小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)20篇

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)1

　　本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，開展一系列的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到上升。忙忙碌碌的一學(xué)期快要結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

　　本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化有效教學(xué)的`督查評(píng)估，使有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

　　一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，每位教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　二、知識(shí)考核方面，平時(shí)教師自己進(jìn)行單元自測(cè)，每次各年級(jí)組織測(cè)試，期末前由教導(dǎo)處組織調(diào)研，每次組織的測(cè)試教師都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

　　三、教研組每隔一星期就開展教研活動(dòng)，備課本基本上每學(xué)期檢查兩次，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫好教后反思。

　　四、本學(xué)期教研組對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查做到每學(xué)期兩次，教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，平時(shí)能布置科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。

　　二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

　　發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，兩位數(shù)老師都上了1節(jié)公開課，課后及時(shí)討論，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。

　　三、存在的不足與改進(jìn)的方向。

　　一、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

　　二、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

　　本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)2

　　校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以“四抓四促”為契機(jī)，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究，建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力。我校抓住校本教研的根本，以教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體，課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓教師享受教育。

　　本學(xué)年，我校堅(jiān)持“以校為本”，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下：

　　一．把握科研方向，樹立校本教研新理念

　　我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中，校長(zhǎng)親自參與抓教學(xué)研究，制定教研制度、教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識(shí)，自覺參與，提高素質(zhì)。

　　（一）重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念

　　理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)年，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

　　1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

　　教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“微型課”、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí)，每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí)，交流，總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

　　2、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師各項(xiàng)能力和水平。

　　為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓教師們走出課堂，走出學(xué)校，去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我們積極安排教師參加上級(jí)組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)十余次，受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。

　　二、建章立制，以推動(dòng)校本教研新進(jìn)程

　　為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校制定出詳細(xì)、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如：教師培訓(xùn)制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評(píng)價(jià)制度等。我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、熟悉學(xué)生，并設(shè)計(jì)好隨堂練習(xí)；上課，要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練；課后善反思。

　　學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)措施，其中規(guī)定：教師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表文章或在各級(jí)論文評(píng)比中，優(yōu)質(zhì)課等各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)，在業(yè)績(jī)考評(píng)中加分獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)教師教研活動(dòng)、教研業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，考核情況作為教師評(píng)聘職稱、評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)之一。

　　三、重視研討，改革方式，推進(jìn)課改

　　1、加強(qiáng)集體備課

　　本學(xué)年度，為全面推進(jìn)教研工作，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展集體備課活動(dòng)，做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員），確保活動(dòng)有序、有效地開展。活動(dòng)內(nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點(diǎn)，確保活動(dòng)開展的針對(duì)性與有效性，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

　　2、深入課堂，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

　　本學(xué)年度繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度。要求校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、兼職教研員、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。聽課主要采用兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過聽課調(diào)研活動(dòng)的開展，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高。

　　1、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

　　為提高課堂教學(xué)效率，開展課題研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉教師隊(duì)伍，提升教師課堂教學(xué)水平，我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課、公開課，安排新教師上亮相課，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級(jí)教學(xué)，進(jìn)行對(duì)比研究，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗(yàn)。課前進(jìn)行集體備課，課后認(rèn)真交流。

　　4、舉辦語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽。

　　第一學(xué)期，我校組織了全學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競(jìng)賽。各位參賽教師準(zhǔn)備充分，在競(jìng)賽舞臺(tái)上展示了他們的才華。競(jìng)賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽，獲得一等獎(jiǎng)，并參加了縣決賽，獲得二等獎(jiǎng)。通過競(jìng)賽鍛煉了教師隊(duì)伍，提升了青年教師素質(zhì)。

　　5、舉辦“生本課堂”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

　　第二學(xué)期，我校組織了“生本課堂”語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，從年級(jí)組派出的`6位教師參加競(jìng)賽。通過競(jìng)賽，豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了教研成果，通過此類活動(dòng)的開展，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備課、上課、評(píng)課方面有了較大的進(jìn)步，且對(duì)用好新教材有了深一層的認(rèn)識(shí)，在探索新教法上有了突破，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

　　6、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)教研論文評(píng)選

　　我校教師先后參加了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評(píng)比活動(dòng)，鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評(píng)價(jià)，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)十多篇。

　　四、積極開展“四抓四促”活動(dòng)，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。

　　為全面提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動(dòng)，廣開教研學(xué)習(xí)渠道，開展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的效果。

　　1、開展了“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為了提高課堂效益，學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識(shí)，安排近二十位教師上了研討課、示范課，研究探討實(shí)踐模式，并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，積累了研究成果。

　　2、開展了“微型課”研討活動(dòng)。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動(dòng)，組織專題理論學(xué)習(xí)，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進(jìn)行了評(píng)議。

　　3、實(shí)施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材，把握教材，提高學(xué)生訓(xùn)練效果，我校積極實(shí)施教師”三全解“制度，并把這項(xiàng)工作列入教師常規(guī)考評(píng)和業(yè)績(jī)考核中，按月檢查通報(bào)。

　　4、實(shí)施教師“解題日”活動(dòng)。為了促使教師熟悉測(cè)試內(nèi)容，破解重難點(diǎn)，提高教師解題能力，本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動(dòng)，包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試，并進(jìn)行了通報(bào)。

　　5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動(dòng)，本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施教師簡(jiǎn)筆畫練兵活動(dòng)，每個(gè)教師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校，列入常規(guī)考評(píng)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫競(jìng)賽活動(dòng)，并進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，成績(jī)列入教師業(yè)績(jī)考核中。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽。

　　我校的校本教研也存在一些不足之處。如，很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗(yàn)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)3

　　本學(xué)期的教研工作開展中認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校工作安排，強(qiáng)調(diào)研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展”這一目標(biāo)，堅(jiān)持以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教研組建設(shè)為載體，進(jìn)一步提升教師實(shí)施新課程的潛力，促進(jìn)全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。

　　本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)思維教育學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》這三本書，加深了對(duì)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這兩個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論文章，分享數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)交流的目的。

　　本學(xué)期我校以人教版教材各資料領(lǐng)域的整體解讀為重點(diǎn)，透過年級(jí)組等各層面開展多種形式的活動(dòng)，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進(jìn)一步改善教材分析活動(dòng)的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。

　　本學(xué)期組織教師寫了數(shù)學(xué)論文寫作。期末每個(gè)教師都寫了一遍數(shù)學(xué)教學(xué)論文。增強(qiáng)了教師執(zhí)行常規(guī)意識(shí)。為使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)課堂教學(xué)推薦》，教師的教學(xué)常規(guī)意識(shí)得到提高，成為學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。本學(xué)期進(jìn)行了兩次觀摩課（五年級(jí)楊正華老師、三年級(jí)賈俊會(huì)老師）。選派了劉文華、王舉國(guó)、熊發(fā)榮四位老師到貴陽(yáng)聽了全國(guó)優(yōu)秀“贏在課堂”的講座和示范課，課后劉文華老師回到學(xué)校上了一節(jié)示范課。教師的學(xué)科教學(xué)常規(guī)得到了提高。

　　本學(xué)期結(jié)合繼教的學(xué)習(xí)，聽課對(duì)相關(guān)教師“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)推薦”了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體現(xiàn)狀，找出了差距，主要是學(xué)生的`計(jì)算潛力太差，對(duì)以怎樣提高我校學(xué)生的計(jì)算潛力進(jìn)行了專項(xiàng)課題研討活動(dòng)。開展課堂教學(xué)研究。本學(xué)期將根據(jù)新課程的要求，組織教師參加了到雷山縣郎德鎮(zhèn)中心小學(xué)、以數(shù)學(xué)教學(xué)為載體的校際交流，切實(shí)開展了研討活動(dòng)，取得了預(yù)期的成果回校后教研組還在網(wǎng)上發(fā)了簡(jiǎn)報(bào)。

　　校本研修進(jìn)一步做實(shí)。教研組提高校本研修的針對(duì)性與實(shí)效性。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)了對(duì)有效課堂的探索，繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，組織8位教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。參培教師全部合格。

　　注意學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的提高。從最基礎(chǔ)的抓起，組織全校教師進(jìn)行了作業(yè)展，并評(píng)出了優(yōu)秀，由學(xué)校進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。透過多種形式開展教研教學(xué)研究。個(gè)性是重視提高每次活動(dòng)的有效性、專題性。

　　具體活動(dòng)如下：

　　x月份

　　1、制定了學(xué)期工作計(jì)劃

　　2、進(jìn)行了三《1》班公開課

　　3、專項(xiàng)課題：討論了怎樣提高我校學(xué)生的計(jì)算潛力

　　x月份舉行全校性數(shù)學(xué)作業(yè)展示活動(dòng)

　　x月份

　　1、進(jìn)行了五年級(jí)《1》公開課

　　2、到xx縣xx中心小學(xué)進(jìn)行了校際交流

　　x月份

　　1、進(jìn)行了常規(guī)檢查

　　2、每位數(shù)學(xué)教師交了論文

　　x月份

　　1、組織了學(xué)期期末考試；

　　2、教師寫了數(shù)學(xué)工作總結(jié)并上交

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)4

　　我校始終堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的具體問題為研究對(duì)象，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持。學(xué)校為教師之間相互交流提供有效的平臺(tái)，形成良好的教研氛圍。

　　一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提升教師的理論水平。

　　組織教師開展理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行。內(nèi)容主要以如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育教學(xué)理論水平為主。通過學(xué)習(xí)教師的整體水平有了很大提高。

　　結(jié)合鎮(zhèn)教師水平測(cè)試，組織教師開展學(xué)課標(biāo)活動(dòng)。開學(xué)初，學(xué)校布置任務(wù)，教務(wù)處階段進(jìn)行檢查，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　組織青年教師同讀一本書，并定期組織交流。為提升青年教師的理論水平奠定基礎(chǔ)。

　　二、教研形式靈活多樣

　　1、學(xué)校成立青年教師成長(zhǎng)聯(lián)盟，為教師之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高搭建平臺(tái)。成長(zhǎng)聯(lián)盟每月活動(dòng)一次，上學(xué)期主要以講課、聽評(píng)課為主，具體要求是每次活動(dòng)都確定主講教師，提前備課，精心準(zhǔn)備，與教研員溝通，完善教案。沒有講課任務(wù)的.教師，要都理論書籍，并上交讀書筆記。活動(dòng)結(jié)束后，講課教師講課后要上交電子教案、課件、教學(xué)反思上交，其他成員聽課后，進(jìn)行評(píng)課，上交評(píng)價(jià)表。教研室在此項(xiàng)活動(dòng)中給與了大量的支持。

　　隨著成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)的開展，社團(tuán)后動(dòng)內(nèi)容也在不斷豐富，本學(xué)期，

　　為了拓寬教師的視野，橫向?qū)Ρ茸约旱慕虒W(xué)水平，我們邀請(qǐng)了鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校與我們共同開展活動(dòng)，第四周我們剛剛完成與前丁莊小學(xué)開展的同題異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)開展的非常成功。第二次活動(dòng)是開展校內(nèi)45歲以下教師說課大賽，選拔優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級(jí)說課大賽。第三次活動(dòng)安排電子白板展示課，安排語(yǔ)數(shù)外各一節(jié)課進(jìn)行展示，這三節(jié)課都是在區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的課，同時(shí)我們會(huì)邀請(qǐng)前丁莊、安光、線河小學(xué)一同參加。第四次活動(dòng)，也是本學(xué)期的最后一次活動(dòng)，我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)教研員為講課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)本學(xué)期成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)做學(xué)期總結(jié)。

