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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇1
為了全面提高畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、有的放矢地采取措施。
剖析學(xué)困生工思想特點，了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。
二、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。
三、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、列計劃，定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
五、家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想進步自然要付出的'更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
六、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇2
后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。上課時做小動作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問教師。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情景，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。所以我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：
一、要關(guān)心、愛護后進生
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，并且更需要愛。作為教師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。
二、即時了解學(xué)生，并對癥下藥
教師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的夢想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情景。教師要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的朋友和知心人。然后，再根據(jù)該同學(xué)談話的情景，進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
三、要持之以恒地給后進生做工作
學(xué)生的后進非一日造成的`，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是提高中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。
四、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進
對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選提高差生同時，評選最負職責(zé)的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還進取與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展提高及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改善。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學(xué)生的共同提高！
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇3
學(xué)困生，一般是指思想品德和學(xué)習(xí)成績暫時落后于同年級的學(xué)生。他們?nèi)狈ι线M心，沒有良好的行為習(xí)慣，常犯錯誤。人數(shù)雖然少，但對班級的消極影響較大，如果不能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，班級的正常教學(xué)秩序以及學(xué)習(xí)常規(guī)就會受到影響。因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容。如何做好學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化工作呢？現(xiàn)談?wù)勎以趯嵺`工作中的一些體會及做法。
一、摸清班級學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立學(xué)困生生檔案
學(xué)困生生的形成原因十分復(fù)雜，從外因上看，主要是家庭、社會的一些不良影響；從內(nèi)因上看，學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動因。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要找出他們在思想品德及學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)的原因，了解學(xué)困生的思想表現(xiàn)、個性心理特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、身體狀況、家庭情況、社會交往等，為每個人建立個人檔案，做到心中有數(shù)。這樣才能在轉(zhuǎn)化過程中根據(jù)他們的不同情況，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化
二、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點
人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。事實證明，學(xué)困生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。每個學(xué)困生生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生，細心挖掘他們身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。在我所教的班級里有一位學(xué)生，是大多數(shù)老師眼中的問題學(xué)生，上課不專心聽，思想常開小差，喜歡和老師對著干，生活中我行我素，學(xué)習(xí)成績差，好象一無是處。但經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且在校運會中表現(xiàn)出很強的集體榮譽感和組織能力。所以我決定先讓他當(dāng)任班級的體育委員，并鼓勵他多組織班級的體育活動，例如和兄弟班級的籃球賽、拔河比賽等。在這些活動中讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值，消除自卑感。隨后通過與他談心了解到，以前由于學(xué)習(xí)成績差，長期得不到同學(xué)和老師的重視，所以有些自暴自棄，自我放棄。但經(jīng)過這段時間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認可，他感覺到自己也能為這個班級做出有益的貢獻，心里非常的滿足，犯錯誤的現(xiàn)象也明顯減少了。
