- 相關推薦
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的優生工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優生工作總結1
一學期以來，我在學校的正確領導下，在轉化待優生的工作過程中，按照學期初制訂的計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化待優生工作的內容。通過內化教育，待優生的學習動機、學習積極性大大的調動起來，大多數學生能明確自己的學習目的，學習風氣比以前有了明顯的變化,自信心、意志力得到很大提高。現將一學期的工作總結如下：
一、學校領導重視支持。
要求每位教職工樹立“轉變一個待優生就是培養一個好學生”的觀念，對待優生以熱情關懷和更多偏愛。鼓勵教師探索各種教育方法、教學手段，對待優生有耐心，少犯急功近利的錯誤。
二、客觀分析學生，對癥下藥。
在全面了解待優生各方面情況后，客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析待優生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。
三、正確引導學生，處理好以下幾個關系。
（一）表揚與批評的關系。待優生是相對于優秀生而言的。他們一般具有極強的自尊心，對老師當面批評或指責，會產生逆反心理和厭煩的情緒。所以若要學生積極進取，刻苦求學，老師該毫不吝嗇地贊美他們的各種優點。對待優生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
（二）嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有待優生的轉變，但要考慮他們的'心理承受能力，要根據待優生的具體情況區別對待，逐步提高對待優生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。對他們的改進轉化既是攻堅戰又是持久戰。對他們的轉化切忌“急于求成”，要循序漸進，對他們取得的一點一滴的成績，甚至微不足道的，也要予以表揚、鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。
（三）懲前與毖后的關系。班主任要使待優生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發點和歸宿。
（四）多給待優生一些“機會”。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，待優生的“機會”幾乎是空，而少數優生卻身兼“數職”。班主任在工作中要多給“機會”給待優生，甚至一些職務可以適當“下放”，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。
四、建立學生成長檔案。
在班級中進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級營造一個良好的學習氛圍，發揮學生獨立解決問題的能力，老師起指導作用；同時依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易到難，逐層推進。
一學期來，雖然取得了一定的成績，但在工作中還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，言語有時有過激現象，還有待于今后的改進。
優生工作總結2
國家免費孕前優生健康檢查是降低出生缺陷發生風險、提高出生人口素質重要措施。作為國家免費孕前優生健康檢查的第三批試點單位，我縣各級領導非常重視，充分認識開展國家免費孕前優生健康檢查的重大意義，凝心聚力，攻堅克難，確保試點工作順利開展，并將此項工作納入政府20ｘｘ年39項為民辦實事項目工程之一。
我縣是一個純山區縣，全縣總人口4ｘｘ567人，育齡婦女ｘｘ5373人，已婚育齡婦女92811人，20ｘｘ年我縣被國家人口計生委正式確定為第三批國家級試點縣之一。全年目標人群為27ｘｘ對計劃懷孕夫婦，截止ｘｘ月末已完成檢查檔案2755份，檢查5508完成目標人群的101.5%，并全部錄入《國家免費孕前優生健康檢查項目信息系統》，提前超額完成目標任務，目前發現高風險人群211人，均進行了個性化咨詢指導。早孕隨訪691人，已孕90人，妊娠結局隨訪9人，未發現出生缺陷兒出生。現將20ｘｘ年工作開展情況總結如下：
一、加強組織領導，完善工作措施。