　　成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)到本學(xué)期末，已經(jīng)成立一年多了，我們正在準(zhǔn)備出第一集成長(zhǎng)聯(lián)盟活動(dòng)集。

　　2、 專家的引領(lǐng)，讓青年教師快速成長(zhǎng)。

　　每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都聘請(qǐng)北辰名師王恩瑞做數(shù)學(xué)教材解讀，開學(xué)后每?jī)芍軄硪淮危�每次安�?位年輕教師上課，王恩瑞老師為每位講課教師進(jìn)行詳細(xì)評(píng)課，并要求講課教師完善教案。要求同學(xué)段教師不僅要聽課，還要聽王老師點(diǎn)評(píng)。教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑，王老師請(qǐng)教會(huì)一一進(jìn)行解答。為青年教師的快速成長(zhǎng)，搭建平臺(tái)。

　　本學(xué)期我們又聘請(qǐng)了候秉琛老師來學(xué)校帶徒弟，本周二我們聘請(qǐng)了侯老師與青年教師陳炎同上一節(jié)課，得到侯老師的精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)教師在課堂上出現(xiàn)的困惑做了細(xì)致的解答。此次活動(dòng)，我們還邀請(qǐng)了鎮(zhèn)內(nèi)三所學(xué)校及拉手校佳園里小學(xué)前來參加，達(dá)到資源共享的目的。

　　3、由于我校硬件設(shè)施比較到位，因此多次承辦鎮(zhèn)內(nèi)大型教研活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)。

　　4、立足教材，整體把握。

　　每學(xué)期開學(xué)前，我們都組織教師對(duì)所教學(xué)科的教材進(jìn)行整體梳理，以知識(shí)樹的方式進(jìn)行展評(píng)。為了讓大家更重視此項(xiàng)工作，我們組織全體教師對(duì)所有參賽教師的作品進(jìn)行排名，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　5、依托課堂小現(xiàn)象這一科研課題開展校內(nèi)校本教研。我校各學(xué)科組都有微型課題，教科研參與率達(dá)到100%。

　　6、利用校內(nèi)資源，加強(qiáng)校本教研。

　　充分利用課堂這一主陣地，提高教師的教學(xué)水平。本學(xué)期我們組織開展了集體備課、上同題課、骨干教師展示課、新教師匯報(bào)課。同時(shí)教務(wù)處安排隨堂聽課，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把較高水平的課展示給大家。為充分利用錄播教室，我們把第三節(jié)課作為固定的錄像課時(shí)間，每天第三節(jié)課都有人在錄播教室上課。老師可以把自己的課回放，整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，及時(shí)寫出教學(xué)反思。有效提高自身的講課水平。教務(wù)處聽課做到百分之百面評(píng)，教師聽課要上交評(píng)價(jià)表，對(duì)講課教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)5

　　一、抓實(shí)研訓(xùn)

　　1、結(jié)合校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施課題的研究，探索有效的常態(tài)教研，創(chuàng)新教研形式的方式，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處，使教師教研行為成為一種習(xí)慣。本學(xué)期，校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的課題通過泉州市的順利結(jié)題，以優(yōu)秀成果結(jié)題，青陽(yáng)教育辦于xx年6月17日，舉行結(jié)題交流會(huì)，我校課題負(fù)責(zé)人孫娟娟老師做《分享》的課題結(jié)題匯報(bào)；由楊江妹老師主負(fù)責(zé)的校本小課題《如何利用學(xué)具操作優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐與研究》，于xx年6月21日順利通過青陽(yáng)教育辦校本小課題管理組成員的驗(yàn)收，并給予了1000元的經(jīng)費(fèi)支持。

　　2、積極選送、推薦人員參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。本學(xué)期，推薦孫娟娟老師、姚雅論老師前往廈門參加相約名師、聚焦課堂的數(shù)學(xué)研討活動(dòng)；姚雅論老師、顏婉莎老師前往內(nèi)坑、池店參加泉州市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；吳偉達(dá)老師、魏春真老師、顏婉莎老師參加晉江市開展的《科學(xué)發(fā)展觀與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)》公共課的培訓(xùn)；吳偉達(dá)老師、葉曉龍老師參加市心理健康師資培訓(xùn)；組織全體行政、語(yǔ)文教師、骨干教師參加語(yǔ)言文字規(guī)范化專題講座；組織魏春真老師、顏婉莎老師、孫娟娟老師、黃莉莉老師老師參加普通話水平測(cè)試；黃雅莉老師參加晉江市小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)管理能力培訓(xùn)；選送黃莉莉老師參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)；孫娟娟老師參加小學(xué)教師崗位遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)等等。

　　二、搭建平臺(tái)

　　1、充分發(fā)揮楊江妹、孫娟娟兩位名師培養(yǎng)班教師的助推作用，打造各學(xué)科不同特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍；抓好xx年xx年度小荷工程建設(shè)（朱婉芳、姚雅論兩位新師），采用分層指導(dǎo)策略，按計(jì)劃保質(zhì)保量完成培訓(xùn)工作。

　　2、繼續(xù)研究探索輕負(fù)優(yōu)質(zhì)有效教學(xué)，圍繞有效教學(xué)主題，聚焦有效課堂，做細(xì)做實(shí)課堂有效性研究。本學(xué)期的公開觀摩研討活動(dòng)有：6月14日，孫娟娟老師（泉州市李惠珍名師工作室成員）在泉州洛江區(qū)馬甲中心小學(xué)泉州市數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，提供三年級(jí)下冊(cè)《元、角、分與小數(shù)單元復(fù)習(xí)》一課；5月11日，吳偉達(dá)老師在晉江市的體育大課間研討活動(dòng)中，提供《快速跑》一課。（指導(dǎo)教師：吳愛雙老師）；xx年4月，楊江妹老師在青陽(yáng)教育辦舉行的數(shù)學(xué)科同課異構(gòu)研討活動(dòng)中，提供一年級(jí)下冊(cè)《加與減（二）圖書館》教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。（指導(dǎo)教師：孫娟娟老師）

　　3、抓好學(xué)生語(yǔ)數(shù)雙基的培養(yǎng)與提高，努力提拔學(xué)生對(duì)各技能的興趣，挖掘科技創(chuàng)新潛能。舉行二年級(jí)查字典、五年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)綜合競(jìng)賽、學(xué)生六項(xiàng)技能素質(zhì)競(jìng)賽、小學(xué)生美術(shù)書法比賽、校園歌手比賽、南音演唱演奏選拔賽、小學(xué)生圍棋、乒乓球等選拔活動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、協(xié)作聯(lián)動(dòng)

　　1、加強(qiáng)對(duì)各教研組的工作指導(dǎo)，充分發(fā)揮各教研組長(zhǎng)的力量，提高工作效率，鼓勵(lì)教師積極撰寫各學(xué)科優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文參加教育辦的評(píng)選，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教研形式遷移到技能科中，把創(chuàng)建十佳教研組落實(shí)到日常教育教學(xué)常規(guī)上來。

　　2、教育辦英語(yǔ)教研組在加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)，增加與實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉手互動(dòng)，采取每?jī)芍茌爡^(qū)教師集中研討一次（單周的周三下午3:305:00），我校選派顏婉莎老師為該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，并鼓勵(lì)其余英語(yǔ)教師積極參與。

　　3、推薦吳愛雙老師的《雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越鳳垵小學(xué)創(chuàng)建科普教育特色經(jīng)驗(yàn)談》、孫娟娟老師的《創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式提高復(fù)習(xí)實(shí)效元、角、分與小數(shù)單元復(fù)習(xí)教學(xué)例談》、楊江妹老師的《動(dòng)中凝思思中促動(dòng)》發(fā)表于《福建教學(xué)研究》xx年第6期。

　　四、特色辦學(xué)

　　繼續(xù)抓好科技的特色教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、綜合實(shí)踐學(xué)科等課程，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上注意有關(guān)科技方面知識(shí)的`講述，而其他學(xué)科也應(yīng)該有所滲透。本學(xué)期為各班安排每周一至兩節(jié)的科技校本課程，編寫校本教材，安排固定的教師擔(dān)任教學(xué)工作，并且開設(shè)多項(xiàng)科技類的興趣小組，努力實(shí)現(xiàn)生生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　五、主要活動(dòng)

　　★數(shù)學(xué)教研課題如何利用學(xué)具操作優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐與研究接受教育辦對(duì)校本教研小課題的階段檢查及結(jié)題驗(yàn)收

　　★組織孫娟娟老師、黃雅莉老師、楊江妹老師參加青陽(yáng)教育辦舉行的教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

　　★接受校際間常規(guī)管理互檢

　　★舉行鳳垵小學(xué)第二屆全校性寫字比賽

　　★選送黃莉莉老師的購(gòu)物AC參加青陽(yáng)教育辦舉行的品生（社）學(xué)科優(yōu)秀錄像課評(píng)選

　　★組織學(xué)生參加晉江市、福建省、全國(guó)青少年科技競(jìng)賽

　　★選派楊江妹老師參加晉江市數(shù)學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)約課堂主題研討活動(dòng)

　　★組織參加青陽(yáng)教育辦舉行的五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽

　　★組織參加青陽(yáng)教育辦舉行的六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科競(jìng)賽

　　★組織新教師姚雅論老師、朱婉芳老師參加青陽(yáng)教育辦見習(xí)期滿課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

　　★選送姚雅論老師參加青陽(yáng)教育辦舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)片斷教學(xué)評(píng)選榮獲三等獎(jiǎng)

　　★選送楊江妹老師參加市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成主題研討活動(dòng)

　　★組織慶六一系列活動(dòng)

　　★組織參加青陽(yáng)教育辦舉行的小學(xué)生南音演唱、演奏選拔賽

　　★選派顏婉莎老師參加青陽(yáng)教育辦舉行的我的教育故事暨教師專業(yè)發(fā)展教師論壇

　　★征集教育辦及以上的各種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文

　　六、下學(xué)期工作思路

　　★期初由孫娟娟老師開設(shè)校本教研的專題講座；由楊江妹老師開設(shè)課題研究的專題講座。希望將以此來增強(qiáng)教師們參與教科研的積極性，及對(duì)校本教研和課題研究有一個(gè)較全面的了解

　　★開展隨機(jī)聽課活動(dòng)，聽課小組由校長(zhǎng)、兩個(gè)教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)為主。希望以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　★多開展學(xué)科性的活動(dòng)，希望以活動(dòng)促進(jìn)步

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)6

　　校本研究猶如一個(gè)充滿魅力地磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂著……。在學(xué)習(xí)與反思中，主要做到如下幾點(diǎn)：

　　一、努力做好校本培訓(xùn)工作

　　1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日常化。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。

　　2、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。

　　3、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式。

　　二、積極開展教研活動(dòng)

　　1、教研行為自主化

　　制度上保證：學(xué)校規(guī)定語(yǔ)、數(shù)校本教研不定期舉行。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄。每位老師開一節(jié)校級(jí)研討課，課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。

