總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的學校語言文字工作總結，歡迎大家分享。

　　學校語言文字工作總結 篇1

　　通過學習，在良好的語言環境中，進一步加強廣大教職工對語言文字規范化、標準化重要性的認識，增強語言文字的規范意識。通過實踐與指導，提高教職工使用規范化、標準化語言文字的能力，并促進幼兒語言的良好發展，從而提高我園語言文字工作的有效性。

　　達成目標：

　　經過一年的`努力，我園教職工使用規范化、標準化語言文字的能力有所提高，語言文字工作的有效性落到實處。

　　工作措施：

　　1、加強對語言文字工作的領導，通過分層管理、層層落實來提高工作效率。

　　2、進一步完善語言文字的工作網絡，將年級組作為工作有效開展的陣地。

　　3、營造良好的語言文字環境，在園內張貼醒目的宣傳牌。布置好“每周一拼”。

　　4、教師加強學習與實踐，提高認識和實踐能力。例《學習中華人民共和國國家通用語言文字法》，《上海語言文字規范化示范校評定標準》實施細則等。

　　5、幫助未達標教師參加普通話測試，提高教師的普通話水平。

　　6、倡導教師在園內堅持使用普通話，力爭正確使用普通話。

　　7、注重幼兒語言的培養。例：對錯誤發音的孩子教師能及時糾正。通過交往活動等，提高幼兒語言交往能力。加強對幼兒日常生活中語言運用的制導等。

　　8、開展一些豐富多彩的活動。例：看圖編故事比賽。幼兒古詩詞比賽。和叔叔活動等。

　　9、加強對我園監測區語言文字規范應用的監測，并通過團支部、工會、家長學校開展一些對外宣傳活動。

　　工作效果：

　　在與孩子交流的過程中，后勤阿姨能堅持使用普通話。配合園級課題，幼兒的語言發展較好。教師進園能說普通話，同時有了使用規范字的意識，并能通過自查、互查等形式糾正錯、別字。

　　創新之處：

　　1、有效利用社區資源(軍民共建)，與解放軍叔叔開展語言活動。

　　2、結合園級課題——幼兒詩歌教學的研究，加強對幼兒的普通話學習及對教師語言文字的規范化。

　　需改進之處：

　　教師加強對家長的推廣力度，使家長都能用普通話與教師交流。

　　工作設想：

　　1、繼續提高我園教師的普通話達標率。

　　2、語言文字工作進一步由學校向家庭、社區延伸。

　　學校語言文字工作總結 篇2

　　蘇州市覓渡中學校創建語言文字規范學校工作總結 近年來，我校積極配合上級語委辦開展語言文字規范化工作。圍繞貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，加強語言文字規范化管理，制定落實相關制度方案，開展教師與學生的各項活動，推進了校園語言文字規范工作。

　　一、 加強領導監管，建立健全相關制度與要求

　　隨著蘇州城市建設腳步的加快，外來務工子女在蘇就讀的情況越來越普遍。我校70%的學生來自不同的省市，學生基本素質參差不齊。針對如此現狀，我校領導層充分意識到開展語言文字規范工作的必要性和重要性，大力組織全校教師開展活動，推薦校園文化建設。學校成立了以蔣志健校長為組長的校語言文字工作領導小組，建立了以教導處和教科室(教師活動、課題研究)、德育室和團隊(學生活動)、語文教研組(教育教學、學生活動)為主體的語言文字工作小組，制定了包括《蘇州覓渡中學關于創建蘇州市級語言文字規范化示范校的實施方案》、《 “中華經典誦讀”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“推普周”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“啄木鳥行動”活動計劃方案》等一系列工作計劃和方案，為學校語言文字工作在領導上、制度上提供了保障。

　　為扎實開展好語言文字規范化學校創建活動，我校多次召開專題會議，校長親自動員，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施中華人民共和國國家辦法》以及《關于語言文字規范化示范校實施細則》等法規和文件，使大家充分認識到語言文字規范活動開展的必要性和重要意義。各部門相互合作與協調，做好語言文字規范化示范工作，讓每一個老師在教育教學過程中掌握語言文字的規范。

　　二、開設專題課程，充分重視語言文字課堂教學

　　寫好字，寫規范字，規范寫字，這是我校對學生的基本要求。為了培養學生良好的書寫習慣，提高學生規范書寫的能力，除了語言文字教學的主陣地——語文課堂，我校還專門設立了語言文字的規范書寫課程，由兩位資深老師擔任此項課程的教學。班級的窗臺上，經常出現學生擺放的毛筆、墨水；班級的.墻壁上，貼上了學生自己書寫的名言警句；學校櫥窗里，能看到學生認真書寫的班級文化、卷首語摘抄、閱讀體會等。看到學生一個個專注地書寫，一個個努力寫好字，似乎讓我們看到了語言文字規范逐漸在校園中開花。我校專程派送高蕓老師參加培訓，并且任教初一年級的“三話訓練”課程。吳儂軟語，讓學生浸潤在蘇州文化氛圍中；字正腔圓的普通話，讓學生領略了漢語言的魅力；英語對話，有效增強了他們的自信。看到學生侃侃而談，瑯瑯誦讀，課程的學習帶給他們的不僅是語言，更是一份自信和希望。

　　三、精心設計活動，在語文教學中進行語言文字教育

　　創建語言文字規范化學校工作關系到師生素質的切實提高。我校根據實際情況，精心設計，有計劃，有步驟地開展活動，力求形成人人注重語言文字的良好氛圍，人人規范使用語言文字的良好習慣。

　　在常規的教育教學活動中，語文課教學是加強培養學生規范使用語言文字能力的重要陣地。人人說好普通話、人人寫好規范字，這是每一個語文教師的職責所在。除此以外，我校語文組還開展了各種形式活動，以增強學生對語言文字正確使用的能力，激發學生學習漢語的興趣，培養了學生講普通話的意識和習慣。

　　活動大致可以分為以下幾類：

　　書寫類：“唐詩宋詞名句臨摹”比賽、規范漢字硬筆書法大賽、讀書名言特色書簽、卷首語摘抄等，并且將活動延伸到學生的假期，開展暑期書法（硬筆、軟筆）大賽，開學后收集、展評。校園櫥窗，成為了學生經常駐足的地方，成為了語言文字規范教育的重要途徑。

　　創作類：設計校園公益廣告語、金秋詩會創作比賽讓學生在創作中體會到了語言文字獨特的魅力。經過再三斟酌、反復揣摩，學生終于創作出自己的作品，獲得肯定和稱贊時，興奮洋溢在臉上，陶醉蔓延在心中，語言文字的種子也播撒在了他們的心田。

　　表達類：經典美文朗誦、演講比賽、辯論賽等。三（3）班張軒峰同學的慷慨激昂，一（成）班的深情陶醉，引來了同學們的陣陣掌聲。或唇槍舌劍，或面紅耳赤，同學們都忘卻了盤坐體育館地板的不適，留下的，只有那語言的精美，語言的精煉。

　　展示類：班級文化特色展評、黑板報和學習園地展評我校家庭沒有電腦的占大多數，盡管如此，學校克服種種困難，組織學生積極參加“我與經典有約”網上評選活動。

　　總之，形式多樣，內容豐富的活動，提高了學生對規范漢字書寫的重視，鍛煉了學生對語言文字的運用與表達的能力，有效提升了學校語言漢字規范工作的效果。

　　四、努力研究課題，在校本教材中滲透語言文字教育

　　為了讓教師們更好地開展語言文字規范活動，教科室根據我校學生和老師的實際需要，開發并編寫了《吳文化教育校本教材》。通過校本教材，讓學生感受蘇州文化的魅力，增進對蘇州吳文化的了解，繼承和發揚吳文化中優秀的文化傳統和積極向上的文化精神。同時營造濃厚的閱讀氛圍，培育良好的學習品質，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。我校語文教師在近兩年的論文比賽中，共有12篇獲獎，其中一等獎3篇，二等獎7篇，三等獎2篇。同時，為了更好地提升學生的語言文字實際使用能力，我校語文教研組還在各備課組開展“啄木鳥行動”，活動任務包括在校園內外調查社會用字規范情況以及在校園內規范語言，說好普通話。全校師生都參與到“啄木鳥行動”中，增強了師生語言文字規范化意識，推動學校語言文字工作的發展。

　　五、積極做好推普，在德育活動中深入語言文字教育

　　通過積極開展團隊活動和社會實踐活動，把語言文字的規范化教育滲透到德育教育和社會實踐中去。通過《中學生日常行為規范》教育，強化訓練學生說好普通話，寫好規范字。通過每周的校園廣播站，進行語言文字的規范教育。每年一次的“推普周”活動，開展貫徹國家通用語言文字法主題宣傳活動。20xx年是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布10周年，也是《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》頒布第5年。我校利用升旗儀式進行國旗下講話宣傳：由初一(2)班同學向全校師生發出“推普”倡議，營造濃厚的活動氣氛。積極創設規范漢字書寫環境：校園內張貼宣傳標語，出一期“語言文字規范化”內容的黑板報，開一次“推廣普通話”主題班會課，“規范漢字書寫”優秀作業展，設立“啄木鳥”信箱等。從硬環境到軟環境，從走廊、過道到墻壁、角落，都營造了規范漢字的氛圍。今年我校將進一步開展市級語言文字規范化示范校創建活動。

　　六、提升教師素養，在隊伍建設中抓好語文文字規范工作

　　說好普通話、寫好規范字不僅是語文老師的工作職責，更是所有教師的工作職責。教師作為語言文字的使用者和傳承者，自身應該首先具備規范使用語言文字的能力和素質。所以，語言文字規范化工作的重中之重在教師。

　　我校對教師提出了教案、學案、板書、批改作業的規范化要求，教導處經常檢查老師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字的情況。開展教師優秀教案評比、“規范漢字”教學軟件評比，教師普通話朗誦比賽，要求每一位老師有過硬的語言文字基本功。學校研討課、公開課教學、優質課評比等，也把語言文字規范化作為一項重要評比考核指標。

　　七、不斷探索反思，在具體落實中改進語言文字規范工作

　　學校語言文字工作總結 篇3

　　二0xx年度高段語言文字工作總結近五年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較好的成效。

　　當前，隨著信息化時代的到來，我們更應該加大普及普通話和用字規范化工作的力度，以適應蓬勃發展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的小學階段，更應該把語言文字的規范化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我校確立了“普及推廣普通話和規范漢字”的工作目標，我們要求師生在校內外必須用普通話交流，讓普通話成為學校的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規范漢字。幾年來，我們著重抓好了以下的工作。

　　一、在校園內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規范化工作。

　　如我們先后組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“普通話朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字周周比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。在學校的`日常教學工作中，學校要求所有教師必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。

　　我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。我們多次組織教師開展“暑期練字”活動，在假期給老師發放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，并在開學后收回評比。每年的“教師節”期間，我們都組織教師開展書法比賽和展示活動。在每年的教師技能“五個一”比賽活動中，我校都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。

　　二、以推廣普及普通話和規范漢字為契機，全面提高學生的整體素質。

　　在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好普通話、寫好規范漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的普通話和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好普通話作為考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把普通話作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用普通話。

　　我們還開展了在轄區內查找不規范漢字的工作。全校統一行動，高年級學生從鄂鋼落駕坪至火車站沿線區域內，分小組查看廣告牌、門牌、宣傳牌等上百家，共查到各種不規范漢字80多個。

　　總之，作為基礎教育的小學階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。

　　學校語言文字工作總結 篇4

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的到20xx年在全國范圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規范的工作目標，我院高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強醫院精神文明建設，增強了廣大員工的語言文字規范化意識，提高了普通話水平。現將我院語言文字規范化工作簡要總結如下：第一個階段：建立機構，宣傳發動(20xx年3月)

　　召開迎評工作會議，建立領導小組，制定迎評工作方案。第二階段：強化自評，認真整改（20xx年3月——4月）

　　一是對照《實施方案》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環節，采取有力措施，認真加以整改。二是加強督查指導。領導小組督查室組織相關科室對各科室的'普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。

　　第三階段：小結匯總，迎接評估（20xx年5月）

　　為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、搜集信息，按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，迎接檢查。下面將自查自評情況，對照標準，匯報如下。

　　一、制度建設（總分7分，自評7分）

　　（一）組織領導

　　行業主管部門對本行業推普和用字規范化有具體要求，專題下發文件。

　　（二）工作機構

　　醫院領導高度重視推普工作，把語言文字工作納入常規管理，專門成立了領導小組。

　　（三）管理措施

　　為了營造規范語言文字的社會氛圍，加大宣傳，在醫院顯著位置設置宣傳標語。

　　二、普及普通話（總分15分，自評10分）

　　要求所有在崗服務窗口人員對服務對象使用普通話，在工作中大力提倡說普通話，寫規范字，積極開展多種形式的培訓測試，使語言文字工作步步深入。

　　三、社會用字管理（總分8分，自評8分）

　　（一）醫院名稱牌、招牌用字規范。

　　（二）漢語拼音書寫正確。

　　四、今后工作思路

　　雖然我院在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：員工在集體活動、會議中能夠使用普通話，但員工間的私下交談還沒有養成講普通話的習慣。

　　總之，醫院語言文字工作是一項持續、長期的工作，我院將在各級領導的支持下，以加強全體員工的語言文字規范意識為目標，積極工作，使我院的語言文字規范化工作再創佳績。

　　學校語言文字工作總結 篇5

　　回顧一學年的經歷，我校在“推廣普通話和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環節中，使我校在開展語言文字規范化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：

　　一、將語言文字工作列入議事日程。

　　我校成立了語言文字工作領導小組，領導小組負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規范化，并把它和履職考核掛鉤。學校的分管領導和語言文字規范領導小組的成立，認真學習上級有關語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓。領導小組專門研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎。

　　二、將語言文字工作納入教育教學工作中。

　　（一）普及普通話

　　按有關文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、各種賽課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規范字和普通話”作為考查的重要依據。

　　在學校領導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。

　　（二）用字規范化

　　我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規范化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規范化水平。

　　三、宣傳與活動

　　（一）學校加大了學習的宣傳力度

　　“語言文字工作領導小組”成立以后，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領導把這項工作作為學校現代化水平樹立學校良好形象，提高師生文化素質的重要工作來抓，調動了全體師生員工的積極性，使學校的`語言文字工作得以順理成章地開展。

　　（二）學校領導率先示范，積極帶頭

　　我校采取校內培訓與校外培訓相結合的形式對未達標教師進行普通話培訓，在校園的所有場合用普通話，提倡用字規范，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度，嚴格規范。在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話。嚴格要求教師規范板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學生作業中的錯別字，樹立其語言規范意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規范的文字進行教學和日常交流。使普通話成為了校園語言。

　　雖然我校的校園語言規范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關要求和我校未來五年語言文字規范化達標要求及培訓計劃，爭取早日把我校創建成真正的普通話示范學校。

　　學校語言文字工作總結 篇6

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話宣傳周和每年9月XX省推廣普通話和推行規范字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。

　　創設普通話交流和使用環境。該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規范。校園園內布置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校范圍營造講普通話的良好氛圍。

　　開展專題業務學習。該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，并進行用字用語環境氛圍自查整改活動。開展“規范社會用字”啄木鳥行動。該校組織教師對校園、社區內主干道上的.標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規范用字進行調查，并做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。

　　學校語言文字工作總結 篇7

　　我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，成立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

　　一、語言文字組織管理工作

　　我校一向將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

　　1、將語言文字工作列入學校工作日程

　　學校領導十分重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門資料納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

　　2、語言文字工作納入精神禮貌創立活動

　　重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“進取普及、逐步提高”的方針指導下，進取、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座等渠道，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

　　二、語言文字宣傳工作

　　語言文字工作小組精心規劃，科學組織，活動形式靈活多樣，資料豐富多彩。如“讀書演講比賽，證文比賽等，這些活動將個性化、特色化、嚴肅化相結合，得到廣大師生的'參與，收到了良好的效果。

　　三、教育教學管理中的語言文字工作

　　學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情景，在這方面做了很多具體工作。

　　1、建立相關制度，使語言文字工作規范化。

　　把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要資料來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中使用普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

　　2、普通話成了教學語言

　　經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

　　3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的資料、條件。

　　人才培養，教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要資料。

　　四、素質教育中的語言文字工作

　　我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的學校文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、征文大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富學校文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅僅營造了良好的學習氛圍，并且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

　　總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將進取工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為學校文化建設中的形象工作。

　　學校語言文字工作總結 篇8

　　尊敬的各位領導、各位專家、同志們：

　　今天，自治區、地區三類城市語言文字評估組對我縣語言文字工作進行檢查評估，并召開自治區三類城市語言文字工作評估觀摩會，這是我縣語言文字工作中的一件大事，必將對今后自治縣語言文字工作的發展產生積極而深遠的影響。

　　近幾年來，在地委、行署的正確領導下，在上級語委的具體指導下，我縣加強語言文字工作管理機構建設，加大宣傳教育力度，強化推進工作措施，使語言文字工作范圍從教育系統逐步拓展到社會各行各業，工作方式已由日常宣傳教育的單一形式走上社會化、規范化管理的良性發展軌道，取得良好的工作成效。

　　下面，我就自治縣開展三類城市語言文字評估工作情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　和布克賽爾縣地處準噶爾盆地西北邊緣，是全疆唯一的蒙古自治縣，也是一個少數民族聚居的邊境貧困縣。縣境與哈薩克斯坦共和國接壤，與克拉瑪依、阿爾勒泰等地毗鄰，全縣總面積3.06萬平方公里，轄5鄉2鎮4個牧場，總人口6.3萬人（含兵團），由蒙、漢、哈等19個民族組成，其中，以蒙古族、哈薩克族為主的少數民族占全縣人口的64%。我縣礦產資源豐富，已探明的有近30種，其中石油、天然氣、煤、膨潤土、鹽等10余種礦產資源蘊藏量在億噸以上，煤、氧化鈹、膨潤土儲量位居亞州甚至世界前列。隨著新型工業化進程的推進，目前已有中電投、中國材料科工、中國核工業、江蘇徐礦、山東魯能、上海雅泰等國內知名企業入駐我縣。我縣農牧業資源豐富，在察和特生態農業綜合開發區有原始宜農荒地300萬畝，現已開發15萬畝；全縣有天然草原3043萬畝，其中獲得國家有機認證的草原面積達1070萬畝。我縣交通便捷。奎北鐵路、217國道、318省道穿越縣境。縣城距克拉瑪依機場200公里，距國家一類口岸阿勒泰吉木乃口岸220公里、塔城巴克圖口岸310公里。我縣歷史文化底蘊豐厚，是我國三大民族英雄史詩之一《江格爾》的發源地，縣境內有巖畫、古墓、王爺府舊址、古城遺址等文物古跡，松樹溝、魔鬼城、天然熱氣泉、龍脊谷等特色旅游資源極具開發潛力。

　　2010年，我縣緊緊圍繞“富民強縣、構建和諧和布克賽爾”的目標，立足縣情和工作實際，進一步解放思想，變革創新，全力推進新型工業化、農牧業現代化、新型城鎮化和文化強縣戰略，促進經濟社會又好又快發展。全縣完成縣內生產總值16.41億元，同比增長25.4%；完成工業總產值（現價）14.6億元，同比增長30.4%；完成地方財政一般預算收入5.73億元，同比增長60%；完成固定資產投資22億元，同比增長62.1%；農牧民人均純收入達到5857元。

　　二、工作措施

　　（一）加強領導，健全語言文字工作

　　管理機制縣委、縣人民政府對普及普通話及語言文字規范化工作十分重視。為使我縣的語言文字規范化工作更加規范有序，我縣采取了一系列行之有效的措施，推動語言文字工作進一步發展。成立了以縣長為組長的語言文字工作領導小組、語言文字工作委員會，下設語言文字工作辦公室，具體負責處理日常工作。與各成員單位簽訂了語言文字工作目標管理責任書，將評估達標的3大評估部分、14個評估要素、63項評估標準的具體內容分解到各成員單位。并進一步強化各成員單位的職責，人事勞動和社會保障局將普通話測試、少數民族正字正音水平測試納入干部年度考核的重要內容；教育局把是否取得兩證列入職稱評定不可缺少的內容之一；旅游局在服務窗口及各旅游景區把語言文字作為一項必檢內容進行檢查，進一步規范社會用字；城建局在抓城市配套設施建設時，按照語言文字規范達標要求對廣告版面、護欄、路標的.設置進行全面監督；廣電局高度重視語言文字規范化工作，其中播音員、主持人必須持普通話水平等級證書和少數民族現代文學語言正字正音合格證方可上崗；公安、交通、衛生、民政等部門對戶籍、街道標牌、道路標志標牌的管理和制作也按語言文字使用標準進行了明確的規定。同時，成立了推廣普通話宣傳周工作小組，具體負責開展推廣普通話宣傳周工作和組織推廣普通話宣傳周活動。根據工作需要，及時調整組織機構，充實工作人員，并保障活動經費，確保工作順利開展。為推進工作，自治縣及時召開三類城市語言文字評估工作專題會議，成立了三類城市語言文字工作迎評領導小組，具體負責和指導全縣社會用字規范化管理、推廣和普及普通話工作。各領導小組成員單位嚴格實行責任制，明確分管領導及具體承辦科室、工作人員，任務明確，責任到人，為達標評估工作提供了堅強的組織保障。

