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語言文字工作總結

更新時間：2024-08-02 06:44:47

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語言文字工作總結3篇

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的語言文字工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語言文字工作總結1

　　一年來，我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和國家提出的到20xx年在全國范圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規范的工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度并取得了顯著成績。現在，師生說普通話、寫規范字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規范，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規范，促進了學校教育教學質量的提高，推進了省文明學校的創建進程。

　　一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。

　　語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，按照上級《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》等文件的有關精神，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動，把創建省級語言文字規范化示范校同創建省級文明學校、省素質教育先進校等工作相結合，取得了較好的成績。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

　　1.健全機構，明確責任。

　　健全的組織機構是促進語言文字規范化有序、高效開展的前提。我校成立了季湘云校長為語言文字規范化工作領導小組組長，總體規劃符合學校發展的語言文字工作，擬定工作計劃、安排工作日程；侯明廣為語言文字規范化工作領導小組副組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及其質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教務主任為語言文字規范化工作小組組長，具體負責各項工作的落實，將各項工作任務、活動方案、工作指標具體分解量化到每個部門、每個學科、每位教師；同時，學校德育處、班主任、紅領巾廣播站等多線配合成網，齊抓共管，上下形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規范工作的立體化管理網絡，規范有序地推進語言文字規范工作的“創建”進程。

　　2.完善制度，確保實施。

　　按市語委部署,我校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作為推進素質教育,提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，每學年都根據學校工作實際制定《語言文字規范化工作計劃》，建立健全語言文字工作領導小組工作職責。將普及普通話和語言文字規范化的要求列入學校議事日程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

　　3.加強管理，落實到位。堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的指導思想和“以評促改，以評促建”的原則，突出宣傳特色，落實實施過程，從而推動語言文字工作的制度化、規范化和特色化，并以此促進學校精神文明建設、校園文化建設、素質教育工作的深入開展。

　　二、創設良好的教育環境，打造語言文字工作的訓練平臺。

　　1．抓宣傳發動。近年來，我校把語言文字規范化工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。在開學初，校長親自在紅領巾廣播站向全體師生作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范化的重要性，布署了學校創建語言文字規范化示范校的思路與措施，各個時期的工作要點，號召全體師生爭做語言文字規范化的模范者，先鋒者。

　　2．抓隊伍建設。我校對教師普通話等級提出了明確要求：在規定年齡范圍內的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據，沒有達到標準的教師要爭取達標,已達標的教師要鞏固成績，不斷提高普通話水平。

　　3．抓教學管理。我校要求各科教學都必須加強對學生的規范意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文科教師要根據各學段的.學科課標要求，負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

　　4．抓課題研究。為確保語言文字規范化進一步提高，我校把語言文字規范化與中央教科所立項的“現代信息技術下的創新教育模式”課題研究結合起來，要求全體語文教師重點研究：

　　①注重朗讀的指導，在朗讀中感受語言的優美，發展學生的語感。

　　②重視口語交際課程的效益。明確各學科的教學都是在與學生就教材進行對話的口語交際這一綜合課程觀，培養學生用規范的語言進行口語交際。

　　③引導學生讀經典之作，從經典著作中學習規范語言，汲取優秀文化智慧和思想。

　　④重視學生的書寫能力的培養。

　　5．抓德育工作。我校利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳語言文字規范化工作的重要性和相關專題活動。少先隊以“紅領巾廣播站”作為推廣普通話規范文字的窗口，舉辦“親子閱讀”、“爭做主持人”、“金話筒”培訓班等活動，為學生提供盡情展示自己的才能、自我發展的語言實踐平臺；開展“手拉手，心相印，語相通”活動，把學校的推普活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為普通話的示范員、宣傳員、教練員和監督員，促進推普活動的社會效益。以班隊會為載體，開展了“文明禮儀伴我行”、“講故事”專題隊會；以評比的平臺，開展黑板報展示、書法作品展示、規范作業展示、征文活動展示等，從而提高學生語言文字的表達和運用水平。

　　三、營造良好的用語環境，提升語言文字工作的實際成效。

　　1.后勤保障。為了更進一步營造氛圍，我校把語言文字規范化納入學校的硬件建設當中，在校園顯眼位置上樹立宣傳牌，設立語言文字規范化宣傳欄，投入資金創建紅領巾廣播站和讀書公園，成立“美文熱播”小電臺。

　　2.檢查自糾。我校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、用規范字作為評課的重要標準，把教師的語言能力與《教師評聘方案》結合起來；此外還組織“啄木鳥”小隊、“普通話糾察小組”，對校園廣播站的用語、校園內宣傳櫥窗、標志牌、標語、指示牌、各班的板報的規范用字用語情況進行全面檢查，嚴格把關，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發生。

　　3.增強意識。我校多次召開教職工語言文字規范化專項工作會議，要求教師熟悉漢字的各項規范標準，率先垂范，自覺將語言文字規范化工作寓于教育教學之中，在教學、會議、宣傳和其它集體活動中一律使用普通話，語言力求清晰明了，教師的教案、板書、作業批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴格使用規范漢字，堅決杜絕異體字、二簡字、繁體字，尤其不能出現錯別字。學校將不定期聽課，把教師講普通話、用規范字作為評課的重要標準，并在學期末舉辦教師教案評比活動，從而檢查教師用字的規范化程度。讓全體教師養成自覺用語，規范用語的意識與能力。

