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高二數學教師工作總結
更新時間:2022-01-22 21:43:11
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高二數學教師工作總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編精心整理的高二數學教師工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

高二數學教師工作總結1

  這是忙碌的一學期,也是充實的一學期,收獲的一學期。這一學期我負責高二(6)、(10)兩個班的教學工作。我結合學生的實際情況,有針對性地制訂了教學計劃,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,較好地完成了教學任務。現將本學期教學工作總結如下:

  一、充分的課前備課

  上好新課的前提是備好課,根據教材內容及學生的實際,精心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要,因此,我把備課當作關鍵的關鍵。本學期,我加強了理論學習,特別是學習了中小學常用的教學方法,包括講授法,討論法,直觀演示法,練習法,讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,問題探究式教學方法,訓練與實踐式教學方法,基于現代信息技術的教學方法。通過學習,這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么,缺什么,補什么”的原則,在學期初上新課前,認真研究教材、教參、教案,試題,吃透知識,力求每一課都備的完美。課后,我認真反思,對每節課進行了再備課。

  二、高效率的課堂教學

  上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中,我注重理清知識的條理和邏輯,堅持每個知識點講清楚,分析透,通過多種方式將課本知識化難為易,不給學生吃夾生飯,增加情景教學,努力增強課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,問題探究式教學方法,訓練與實踐式教學方法,基于現代信息技術的教學方法后,在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。

  根據數學課程的特點,實施較多的是講授式的'教學方法和問題探究式教學方法,比如概念性課題,一般采用問題探究式教學方法。我在上選修2-1《導數的概念》這一課時,就采用了問題探究式教學方法。

  新課引入通過提出

  問題1:上一節課我們的學習跳水問題時知道,平均速度能描述運動員某一時刻的運動狀態嗎?學生作答,得出能描述的是瞬時速度。

  問題2:如何求運動員的瞬時速度?你能舉例嗎?比如,t=2時的瞬時速度是多少?引導學生閱讀教材p74表格。

  問題3:⊿t越來越小,當⊿t趨于0時,平均速度v有什么樣的變化趨勢?學生得出當⊿t趨于0時,平均速度都趨近于一個確定的值—13.1,所以,運動員在t=2時的瞬時速度是—13.1m/s。

  問題4:以上求得瞬時速度的過程體現了一個什么思想?逼近的思想。

  問題5:你能得出一個什么結論嗎?學生小結:局部以勻速代替變速,以平均速度代替瞬時速度,然后通過取極限,從瞬時速度的近似值過渡到瞬時速度的精確值。

  問題6:函數f(x)在x=xo處的瞬時變化率怎么樣表示?學生閱讀教材得出函數yy=f(x)在x=xo的導數。

  知識點講授完后對昨天作業進行講評,同時增加了一問:求它的導數;最后完成了一道練習題。而例題課、練習課則常常采用講授式的教學方法,以教師講,學生練習為主。=f(x)在x=x0處的瞬時變化率是:

  三、完善的課后反思

  看過一句這樣的話“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進”。學期初我在中山教師博客和搜狐博客開通了教師博客,把自己的教學反思放到博客上。堅持一學期下來,日志總數為58篇,這都是自己反思的成果,每一篇都反思自己的教學行為,總結教學的得失與成敗,對整個教學過程進行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監控的能力,才能不斷豐富自我素養,提升自我發展能力,逐步完善教學藝術,以期實現教師自身的教學水平提升。

  一學期來,我的教學工作中取得了一定的成績,個人的教學也有了一點提高,但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

高二數學教師工作總結2

  本學期總完成了普通高中課程標準實驗教科書《數學》選修2-2,選修2-3及選修系列4部分內容教學工作及培優扶差工作?偨Y如下,

  1、把學生當成學習的主人:教學中,教師應充分挖掘學生的潛能,認識學生學習的動力與興趣是密不可分的,處處激發起學習興趣,給學生留下足夠的時間和空間,讓學生在活動中探索,尋找結論,產生成功感。課堂上,教師要引導學生獨立思考,并在此基礎上進行合作與交流,努力實現師生的互動;教師還要實施“差異教學”,使人人獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展,同時,應該鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化。

  2、實施“有疑教學”:課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串,引導自己的學生有所追求,還要引導學生對所學內容進行反思。反思與總結相結合,強調:

  (1)概括。對知識的歸納和概括;

 。2)思想。對課堂上所用數學思想的回顧;