三、熱情鼓勵，激發(fā)學(xué)困生的上進心
學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時落后，常受到父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，也渴望獲得別人的尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育。對學(xué)困生我會給予更多的寬容和理解，在批評他們時盡量注意語言的技巧，批評要含蓄，盡量給予更多的表揚和鼓勵。使他們能夠有施展所長，取得成績的天地。
四、根據(jù)學(xué)困生的實際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)
在設(shè)立目標(biāo)時要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎勵，讓他們感到成功并不困難，感到成就感。特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達，容易傷害其自信心，引起負面效應(yīng)。在平時不要老是拿他們與班級的優(yōu)秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深學(xué)困生逆反心理；也不能專門表揚獎勵優(yōu)秀生，使得學(xué)困生可望不可及，產(chǎn)生自卑感。因此，在每次考試后我除了表彰班級中的前十名外，還特別設(shè)立了“進獎”，這樣能使學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中有獲獎的機會，這確實對學(xué)困生有推動作用，學(xué)困生只要自己與自己比較，有了一定進，就可以獲獎，從而不斷提高自信心，感到成功的樂趣和存在的價值，激發(fā)他們不斷向目標(biāo)奮進。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)比較差，因此，在目標(biāo)設(shè)立后，還要幫助其克服實現(xiàn)目標(biāo)過程中的障礙，平時對他們加強輔導(dǎo)，課堂上多提問后進生，調(diào)動他們積極思維。
五、尋求多方配合，共同實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
在學(xué)校教育中，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學(xué)工作會，從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的`閃光點，改變科任老師對他們的偏見，從而在平時的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中，雖然學(xué)校占主導(dǎo)地位，但是單靠學(xué)校一方是很難取得良好的效果的。需要學(xué)校、家庭、社會多方面配合，齊抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我會定期做學(xué)生的家訪或通過電話與他們的父母進行交流，了解他們在家中的表現(xiàn)，以及家庭教育中存在的誤區(qū)，交流其他成功家長的教育方法。鼓勵家長與孩子多交流，讓孩子感到溫情，消除家長和孩子的對立，減輕孩子的逆反心理的程度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長們的大力支持。使轉(zhuǎn)化工作得以順利和有序開展，并取得良好的效果。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，具有長期性、反復(fù)性，不可能一蹴而就。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，大多數(shù)學(xué)困生的許多不良行為習(xí)慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，有些行為習(xí)慣在他們的腦子里早已經(jīng)根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病，需要一個相對較長的轉(zhuǎn)化過程，而且在這個過程中有可能會出現(xiàn)惡習(xí)反復(fù)的現(xiàn)象。因此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中要有耐心，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，更要有愛心和信心，去要包容學(xué)困生的錯誤和過失，相信學(xué)困生也是可教育好的對象。只要用了心思，注意各個學(xué)生的特點，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ涂梢宰龅米詈谩?/p>
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇4
自任教以來,我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生、德困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生、德困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生、德困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細致了解學(xué)困生、德困生特點：
本學(xué)期，我任七年級（1）（2）兩班數(shù)學(xué)，但因為學(xué)困生、德困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、適時教育
學(xué)困生、德困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生、德困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生、德困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生、德困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生、德困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生、德困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學(xué)困生、德困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生、德困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生、德困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生、德困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學(xué)困生、德困生的情感交流。