根據省皖人口發[20ｘｘ]15號“關于全面啟動第三批國家免費孕前優生健康檢查項目工作的通知”的文件精神，成立了由政府分管縣領導任組長的“岳西縣免費孕前優生健康檢查項目工作領導小組”，“岳西縣免費孕前優生檢查風險評估專家小組”，“岳西縣國家免費孕前優生健康檢查專家技術指導組”，印發了“岳西縣20ｘｘ年國家免費孕前優生健康檢查項目實施方案”，建立了免費孕前優生健康檢查項目信息安全管理制度。成立由縣人口計生委分管領導任組長、縣計生服務站站長任副組長、有關技術人員為成員的項目實施工作組，根據項目內容，具體負責項目的實施工作。出臺了《岳西縣國家免費孕前優生健康檢查項目服務規范》，明確了指導思想，工作目標、工作原則、目標人群、服務內容、服務機構和職責分工，制定了目標人群確認、服務流程、信息收集和管理、質量控制、經費結算程序和相關制度。嚴格按照技術標準，在縣計劃生育服務站組建了“免費孕前優生健康檢查體檢中心”。縣財政投入68余萬元．為縣計生服務站購置化驗、彩超等設備及相應試劑，印制了孕前優生健康檢查登記表格，做到服務內容、工作流程、技術規范，宣傳培訓、統計報表和數據庫等“六個統一”。
二、強化培訓宣傳，提高工作水平。
為確保免費孕前優生健康檢查項目試點工作的順利實施，縣人口和計生委制定了詳細的培訓計劃，加大對技術人員和計生干部的培訓力度，進一步提高工作能力和服務水平。一是組織專業技術人員先后4次到兄弟縣學習先進經驗。二是積極選派業務骨干參加省市舉辦免費孕前優生健康檢查項目試點工作培訓。三是舉辦全縣免費孕前優生健康檢查技術培訓班，對縣、鄉計生技術服務人員進行專業知識培訓，明確工作流程、工作職責、服務內容和日程安排。四是以鄉為單位舉辦培訓班，對鄉、村計生干部進行相關知識培訓，明確目標人群的認定和職責分工。五是發放宣傳折頁萬余份，印制墻體宣傳標語、過街橫幅、彩繪宣傳圖案50幅，通過廣播、電視、宣傳欄、墻體漫畫、咨詢服務點等，廣泛宣傳孕前優生免費健康檢查相關政策和優生優育知識，引導廣大群眾主動參與孕前健康檢查。在此基礎上，加強優生技術指導，確立縣計生服務站為國家免費孕前優生健康檢查項目試點工作定點服務機構，專門設立基層技術指導組，確定6名技術骨干專門負責培訓指導鄉鎮服務中心工作技術服務，不斷提高技術人員素質，組織人員有計劃地奔赴各鄉（鎮）站開展項目指導工作，為項目實施奠定了堅實基礎。
三、強化職責分工，確保工作到位。
縣委、縣政府將國家免費孕前優生健康檢查項目納入民生工程和惠民實事，要求相關部門協調配合，形成整體合力，共同探索提高出生人口素質的有效模式，進一步明確縣、鄉、村三級職責。村級負責收上報計劃懷孕夫婦信息，發放宣傳資料，組織目標人群參加優生健康教育培訓，收集報告早孕及妊娠結局線索，協助鄉級進行隨訪服務；鄉級負責收集、匯總、核實、上報計劃懷孕夫婦情況，開展優生健康教育培訓，組織目標人群參加優生健康檢查，開展一般性的優生咨詢指導和服務對象的早孕和妊娠結局隨訪服務；縣人口計生委負責全縣的孕前優生健康檢查項目工作，搞好優生健康檢查項目的.宣傳，組織開展孕前優生健康檢查，協調財政部門搞好資金撥付和使用監督，組織項目檢查指導評估工作；縣計生服務站承擔孕前優生健康檢查具體業務工作，按規范要求進行病史詢問、體格檢查、臨床實驗室檢查、影像學檢查、風險評估和咨詢指導，負責相關人員及專業技術人員的業務培訓、整理、分析相關資料，搞好相關資料登記和保存，按要求上報信息和報表，按要求提供報帳與經費結算資料，搞好質量確保工作質量和安全，定期對基層工作進行檢查指導等．由于分工具體，職責明確，確保了項目試點工作的順利開展。
四、加強項目經費監管。
截止目前，國家免費孕前優生健康檢查項目縣級配套經費30萬元已撥付縣人口計生委專戶．縣財政局做好免費月費的預算決算、轉移支付、總量控制和監管，確保配套資性按時到位，對全部資金進行嚴格的監管．縣人口計生委按撥付方式和服務流程，給縣服務站按季度、按報表、按例結例結算標準240元）；財政局和計生局加強項目監督管理，專項資金專款專用，定期組織監察、審計等部門對項目組織和資金管理使用等情況進行監督評估。
優生工作總結3
國家免費孕前優生健康檢查是降低出生缺陷發生風險、提高出生人口素質重要措施。作為國家免費孕前優生健康檢查的第三批試點單位，我縣各級領導非常重視，充分認識開展國家免費孕前優生健康檢查的重大意義，凝心聚力，攻堅克難，確保試點工作順利開展，并將此項工作納入政府20xx年39項為民辦實事項目工程之一。
我縣是一個純山區縣，全縣總人口425567人，育齡婦女125373人，已婚育齡婦女92811人，20xx年我縣被國家人口計生委正式確定為第三批國家級試點縣之一。全年目標人群為2755，對計劃懷孕夫婦，截止xx月末已完成檢查檔案2755份，檢查5508完成目標人群的101.5%，并全部錄入《國家免費孕前優生健康檢查項目信息系統》，提前超額完成目標任務，目前發現高風險人群211人，均進行了個性化咨詢指導。早孕隨訪691人，已孕90人，妊娠結局隨訪9人，未發現出生缺陷兒出生。現將20xx年工作開展情況總結如下：
一、加強組織領導，完善工作措施。
根據省皖人口發[20xx]15號“關于全面啟動第三批國家免費孕前優生健康檢查項目工作的通知”的文件精神，成立了由政府分管縣領導任組長的“岳西縣免費孕前優生健康檢查項目工作領導小組”，“岳西縣免費孕前優生檢查風險評估專家小組”，“岳西縣國家免費孕前優生健康檢查專家技術指導組”，印發了“岳西縣20xx年國家免費孕前優生健康檢查項目實施方案”，建立了免費孕前優生健康檢查項目信息安全管理制度。嚴格按照技術標準，在縣計劃生育服務站組建了“免費孕前優生健康檢查體檢中心”。