  (3)展望。從課上所學知識出發,進行發散思考。

  3、根據各章特點開展數學建模、研究性學習,培養學生的數學應用能力。

  4、對不同的章節、不同的學生可以設計不同的課型,比如有的可可以用討論形式進行,有的課可以讓學生借助現代信息技術自主探索,有的課可以設計為學生自學輔導課等等。

  5、采用有效教學模式進行教學,增加學生的.練習時間、提高其解題的速度和能力。同時做好培優扶差工作,并取得了較好的成效。

  6、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構教學活動、校際公開周比賽教學活動;參加上級教育部門主辦的繼續教育活動及學校的校本教研與學習。努力撰寫教學心得體會或論文,《談談新課改中高中教學的三維目標》一文匯編入《晉江課改》。

高二數學教師工作總結3

  時光飛逝,轉眼間一學期已經結束,我所教的班級高二(12)班教學工作也到了做總結的時候了,回想20xx年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

  一、政治思想方面:

  認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓,并做了大量的探索與反思。在教學中我不但注重集體的理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學方面:

  在新課標下,要學會用教材,理解課標,提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。

  2、備教法?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學,采用培養學生的自學能力和探究能力為主,如何讓學生掌握課堂內容,不費功夫是很難達到的.。

  3、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  4、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,雖然學生已是高中生了,但他們還很愛好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,學習不自覺,針對這些問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,提高教學水平。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質,不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好!

高二數學教師工作總結4

  轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地完成今后的教學工作,總結經驗、吸取教訓,本人就本學期的教學工作總結如下:

  一、教育教學工作和其他方面

  這學期,本人擔任了高二年級283,287班級的數學教學工作,取得了較好的教學成績,得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中,所有教師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任,在工作中通過自身的學習研究、教師的合作交流及學生的充分配合,有效的將學校的新教學方針充分落實和發揮。

  “授人以魚,不如授人以漁!狈从吃诮虒W上,也就是說,教師不僅要教學生“學會”,

  更重要的是要學生“會學”。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。

  1、在課前預習中培養學生的自學能力

  課前預習是教學中的一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。為了抓好這一環節,我常要求學生在預習中做好以下幾點:

 、、本小節主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?

  ②、本小節還有哪些定理、性質及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復述一遍?

 、邸φ照n本上的例題,你能否做出課本中的練習題。

  ④、通過預習,你有哪些疑問,把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求學生應該記什么不應該記什么,而是讓學生自己通過學習和練習去體會。通過預習促使他們去看書,去動腦,逐步培養他們的預習能力。

  這些要求剛開始實施時,是有一定困難的,有些學生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數學生能養成良好的習慣。另外,在課前預習時,我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移,站在教師的角度想問題,這叫換位思考法。在學習每一個問題,每項學習內容時,先讓學生問問自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學講清楚?這樣,學生就會產生一種學習的內驅力,對每一個概念,每一個問題主動鉆研,積極思考,自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“統計的簡單應用”時,我把這節內容留給學生課前思考,他們積極發揮主觀能動性,準備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法,不僅能改變傳統的教師講,學生聽的舊模式,而且還激發了學生課前積極思考主動探索的興趣。

  2、在課堂教學中培養學生的自學能力

  課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要,而應采用組織引導,設置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,激發學生的創造激情,從而培養學生的解決問題的能力。

  在尊重學生主體性的同時,也要考慮到學生之間的個體差異,要因材施教,發掘出每個學生的學習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學中我采用分類教學,分層指導的方法,使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題,盡量讓學生質疑問題,盡量讓學生標新立異。

  在數學教學中有大量的解題活動,包括常規問題和非常規問題。教學實踐的經驗已經證明,題海戰術不可取,重要的是交給學生數學解題的思維策略,在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規范訓練,常規問題的模式訓練,非常規問題化歸為常規問題的轉換訓練等。

  在課堂教學中,我的一個主要的教學特征就是:給學生足夠的時間,這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不會將問題結果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索。

  現代認知心理學家J。S布魯納說過:“探索是數學教學的生命線!彼珜У陌l現學習的'教學模式不是把學習材料直接呈現給學生,而是只給一些提示性的線索,要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識,掌握策略,解決問題,這對培養學生解決問題的能力和創造性具有更加積極的意義。

  3、在課后作業、反饋練習中培養學生的自學能力

  課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學,也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后,讓學生動手“列菜單”,歸納總結,要求學生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學效果,通過一系列的實踐活動,把每個學生的學習積極性都調動起來,成為教學活動的參與者和組織者。