　　（二）強化宣傳，優化工作輿論氛圍和社會環境

　　為深入廣泛宣傳語言文字工作的重要性和必要性，2007年以來，自治縣通過將宣傳材料下發到各鄉鎮場、各社區、各機關單位、學校，組織相關部門工作人員調查社會用字情況，向沿街工商戶發放推廣普通話宣傳周宣傳材料等形式，廣泛宣傳“國家推廣普通話，推行規范漢字”的法律規定。幾年來，共舉辦板報展8期，發放宣傳材料9000余份，舉辦各類語言文字培訓班6期。在每屆全國“推廣普通話宣傳周”活動期間，全縣各部門、各單位、各學校通過懸掛推廣普通話宣傳周宣傳標語，舉辦推廣普通話宣傳周宣傳板報展、手抄報競賽及以推廣普通話和使用規范字為主題的班、隊、團會、長期播放相關新聞報道，制作、播出專題節目和公益廣告等形式，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《新疆維吾爾自治區語言文字工作條例》和《塔城地區社會用字管理辦法》及《和布克賽爾蒙古自治縣語言文字使用標準》，進一步提高了全社會的語言規范意識和推廣普通話參與意識。以縣中學和小學為主陣地，開展以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”、“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”、“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”等為主題的詩朗誦、演講、歌詠比賽等豐富多彩的宣傳活動，引導各族學生樹立推廣普通話宣傳周意識，參與推廣普通話宣傳周建設。通過采取各種形式的宣傳活動，在全縣營造語言文字工作的濃厚氛圍，有力提高了各族群眾規范用字的意識。同時，加強各有關部門、單位和各社區骨干人員學習培訓，認真組織學習有關法律、法規及條例，語言文字規范化工作的輿論氛圍和社會環境進一步優化。

　　（三）突出重點，扎實做好各項迎評工作

　　按照上級的要求，自治縣對照評估標準，統籌兼顧，把各項迎評工作落到實處。

　　一是突出抓好語言文字重點領域。在黨政機關、學校、新聞媒體和服務行業做好通用語言文字工作，全面推進和落實推廣普通話宣傳周工作和規范社會用字。規定在日常工作中，將普通話作為工作用語、會議用語和交流用語，接聽電話、接待來訪、接受采訪、會議講話都堅持用普通話。另外，公文應用堅持做到不使用繁體字、異體字和國家明令禁止使用的二簡字，避免錯別字。在教育系統將語言文字規范化內容納入教師業務培訓體系，加強各學校語言文字工作機構建設，實施教師持普通話等級證上崗制度，做到職責明確，管理有效，校園用語用字已達到了較高的規范化水平。

　　二是狠抓普通話培訓與少數民族語言正字正音測試工作。堅持“以訓保測、以測促訓”的原則，采取集中培訓與個人自學相結合的方式，認真組織形式多樣、切實有效的普通話培訓。認真貫徹落實自治區語言文字工作會議精神，進一步普及普通話，提高蒙古族語言和哈薩克族語言文字正字正音水平，規范少數民族語言文字正字正音的使用，重點對全縣的教師、節目主持人、公務員等人員分批、分期進行了培訓。特別是我縣自2007年以來加大“雙語”教師的招聘和培訓力度，截止目前,外派“雙語”教師參加各類培訓317人次，參加少數民族教師漢語強化班培訓423人次，招聘錄用“雙語”教師48名，進一步充實了“雙語”教師的師資力量。全縣教師參加普通話和漢語水平培訓測試人數達899余人，其中用漢語授課的少數民族教師97人，測試率達91.5%；全縣以少數民族語言為工作語言的工作人員參加正字正音水平培訓測試人數318人（其中蒙古語正字正音水平培訓測試人數216），并發放正字正音水平登記證318個，培訓測試率達91.4%。各級黨政機關、公共服務行業的普通話水平培訓、測試工作正在進行之中。

　　三是強化社會用字規范化管理。社會用字管理，是語言文字工作達標評估的重點，也是難點。由于歷史的原因，在社會公眾場所濫用繁體字、異體字、簡體字，甚至錯別字等現象較為普遍。針對一些機關、團體、事業單位的門牌、公共場所的名稱標牌、公益廣告語言文字使用不規范等情況，我縣組織工商、城管、公安等十幾個部門聯合進行了全面摸底檢查，并下發自查表，要求各單位將公章、信封、工作證等報語委辦審核，對發現的錯誤及時進行了整改。同時，明確要求對新制作的牌匾、印章，少數民族語言文字原文或譯文一律由縣語委辦審核、翻譯、統一書寫，從源頭上制止社會用字混亂現象。為進一步加強社會用字規范化管理，根據《塔城地區社會用字管理辦法》，我縣制定了《和布克賽爾蒙古自治縣語言文字使用標準》，組織成員單位對全縣牌匾、印章、商店招牌等用字用語情況進行重點檢查，堅決糾正用字用語不規范現象，推動了語言文字的規范化、標準化管理。近幾年，全縣共投入資金120萬元，統一制作縣直機關門牌164個，制作鄉場鎮門牌220個，商業掛牌 2027個；整改制作街路巷牌402塊、沿街門牌1533塊、樓牌110塊、單元牌294塊、樓門牌2122塊。 四是加大翻譯人才隊伍建設。我縣充分發揮翻譯工作的橋梁紐帶作用，于2002年成立縣機關事務管理局，負責全縣翻譯工作，并不斷強化對翻譯工作人員的培訓，采取內部脫產培訓、選派外出培訓等方式，加大對從事翻譯專業技術專（兼）職人員繼續教育和現代少數民族語言正字正音的培訓，不斷提高翻譯人員的業務水平。

　　五是加強語言文字檔案資料建設。檔案材料是達標評估的重要依據。全縣各單位在開展語言文字工作的同時，同步做好文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料、專題資料等檔案材料的整理工作。各相關單位按照工作要求逐條、逐項整理入檔、存檔，由縣語委辦牽頭對我縣檔案建設情況進行了多次專項檢查。對存在的不足和問題，提出了具體的整改要求，在規定時間內進行了有效整改，為達標評估工作奠定了堅實的基礎。

　　三、存在的問題及今后的工作計劃

　　在肯定成績的同時，也必須看到我縣的語言文字工作與先進縣市相比還有一定差距。一是語言文字、社會用語用字法制意識、規范意識和法律法規宣傳力度有待進一步增強；二是推廣普通話宣傳周工作有待加強；三是社會用字還不夠規范。上述問題我們將認真研究加以解決。在今后，我縣將著力做好以下工作：

　　一是進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《新疆維吾爾自治區語言文字工作條例》和《塔城地區社會用字管理辦法》，不斷完善依法管理語言文字工作的科學體制和有效機制，在語言文字工作基礎建設、依法加強監督管理、提高應用水平三個方面爭取新的突破。

　　二是進一步加強對全社會語言文字工作的指導和檢查，著重組織有關部門對各種標語、宣傳牌、告示、指示牌、標示牌、廣告用字等情況進行檢查，糾正不規范用字，凈化語言文字使用環境。

　　三是明確重點行業和部門，突出重點，以點帶面，全面提升自治縣語言文字規范化水平。著重以黨政機關為龍頭，以學校為基礎，以新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，全力推進規范使用國家通用的語言文字和少數民族規范語言文字工作。逐步形成由政府職能部門監管、社會輿論監督、從業人員自律的社會用字管理新格局，不斷提升城市內涵，推動語言文字工作更好地為社會政治穩定、經濟發展、精神文明建設服務。

　　各位領導，同志們，這次自治區三類城市語言文字評估工作給我們提供了一個審視自我、查找不足、揚長避短的機會。今后，我們將按照自治區、地區的統一要求和部署，緊緊圍繞構建和諧社會這一主題，立足服務于地方經濟和社會發展目標，在推進語言文字規范化工作中創新思路，改進方法，建立長效管理機制，開創自治縣語言文字工作新局面。 謝謝大家。

　　學校語言文字工作總結 篇9

　　語言文字是最重要的交際工具和信息載體。語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構成人的整體素質的一個重要方面。因此，說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于學生掌握科學文化知識、接受信息技術教育，全面提高素質，陶冶愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。我校開展了以下具有校本特色的工作

　　一、以學校語言文字課題研究促進“推普”活動深入開展。

　　促進學校文化建設是促進“推普”活動深入開展的有效途徑，從學校文化建設入手，喚起教育者和愛教育者的“推普"意識，立足于學校實踐，著眼于學校未來，積極構建開放、民主、和諧的學校文化，全面提升學校的文化品位。我校以實際情況出發，在課題研究中，在學生文化建設的實踐中，把“推普”工作作為重要抓手，從而建設促進“兩個最大化”——在校發展最大化，終身發展潛力最大化的學生文化，抓好班風、校風和學風，使“和諧校園文化”的辦學理念落實到具體的教書育人之中。

　　二、建設校園網站，擴大宣傳陣地。

　　我們充分發揮學校網站的功能，設立了推普專欄，把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等知識放存專欄中，供教師學習。把學校推普活動的圖文上傳，使之成為學校重要的'推普宣傳媒體，成為我校教師、學生學習普通話的不可缺少的重要部分，成為學校網絡文化建設的前沿陣地。

　　三、加強校本培訓，全面提高水平。

　　為加強學校語言文字規范化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質量，學校把對教職員的語言文字規范化知識的培訓納入教師進修和培訓計劃，制定中長期培訓計劃和年度培訓計劃，每年都按計劃對教職員進行普通話和語言文字規范化知識培訓。并采取切實有力措施進行落實。多樣化的培訓模式可以提高培訓活動和實效性，也能使教師在專業上得到最大的發展。我們堅持做到三個結合：

　　①體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文字規范的有關內容，印發了《國家通用語言文字法》。集體培訓主要是普通話知識、說普通話的技巧等。義賽代訓形式進行。

　　②普及培訓和重點培訓相結合。每位教師都是培訓的主體，我們在培訓工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓。

　　③理論培訓與教學實踐相結合。理論培訓主要是教師學習掌握《國家通用語言文字法》、《吉林省國家通用語言文字條例》等。同時我們通過校本教研，進行普通話推廣活動，來促進教師的專業成長。

　　通過培訓，使全體教職工認識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發展的今天，語言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

　　四、突出學生工作，著力講求實效。

　　為了充分發揮教育教學的渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育和熏陶，使學生具備良好的語言文字應用能力，以貫徹《國家通用語言文字法》為重點，積極開展各類活動，推進學校語言文字規范化的進程。

　　我校在日常的教學中滲透了語言文字的教育，如開設說寫訓練課堂，提高學生的語言表達能力及寫作能力；開展主題班會活動，讓學生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學習寫規范字，寫好規范字，說好普通話；各班辦一期關于正確使用語言文字墻報專欄，讓學生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性；校內掀起“人人使用規范語言文字”的大討論，學生出謀劃策，為學校，為班級，為自己更好的規范的使用語言文字獻計獻策；語言文字規范使用調研活動，并進行探討，形成正確觀念。

　　同時，學校常常開展與普通話有關的各種活動，如書法比賽，旨在提高學生的語言文字應用能力，借此推動規范字使用的推廣進程；演講比賽，提高同學的語言表達能力以及培養學生自信、自強不息的精神。開展“請講普通話請用規范字”簽名活動、“五個一”活動(掛一幅橫幅、出一期推普墻報、黑板報、制作一張推普宣傳卡、向社會、家庭進行一次推普宣傳)，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調和品位；還成立了校廣播站、書法小組這些宣傳語言文字的窗口，大力宣傳“說普通話、用規范字”。

　　經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規范字并在各項比賽中獲得可喜的成績.。

　　語言文字規范化是一項長期的工作，我校堅持自覺貫徹執行國家語言文字法律法規，積極主動地開展語言文字的各項工作，取得了一定的成績。今后將進一步總結經驗，查漏補缺，促進并提高我校語言文字規范化工作水平，使我校語言文字工作能有一個更好的發展前景。

　　學校語言文字工作總結 篇10

　　20xx年9月15至19日，我有幸作為一名農村學校教師代表，參加了在合肥舉辦的第一期全省中小學語言文字工作骨干教師培訓班。本次培訓，感觸頗多，現將培訓收獲與大家分享。

　　為豐富第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動，提高中小學教師語言文字工作能力，省教育廳語委辦、師資處和省演講學會，共策劃了《語言文字法律、法規、方針政策》、《中小學語文經典誦讀》、《演講藝術及演練》、《語知規范》和《教師語言能力培養》五大主題培訓內容。

　　在簡約的開班儀式之后，首先是省語委辦副主任王學武帶著我們學習了《語言文字法律法規、方針政策》。他從四個方面闡述了語言文字工作的現在和未來：

　　1、新中國的語言文字工作取得的成就。

　　2、《國家中長期語言文字事業改革與發展規劃綱要》新理念。

　　3、落實規劃綱要、語言文字工作今后的任務。

　　4、對當前語言文字工作的幾點思考。

　　接著是安師大文學院教授俞曉紅暢談了在中小學語文教育教學中《如何開展經典誦讀教育》，她主要闡述了三個方面：

　　1、增強經典誦讀教育意識。

　　2、確立經典誦讀教育文本。

　　3、拓寬經典誦讀教育路徑。

　　俞教授說道，當前大中小學生的語文水平與能力著實令人堪憂，她說在一次語文統考試卷的抽查調研中，1個古文翻譯題竟然有1萬多人得0分的!另1個采用比喻手法仿寫句子的.試題中，10多萬考生里面竟有四分之一得0分!因此開展經典誦讀教育意義重大，加強語言文字能力的學習與訓練已經迫在眉睫、刻不容緩。

　　縱觀整場活動，我個人覺得最精彩的還是省演講學會的常務副會長的演講，其主題是《演講稿的撰寫及演講藝術》，他向我們詮釋了演講的三大特點——思想性、工具性和鼓動性。他不帶講稿，即情即興，無論是引經據典、還是自己經歷的丁點事例都能信手拈來。真實、具體、有說服力和感染力的演講始終是激情洋溢，偌大的會場不時會爆發出熱情的掌聲。

　　認同、欣賞、快樂、感染、學習震撼之余，更讓我們明白了一次成功演講的關鍵在哪里?他的魅力又如何體現?演講稿的撰寫需要用創意來吸引滿堂聽眾，甚至感動評委。需要引用具體案例，憑借其真實可信來增強說服力。演講還需要繪聲繪色，加上表情、聲音的配合，充分而恰當的肢體語言更能讓你富有激情，才能營造一波三折、高潮迭起的現場氛圍。需要有自己的思路和思想，只有鍛煉自己、反思自己，才能展現自己、張揚自己，只有彰顯自己的特色才能起到“余音繞梁”的效果。

　　崔老師還說真正的演講者就是生活經歷的豐富者，人一生中的追求得有三件事：讀書、拜師、見世面。我想這也就是人們常說的讀萬卷書，行萬里路，登萬次臺的道理吧。

　　之后，省語委辦的李敏老師與我們交流了《語言文字工作漫談》。安徽財經大學文學院的徐少華給我們講解了《教師語言能力培養》。

　　這次培訓使我認識到了語言文字工作的重要性，人類的任何工作都離不開語言文字工作，就象人類離不開空氣和水一樣，任何一個有素養有品位的人都要在說、讀、聽、寫方面堅持學習、孜孜以求。

　　我們的孔子學院已然在世界各地遍地開花，現在就連老外都特別關注、鑒賞、重視和學習中國文化了。要想弘揚有著上下五千年悠久歷史的燦爛文化，作為我們母語教育的重要形式，語言文字工作僅僅在這里坐而論道還是遠遠不夠的，這必然需要我們所有與此相關的人們都要熱愛祖國、熱愛文字，尤其是我們語文教師更要“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”。

　　學校語言文字工作總結 篇11

　　本年度在上級教育主管部門的正確領導下，學校堅持從嚴治校，依法治教，嚴謹治學，使教師在規范化、法制化、科學化的軌道上前進。一支結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規范化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規范化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關于語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示范帶動和輻射作用。強化師生的語言文字規范意識，提高語言文字的應用水平，并由此推進學校的精神文明建設。現將本年度我校開展語言文字規范化工作總結如下。

　　一、主要舉措

　　㈠組織管理體現常態化

　　1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。我校把語言文字規范工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。學校成立以校長為組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合，開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重

　　視。

　　2、加強制度建設。我校從實際出發，制定并完善有關語言文字工作的'獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規范字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先之中；將普通話和規范漢字的使用能力作為教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規范意識納入學生行為規范的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。

　　3、抓好常規管理。

　　⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。

　　⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中，認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

　　⑶將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

　　⑷將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

　　4、更新管理手段。為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。

　　㈡教育教學力求規范化。

　　我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標準。各年級積極開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間、學生與學生之間對話交流使用規范的普通話，在平時領導開會、做報告、召開年級組會、教研組會、班會上，都使用規范的普通話。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。并將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真抓好落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報。

　　㈢推普工作突出活動化。

　　結合全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園廣播和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播的播音員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的3

　　形式呈現給全校師生。學校網站及時報道我校有關語言文字工作情況。信息中心自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校定期舉行關于“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。為學校的語言文字規范化教育效果提供量化依據。

　　㈣氛圍創設凸顯人文化。

　　學校十分重視精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄、寫字櫥窗里，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設置了溫馨提示語，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中。

　　在總結一年來語言文字規范化工作成效的同時，我們也清醒的看到我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

　　⑴語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；⑵語言文字規范化工作和課程改革結合還不夠緊密；針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的進一步提升。

　　學校語言文字工作總結 篇12

　　一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下：

　　一、建立機構，健全規章，提供保障

　　我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教導處、教研組等具體落實工作要求。在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。

　　為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的.實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

　　二、規范語言文字與教學常規有機結合

　　學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學年開展的教師活動都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。

　　由于教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化條件列入教師的考評、業務評優之中。

　　三、規范語言與校本培訓有機結合

　　“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。

　　為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如新年詩歌朗誦大賽、辯論賽、漢字書寫大賽等比賽活動。這些活動學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

　　四、規范文字與校內外運用有機結合

　　1、學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。

　　我校站在將規范用字與愛國意識緊密聯系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍。積極宣傳推普法規。積極鼓勵教師堅持寫好鋼筆字、粉筆字。結合德育活動，舉行學生征文比賽。

　　2、凈化校園人文環境。

　　給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化熏陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種墻報、宣傳欄、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規范詞語。

　　3、走向社會清除不規范字。

　　學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規范字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規范字立即記錄下來并督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規范意識和能力，又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

　　五、規范語言文字與活動開展有機結合

　　語言文字規范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過班報、校園廣播站、黑板報等方式進行宣傳。

　　開展的一系列語言文字活動，極大地調動了廣大師生規范用詞，規范用語的積極性，增強了全校師生的語言文字規范意識，提高了文字書寫能力。

　　學校語言文字工作總結 篇13

　　學校是推進語言文字工作的主要陣地，我校不斷推進使用語言文字的標準化、規范化，堅持以人為本，全面實施素質教育，提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識，樹立學校、教師良好的整體形象。依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》及張家口市相關文件規定，并結合我校實際情況，開展語言文字工作。現將我校語言文字工作情況匯報如下：

　　一、提高認識，把語言文字工作納入學校整體工作。

　　我校始終堅持把語言文字規范化工作納入學校工作之中。在每年的學校工作計劃和學校長遠規則中，都專門涉及學校語言文字的規范化工作，保證語言文字規范化工作的順利開展。

　　1.提高對語言文字工作重要性的認識。

　　普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，其對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優秀文化，更好地學習和掌握其它各科知識，都有極其重要的作用。

　　學校通過會議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。

　　2.建立語言文字工作領導小組。

　　為加強對學校語言文字工作的領導，學校專門成立了語言文字規范化工作領導小組，指導與開展與語言文字工作相關的重大活動，全面領導和負責學校語言文字工作達標創建工作。

　　在語言文字規范化工作小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。

　　二、健全制度，使語言文字工作有章可循。

　　學校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進行。

　　1.規定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

　　學校規定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

　　2.把語言文字的規范、標準作為各種評比活動的必要條件。

　　為了使“講普通話，寫規范字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規定。將語言文字規范化工作納入教育教學常規要求中，在聽課、評課和教案、作業檢查中，把語言文字規范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規范語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規。

　　3.重視宣傳窗口，創建良好的語言文字規范化的育人環境。

　　學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。學校的公文、印章、標牌和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業、書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。學校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

　　三、開展活動，讓廣大師生規范用語樂在其中。

　　良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規范字”作為學校語言文字規范化工作的重點來抓，并為此開展系列活動。

　　1.把語言文字規范化作為各項活動的評比指標。

　　在活動中使用和推廣普通話、規范字，將語言文字規范化工作貫穿于教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如主持人比賽、演講比賽、誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養成講普通話，寫規范字的好習慣。

　　2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

　　按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強師生語言文字規范化的意識，提高規范用語的水平。學校設置語言文字工作宣傳標語，在樓道設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規范字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養學生養成說普通話的習慣。