有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。” 進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生、德困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生、德困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)困生、德困生列計劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生、德困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生、德困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、增進家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生、德困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進步方面和家長共勉，增進家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生、德困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮同學(xué)的作用，幫助學(xué)困生、德困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生、德困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點
能不能看到學(xué)困生、德困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生、德困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的'閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。
五、抓反復(fù)，反復(fù)抓
學(xué)困生、德困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生、德困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。
總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學(xué)困生、德困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇5
20xx年9月我省高中全面推行了新課程，作為一名從事高中新課程的一
線教師，壓力很大，但我們只能變壓力為動力，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們教育工作者面前的一個突出問題。進入高中階段,很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生困難。我結(jié)合教學(xué)實際,分析了造成高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者的原因,并提出了如何轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的策略。一、數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因分析
1、缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
有的高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時,沒有及時的去解決它。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒，怕數(shù)學(xué)，不想學(xué)。越不學(xué)成績就越差，如此陷入了一個惡性循環(huán)中，產(chǎn)生了厭煩和自卑的心理,學(xué)習(xí)興趣就越來越少了。這種自卑心理往往成了學(xué)習(xí)上的消極因素，影響學(xué)生的自信心。據(jù)觀察，優(yōu)秀生和中等生都能較好地參與老師的課堂教學(xué)，而學(xué)困生由于自卑通常不能較好參與到課堂活動中。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑是課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)困生的積極性及參與熱情十分重要。
2、學(xué)校、家庭等方面的外部原因。
①、師生缺乏交流，教師沒有全面了解學(xué)生的實際情況，教師對學(xué)困生缺乏了解，課堂內(nèi)局限在“我講你聽”，在教學(xué)中也未能顧及。授課時一般以中等水平學(xué)生作為設(shè)想對象，未能因材施教，真正了解這些學(xué)生所處的困難境地。而且某些教師對數(shù)學(xué)學(xué)困生還有種錯誤的認識，認為他們學(xué)習(xí)能力差，不愛動腦，在智力上對他們否定,將他們邊緣化。
②、家長的期望太高,給學(xué)生的壓力過大，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度過于功利,簡單粗暴。考得差了不是一起積極尋求原因、幫助學(xué)生進步，而是一味的打罵、學(xué)生的壓力太大，因而不能集中精力投入學(xué)習(xí)中。
3、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,毅力較差
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一環(huán)扣著一環(huán)的，需要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和毅力。有的學(xué)生只憑著三分鐘的熱情，遇到了不會不懂的問題就不愿意再去探索，這樣“三天
打魚，兩天曬網(wǎng)”式的學(xué)習(xí)方法是不能將高中數(shù)學(xué)學(xué)好的。二、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略和途徑
1、建立和諧平等、融洽的師生關(guān)系
師生關(guān)系是一種人際關(guān)系，維系人際關(guān)系的.最有效的途徑是交流，教師要善于交流，善于走進學(xué)困生的情感世界。我們要以自己的愛心、耐心和細心去多觀察學(xué)困生，了解學(xué)困生的內(nèi)心世界與情感需求，并通過多種渠道和他們進行溝通與交流，形成良好的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以促進師生健康心理的發(fā)展。反之，會給教育教學(xué)活動和師生情感交流帶來不利的影響。然而，在以往的教育中，一些消極的師生交往，影響著師生關(guān)系，不利于建立一個民主、平等互相接納的師生關(guān)系。要建立和諧的師生關(guān)系，就要以研究師生交往為突破口，暢通師生間的溝通渠道，改變交往中的不良行為，強化積極的交往行為或方式，促進和諧師生關(guān)系的建立。