  學生自學能力的培養不是一朝一夕所能形成的,是要長期堅持的。科學安排,課前、課堂、課后三者結合,留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位,使其變成學習的主人,我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

  二、思想工作日常工作方面

  俗話說:“活到老,學到老!北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约海Φ靥岣咦约焊鞣矫娴乃刭|,以便使自己更快更好地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。在學校組織的教師教學基本技能大賽和優質課評選活動中,積極參與,積極宣傳。

  工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領導、團結同事,正確處理與領導、同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,積極地培養自己的綜合素質和能力。

  三、業務進修方面

  隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在工作之余,抽出部分時間通過網絡積極參加全國教師繼續教育培訓學習,并閱讀大量有關教育和教學的專業書籍,而且也不斷地充實和提高自己的計算機水平,充分地掌握多媒體課件制作以適應現在的新課程教學,并主動幫助同事們學習和制作教學課件。

高二數學教師工作總結5

  這個學期,我繼續擔任理科班高二11、12班的數學學科老師。高二11班是理科普通班,12班是理科b班。

  在這個學期里,我又有什么地方進步與不足之處呢?

  由于這個學期數學要參加學業水平考試,所以大多數為復習課。我們數學組經過談論后,是進行模塊復習,到最后階段進行模擬練習。而他們基礎薄弱,我是對每個模塊的每個知識點進行復習應用。課后及時布置作業鞏固,然后每周進行測試。測試還有要求。否則要進行補考。這樣做對鞏固基礎確實不錯。但是也是存在些問題:這效果可能是題海戰術堆積出來的效果,而不是對數學本質的理解產生的'。所以我的任務任重而道遠。需要我繼續努力。

  (一)學生方面

  1、學生不能屈服于數學。很多同學很怕數學而不學數學。要引導學生,及時數學再難也不要放棄,要了解它,發現它的美,并熱愛它。

  2、學生要提高數學閱讀能力。要教于學生學會去讀題目,學會分析題目,學會根據條件架橋得到結論。最重要的是,對數學實質的理解。

  3、學生要有專注的精神和良好的學習習慣。很多學生只是為了得到題目的答案而做題。而不會提煉總結題型方法。這點也要引導學生學會。接下來,要引導學生養成錯題集的習慣。還有就是做作業的習慣。批改后一定要進行糾正與反思。

  (二)教師自身方面

  1、學校組織的公開課有去聽,但是沒有好好的評過課;自己也很少開公開課。以后要多開公開課,暴露自己的問題然后及時糾正。

  2、課前有備課,但是沒有進行課后備課。所以,對自己在教材理解與處理上,或者問題的引導上處理上存在不足之處。有待加強。

  3、自己的做題能力要繼續提高。我有段時間采取過每天做一道高考題,然后去分析并看能否用多種方法去做,或者對某個知識點進行深層次的理解。很可惜,毅力不夠,只支持了一小段時間。接下來要再接再厲。

  以上是我這個學期的教學總結。需要實際行動的事情很多,有時我也可能會出現倦怠、懶散期,希望我自己是螺旋式上升的。

高二數學教師工作總結6

  本學期來,我擔任高二年級X班和X班五班數學教師一職。本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學工作的一些總結:

  一、業務學習

  加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持每周業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

  二、新課改

  通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  三、教學研究

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的`時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對高二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  四、今后努力的方向

  1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

  2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

  3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

  4、加強轉差培優力度。

  5、加強教學反思,加大教學投入。

高二數學教師工作總結7

  本學期,我擔任高二年3、4班數學科教育教學任務,一學期來我認真貫徹黨的教育方針,認真學習貫徹黨的十六大精神,愛崗敬業,嚴格遵守要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,所任班級教育教學質量取得了較好的成績,現就將一學期以來工作情況總結如下:

  教學工作方面,本學期完成了數學必修5和選修2-1的教學任務,本學期后半學期學生積極應對省會考,學生課余時間減少,學生的精力轉移到會考學科的復習迎考上了,這給數學科的學習帶來影響,尤其是選修2-1難度加大,加上周六沒有上課,課時量減少,結合實際,為保障教學,我從以下幾個方面作了努力。