二、強化培訓宣傳，提高工作水平。
為確保免費孕前優生健康檢查項目試點工作的順利實施，縣人口和計生委制定了詳細的培訓計劃，加大對技術人員和計生干部的培訓力度，進一步提高工作能力和服務水平。
一是組織專業技術人員先后4次到兄弟縣學習先進經驗。
二是積極選派業務骨干參加省市舉辦免費孕前優生健康檢查項目試點工作培訓。
三是舉辦全縣免費孕前優生健康檢查技術培訓班，對縣、鄉計生技術服務人員進行專業知識培訓，明確工作流程、工作職責、服務內容和日程安排。
四是以鄉為單位舉辦培訓班，對鄉、村計生干部進行相關知識培訓，明確目標人群的認定和職責分工。
五是發放宣傳折頁萬余份，印制墻體宣傳標語、過街橫幅、彩繪宣傳圖案50幅，通過廣播、電視、宣傳欄、墻體漫畫、咨詢服務點等，廣泛宣傳孕前優生免費健康檢查相關政策和優生優育知識，引導廣大群眾主動參與孕前健康檢查。
在此基礎上，加強優生技術指導，確立縣計生服務站為國家免費孕前優生健康檢查項目試點工作定點服務機構，專門設立基層技術指導組，確定6名技術骨干專門負責培訓指導鄉鎮服務中心工作技術服務，不斷提高技術人員素質，組織人員有計劃地奔赴各鄉（鎮）站開展項目指導工作，為項目實施奠定了堅實基礎。
三、強化職責分工，確保工作到位。
縣委、縣政府將國家免費孕前優生健康檢查項目納入民生工程和惠民實事，要求相關部門協調配合，形成整體合力，共同探索提高出生人口素質的有效模式，進一步明確縣、鄉、村三級職責。村級負責收上報計劃懷孕夫婦信息，發放宣傳資料，組織目標人群參加優生健康教育培訓，收集報告早孕及妊娠結局線索，協助鄉級進行隨訪服務；鄉級負責收集、匯總、核實、上報計劃懷孕夫婦情況，開展優生健康教育培訓，組織目標人群參加優生健康檢查，開展一般性的'優生咨詢指導和服務對象的早孕和妊娠結局隨訪服務；縣人口計生委負責全縣的孕前優生健康檢查項目工作，搞好優生健康檢查項目的宣傳，組織開展孕前優生健康檢查，協調財政部門搞好資金撥付和使用監督，組織項目檢查指導評估工作。
四、加強項目經費監管。
截止目前，國家免費孕前優生健康檢查項目縣級配套經費30萬元已撥付縣人口計生委專戶．縣財政局做好免費月費的預算決算、轉移支付、總量控制和監管，確保配套資性按時到位，對全部資金進行嚴格的監管．縣人口計生委按撥付方式和服務流程，給縣服務站按季度、按報表、按例結例結算標準240元）；財政局和計生局加強項目監督管理，專項資金專款專用，定期組織監察、審計等部門對項目組織和資金管理使用等情況進行監督評估。
優生工作總結4
本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發展的原則，認真做好培養優生的工作，現回顧如下：
一、了解掌握優生的特點
當我們與“優生”初次“見面”時，應該清醒地認識到，他們能成為“優生”，是學生家長和老師共同教育的結果。尤其要看到這些“優生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說來，“優生”一般具有以下特點：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產生虛心。
7、有的“優生”之間容易產生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
以上幾點，只是就一般“優生”的共性而，當然不一定每一個“優生”都是如此。
一、 培養優生的具體措施
第一、引導“優生”樹立志向。
一般說來，“優生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優生”不求上進。 引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
一般說來，“優生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發展。 我們應該幫助“優生”超越具體的考試分數和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
第二、 教育“優生”保持童心。
少年，就其天性來講，具有純樸善良的本質。“優生”經過老師和家長的精心教育，他們的思想品德一般還是比較好的。但一些“優生”隨著榮譽的.增多，虛榮、自私、驕傲自大、心胸狹隘等等心靈的毒瘤也開始滋長.怎樣使他們保持一顆童心呢？讓他們通過與班上的同學平等相處，感受同學們身上值得自己學習的優良品德，讓他們在為同學服務的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數和榮譽學會淡然處之互相謙讓，以培養自己豁達而淡泊的心境。
第三、 激勵“優生”超越自我。
對少數具有出類拔萃潛質的“優生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我.