　　組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。

　　行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

　　2、教研形式多樣化

　　我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。在每次的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的.是非曲直。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研隨時(shí)可見：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢(shì)：

　　（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場(chǎng)研討效果。

　　（2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對(duì)某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對(duì)性強(qiáng)，所以樂于參與。

　　（3）實(shí)效性強(qiáng)。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn)，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn)，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會(huì)達(dá)成許多共識(shí)。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧，往往可操作程度較高，實(shí)施起來會(huì)就具實(shí)效性。

　　（4）與集體性教研活動(dòng)互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢(shì)，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類集體性教研活動(dòng)共存互補(bǔ)、相得益彰。

　　三、搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)

　　1、校內(nèi)：師徒結(jié)對(duì)。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。三個(gè)新教師在5月份的匯報(bào)課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評(píng)。在校級(jí)教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課，先和幾位老師共同備課，再借班上課，再研討、修改，再借另一班上課，再研討、修改，再另一個(gè)班上課，再研討……這樣的備課、上課不管對(duì)于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見，有時(shí)爭(zhēng)論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長(zhǎng)還是老師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)。現(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事，形成了教學(xué)共同體。

　　2、校外：走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報(bào)告，促使他們盡快成長(zhǎng)，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作。

　　3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會(huì)了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中獲得成長(zhǎng)。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作以x年全市教科研工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，樹立“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的科學(xué)教育質(zhì)量觀。優(yōu)化課程實(shí)施、強(qiáng)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量，重視教師培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　二、主要措施

　　（一）夯實(shí)常規(guī)管理，聚焦新課堂達(dá)標(biāo)

　　1.以新課堂達(dá)標(biāo)為載體，開展強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)

　　深入開展贏在新課堂活動(dòng)，以“教學(xué)評(píng)一致性”為依托，組織老師們練好課堂教學(xué)“基本功”，探索輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。緊緊圍繞“提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一目標(biāo)，根據(jù)《棗莊市教育科學(xué)研究院關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際，制定了《滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)善南校區(qū)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》。全體教師要按照方案要求，從學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握、學(xué)期課程綱要的編制、學(xué)歷案（單元方案）的撰寫、“教-學(xué)-評(píng)一致性”的課堂實(shí)施等方面有序達(dá)標(biāo)，逐項(xiàng)落實(shí)，做到人人達(dá)標(biāo)、課課達(dá)標(biāo)。

　　2.扎實(shí)開展集體備課，實(shí)施“一課一研·精準(zhǔn)教研”活動(dòng)

　　一課一研是學(xué)科組在課時(shí)中心教案的基礎(chǔ)上，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析進(jìn)行集體研討，對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行集體討論，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)反思進(jìn)行評(píng)議。把集體智慧與個(gè)人風(fēng)格融會(huì)貫通，打造高效、智慧的課堂，最終全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一課一研針對(duì)的是備課中的具體問題，采取靈活多樣的方式，及時(shí)討論解決，具有時(shí)效性、針對(duì)性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。認(rèn)證落實(shí)學(xué)校制定的《“一課一研·精準(zhǔn)教研”活動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)抓好每周的集體備課研討活動(dòng)，精心組織，按時(shí)開展，確保研討的時(shí)間，盡可能安排立標(biāo)人、學(xué)標(biāo)人為本次研討的中心發(fā)言人。所有教師要提前鉆研教材，超周備課。中心發(fā)言人要認(rèn)真收集資料，準(zhǔn)備好主要研討的內(nèi)容。研討時(shí)教師們要全身心投入，認(rèn)真傾聽、分析，發(fā)表建議或意見。要鼓勵(lì)青年教師提出自己的教學(xué)想法或疑惑，并給予他們耐心、細(xì)致的幫扶。研討時(shí)要以本課內(nèi)容與上一課的教學(xué)反思為主要研討內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)的確立、達(dá)成目標(biāo)的策略、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)教學(xué)等，切實(shí)提升研討質(zhì)量。

　　3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有序開展。

　　備課

　　嚴(yán)格落實(shí)好學(xué)校《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》中對(duì)不同工作年限的教師提出的不同的備課要求，進(jìn)一步提高備課的實(shí)效性，真正完成從教案到學(xué)案的轉(zhuǎn)變。教師要遵循教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，精準(zhǔn)把握學(xué)情，精準(zhǔn)制定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)擇取學(xué)習(xí)內(nèi)容，精準(zhǔn)確定教與學(xué)的方法，精準(zhǔn)作業(yè)訓(xùn)練，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。不僅要備好新授課，還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的設(shè)計(jì)。嚴(yán)禁無案上課，嚴(yán)禁照抄照搬現(xiàn)成教案或舊教案。

　　上課

　　上課是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。全體教師要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，堅(jiān)持“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)思想，注重分層教學(xué)，加強(qiáng)“研究型、項(xiàng)目化、合作式”

　　學(xué)習(xí)小組建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要不斷深化新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開展“精準(zhǔn)教學(xué)”模式的探究。優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)，利用慕課、微課等新型教學(xué)模式和新型載體，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，打造高標(biāo)準(zhǔn)課堂，以課堂教學(xué)效益的提高推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　作業(yè)布置與批改

　　各級(jí)科要做好作業(yè)教學(xué)的備課和教研，加大對(duì)作業(yè)備課、作業(yè)反饋及作業(yè)復(fù)批、復(fù)評(píng)等環(huán)節(jié)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間。促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，推行“必做+選做”作業(yè)模式，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋，通過發(fā)放小紅花、喜報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

　　全體教師要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，要樹立正確的質(zhì)量觀，即每個(gè)孩子每個(gè)方面的質(zhì)量的提高。

　　要進(jìn)一步完善“課堂監(jiān)測(cè)——單元監(jiān)測(cè)——學(xué)期監(jiān)測(cè)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，

　　認(rèn)真分析考試的形式和內(nèi)容，努力提高課堂檢測(cè)和單元檢測(cè)的命題質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行反饋和補(bǔ)償性訓(xùn)練。課堂監(jiān)測(cè)要精選試題，緊扣課時(shí)目標(biāo)，題量適中，及時(shí)反饋復(fù)批，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”；單元監(jiān)測(cè)要納入教研組研討內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，做好監(jiān)測(cè)的閱卷、分析、反饋、矯正工作，實(shí)現(xiàn)“單元清”；組織好各學(xué)段的學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測(cè)，召開質(zhì)量分析會(huì)，吸取經(jīng)驗(yàn)，查找不足，提升整體教學(xué)質(zhì)量。測(cè)試及批閱的情況將納入學(xué)校業(yè)務(wù)檢查。

　　要進(jìn)一步完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅要突出學(xué)困生轉(zhuǎn)化率、

　　平均成績(jī)、合格率與優(yōu)秀率，還要注重各項(xiàng)指標(biāo)的提升幅度。多角度、多渠道、多形式評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同方面的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持通過喜報(bào)、表?yè)P(yáng)卡、積分卡、成長(zhǎng)記錄袋、展示欄、撰寫激勵(lì)性操行評(píng)語(yǔ)等各種形式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

　　進(jìn)一步探討各學(xué)科分項(xiàng)考核的內(nèi)容和形式，逐步完善考核評(píng)價(jià)體系，以考促教，切實(shí)提高各學(xué)科的'教學(xué)質(zhì)量。

　　要認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)，分類推進(jìn)，關(guān)愛學(xué)困生，

　　下大力氣轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。

　　畢業(yè)班全體教師要認(rèn)真研究畢業(yè)班的特點(diǎn)，科學(xué)研判畢業(yè)班學(xué)業(yè)情況，制訂科學(xué)有效的措施，全方位提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。要嚴(yán)格落實(shí)好月考制度，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，優(yōu)化方法，提高效率，培優(yōu)輔差，全面提升畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，確保我校在全市質(zhì)量檢測(cè)中能有大幅度的提升。

　　（二）強(qiáng)化核心素養(yǎng)，優(yōu)化課程實(shí)施。

　　1.全面推進(jìn)全科閱讀，繼續(xù)開展好“閱讀與寫作銜接育人”活動(dòng)。

　　依據(jù)滕州市《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)全科閱讀工作的指導(dǎo)意見》，要求在完成《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》保底閱讀量的基礎(chǔ)上，全科閱讀量力爭(zhēng)做到小學(xué)一二年級(jí)每學(xué)期閱讀量不低于10萬(wàn)字，三四年級(jí)每學(xué)期閱讀量不少于60萬(wàn)字，五六年級(jí)每學(xué)期閱讀量不少于100萬(wàn)字，即小學(xué)階段閱讀量不少于700萬(wàn)字。為此，各學(xué)科要積極探索，優(yōu)選讀書書目，培養(yǎng)讀書興趣，訓(xùn)練讀書能力，制定讀書等級(jí)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生想讀、樂讀。

　　2.扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

　　學(xué)校將進(jìn)一步按照《深化語(yǔ)文教學(xué)改革，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》要求，從高處著眼，從細(xì)處入手，立足學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，全面推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。

　　一要認(rèn)真上好早讀、晨讀、午間閱讀及習(xí)字課。

　　朗讀是一項(xiàng)把文字轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言及情感表達(dá)的再創(chuàng)造。它能拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　新學(xué)期，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成早晨到教室后“坐端正、張開嘴、大聲讀”

　　的好習(xí)慣，誦讀《早讀晨誦》或其他材料上的適合學(xué)生誦讀的名篇佳句，注重對(duì)值勤班長(zhǎng)的培養(yǎng)，提倡師生共同誦讀；加強(qiáng)晨讀課教學(xué)研究，要有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，要有布置、有指導(dǎo)、有檢查，保證晨讀質(zhì)量，提高讀書效率；上好午間閱讀課，提倡班級(jí)共讀一本書，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)研究，讓學(xué)生經(jīng)歷描紅、仿影、臨寫的過程，從基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提升學(xué)生的書寫水平。負(fù)責(zé)管理早讀、晨讀、午間閱讀及寫字課的教師為第一責(zé)任人，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)巡查并納入量化考核。

　　二要繼續(xù)深化“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程實(shí)驗(yàn)研究。

　　要利用好《早讀晨誦》，有序補(bǔ)充背誦內(nèi)容，拓展傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，全方位、多角度開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的文化積淀。

　　要進(jìn)一步完善各年級(jí)的必讀、選讀書目，上好閱讀課和午間閱讀，

　　堅(jiān)持每天布置課外閱讀作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)研究，制定相關(guān)評(píng)價(jià)制度，以評(píng)促讀。

　　要繼續(xù)開展好“閱讀與寫作銜接育人”活動(dòng)，積極進(jìn)行低年級(jí)繪本讀寫一體化教學(xué)、中高年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)等特色課程教學(xué)研究，努力提升學(xué)生的讀寫水平。創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生多寫多練，讓學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中提升寫作能力。

　　三要整合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，將名著閱讀植入課堂。

　　語(yǔ)文學(xué)科教師對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行細(xì)致分析，嘗試進(jìn)行整合教學(xué)，壓縮教學(xué)時(shí)間，真正保證閱讀時(shí)間。要認(rèn)真研究本年級(jí)的經(jīng)典閱讀書目，在集體教研的基礎(chǔ)上備好名著閱讀課指導(dǎo)教案，努力保證閱讀質(zhì)量。要加強(qiáng)對(duì)名著閱讀課的檢查與指導(dǎo)，鼓勵(lì)老師們開展好豐富多彩的讀書活動(dòng)，如讀書辯論會(huì)、讀書征文、讀書小報(bào)、讀書小明星評(píng)選等，初步建立科學(xué)的閱讀評(píng)價(jià)體系，全面推進(jìn)閱讀與寫作銜接育人工作。