為此，我們著重從師生關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā)，試圖構(gòu)建起和諧、平等的師生關(guān)系，促進學(xué)困生的健康發(fā)展。在教學(xué)活動中，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)困生自尊心的作用，正面誘導(dǎo)，善于啟發(fā)，對學(xué)困生的進步和取得的成績，要及時給予肯定和表揚，對他們的積極性和創(chuàng)造性要充分信任，使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的情感體驗，當(dāng)然，對學(xué)困生的缺點也要進行批評，但批評要講究藝術(shù)。完善教師心理素質(zhì)，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，是促進學(xué)困生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)的新世紀人才的有效途徑。
2、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)困生思維能力的過程，教學(xué)中我們要從具體的感性認識入手，積極促進學(xué)困生的思維。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，應(yīng)加強形成概念、法則、定律等過程的教學(xué)，這也是對學(xué)困生進行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。然而，這方面的教學(xué)比較抽象，加之學(xué)困生生活經(jīng)驗缺乏，抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時比較吃力。學(xué)困生學(xué)習(xí)抽象的知識，是在多次感性認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍，感知認識是學(xué)困生理解知識的基礎(chǔ)，直觀是數(shù)學(xué)抽象思維的途徑和信息來源。所以教學(xué)時，我們應(yīng)注意由直觀到抽象，不斷活躍學(xué)困生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，不斷的改變教學(xué)方法，就能讓學(xué)困生意識到數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮的魅力，從所謂的枯燥無味中解放出來，進入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地。讓學(xué)困生以主動、積極的姿態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以保持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性。
在課改新形勢下，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)困生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的源泉和動力。培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是素質(zhì)教育的重要方面之一；注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)困生走進數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，使學(xué)困生充分獲得成功體驗，所以，我們要千方百計激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，盡量讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)持一種主動積極的心態(tài)，是他們自覺進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而激活智力活動。只有這樣才能良好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總的來說，“冰凍三尺非一日之寒”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一個長久的問題，而且培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。只要勤于思考，勇于探索。密切聯(lián)系學(xué)困生的生活實際，不斷地改變教學(xué)方法，能讓學(xué)困生意識到數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)困生感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，從所謂的枯燥無味中解放出來，進入到其樂無窮的數(shù)學(xué)境地之中。讓學(xué)困生主動地積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以保持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性。重視學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們應(yīng)該不斷探索與實踐。
3、教師要寬容忍讓學(xué)困生
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長，不可能沒有缺點，不可能沒有過失，有的教師，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)困生犯了錯誤，就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥，或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡而言之，就是難以寬容學(xué)困生的過失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評、體罰下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上講沒有得到教育，反而對教師或敬而遠之，或退避三舍，有時甚至嫉恨教師。
因此對學(xué)困生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)困生建立真正情感關(guān)系的。
教師應(yīng)該認識到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)困生，使學(xué)困生接受教育。即是學(xué)困生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為，也應(yīng)不失長者風(fēng)度，仍心平氣和去說服教育，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感，從而主動認識自己的錯誤，接受教師的批評與教育。