第四、 訓練“優生”受挫心理。
長期處在“金字塔尖”的“優生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望。對“優生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優生”創設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優生”不斷失敗，而是引導“優生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
第五、 培養“成生”創造能力。
培養學生創造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優生”名列前茅的考試分數，而應有意識地培養其創造性思維的培養，要教育“優生”敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新學習方法和學習態度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創造性思維的習慣，其創造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
優生工作總結5
課題研究小組在半年多的工作中取得了初步效果，為了更好的總結經驗，把這項工作做的更好，現將開題以來研究成果總結如下：
一、本課題研究的意義
新課程的核心思想之一就是“人本主義”教育思想，新課程要求我們在教育的過程中必須關心和尊重每一個學生，重視學生各方面的成長，用發展的眼光來看待學生。以學生為本，就是要面向全體學生，尊重學生的個性、個體差異，既要認清學生實際發展的潛能，又要正視學生現實存在的某些缺陷和成長中不可避免的失誤，在任何情況下都能以樂觀公正的態度善待每一個學生，鼓舞每一個學生，并能根據不同的學生個體確定不同的培養方式，使不同層次的學生都得健康發展。使他們具有健全的人格和品質，使之成為一個對社會有用的人。因此，我們希望通過學習困難學生的心理研究，明確學校、家庭、社會教育因素對兒童學習心理的影響作用，促進教師改變教育理念，改革教學方式方法，最大限度地減少由于教育不當而產生的學習困難學生，更希望我們的研究成果對教育教學能產生指導意義。
二、研究對象、內容和研究方法
（一）研究對象研究的對象是我校所有的學困生。他們主要表現為學習態度不端正，缺乏自信，學習方法欠妥，學習被動，學習習慣較差，在正常的教學要求下，對學習感到困難，對完成學習任務有一定的困難。
（二）研究內容
1、學困生的認知特點及規律，尋求有效的'教學對策。
2、造成農村小學生學習困難的原因，包括社會文化對學困生影響、家庭教育氛圍與家庭結構對學困生影響、學困生與家長關系等。
3、怎樣在英語課堂教學中有效的轉化學困生。
4、對學困生進行個案輔導的有效途徑和方法。
5、如何通過密切家校聯系轉化學困生。
三、階段性成果
根據我校的具體情況，課題組從20xx年9月正式開始工作，并制訂初步研究方法：
1、文獻法：了解國內此類研究狀況及成果，搜集相關理論與資料，為課題提供理論支持。
2、調查法：有問卷調查和跟蹤調查，分析學生學習現象，確保研究對策，進行定量定性分析。
3、實驗法：注重案例分析，采用教育激勵，心理疏導，學習輔導等措施促進學習順利克服學習障礙，進行有效學習。
4、個案研究：對具有典型特點的學生，進行調查、跟蹤，從個性到共性揭示一般規律。
5、經驗總結：從感性材料中注意提煉，及時總結，以形成有價值的成果。五種方法互相結合取得了很好的效果：
（一）統一了認識，轉變了觀念。
長期以來，學困生轉化問題就是教育界的一大難題和研究熱點，盡管不少專家提出了這樣那樣的觀點，但實際教育工作中，學困生的轉化工作仍是一項艱巨的工程，它需要教師付出大量的時間和更多的心血，且成效不明顯。因此，有的教師認為教育轉化學困生“費力不討好”，不如培養優生“名利雙收”。通過課題研究，學校教師認識到了轉化學困生的重要性，統一了“素質教育的本質要求就是促進所有少年兒童全面發展”的思想。同時，學校對學困生轉化工作進行具體部署，并制定了相應的激勵措施，從而大大激發了教師做好學困生轉化工作的自覺性和積極性。
（二）、創新了工作方法，提高了教師幫困能力。
為加大教育轉化學困生的力度，除了以上所采取的方法外，我們創新工作方法，還向教師提出了學困生轉化“七個一”的硬性要求，包括：每周班主任或責任教師必須找學生談一次心，每科教師必須給學困生提供一次表現機會；每周發現并表揚學困生的一個優點；每月必須與學困生家長聯系一次(最好是家訪)，通報學困生進步的情況；每月教會學困生一個具體可行的學習方法；每班為學困生的轉化提供一個良好的環境(將其座位由教室角落調至前排，取消懲罰性作業，禁止侮辱性綽號等)。在每學期末的幫困獎考核中，承擔課題研究的教師普遍都能獲獎。
（三）、提高了教師的課題研究水平。
通過課題研究，課題組的七位教師提高了課題研究的本領，提高了課堂教學水平。
四、問題思考