　　3.積極推進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面提升。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重小組合作學(xué)習(xí)方式的研究，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和問題先進(jìn)行自主的思考，嘗試得到解決問題的方法和策略，在經(jīng)歷充分思考的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　　英語(yǔ)教師要利用好校本教材，上好二年級(jí)自然拼讀課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，繼續(xù)開展好“閱讀與寫作銜接育人”活動(dòng)，努力提升學(xué)生的讀寫水平。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教學(xué),上好實(shí)驗(yàn)課,切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。信息技術(shù)課，要提高學(xué)生上機(jī)操作能力。加強(qiáng)道德與法治學(xué)科的教學(xué)，低年級(jí)使用好學(xué)校統(tǒng)一印刷的《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。期末對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的素質(zhì)檢測(cè)。

　　加強(qiáng)藝體學(xué)科教學(xué)。音樂學(xué)科要切實(shí)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，上好豎笛課，要分年級(jí)有層次的制定好教學(xué)內(nèi)容，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)一到兩項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌曲。體育學(xué)科要做好各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，著力加強(qiáng)足球、籃球的教學(xué)研究，做好學(xué)生日常成績(jī)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)，為課堂教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐和訓(xùn)練依據(jù)。美術(shù)學(xué)科要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新授課的教學(xué)研究，課堂指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。要認(rèn)真落實(shí)好《滕州市義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》，做好期末學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的檢測(cè)工作。本學(xué)期，將適時(shí)開展會(huì)操比賽、慶六一繪畫比賽、才藝之星評(píng)選、低年級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。

　　要利用好創(chuàng)新活動(dòng)課，合理安排設(shè)置社團(tuán)校隊(duì)門類。社團(tuán)是讓興趣成為特長(zhǎng)、固化為專長(zhǎng)，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力和上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效載體。本學(xué)期，我校將以“想說、敢做、能唱、會(huì)演”為目標(biāo)，開設(shè)演講類、合唱類、朗誦類等相關(guān)社團(tuán)；以“身體力行、知行合一”為目標(biāo)，建立科技類、體育類、技能類等相關(guān)社團(tuán)。各社團(tuán)輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)校要求做好活動(dòng)計(jì)劃，盡量增加參與輔導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，要組織學(xué)員按時(shí)活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間;要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，分層組織輔導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容有序、有趣，提高活動(dòng)和訓(xùn)練質(zhì)量，力爭(zhēng)在學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手能力的提升上有所突破，讓更多的學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)。扎實(shí)進(jìn)行體育校隊(duì)訓(xùn)練，實(shí)行教練員負(fù)責(zé)制，抓好梯隊(duì)建設(shè)，抓好足球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在市舉行的比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。以社團(tuán)建設(shè)為抓手，推動(dòng)師生精神面貌的改變，讓校園充滿生機(jī)活力。

　　(三)注重教師專業(yè)發(fā)展，努力提升教師素質(zhì)

　　科學(xué)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，以新時(shí)代教師素質(zhì)要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師教書育人、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和家庭教育指導(dǎo)等能力。繼續(xù)抓好道德與法治、語(yǔ)文等新教材使用研討工作。逐步完善教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師綜合考核的重要內(nèi)容，對(duì)教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。倡導(dǎo)教師讀書、學(xué)習(xí)、研究、思考、寫作，不斷提高自身的專業(yè)閱讀能力、研究能力、思考能力、寫作能力，激勵(lì)教師成為名師，多出成果。

　　一要繼續(xù)開展好新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。按照市教體局印發(fā)的《棗莊市教育科學(xué)研究院關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，依照“模式構(gòu)建---立標(biāo)示范---學(xué)標(biāo)練標(biāo)---達(dá)標(biāo)提升”的流程，開展“教-學(xué)-評(píng)”一體化研究，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。所有參加達(dá)標(biāo)的教師按照市局要求，認(rèn)真磨課，做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。

　　二要認(rèn)真開展好各類教學(xué)活動(dòng)。扎實(shí)開展推門聽課、學(xué)標(biāo)練標(biāo)、名師工作室課堂教學(xué)研討等系列教學(xué)活動(dòng)，以“研究課”的展示性、研究性引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”的本源性、真實(shí)性促進(jìn)教師自我反思，以“評(píng)比課”的激勵(lì)性、評(píng)價(jià)性提升課堂效益。課堂教學(xué)要本著“先學(xué)后教、以學(xué)定教、少教多學(xué)”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。要讓學(xué)生先行嘗試探究，獲得體驗(yàn)，再通過討論交流，自己總結(jié)提升。要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　三要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高教師自身素質(zhì)。大力推廣使用普通話，舉行教師普通話朗誦比賽，讓普通話成為我們的課堂語(yǔ)言和生活語(yǔ)言。45周歲以下教師要堅(jiān)持每天練習(xí)一板粉筆字，教導(dǎo)處要認(rèn)真檢查書寫情況，并將檢查結(jié)果納入對(duì)級(jí)部(教研組)或教師的量化考核。加強(qiáng)教育信息化培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、開發(fā)多媒體設(shè)備的功能和使用辦法，提高使用效能。切實(shí)用好網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極探索開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)教研。用好教育云平臺(tái)交流教學(xué)教研信息。要推進(jìn)實(shí)施

　　STEAM課程，從STEAM文化、課程、特色空間、活動(dòng)和賽事等方面，加快推進(jìn)STEAM教育全面深入的開展。

　　四要落實(shí)好青藍(lán)工程建設(shè)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。抓好青年教師培養(yǎng)工作，嚴(yán)格落實(shí)“師帶徒、結(jié)對(duì)子”的各項(xiàng)措施。青年教師也要自我加壓，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。鼓勵(lì)支持師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)實(shí)績(jī)突出的教師脫穎而出，發(fā)現(xiàn)和吸納更多青年教師進(jìn)入“名師后備庫(kù)”。

　　根據(jù)不同專題，組織更多的老師外出學(xué)習(xí)，分批選派名師和部分骨干教師、青年教師接受高層次培養(yǎng)培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)教師，在學(xué)習(xí)后要將撰寫的學(xué)習(xí)心得用微報(bào)告的形式向老師們匯報(bào)展示。

　　五要加強(qiáng)名師、骨干教師的培養(yǎng)與管理工作。認(rèn)真做好教師業(yè)務(wù)提升工作、建立梯級(jí)培養(yǎng)機(jī)制，抓好各類基本功培訓(xùn)、部編教材培訓(xùn)，開展好師帶徒和各層次教師的學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)，以各名師工作室、教研組為載體，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，擴(kuò)大名師的輻射效應(yīng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)名師及骨干教師的培養(yǎng)與管理，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮兩級(jí)名師工作室的輻射作用，分專題舉行名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)。名師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人要有目標(biāo)、有行動(dòng)，積極參加各類教學(xué)教研活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)科大教研工作，培養(yǎng)鍛造一批在市內(nèi)、省內(nèi)有影響的教師團(tuán)以。本學(xué)期，將組織教師參加市優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。

　　六要開展好教師閱讀活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)閱讀能力提升。積極倡導(dǎo)全體教職工閱讀經(jīng)典名著和教育專著，定期開展讀書交流活動(dòng)，舉行讀書成果展。全體教師應(yīng)積極閱讀教育理論類、教師專業(yè)成長(zhǎng)類、教育管理類、教育心理類、人文綜合類等書籍，要主動(dòng)更新自己的教育教學(xué)理念，豐厚教書育人的底蘊(yùn)，提升學(xué)科教學(xué)、學(xué)科閱讀能力。實(shí)施全科教師筆耕計(jì)劃，教師每學(xué)期至少要讀兩本書，撰寫不少于5000字的讀書心得或書評(píng)，本學(xué)期將適時(shí)開展針對(duì)《窗邊的小豆豆》的讀書交流活動(dòng)。

　　(四)細(xì)化教學(xué)過程管理，提升教學(xué)管理水平

　　一要建立、健全各類教學(xué)管理制度。進(jìn)一步完善我校的《聽評(píng)課制度》《教科研制度》《集體備課制度》等各項(xiàng)制度建設(shè)，加強(qiáng)過程管理，確保教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施規(guī)范、高效。

　　二要嚴(yán)格落實(shí)推門聽課、精準(zhǔn)評(píng)課，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持好推門聽課制度，每學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)干部聽課不少于30節(jié)(兼課不少于25節(jié))，中層干部不少于35節(jié)(兼課不少于25節(jié))。在聽課的過程中，全方位、多角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成、教學(xué)環(huán)境的布置及教師的教學(xué)水平、組織教學(xué)駕馭課堂的能力，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。聽后要及時(shí)與執(zhí)教教師進(jìn)行溝通反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，并提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見。

　　要認(rèn)真落實(shí)業(yè)務(wù)檢制度，日常抽查與期末檢相結(jié)合。教導(dǎo)處每周要至少抽兩個(gè)教研組老師的業(yè)務(wù)，以了解各教研組老師平時(shí)鉆研教材、作業(yè)批改、聽課學(xué)習(xí)等情況。學(xué)校將不定期組織人員對(duì)全校教師的備課、作業(yè)等情況進(jìn)行專項(xiàng)檢，檢查結(jié)果作為期末考核級(jí)部、教研組和教師的依據(jù)。

　　四是加強(qiáng)對(duì)候課、早讀、晨讀、午間讀、寫字課及晚自習(xí)的日常檢査。

　　教導(dǎo)處每天要對(duì)各班級(jí)教師的候課、上課情況進(jìn)行檢查，關(guān)注老師教的狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)記錄，并將檢查情況及時(shí)反饋給各級(jí)部、教研組，指導(dǎo)教師們上好課，切實(shí)提高上課質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)早讀、晨讀、午間閱讀、寫字課、晚自習(xí)的日常巡查及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，探尋解決問題的方法和途徑。

　　五要抓落實(shí)，細(xì)化分工，強(qiáng)化檢查反饋，及時(shí)通報(bào)公示。教導(dǎo)處要按照分工，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)檢查指標(biāo)，并在周四的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上對(duì)每周的各項(xiàng)業(yè)務(wù)檢查情、日常巡課情況、參加集體備課情、聽課評(píng)課情況等及時(shí)、全面地進(jìn)行總結(jié)、以便指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。對(duì)于反復(fù)存在的問題，要及時(shí)靠上去進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。

　　二〇二一年三月

　　滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)善南校區(qū)x-x學(xué)年度第二學(xué)期

　　教學(xué)教研工作安排

　　x年3月

　　1、配齊學(xué)生用書、教師用書。

　　2、召開學(xué)校教育工作會(huì)議。

　　3、組織教師參加市教體局舉行的各學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。

　　4、組織教師參加市教體局開展的“贏在新課堂”系列活動(dòng)。

　　5、舉行學(xué)習(xí)立標(biāo)課研討活動(dòng)；開展學(xué)標(biāo)練課活動(dòng)；進(jìn)行推門聽課。

　　6、組織小學(xué)生參加中小學(xué)創(chuàng)客作品大賽。

　　7、組織教師義務(wù)教育優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)。

　　8、舉行第一輪名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)。

　　x年4月

　　1、組織教師參加市教體局開展的“贏在新課堂”系列活動(dòng)。

　　2、組織教師參加棗莊市教體局開展的新課堂達(dá)標(biāo)優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)。