總之，轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生是一項漫長的工作，教師需長期不懈地堅持，在思想上，行為上，課外課內(nèi)多下苦功夫。在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛；優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗成功；加強學(xué)法指導(dǎo)，減輕后進生的精神壓力及強化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；發(fā)揮集體力量，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性。只要老師帶著一顆愛心，有著強烈的責(zé)任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，銳意進行改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，絕大部分學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的，全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇6
學(xué)困生是人們對學(xué)業(yè)成績暫時落后的學(xué)生的習(xí)慣稱謂。在地理學(xué)科中，這部分學(xué)生往往表現(xiàn)為知識基礎(chǔ)差，讀圖能力和綜合分析能力較低，且注意力不集中，課堂紀律差，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有信心。他們的表現(xiàn)常常是課堂教學(xué)秩序、教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵因素。因而做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。我在地理教學(xué)實踐中，注意發(fā)現(xiàn)影響學(xué)困生情感的各種因素，以滿腔的熱忱和認真負責(zé)的態(tài)度，對他們動之以情，曉之以理，幫助他們正確評價自己，消除自卑心理，解除心理負擔(dān)，樹立進步的信心，取得了良好的效果。
一、用真誠的愛，溫暖“潮濕”的心
人都有自尊心，學(xué)困生也不例外。只是連續(xù)的受挫和打擊，致使他們產(chǎn)生了自卑情緒。而個別老師不負責(zé)的態(tài)度，諷刺、挖苦的語言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋”之類的稱謂，更使他們與老師拉大了距離，甚至產(chǎn)生了對立情緒。因此，教師在教育學(xué)困生時，一定要尊重他們。一個失去尊重和信任的學(xué)生，要恢復(fù)他們的自信，只有加倍的尊重和信任才能彌補他們精神上的損失，才能溫暖他們冰冷的心。
在教學(xué)中，我開始轉(zhuǎn)變對學(xué)困生的態(tài)度。平時總是多找機會接近他們，與之談心，盡量縮短與他們的距離，并逐步了解他們的學(xué)習(xí)情況，分析厭學(xué)地理的原因，針對實際加以開導(dǎo)。在課堂上，我也從不冷淡他們，總是微笑著面對，并盡量給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機會。比如：回答一些簡單的問題，讀一段文字等，并即刻表揚。那些聽?wèi)T了教師批評的學(xué)生，一旦得到某位教師的尊重或表揚，內(nèi)心就會有一股熱浪涌動，進而產(chǎn)生一種向上的動力。即使他們有時違反課堂紀律，我也不會當(dāng)眾大聲訓(xùn)斥或責(zé)罵。或借助故事旁敲側(cè)擊，或使用幽默的語言，使其在笑聲中受到教育。總之，要使受教育的學(xué)生接受得了，令其心悅誠服。久而久之，學(xué)生覺得地理教師很親切，而親其師，自然習(xí)其道，那些學(xué)困生慢慢也就趕上了隊伍。
二、抓住“閃亮點”，揚起自信的帆
心理學(xué)家告訴我們，一個人只要體驗依次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起追求無休止成功的意念和力量。學(xué)困生也并非樣樣都差，一無是處，只要用心
尋找，總能找到他們的“閃光點”。比如：成績差的學(xué)生，有可能圖畫得好，字寫得漂亮，謎語猜得快，作業(yè)交得及時等。大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“在有經(jīng)驗的教師的教育實踐中，最困難、最復(fù)雜的問題，正是如何使最差的學(xué)生也能看到自己的勞動成果，并體驗到思考勞動的自豪感”。這句話很精辟。
在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的微小進步，及時給予肯定和鼓勵。比如某同學(xué)地圖比上一次畫得認真；某同學(xué)這節(jié)課比上節(jié)課精力集中。有時還故意讓他們露一手。比如某同學(xué)填畫的地圖在教室內(nèi)展出；讓全班同學(xué)猜一下某同學(xué)收集的`謎語等。在嘗到自己努力后所得到的快樂之后，慢慢地感到自己也能學(xué)好地理，自信心也就油然而生。
三、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣
古人云：授之以魚，不如授之以漁。一部分差生受先天智力素質(zhì)的影響，成績偏低，但更重要的原因是由于不會學(xué)而造成的。經(jīng)常對他們進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解記憶規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常必要的。方法如下。
1.用形象記憶法記憶我國省區(qū)的輪廓：黑龍江省像天鵝，青海省像兔子（青海湖即兔子眼睛），陜西省像一尊跪傭，湖南、江西似親密伴侶等。在教學(xué)我國河流時，指導(dǎo)并畫草圖：黃河干流象“幾”字形；長江干流似“v+w”形，加結(jié)點是三峽。這樣，頭腦中就形成了一幅幅生動、鮮明的劇照。
2.用自編歌訣的形式來記憶長江水系部分內(nèi)容：長江源于唐古拉山，向東綿延6300，“黃金水道”不多見，“第一大河”美名傳，穿過：青、川、藏、滇，渝、鄂、湘、贛、皖，后經(jīng)蘇滬，東海注入。
3.另外，還有歸納記憶法（總結(jié)學(xué)過的“中國之最”或“世界之最”），比較記憶法（對比長江與黃河，南方地區(qū)與北方地區(qū)）等。這些方法都有效的提高了興趣，增強了記憶的效果，甚至可以把零散的知識串起來，培養(yǎng)了學(xué)困生綜合概括的能力。
總之，輔導(dǎo)學(xué)困生是一項細致、耐心的工作，應(yīng)做到“潤物細無聲”，要結(jié)合每一個人的思想實際加以正面引導(dǎo)，表揚要熱情，批評要謹慎，鼓勵要充足，并盡量多給學(xué)困生創(chuàng)造一些表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機會，讓更多的學(xué)生在嘗試成功后培養(yǎng)起自信，在他們的心靈深處點燃起希望的火花。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇7
抓好學(xué)困生要做好三件事:一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。二、是傳授學(xué)習(xí)方法。三、是個別輔導(dǎo)。 多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與班主任溝通，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，當(dāng)然輔導(dǎo)是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒，誰叫我們無怨無悔地選中了這個職業(yè)呢?