  1、吃透課標,繼承傳統,更新教學觀念

  高中數學新課標指出:“豐富學生的學習方式,改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中,教師的講授仍然是重要的教學方式之一,但要注意的是必須關注學生的主體參與,師生互動”。新課程呼喚新的`學習方式,在教學中教師應創造條件使學生有機會經歷數學知識的發現、發生、發展的過程,在尊重傳統的學習方式的同時,滲透探究性學習的某些因素,通過探究性學習活動,培養學生學習數學的能力。然而,由于學生在數學課主要學習的是間接知識,不易過多地使用“數學建!、“數學探究”等學習方式。如果每個概念都從實踐中引入,每個定理都在探索中發現,需要多少時間才能完成?過分強調探索與發現,違*文化繼承和發展的規律,也給高中數學已經飽滿的內容安排增加更大的壓力。所以開展探究性學習活動要量力而行。

  2、在課時拮據的條件下

  我們不在偏題怪題上浪費時間,也不求知識的傳授須面面俱到,而是全面把握重點章節內容,所選例、習題也不在多,但求精彩,具有相當的典型或模式作用。不在細枝末節上糾纏不休,學生能把握課本內容便可以了。

  3、精心組織課外練習

  采用分層要求,根據學生實際對課后練習和習題進行刪減,對于教輔《優化設計》上的內容進行明確的分類,適應不同學生的需求。力求從基礎知識、基本數學思想方法入手,重要內容重點演練。讓學生只要稍加努力便可順利解決,經常有成功的喜悅,保持高昂的學習興趣。

  4、繼續加大學習方法指導力度

  正確的學習方法是提高學習效率的關鍵,本學期時間緊任務重,學法指導顯得尤為重要,題海戰術現任實行不通的。

  本學期我繼續通過各種途徑提高自身業務水平,通過在校內、校外聽課、教研,向同行學習,提高課堂教學水平;通過學習課程標準,研讀教學參考文獻,提高理論水平,一學起來,取得了很大的進步。

高二數學教師工作總結8

  一學期來,本人擔任高二年級1班2班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現對近年來教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學小記。

  二、努力增強我的上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

  三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的.技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、積極推進素質教育。新課改提了的,要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  七、工作中存在的問題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

  八、今后努力的方向:加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思,加大教學投入。

  走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

高二數學教師工作總結9

  轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,本學期我擔任高二C279和C282兩個理科班的數學課教學工作。因為層次差異明顯,所以我花費大量的精力,不斷的完善教育教學思路和方法,切實抓好教育教學的各個環節,認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步,取得了應有的成績。為了更好地完成今后的教學工作,總結經驗、吸取教訓,本人就本學期的教學工作總結如下:

  一、教學常規抓得緊,落得實。

  1、備課分備教材和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。

  備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀,依據學生的學習態度,水平設計合理恰當的教學氛圍,充分考慮學生的智力發展水平,擴展學生的`認知領域,為學生提供思維訓練的平臺,創設熟悉易懂的學習情景,為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發,從教材的實際內容出發,這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

  2、上課上課是教學活動的主要環節,也是教學工作的關鍵階段。

  上課要堅持以學生活動為中心,面向全體學生授課,以啟發式為主,兼顧個別學生,從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手,引導學生積極參與學習活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式,引導學生理解和掌握新概念產生的背景,發生發展的過程,展示新舊知識之間的內在聯系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持"精講多練",精選典型例題,引導學生仔細分析問題的特點,尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,并讓學生在練習中加以消化,真正提高學生分析問題解決問題的能力。

  3、作業包括課本上的練習、習題,以及課外作業,針對學生的不同層次提出不同的要求。

  練習題要求全體學生盡量當堂完成,并及時進行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業,要求學生課后獨立完成,全批全改,深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況;B組題適當地對學有余力的學生提出要求,并及時給與提示,以求進一步提高;課外作業則根據實際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質量,加強和深化學生對概念公式的理解和掌握,特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正,以積累學生的解題經驗,提高認識。

  4、輔導方面。

  輔導主要是指導學生及時舊課,預習新課,特別是對學生中存在的問題或集中講解、或個別答疑,以求真正地使學生的數學學習保證持續性,建立知識網絡的聯系,引導學生從系統的高度,整體上把握數學知識、概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生,幫助他們樹立了學習數學的信心,使他們得到了應有的進步。