　　3、繼續(xù)開展學(xué)標(biāo)練課活動(dòng)，推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

　　4、組織教師參加市教體局開展的學(xué)校聯(lián)研共同體展示交流活動(dòng)。

　　5、舉行第二輪名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)。

　　6、開展教師讀書交流活動(dòng)。

　　7、組織校籃球隊(duì)參加中小學(xué)籃球聯(lián)賽。

　　8、組織教師參加市教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、微課、課件制作等評(píng)比活動(dòng)。

　　x年5月

　　1、舉行第三輪名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行期中質(zhì)量檢測(cè)與分析。

　　3、組織教師參加市教體局開展的“贏在新課堂”系列活動(dòng)。

　　4、迎接棗莊市新課堂達(dá)標(biāo)抽查專項(xiàng)教研視導(dǎo)。

　　5、高年級(jí)舉行會(huì)操比賽、低年級(jí)舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　6、組織教師參加市教體局開展的新課堂達(dá)標(biāo)優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)。

　　7、組織參加市中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)。

　　x年6月

　　1、開展慶六一系列活動(dòng)。

　　2、開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”優(yōu)質(zhì)課例評(píng)選。

　　3、各學(xué)科進(jìn)行分項(xiàng)考核。

　　4、進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考核。

　　5、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

　　6、評(píng)選各類先進(jìn)。

　　7、收繳圖書、循環(huán)教材、教本教參及教學(xué)儀器。

　　8、組織第四屆“滕州教學(xué)名師”評(píng)選。

　　x年7月

　　1、做好暑假前后的相關(guān)工作。

　　2、組織教師參加教師暑期培訓(xùn)。

　　3、做好我校招生工作。

　　4、組織參加市中小學(xué)生足球聯(lián)賽。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)8

　　本學(xué)期在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

　　一、工作重點(diǎn)

　　為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、加強(qiáng)培訓(xùn)

　　1、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實(shí)踐問題，改進(jìn)學(xué)校的`教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。

　　2、培訓(xùn)思路

　　確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。”的思路。把過去的工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

　　三、主要工作

　　（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流

　　針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

　　2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

　　3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對(duì)性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明，通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高。

　　4、舉辦形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)新課程改革。其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

　　（二）注重聽、評(píng)課。

　　以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。

　　1、狠抓集體備課：

　　①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。②集體備課以年級(jí)組為單位，進(jìn)行備課、聽課活動(dòng)，堅(jiān)持每周集體備課制度，各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課，針對(duì)比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　2、加強(qiáng)常規(guī)聽課

　　鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

　　3、指導(dǎo)課后評(píng)課

　　指導(dǎo)教師確實(shí)，有效地，實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課，并提出建設(shè)性意見，導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

　　四、組織保證，措施到位

　　為了使教研活動(dòng)的開展得到保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長(zhǎng)，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開展。

　　五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步發(fā)展

　　一學(xué)期下來，我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng)，取得了一定的成效。但工作中還有許多不足。在今后的工作中，我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校本教研工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

　　20xx年7月5日

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)9

　　課程改革給我國(guó)教育帶來了生機(jī)，帶來了希望。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式種種新的教學(xué)理念如雨后春筍，無一不在推動(dòng)教育的變革，無一不給教育教學(xué)注入新鮮血液。尤其是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”更成為課程改革順利推進(jìn)的一個(gè)重要保障。

　　一、自覺自為成為專業(yè)學(xué)習(xí)者

　　隨著課程改革的深入推廣，教師僅僅是一位授業(yè)者，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)成為教學(xué)研究的主體，成為專業(yè)的、研究型的教師。專業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內(nèi)容”，而是把教師的教育行動(dòng)與教育活動(dòng)視為專業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中，難的不是應(yīng)用新的理論知識(shí)，而是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和對(duì)自己的實(shí)踐加以思考的能力”。

　　通過校本教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師作為成學(xué)習(xí)者，應(yīng)該具有自我監(jiān)控和對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與反思的能力，需要自身去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去建構(gòu)，也就是重在自覺自為。教師必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思習(xí)慣，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷，才有能力反思，才能不斷進(jìn)步。

　　二、課例研討成為行動(dòng)實(shí)踐者

　　新課程呼喚植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng)，身處課改前沿的我們需要的是“教學(xué)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與備課、聽課、評(píng)議、反思全過程的活動(dòng)”，以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程、學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的'實(shí)踐性研究。

　　校本教研強(qiáng)調(diào)教師解決自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。在實(shí)踐過程中，關(guān)注課堂上學(xué)生的需要，思考新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際，持續(xù)關(guān)注課堂上的教學(xué)問題。在學(xué)校組織下，根據(jù)提煉出的教學(xué)問題，要尋找資料，帶著問題、需求進(jìn)行交流對(duì)話、感悟、探究，進(jìn)行從個(gè)人設(shè)計(jì)到教學(xué)協(xié)作組參與的合作設(shè)計(jì)再到由教研員參與的合作設(shè)計(jì)，這樣的以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的教學(xué)研究。接下來的則是將“設(shè)計(jì)”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為，包括上課、說課，力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，力圖轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)，這樣就能發(fā)現(xiàn)新問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，即基于教學(xué)事件的教學(xué)反思。

　　三、反思求變成為專業(yè)研究者

　　在校本教研中，最重要的一環(huán)無異于反思了。反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)思考對(duì)象，對(duì)自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間相互溝通的橋梁，這不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具備研究性質(zhì)。

　　在學(xué)校進(jìn)行的校本研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，很大程度得益于反思。在教學(xué)行為前、中、后都有反思教研活動(dòng)。我校在開展校本教研時(shí)注重開啟合作的綠色平臺(tái)，采取各種方式，促進(jìn)教師在課例研究中行為跟進(jìn)、自我反思。通過反思，比較出新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間、機(jī)會(huì)都給學(xué)生。使學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材，自己研究教材，知識(shí)的取得是學(xué)生大腦思維的結(jié)果，終生受用的知識(shí)是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，因此，課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗(yàn)。

　　通過反思、研究，我不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)研究的主人。

　　課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；

　　在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞教科處開校工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。總結(jié)如下：

　　一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

　　在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。

　　二、完善了教研組織，健全了教研制度

　　開校初，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

　　三、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義

　　學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

　　四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行

　　本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。

　　1、文科組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了高質(zhì)量的教研課。

　　2、理科組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二年級(jí)課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

　　3、綜合組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì)。在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評(píng)課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因?yàn)槲覀円黄鹋�力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)10

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　首先，我們根據(jù)學(xué)校的安排，堅(jiān)持開展每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M(備課組)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論，如：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》;或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié)，如：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等;或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等。

　　其次，語(yǔ)文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”。在這個(gè)計(jì)劃中，每位教師要寫出自學(xué)的目標(biāo)，理論學(xué)習(xí)的書單，撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù)。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得交流會(huì)來反饋教師自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況。

　　二、落實(shí)常規(guī)，注重合作交流。

　　1、精心組織每次校本教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期的校本教研計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，注重實(shí)際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對(duì)性、有實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅(jiān)持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)人對(duì)己都有很大幫助。

　　2、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，使集備活動(dòng)做到有計(jì)劃、 有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有效果。

　　3、重視對(duì)教師間差異資源的開發(fā)利用，將組內(nèi)新老教師間差異(如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢(shì))作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結(jié)對(duì)互幫互學(xué)活動(dòng)。

　　三、科研先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)改革。

　　1、強(qiáng)化自我反思，提高專業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過程中，教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)。要求組內(nèi)教師教學(xué)工作要做到“三思”：教學(xué)前的反思，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力;教學(xué)中的反思，要求及時(shí)，主動(dòng);教學(xué)后的反思，要有批判性，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。很多教師每上完一節(jié)課，總要把自己的所思所感所得記錄下來，或三言兩語(yǔ)，或千字短文，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、積極參與課題研究，撰寫研究論文。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的'提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。最近分別開展了《語(yǔ)文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題的研究活動(dòng)。在研究過程中，結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實(shí)開展讀書讀經(jīng)典名著活動(dòng)，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和案例。真正以發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)11

　　本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論帶給平臺(tái)，本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

　　開展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃的職責(zé)感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

　　1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場(chǎng)。

　　2、開展公開課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué)，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟�省檢的各項(xiàng)工作，使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課。透過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師，比如xxx、xxx等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。就應(yīng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　3、根據(jù)縣教研室的.工作部署，我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù)，數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

　　4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽，提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽。透過比賽，教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師用心參與教研活動(dòng)，用心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。

　　5、《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面，如課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例，有的教師只寫了一個(gè)，課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫，后面的自評(píng)記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學(xué)改善計(jì)劃的案例寫成普通教案，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的資料也寫的不理想。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。

　　6、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且用心認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

　　7、加強(qiáng)校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源個(gè)性是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)面，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》檔案，這樣對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用。

　　我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jī)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)12

　　本學(xué)期，我校校本教研工作以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

　　一、具體做法

　　（一）構(gòu)建了新型教研文化

　　深入挖掘校園文化底蘊(yùn)，努力營(yíng)造“四求”為核心的學(xué)習(xí)型教研文化。求“真”——堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，主動(dòng)探求教育教學(xué)規(guī)律。

　　求“實(shí)”——校本教研務(wù)實(shí)，不玩花架子。

　　求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗(yàn)的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運(yùn)用。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。

　　求“新”——是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的研究，要求教師不僅寫教學(xué)反思，更要求年青教師多寫教學(xué)過程的設(shè)想。在考核評(píng)價(jià)上，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制等。

　　（二）健全了校本教研制度

　　1.完善教研組織機(jī)構(gòu)。

　　一是以教務(wù)處為龍頭，認(rèn)真開展好各年級(jí)教研組教研活動(dòng)，并加強(qiáng)教研過程的督導(dǎo)。

　　二是實(shí)行語(yǔ)、數(shù)教研組負(fù)責(zé)制。

　　2.完善校本教研制度

　　（1）教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度。

　　針對(duì)學(xué)校實(shí)際，開展骨干教師與年輕教師的師徒結(jié)對(duì)和傳、幫、帶活動(dòng)，充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，并不斷培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐步形成骨干教師的梯隊(duì)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師結(jié)對(duì)；組內(nèi)結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子。（2）外出學(xué)習(xí)互動(dòng)交流制度

　　一要把本校的經(jīng)驗(yàn)與做法及其個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過交流的途徑進(jìn)行推廣；

　　二要把外面專家名師的新信息和先進(jìn)的`教育理念，以及外來學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，改進(jìn)自身的不足。繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理、并搞好校本二級(jí)培訓(xùn)。

　　（三）展現(xiàn)自主校本教研特色

　　1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為課改發(fā)展提供保障

　　（1）強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)工作，本學(xué)期校本培訓(xùn)主題是“培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。以“三新一德”為主要內(nèi)容抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師教書育人的能力。