　　3.積極開展“推普周”系列活動。

　　每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；各班開展“啄木鳥”活動，組織學生對校園內、社區內街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文字規范化工作的熱情，營造了良好的`語言文字規范化工作的氛圍。

　　4.積極開展主持人風采秀、經典作品誦讀大賽等活動。

　　我校每年開展“柳小金話筒”主持人風采秀，經典作品誦讀大賽等活動，通過這些豐富多彩的活動，旨在培養學生的良好讀書習慣，提高學生的人文修養和語言文字運用能力，為學生提供展示自己的機會和平臺，給學生廣泛提供鞏固語言文字知識、運用語言文字的機會，使學生學在其中，樂在其中。

　　四、問題及對策

　　首先，在語言文字培訓問題上，有些教工重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。

　　其次，良莠不齊的網絡語言給學校語言文字規范化工作帶來新的沖擊，有些學生會自覺不自覺地使用網絡語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。

　　再次，語言文字工作向家庭、社區、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務于社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很復雜的課堂，有許多優秀的語言文字等待我們去學習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。

　　在前進的道路上，我們面前的困難和挑戰還有很多，我們將繼續努力，不斷提高，大膽創新，與時俱進。我們將以這次語言文字工作達標建設活動為契機，進一步扎實開展語言文字規范化工作，努力創建和諧校園，為營造良好規范的校園語言文字環境做出更大的貢獻！在未來的工作中，我們相信，有上級領導部門的鼓舞與支持，有全校師生的智慧與汗水，我校語言文字工作定將更上一層樓！

　　學校語言文字工作總結 篇14

　　我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度并取得了顯著成績。現在，師生說普通話、寫規范字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規范，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規范，促進了學校教育教學質量的提高，推進了省文明學校的創建進程。

　　一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。

　　語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點。認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

　　1、健全機構，明確責任。

　　健全的組織機構是促進語言文字規范化有序、高效開展的前提。

　　2、完善制度，確保實施。

　　按國家要求和省市縣語委部署，我校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，每學年都根據學校工作實際制定《語言文字規范化工作計劃》，建立健全《德化實驗小學語言文字工作領導小組工作職責》、《德化實驗小學語言文字專管員職責》等職責。將普及普通話和語言文字規范化的要求列入學校議事日程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

　　3、加強管理，落實到位。

　　為了把規范語言文字各項工作落到實處，突出宣傳特色，落實實施過程，從而推動語言文字工作的制度化、規范化和特色化，并以此促進學校精神文明建設、校園文化建設、素質教育工作的深入開展。

　　二、創設良好的教育環境，打造語言文字工作的訓練平臺。

　　1．抓宣傳發動。近年來，我校把語言文字規范化工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。在開學初，校長親自在校園廣播上向全體師生作語言文字規范化動員講話，分析語言文字規范化的重要性，布署了學校創建語言文字規范化示范校的思路與措施，各個時期的工作要點，號召全體師生爭做語言文字規范化的模范者，先鋒者。

　　2．抓隊伍建設。我校對教師普通話等級提出了明確要求：在規定年齡范圍內的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據，沒有達到標準的教師要爭取達標，已達標的教師要鞏固成績，不斷提高普通話水平。

　　3．抓教學管理。我校要求各科教學都必須加強對學生的.規范意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文科教師要根據各學段的學科課標要求，負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

　　4．抓課題研究。為確保語言文字規范化進一步提高，我校把語言文字規范化與中央教科所立項的“中小學生作文個性化發展研究”課題研究結合起來，要求全體語文教師重點研究：

　　①注重朗讀的指導，在朗讀中感受語言的優美，發展學生的語感。

　　②重視口語交際課程的效益。明確各學科的教學都是在與學生就教材進行對話的口語交際這一綜合課程觀，培養學生用規范的語言進行口語交際。

　　③引導學生讀經典之作，從經典著作中學習規范語言，汲取優秀文化智慧和思想。

　　④重視學生的書寫能力的培養。

　　5．抓德育工作。我校利用國旗下講話、紅領巾電視臺、黑板報等陣地廣泛宣傳語言文字規范化工作的重要性和相關專題活動。少先隊以 “校園廣播”作為推廣普通話規范文字的窗口，舉辦 “親子閱讀”、“爭做主持人”、“金話筒”培訓等活動，為學生提供盡情展示自己的才能、自我發展的語言實踐平臺；開展“手拉手，心相印，語相通”活動，把學校的推普活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為普通話的示范員、宣傳員、教練員和監督員，促進推普活動的社會效益。

　　五、改正措施

　　語言文字工作是一項長期的、重要的工作，我校將一如既往地開展語言文字規范化工作，把這項工作與學校的各項工作有機結合起來，把語言文字規范化要求“內化”到教育教學等工作中，為師生創設語言實踐的良好條件和氛圍，讓學生切實體驗到長于言辭和思維、善于表達和交流的益處，增強語言文字規范意識，使其能力和素養得以自主發展，實踐我校“讓普通話、規范字在實小與素質同在，與形象為伴，與文明同行”的工作目標，不斷開拓學校語言文字工作的新局面，為社會規范用語、用字作出表率。

　　學校語言文字工作總結 篇15

　　語言文字工作是一項長期而重要的工作，意義深遠。我校以“科學發展觀”為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標，以縣語委的工作要求為規范，認真貫徹國家語言文字方針、政策，執行語言文字法規和標準，高度重視語言文字規范化工作，建立機構，完善制度，加強宣傳、推廣和普及、培訓等各項工作的力度，并取得了一定的成績，現將我校教師普通話培訓實施情況總結如下：

　　一、領導高度重視

　　我校領導高度重視語言文字”工作，將這項工作放到全面落實“科學發展觀”的高度來認識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領導小組，制定了學校語言文字培訓計劃，全面部署學校的“推普”工作。投入專項經費，明確推普制度，確保此項工作得以順利開展。

　　1．每學期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規范化納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容。

　　2．學校語言文字工作小組定時或不定時對使用規范進行

　　審核和把關，并將語言文字工作納入教職工考核、教學管理及評優等工作，尤其把用普通話教學作為評課和衡量教師教學能力的標準之一，納入學校優質課評比的首要條件。

　　3．實施兩個一：每年一個推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說普通話的水平。

　　二、積極組織教師參加“推普”的學習培訓活動

　　學校“推普”工作領導小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進行動員、部署具體工作，在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標志，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加普通話培訓。

　　連續三年舉辦“電大杯”廣宗縣中小學教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100余名，輻射初賽教師1000余名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環節的角逐，最終評出一等獎、二等獎、三等獎。比賽活動是在新課程改革的背景下進行的。這種新的培訓模式，把教師培訓全面提高與重點突出有機結合起來。全員參與，提高了教師整體素質；突出重點，創造了優秀教師展示自己才藝的舞臺；

　　專家引領，表彰先進，使廣大教師交流有內容，工作有榜樣，學習有動力。

　　三、切實抓好語言文字的培訓及考評考核工作

　　為了使“推普”培訓工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓的老師進行了培訓。在培訓期間，教職員工都能自覺地參加培訓活動，并放棄休息時間，苦學苦練，通過培訓與練習，全校教師的普通話的`水平有了較大的提高，在學校講普通話、寫規范字，運用普通話已經成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了預期效果。

　　當然，我校的培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺高等級教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的創建工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量，為創建工作出一份力！

　　學校語言文字工作總結 篇16

　　為進一步推廣普通話，推行語言文字規范，適應我區城鄉統籌工作對語言文字環境的要求，為我區實現經濟社會的跨越式發展，為全面建設小康社會奠定語言文字基礎，2007年，區總工會在區委、區政府的領導下，在區語委的指導下深入學習貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和省市實施辦法和意見的精神，以工會組織、職工群眾語言文字工作為抓手，不斷推動、拓展、深化全區工會語言文字工作。主要開展了以下幾個方面的工作：

　　一、提高認識，加強領導，促進工會語言文字工作上新臺階

　　1、經濟社會的進一步發展對用語用字規范化提出了更高的要求。20xx年，區總工會將進一步提高認識，統一思想，加強領導，充分調動各級工會組織以及職工的積極性，進一步明確分工，責任到人，共同開展推廣普通話和漢字規范化工作，在鞏固過去成果的基礎上，不斷提高標準深化語言文字工作。進一步完善常規工作制度，加強過程管理，努力建設工會組織以塊為主、條塊結合的長效管理機制。提高全區廣大職工群眾對語言文字工作的認識水平和對相關法律法規和相關知識的知曉率。

　　2、積極、穩妥、有序地進行社會用字整治。社會用字是一個重點又是難點，工作的重點之一就是加大對社會用字的管理。要采取原則性與靈活性統一的工作方法，有理、有利、有節地配合其他相關部門做好社會用字規范化工作。

　　3、發揮主動性，建立長效的工作機制。區總工會將抓住工作契機，探究加強語言文字管理的途徑，堅持以塊為主，條塊結合，建立長效的工作機制。

　　4、扎扎實實抓好基礎性工作，進一步做好工會檔案規范管理。

　　二、健全機構，完善制度，做好日常管理工作

　　1、健全語言文字工作管理體制和機制，促進語言文字工作健康發展。隨著語言文字工作的不斷深入，區總工會進一步健全語言文字領導機構，也成立了相應的工作領導機構，實施規范化管理，健全了工作網絡，切實保證了工作有效運作。

　　2、深入學習相關法規，廣泛宣傳，營造規范用語用字的良好氛圍。通過多種方式對法律、法規和有關文件進行宣傳、學習。比如：集中學習，個人自學，收看相關電視節目，進一步提高單位工作人員的語言文字規范意識和推普參與意識，積極投入到參與學習宣傳的活動中去。今年9月推普活動期間，區總工會以各企業為重點，在區內深入開展宣傳、教育、學習活動。在企業、社區醒目位置張貼推普宣傳畫。加強對企業用字規范進行了監督檢查。多數企業建立了宣傳欄，張掛了宣傳標語，積極宣傳推廣普通話和規范用字的方針、政策，營造了良好的氛圍。

　　3、以工會機關單位，廣大企業、職工為重點，推進用語用字的規范。在開展規范用語用字過程中，區總工會機關帶頭說普通話，使用規范字，明確要求領導必須帶頭說普通話，工會干部員工上崗時必須使用普通話。全面推行公務接待中、活動中的普通話辦公，日常接待中統一使用文明禮貌十字用語，“您好、請、對不起、謝謝、再見”，在工作中與創建規范化、服務型政府的'目標相結合，努力提升自身形象。

　　三、多方努力，深入學習、宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》

　　將語言文字工作納入工會精神文明建設范疇，認真組織開展全國推廣普通話宣傳周活動，根據往屆推普周活動的`經驗，結合企業文化建設，加大宣傳力度，擴大影響面，注重宣傳效果和特色。

　　四、努力配合我區各成員單位，開創我區文字工作新局面

　　20xx年，區總工會將積極配合各成員單位在進一步鞏固推廣普通話和規范漢字工作成果的基礎上，要進一步擴大工會工作面，提高工作質量。20xx年，工會組織將要利用和創造各種條件，開展生動活潑的語言文字規范化工作，積極配合參與區內組織的的相關語言文字活動，對社會用字規范化情況，重點是街道、店鋪、車站、廣告等公共場所用字規范化情況進行監督檢查，營造良好的語言文字環境，促進我區用字用語規范化水平進一步提高。

　　五、繼續配合做好普通話的培訓和測試工作

　　普通話培訓和測試試是推廣普通話工作的前提，20xx年，區總工會將在去年的基礎上，繼續配合做好工會組織普通話的培訓和測試工作。通過培訓，進一步營造工會系統普通話和用字規范化氛圍，從而提高廣大職工群眾推廣普通話和用字規范化意識，為我區的普通話培訓和測試工作順利進行創造條件。

　　學校語言文字工作總結 篇17

　　語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。學校在充分利用和發揮教育的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責任和義務。為此，我校始終站在創建和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持

　　貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。現將主要工作匯報如下：

　　一、機構健全，管理完善

　　1. 我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

　　2. 各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督，對校園網站、自辦刊物、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作；教導處負責將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評。

　　二、狠抓常規，求真務實

　　將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，納入學校課程標準。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。

　　三、開展各類活動，注重滲透

　　（一）推普周活動

　　結合全國推廣普通話宣傳周，為大力推廣和規范使用國家通用語言文字，我校開展了以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”為主題的推普周活動，主要有以下內容：

　　1. 每班結合中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動，出了一期主題黑板報，激發學生熱愛祖國語言文字，弘揚了愛國主義精神。

　　2. 各年級根據學生及班級自身情況圍繞本屆推普周主題開展少先隊活動，共同體驗了中國語言漢字的.魅力，激發了對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規范使用意識。

　　3. 班主任組織午會課誦讀活動，二至五年級學生認真參加《弟子規》經典誦讀活動，弘揚祖國優秀文化；一年級新生則開展“我說普通話”活動，通過吟誦入學兒歌激發愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，進一步培養學生的綜合素質。

　　4. 各班舉行寫規范字比賽，評一評，選一選，布置優秀作品展。

　　5. 在校園內開展“啄木鳥”糾錯及雙語標識“正字”行動，自查校內、校外、課外讀物、街名店鋪、宣傳廣告、作業本上等不規范用字用語，發現不規范用字用語馬上予以糾正，大大激發了學生推廣普通話的興趣。

　　6. 開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象。

　　通過本次推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規范化工作重要性的認識，使普通話從校園走向校外。

　　（二）其他活動

　　1. 開展一系列教學研究活動，有新教師匯報課、青年教師展示課、名優教師示范課等，在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

　　2. 相關教師積極參加青浦區語言文字展示研討活動，吸取經驗。

　　3. 寫字比賽。為了加強青年教師隊伍建設，促進青年教師自覺加強教學基本功練習，增強青年教師寫好粉筆、鋼筆字的意識，在佳禾教育共同體內開展0—5年教齡青年教師人文素養系列活動——粉筆字、鋼筆字書寫比賽。此次比賽不僅充分展示了青年教師的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。我校的張雯老師喜獲一等獎。

　　4. 教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練；重視培養學生使用字典，工具書的'習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。

　　5. 繼續組織教師積極參加漢字測試水平考試，提高漢字應用水平。

　　6. 根據上級要求認真、有序組織五年級學生參加上海市寫字等級考試，培養學生良好的寫字習慣，做到書寫規范。 我們深刻地認識到，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量而作出不懈的努力。

　　學校語言文字工作總結 篇18

　　在過去的一年里，我校在縣語委的正確領導下，認真貫徹落實學校語言文字工作會議精神。以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普通話和用字規范化工作的通知》為依據，結合我校具體情況，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度。切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、學生文化素質教育和學校的各項教育工作結合起來，更好地為學校的教育事業服務。現簡要總結如下：

　　一、 健全機構，加強對語言文字規范化工作的領導。

　　隨著現代化教育的'不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，中層以上干部任組員，每班有學生推普員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成層級管理網絡，與團隊活動緊密結合，與學校特色活動緊密結合，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

　　二、建立制度，嚴格執行，確保工作有條不紊地展

　　為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、辦法，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與師德評優相結合。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，校長室，教導處，大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面，大隊部在學生常規管理制度中、學生評優工作中都注重語言文字工作的制度化落實

　　三、工作措施得當，活動貫穿始終。

　　為更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的.規范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了三大版塊，即：校園專題宣傳版塊；辦公行政醒目版塊；教室學生板報版塊，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍，充分開發學生的創新潛能，人人開口說普通話，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳。語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規。

　　我校組織學生深入開展中華經典詩文誦讀活動，其目的就是要讓全體師生在誦讀中提高語言文字水平，在誦讀中體驗祖國語言文字的無窮魅力，在誦讀中親近古典文化，在誦讀中弘揚民族精神。

　　認真搞好語言文字工作，進一步營造“說普通話，寫規范字”的良好氛圍，是一項長期而艱巨的任務，在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，切實把這項工作落到實處，為努力構建和諧的語言文字生活，更好地為兩個文明建設多做貢獻。

　　學校語言文字工作總結 篇19

　　在校領導的大力支持關懷下，在全校職工的全力配合和努力下，20xx學年第一學期語言文字工作較為圓滿地完成了，學校的語言文字工作圍繞國慶六十四周年和督導室對學校進行飛行督導這兩項重點工作，扎扎實實推進，取得了成效。

　　一、統一管理，加強語言文字規范化建設。

　　我們已建立起語言文字的工作網絡，學校成立了由校長任組長，有關部門負責人和年級主任任成員的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。我們重視將語言文字工作作為常態管理，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，做好普及普通話和用字規范化工作，使全體教職員工和學生具有用語用字規范化的意識，提高用語用字規范化的能力。

　　為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

　　二、精心準備，做好語言文字日常督導工作。

　　在這一學期我們還營造氛圍，重新布置了校園推普宣傳標語，優化了推普的環境。我們還發動各個部門，以校園用語用字、備課作業為重點，進行自查自糾，從而凈化了校園人文環境。

　　三、開展活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　本屆推普周的宣傳主題為“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。學校根據區語委的文件精神，注重將語言文字宣傳活動與新中國成立64周年慶祝活動相結合，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。

　　學校開展了以下一系列活動：

　　1、校領導作一次國旗下講話。校領導在推普周的升旗儀式上向全體師生發出倡議，人人都講普通話，人人都寫規范字。學校了組織一次校園環境用字、教學用字的自查。

　　2、營造推普的氛圍。在學校醒目處拉一條宣傳橫幅，每個班級在黑板報中都開辟了一塊推普角;在學校內設了永久性的宣傳標牌;學校電子屏幕每天滾動播出宣傳口號……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

　　3、在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：一、二年級 “講故事比賽”，二——五年級“寫字比賽”，全校性的薔薇詩會，還有傳統項目“啄木鳥找錯別字”行動……

　　一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片段、這更是進步的一個階梯。

　　四、依托課程，提高學生的寫字水平。

　　本學年，市教委課程計劃中，對寫字課的'設置體現出了對寫字教學的重視。我們以此為契機，落實課時，精心備好寫字課，探討指導寫字的`方法，將硬筆與軟筆指導落實下去，為學生寫漂亮的中國字，做一個愛國的中國人打下了基礎。

　　學校組織了五年級所有學生參加寫字等級考試。在接到上級部門的通知后，我們先在校內進行考前動員。為了更好地完成本次考試，使更多的學生達到考試的標準，我們組織參考的學生進行考前訓練。我們將以往的等級考試內容作為日常訓練的內容，安排語文老師指導學生正確練習硬筆書法和軟筆書法，使學生充滿自信地迎接市寫字等級考試。

　　五、依托特色，提升語言文字工作的水平。

　　本學期，學校豐富了“紅領巾閱讀專題網站”，結合學校20xx年讀書節活動，我們引領學生品味書香，感受語言文字的魅力;定期開展閱讀作文等作品的收集，提高學生運用語言文字的能力;定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積累。

　　學校語言文字工作總結 篇20

　　本學年，我園十分重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，認真學習《陜西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》及《寶塔區教育局20xx年語言文字工作計劃》，不斷提高幼兒園語言文字工作的規范性、科學性和實效性。今年，我們做了以下工作：

　　一、提高思想認識，強化語言文字工作地位。

　　我園始終把語言文字工作作為學校的一項基礎工作，把語言文字規范化工作納入到幼兒園的工作計劃和常規管理中。幼兒園成立了語言文字工作小組，積極開展相關工作。工作小組召開專題會議，部署學校語言文字規范化工作，制訂工作計劃，落實活動安排等。

　　二、注重基礎訓練，落實語言文字規范化要求。

　　語言文字規范化工作是一項系統工作，需要長期堅持，不斷強化。我園在語言文字工作中注重實踐，強化訓練，努力促使說普通話、寫規范字的要求成為全校師生的自覺行動。為了達成這樣的目標，我園注重將語言文字工作與日常教學工作緊密結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字，園領導帶頭講普通話。三月份組織了教師上課、說課活動。

　　我園把語言文字工作納入到學校的常規工作中，堅持在課堂教學、教案書寫、家園共育等環節中，將語言文字規范化列為重要考核指標。我園堅持師生學習、集體活動等必須使用普通話。我們九月份在教師中開展師德演講比賽，加強教師的語言素養和口語練習。

　　我園一貫注重對語言文字規范化工作的過程管理，注意將語言文字規范化工作和教育教學常規管理工作相結合，與教師的業務考核相結合。在平時的優質課評比中，我們加大了“說普通話、寫規范字”的評分權重在平時的教學常規檢查中。此外，在完成家園之窗、環境創設、媒體公示等工作時，我們也十分重視語言文字規范化工作，并將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在教師的`教育教學實績考核中體現出來。一直以來，我們都將語言文字規范化工作提升到事關學校社會形象和辦學品位的高度來加以認識和重視。

　　三、開展特色活動，創建語言文字規范化學校。

　　（一）、營造濃厚的語言文字規范化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規范化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。四月份組織了教師下社區推普活動。

　　（二）、深入開展全園性規范用語用字活動。在推普員

　　的指導下，王月份開展了班與班之間的互檢“家園聯系欄”、領導班子檢查教師的文本文件。積極宣傳《國家通用語言文字法》。營造出良好的“推普”輿論氛圍，增強教師們語言文字規范化意識，這些活動的'開展，收到了明顯的效果。