1、學困生轉化是一項系統工程，需要學校、社會、家庭形成教育合力，共同做好工作。在課題研究過程中，我們深切體會到：通過努力，我們可以形成學校和家庭教育的合力，但我們無法左右社會對學困生的影響。從目前來看，社會對學困生的負面影響作用是非常明顯的，學校也是非常無奈的。如何讓社會發揮其應有的正面教育作用，這是一個值得長期研究的課題。
2、學困生隊伍中的一部分特殊人群先天性智力低下的學生的轉化成效不很明顯，如何轉化這部分特殊學生是一個非常難的課題。
3、目前的選拔制度是學困生轉化工作的一大障礙。與其做“吃力不討好”的學困生轉化工作，還不如干“名利雙收”的優等生輔導，這是很多教師的一種心態。
優生工作總結6
經過一個學期的輔導，待優生的整體英語水平都有了不同程度的提高，為了今后更好地對待優生進行更有效的輔導,現將本學期的輔導情況簡要總結如下：
1、開學初對他們進行了思想教育，端正了學習態度，使他們懂得了學習的重要性以及為什么學習，教育他們從思想上重視學習，變“要我學”為“我要學”。讓他們能真正地來學習，并給他們單獨制定了學習目標。
2、注重了學生的個性差異，降低了對他們的學習標準，鼓勵他們主動參與，培養了他們較好的學習成就感，并啟發他們學習英語的興趣。
3、對他們進行了多樣的學習評價，關注他們的學習結果，更關注了他們學習的過程，關注他們在英語活動中所表現出來的情感與態度，幫助他們認識自己，建立了自信。相信自己能行。主要讓他們了解自己已經獲得了什么、離目標還有多遠。
4、在課堂上對這部分學生多關注，多提問，培養了他們上課認真聽講的習慣。
5、在課后，對這部分學生采取了補習、說服教育、講道理、鼓勵等方法，使他們的學習更進一步。
6、與家長經常取得聯系，達成了共識，商量如何教育好孩子，使學生在家里也有一個安靜的學習環境，保證在家里也能好好學習。
總之，通過一學期的輔導，使他們認識到了學習的重要性，能自覺的學習，并主動參與到學習的過程中來。使他們樹立起了學習的自信心，對學習英語有了濃厚的興趣，養成了良好的.學習習慣，以及獨立思考、克服困難的精神。有主動參與英語學習的積極態度，能獨立學習英語的能力。使他們的整體英語水平都有了不同程度的提高。
優生工作總結7
本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發展的原則，認真做好輔導優生的工作，現回顧如下：
一、了解掌握優生的特點
當我們與“優生”進行面談時，應該清醒地認識到，他們能成為“優生”，是學生家長和老師共同教育的結果。尤其要看到這些“優生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說來，“優生”一般具有以下特點：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產生虛心。
7、有的“優生”之間容易產生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
以上幾點，只是就一般“優生”的共性而，當然不一定每一個“優生”都是如此。
二、輔導優生的具體措施
1、創設能引導學優生主動參與的教育環境。
2、了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機等方面的`情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據，也是“促進學生主動地、富有個性地學習的需要”。
3、為尖子設計學習方案。學優生學習新知識時，比其他學生花的時間少，他不需要很多的練習就已經理解新知識，因此，做的練習也少。讓他們做那些已經理解的題目就很多難讓學生體會到智力活動的樂趣。長此以往，反而可能在一定程度上降低學生對于智力生活的敏感性。教師應該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向學生布置分組作業的方法，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當的項目，指定他們完成。
4、解決學優生心理問題：學優生在心理狀態上，易產生驕氣，居高臨下，聽不進半點批評，心理脆弱。在價值取向上，易產生唯我獨尊，以自我為中心的個性傾向和價值取向，不把其他同學的感覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當學優生，與一般同學不一樣，束縛了自己，娛樂活動不愿參加，集體勞動怕吃苦。
針對這種狀況，教學中應注意：
學優生學習成績優異，但不能“一俊遮百丑”。在鼓勵保持學習上的競爭姿態和上進好勝的同時，要創造條件和環境，磨練他們的意志，培養他們的創造能力，規范他們的行為意識。
5、開展數學課外活動，開闊學優生的視野。學優生學有余力，在基礎知識已經掌握的情況下，可為他們開展豐富的課外活動，如解答趣味數學題，閱讀有關數學課外讀物，撰寫學習數學的專題論文等。此外老師也可通過數學專題講座或數學家報告會給學優生提供更多鍛煉機會。