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，選擇顧靜和嚴廷花兩名女同學(xué)作為幫困對象，利用自習(xí)時間為她們輔導(dǎo)。對于中兩位同學(xué)，我嚴格地來要求她們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓她們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)歷史的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她們不是學(xué)不會，而是她們根本就沒有去認真地去學(xué)習(xí)，我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給她們做思想工作，除了給她們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的`一片苦心，唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭骂欖o和嚴廷花都有了提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作! 緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學(xué)困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇8
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)年以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。
尊重比愛更為重要，只有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)年我所教班級是二年級數(shù)學(xué)，面臨學(xué)困生，任務(wù)量也增加了。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，沒有正確的引導(dǎo)可能就要把學(xué)習(xí)放棄了，從而會影響到任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。這是個擺在教師眼前的事實，也是我們工作的重點，工作總結(jié)《轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)》。
我們班有個男同學(xué)，學(xué)習(xí)特別的差，再加上家庭環(huán)境不好，有逃課的壞毛病，對于他的教育就是一個難上加難。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解，并且?guī)椭麡淞⑿判模瑸閷崿F(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標(biāo)也比以前明確了。不但能認真聽講，而且能主動的完成作業(yè)。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。相信學(xué)生是可以造就的。
二、改進方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：
1，聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的'應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2，為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境。有一名同學(xué)成績比較不錯，但是偏科現(xiàn)象嚴重，對數(shù)學(xué)科興趣不濃，總覺得這是副課，我根據(jù)這一狀況，把他安排在語文基礎(chǔ)不錯、但數(shù)學(xué)成績稍微弱點的同學(xué)周圍，他們起到互補的作用，成績都有很大程度的提高！。
3，在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。利用課余時間給他們專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！
總之，通過我的努力，我們班的學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改進。
我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、確定學(xué)困生名單：
王思敏、李海峰、何勝乾、劉美蘭、馬敏、趙梓捷、施坤
二．建立民主平等的'師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進步：
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強，對學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。
三．具體辦法如下：
1．與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時調(diào)整前進步伐。
2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心輔導(dǎo)，詳細記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3．定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。
4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。
5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
6．學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)成績，對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊的學(xué)生也盡努力追敢隊伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期，我認真研究了我所教四年級（1）班的學(xué)生語文成績后，最后我將注意力集中在了楊慧同學(xué)身上，她的語文成績相對較差，我想借助幫教的機會可以在語文學(xué)習(xí)上給予她更多的幫助。，一學(xué)期即將結(jié)束，楊慧同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大進步，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗總結(jié)如下：
１、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子，拉近我們之間的距離，融洽我們的感情。起初，我實在沒有什么頭緒，一味的找她來補習(xí)語文我發(fā)現(xiàn)她看見我就想跑，大概實在補多了，孩子沒有時間休息了，我想我沒有找到突破點，接下來我到班級去，與其他同學(xué)聊天，同學(xué)們很愿意與老師交流，圍成一團，借機我也了解一些楊慧的情況，包括上其他老師的課表現(xiàn)如何？她經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩？同學(xué)們喜不喜歡他？幾次下來我不僅了解了一些她的情況，她發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機，她很好奇，也主動圍過來和我交流，這是我走進她的第一步。
２、尊重人格、理解孩子。老師的理解為她改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。接下來我分析產(chǎn)生他落后的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)她的意志和毅力。