　　（三）、作為啟蒙教育的幼兒階段，我們深刻認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高孩子基本素質的重要載體。十月份我園組織開展了幼兒童話劇表演活動。

　　20xx年，我們還將繼續采取切實可行的措施，樹立榜樣，帶動身邊的人一起使用好普通話、寫好規范字，為推動語言文字的規范化、標準化作出應有的貢獻。

　　學校語言文字工作總結 篇21

　　時間過得真快，一轉眼一個學期又已悄然而逝。本學期，在學校領導和老師的大力支持和配合下，開展了許多豐富多彩的語言文字工作。現將本學期所做工作總結如下：

　　一、常規工作常抓不懈，活動井然有序：

　　1、一開學就落實各班的小推普員，并定期召開推普專題會議，傳達縣語委的有關精神，布置和落實各項推普工作。

　　2、由學校推普員出好學校每日一拼，各班小推普員出好班級每日一拼，并及時檢查反饋。

　　3、每學期由班主任對自己的教室進行人文環境的布置和美化，由學校德育領導小組、大隊部和語言文字工作領導小組一起檢查各班的環境布置，從文字的正確、書寫的規范到個性化的布置，都及時進行評比總結，及時督促大家改正和更新各類標語板報。

　　4、定期對各班的推普情況進行檢查、評比和督促。

　　5、校園廣播定期播報衛生普及宣傳知識;紅領巾廣播也堅持每周向全校師生播報社會上、校園內最新發生的各種信息。

　　二、結合第九屆推普周，開展別開生面的活動：

　　開展“五十年推廣，新世紀普及”第九屆推普周活動：全校進行了一次大“親近普通話”的'國旗下講話活動，同時也進行了多次關于語言文字的專題講話和相關活動。組織推普員上街散發推普倡議書;各班開展十分鐘主題隊會;舉行學生規范字書寫比賽;二年級學生進行查字典比賽;在校園內開展“百靈鳥”糾錯行動，對黑板報、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正;“啄木鳥”小隊利用雙休日時間把糾錯行動延伸至社區、街道和公共場所，開展查找錯字、不規范字的社會實踐活動，強化用語用字的規范化意識。組織教師學習《xxxx市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，動員未達國標的教師積極參加普通話測試，部分教師參加區語言文字的競賽活動。

　　三、鞏固語言文字示范校的成果，開展豐富多彩的活動：

　　1、召開小推普員會議，檢查校各級布置、各班黑板報、學習園地使用規范字情況，檢查各個老師、各個學生的講普通話情況，發現問題及時整改。

　　2、組織全校教師學習語言文字法，學習語言文字法律法規，力爭使每個老師、每個學生了解一些語言文字的法律法規知識，也力爭使每個老師和學生的語言文字能力有一定的'提高。

　　3、語文組，組織低年級學生開展朗誦比賽，高年級的鋼筆字比賽。

　　4、組織教師參加“第二屆全國語文教師語言文字基本功大賽”，組織高年級學生參加“第三屆全國語文規范化知識大賽”。

　　5、學校組織青年教師開展粉筆字競賽活動。

　　四、努力目標：

　　1、繼續抓好語言文字的常規工作，并與學校其他部門攜手，結合各類文藝慶祝活動、各類學科比賽開展活動，調動學生的積極性。

　　2、繼續完善學校的語言文字工作結構，加強語言文字的管理工作，做好各類檢查的記錄，做好資料積累工作。

　　3、繼續培養一批小推普員，為學生提供學習的榜樣，并起到監督促進作用。

　　4、繼續改善、美化校園的普通話標語的布置，形成良好的氛圍。

　　語言文字工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，將以語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。

　　學校語言文字工作總結 篇22

　　我校在教育教學過程中，始終如一地貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把教師和學生說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓。把普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語與用字，與教育教學融為一體的語言文字工作機制，切實提高師生的語言文字的應用能力，并以申報“第二批市級語言文字規范化示范學校”為契機，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，并積極穩妥、深入有序地推進學校語言文字工作的開展。

　　一、健全機構，加強對語言文字規范化工作的領導

　　隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，加強語言文字工作領導小組的領導職能，使推普工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。

　　二、嚴格執行各項制度，確保工作有條不紊地展開

　　我校嚴格執行各項關于加強語言文字規范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合等。教導處隨機開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且滲透到學校工作的方方面面。在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的語言文字規范化氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

　　三、工作措施得當，活動貫穿始終

　　1．加大宣傳力度

　　為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學校語言文字的`規范化和標準化意識。同時，我校結合“推普周”開展了豐富多彩的推普活動，在校外懸掛“熱愛祖國語言文字、構建和諧語言生活”主題標語、校圍墻及走廊書寫張貼推普口號、班級出推普專欄節目；各科室、各班級均貼有“說普通話、寫規范字”的宣傳標語；與少先隊合作，舉行了誦讀比賽強化用語用字的規范意識。積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普氛圍，增強了學校語言文字規范化意識，收到了明顯的'效果，在校內外掀起了“講普通話，寫規范字”的熱潮。

　　2．開展系列活動，注重日常滲透

　　我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。校領導帶頭講普通話，帶頭參加推普活動；學校把語言文字工作納入常規工作中，堅持定期組織人員進行上課、板書、教案、作業批改、評語、反思等教學活動評估，減少教師錯別字、繁體字、異體字的出現，強化教師用語用字的規范化意識，提高教師用語用字的規范化水平。將語言文字規范化列為重要考核指標，堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。

　　我校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字、經典誦讀、詩歌朗誦、演講、基本功等多個比賽項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。

　　為了提高全校語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的活動，如舉辦教師教案展覽、學生作業展覽等，這些活動已成為校園素質教育和文明校園創建活動的重要內容，師生“說普通話，寫規范字”水平更上一個新臺階。

　　3．常抓校本培訓，提高普通話測試達標率

　　學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字規范化工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，提高了老師們講普通話的能力，促進了推普工作再上新臺階。

　　通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。

　　三、取得的主要工作成績：

　　我校教師在一年的學習中普通話水平有了顯著的提高，方言味兒不濃了，學生的普通話水平也提高很快，并能回家影響家長和親友去學習普通話。

　　四、存在的不足：

　　1.中華經典誦讀活動開展不夠豐富，有待在下一年度改進提高。

　　2.相關評價機制落實不到位。

　　今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我校語言文字工作再上一個新臺階作出自己應有的貢獻。

　　學校語言文字工作總結 篇23

　　根據《關于做好市迎接國家三類城市語言文字工作的通知》精神，為進一步提升機關單位語言文字工作管理水平，提高全體人員的素質，樹立良好的機關形象，現將工作總結如下：

　　一、取得的'成效

　　語言文字規范化氛圍濃厚。通過積極的宣傳和引導，《國家通用語言文字法》的知曉度大幅提升，全體干部職工用語用字的法律意識、規范意識普遍增強，推廣普通話、推行規范漢字逐漸成為全體干部職工的自覺行為，語言文字規范化日益濃厚。

　　普通話作為工作用語逐漸增多。全體工作人員均會流利使用普通話。機關內部人員工作交流、外部聯系和發言等用語采用普通話逐漸增多，對外公共服務都能以普通話為服務首問用語和基本用語。

　　用字規范化程度明顯提高。嚴格規范公文用字，避免出現繁體字、異形字和錯別字。局門牌、標志牌、宣傳板塊等主要公共服務場所文字基本規范，有力地推動了局語用字規范化水平的'整體提高。

　　二、主要工作做法

　　加強組織領導。落實分管領導和具體工作人員，成立了以分管領導為組長，各科室為組員的領導小組，指定專人負責，做到人員到位，責任落實。

　　加強教育宣傳。在局全體會議上，強調語言文字工作的重要性，要求全體干部職工認真學習普通話，會講普通話。下發學習宣傳材料，重點學習《國家通用語言文字法》，了解國家現行的語言文字工作情況。

　　三、存在的問題及下步工作計劃

　　機關內部交流用語采用普通話還不是很普遍，普通話進一步推廣有一定難度。下一步要在宣傳力度和尋找突破口上下功夫，要進一步加大宣傳力度，提高全體機關人員對語言文字工作重要性的認識，規范語言文字。要尋找突破口，借助局對外合作交流工作的契機，積極學講普通話。

　　學校語言文字工作總結 篇24

　　近幾年來，我院認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力把語言文字工作規范化的要求納入培養目標，納入常規管理，納入專業技能培訓，并滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的各個方面，逐步形成目標化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我們通過“三納入一滲透”的管理模式將我院語言文字規范化工作融入教育教學工作中。語言文字是一個國家主權和民族尊嚴的象征，語言文字能力是素質構成和發展的要素之一。高校是國家重要的人才培養基地，在實現跨世紀語言文字目標中具有舉足輕重的作用。因此，我們除了要做好自身的語言文字工作外，還應通過高校的語言文字工作教學、研究培養高素質的人才，服務于社會。為此，我院主要做了以下幾方面工作。

　　一、以迎檢為契機，加大語言文字工作的力度

　　這次全省二類城市語言文字評估，是省語委加強對語言文字工作的宏觀管理、指導和監督，貫徹國家和省關于語言文字工作的各項規定，建立語言文字工作的激勵機制和制約機制的一項重要舉措。我們在省語委開始對南京等城市進行“城市語言文字評估”時就將全院的語言文字工作的重心進行調整，對照《江蘇省城市語言文字工作評估學校自查表》的17個評估指標開展各項活動。為此，我們下發《關于調整學院語言文字工作委員會的通知》（蘇科[215]13號）文件，重新組合語委領導成員，認真學習、研究“江蘇省二類城市語言文字工作評估指標體系及標準”，按照“以評促建、以查促管、重在建設”的方針，從今年5月到現在做了大量的迎評自查工作。

　　（一）加強領導，統一認識

　　今年9月，我院收到蘇州市語委“關于xxxx學院作為本市城市語言文字工作評估推薦單位的函”后，開始通過各種形式在全院師生中廣泛進行動員和宣傳工作。使全院教職工明確了解我院語言文字規范化工作必須達到的目標。為此下發了“關于我院迎接江蘇省對蘇州市城市語言文字工作評估檢查工作的通知”（蘇科院辦[215]19號）以及“關于印發《xxxx學院關于加強我院語言文字應用管理的意見》的通知（蘇科[215]14號）等文件，并通過校園網向全院師生提出語言文字規范化的具體要求。在推廣普通話方面：要求全體師生在校內各種公眾場合必須講普通話；要求機關工作人員和教學管理人員必須在工作、會議和集體活動中講普通話；提倡和鼓勵校內后勤人員和食堂服務員說普通話。在規范用字方面：校園內各種場合用字必須規范。機關職能部門、院屬各單位對工作職責范圍內的規范用字標準必須按照學院下發的《xxxx學院關于加強我院語言文字應用管理的意見》文件要求，自覺使用規范的語言文字。

　　學院領導也十分重視這次評估工作，要求語委辦全力以赴迎接檢查評估，同時要求我們對照檢查指標體系及標準擬定自查和迎查方案。學院成立迎查領導小組，下發“關于成立xxxx學院語言文字工作評估迎查領導小組的通知”（蘇科[215]95號），由院語委主任黃勇副院長任組長，教務處長、黨委辦公室主任、宣傳部長、人事處處長、團委書記、學生處長、工會主席、總務處長為成員，下設評估辦公室。并調配2名管理人員參加評估辦公室的具體工作。領導小組對我院語言文字工作進行了梳理，進一步明確整改的具體措施。在迎查領導小組會議上，根據“xxxx學院迎接省二類城市語言文字評估迎檢工作方案”要求學院的各個部門配合語委辦做好各項評估準備工作。評估辦公室按照學校迎查工作17個指標布置具體工作，分工到人，各司其職。在迎查工作中找出差距，實事求是地展現我院語言文字工作開展的情況。

　　（二）積極準備，認真自查

　　根據省語委這次評估工作的思路，我院從前期準備到工作就緒分為三個階段。第一階段，上學期5月份，在我院尚未確定為高校評估推薦單位時，我們開始對照評估指標體系及標準，對我院的語言文字規范化工作進行梳理，調整原有工作思路，按照“江蘇省語言文字規范化示范學校的標準”指導工作。對原有文字檔案和錄音檔案進行全面整理和歸類。我院一直對原始檔案有較完備有序的歸檔措施，這次整理材料主要是按評估指標體系進行重新整理、歸類，以我院下發的文件及所做的各項工作為材料進行整理，歸檔41盒。第二階段，本學期9月份，適逢9月份第三周為第八屆全國推廣普通話宣傳周，院語委圍繞這次語言文字評估工作，下發“關于開展第八屆全國推廣普通話宣傳周系列活動的通知”（蘇科院辦215[14號]）文件，策劃7項活動，全院師生都能在7項活動中找到自己適合的參與活動內容。這7項活動內容是：

　　（1）院語委聯合宣傳部、團委在全院學生中開展“語言文字規范知識競賽”活動，設計競賽試題45題，刊登在學院院報，團委有組織的發放報紙1份，院報自行發放2份，語委辦從眾多答卷中選出有效答卷385份，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎12名，優秀組織獎1個。

　　（2）邀請機關干部、教學輔助人員2人免費參加普通話水平測試。通過學院語委網站編制的`報名系統，大家可以自愿網上報名。語委廣告在校園網公布的半天內，就有58人登陸報名，參加普通話測試成為機關的熱門話題。語委主任黃勇副院長帶頭參加測試，在他的影響下，參加測試的有頭發花白的老處級干部，還有生機勃勃的年青人。那些沒報上名的機關干部圍在考場外積極要求參加測試，這一活動宣傳效應非常大，提高了機關干部說好普通話的意識。

　　（3）為參加普通話測試的教師義務進行測試前的培訓。

　　（4）為沒有通過普通話水平等級的四年級師范生舉辦普通話強化培訓班。

　　（5）組織普通話測試員在兩個校區設攤開展普通話測試咨詢，義務為咨詢師生模擬測試。

　　（6）在校園網、校園廣播站開展語言文字規范化宣傳。

　　（7）院語委和團委聯合在學生中招聘5名“推普志愿者”，挑選普通話水平高，熱愛語言文字工作的學生義務為推普做宣傳工作和培訓幫教工作。第三階段，1月份是迎評的最后階段，學院語委辦邀請中文系語言學教授、歷史系文字學教授和歷史學教授參加校園內不規范字普查活動，并挑選中文系2名學生跟著教授們在校園內糾查不規范字。師生們帶著數碼相機，拿著語委辦的“校園內不規范字整改通知書”在校園內全面普查不規范字，重點檢查櫥窗、宣傳欄、標語橫幅、公共招貼等，發放整改通知書2份，查出不規范用字57個。院語委辦還專門到用字不規范單位宣傳《國家通用語言文字法》的精神，講解文字規范要求和知識，所到部門的辦公室人員都熱情接待，接受整改建議，并表示今后將努力提高語言文字規范意識。學院語委將檢查結果在校園網公布，并再次組織語言專家和測試員進行復查，在復查的過程中不斷進行整改，引導各部門了解語言文字政策，從而自覺使用規范的文字。這次大范圍的校園用字情況普查活動在學院引起很大的震動，很多人并不了解《國家通用語言文字法》政策，并不理解我們的工作，經過我們耐心講解后，他們都能欣然接受整改建議。校園用字普查中首先遇到的最大爭議是學校的校牌“xxxx學院”和校訓8個大字都是采用毛體，算不算手書體用字范疇。語委辦將這一情況向院長匯報，院長要求語委請示省語委專家以及國家語委政策發布機構。根據權威機構意見，院長表示按照建議進行整改。在學院大門的校牌旁安裝規范的簡化字校名銅牌。請廣告公司重新設計制作新的校訓告示牌并正在進行制作。為了廣泛營造校園內語言文字規范化氛圍，學院在校園內安裝永久性標志牌6個，在教學樓等公共場所安裝“說普通話，寫規范字”提示語標志牌2個。在學院所有會議室放置“請說普通話”提示臺標。校園內到處展現出迎評的濃濃氛圍，以評促建的預期目的已經實現。

　　二、近年來我院語言文字規范化工作情況

　　（一）健全機構和管理網絡，為語言文字規范化工作提供組織保證

　　我院領導一貫重視語言文字工作，將語言文字工作列入學院主管部門教務處年度工作要點，并作為一項常規工作來抓。20xx年兩校合并后，學院成立了“xxxx學院語言文字工作委員會”，由分管教學的院長任語委主任，下設語委辦，語委成員涵蓋學校各職能部門和系、部。為使院語委機構在其成員不斷流動中仍能保持代表性和廣泛性，學院先后2次下發文件對院語委成員進行調整，成為上下貫通，院、系二級管理的語言文字工作管理網絡。同年經省語委辦批準，原普通話測試站改名為“xxxx學院普通話培訓測試站”。語委辦主任兼任測試站站長，把普通話培訓測試工作的的規劃、管理與監督作為語委辦的工作職責，保證了語言文字工作和普通話培訓測試工作協調有序的開展。學院每年為語委和普通話測試站提供工作經費，添置辦公設備，有力地保障了語言文字工作的順利開展。

　　（二）強化管理，扎實開展語言文字規范化工作

　　普通話培訓測試工作是我院語言文字工作的重要組成部分。院語委和測試站按照國家及省有關語言文字方面的法律法規和普通話培訓測試的基本任務，配合教師資格認定、師范生的培養及大學生綜合素質的提高等工作，結合我院學科發展的特點，對普通話培訓測試工作做出明確規劃，不斷提高普通話培訓測試工作管理水平，普通話測試工作越來越走上科學化、規范化軌道。

　　我院一直把語言文字規范化內容納入到課程教學中，每年開設與口語表達、漢語言文化相關的全院公共選修課，如“正音與朗讀”、“普通話訓練”、“發音技巧與語感訓練”、“會話策略”“鋼筆字技巧”、“書法藝術”、“漢語言文化史”等，選修學生踴躍。學院教務處和人事處針對教師教育教學工作的特點，分別在《xxxx學院學生手冊》、《xxxx學院教師教學工作規范》、《xxxx學院教師資格認定》中，對普通話水平提出了具體的要求。適齡教師普通話不達標者不發教師資格證，并且把語言文字規范化程度作為教師上崗和教學質量評價以及各種教學評獎活動（如優秀多媒體課件獎、青年教師講課比賽獎、學校組織的各級聽課活動等）的必要條件。學校現有適齡教師686人，已通過本院測試站測試普通話測試的教師并達標的463人，加上錄用時普通話已經達標教師，適齡教師普通話達標率達84.6%。

　　“推普宣傳周”是每年推普工作的高潮，院語委辦抓住契機，精心策劃一系列具有學院自身特點、形式多樣的宣傳活動。如在學院院報上開辟“推普專欄”，由學院領導題詞、院語委主任發表專題講話；在學院網站主頁上發表專題文章、圖片；組織測試員在學院開展咨詢活動、義務測試日，營造良好的語言氛圍；參加省語委組織的'“推普工作成績圖片展”、“省第三、第四、第五屆語言文字優秀論文評比活動”、“省第二屆大中學生城市社會用字協查征文活動”、“第五屆推普周江蘇新聞專題片評選活動”、“第六屆推普周手機短信、廣告語及廣告片大賽”、“江蘇省語言文字政務工作信息化評比”等各項活動，都取得了一、二、三等獎的好成績，受到了省語委的表彰。我院語委注重語言文字研究要與時俱進，20xx年語委建立了學院“語言文字網站”，版面設計新穎，內容豐富，后臺制作技術較高，學生和教師可以通過語委網站設計的報名系統，進行普通話測試報名和成績查詢。語委網站有專人管理和更新，尤其是語言訓練、鋼筆字板書深受廣大師生好評。20xx年我院語委網站在江蘇省語言文字網站評比中獲一等獎。

　　（二）普通話測試機構健全，管理到位

　　我院普通話培訓測試站全面負責全院普通話培訓測試工作的組織、協調、管理等工作。現有21名國家及省級測試員。測試站由教務處處長直接領導，具體工作落實到語委辦負責，學院還成立了“教師職業培訓測評中心”，掛靠在教育系，將普通話培訓、測試，師范生技能測試統一規劃管理，這種組織管理機制充分發揮了院、系兩級管理的組織、協調作用，保證了培訓測試工作的正常展開。

　　我院普通話培訓測試站較早地實現計算機管理，按省語委辦的要求建立電子檔案。研制了“普通話水平測試VFP管理系統”，實現管理、查詢、打印一體化，能對原始測試卷和錄音磁帶即時查核。20xx年下半年開始統一使用省語委辦研制的管理軟件，從報名登記、培訓分班、測試分組及各類工作表、測試成績管理、證書打印等都實現了計算機的全程管理，提高了管理效率。

　　在測試站的管理過程中，語委辦切實加強制度化、規范化建設。制定了“語委工作章程”、“語委辦管理職責”、“xxxx學院普通話培訓測試站管理辦法”、“測試員管理章程”、“測試、復試、復審管理規定”、“候測試管理規定”、“測試人員須知”等工作條例，使培訓、測試工作有條不紊地進行。