　　（2）以校為本，潛心營(yíng)造教科研氛圍。通過校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課常規(guī)調(diào)研活動(dòng)開展，教師快速進(jìn)入課堂教學(xué)研究狀態(tài)，重視了常態(tài)教學(xué)，提高了備課的實(shí)效性和課堂教學(xué)效率。效果很好。發(fā)揮教研組的核心力量，以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式，全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生開展教學(xué)研究，每月教研組根據(jù)組內(nèi)實(shí)際確立研究主題，定期開展教研和研討活動(dòng)。同時(shí)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的相互交流，彼此分享，共同發(fā)展。

　　（3）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師以及有經(jīng)驗(yàn)教師的輻射作用，組內(nèi)教師結(jié)對(duì)互助，確定個(gè)人需求目標(biāo)，制定輔助計(jì)劃，記載活動(dòng)情況，鑒定達(dá)成目標(biāo)，全體教師潛心教學(xué)、共同進(jìn)步。

　　（4）發(fā)揮我校信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教室，豐富教學(xué)資源，開闊學(xué)生眼界，教師能主動(dòng)到遠(yuǎn)教室上課，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)和更多地獲取現(xiàn)代信息，開闊學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率。

　　（5）教師基本功訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，并列入教師考核。

　　2.彰顯特色，營(yíng)造氛圍，促藝體再創(chuàng)新高

　　（1）本學(xué)期組建了美術(shù)、寫字、舞蹈、音樂、鼓號(hào)等課外興趣小組，各年級(jí)開設(shè)了經(jīng)典誦讀、心理、安全等校本課程，展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　（2）掀起讀書高潮，培養(yǎng)學(xué)生能力。開展“為精神打底，為人生奠基”

　　為主題的讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　（3）本學(xué)期加大了衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生晨檢等健康教育。

　　二、主要成績(jī)

　　三、存在的問題

　　1.與兄弟學(xué)校聯(lián)誼教研方面做得不夠。

　　2.校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)開展不足。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，爭(zhēng)取有利條件加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼活動(dòng)。

　　2、強(qiáng)化校內(nèi)、組內(nèi)教研活動(dòng)的開展，尤其是主題校本教研的把關(guān)教務(wù)處要加大跟蹤和監(jiān)檢力度。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)13

　　本學(xué)期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研模式，加強(qiáng)學(xué)校校本教研建設(shè)，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，各項(xiàng)工作取得了較好的成效。

　　一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)

　　為了加強(qiáng)我校教研力量，我室在繼續(xù)完善教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，向各教研組推薦省級(jí)骨干教師、市級(jí)教學(xué)能手等主要成員，在每次教研活動(dòng)中，充分發(fā)揮教研組的作用，構(gòu)建起一支較為嚴(yán)密而又富有活力的教研隊(duì)伍，通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例分析、課題研究、實(shí)踐探索等多種活動(dòng)方式，對(duì)學(xué)校有效教研活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，利用這些骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)了我校教研隊(duì)伍的活力。

　　本學(xué)期，我們按照計(jì)劃平均每周必須有兩天時(shí)間走進(jìn)教師的課堂，并做到每節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流反饋。通過與教師面對(duì)面交流，了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，共同探討解決教學(xué)中存在的問題；通過活動(dòng)的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗(yàn)，找出問題，解決問題。

　　二、積極開展各項(xiàng)專題教研活動(dòng)。

　　本學(xué)期，我校教研室組織了各式各類專題活動(dòng)，突出我校教研工作的特色，通過活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動(dòng)有：

　　1、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們?cè)陂_展公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、年輕教師匯報(bào)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構(gòu)”過程中，由同年級(jí)同學(xué)科教師上同一節(jié)課，同學(xué)科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對(duì)上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動(dòng)等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)和研討。

　　2、開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。為深化教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長(zhǎng)，我室創(chuàng)新性舉辦了青年教師課堂教學(xué)比賽。全校青年教師在為期兩天的時(shí)間里同臺(tái)競(jìng)技，展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，真切體驗(yàn)到加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外，我們還通過省級(jí)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，向廣大教師展現(xiàn)我市骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，還掀起了廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的熱潮。

　　3、開展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動(dòng)。本學(xué)期，我室將網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)與常規(guī)教研緊密結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)實(shí)教研中的一些熱點(diǎn)問題為網(wǎng)絡(luò)教研提供研討話題，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò)教研興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終達(dá)到兩種形式教研的相互彌補(bǔ)、相互輝映。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，我們繼續(xù)鼓勵(lì)教師將教學(xué)中的疑難問題提出來，讓全校教師進(jìn)行討論，要求教研室和教研組每位學(xué)科

　　成員必須通過各種渠道找出問題準(zhǔn)確答案，及時(shí)解答教師的問題。現(xiàn)在，平臺(tái)已經(jīng)成了教師們解決問題、溝通感情的`橋梁，各項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得明顯的進(jìn)步。

　　4、鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)教師初步接觸課題研究，對(duì)課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》、《低年級(jí)探究式教學(xué)初探》、《我的有效課堂教學(xué)》等等，使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來。

　　三、全面推進(jìn)常規(guī)教研工作的落實(shí)

　　在學(xué)校教研方面，每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃，組織針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據(jù)其計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)常規(guī)教研工作檢查，督查計(jì)劃落實(shí)情況，使各項(xiàng)工作不流于形式。

　　在常規(guī)教學(xué)方面，我們?cè)陉P(guān)注課堂教學(xué)、計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開展作業(yè)布置批改專項(xiàng)檢查，通過量化評(píng)比進(jìn)行全校通報(bào)，促使教師對(duì)常規(guī)教學(xué)的重視。

　　在教學(xué)效果方面，通過兩次綜合檢測(cè)的方式對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面具體的了解。綜合檢測(cè)以統(tǒng)一檢測(cè)、交換監(jiān)考、集中評(píng)卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學(xué)狀況。我們嚴(yán)格要求只對(duì)教師進(jìn)行排名，不準(zhǔn)給學(xué)生任何壓力。并把檢測(cè)結(jié)果與學(xué)校的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，

　　教師的績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)比等密切聯(lián)系，大大激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，我們還開展小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，并通過這項(xiàng)活動(dòng)，在全校掀起誦讀的熱潮。

　　四、取得成效與努力方向

　　本學(xué)期，經(jīng)過我們的努力，圓滿完成了各項(xiàng)工作，取得了較好成績(jī)。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展與通過教研提升辦學(xué)水平的重要性，鼓勵(lì)廣大教師勤懇踏實(shí)做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌，繼續(xù)創(chuàng)造性地開展教研工作，為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)14

　　時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體

　　一、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)段為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案。

　　3.圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對(duì)位老師的背課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　4.立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式， 促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的'調(diào)研。

　　二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。

　　1.青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了麻躍躍，毛麗曉兩位教師進(jìn)行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，全校語(yǔ)文教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使兩堂課都取得滿意的效果。

　　2.鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期，周艷艷老師和陳麗麗老師在縣級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)中做觀點(diǎn)報(bào)告，麻躍躍老師多次在縣內(nèi)執(zhí)教公開課，且本學(xué)期我校陳麗麗老師被評(píng)為永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，周艷艷老師被評(píng)為永嘉縣骨干班主任，我們組內(nèi)共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過程。并多次組織青年教師去實(shí)驗(yàn)小學(xué)、甌北中心小學(xué)等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

　　三、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

　　本學(xué)期我們開展了許多活動(dòng)：一年級(jí)段拼音（口試、筆試）的抽測(cè)。四、五、六年段閱讀競(jìng)賽、全校寫字比賽、一、二年級(jí)不定期寫字姿勢(shì)檢查。三、四、五、六年級(jí)不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)15

　　回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

　　本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ�體現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好！

　　每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)理解本事比較差的學(xué)生。如何幫忙技能較差的學(xué)生，使他們對(duì)體育感到自信和歡樂？在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我力爭(zhēng)讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自我制定了一個(gè)不是制度的制度：即對(duì)他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流，幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對(duì)待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。此外，成一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思，把本節(jié)課的情景作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情景和自身的`教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來，需要改善的地方及時(shí)思考解決方法。并且，我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行交流，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

　　二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)變成無本之木，無源之水。了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動(dòng)筆的好習(xí)慣。

　　了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認(rèn)真進(jìn)行課題研究，經(jīng)過說、評(píng)課，互相聽課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自我素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)

　　合起來，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：教師的努力，收獲最大的是學(xué)生。

　　三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

　　本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。

　　揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，僅有行動(dòng)！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)16

　　校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時(shí)調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強(qiáng)校”的工作思路，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)。

　　半年來，隨著校本教研工作的深入開展，學(xué)校教師的實(shí)踐能力和理論研究水平有了一定的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)精神，開拓進(jìn)取，在綜合學(xué)科校本教研方面進(jìn)行了進(jìn)一步的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下。

　　一、健全制度，加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的.制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以教研組為基本研究單位；教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師為骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。

　　為營(yíng)造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進(jìn)行，我校堅(jiān)持改革創(chuàng)新，為調(diào)動(dòng)廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究能力，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。

　　二、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式首先，要明確教研的內(nèi)容

　　我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：

　　①教研組教研（學(xué)校每周組織一次教研組教研，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決學(xué)科重點(diǎn)問題。每學(xué)期各教研組組織開展三次以學(xué)校校本教研主題為主的校本教研活動(dòng)。）；

　　②個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。

　　從內(nèi)容方法上有：

　　①備課教研、上課教研、聽課教研、評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；

　　②教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。

　　我們?cè)诮萄兄胁粩嗵剿髋c研究。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用專題學(xué)習(xí)研討、觀摩課匯報(bào)、探索課研討、研討課交流、論文匯報(bào)交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效能。

　　三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識(shí)，形成和諧的互動(dòng)交流

　　反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動(dòng)中，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會(huì)反思，要經(jīng)常對(duì)教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內(nèi)容來抓，樹立教師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力。

　　為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于8節(jié)，要求教師互聽互評(píng)，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。

　　四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能

　　在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的操作體驗(yàn)、也有合作學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、操作體驗(yàn)及合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”，華而不實(shí)，有些教師的課堂顯得渙散，雖然我們提倡尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，但是部分老師在課堂上并沒有起到“引領(lǐng)性”的統(tǒng)籌作用。大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐還缺少“專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)”。本學(xué)期我校加大培訓(xùn)資金投入，只要有機(jī)會(huì)就委派教師外出學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo)。

　　“團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng)。半年來，我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開拓進(jìn)取的精神，在衛(wèi)城二小這片土地上辛勤耕耘，相信今后會(huì)不斷取得豐碩的成果。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)17

　　1、20xx年10月24日—25日，我校組織了一次校本教研之教學(xué)主題日活動(dòng)——語(yǔ)文閱讀教學(xué)比武，王朝霞、魏劍兒、夏燕燕等9位老師分別展示了自己的閱讀教學(xué)藝術(shù)。本次活動(dòng)，對(duì)于老師們領(lǐng)會(huì)新理念，把握新教法，實(shí)施新課程等方面起到了積極的促進(jìn)作用。在聽課教師民主推薦的基礎(chǔ)上，10月26日，教導(dǎo)處進(jìn)行認(rèn)真審核，評(píng)選出了一等獎(jiǎng)2人；二等獎(jiǎng)3人；三等獎(jiǎng)4人。