要想讓她進步，必須幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起她自我批評，即由“她律”變?yōu)椤白月伞薄ｉL計劃、短要求，做好轉(zhuǎn)化工作。每一次上課時當(dāng)她抑制不住和其它同學(xué)說話或做小動作時，我都用眼神制止她，下課找她談心。現(xiàn)在，每當(dāng)這樣的情況發(fā)生時，她就很不好意思，馬上坐好，并在下課時主動找到我，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。
３、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對她的一點進步，一次好事，都進行激勵，使她發(fā)現(xiàn)自己的'長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
看到她準(zhǔn)時交作業(yè)，并認真的完成作業(yè)時，我都利用作業(yè)本這一媒體，在上面用紅色的筆寫上：非常好！你很棒！等鼓勵的話，每積累了三個這樣的表揚，我們兩還會在她特定的成長卡上記錄一枚圖標(biāo)，看著圖標(biāo)的積累，她很高興，漸漸的改掉了很多壞毛病。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，改進教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是漫長而辛苦的，也許收效并不是那么明顯，但看到我的孩子在我的努力，她的努力下一點一點的進步，這也是我在工作中一種莫大的欣慰。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇11
深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路．要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作．轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一條原則就是：從心理上鼓勵他們，從行動上幫助他們。
一、多方引導(dǎo)，樹立學(xué)困生、缺陷生學(xué)習(xí)英語的信心
在平時和學(xué)困生談心中，我們了解到他們基礎(chǔ)差的原因是多方面的。其中有的是因為剛剛學(xué)英語時重視不夠，導(dǎo)致后來跟不上班；有的功夫雖下了不少，但方法不當(dāng)，最終收效甚微；有的是從興趣出發(fā)，具有很大的隨意性和盲目性，一遇
困難挫折就喪失興趣和信心，知難而退，棄而不學(xué)。
二、關(guān)心幫助，減輕學(xué)困生、缺陷生的心理負擔(dān)要使學(xué)困生、缺陷生轉(zhuǎn)化，光有信心還不行，還要處處關(guān)心他們，為他們著想。我們在教育實踐中來取了“五個優(yōu)先”的作法，取得了理想的效果。
1、優(yōu)先關(guān)懷
2、優(yōu)先提問
3、優(yōu)先批改作業(yè)
4、優(yōu)先參加活動
5、優(yōu)先表揚
三、授之以漁，教給學(xué)困生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)中，我們深深地體會到學(xué)習(xí)方法是學(xué)生基礎(chǔ)差的主要原因之一。為此，我們平時注意積累學(xué)習(xí)方法，并在適當(dāng)?shù)臅r候傳給學(xué)生，使他們變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
1、充分利用感覺器官，培養(yǎng)科學(xué)記憶方法。如記單詞，是學(xué)困生、缺陷生普遍存在的一個困難。我們教生詞時就充分調(diào)動各個器官，使他們從讀其音，觀其形，釋其義幾個方面有的'放矢地培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記單詞。
再如背誦課文，我們讓學(xué)生理解課文，采用歸納段落大意，嘗試回憶，提示關(guān)鍵詞，整體與部分背誦相結(jié)合等方法。
2、培養(yǎng)自學(xué)能力，提高課堂效率。我們首先幫助學(xué)困生制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，讓其保證英語學(xué)習(xí)時間。其次，指導(dǎo)學(xué)困生課前預(yù)習(xí)，或幫助學(xué)困生進行預(yù)習(xí)，并提出一些思考內(nèi)容和要求，讓他們采取“笨鳥先飛”的辦法，讓他們先學(xué)一遍，認清聽課的攔路虎，這樣有利于提高預(yù)習(xí)效果和聽課效率，減輕學(xué)困生、缺陷生課外學(xué)習(xí)負擔(dān)，增強其學(xué)習(xí)信心。再次，我們指導(dǎo)學(xué)困生做好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習(xí)。最后，我們指導(dǎo)學(xué)困生、缺陷生找出問題并自我解決問題。
3、加強經(jīng)驗交流，不斷改進學(xué)法。我們還定期讓班級中英語基礎(chǔ)好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)困生不斷吸收符合自己個性特點的有效方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣既感染了學(xué)困生、缺陷生，又促進了那些基礎(chǔ)好的學(xué)生。
四、好差結(jié)對，營造轉(zhuǎn)化學(xué)困生的氛圍
平時，我們注意到基礎(chǔ)差的學(xué)生往往喜歡和那些基礎(chǔ)差的學(xué)生在一起，有一種不求上進的心理。我們將好差結(jié)成對子，或形成學(xué)習(xí)小組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，做他們的“小老師”，并選拔為組長，要求其對全組的英語學(xué)習(xí)負責(zé)，這樣對組長來說，既是一種榮譽，又是一種壓力。在課堂上,我們設(shè)計一些小競賽，我們要求人人為小組爭榮譽,作貢獻。如果一人取得好成績,大家光榮；否則一人受“罰”，大家受“罰”，大家“恥辱”。這樣使全組人員（特別是學(xué)困生）共同進步，共同提高。
轉(zhuǎn)化英語后進生，任重而道遠，但只要我們增強教書育人的責(zé)任感，嚴格要求，持之以恒，一定能做好轉(zhuǎn)化工作，獲用教育質(zhì)量的全面提高！
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇12
這學(xué)期來擔(dān)任一年級語文。在開學(xué)初，我通過詢問學(xué)生、家長和班主任及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。
1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。特別是一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，面對嚴格的課堂教學(xué)一時還不能很好的適應(yīng)，感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。我做到尊重和信任他們，要讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著他的，為他們操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)就會辜負了大家期望，從而使這部分學(xué)生慢慢有了想好的愿望。
2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)他們學(xué)好功課的信心。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素。對于學(xué)習(xí)、品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，還要提高他們的求知欲，找時間給他們補課，給他們大膽發(fā)言的機會，并指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，鼓勵他們一點一滴的進步，增強他們學(xué)好功課的信心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生事情也多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一步調(diào)。有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于一年級的拼音難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因。