　　測試站按財務制度建立帳目，并有嚴格的審批制度，各項收費標準嚴格按省物價部門和省語委的文件規定執行。所有培訓測試經費獨立核算，并歸學院財務處集中管理，無違紀現象發生。

　　（三）注重測試員隊伍建設，充分調動測試員積極性

　　我站現有國家級測試員3名，省級測試員18名。省級視導員1名。其中國家級測試員有較強的語言研究能力。每年都有測試員主持的與語言研究相關的課題。如“語音實驗”、“非測試因素實驗”、“語言調查”、“測試標準”、“語言學習課件”、“基于網絡的普通話教學輔助學習系統”等研究，還參編語言訓練用書，發表系列論文2多篇，還有測試員參加國家語委舉辦的“首屆全國普通話測試學術研討會”和“第二屆全國普通話測試學術研討會”。

　　我院普通話測試員素質較高，熟悉業務，甘于奉獻。是一支過硬的測試隊伍。多年來，測試站一直堅持“管理制約人、測試鍛煉人、培養提高人”的思想，不斷加強隊伍建設與管理。學院對測試員的工作給予了高度的認可。自建站以來，測試員的測試工作量按標準核算為課時，并作為教學工作課時記載。這一措施，有效地調動了測試員的積極性，保證測試工作的穩定發展。

　　一支好的測試隊伍得力于重在建設。我站在測試隊伍的建設中主要做好以下幾點：

　　1.重視培訓，教考分離

　　我院語委在推薦測試員的過程中有較周詳的環節。在審定表格中，有教師所在系的推薦意見、有測試站的調查意見以及語音面貌的審定意見，篩選責任心強、素質高、語音面貌較好、有一定的語言培訓能力的教師參加測試員資格考核培訓班。保證了獲得測試員資格的教師不僅有測試能力，更重要的有培訓能力。同時，院語委辦根據其表現實行聘用制，聘期分別為3年和2年。

　　2.完善測試員管理制度

　　測試站根據國家語委、省語委對普通話測試的要求，制訂了“xxxx學院普通話測試管理規定”、“xxxx學院普通話測試員管理章程”，對培訓測試過程的組織要求、測試員的職責、領試員紀律等做出明確規定，并建立測試員業務檔案，對測試員的工作態度、工作量和測試培訓能力都記錄在案。也要求測試員每年對自己的測試工作進行總結，寫好“業務學習”、“測試心得”、“試卷分析”等材料。從而促使測試員更加努力工作，互相學習、互相督促。

　　3.獎懲分明，調動測試員積極性

　　由于我們在挑選測試員時注重素質，培訓測試過程中注重管理，到目前為止，測試站無一例違紀現象發生。每年院語委還對工作表現優秀的測試員進行表彰，有7位測試員分別被評為“優秀測試員”。我們還邀請語言專家來學院講學，組織測試員到外校測試站測試或邀請外校測試員來我校測試，增進站與站之間、測試員之間的學習與了解。

　　4.積極參加語言文字研究，堅持以科研帶動測試工作

　　我站測試員發表論文《高師普通話培訓中幾個相關環節的把握》全面總結了我院普通話培訓教學的特色。中心論點是抓培訓中四個環節：分流培訓、分層次目標教學、分階段目標訓練、培訓教材，為普通話語音培訓摸索出一條新路。

　　為了拓寬學生學習普通話渠道，20xx年，測試站著手研究“普通話教學網絡輔助學習系統”課件，利用網絡交互多媒體教學進行普通話訓練。制作了《普通話教學網絡學習系統》課件掛校園網“教學資源”供學生學習。學生可以自主選擇學習內容和安排進度。該課件獲學院“方正奧思杯”多媒體課件教學競賽二等獎，研究課題《基于網絡的普通話教學輔助學習系統》獲學院教學成果一等獎，在全院產生了一定的影響。

　　近五年來，我站測試員發表語言文字方面論文2余篇，承擔科研課題3項。在省語委組織的語言文字工作優秀論文評比中，每屆都獲有一等獎，同時獲二等獎及優秀獎5項，優秀組織獎2項。

　　（四）建立測試過程的質量保障和監控體系，提高測試質量

　　1.堅持以“學”保“測”，測試工作的重點是“培訓”

　　我站一直規定首次參加測試的師生必須參加測前培訓，學生必須上12課時的普通話培訓課。由測試站選派有一定培訓能力的測試員上課，并按測試站規定的12課時教學大綱進行培訓。并做到二個結合：一是師范類專業按教學班進行12課時的培訓學習；非師范類專業學生除上培訓課外，也可通過選修全院公選課“正音與朗讀”、“普通話語音訓練”或“發音技巧與語感訓練”的形式進行學習。到目前為止，測試站培訓學生達13人次。

　　2.注重測試過程的環節管理

　　我站自建站以來，一直堅持3名測試員組成測試小組，必有1名國測擔任組長，并注意測試員的搭配，力爭做到測試員的動態調配，測試員之間配合默契、合作良好。同時對領試員在抽簽、測試順序、記錄有嚴格規定，嚴肅考場紀律，不打人情分，至今沒有出現測試員違紀的現象。遇到有爭議的問題，調出測試卷討論，并通過組與組之間的復審解決疑難問題及時修正差錯。若學生對測試成績產生疑問，測試站按程序外調測試站進行復議，保證測試過程規范、科學、公正。

　　3.嚴肅考場紀律，嚴格保密制度

　　每場測試均要求測試員和領試員掛牌上崗，以便監督；測試小組隨機編排，應試人隨機抽簽，并按規定進行有序候測。測試室未經許可，任何人不得入內。測試員關閉所有通訊設備，集中精力認真工作。保證了測試工作快捷、有序、正常進行。

　　4.建立審聽制度，保證組與組之間測試水平均衡

　　我院自20xx年開始建立審聽制度。審聽小組由1名國家級測試員和2名省級測試員組成，由國家級測試員全權擔責。審聽結果記錄在案，并建立復審檔案。由于我院測試站嚴格遵守審聽制度，因此，至今沒有被省普通話測試中心退回測試成績上報表，全部通過驗證。20xx年1月復審通過率94.1%、20xx年3月復審通過率83.3%、20xx年4月復審通過率1%、20xx年6月復審通過率1%、20xx年1月復審通過率1%。

　　（五）強調測試工作實效，力求提高測試滿意度

　　到目前為止，應試人員對我院普通話培訓測試組織的培訓、測試較為滿意，未舉報、責難的事件發生。20xx年測試站對2級中文學生2個班13人、文秘班5人進行培訓過程的質量問卷調查，滿意率為89.4%，對培訓過程基本認可。其中問卷中有“你覺得培訓內容是否切合考生需要”、“你認為應該重點培訓哪些內容”等問題，為提高培訓質量，有效提高學生測試等級提供了第一手資料。學生們對測試員的工作給予了充分肯定。

　　三、走出校門，發揮高校的社會示范作用和輻射作用

　　我院地處蘇州，發揮高校優勢，培養創新人才，為地方經濟發展服務是我們的辦學宗旨。增強全社會語言文字規范意識也是我院工作的重心之一。我校在努力提高自身的語言素質、能力的同時，已經有越來越多的師生加入到社會語言文字工作的行列中來。近年來，我們開始走出校門，通過普通話使用情況調查、普通話宣傳、培訓，社會不規范用字糾查等活動，積極把推普的觸角伸向企業、機關、社區、學校，服務于地方的經濟建設。在蘇州黨政機關、賓館酒店、新區臺資企業、社區家庭、民工子弟學校開展推普活動，并通過師生暑期社會實踐活動把推廣普通話的工作開展到我國的邊遠山區。在蘇州吳中區政府，我們進行問卷調查，了解普通話作為機關工作用語的情況；在酒店賓館，我們調查服務員普通話標準程度；在臺資企業，我們采訪企業老總對普通話的語言態度并為職工進行普通話培訓；在社區家庭，我們教老太太學說普通話；在民工子弟學校，推普志愿者手把手的教小學生讀課文。通過調查和社會實踐，師生們加深了對推普工作及其意義的認識，推普工作任重而道遠。

　　四、開展豐富多彩的第二課堂活動，營造良好的校園語言環境

　　營造良好的校園語言環境，有利于提升學校的文化品位和文明程度，也是對學生進行素質教育的有效途徑。院語委大力支持團委、學生處開展形式活潑、趣味十足、健康向上、豐富多彩的校園文化活動。例如“世界遺產知識大賽”、“蘇州市大學生主持人大賽”、“大學生校園詩詞創作大賽”、“江蘇省第二屆大專辯論賽”、“首屆校園DV短劇大賽”、“師生鍵對鍵”、等，上述一系列活動，提高了學生的普通話水平，增強了學生語言的表達能力和文化素質，營造了濃厚的“普通話成為校園語言”的氛圍。

　　五、尋找差距，認真整改，努力使我院語言文字工作及管理水平再上新臺階

　　雖然我院的語言文字工作取得了一定的成績，但我們深知與形勢發展的要求還有很多差距。我們還要發揚與時俱進的精神，繼續加大工作力度，充分發揮高校的社會示范作用和輻射作用。我們相信，通過這次評估工作，在省語委的統一領導、管理、指導和督促下，我院的語言文字工作將邁開新的步伐，扎扎實實地工作，為語言文字工作做出更多的貢獻。

　　列寧曾經說過，我們的事業并不顯赫，但它將永遠存在！同樣，語言文字工作是一項長期的工程，是造福于子孫后代的綠色工程，我們將勤勤懇懇地在這塊土地上耕耘。

　　六、20xx年語言文字工作計劃

　　1.繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳工作，并通過多種渠道和通俗易懂的形式對全院師生進行宣傳教育。

　　2.加強普通話水平測試的科學化管理，尤其是測試員隊伍的建設。繼續保持普通話測試審查合格率1%的優秀記錄。

　　3.擴大學院“語言文字網”的信息化程度，對“普通話發音技巧”欄目進行再修改。

　　4.聘請語言文字專家來學院講座，提高學生語言文字素質。

　　5.規范普通話測試前培訓課大綱，“以培促測”切實提高學生的普通話水平。

　　6.拍攝普通話培訓與測試流程短片，掛學院語言文字網，鼓勵非師范學生參加普通話測試。

　　7.今年全國推廣普通話宣傳周舉辦系列活動，免費為機關干部進行普通話培訓與測試，并開展豐富多彩的各項宣傳活動。

　　8.加強文字規范意識宣傳的力度，繼續在校園內清查、整改用語用字不規范的地方，尤其是公共場所的文字規范

　　學校語言文字工作總結 篇25

　　語言文字工作跨世紀目標是我們在新世紀開展工作的重要依據，我區著重拓展深化語言文字工作重點領域的工作，即發揮教育的基礎作用，發揮黨政機關的龍頭作用，發揮新聞宣傳媒體的示范作用，發揮社會公共服務行業的窗口作用，切實提升全社會語言文字規范的應用水平。

　　1、充分發揮教育的基礎作用

　　區教育局進取貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》，進一步抓好各中小學、幼兒園、職業中學語言文字工作的管理，堅持為素質教育服務，將語言文字工作列入了區《德育工作模式探索》課題中，作為各學校德育工作評估的一項重要資料，使語言文字工作與愛國主義教育、行為規范教育、課程教學改革、學校文化建設、優化教育環境、學生社會實踐等相結合。我們以語文教學為主陣地，發揮語文教師的骨干作用，規范學校的用語用字，使語言文字工作貫穿到教育、教學的全方位、全過程中。區語委、區教育局教研室、區教育局工會連續三屆開展了區中、小學文科教師教學語言文字基本功技能大賽，具有較強的導向性。

　　自1996年啟動教師普通話水平測試以來，全區教師已測試3700人次，市標合格率約為985%，國家達標率約為88%。我們始終堅持以測促培，以培促測，把普通話培訓課程化，繼續探索測前培訓課程化、多樣化的培訓模式。1998年區完成了對全區中小學語言文字工作（優秀級）評估，優秀級達標校為90%，使學校真正成為語言文字工作的基礎和主陣地。

　　2、充分發揮機關在全社會語言文字規范工作中的龍頭作用

　　1990年，區在全市率先開展了機關語言文字規范化工作，機關黨工委始終堅持發揮領導和組織保障作用。機關黨工委書記任區機關語言文字工作領導小組組長，各部門均設語言文字工作宣傳員，構成工作網絡，實行崗位職責制，優化機關語言文字環境。在區機關黨工委的領導下，全區黨政機關開展了豐富多彩、富有特色的語言文字規范化活動。如：“我愛祖國語言美”詩文朗誦、演講比賽、硬軟筆書法比賽，對聯吟誦比賽、漢語拼音輸入比賽、漢英雙語小品比賽、網絡主頁設計、公文規范比賽等等。全機關三、四百名干部下基層用普通話宣講，進一步提高了公務員規范語言文字工作的意識和本事，推進了高素質公務員隊伍的建設，這些都構成了機關語言文字工作的一道道亮麗的風景線。

　　1996年由區委、區府、區人大、區政協領導干部領銜，機關組隊參加市"我愛祖國語言美"比賽，榮獲特別獎。

　　1998年，區機關組隊創作《公仆情懷》，參加市區縣、系統機關普通話朗誦電視大賽，與市廣電系統榮膺一等獎。

　　1998年，在全國首屆推普宣傳周活動中，區率先在全市開展了普通話水平測試工作，區人事局已將這項工作列入公務員培訓計劃中，在每個考季，定額下達各單位測試人數，保證了對公務員普通話測試工作的有序、有效進行。至今，已測人數為1326人，合格率為97％。

　　1998年區機關黨工委被評為國家語言文字工作先進團體，這是對區機關黨工委工作的認可，也是對全體機關工作人員的鼓勵和鞭策。

　　3、充分發揮宣傳媒體的示范作用

　　區宣傳部對《時報》、有線電視中心的語言文字應用加強管理。宣傳部部長會議確定了在《時報》原由百歲老人朱屺瞻先生所題寫的報名下方，專門加注規范漢字，落實整改措施。一報、一臺重視語言文字規范化工作，在來稿的審發、審播、字幕、欄目文稿核校過程中督促、檢查、嚴格把關，力求普通話語音純正、標準，用字規范，播音員、主持人持普通話水平等級證書上崗。對區語委組織的.有關語言文字工作的重大活動，都及時報道，擴大了語言文字規范化的宣傳力度。區語委將建立和完善審聽、審看制度，協助區宣傳媒體在語言文字規范化工作中再上臺階。

　　4、充分發揮社會公共服務行業的窗口作用

　　社會公共服務行業是精神禮貌的'窗口，也是語言文字工作的重要載體。在創立禮貌城區和"雙高區"的大背景下，我們注意拓展深化文化、體育、衛生、經貿、旅游、交通等系統的語言文字工作，以點帶面，發揮典型單位的先導作用和示范作用，指導和推動全區面上工作的進程。比如：梅龍鎮酒家是百年老店，早在1958年就由吳玉章先生親自樹立為推普典型，長期以來堅持"創新、求實、持之以恒"的發展方向，近年來企業自辦展覽會用字全部規范，服務臺、包房內均加設規范字臺卡，書法作品加注規范字說明，堅持了古色古香的名店風格。雷允上國藥店曾在1998年領銜，與十大名店聯手向全社會呼吁優化語文文字環境，作好八運會東道主。又如，區中心醫院在創立禮貌行業過程中，注重語言文字規范化，衛生局早在靜中心新院立項時，就進行了前期管理，竣工后，建立了嚴格用字管理的流程和機制，全院用字規范化程度很高。電車一電公司是公交戰線上的一面旗幟，改制后巴士一電堅持不斷優化語言文字工作，把普通話列為星級司售人員基礎考評標準之一。

　　提升全社會語言文字的應用水平，不僅僅要拓展工作領域，并且要提高全社會的規范意識，這就要求我們加大宣傳力度。自建立全國推普宣傳周活動以來，區不斷推出有創意、講實效、有影響的宣傳活動。首屆推普宣傳周，在全市率先開展公務員普通話水平測試工作。第二屆推普宣傳周，全市在召開檢察系統語言文字工作現場會。第三屆推普宣傳周，承辦全市中、小學教師教學基本功比賽；第四屆機關系統即序演講比賽；第五屆法院語言文字工作現場會；區語言文字工作推進會；第六屆街道語言文字主題宣傳活動巡視及教育系統語言文字工作推進會，這些都成為全市推普宣傳周的強音和亮點。

　　學校語言文字工作總結 篇26

　　為進一步推廣普通話，推行語言文字規范，適應我區城鄉統籌工作對語言文字環境的要求，為我區實現經濟社會的跨越式發展，為全面建設小康社會奠定語言文字基礎，2007年，區總工會在區委、區政府的領導下，在區語委的指導下深入學習貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和省市實施辦法和意見的精神，以工會組織、職工群眾語言文字工作為抓手，不斷推動、拓展、深化全區工會語言文字工作。主要開展了以下幾個方面的工作：

　　一、提高認識，加強領導，促進工會語言文字工作上新臺階

　　1、經濟社會的進一步發展對用語用字規范化提出了更高的要求。20xx年，區總工會將進一步提高認識，統一思想，加強領導，充分調動各級工會組織以及職工的積極性，進一步明確分工，責任到人，共同開展推廣普通話和漢字規范化工作，在鞏固過去成果的基礎上，不斷提高標準深化語言文字工作。進一步完善常規工作制度，加強過程管理，努力建設工會組織以塊為主、條塊結合的長效管理機制。提高全區廣大職工群眾對語言文字工作的認識水平和對相關法律法規和相關知識的知曉率。

　　2、積極、穩妥、有序地進行社會用字整治。社會用字是一個重點又是難點，工作的重點之一就是加大對社會用字的管理。要采取原則性與靈活性統一的.工作方法，有理、有利、有節地配合其他相關部門做好社會用字規范化工作。

　　3、發揮主動性，建立長效的工作機制。區總工會將抓住工作契機，探究加強語言文字管理的途徑，堅持以塊為主，條塊結合，建立長效的工作機制。

　　4、扎扎實實抓好基礎性工作，進一步做好工會檔案規范管理。

　　二、健全機構，完善制度，做好日常管理工作

　　1、健全語言文字工作管理體制和機制，促進語言文字工作健康發展。隨著語言文字工作的不斷深入，區總工會進一步健全語言文字領導機構，也成立了相應的工作領導機構，實施規范化管理，健全了工作網絡，切實保證了工作有效運作。

　　2、深入學習相關法規，廣泛宣傳，營造規范用語用字的良好氛圍。通過多種方式對法律、法規和有關文件進行宣傳、學習。比如：集中學習，個人自學，收看相關電視節目，進一步提高單位工作人員的語言文字規范意識和推普參與意識，積極投入到參與學習宣傳的活動中去。今年9月推普活動期間，區總工會以各企業為重點，在區內深入開展宣傳、教育、學習活動。在企業、社區醒目位置張貼推普宣傳畫。加強對企業用字規范進行了監督檢查。多數企業建立了宣傳欄，張掛了宣傳標語，積極宣傳推廣普通話和規范用字的'方針、政策，營造了良好的氛圍。

　　3、以工會機關單位，廣大企業、職工為重點，推進用語用字的規范。在開展規范用語用字過程中，區總工會機關帶頭說普通話，使用規范字，明確要求領導必須帶頭說普通話，工會干部員工上崗時必須使用普通話。全面推行公務接待中、活動中的普通話辦公，日常接待中統一使用文明禮貌十字用語，“您好、請、對不起、謝謝、再見”，在工作中與創建規范化、服務型政府的目標相結合，努力提升自身形象。

　　三、多方努力，深入學習、宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》

　　將語言文字工作納入工會精神文明建設范疇，認真組織開展全國推廣普通話宣傳周活動，根據往屆推普周活動的經驗，結合企業文化建設，加大宣傳力度，擴大影響面，注重宣傳效果和特色。

　　四、努力配合我區各成員單位，開創我區文字工作新局面

　　20xx年，區總工會將積極配合各成員單位在進一步鞏固推廣普通話和規范漢字工作成果的基礎上，要進一步擴大工會工作面，提高工作質量。20xx年，工會組織將要利用和創造各種條件，開展生動活潑的語言文字規范化工作，積極配合參與區內組織的的相關語言文字活動，對社會用字規范化情況，重點是街道、店鋪、車站、廣告等公共場所用字規范化情況進行監督檢查，營造良好的語言文字環境，促進我區用字用語規范化水平進一步提高。

　　五、繼續配合做好普通話的培訓和測試工作

　　普通話培訓和測試試是推廣普通話工作的前提，20xx年，區總工會將在去年的基礎上，繼續配合做好工會組織普通話的培訓和測試工作。通過培訓，進一步營造工會系統普通話和用字規范化氛圍，從而提高廣大職工群眾推廣普通話和用字規范化意識，為我區的普通話培訓和測試工作順利進行創造條件

　　學校語言文字工作總結 篇27

　　一年來，我班認真貫徹落實國家語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和素質教育結合起來，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，把創建語言文字示范校和全面提高學校辦學水平結合起來，不斷加強語言文字規范化管理，語言文字工作步入了良性發展的軌道，取得了可喜成績，由此也推進了校園精神文明建設。