  二、學考工作有新意,有成效。

 。ㄒ唬﹥灮n堂教學環節,做好高中必修1—5的數學知識教學,向課堂45分鐘要效率。

  1、立足于新課標和新教材,尊重學生實際,實行層次教學。

  2、重視展現知識的形成過程和方法探索過程,培養學生解題能力。

  3、重視培養學生自學能力,變被動學習為主動學習。

  4、重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣,提高學習的自覺性。

 。ǘ┘訌妼W法指導,培養學生良好數學學習習慣。

  (三)重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質。

  總之,在高二數學教學階段,分析清楚學生學習數學困難的原因,使學生盡快適應新的學習模式,從而更有效、更順利地接受高中數學新知和發展數學能力。在以后的教學中,還應多向老教師請教,多總結考點和重難點的教法,盡量讓學生聽懂,掌握基本方法基本技能,提高自己的教學水平。

高二數學教師工作總結10

  本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、兩個模塊,包括“數列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導數及其應用(文)”等內容。內容多,任務重,時間緊。如何提高課堂學習的效率,就成為我們高二數學教學教研的工作重點。針對文理分科后的具體情況,我們主要抓了以下幾個方面的工作:

  一、準確把握學情狀況,切實做到因材施教

  1.激發學生學習興趣,幫助他們樹立信心,針對學生基礎普遍較差,接受比較慢的實際情況,我們采取了低起點、小步子的教學策略,狠抓雙基落實,理論聯系實際,關注數學情境的建立,突出數學的應用價值,通過社會實踐、社會調查、研究,培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時,我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題,學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣,收到了較好的教學效果。

  在教學過程中,我們根據新課標的要求準確把握教學的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具,利用計算機軟件畫函數圖像等形式,激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題,鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現,強化了信息技術的教學,讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系,把復雜的問題簡單化,增強了他們的自信心。

  2.落實培優補差措施,切實抓好分類推進

  實踐告訴我們,培優一定要立足學生實際,不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情,我們在日常教學過程中結合教學進度,適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網絡,把選作題目發到學生的個人郵箱,或者直接復制到學生的U盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的夯實基礎,努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時,幫助他們選擇必要的課外學習讀物,開闊了他們的知識視野,培養了他們的自學能力。

  針對學習困難生的特點,我們首先幫助他們樹立學好數學的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時,采取分層次的要求,對學習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實不會的問題,允許他們不交或者緩交作業,但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心,及時了解他們學習中的困難,特別是克服對數學的畏懼心理,讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時,重在解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養他們良好的學習習慣。

  在對學生個別指導時,我們著重解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養他們良好的學習習慣,特別是注重抓每節課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業,盡量當堂完成,落實堂堂清,有效的防止課下抄作業現象,提高了課堂學習的效率。

  二、.認真鉆研新課程標準,提高駕馭新教材的能力

  1.反復研讀新課程標準,領會教材的編寫意圖

  高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑,為了提高對它的認識水平,我們經常在一起研討新課程標準,有時為一個有異議的問題“爭論”半天(當然,只爭論問題,絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參加,通過參加各級各類培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習,使我們對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標及課程實施建議有了更深的'了解,準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖,認識提高到了新的層面。如對雙基的認識,通過討論我們達成共識,隨著時代的發展,特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展,新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視,以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基,克服了“雙基異化”的傾向。

  新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破,提供了基本內容的實際背景,反映了數學的應用價值,新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容,供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應用的理念,在例題的編排上,我們盡量聯系生產生活實際,突出數學的應用價值,極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料,安排學生進行社會調查和研究,理論聯系實際,培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。

  2.合理調整教學內容,及時進行查缺補漏

  新教材對授課內容作了較大的變動,如必修五中的遞推數列,選修1—1,中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同, 為了準確把握新教材的教學要求,我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材,對教學內容進行了合理的整編、重組,使得既重點突出,結構合理,又節省了課時。重視各部分內容之間的聯系,結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏,如要學習選修1—1中的導數,就必須用到極限的概念與運算,可是新教材中卻從來沒有提及過極限,為了知識了連貫性,我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎,可是大部分學生忘得一干二凈,我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏,幫助學生把斷了的知識鏈銜接好,使得后繼學習事半功倍。

  從期中、期末考試中也反映出一些問題,如有些題目平日教學中多次講過、練過,有的就是課本上的例題,可是照樣有大部分學生不會解答,這說明我們平時的教學抓得還不夠實。今后一定繼續狠抓雙基落實,復習時不貪多求快,穩扎穩打,重點知識反復訓練,特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練,重在解決會而不對的問題。

高二數學教師工作總結11

  本學期我擔任高二年(9)(10)兩班的數學老師,在這學期我結合本校的實際條件和文科班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現對本學期教學工作總結如下:

  一、求新思變,積極探索、改革教學

  怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退,作為一名數學教師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來,本人在完成工作之余,廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念,新教學方法,明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

  二、注重常規,提高質量、搭建橋梁

  上課就如行軍打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規教學中,認真作好每一節課的課前準備(一是,備教材,了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是,備教法,數學學科有其獨特之處,每一個教學內容、知識點因其內在的特點,教學方法上也應不盡相同,不能按部就班,一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法,借以激發學生興趣,提高課堂教學效益;三是,備學情,備學情是教學準備工作中最重要的一環節,它是備教材、備教法的前提,只有課前對學生的學習情況有準確的把握,才能定位課堂的教學目標、重點、難點,才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生,真真地把課堂教學落到實處)。

  每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準,每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁,老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力,以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此,在常規教學中,我非常注重學生作業這溝通橋梁。首先,認真設計課堂作業。根據教學大綱要求,針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業,作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想,以課改要求為準則,力求滿足不同層次學生發展的'需要。認真批改學生作業,對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作,提高全班的整體數學素質。

  三。作好小結、條理存貯、系統知識

  學生在每節課中所掌握的知識是零散的,但數學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識,系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結,以完善學生的知識結構。

  當然,在本學期的教學中還有很多不盡人意之處,如教學語言有待更加精煉,課堂調控能力也有待提高,學科科研能力有待加強……在今后的教學工作中,我將奮力前行,不斷提高業務能力,提高自身的專業素養。

高二數學教師工作總結12

  高二放學期我繼承擔負高二(x)班的數學課教師。這學期以來,我盡力改進教導教授教化思路和措施,切實抓好教導教授教化的各個環節,認真引導學生理解和鞏固根基知識和基礎技能,無論從學習態度照樣學習措施上都有了明顯的提高,取得了應有的造詣,F將本學期的教授教化工作總結如下:

  一、備課

  分備課本和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備課本便是依據所學內容設計講堂教授教化情景,力圖做到深入淺出,活躍生動,措施機動,講練結合,真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面控制學生學習數學的近況,根據學生的學習態度、程度設計合理恰當的教授教化氣氛,充分斟酌學生的智力成長程度,擴展學生的認知范疇,為學生提供思維訓練的`平臺,創設熟悉易懂的學習情景,為學生的心理成長和知識積累提供可能。備課中必然要注意從學生的實際出發,從課本的實際內容出發,這樣二者統籌能力進步備課的針對性、有效性。

  二、上課

  上課是教授教化運動的主要環節,也是教授教化工作的癥結階段。上課要堅持以學生運動為中心,面向全體學生講課,以啟發式為主,統籌個別學生,從聽講、筆記、演習、反饋等環節入手,引導學生積極介入學習運動,理解和控制基礎觀點和基礎技能,使學生在學習運動歷程中不僅得到知識還要進步辦理問題的才能,不但得到應有的智慧,也應控制思考問題的思想措施。

  對觀點課采納啟發引導式,引導學生理解和控制新觀點產生的配景,發生成長的歷程,展示新舊知識之間的內在聯系,加深對觀點的理解和控制;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典典范題,引導學生仔細闡發問題的特點,尋求辦理問題的思路和措施,提出合理的辦理,力圖使解說通俗易懂,使措施融會貫通,并讓學生在演習中加以消化,真正進步學生闡發問題辦理問題的才能。

  三、作業

  包括講義上的演習、習題、以及課外作業,針對學生的不合條理提出不合的要求:演習題要求全體學生盡量當堂完成,并實時進行解說;習題中的A組題挑選有針對性的標題作為書面作業,要求學生課后自力完成,全批全改,深入了解學生對新知識新觀點及新措施的控制環境,B組題適當地對學有余力的學生提出要求,并實時授與提示,以求進一步進步;課外作業則依據實際環境機動把握,精選標題,不求數量而求質量,增強和深化學生對觀點公式的理解和控制,分外是對學生作業中呈現的差錯實時予以矯正,以積累學生的解題經驗,進步認識。

  四、指點

  主要是指導學生實時舊課,預習新課,分外是對學生中存在的問題或集中解說,或個別答疑,以求真正地使學生的數學學習包管持續性,樹立知識網絡的聯系,引導學生從系統的高度,整體上把握數學知識,觀點和措施。尤其是在課后指點中更多地關注學習根基脆弱的學生,贊助他們建立了學習數學的信心,使他們獲得了應有的提高。