5、嚴格要求，持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)，我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物。通過努力，我班的學(xué)困生有了很大進步，原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著，近短時間以來，他們的.速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進步。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇13
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的我根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的'做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。
尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我們步入了高年級，知識難度增大了，任務(wù)量也增加了。對于一些學(xué)生來說一時間有點兒吃不消了。在加上后轉(zhuǎn)來學(xué)生很多，他們要有一段的適應(yīng)過程。自然的學(xué)困生數(shù)量就會增加的這是個擺在教師眼前的事實。也是班主任教師工作的重點。我們班轉(zhuǎn)來的一個叫付雨鑫的男孩，學(xué)習(xí)特別的差，轉(zhuǎn)來之前兩科成績加起來不到20分。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。并且?guī)椭麡淞⑿判模瑸閷崿F(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標(biāo)也比以前明確了。不但能認真聽講，而且能主動的完成作業(yè)，月考的成績也上來了。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。相信學(xué)生是可以造就的。
二、改進方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：
1，聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2，為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境。
3，在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。
總之，通過我的努力，我們班的學(xué)困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。
XXX
20xx年XX月XX日
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇14
20xx-20xx學(xué)年度中，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)，我已掌握了六年級班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)底子差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因為成績不高，思想上也產(chǎn)生了懶惰和放棄情緒。我根據(jù)這些學(xué)困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對本學(xué)期轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一、建立融洽的關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。
學(xué)困生經(jīng)常會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。日常教學(xué)中除了嚴格要求外，更要讓學(xué)生感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一部分學(xué)生慢慢增強學(xué)習(xí)自尊心，感受到別人特別是老師的尊重和信任。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，找時間給他們補課外，還要多做思想工作，提高他們的思想意識。
二、通過一對一談心的方式，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。
學(xué)困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。如果當(dāng)著全班學(xué)生的面教育他們，會使他們的自
尊心受到傷害。所以我多在課余休息時間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的`開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因，以便做到對癥下藥。
三、多鼓勵少批評，增強學(xué)困生的自信心。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。通過談心我和學(xué)困生之間已達成了默契。比如我一個不經(jīng)意的動作，學(xué)困生會知道我是提醒他（她）要認真聽講等。使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽，努力學(xué)。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些，使他們隨時體會到成功的喜悅，從而一步步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。
四、分層布置作業(yè)，讓他們體驗成功的感受
對學(xué)困生的作業(yè)，要和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生分開，在難度上要降一個等次。以便防止這些同學(xué)因題太難，不會做等原因?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒。同時按學(xué)困生的學(xué)習(xí)進步情況，逐步加大作業(yè)難度，直到和中等生、優(yōu)等生看齊。
五、嚴格要求，持之以恒。
學(xué)困生在轉(zhuǎn)化的過程中極易出現(xiàn)反復(fù)。所以必須抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅持不懈地做轉(zhuǎn)化工作。通過一學(xué)期的努力和
不放棄，終于使他們都有了一定的進步。
總之，通過這一學(xué)期來，學(xué)困生的成績有一定提高，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，在習(xí)慣上也逐漸扭轉(zhuǎn)。不論是從書寫上，還是思考問題上是都有進步。反思本學(xué)期轉(zhuǎn)化工作，也有沒有做到位的地方，因此，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能在今后的學(xué)困生轉(zhuǎn)換過程中有更大的收獲。
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