　　一、做好宣傳工作。

　　圍繞“普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩”的主題，我們加大宣傳力度，使學生認識到推廣普通話對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，督促學生養成在任何場合自覺使用普通話的習慣。

　　1、把培訓工作納入常規工作的議事日程。利用每次隊會、升旗集會、每期家長會等時機，進行廣泛的宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀學生。

　　2、在校園內師生經常涉足的地方，設置紅領巾監督崗，時時處處提醒師生“請說普通話、請寫規范字”，營造濃郁的創建氛圍。

　　3、帶領師生走上街頭，進行語言文字規范化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區和校園周邊的門面，尋找不規范的用字，向居民、店主宣傳語言文字規范化的意義。

　　二、重視培訓，提高說寫水平

　　自開展培訓工作以來，我班有計劃地安排了普通話和三筆字的培訓工作。

　　1、積極動員組織師生積極參加普通話培訓、測試。

　　2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話講的標準的老師對學生進行普通話培訓，在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。

　　3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用藝校課開設小主持人、小記者班；利用興趣小組課，開設文字書法訓練班（硬筆書法、軟筆書法等）。此外還根據黑板報的需要，指導板報出刊，以調動學生積極性，增強意識，提高能力。

　　4、在學生當中開展各種豐富多彩的活動：如出一期推普宣傳板報；利用雙休日時間舉行一次“啄木鳥捉錯別字”活動；舉行一場演講比賽；每期舉行一次班級朗讀課文比賽；舉行一次評選推普積極分子的活動等等。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。

　　通過語言文字規范培訓工作，我班已形成“人人以說普通話、寫規范字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到培訓工作帶來的變化，必將再接再厲、揚長促短，把此項工作深入持久地開展下去。

　　三、抓好常規管理。

　　將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。將教學用字規范納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

　　一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的臺階，廣大師生自覺說普通話、用規范字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規范字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：

　　（一）進一步加大學習宣傳力度

　　學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的`《國家通用語言文字法》，是我國歷史上關于語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的'基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規范意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。

　　（二）進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規范化、科學化水平

　　抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，形成日常化、制度化、規范化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，并落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”（即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中），確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。

　　（三）加強教學中的語言文字規范化工作

　　在教學中認真落實語言文字規范，培養學生樹立語言文字規范意識，養成規范使用語言文字的習慣，對于提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規范教育工作。

　　1、抓好語言規范教育。普通話教學是小學語文教育的一項基本內容，小學階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語。各地應有計劃地將小學推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及普通話，使普通話成為校園語言。

　　2、抓好漢字規范教育

　　（1）教師應具備正確使用規范漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規范標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規范字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規范意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，并隨時糾正學生使用的非推薦詞形。

　　（2）要對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能，能正確分辨其識字范圍的規范字和不規范字，能正確書寫漢字，字形筆順規范。

　　（3）結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規范公共場所的社會用字行為。

　　（四）注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高

　　實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在于教師職業素質的提高。不同專業對于教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規范字”，具有較強的語言文字規范意識和應用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標志。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。

　　我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新臺階。

　　學校語言文字工作總結 篇28

　　在學校領導的示范帶領下，在全體師生的共同努力下，我們結合語言文字的規范化工作的細則要求，積極開展“語言文字規范化示范校”的創建活動，采取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長的承諾之一；作為培養學生的目標之一。

　　我校語言文字各項工作的開展得到上級的大力支持，現已建立起穩定而且長效的`工作機制和管理體制，把語言文字規范工作制度化、常態化、課程化。

　　一、認真學習宣傳，提高對語言文字工作的認識。

　　多年來，我校始終從實踐科學發展觀，創建和諧社會的'高度，把握信息時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，積極開展語言文字規范化示范校創建活動。學校加強了語言文字規范化的學習和廣泛的宣傳工作。多次召開專題會議，校長親自動員布署，分管校長主抓，教導處牽頭具體落實，各部門配合，全體師生參與。

　　在努力抓好教育教學的同時，將語言文字規范化示范校創建相關材料印發到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流。通過宣傳和學習，廣大師生充分認識到規范用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，從而有利于提高教育教學質量和提升學校語言文字工作的整體水平，有利于促進學校精神文明建設。全校師生積極投入開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作中，各項活動融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。

　　通過宣傳和學習，使全體師生統一了思想，提高了規范語言文字的意識，初步形成了人人思想重視，實際學習生活中加以運用，教育教學工作中發揮教育功能的可喜局面。

　　二、加強組織制度建設，高度重視語言文字工作。

　　1．我校語言文字工作機構健全，管理較有力。設有語言文字工作委員會，委員會下設語言文字工作小組，校長任組長，由分管教學的副校長分管，由教導處具體負責，成員有各學科教研組長、語言文字負責教師、全體語文教師。小組成員分工合作，扎實有序地開展語言文字工作。現已形成覆蓋學校各條線，深入各教學班的語言文字工作網絡。

　　2．學校逐步建立健全普通話推廣和規范用字制度，出臺了若干規章制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規范字方面有章可循。

　　3．學校都按時召開語言文字工作會議，根據上級工作精神制定各項工作計劃，將語言文字工作布置落實到各項日常工作中。為了擴大宣傳，學校設有語言文字宣傳板報，定期宣傳語言文字規范化工作。各班板報嚴格執行語言文字規范化標準，德育處對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行不定期檢查評比，發現問題及時督促整改。

　　4．將語言文字工作規范化納入學校管理常規。語言文字規范化是我校精神文明建設和校園文化建設的重要內容，在特色學校的創建中均有關于語言文字工作的明確規定與推進措施。教導處對在課堂教學和日常教育中使用普通話、書寫規范字進行明確要求，并有通過教學常規檢查進行督促落實，并及時將檢查情況發布，成為學校考評教師教育教學質量、評優評先的依據。學校把普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、晉升職稱、評優評先等的基本內容和條件，并積極落實。

　　目前，我校教師已全部按規定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。

　　三、存在的問題、原因及對策

　　雖然我校在語言文字規范化建設方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生課外使用普通話不能堅持。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但個別教師課外交談還沒有養成100％講普通話的習慣。今后我校將從以下幾個方面加強語言文字規范化建設。

　　1．繼續規范規章制度，加強檢查監督力度；

　　2．堅持不懈地努力開展《語言文字法》的宣傳工作，統一認識消除誤區；

　　3．把語言文字培訓納入校本培訓系列；

　　4．積極引導，完善獎懲制度，有效推進語言文字方面的教科研工作。

　　總之，在上級語言文字工作委員會和教育局的共同領導和指導下，在學校領導的重視和常抓不懈下，通過這一系列活動扎扎實實的開展，增強全校教職工語言文字法規意識，使全校師生更加明確語言文字規范化工作的重要意義和作用，不斷提升我校語言文字工作依法管理水平。

　　學校語言文字工作總結 篇29

　　為了進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》《全國學校語言文字工作會議精神》，推動國家通用語言文字的規范化、標準化，不斷推進學校語言文字規范化工作，加強我校語言文字規范化建設，提高全校師生語言文字素質和辦學質量，保障學生能在規范、健康的語言環境中成長。為了切實加強語言文字工作，現根據我校的實際情況，確定如下實施方案：

　　一、大力宣傳，深入貫徹落實《國家通用語言文字法》精神

　　語言文字是人類最重要的交際和思維工具，是基本的文化和信息載體。語言文字服務于社會的經濟、政治、文化生活，影響社會的發展進步，是社會主義精神文明建設的重要內容之一，是國家現代化建設事業不可缺少的組成部分。為了進一步增強全體師生對實施《國家通用語言文字法》重大意義的'認識，及時組織廣大師生深入學習《國家通用語言文字法》，進一步明確我國在語言文字使用、管理和監督等方面的規定。結合工作實際，加大學習宣傳力度，采取召開會議、設置宣傳欄、張貼標語等形式廣泛開展學習宣傳活動，使師生了解《國家通用語言文字法》的主要內容，充分認識語言文字工作的性質、地位和作用，自覺地遵守《國家通用語言文字法》，通過切實可行的工作措施，使用語用字規范化，為語言文字工作營造良好的輿論環境和社會氛圍，使語言文字更好地服務于教育的發展。

　　二、突出重點，扎實推進國家通用語言文字規范化工作

　　1.語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的.進步和國際的交往。做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于促進學生掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，全面提高素質；對于繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力具有重要意義。因此，全校上下都高度重視語言文字工作，全校師生職員都要講普通話，用規范字。

　　2.開展豐富多彩、富有實效的國家通用語言的宣傳教育活動。在學校教育中增加國家通用語言文字法規知識的學習內容，在校園的顯著位置設立永久性宣傳牌，公共場所張貼宣傳標語，與校園文化融為一體。精心組織每年一度的推廣普通話宣傳周活動（九月份第三周），通過校園網、廣播、報刊等多種形式開展宣傳活動，不斷增強全校師生員工語言文字規范意識，營造規范用語用字的良好氛圍。

　　3.將推廣普通話和推行規范漢字作為愛國主義教育和精神文明建設的重要內容，并將之納入到人才培養和校園文化建設工作之中。

　　4.堅持以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。把教師教學活動中使用普通話、用規范漢字作為教學考核的重要指標；把教師在辦公、會議、面向公眾講話等公務活動中使用普通話作為工作要求之一；把講普通話、用規范漢字列為學生日常行為規范。

　　5.學校的名稱牌、標志牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、電子屏幕、網絡用字、校本教材、教學教案、作業批閱、試卷等，應當使用規范漢字。

　　6.建立和完善普通話教學、培訓、考核、測試工作機制。加強對教職員工普通話培訓與測試工作，將普通話作為教師職業語言落到實處。全校教師的普通話應當達到二級以上水平，并分階段對教師的普通話進行培訓。

　　三、加強領導，強化對語言文字的規范使用

　　為確保國家通用語言文字能在學校教育教學中規范、長期使用，切實起到學校教育對國家通用語言文字的推動作用，成立由學校主要領導任組長、副組長、其他分管領導及教師為成員的領導小組，負責國家通用語言文字的長效規范使用，進一步確保我校語言文字工作走向規范化的軌道，為教育事業的蓬勃發展奠定良好的基礎。

　　學校語言文字工作總結 篇30

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，實施國務院批轉教育部《20xx——20xx年教育振興行動計劃》中關于加強語言文字規范工作，優化國家通用語言文字應用環境的相關內容和要求，根據《綿陽市教育局、綿陽市語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化示范學校創建的通知》精神，結合我校實際，現就我校創建“語言文字規范化示范學校”工作有關事項總結如下：

　　一、語言文字規范化工作納入學校議事日程，納入常規管理。

　　1、每周行政會、周前會學校領導強調普通話的`推廣之重大意義和規范用字的重要性。

　　2、每個月將此項工作納入過程考核，并逗硬執行。

　　二、校內有長期醒目的.宣傳標語。

　　三、《國家通用語言文字法》的宣傳融入校園文化活動中，校園有良好的語言文字應用。

　　1、學校組織大型的普通話演講比賽，切實提高師生的普通話水平。

　　2、學生書畫比賽，以班為單位參加學校比賽并對優秀的同學予以嘉獎，同時給指導教師獎勵。

　　四、普通話現在已經基本成為教師的教學用語、學生交際用語、其他人員的工作用語。

　　五、校園之聲廣播每天范讀兩篇優秀文章、好人好事通訊，全面促進學校的語言文字規范化工作的推進。

　　六、學校公文、印章、自編教材及標牌、墻報等環境用字規范。

　　七、教師全部參加普通話水平測試并取得相應成績，教師及學生漢字書寫已經基本規范。

　　通過長期不懈的努力，我校推普工作現在已取得長足進步，推普活動已經成為教師、學生心中根深蒂固的意識，說普通話、用規范字已經成為自覺的行為。

　　學校語言文字工作總結 篇31

　　本學年，我班認真學習學校有關語言文字工作精神，積極開展語言文字工作各項活動，努力營造文明、健康的語言文字氛圍，現將這項工作總結如下：

　　一、注重宣傳，營造氛圍

　　說好普通話，寫好規范字乃是師生的基本技能，可由于受到語言環境的影響，個別學生還會插一兩句方言，為了讓學生規范使用校園語言，我班充分利用教室的標語、板報等陣地，向學生宣傳講普通話的重要性，而且，班級還配有專門的監督員，制作專門的監督卡，監督大家規范使用校園語言。

　　二、抓好雙讀，促進推普

　　只有廣泛閱讀才能有效促進推普工作，因為有了讀的積淀，才能有流利而規范的`表達，每天的早讀課是放聲朗讀的最好時機，班級每天都有領讀員，引領大家朗讀課文，古詩、名句等，可在學校畢竟時間有限，因此，班級還經常根據教學情況向學生推薦一些課外書籍讓學生閱讀，并要求他們對其中的好詞好句好段做好摘抄，并寫上讀后體會，哪怕三言兩語也好，

　　三、規范書寫，展示成果

　　由于漢字的特定構造，易產生錯別字。為了消滅錯別字，班級人人配有錯別字訂正專用小本子，大家把自己、同學或社會上出現的錯別字摘抄在本子上，并進行訂正，平時一有空就拿出來翻翻看看，強化記憶，寫出正確漢字，可不是能正確書寫即可，

　　還應該做到書寫美觀。為了達到這一目標，班級配有專門的展示板，每周一次張貼大家的作品，作品有兩類，一類是優秀的'，一類是有進步的，我們交替進行展示，以讓每個同學都有機會亮相。

　　四、活動伴隨，深化推普

　　為了讓大家愛上普通話，愛上方塊字，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，班級還開展了豐富多彩的活動，如誠信辯論會、《我愛方塊字》征文比賽，同時，還鼓勵有條件的學生制作電腦報、文集等。

　　在開展語言文字工作中，我們做了許多，今后將不斷努力，力爭達到省級示范校要求。

　　學校語言文字工作總結 篇32

　　我校為了貫徹落實國家通用語言文字法的規定，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高小學生說好普通話的能力，促進語言文字規范化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。現將我校開展國家通用語言文字法貫徹情況總結如下：

　　一、加強領導，確保規范語言文字工作的順利進行。

　　為了將學校規范語言文字工作落到實處，我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處分管，各年級組長為組員的領導小組。將此項工作與日常教育教學管理有機的結合起來。充分發揮各學科的教學作用，尤其突出語文教學的主渠道作用，將自覺使用普通話和規范字落實在師生的課堂上。落實了檢查評比，以確保此項工作正常進行。

　　二、強化教師素質，加強自身學習

　　我校全體教師均通過了由國家語委組織的普通話等級水平考試。而且學校鼓勵教師繼續參加高一級普通話等級測試。在學校教學常規中明確要求教師必須使用普通話教學，板書字跡規范工整。同時要求學生在校必須使用普通話。通過教師帶動學生、學生帶動家長、家長帶動社會，逐步提高了我市的語言文字規范化水平。

　　三、創設良好的推廣氛圍

　　學校把說好普通話、寫好規范字、提高語言文字應用能力作為素質教育的'重要內容。為了創設良好的推普氛圍，使普通話成為學校的教學語言和校園語言。校園的電子顯示屏上每天出現一條推廣普通話的宣傳口號。這樣就讓每一個學生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。在升旗儀式上校領導還對推普工作做了專題發言。另外，充分發揮校園廣播作為“推廣普通話、規范文字”的宣傳作用。通過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生的“說普通話，寫規范字”的熱情高漲。

　　四、開設校本課程，提升學生專業水平

　　為了提升我校學生的普通話水平、規范文字書寫，我校專門開設了普通話和寫字兩樣校本課程。選聘了普通話水平很高的老師擔任專職教師，從聲調到字到詞再到句、篇等，進行系統講授訓練。由易到難，層層深入。重點落實在那些異讀字、地方語與普通話差異大的發音。利用寫字課的時間規范學生的文字書寫。另外，學校上學年還成立了書法興趣班，培養了學生的興趣愛好和良好的書寫習慣。

　　五、開展多種活動，強化宣傳力度。

　　我校在開展推廣普通話寫規范字上采用了多種形式，開展了豐富多采的活動，力求使推普工作深入人心。在全校范圍內開展每周的國旗下的演講、優秀作文比賽、主題班隊活動、中秋詩會，同時針對學生不同年齡階段的'特點開展各年級組推普活動。在六年級組織開展“我的理想”演講比賽；在三、四、五年級開展了硬筆書法比賽，同時還開展了“國小講壇”“做最好的老師”教師演講比賽。另外，學校還組織開展了以年級為單位的書寫規范漢字比賽，以及手抄小報評比活動。以推動學校語言、文字工作的開展。

　　六、存在的問題和今后的打算

　　回顧過去，我校語言文字工作取得了一定的成績，但同時也存在不少的問題和困難。部分師生還是存在在校園里不講普通話的現象，在今后的工作中我們還將繼續加強這個方面的推廣和監督。將此項工作向深層次推進。利用小學全體學生這個龐大群體，將語言文字工作由校內延伸到校外、家庭、社會，使每一位學生自覺成為一名小小推普員，再創語言文字工作的輝煌。

　　學校語言文字工作總結 篇33

　　我校在教育教學過程中，始終如一地貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把教師和學生說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用潛力作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓。把普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語與用字，與教育教學融為一體的語言文字工作機制，切實提高師生的語言文字的應用潛力，并以申報“第二批市級語言文字規范化示范學校”為契機，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，并用心穩妥、深入有序地推進學校語言文字工作的開展。

　　一、健全機構，加強對語言文字規范化工作的領導

　　隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代禮貌教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到建立禮貌單位，爭創品牌學校的具體工作中，加強語言文字工作領導小組的領導職能，使推普工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。

　　二、嚴格執行各項制度，確保工作有條不紊地展開

　　我校嚴格執行各項關于加強語言文字規范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話為學校的`教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；師生員工在教學、會議、宣傳和其它群眾活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合等。教導處隨機開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且滲透到學校工作的方方面面。在這種氛圍的.影響下，我校構成了良好的語言文字規范化氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

　　三、工作措施得當，活動貫穿始終

　　1．加大宣傳力度

　　為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、用心普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學校語言文字的規范化和標準化意識。同時，我校結合“推普周”開展了豐富多彩的推普活動，在校外懸掛“熱愛祖國語言文字、構建和諧語言生活”主題標語、校圍墻及走廊書寫張貼推普口號、班級出推普專欄節目；各科室、各班級均貼有“說普通話、寫規范字”的宣傳標語；與少先隊合作，舉行了誦讀比賽強化用語用字的規范意識。用心宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普氛圍，增強了學校語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，在校內外掀起了“講普通話，寫規范字”的熱潮。

　　2．開展系列活動，注重日常滲透

　　我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。校領導帶頭講普通話，帶頭參加推普活動；學校把語言文字工作納入常規工作中，堅持定期組織人員進行上課、板書、教案、作業批改、評語、反思等教學活動評估，減少教師錯別字、繁體字、異體字的出現，強化教師用語用字的規范化意識，提高教師用語用字的規范化水平。將語言文字規范化列為重要考核指標，堅持師生學習、群眾活動務必使用普通話。

　　我校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字、經典誦讀、詩歌朗誦、演講、基本功等多個比賽項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。

　　為了提高全校語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的活動，如舉辦教師教案展覽、學生作業展覽等，這些活動已成為校園素質教育和禮貌校園建立活動的重要資料，師生“說普通話，寫規范字”水平更上一個新臺階。

　　3．常抓校本培訓，提高普通話測試達標率

　　學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字規范化工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關資料，提高了老師們講普通話的潛力，促進了推普工作再上新臺階。

　　通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園禮貌建設。

　　三、取得的主要工作成績：

　　我校教師在一年的學習中普通話水平有了顯著的提高，方言味兒不濃了，學生的普通話水平也提高很快，并能回家影響家長和親友去學習普通話。

　　四、存在的不足：

　　1、中華經典誦讀活動開展不夠豐富，有待在下一年度改善提高。

　　2、相關評價機制落實不到位。

　　今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我校語言文字工作再上一個新臺階作出自己應有的貢獻。

　　學校語言文字工作總結 篇34

　　我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，我班也把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入班級常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我班素質教育進程。現將我班今年語言文字規范化活動工作情況總結如下：

　　一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

　　在班級內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題板報。特別是在班級上方懸掛了“面向現代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的.影響。

　　每天進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題訓練，內容包括推普周和我班語言文字規范化情況，每天讓學生練一篇字，讀一篇經典的文章，好字美麗人生，書香伴我成長。

　　二、開展形式多樣的推普活動

　　（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會利用推普周周三下午的班會時間，舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。

　　（2）開展普通話比賽。結合八月份經典誦讀比賽，進行全班范圍內的朗讀表演，以此促進學生自覺練習普通話，提高普通話水平。

　　（3）開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

　　（4）開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。

　　①教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

　　②教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

　　③上好寫字課。規范學生的'寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位學生每天練一頁字。

　　④開展“啄木鳥”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織學生開展“社會不規范用字”調查活動。各小組自查班級、學校的用字規范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調查活動。將調查情況寫成調查報告，提出改進措施呈報有關部門。根據活動開展的實效性評選“用字規范化小隊”。

　　⑤鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規范用字，個人統計有關數字，周月評選校級“規范用字小衛士”。