　　2、“五校協(xié)作促進(jìn)教育均衡發(fā)展、專家引領(lǐng)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)——五校協(xié)作體教研活動(dòng)”于20xx年11月8日——9日在我校舉行。8日，協(xié)作體的三位教師分別執(zhí)教《搭配的學(xué)問》、《角的度量》和《圓的認(rèn)識(shí)》。全國(guó)特級(jí)教師錢金鐸老師為大家獻(xiàn)上了精彩的《百以內(nèi)加減法的練習(xí)》，并對(duì)三堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還作了“數(shù)學(xué)新課程教學(xué)要科學(xué)地處理好幾對(duì)關(guān)系”的講座。9日，市教科研中心的於藏國(guó)老師作了題為“研究?jī)?nèi)容的確定與研究方法的運(yùn)用”的教科研講座。

　　3、20xx年12月15日下午，我校舉行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，活動(dòng)分為三節(jié)課，下午第一節(jié)課為教學(xué)觀摩，第二節(jié)課為家長(zhǎng)與班主任、任課教師交流，第三節(jié)課為郭校長(zhǎng)工作介紹。本次開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直接與孩子一起進(jìn)課堂，與教師、學(xué)校直接交流、對(duì)話，取得了良好的效果。郭校長(zhǎng)就學(xué)校學(xué)年工作、家庭教育建議、親近母語(yǔ)工作作了介紹和交流，并贏得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。

　　4、20xx年12月19日，我校全體語(yǔ)文教師在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴四平小學(xué)，與四平小學(xué)搞了語(yǔ)文聯(lián)誼活動(dòng)。20xx年5月22日，四平中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師等一行11人在戴善水校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到我校參加“蓬山—四平教學(xué)研討活動(dòng)”。由于當(dāng)天我校所屬的區(qū)域停電，兩校及時(shí)將課堂教學(xué)研討調(diào)整為“書香校園”的建設(shè)和學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)研修的研討活動(dòng)。郭校長(zhǎng)向四平小學(xué)教師介紹了學(xué)校打造書香校園工程的具體措施與方法，五校協(xié)作體區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研開展的一些經(jīng)驗(yàn)。全體到位教師還實(shí)地參觀了班級(jí)書香建設(shè)和學(xué)校校園文化建設(shè)。

　　5、暮春四月，花影重重。岱山縣一、二年級(jí)語(yǔ)文新教材研討活動(dòng)于4月20日下午在我校多媒體教室舉行。我校的夏燕燕老師執(zhí)教了《語(yǔ)文園地五》。課后，全縣一、二年級(jí)老師共同研討，尤其就語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)、口語(yǔ)交際、寬帶網(wǎng)等欄目在教學(xué)實(shí)施中遇到的困惑展開了熱烈的討論，教研中心的金海芬老師和趙飛君老師作了指導(dǎo)，為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　6、在縣教育發(fā)展研究中心的指導(dǎo)下，五校協(xié)作體二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開展的“區(qū)域教研組教研訓(xùn)一體化活動(dòng)”于5月11日下午在我校舉行，本次活動(dòng)的主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)以重要教學(xué)片段”的教學(xué)研究活動(dòng)，我校的湯曉娜老師在本次活動(dòng)中執(zhí)教。活動(dòng)分為觀看錄象（教研組第一次集體備課后展示）——現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)（教研組研討后的第二次展示活動(dòng)）——網(wǎng)上評(píng)課（所有聽課教師基于岱山教師博客平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)與交流）——專業(yè)引領(lǐng)四個(gè)環(huán)節(jié)。本次研討活動(dòng)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中困惑的對(duì)“新教材教學(xué)目標(biāo)的正確把握”、“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”和“學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題研討內(nèi)容，全體教研組成員根據(jù)三個(gè)研討重點(diǎn)對(duì)兩堂課的教學(xué)目標(biāo)定位；課堂教學(xué)中的目標(biāo)落實(shí)、達(dá)成情況；情境創(chuàng)設(shè)與主題圖的使用、學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行教學(xué)片段的深入地研討。全縣本島片一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師和蓬山小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師都參加了本次活動(dòng)，教研室沈副主任、付老師對(duì)活動(dòng)的全過程作了專業(yè)的指導(dǎo)。本次活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教研組教研訓(xùn)一體化的一次成功的嘗試。

　　7、為加快建立一支研究型、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)，提升課堂教學(xué)水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施，形成競(jìng)爭(zhēng)、交流的平臺(tái)。于6月上旬組織了校首屆教壇新秀、教學(xué)中堅(jiān)評(píng)選課堂展示活動(dòng)。

　　8、加強(qiáng)了對(duì)地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究。本學(xué)年，針對(duì)這門新興的學(xué)科組織了一系列活動(dòng)：20xx學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)初，組織全體教師，重點(diǎn)是班主任等進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了測(cè)試。在此基礎(chǔ)上，又組織了校地方課程優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比，推選一名教師參加了縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比并獲獎(jiǎng)。本學(xué)期初，又組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比。在此基礎(chǔ)上，于4月，我們又組織了3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。評(píng)選出一等獎(jiǎng)1人；二等獎(jiǎng)3人；三等獎(jiǎng)3人。本學(xué)年，我校的3—6年級(jí)語(yǔ)文教師還分年級(jí)段合作參與了五校協(xié)作體舉辦的“同一片霞光”校本教材的編寫活動(dòng)。

　　9、認(rèn)真參加并組織培訓(xùn)活動(dòng)。校內(nèi)主要以學(xué)科（每一學(xué)科為一個(gè)教研組，其中短線學(xué)科為一組）為單位組織進(jìn)行，各學(xué)科隔周進(jìn)行，培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富：有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，聽講座，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)錄象課，進(jìn)行交流；有說課，集體備課，聽課等，一個(gè)教研組選定一篇課文進(jìn)行反復(fù)的研究，并對(duì)整個(gè)探討、研究的過程進(jìn)行記錄，形成了一份份四度調(diào)整教案。本學(xué)年，我校共有四度調(diào)整教案7篇，其中語(yǔ)文3篇，思品1篇，數(shù)學(xué)2篇，綜合實(shí)踐1篇。

　　二、書香校園打造

　　在教育局教育發(fā)展研究中心的引領(lǐng)下，以“為孩子的一生閱讀奠基”讀書活動(dòng)為載體，打造具有濃厚書香氣息的“讀古今中外大師之作，品蓬山書香校園之味”的書香蓬山的建設(shè)工作成為了校本教研工作的重點(diǎn)，并開展了一系列活動(dòng)：

　　1、20xx年11月2日—6日，我校的郭校長(zhǎng)、包教導(dǎo)去揚(yáng)州考察親近母語(yǔ)，并確定了子課題的研究。

　　2、20xx年11月27日，打造書香校園，讓書香溢滿校園——蓬山書院網(wǎng)站開通！

　　3、20xx年12月4日，全體語(yǔ)文教師參加了由協(xié)作體承辦的親近母語(yǔ)全國(guó)十五規(guī)劃課題子課題開題活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了“親近母語(yǔ)”課題負(fù)責(zé)人揚(yáng)州教育學(xué)院徐冬梅教授與課題組核心成員揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室副主任岳乃紅老師。岳老師執(zhí)教了名著導(dǎo)讀《吹小號(hào)的天鵝》和班級(jí)讀書會(huì)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，教師的精湛展示和引領(lǐng)帶給我們一次次的震撼，此刻我們感悟著兒童文學(xué)的藝術(shù)美，我們感受到了孩子們閱讀的欲望。接著，我們聆聽了徐冬梅老師的講座。最后，課題研究共同體在高亭中心的小會(huì)議室，《為孩子一生閱讀奠基———— “親近母語(yǔ)”課內(nèi)外閱讀銜接的.研究》課題組召開核心成員會(huì)議。會(huì)議上明確了五校協(xié)作體為“全國(guó)十五規(guī)劃課題親近母語(yǔ)”的子課題。

　　4、3月24日，在這春暖花開的美好時(shí)節(jié)，我們迎來了學(xué)校“營(yíng)造書香校園，師生共同成長(zhǎng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。本次會(huì)議上，學(xué)校還對(duì)家長(zhǎng)提出了“每周少抽一包煙，每月多買一本書”的倡議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展親子閱讀。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有80%的家長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校開展的書香校園活動(dòng)表示支持與配合。

　　5、自20xx年3月學(xué)校首屆讀書節(jié)開幕以來，學(xué)校開展了一系列的讀書活動(dòng)：建立了晨讀、午讀、課外讀制度，安排了周四下午一小時(shí)的師生集中閱讀時(shí)間，開展每周一次的班級(jí)讀書展示活動(dòng)。校園的環(huán)境布置也極力體現(xiàn)書香味，目前已經(jīng)完成了教室的布置，年級(jí)段讀書窗也基本完成。為保證學(xué)生有更多的新書閱覽，最新學(xué)校派兩位教師專程到舟山教育書店精心挑選圖書，價(jià)值1萬(wàn)多元的新書也將在五一春假期間讓學(xué)生借閱。“讀古今中外大作、品蓬山校園書香之味”已經(jīng)成為了學(xué)校的另一種文化。

　　6、4月13日，讀書網(wǎng)正式開通，為書香校園打造工程課題共同體建立了交流的平臺(tái)。

　　7、5月15日，細(xì)雨綿綿，給“我和學(xué)生的讀書故事”教師論壇活動(dòng)增添了幾分姿色。 十位語(yǔ)文教師分別從校園讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)、晨讀活動(dòng)、讀書日的開展、課外閱讀、作品推薦、師生同讀等不同的角度講述了自三月份學(xué)校開展書香校園活動(dòng)以來教師與學(xué)生的讀書故事，全體師生為了共同的讀書夢(mèng)相互交流、相互探討，從演講中體會(huì)著讀書的樂趣。最終，王朝霞、夏燕燕老師獲得一等獎(jiǎng)，顧素娜等8位教師獲得二等獎(jiǎng)。

　　8、5月31日，學(xué)校隆重舉行首屆讀書節(jié)活動(dòng)，這是我校自3月23日讀書節(jié)啟動(dòng)儀式后的又一次盛大的讀書展示活動(dòng)。校園三句半、最是書香能致遠(yuǎn)詩(shī)歌朗誦、我要讀書、感恩的人、龜兔賽跑課本劇、韻律操等圍繞書香校園這一主題的節(jié)目，體現(xiàn)了我校良好的讀書氛圍，校舞蹈隊(duì)表演的讀書郎更是將活動(dòng)推向了高潮。本次活動(dòng)還表彰了首屆校園讀書之星和書香家庭，十二個(gè)家庭，50位學(xué)生獲得此殊榮，全體家長(zhǎng)應(yīng)邀參加了活動(dòng)。

　　三、取得的成績(jī)

　　1、20xx年10月14日，市評(píng)估組來我校驗(yàn)評(píng)課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)，評(píng)估組聽取了郭校長(zhǎng)的工作匯報(bào)，實(shí)地檢查了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)》檔案，召開了部分教師座談會(huì)。最后對(duì)我校20xx學(xué)年開展的《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)》中的88工程，即集中培訓(xùn)中的8個(gè)主題周活動(dòng)和自訓(xùn)自練8項(xiàng)“菜單”表示肯定。