　　四、存在不足

　　1.我校雖然建立了語言文字工作相應的規章制度、計劃安排、條例要求，但有些工作落實不夠到位，檢查不夠及時，導致有些工作成效不夠明顯。

　　2.語言文字課題研究不夠深入，研究水平有待提高。

　　3.由于教師存在著能力上的差異，所以個別班級貫徹語言文字規范化工作不夠及時，效果也不夠明顯。

語言文字工作總結2

　　語言文字是最重要的交際工具和信息載體。語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構成人的整體素質的一個重要方面。因此，說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于學生掌握科學文化知識、接受信息技術教育，全面提高素質，陶冶愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。我校開展了以下具有校本特色的工作

　　一、以學校語言文字課題研究促進“推普”活動深入開展。

　　促進學校文化建設是促進“推普”活動深入開展的有效途徑，從學校文化建設入手，喚起教育者和愛教育者的“推普"意識，立足于學校實踐，著眼于學校未來，積極構建開放、民主、和諧的學校文化，全面提升學校的文化品位。我校以實際情況出發，在課題研究中，在學生文化建設的實踐中，把“推普”工作作為重要抓手，從而建設促進“兩個最大化”——在校發展最大化，終身發展潛力最大化的學生文化，抓好班風、校風和學風，使“和諧校園文化”的辦學理念落實到具體的教書育人之中。

　　二、建設校園網站，擴大宣傳陣地。

　　我們充分發揮學校網站的功能，設立了推普專欄，把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等知識放存專欄中，供教師學習。把學校推普活動的圖文上傳，使之成為學校重要的推普宣傳媒體，成為我校教師、學生學習普通話的不可缺少的重要部分，成為學校網絡文化建設的前沿陣地。

　　三、加強校本培訓，全面提高水平。

　　為加強學校語言文字規范化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質量，學校把對教職員的語言文字規范化知識的培訓納入教師進修和培訓計劃，制定中長期培訓計劃和年度培訓計劃，每年都按計劃對教職員進行普通話和語言文字規范化知識培訓。并采取切實有力措施進行落實。多樣化的培訓模式可以提高培訓活動和實效性，也能使教師在專業上得到最大的發展。我們堅持做到三個結合：

　　①體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文字規范的有關內容，印發了《國家通用語言文字法》。集體培訓主要是普通話知識、說普通話的技巧等。義賽代訓形式進行。

　　②普及培訓和重點培訓相結合。每位教師都是培訓的主體，我們在培訓工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓。

　　③理論培訓與教學實踐相結合。理論培訓主要是教師學習掌握《國家通用語言文字法》、《吉林省國家通用語言文字條例》等。同時我們通過校本教研，進行普通話推廣活動，來促進教師的專業成長。

　　通過培訓，使全體教職工認識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發展的`今天，語言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

　　四、突出學生工作，著力講求實效。

　　為了充分發揮教育教學的渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育和熏陶，使學生具備良好的語言文字應用能力，以貫徹《國家通用語言文字法》為重點，積極開展各類活動，推進學校語言文字規范化的進程。

　　我校在日常的教學中滲透了語言文字的教育，如開設說寫訓練課堂，提高學生的語言表達能力及寫作能力；開展主題班會活動，讓學生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學習寫規范字，寫好規范字，說好普通話；各班辦一期關于正確使用語言文字墻報專欄，讓學生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性；校內掀起“人人使用規范語言文字”的大討論，學生出謀劃策，為學校，為班級，為自己更好的規范的使用語言文字獻計獻策；語言文字規范使用調研活動，并進行探討，形成正確觀念。

　　同時，學校常常開展與普通話有關的各種活動，如書法比賽，旨在提高學生的語言文字應用能力，借此推動規范字使用的推廣進程；演講比賽，提高同學的語言表達能力以及培養學生自信、自強不息的精神。開展“請講普通話請用規范字”簽名活動、“五個一”活動(掛一幅橫幅、出一期推普墻報、黑板報、制作一張推普宣傳卡、向社會、家庭進行一次推普宣傳)，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調和品位；還成立了校廣播站、書法小組這些宣傳語言文字的窗口，大力宣傳“說普通話、用規范字”。

　　經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規范字并在各項比賽中獲得可喜的成績.。

　　語言文字規范化是一項長期的工作，我校堅持自覺貫徹執行國家語言文字法律法規，積極主動地開展語言文字的各項工作，取得了一定的成績。今后將進一步總結經驗，查漏補缺，促進并提高我校語言文字規范化工作水平，使我校語言文字工作能有一個更好的發展前景。

語言文字工作總結3

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化

　　1、為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

　　2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　3、繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鉤的辦法。

　　4、加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用字等意見。以此來規范、促進全園的語言文字推廣、規范工作。

　　二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

　　1、充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。

　　2、積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳周的活動。

　　（1）積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。

　　各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。

　　（2）扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。

　　3、進一步加強語言文字的學習。

　　三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化教育活動

　　1、圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的`意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　2、在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學安排之類）并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規范字，使園內環境得到了凈化。

　　3、進一步提高了教師講普通話、用規范字的自覺性。

　　充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。把教師的規范字、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用字的規范化水平。

　　4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規范化進行檢查。

　　四、抓好語言文字專題研究

　　組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

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