　　三、存在問題：

　　雖然我班在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。

　　學校語言文字工作總結 篇35

　　我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。具體工作如下：

　　一、組織管理

　　（一）健全管理機構，責任落實到人

　　學校重視語言文字規范化工作，管理機構健全，由校長直接領導開展工作，教導處具體分管教師，語文教師分層承包學生，形成學校語言文字工作網絡。

　　（二）加強常規管理，健全獎懲制度

　　學校將語言文字規范化常規管理納入工作日程，期初有計劃、期末有總結。

　　1、學校逐步建立健全了普通話推廣和規范用字制度，校園內要求使用普通話交流。開展“啄木鳥在行動”活動，檢驗規范字使用成果。

　　2、學校定期檢查教職工普通話，如每學期每人一堂課，同時檢查普通話練習的成果，督促教師使用普通話。

　　二、教育教學

　　（一）加強軟件建設，創設推普環境

　　學校注重把校園環境整治同書畫藝術結合起來。宣傳欄擺放的書法展牌展示著歷年來的師生書畫精品，默默揮灑著翰墨清香；班級內的展示欄，張貼著學生的'優秀書法繪畫作業，讓人獲得視覺的享受。

　　（二）發揮語文課的主渠道作用，并且通過各種活動的'開展加強對學生語言文字應用能力的培養

　　在文字方面：

　　1、打造高素質師資隊伍。美術老師江志均為全體教師現場講解如何注意字的間架結構之間的呼應，現場示范毛筆字的運筆方法。

　　2、學校開設了書法興趣小組，指導書法愛好者向更高水平邁進；學校開設了專門的寫字課，每星期每班開一節課，由語文教師指導學生書寫。

　　3、舉行書畫筆會。師生共同參與筆會，現場書寫，互相觀摩，集體品評作品，讓學生和老師在筆會中受益，真正使書畫教育起到陶冶學生情操，激發學生創造力的作用。

　　4、開展了“啄木鳥在行動”活動。組織學生對校園、社區內主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進行調查。

　　在讀書方面：

　　1、每天早晨為學校的讀書時間，語文教師帶領學生誦讀美文。

　　2、重陽節，組織學生開展了“孝親敬老愛之花”經典誦讀活動，感受重陽文化，體會孝親敬老之情。

　　3、充分利用學校閱覽室積極組織學生閱讀，舉行了“中華經典詩文讀后感”習作活動，并且進行了讀后感交流。

　　在推廣普通話方面：

　　組織了以推普為主題的班隊會，并且錄像，學校通過校園電視臺進行了展示。

　　我們深刻認識到，由于所處的地域環境和語言習慣等客觀因素的影響，語言文字工作只有開始，沒有終結。我們將不斷探索先進的方法，學習先進的經驗，為推動語言文字工作的健康發展而不懈努力。

　　學校語言文字工作總結 篇36

　　幼兒園是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學年的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學年的工作情況總結如下：

　　一、充分利用我園內的'宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規。

　　指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的'規范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規范字，使園內環境得以凈化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。

　　二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。

　　語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學年我們進行了“慶六一幼兒故事賽”“慶六一幼兒文藝匯演”等大型活動，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德征文活動，各個年齡組教師分別開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“新鄭市語文規范化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規范現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫癥”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！

　　每周在中大班輪班進行的“校園故事我來講”活動，也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們郭店鎮第一幼兒園的一大特色。

　　此外我們還利用我園的家長委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

　　學校語言文字工作總結 篇37

　　語言文字規范化工作是學院的一項基礎性工作。20xx年我院以高職教育“專門人才”培養為載體，認真貫徹落實全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，認真學習《內蒙古自治區實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，不斷提高我院語言文字工作的規范性、科學性和實效性，把語言文字工作切實納入學院的各項日常工作中，開拓創新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境，使語言文字規范化工作再上一個新臺階。現將本學年的具體工作總結如下：

　　一、健全領導小組，提供工作保障。

　　我院十分重視語言文字工作，成立了以主管教學工作的院長為組長，分院院長為副組長，團總支書記、系主任、為副組長，具有區級以上普通話測試員資格的一線教師為組員的“語言文字工作小組”，定期召開會議，研究部署全院性語言文字工作，通過學院，團委、各系等具體落實工作要求。并按要求向學院校園網報送語言文字工作聯絡員一名：百靈。上下統一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。

　　二、具體措施到位，推普工作有序。

　　我院切實采取措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學院的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。把普通話培訓測試

　　工作定為全員培訓測試，把普通話水平等級證書與畢業證掛鉤。我院還把推普工作滲透到學院校園文化建設的各個方面。在校園內提倡“人人講普通話，處處寫規范字開設書法寫字課，王新宇老師為專門的任課教師；各系開設《書法》選修課，并成立書法社團，王新宇老師所帶學生在20xx年全區高校大學生書法比賽中收金得銀，而且還獲得了“優秀組織獎”。

　　三、活動形式多樣，講求實際效果。

　　今年九月，第十四屆推廣普通話宣傳周活動的主題是“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”。結合我校實際情況，我們開展了如下活動。

　　（一）“規范用語、用字”自查行動。

　　通過對校園內的宣傳欄、板報、提示語和教師板書用語情況等進行調查，引導學生在調查實踐中掌握社會用字規范化的相關知識，提高對不規范用字的識別能力。自查行動有效增強了我院師生語言文字的規范意識，提高了我院師生語言文字規范化水平，進而形成了有利于做好語言文字工作的良好氛圍，激發了學生的主人翁意識，培養了學生熱愛家鄉、關注身邊事的`優良品質。

　　（二）豐富多彩的活動

　　1、各系開展了專題班團會。

　　2、團委開展了“永遠跟黨走”紅色經典誦讀比賽。

　　3、教務處興安職業技術學院學生書法大賽。

　　4、學生處舉辦了手抄報比賽。

　　5、旅游系舉辦了“導游語言”實操大賽。

　　6、人文學院開展了征文比賽。

　　7、教務處舉辦了青年教師基本功比賽。

　　8、團委舉辦了校園主持人大賽。

　　9、團委舉辦了紀念一二九演講比賽。

　　10、美術系舉辦了“廣告語”設計大賽。

　　四、培訓測試嚴格，營造標準用語氛圍

　　語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學院有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了中文系將普通話課列入學生的課程科目，規定不同專業的學生需要達到不同普通話水平等級必須參加普通話專門培訓，學院還充分發掘測試員、和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，不定期對全院教師進行普通話培訓，負責全院師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全院語言文字工作規范化活動。

　　通過集中宣傳和扎實的活動，我院語言文字工作收到了良好的效果，普通話真正成為了教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。學生參加全國普通話水平測試的積極性也是日益高漲，很多學生不滿意自己已經達到的成績，在校期間多次參加測試，直到自己滿意為止，為此，我院普通話水平測試的成績相對理想，今年兩批次的`測試，學生成績一級率達到0.6%，二級82.4%，三級17%。

　　20xx年，借著迎評的東風，我校的語言文字工作取得了一定的成績，有了長足的進步。但由于普通話測試站的變更也使我們清醒地看到不少問題和不足，如宣傳貫徹語言文字法律法規的深入程度還不夠，利用網絡創新語言文字管理方面做得不夠，語言文字規范化工作的長效機制還有待進一步完善等。

　　語言文字工作意義重大，是一項需要長期堅持的工作，今后的路可以說是任重道遠。我院將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規范化的要求，不斷提升我院語言文字規范化水平，努力使我院的語言文字工作再上一層樓。

　　學校語言文字工作總結 篇38

　　按照市、縣語委的工作部署要求，我局語言文字工作遵照國家語言文字法律法規和方針政策，大力普及國家通用語言文字，以堅持推廣普通話、推行規范漢字為目標與弘揚、傳承中華優秀文化傳統的有機結合，進一步提高我局語言文化素質。一年來，我局語委辦主要做了以下工作：

　　一、認真組織開展第13屆全國推廣普通話宣傳周活動

　　圍繞“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”為主題，9月16日，我局設置五個街頭宣傳點進行常規宣傳，印制1000份精美的``宣傳手冊。在主要干道統一布置宣傳點，采用書法繪畫、詩歌朗誦、資料分發、現場測試等多種形式開展推普活動。在這次綜合行動中，由于我局領導高度重視，局機關一些用字不規范得到了明顯的改善，在接待來訪、重要會議等能自覺使用普通話。

　　二、繼續推進語言文字測試工作

　　語委充分發揮普通話認證資格考點的作用，組織公務員、機關干部從業人員等人的普通話測試，測試率達到了50%。

　　總之，經過各級各方面的努力，我局語言文字工作已經初步形成了基本框架，取得了一定得成效。但也還存在很多問題。由于我局專職人員少，僅有一名兼職干事，工作千頭萬緒，任務繁重，所以很難推動工作的深入與創新。我們還要加強對語言文字規范化工作的領導，重視語言文字法建設，關注公務員國家通用語言文字培訓等，推動我局語言文字規范化工作再上一個新臺階。

　　學校語言文字工作總結 篇39

　　我鎮一直以來非常重視語言文字工作，把語言文字工作作為我鎮精神文明建設的重要組成部分，認真貫徹、落實、宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在全體干部職工中大力開展語言文字規范化的活動，非常明顯地凈化了我鎮的語言文字環境，現將一年來工作總結如下：

　　一、領導重視，組織健全。

　　根據上級有關文件精神，我鎮成立了語言文字工作領導小組及工作小組，領導小組由趙擁軍紀檢組長總體負責，辦公室程主任負責常規工作，領導小組下設工作小組，由辦公室秘書張鐘文負責全鎮干部職工的語言文字開展工作），形成全局語言文字工作網絡，定期開會，布置工作，具體活動主要依托辦公室具體負責實施。

　　二、措施得力，富有成效。

　　我鎮利用網絡、宣傳欄、黑板報、橫幅、標語營造了有長期性的`語言文字規范化的全鎮宣傳環境，我鎮在語言文字規范化的活動中，注意工作和生活協調一致。在辦公、管理與評估、評優、評比等方面有語言文字規范的要求，并嚴格執行。

　　辦公室增訂了《啄木鳥》、《常用錯別字》《輕松學哈語》等學習刊物和書籍。語言文字宣傳園活動更是有聲有色。我們還結合我鎮的中心工作開展語言文字工作。這一切不僅培養了干部職工對祖國文字的熱愛，也使干部職工的工作熱情大幅提高。

　　三、開展培訓，推進工作。

　　我鎮有計劃地培訓，提高干部職工雙語水平，學習成績記入業務檔案，與業務掛鉤。

　　我鎮有關語言方面的材料（如上級文件、計劃、活動等資料）保存齊全，管理妥善。

　　充分發揮普及普通話、用字規范的主渠道作用。職工工作過程中重視提高語言文字規范意識和語言文字應用能力，切實改變重知識、輕能力的傾向，全面提高干部職工素養，培養愛國主義精神。我們以規范辦公樓用字用語環境，提高鎮務工作效益為抓手，促進干部職工規范用字用語的.能力。全鎮從書記到職工堅持使用普通話，并學簡單哈語。結合鎮務工作，落實計劃的實施，不斷加大了對語言文字能力的學習和訓練，取得了一定成績。

　　四、全鎮推廣雙語情況

　　我鎮干部職工普通話水平達標率在90%以上，位居前列。行政、總務、后勤人員的日常用語及對外聯系也要求用普通話，達標率在85%以上。所有人員學習雙語達標率在50%。

　　五、全鎮使用規范語言文字的情況

　　科室牌用字做到使用兩種文字。辦公樓環境布置、標牌、黑板報、布告、獎狀等用字使用規范兩種文字

　　六、宣傳經費的情況

　　為了大力推進普及普通話和社會用字規范化，全面提高我鎮干部職工素質，使之與精神文明建設、各項工作有機結合，我鎮成立了財政預算方案，加大了宣傳經費支出，其中：

　　1.宣傳橫幅5條：300元

　　2.培訓會議2次：3000元

　　3.推廣普通話的活動2次：2000元

　　4.其他宣傳普通話的資料：1000元

　　5.其他費用：700元

　　學校語言文字工作總結 篇40

　　為了認真貫徹落實縣語委《關于印發《武山縣迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知》（武語發〔201x〕3號）文件精神，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規范化水平，我局結合審計實際，對審計監督過程中存在的個別語言文字應用不規范的問題進行了認真整改，基本實現了普及普通話和漢字語言文字使用規范化的工作目標，現將我局20xx年語言文字工作開展狀況總結如下：

　　一、加強組織領導，靠實工作職責，進一步建立和完善語言文字工作創新機制。

　　（一）健全機構，明確責任。

　　按照縣委、縣政府工作部署，我局高度重視迎評工作，迅速成立了武山縣審計局語言文字工作領導小組，局長任組長，副局長、各股室的主要負責人為領導小組成員。領導小組下設辦公室，具體負責組織、協調、檢查和匯報我局語言文字迎評工作。辦公室始終堅持將語言文字工作列入機關工作議事日程，有效地將語言文字迎評與審計工作統籌結合起來，認真組織廣大干部職工深入學習領會省、市、縣文件精神，定期召開專題會議，研究部署迎評工作，及時解決工作中出現的不足和問題，為扎實推進迎評工作帶給了強有力的組織保障及理論支撐。

　　（二）分步實施，穩步推進，力爭語言文字工作取得實效。

　　自語言文字工作開展以來，我局高度重視對干部職工語言文字規范化使用的培訓管理工作，并將語言文字作為一項重要工作常抓不懈。通過學習培訓，進一步強化了干部職工語言文字規范意識，明確其在規范使用語言文字方面所應承擔的`責任和義務。結合語言文字工作計劃，對各股室提出具體要求：一是要將語言文字規范化工作與審計業務工作結合起來，提高審計文書規范性、實效性，擴展語言文字在審計工作中的覆蓋面；二是將語言文字工作與干部隊伍素質建設結合起來，將普通話作為年度目標管理考核的重要指標加以衡量，將普通話作為基本公務語言，在推廣使用普通話方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人講普通話、寫規范字，努力提高審計人員人員整體素質和服務水平，全面展示我局干部良好素質及機關一流服務質量。

　　同時，按照“以評促改，以評促建”的指導原則，辦公室多次邀分管領導、離退休老干部、服務對象及部分政協人大代表參與我局組織的座談會、評議會，認真聽取社會各界對語言文字工作的意見推薦，梳理歸納合理推薦5條，針對性地提出整改措施4條，用心調動全局干部職工廣泛參整章建制工作，建立完善工作機制，用心穩妥地推進評估工作，進一步提高我局語言文字管理水平和應用水平。

　　二、加強教育培訓，提升語言文字使用水平

　　我局明確要求全體干部職工認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等相關法律法規，各股室在審計工作中，嚴格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的講話、發言及接聽電話堅持用普通話表述；對公文、網站等用字規范標準；制作各種標牌、指示牌、宣傳欄等用字要規范。通過監督檢查，使干部職工全面了解了規范用語用字的重要性和必要性，自覺維護語言文字規范化、標準化在審計工作中的`權威性。

　　與此同時，我局用心開展普通話達標創優活動。辦公室用心組織參加9名干部職工參加普通話培訓，機關普通話使用率及標準率均到達90%以上。

　　三、廣泛宣傳，努力提高

　　根據迎評工作需要，我局廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。辦公室組織參加了普通話比賽一次，舉辦了廣場語言文字宣傳活動一次，發放宣傳單1100張（冊），在社會中產生了良好影響，為普及普通話做出了用心貢獻。

　　四、以迎評活動為契機，不斷深化語言文字創優達標工作

　　今年以來，我局以迎接國家、省市語委對我縣語言文字工作評估為契機，本著求真務實的精神，從單位工作實際出發，在做好常規工作的同時，認真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規范不標準的問題，穩步推進語言文字創優達標工作。

　　一是對本單位語言文字使用狀況進行全面檢查摸排，重點檢查了印發的文件、簡報、以及相關網頁網站上的語言文字規范狀況，檢查資料涉及異讀詞、異形詞、標點符號、漢語拼音等，及時對發現的問題采取整改處理。

　　二是不定期進行了暗查暗訪，重點檢查了電話用語、公示欄、學習專欄等領域，對個別股室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規范使用繁體字、公文格式術語不當等問題，責成當事人要立即改正。通過自查自糾，及時發現、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。

　　五、20xx年工作打算

　　語言文字工作是一項長期的工作，我們要用心行動，熱情參與，全面推進規范語言文字工作。在今后的工作中，我局將結合審計工作實際，進一步改善我局語言文字規范環境，推進語言文字規范化、標準化。同時，辦公室要用心與相關部門聯合行動，進一步加大監管力度，加強我局自我管理與監督，通過多種形式，分階段、有部署、實施和推進各項規范工作，為我縣營造良好的社會語言文字環境。

　　學校語言文字工作總結 篇41

　　幾年來，我校認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，積極配合市語委做好語言文字規范化工作，在校內至上而下加強了語言文字規范化管理，使我校在開展語言文字規范化工作方面有了自己的特色，并由此推進了校園精神禮貌建設。

　　一、校剛性制度保障有力

　　為加強語言文字的管理力度，為使語言文字工作走上正常的運作軌道，發揮其應有的作用，1996年，學校成立了由分管校長、教研組長、各年段普通話骨干教師、書法教師、各班推普委員等組成的語言文字工作委員會，下設各年段推普組，構建二級管理網絡。學校每學期都有專門的語言文字工作計劃與總結，少先隊與語文組也將該資料納入其中，使語言文字工作有機地滲透到日常管理工作中。每學期初，由分管校長主持召開語言文字工作會議，擬定學期工作計劃，研究全校性語言文字工作的重要事項；期中，召開學生推普委員會議，及時了解各班推普工作的進展狀況，并全面協調和指導學校的語言文字工作；期末，各班根據平時記錄選出3—5名“推普積極分子”，學校進行表彰。

　　其次，學校明確將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。在教師的備課、聽課、評課和學生的作業抽查中也將用語用字規范作為考察指標之一。德育處組織“學生監督崗”常規巡視，也把“說普通話、寫規范字”列入校十朵花的評估資料。在“實小三星杯”評比中，我校都把“演講”和“三筆字”當作參賽的項目。每周的師訓時間安排學校已構成制度，單周為普通話練習時間，分語、數、綜合三大組，分別由三位省級測試員擔任輔導和預測工作，雙周為“三筆字”練習時間，由書法老師輪流進行輔導，并實行人人過關制。學校每學期的期中測試不同于常規測試，而是各年段有不同的側重點，具體定為：一年級拼音測試、二年級規范漢字書寫測試、三四年級朗讀測試、五六年級書面表達測試，使學生在考核過程中構成較強的用語用字的規范意識。

　　二、普及普通話輻射廣泛

　　1、以課堂教學為主陣地，說一口標準的普通話

　　多年來，我們堅持課前一分鐘開展“談天說地”、“古詩文吟誦”、“一分鐘演講”等常規性活動。在課堂教學中，我們重視對學生口語潛力的培養，使他們在不知不覺中體會到祖國語言的魅力，從而激起他們對母語的喜愛之情；并重視培養學生正確使用工具書的習慣和潛力，提高用漢語拼音識字、正音的潛力，使人人都有一口標準的普通話。

　　我們不僅僅在教育教學活動中使用普通話，而且在與家長的溝通交流中，在參加各級各類的會議、活動中，都堅持用普通話進行溝通交流。經過我們堅持不懈地努力，普通話已不僅僅僅是課堂語言和學習語言，它已逐步成為我校師生日常的生活語言和交際語言。良好語言氛圍的創設，使我校教師普通話整體實力在全市處于領先地位，擁有省級普通話水平測試員三人，獲一級乙等教師有13人之多。

　　2、以“推普周”為契機，加大普及力度

　　在歷屆推普周中，學校都會圍繞市語委的活動主題，認真制定推普周活動方案，把周一的升旗儀式作為宣傳活動周的開幕式，以演講的形式宣傳有關法規，突出其重要性。學校先后安排了“我愛祖國語言美”、“故事大王選拔”、“識規范字比賽”、“小主持人競賽”、“我愛母語——課文朗讀大賽”等活動。為了讓更多的人參加該次活動，校推普組還推出了“家庭推普知識競賽”。推普知識競賽題的資料有：什么叫普通話、推普周的有關知識及規范漢字寫法，詞語、短句的普通話說法等。該試題讓學生帶回家，和父母共同完成。根據活動后反饋的狀況來看，學生家長參與的熱情普遍較高，到達了學校宣傳和推廣普通話的目的'，拓寬了活動面。

　　三、書寫規范字氣氛濃郁。

　　我校明確提出“教師在板書、批改作業、家校聯系冊中寫規范字”的要求。學校各部門的通知、告示和工作安排等等，都十分注重文體版式、語法詞匯和書寫的規范，真正做到領導帶頭，師生共建。我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。學校發放紙張，要求教師天天練書法，并每周上交一副最滿意的書法作品，由書法老師進行批改反饋。

　　學校每周設專門的書法課，學書法，各班書法老師用心做好指導工作，規范學生的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。同時，校寫字教育領導小組和教導處督促檢查，不準擅自調課或擠課。學校建立作業常規檢查制，定期舉行優秀作業展覽，期末評出“書法小明星”、“寫字優勝班”、“寫字優秀指導教師”等。