  總之,教授教化工作不僅僅要落實老例,還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體環境采取相應的步伐與法子,有計劃有落實有反省,關注每一個學生,關注每一個講堂,關注每一個環節,從小處著眼,從細處動手。只有這樣才有利于教授教化質量的進步,有利于學生身心的康健成長。

高二數學教師工作總結13

  本學期承擔高二年(6)文科班和(5)班理科班數學科教學,順利完成了教學任務,促進了學生發展。

  一、教學工作情況總結

  1、學生的學習情況

  高二年(5、6)班學生基本情況是:經過一個學期的適應,6班基本達到年段平均水平,有相當一部分同學對數學表現出了較高的興趣,學生在思想意識上就可能對數學科的恐懼感有所下降;理科班學生的情況雖然較好,但有部分同學重視程度顯然不夠,分化也很嚴重,這必定對今后的教學帶來諸多困難。因此,在這學期的數學教學中,我盡量降低數學知識的難度,聯系生活實際,增加課堂教學的趣味性,激發學生的興趣,同時在落實上我們采取單元診斷測試的形式,盡量讓多數學生基礎過關,并且應用現代教育技術與學科教學進行整合,讓學生在網絡教室上數學課,可以得到更多知識的拓展,也可以自由地發表自己的意見,及時對學生的進步進行鼓勵,盡量讓大多學生能夠跟得上。到9周文科完成了選修選修系列1-2教學任務,理科完成了選修系列2-2,第10周參加了本校期中考,(5)(6)班各項指標在年段平均水平,到18周文科完成了第一到第五單元的復習,理科完成了2-3的`教學任務,第19周將參加學校期終考,估計情況會比較正常。

  2、教材與教輔使用情況

  本學期教輔繼續采用湘教版《新課程學案》教輔,文科高三復習采用了《學海舵手》,本教輔融入新課改理念,著眼三維目標,立足同步課時教學,原創新穎題型,課時訓練、單元檢測有機結合,梯度合理,層次分明。但《學海舵手》欄目設置偏復雜了點,難度參差不一,對學生來說,難度稍大了點。

  二、教學研究的計劃

  1、校本教研

  積極進行校本教研,把校本教研作為自身業務素質和專業水平的提高的重要途徑,本學期本人校本教研的重點方向還是結合本校實際,研究適合本校校情、教情與生情的信息技術與學科教學整合的方法,注重實際應用和應用效果;重視校本練習的開發,注重提高課堂實效。積極參加晉江市的教研活動,并在活動中獲得了較好的成績,在晉江教學案例征集活動中榮獲一等獎,在晉江高考數學模擬卷中獲二等獎。本學期積極從事校本課程的開發與教學工作,并自編一本校本課程。本學期還從事了研究性學習,預計效果還算理想。

  2、論文撰寫

  積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學、教研論文。先后寫有《向試卷講評課要效益》及《數學教學中的學生創新意識的培養》。

  3、公開教學、聽課、評課

  認真執行學校的聽課計劃,吸取其他教師的教學長處,提高自己的教學水平,發展自身的業務素質,積極在“曬課網”上進行評課。

  三、教師培訓的計劃

  以新課程改革為契機,以自我培訓和校本培訓為主,校外培訓為輔,以發展的眼光看待自己,與時俱進,加強學習,了解最新的學術動態,掌握前沿的教育技術和手段。積極爭取機會參加各級培訓,學習先進的教學理論和管理經驗。本學期參加了“晉江市骨干教師培訓”,并順利通過。本學期還閱讀了四本有關學校教研方面的書籍,收獲頗豐。

高二數學教師工作總結14

  1、把學生當成學習的主人:教學中,教師應充分挖掘學生的潛能,認識學生學習的動力與興趣是密不可分的,處處激發起學習興趣,給學生留下足夠的時間和空間,讓學生在活動中探索,尋找結論,產生成功感。課堂上,教師要引導學生獨立思考,并在此基礎上進行合作與交流,努力實現師生的.互動;教師還要實施“差異教學”,使人人獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展,同時,應該鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化。

  2、實施“有疑教學”:課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串,引導自己的學生有所追求,還要引導學生對所學內容進行反思。反思與總結相結合,強調:(1)概括。對知識的歸納和概括;(2)思想。對課堂上所用數學思想的回顧;(3)展望。從課上所學知識出發,進行發散思考。

