約只有1個月的復習時間，

　　這是高三復習非常關鍵的時期。學生只有具備扎實的知識基礎，應試能力才不會是空中樓閣。

　　措施有：進行知識建構：課改后的高考要求必須重視知識建構，又因時間緊任務重，課下完成，課上展示交流。教師的講不要面面俱到：放在完善學生的學科框架上、重點難點易錯易混點的突破上、答題技巧的滲透上。課堂隨時提問、默寫，檢查學生落實知識狀況。編印單元過關題，及時測試學生某階段的學習狀況。

　　2、二輪復習（專題復習）時間從2月份到4月份，在一輪復習的基礎上，完善學科主干知識體系，強化規律、過程和方法。

　　具體來講：從宏觀上構建知識體系，也就是線索型甚至是不同單元整合型的，注重知識點間的聯系和區分，有利于學生多角度地整合知識。要通過典型案例強化訓練學生的解題能力，在訓練中老師給予學生系統的學法指導，基本要求是：

　�、倏陀^題要求學生用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關項”。

　�、诮獯鹬饔^題要

　　A、語言要言簡意賅，簡明扼要；

　　B、答案要要點化，避免重復回答；

　　C、一定要用學科語言；

　　D、觀點和材料一定要有機統一，避免觀點材料兩張皮。

　　E、卷面要整潔、干凈，字跡清楚。

　　3、三輪復習（熱點復習）時間從4月底至5月中旬，結合社會熱點，聯系生活實際，依托教材知識引導學生進行各角度分析；通過模擬訓練，強化解題技巧，提高應試能力。

　　4、考前回歸：5月底6月初，最后兩周繼續進行高考文綜模擬訓練及回歸課本。一方面對知識進行查漏補缺，另一方面通過實戰模擬訓練，適應高考，總結備考經驗，培養高考自信心。

　　20xx年備考過程中其他幾項具體工作：

　　1、強化學生的高三意識，讓學生明確復習時間的緊迫性。在每一輪復習、每一階段復習之前都將階段復習計劃告知學生，并明確提出要求。一方面讓學生對整個高三的復習情況有一個整體感知，另一方面也能讓學生認識到復習的艱巨性和時間的緊迫性，讓學生目標明確，用心經營好每個過程。

　　2、學案與教輔用書相互補充。學案突出網絡建構、情境下的重點難點易錯易誤點突破、熱點滲透及典例。

　　3、做好幫優扶困工作。老師加強與學生的溝通，嚴格要求學生、管理學生，通過作業批改特別是面批、課堂提問等環節發現學生的優點及問題，及時鼓勵學生，警示學生。

　　4、學科測試安排。一般來講，教學進度緊，測試不一定多，但做一次就要起到促進學生知識落實與解題能力提高的效果。測試最好學校能統一安排，但要注意組織的質量。

　　5、加強集體備課。每周至少一次，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，研討課標和考綱，研究和調整復習方法，討論典型題目，安排試題組編，充分交流，資源共享，共同提高。

　　6、老師加強與學生的溝通，嚴格要求學生、管理學生，通過作業批改、課堂提問等環節發現學生的優點，及時鼓勵學生。教學過程中要隨時了解學生的反應、學生的需求，根據學生的接受情況及時調整復習思路和復習方法。

【高三政治復習工作總結】相關文章：

高三政治組工作總結05-29

高三政治工作總結05-29

政治復習課教學反思10-06

高三學期政治工作總結01-03

高三政治老師工作總結07-16

高三政治教學工作總結06-29

高三政治教學個人工作總結10-01

高三政治教學工作總結10-21

高三政治教學總結05-29