　　為了整治不規范用字，師生共同參與在校園、社區開展的“啄木鳥”行動。學校不定期地對各部門、各班進行規范用字檢查，及時表揚，及時糾錯。為使祖國的語言文字更純潔，我們還發動學生上街找錯字，對本市商業招牌等的用字規范進行了檢查，與社會實踐相融合。如發現用字有不規范之處，及時分發《關于規范語言文字的`倡議書》，誠懇地期望他們改正，成為了小小推普員。

　　四、宣傳工作有聲有色

　　為營造良好的推普氛圍，我校在教學樓的顯要位臵，貼上“推廣普通話”的宣傳海報。學校掛了“請講普通話”的宣傳牌，校園里構成了良好的推普氛圍，對學生起著潛移默化的作用，進行著無聲的教育，使人人都能感受到比較強烈的推普文化氣息。

　　學校設有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如班級黑板報開辟了“推普角”，實行周周更換。校宣傳窗設有專供教師書寫的“普通話園地”。

　　為了使學校的語言文字工作向縱深發展，我們見縫插針，往往不放過任何一個活動機會。在每年作為校園四節之一的讀書節中，都安排有讀、說、演、寫等學生語言實踐活動和動手實踐活動。如“我是小詩人”詩歌童謠比賽、“名著片段、童話故事朗讀比賽”、童謠說唱比賽、課本劇比賽、制作手抄報比賽等等，這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。

　　五、語言文字工作碩果累累

　　師生共結碩果，學校先后獲“華語杯”詩歌朗誦比賽一等獎、二等獎等獎項。

　　總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高學生應用語言文字的潛力和表達水平。

　　學校語言文字工作總結 篇42

　　一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的正確領導下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關于貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規范程度和應用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創佳績。現簡要總結如下。

　　一、進一步強化了國家語言文字法律法規宣傳工作

　　充分利用新生入學、推普宣傳周、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，積極深化學校語言文字建設。采取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發展。

　　二、全面完成了201x屆畢業生及201x級新生的普通話水平測試工作。

　　20xx年3月、7月、10月將對學生進行了三次普通話培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發，使普通話測試經常化、制度化，取消學生測試次數的限制，取消年級的限制，經過普通話水平測試促進全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學生的普通話培訓與測試任務。

　　三、開展了豐富多彩的推普活動

　　與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進一步優化學校語言環境，做到大型活動傳統化，小型活動經常化，力爭使“我要說普通話”為“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實際運用水平。

　　1.利用各種節慶時機舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、征文比賽等活動。

　　2.舉辦了“普通話訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學生提高普通話水平測試成績與就業求職面試本事供給積極的幫忙。

　　3.成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。

　　四、認真組織開展了20xx年“推普宣傳周”活動。

　　20xx年9月11日—17日是第16屆全國推廣普通話宣傳周(以下簡稱推普宣傳周)。根據《山東省教育廳等九部門轉發教育部等九部門關于開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》(魯教語字〔201x〕1號)精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動主題“推廣普通話，共筑中國夢”做好推普活動方案，成立臨沂大學第16屆全國推普宣傳周活動領導小組。領導小組成員由校語委主要成員組成，校語委主任擔任推普宣傳周活動領導小組組長，統籌協調各方面工作;各種宣傳活動由宣傳部、教務處、團委、學生工作處、語委辦、各學院具體承辦。

　　各學院、各部門對本屆推普宣傳周活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳周活動進一步提高了全校師生的語言文字規范意識和參與意識，在廣大師生中產生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。

　　五、組織開展了學校第23個“推普月”活動。

　　為進一步推廣普通話，提高師生語言文字應用本事，推進201x版人才培養方案的實施，學校于11月份組織開展了第23個“推普月”活動。活動的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、普通話培訓測試等有關規定，不斷提高全體師生的語言文字規范意識，使普通話成為學校語言，師生員工把普通話貫穿于教學、會議、宣傳等各項教育活動中;將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學水平與應用型人才培養質量，提高學校禮貌程度。

　　推普月活動主要資料包括：

　　1.將推普活動與大學生“下基層”、“下工廠”、“下農村”演講、征文等競賽活動有機結合，二者相互促進，相得益彰。

　　2.將推普活動與精品課堂密切結合，經過公開課、示范課等教學展示活動，促進教師教學質量全面提高。

　　3.組織“外語文化節”，開展各種外語學習及競賽活動，激發學生外語學習熱情，拓寬學生國際視野，進一步提高學生綜合運用多種語言的本事。

　　4.各學院對本院教師使用普通話教學情景進行了全面檢查，對普通話可是關、學生反映強烈的教師進行了整改，校語委組織專業教師對各學院授課教師普通話水平進行了抽查、測試。

　　5.各學院對本單位的環境用字進行了全面檢查，杜絕錯別字、異體字等不規范用字，校語組織專業教師對各學院環境用字進行了全面檢查、評比。整個推普月活動收到了良好的效果，到達了預期的目的，有力地促進了學校各項語言文字工作的開展及教育教學質量的提升。

　　六、進一步加強經典誦讀課程建設，弘揚中華民族優秀傳統文化

　　進一步加強了人文大類平臺課程《普通話與經典誦讀》課程建設力度，積極探索新的'教學方法與教學手段，不斷提高教學質量，真正做到了經過課程的開設使學生在學習中提高了文學修養水平和藝術審美本事，對于學生解并繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質產生了深遠的影響。

　　七、重視測前培訓，為提高學生的'普通話水平供給了有力保障。

　　針對部分學生對普通話水平測試不夠了解與重視這一現象，為了到達經過測試促進提高我校學生普通話水平的目的，保證測試質量，測試中心在測試前都根據各院系報名人數的多少安排有經驗的測試員利用業余時間對測試學生進行培訓。這對應試者掌握測試技巧、提高普通話水平與測試成績起到了積極作用。

　　20xx年，我們將以更加飽滿的熱情，更加積極的態度，進一步明確目標，創新思路，扎實工作，精心打造工作新亮點，并積極配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項活動，努力完成其中的各項指標任務，促進我校的語言文字工作再上新的臺階，為應用型名校建設作出更大的貢獻。

　　學校語言文字工作總結 篇43

　　為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《新、疆維吾爾自治區語言文字工作條例》進一步提高師生的語言素養，我校們把提高語言文字規范意識和語言文字應用本事的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本資料，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點：

　　（一）把推廣語言文字規范化作為實施素質教育、提高教育教學質量的'一項重要資料來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用本事的要求納入學生的培養目標，納入校本課程，納入教育教學和學生技能訓練的基本資料。

　　（二）給每位教職員工分發了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習資料，作為教師業務學習指定資料，加強了學習力度以及用語用字的規范意識。

　　要求全校師生都自覺使用普通話和規范漢字，不僅僅把使用普通話和規范漢字當作知識來學習，還當作德育的重要資料來考核。

　　（三）向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的'倡議，領導班子帶頭使用普通話，并理解師生監督；要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與互相措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，并且是學校語言，構成人人都講普通話的良好氛圍。

　　（四）將普通話和規范字使用本事納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本資料和條件，并積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達二級乙等，語文、英語教師到達二級甲等水平。

　　（五）在學校內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在學校廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規范意識。

　　（六）在學校的團體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育，結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動，擴大推普活動范圍和宣傳力度。

　　（七）精心組織一年一次的“推普周活動”；積極開展語言規范化的“啄木鳥行動”，以活動促師生對語言文字運用本事的提高。

　　（八）做好各項工作的同時，我校積極做好語言文字檔案工作的收集和建立。

　　學校語言文字工作總結 篇44

　　學校是傳承禮貌的育人場所，語言文字工作是學校工作的重要資料之一。我校在普通話推廣和用字規范化過程中注重結合本校實際，用心探索社會發展新形勢下學校語言文字工作的新思路、新方法，努力擔負起漢語言文字母語文化傳承的重任，借助語言文字工作的全面深入開展推進素質教育，打造學校童心教育品牌，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，取得了較好的成效。

　　（一）完善組織機構，建立語言文字工作的長效機制。

　　為建立語言文字工作的長效機制，我校一向堅持抓好三個方面的工作。

　　一是堅持語言文字的學習培訓制度。學校每學期召開語言文字領導小組和工作小組的專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，聽取各部門工作匯報。學校每年組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關資料，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感。

　　二是堅持語言文字的宣傳機制。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題班會，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮，普通話成為校園語言。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的語言文字氛圍。

　　三是把語言文字工作納入學校常規管理工作，列入議事日程。在教學管理中，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標。在考核聘用管理中，堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的狀況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它群眾活動中，100%使用普通話；在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生集會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。

　　（二）融入動態的“童心課堂”，全面推進語言文字工作。

　　語言文字工作是傳承民族文化的奠基工程，其好處在于傳授知識、啟發智慧、培養美感、傳承文化，小學階段起著播種與植根的作用，語文教學就是培養學生熱愛漢語漢字的思想感情，語文學習是促進學生語言水平向書面化、規范化、文學化發展的最有效途徑。我們遵循兒童個體發展的成長規律，將語言文字工作納入培養目標，與常規課堂教學、校本課程、課題研究相結合，啟迪學生心靈。

　　1、我們主張讓課堂成為學生思想碰撞的場所，在課堂上讓學生充分享受學習母語的樂趣。在每節課前，我們都安排了課前誦讀，背誦經典詩文為學習熱身。語文課堂需要高容量、大信息量，在教學中，老師們注重挖掘教學資料，盡可能地滿足學生對知識的渴望，增廣學生的知識面，擴大閱讀量，激發對問題的思考，以期到達課堂教學資料豐富多彩、趣味盎然的和諧境界，養成學生的語文素養，構成語文潛力。教師在語言、板書方面也精心設計，語言的靈動、板書的規范讓學生親身感受祖國語言文字的音律美、形體美。每課老師們都將學生練字作為一項常規的教學資料，悉心指導學生認真書寫漢字。課后作業的形式豐富多樣，不拘一格。有日記、摘抄、手抄報、調查報告、詩配畫、小品表演等，課堂成為了學生智慧的加工廠，成為了學生夢想開始的地方。

　　2、我校語文教學在注重扎實高效的同時，努力做到與時俱進。在校本課程開發中鼓勵學生主動理解傳統文化的熏陶，吸收民族文化的精華，各年級結合學生的年齡和認知特點，嘗試開展多種形式的語言類活動課程，如低年級古詩誦讀、綜合表演（口技、主持、朗誦、演講等），中高年級拓展閱讀等校本課程，激發學生學習母語的興趣，豐富、補充了學生的漢語言知識，提升了學生的人文素養。

　　校本課程是語文課堂教學的補充，是提高學生綜合潛力的捷徑。所以，我們盡量利用各種機會，盡可能地開發課程資源，想盡千方百計引導學生關注自然、關注社會、關注人生，從而使學生增強學語文用語文的意識。由課內閱讀教學課（精讀課）、活動課（文學欣賞、童話表演、日記交流、語文活動等）、興趣輔導課（課外自行設計）組成的誦讀課和閱讀課成為孩子們最受歡迎的課程。我們在全校大力推行書香班級、書香家庭的評比活動，根據學生的年齡特點組織閱讀，設立班級閱讀書庫，每一天中午抽出半小時為學生閱讀時間，因為閱讀本身就是一種智力開發活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感熏陶。各年級教師推薦書目，開展“師生同讀一本書”、“親子閱讀”等活動，優秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產生極大的影響。我們和海豚教育合作舉辦的“走進母語”活動吸引了家長和學生，為學生的課外閱讀帶給科學的指導。

　　3、校本科研是促進我校老師專業化成長的`主要途徑之一。在研究課題的選取上，老師們根據自己執教的年段和語文學科的特點，選取了《小學生低年級語文說話寫話的指導研究》、《學會咬文嚼字，提高讀書效率研究》、《小學一年級識字序列研究之識字篇》等多個課題，及時總結提煉自己在教育教學中的感悟、經驗，使語言文字的學習和研究構成規律。如徐靜茹老師在對一年級學生拼音音節認讀測查數據統計分析的基礎上，撰寫了《低年級拼音教學指導》的論文獲教育部論文評比一等獎，這些來自老師們教學工作一線的經驗總結為我校語言文字工作的開展帶給了有力的理論支撐。

　　（三）關注真實的兒童生活，開展語言文字實踐活動。

　　我校的語言文字活動，有效的與學校的德育活動、學科活動、興趣活動、社會實踐等活動結合起來，滲透在學生校內外生活的方方面面，這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，有力地促進了我校推廣普通和語言文字規范化工作。學校成立了“推普小組”、“校園文學社”、“書法小組”等興趣活動小組，請學校語言文字工作小組的老師擔任指導老師，每周進行學習培訓，定期在學校宣傳普通話、規范字的有關知識，定期開展監督檢查的活動。校園廣播站利用每周一的大課間時間進行廣播，小廣播員們標準、悅耳的普通話給全校師生帶來完美的享受。

　　在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生立足校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用潛力，以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的實踐活動，走進兒童心靈。如一年一度的讀書節活動、書法比賽、誦讀比賽、作文比賽是我校規范語言文字工作的傳統項目，極大的調動了學生的學習熱情，提高了學生文學審美情趣，培養了學生良好文化底蘊和人文素養，激發了對語言文字的濃郁興趣。

　　語文教研組還將學生的校外活動納入有計劃的教學指導。低年級開展識字轉盤、貼畫等拓展與積累活動；中年級開展“圖書漂流”讀書升級活動；高年級圍繞地方特色開展社會調查等活動，鼓勵學生有意識地去發現、糾正生活中出現的不規范語、錯別字，均收到了很好的效果。我校學生參加楚才杯作文競賽、武漢市讀書知識競賽等都取得了可喜成績。在寒暑假，我校還結合素質教育實踐行活動，以班級為單位組織學生到社區、到轄區單位開展推普宣傳活動，如五（4）班到靜安社區參加納涼晚會、三（9）班到付家坡長途汽車站為春運旅客進行宣傳等活動得到了社會的贊譽。另外，學校經常舉行學生講壇、讀書征文、課本劇展演等活動，給師生們帶給了學習交流的平臺和成果展示的舞臺。

　　我們還極將我校優秀教師的輻射功能延伸到校外，老師與家長溝通時100%使用普通話，家長們在老師的'影響下，也習慣了用普通話與學校溝通。應洪山交通大隊的邀請，王虹老師、章玉娥老師擔任該單位職工演講比賽的評委，周艷老師到省實驗幼兒園和廣州幼兒園給廣大家長作了如何提高孩子語言潛力的講座，深受家長們的歡迎。

　　（四）構建和諧的“童心校園”，營造純凈的語言文字氛圍。

　　為把校園建成師生精神的家園和成長的樂園，我們在校園環境建設上力求處處做精，點點出色。無論是學校的建筑布局、校園規劃、色彩搭配、內設配置等，都力求體現建筑文化、歷史文化、藝術文化、現代科技文化色彩，使校園處處洋溢著濃厚的“人性”化氛圍。我們圍繞學校文化的定位特點，對全校各教學樓顯性的校園文化作了整體布署，逐步建設完善了學校“六大系列”文化建設，即校史系列、愛國主義系列、科技人文系列、中華優秀傳統文化系列、少年軍校系列、禮貌禮儀系列，通過查找、挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化底蘊，努力再現了構成促進學校可持續發展的特色鮮明的學校文化，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的熏陶和禮貌風尚的感染。用人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。

　　在綜合樓的學校禮貌禮儀長廊里學校定期有師生語言文字作品展示，學校還設立了整潔明亮的閱覽室、學術報告廳等專用教室，與優雅的校園環境相襯相映，營造了良好的教育環境，為語言文字工作帶給了規范、優美的活動場所。所有的校園文化牌都是我們自己設計、自己校稿，在過程中不斷培養規范用字的意識。在各個教室展板上，每個班都有自己的班級名片，孩子們都為自己寫了一段激勵上進的美文作為班訓，并為自己的班級設計班徽，自豪地亮出他們的班級特色。孩子們用自己的語言營造了人文環境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來使自己的校園更美麗。

　　語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對于維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大好處。今后我校還要將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合，語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，為構建和諧社會貢獻出一份力量。

　　學校語言文字工作總結 篇45

　　為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高師生的語言素養，我校們把提高語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，從而更有效地開展語言文字工作。本年度我校在語言文字工作方面做了如下幾點：

　　（一）把推廣語言文字規范化作為實施素質教育、提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，納入校本課程，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容。

　　（二）給每位教職員工分發了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習內容，作為教師業務學習指定內容。要求全校師生都自覺使用普通話和規范漢字，不僅把使用普通話和規范漢字當作知識來學習，還當作德育的'重要內容來考核。

　　（三）向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，要求教師必須做到：普通話不單是課堂語言，而且是校園語言。形成人人都講普通話的良好氛圍。

　　（四）將普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的`基本內容和條件，并積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平。

　　（五）在學校的集體廣播上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育，結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動，擴大推普活動范圍和宣傳力度。

　　（六）做好各項工作的同時，我校積極做好語言文字檔案工作的收集和建立。

　　學校語言文字工作總結 篇46

　　今年以來，我公司本著求真務實的精神，從單位工作實際出發，在做好常規工作的同時，認真開展語言文字工作。年底將迎來三類城市語言文字工作正式評估，作為必檢單位，我公司從細節著手，認真做好各項迎檢工作，積極開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規范不標準的問題，穩步推進語言文字創優達標工作。

　　一是對本單位語言文字使用情況進行全面自查整改，重點檢查了印發的文件、簡報以及上墻制度牌、業務宣傳單上的'語言文字規范情況，檢查內容涉及異讀詞、異形字、標點符號、繁體字、漢語拼音等，及時對發現的`問題采取整改處理。

　　二是將使用普通話納入員工月度績效考核。明確要求全體干部職工認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等相關法律法規，各部室、中心、班組在日常工作中，嚴格以普通話為工作用語，各種會議及社會活動中的講話、發言及接聽電話堅持用普通話表述；對公文、網站等用字規范標準；制作各種標牌、指示牌、宣傳欄等用字要規范。通過監督檢查，使干部職工全面了解了規范用語用字的重要性和必要性，自覺維護語言文字規范化、標準化在日常工作中的權威性。對個別部室仍然存在接聽電話不講普通話，個別工作人員不規范使用繁體字、公文格式術語不當等問題，責令當事人要立即改正。通過自查自糾，及時發現、分析、解決了工作中存在的各種問題和不足，收到了較好的效果。

　　三是根據縣政府安排，廣泛開展語言文字宣傳活動，為普及普通話營造濃厚社會輿論氛圍。積極參與縣委、縣政府組織開展的推普周活動及經典誦比賽。通過懸掛宣傳橫幅、宣傳欄、宣傳牌、LED電子屏幕等進行普通話宣傳。

　　學校語言文字工作總結 篇47

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：

　　一、進一步提高了教師講普通話、用規范字的自覺性

　　充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的`各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。對青年教師的硬筆字、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的`新思路、新辦法，新對策。

　　二、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動

　　豐富多彩的校園生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野，為發展健全的人格打下了良好的基礎。圍繞“全國推普周”，在園內組織全體教師進行做普通話練習卷；同時，還組織不同年級幼兒講故事比賽活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。同時，在園內還不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學安排之類），杜絕了宣傳標語中的不規范字，使園內環境得到了凈化。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

　　學校語言文字工作總結 篇48

　　工作目標

　　預定目標

　　通過學習，在良好的語言環境中，進一步加強廣大教職工對語言文字規范化、標準化重要性的認識，增強語言文字的規范意識；通過實踐與指導，提高教職工使用規范化、標準化語言文字的能力，并促進幼兒語言的良好發展，從而提高我園語言文字工作的有效性。

　　達成目標

　　經過一年的努力，我園教職工使用規范化、標準化語言文字的能力有所提高，語言文字工作的有效性落到實處。

　　工作措施

　　1、加強對語言文字工作的領導，通過分層管理、層層落實來提高工作效率。

　　2、進一步完善語言文字的工作網絡，將年級組作為工作有效開展的陣地。

　　3、營造良好的語言文字環境，在園內張貼醒目的宣傳牌；布置好“每周一拼”。

　　4、教師加強學習與實踐，提高認識和實踐能力。例《學習中華人民共和國國家通用語言文字法》，《上海語言文字規范化示范校評定標準》實施細則等。 

　　5、幫助未達標教師參加普通話測試，提高教師的普通話水平。

　　6、倡導教師在園內堅持使用普通話，力爭正確使用普通話。

　　7、注重幼兒語言的.培養。例：對錯誤發音的`孩子教師能及時糾正；通過交往活動等，提高幼兒語言交往能力；加強對幼兒日常生活中語言運用的制導等。

　　8、開展一些豐富多彩的活動。例：看圖編故事比賽；幼兒古詩詞比賽；和叔叔活動等。

　　9、加強對我園監測區語言文字規范應用的監測，并通過團支部、工會、家長學校開展一些對外宣傳活動。

　　工作效果

　　在與孩子交流的過程中，后勤阿姨能堅持使用普通話；配合園級課題，幼兒的語言發展較好；教師進園能說普通話，同時有了使用規范字的意識，并能通過自查、互查等形式糾正錯、別字。

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