　　2、20xx年11月30日上午，市教科研中心驗(yàn)評(píng)組在厲家梓主任的帶領(lǐng)下來我校進(jìn)行市校本教研先進(jìn)單位驗(yàn)評(píng)。評(píng)估組一行聽取了郭校長(zhǎng)的20xx學(xué)年學(xué)校校本教研開展的情況，查閱了校本教研檔案。厲主任對(duì)我校開展的校本教研工作給予了肯定，特別是對(duì)協(xié)作體組建以來，開展的一系列區(qū)域性校本教研給予了高度的關(guān)注，對(duì)協(xié)作體進(jìn)行的四度調(diào)整為核心的六步集體電子備課給予了高度評(píng)價(jià)。縣教育局李副局長(zhǎng)，教科研中心張主任、沈副主任等也一起參加了本次驗(yàn)評(píng)。

　　3、在12月5日舉行的舟山市基礎(chǔ)教育課程改革表彰大會(huì)暨專家報(bào)告會(huì)上，我校獲得“舟山市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”稱號(hào)。

　　4、3月8日，由郭校長(zhǎng)執(zhí)筆的五校協(xié)作體階段性研究報(bào)告獲得20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。

　　5、5月25日，由李中望副局長(zhǎng)主持的《基于教師專業(yè)化發(fā)展的中小學(xué)以校為本教研制度建設(shè)》的市重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，市教育局劉副局長(zhǎng)、市教科研中心徐主任、上海教育科研雜志馬副主編等專家領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。劉副局長(zhǎng)、馬副主編對(duì)本課題的研究成果高度肯定。四個(gè)縣區(qū)校長(zhǎng)、教科室主任、部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)期間，我校的湯曉娜教師作了“小學(xué)數(shù)學(xué)以重要教學(xué)片段為載體的區(qū)域教研組研訓(xùn)一體化”的展示與講解。郭校長(zhǎng)作了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作體教研訓(xùn)一體化的研究與實(shí)踐”報(bào)告。兩人的發(fā)言都得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致肯定。本次活動(dòng)上，我校制作的岱山教師博客網(wǎng)站為與會(huì)教師提供了一個(gè)交流、展示的平臺(tái)。

　　6、6月5日，縣教育發(fā)展研究中心教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在陸其恩書記的帶領(lǐng)下來我校檢查教師E環(huán)境研修，考核組一行聽取了學(xué)校匯報(bào)，查閱了培訓(xùn)檔案，召開了部分教師座談會(huì)。在反饋中，陸書記對(duì)我校組織教師E環(huán)境研修工作給予了高度評(píng)價(jià)。同日，我校被評(píng)為舟山市教師主題培訓(xùn)先進(jìn)單位。另外，在本學(xué)年中，我校教師的30篇論文、案例等在縣、市乃至全國(guó)獲獎(jiǎng)；5堂優(yōu)質(zhì)課在縣、市級(jí)獲獎(jiǎng)；2名教師被評(píng)為“縣首屆課改之星”；2名教師被評(píng)為縣B級(jí)骨干教師。學(xué)生參加各學(xué)科競(jìng)賽共計(jì)76人次分別在協(xié)作體、縣、市、省級(jí)獲獎(jiǎng)。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度地提升。在20xx學(xué)年第一學(xué)期的這張成績(jī)單上：12個(gè)學(xué)科（每年級(jí)語(yǔ)、數(shù)兩門學(xué)科），有10個(gè)年級(jí)段成績(jī)居全縣平均分以上。在教研室的集中調(diào)研中：二年級(jí)語(yǔ)文全縣第三，二數(shù)全縣第六，五數(shù)全縣第五。今后，隨著我校校本教研工作地進(jìn)一步深入，隨著學(xué)生課外閱讀水平的提升，隨著全體教師的刻苦投入，我們有理由相信，我校的教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到一個(gè)新高度。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)18

　　本學(xué)期，我校以市鎮(zhèn)教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較為顯著的成績(jī)。

　　一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升

　　加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，明晰思路。嚴(yán)格按課程計(jì)劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

　　1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。基本做到了“五有”：有布置、有檢查、有記錄、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教后反思等環(huán)節(jié)。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段檢測(cè)、期中和期末檢測(cè)質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法的同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)

　　質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績(jī)的'實(shí)質(zhì)性提高。

　　3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來，有效提高了“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

　　4、各學(xué)科教研組開展作業(yè)備課周查制，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并詳細(xì)記錄檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問題及時(shí)提出整改意見，對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，取得了預(yù)期的效果。

　　二、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

　　1、開展學(xué)科教研組活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期我們積極開展學(xué)科教研活動(dòng)，分成五個(gè)教研組，各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下，開展了聽課評(píng)課、示范課、骨干引領(lǐng)等教學(xué)研討活動(dòng)，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。在市教育局舉行的青年教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校劉晉、杜文德兩位老師成績(jī)斐然，分獲一二等獎(jiǎng)。

　　2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵(lì)教師積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型校園。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)

　　生積極探索，主動(dòng)發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查與考評(píng)。

　　三、加強(qiáng)薄弱學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，樹立正確、全面的育人觀。 為加強(qiáng)薄弱學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，開學(xué)初，我校制定了相關(guān)的實(shí)施方案及管理措施，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)的檢查指導(dǎo)力度。一學(xué)期來，我校薄弱學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量整體得到了提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科均衡發(fā)展。在市教育局課程實(shí)施督導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)抽測(cè)中，我校薄弱學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作均居前列。

　　四、扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際，完善相關(guān)制度，把短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究，加強(qiáng)教法研討。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。

　　各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。

　　五、開展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

　　我校結(jié)合實(shí)際開展了古詩(shī)文誦讀、習(xí)作水平測(cè)試、口算、音樂、體能、繪畫競(jìng)賽活動(dòng)等，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案（包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)教師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。

　　六、依托“共同體”，促進(jìn)教學(xué)各項(xiàng)工作長(zhǎng)足進(jìn)步

　　為拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)《滕州市教育局關(guān)于組建學(xué)校發(fā)展共同體的指導(dǎo)意見（試行）》有關(guān)要求，我校與書院小學(xué)結(jié)成了教育發(fā)展共同體。自結(jié)對(duì)以來，針對(duì)我校存在的實(shí)際教學(xué)問題，書院小學(xué)到我校先后開展了課堂教學(xué)診斷活動(dòng)、名師送課活動(dòng)及教學(xué)資源捐贈(zèng)等幫扶活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，既加強(qiáng)了兩校間的合作與交流，又促進(jìn)了我校教師綜合素質(zhì)及教科研水平、教學(xué)管理水平的全面提升。

　　成績(jī)的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

　　一、存在的不足

　　1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。

　　2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段相對(duì)落后。

　　3、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng)。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，不勤于動(dòng)筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。

　　二、今后努力的方向

　　1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫教學(xué)隨筆、案例、論文等，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成績(jī)。

　　教學(xué)教研工作總結(jié)

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)19

　　以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教研文章。

　　一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：

　　（一）總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。

　　（二）具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改角色，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。

　　二、加強(qiáng)管理，確保“校本教研”的有序進(jìn)行。

　　（一）建立校本教研制度。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》，并在實(shí)施的過程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還

　　還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動(dòng)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

　　（二）建立周研討制度。確定每周二的上午為專科組教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文組教研時(shí)間，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)。總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。

　　（三）建立理論學(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外，還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。

　　三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：

　　（一）教師通過親身實(shí)踐，對(duì)照新課程理念，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，每?jī)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。

　　（二）推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。

　　（三）抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，相對(duì)保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對(duì)師徒工作進(jìn)行全面考核，并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（四）各年級(jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間，實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽課，加強(qiáng)互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

　　堅(jiān)持集體備課制度，同年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級(jí)教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想，寫出簡(jiǎn)單的'教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。

　　（五）每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

　　（六）每學(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。

　　（七）請(qǐng)進(jìn)來走出去

　　學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。

　　（八）隨堂聽課

　　校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16—32節(jié)。

　　（九）城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)

　　XX年10月第二周開始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向**小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》和**老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由**老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》；**小學(xué)送去了由**老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字七》和**老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。**教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對(duì)課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由**老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會(huì)合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校“三生教育”課堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，殷開仙副校長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評(píng)課，如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。

　　小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)20

　　一學(xué)期來，我校教研工作在學(xué)校教學(xué)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。本學(xué)期我校各項(xiàng)工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

　　一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

　　教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修，學(xué)校還組織教師參加縣教育局和學(xué)區(qū)組織的教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓他們開拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

　　二、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用

　　積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，骨干教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織教研活動(dòng)，對(duì)于校內(nèi)開展的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)適量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

　　三、我校樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。

　　以校為本，注重教研的內(nèi)容和方式，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。

　　1、以改進(jìn)常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進(jìn)行探索研究，學(xué)校對(duì)教案?jìng)鋵戇M(jìn)行了全方位的改革，采用互動(dòng)式教案?jìng)鋵懀�要求教師在備寫教案前，必須要從“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)、備學(xué)法”等方面進(jìn)行集體研討，

　　2、學(xué)校每周四組織一次教研活動(dòng)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)帶頭參與評(píng)課，解決學(xué)科重點(diǎn)問題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以隨筆、反思等多種形式

　　提高自己的教學(xué)理論水平。這種教研活動(dòng)既提高了教師個(gè)人的教學(xué)能力，又增強(qiáng)了教師間的凝聚力，使整個(gè)教研組成為一個(gè)充滿活力團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

　　3、堅(jiān)持聽評(píng)課制度。組織教師互相聽課，認(rèn)真評(píng)課、共同研討。校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任進(jìn)行隨堂聽課，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。校長(zhǎng)和全校教師聽課節(jié)數(shù)均達(dá)到25節(jié)以上。

　　四、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理

　　抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行教學(xué)改革的前提。開學(xué)初，要求每位教師制定工作目標(biāo)，明確工作任務(wù)；期末，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹立了教學(xué)榜樣，增強(qiáng)了教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每學(xué)期要求教師開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，全學(xué)期有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析。學(xué)校分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，大家出謀劃策，在查漏補(bǔ)缺，在修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。

　　五、廣泛開展教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們針對(duì)本校的實(shí)際，舉辦了形式多樣的研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。10月份，教導(dǎo)處組織教學(xué)交流研討課，并組織年輕教師參與聽、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探索創(chuàng)造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來抓。

　　1、更新教師課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材、新課程培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研方面的材料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)研究教育理論和專業(yè)知識(shí)。語(yǔ)、數(shù)、兩科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對(duì)指導(dǎo)教師起到了很好的效果。

　　2、學(xué)校處每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查，定期召開教師座談會(huì)，全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測(cè)、分析制度，表彰先進(jìn)，加大宣傳力度，讓“質(zhì)量是生命線"的口號(hào)深入人心，把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)、考核聯(lián)系起來，加強(qiáng)教師的`質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

　　一份耕耘，一分收獲。一學(xué)期來，從課改實(shí)驗(yàn)中取的成效，到深入課堂與老師交流探討；從培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的各項(xiàng)競(jìng)賽，到期末檢驗(yàn)教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控；從人力到物力，我們做到了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動(dòng)，取得的成績(jī)有目共睹，教師們士氣高漲，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。

　　當(dāng)然，成績(jī)只能說明過去，我們?cè)倏隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。在今后的工作中，我們還必須努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！

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