  3、根據各章特點開展數學建模、研究性學習,培養學生的數學應用能力。

  4、對不同的章節、不同的學生可以設計不同的課型,比如有的可可以用討論形式進行,有的課可以讓學生借助現代信息技術自主探索,有的課可以設計為學生自學輔導課等等。

  5、采用有效教學模式進行教學,增加學生的練習時間、提高其解題的速度和能力。同時做好培優扶差工作,并取得了較好的成效。

  6、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構教學活動、校際公開周競賽教學活動;參加上級教育部門主辦的繼續教育活動及學校的校本教研與學習。努力撰寫教學心得體會或論文,《談談新課改中高中教學的三維目標》一文匯編入《晉江課改》。

高二數學教師工作總結15

  時光荏苒,轉眼一學期又已經結束,這學期以來,我努力改進教育教學思路和方法,切實抓好教育教學的各個環節,認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無論從學習態度還是上都有了明顯的進步,取得了應有的成績,F將本學期的教學工作總結如下:

  一、工作態度

  一學期以來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結構,并嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  二、加強理論學習,積極學習新課程

  理論是行動的先導。自實行新課程以來,我是帶新課程的新授課,為了加強對新課程的認識和了解,我積極學習新課程改革的相關要求理論,仔細研究新的課程標準,及時更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流,積極利用好互聯網絡,開通了教育教學博客,養成了及時寫的好習慣。

  作為一位年輕的數學教師,我發現在教學前后,進行尤為重要,在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會獨特的見解,教學前后,都要進行反思,對以后上課積累了經驗,奠定了基矗同時,這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,積累經驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

  三、關心愛護學生,積極研究學情

  所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學,同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學生,才能了解到學情,在教學中才能做到有的放矢,增強了教學的針對性和有效性。

  多與學生交流,加強與學生的思想溝通,做學生的朋友,才能及時發現學生學習中存在的問題,以及班級中學生的學習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

  四、充分備課,精心鉆研教材及考題

  分備教材和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;

  備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀,依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍,充分考慮學生的智力發展水平,擴展學生的認知領域,為學生提供思維訓練的平臺,創設熟悉易懂的學習情景,為學生的心理發展和知識積累提供可能。

  備課中一定要注意從學生的實際出發,從教材的實際內容出發,這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞,關鍵在于備課,備課是教師教學中的一個重要環節,備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點:

  1、新課程與老課程之間的聯系與區別;

  2、本節內容在整個高中數學中的地位;

  3、課程標準與考試說明對本節內容的要求;

  4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;

  5、學生對本節內容預習中可能存在的問題;

  6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;

  7、本節內容在數學發展史上有怎樣的地位;

  8、本節內容哪些是學生可以自學會的`,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

  9、本節內容的重點如何處理,難點如何突破,關鍵點如何引導,疑惑點如何澄清等。

  在教學過程過,特別重視學生對數學概念的理解,數學概念是數學基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點抓解答題的解題規范訓練。

  五、落實常規,確保教學質量

  上課是教學活動的主要環節,也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心,面向全體學生授課,以啟發式為主,兼顧個別學生,從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手,引導學生積極參與學習活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問題的思想方法。

  對概念課采用啟發引導式,引導學生理解和掌握新概念產生的背景,發生發展的過程,展示新舊知識之間的內在聯系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學生仔細分析問題的特點,尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,并讓學生在練習中加以消化,真正提高學生分析問題解決問題的能力。

  “落實就是成績”,在教學過程中,特別關注學生的落實情況,學生的落實在教師教學的最后一個環節,也是最出成績的一環。因此,教學中特別抓好了一下幾點:

  1、書面作業狠抓質量和規范,注重培養學生的滿分意識,關注細節與過程;

  2、導學案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;

  3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式,督促學生及時跟上教學進度;

  4、單元測試及時批改,及時整理錯題訂正本。

  5、加強尖子生的數學弱科輔導工作,保證尖子生群體的實力;

  6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點,特別利用在知識交匯點的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。

  其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運用時注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

  六、更新觀念,積極進行新課改

  首先,轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念,要認真領會新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。

  其次,教師要不斷學習不斷積累,要掌握豐厚的專業知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其它學科的聯系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業書籍,也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短。

  同時,教師是教育、教學的組織者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教.教師要給學生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學生的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高學生的各方面能力。

  七、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平

  八、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液

  走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

  總之,教學工作不僅僅要落實常規,還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實有檢查,關注每一個學生,關注每一個課堂,關注每一個環節,從小處著眼,從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高,有利于學生身心的健康發展。

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