6、鼓勵學優生當小老師，在幫助中后進生的學習中鍛煉自己的思維、培養自己的能力。
優生工作總結8
優生輔導總結
費云哲
動員成績優秀的學生主動幫助待優生學習，是提高待優生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動時，首先要使優生認識樂于助人是中國人的美德。讓優秀的學生能主動幫助待優生；而待優生也要認識到“不恥下問”的道理，也能主動去找一個自己信服的優秀生擔任自己的“小老師”。活動時開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進步最快，增強待優生之間為學好功課的.競爭意識。通過師、生的共同努力，也取得了一點可喜的成績。現就班級優差生輔導工作小結如下：
一、智力因素和非智力因素的關系
1、樹立信心、明確目標。很多學生基礎差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我們經常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式，給學生鼓勁打氣，指出他們的優勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，提高學習成績，學習有了目標，同時樹立了信心，學習成績自然會提高。
2、關心學生，加強情感交流。部分學生來到學校感覺與自己的期望不同，因此會有厭學的情緒產生，這就要求教師更加關心學生，想學生所想，急學生所急，穩定學生的心理，同時還需教師給予學生生活方面的關懷，做學生的良師益友。讓學生喜歡自己所教的學科。
3、培養學生學習興趣，讓其感受學習樂趣。有些學生進校以后，總是提不起學習興趣，認為學習沒勁，其實這與這些學生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發現學生感興趣的東西，并做適當的引導，使學生的興趣慢慢轉移到相關科目來，同時讓他受到同學們的關注，使其感受到學習的樂趣。
二、精講和巧練的關系
講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環節，怎樣處理好兩者之間的關系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點，中心明確、言簡意明，激發學生的學習興趣,同時在教學中注意橫向和縱向的聯系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機串聯起來，避免出現只見樹木、不見森林的狀況。同時精心挑選、設計練習，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順序和方式，力求解決練的方法，提高練的質量，把課內和課外、廣度和深度等多種形式統籌安排，精心設計，把精講和巧練有機地結合起來。
優生工作總結9
1.本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發展的原則，認真做集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數學生在這項活動中得到不同程度的發展（其中優生表現將尤為突出），使不少優生逐步養成愛學習、愛鉆研、勤積累、勤思考好習慣。
2.辦好班報。班報主要發學生的作品，包括書法、美術、習作、日記、精彩片斷、格言，以及學生自己采寫的簡訊、表揚、批評、建議和總結的各科學習方法、解題思路、有趣的習題……班報內容豐富，便于調動各方面的優生的`積極性。
3.要充分利用班報發表優生的各類作品，或多讓優生主持各類活動、進行各種交流、參加社會實踐活動等。多給優生以“用武之地”，不斷鍛煉優生，發展優生的能力，提高優生的素質。
班級要通過活動積極選拔人才，精心培養、訓練，并積極組織優秀學生參加校外各級各類比賽活動，如縣區及以上開展的現場作文競賽、數學奧賽、數學手抄報比賽、書畫競賽、剪紙比賽、小發明比賽、征文征稿活動等。
當然，我們在提倡重視對優生的培養和學生的個性發展的同時，也切不可忘了“面向全體”這一教學原則，不可忘了對其他學生——尤其是后進生的關注。我們的教育要始終堅持讓學生全面發展、讓全體學生發展，以獲取大面積的豐收。
優生工作總結10
尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數量和質量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學水平只有通過學生以及學生的成績才能得到更好的體現出來。培養出高水平的學生也是教師人生價值的體現方式之一。為了讓優生能得到更好的培養，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優生作了進一步的輔導培養，現將優生培養工作總結如下：
一、了解掌握優生的特點
在和學生相處的過程中，認真發現優生存在的個性特點，既“優生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛玻
具體說來，“優生”一般具有以下特點：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產生虛心。
7、有的“優生”之間容易產生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
針對以上特點，我作了相應的引導工作，一般說來，“優生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優生”不求上進。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
“優生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發展。我們應該幫助“優生”超越具體的考試分數和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。另一方面，激勵“優生”超越自我。對少數具有出類拔萃潛質的“優生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。
一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的'潛質；
二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我. 并不斷培養優生的受挫心理。對“優生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優生”創設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優生”不斷失敗，而是引導“優生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，“優生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個別的。
未來社會對人才的能力特別是創造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優生”名列前茅的考試分數，而應有意識地培養其創造性思維的培養，要教育“優生”敢于讓思想沖破牢籠。
總之，讓他們養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新學習方法和學習態度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創造性思維的習慣，其創造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
在輔導過程中我遇到各種各樣的問題，學生在其中也會迅速成長，而我要解決這些問題和適應學生的成長需要，就要不斷了解學生，不斷豐富自已的知識，在這個過程中教師得到鍛煉，得到提升，從而達到社會、學校、教師、學生四個方面的共贏，同時教師的人生價值得到了充分的體現，從中也感受到成功的喜悅，為我進一步發展打下一個非常好的基矗
優生工作總結11
一（2）班數學優秀生輔導總結
任教老師：X老師
優生在整個班級中的影響力與號召力往往比較大，對整個班級學風、校風的形成有著不可估量的作用。本學期，我注重輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施計劃。我班接受優秀生輔導的學生有：莫麗榮、莫運杰、董秦雯、鐘梁成、唐希然。在我的幫助下，這些同學的學習基礎上都有了更高層次的提高。下面談談本學期，我在優秀生輔導方面是如何做的
一、加強對優生的思想教育。
現在的優生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要加大優生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，按照我們的教育方針和“四有”培養目標，加強對優生的培養和教育。
二、保護優秀生的學習積極性：
優秀生的數學知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，進行英語對話練習。上了六年級以后，隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯的`精神，增強信心。
三、要適當評價，正確引導。
教師對優生的恰當評價，可以增強學生的自信心，鼓勵學生作得更好。但評價不能是單一的和籠統的，要有針對性和適當性，對優生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學家獻身祖國建設事業的例子。如，周恩來為中華之崛起而讀書、李四光為了祖國的地質事業放棄國外優越的條件和待遇等，潛移默化和風細雨之中達到了教育目的。
四、培養優生的團隊精神和合作意識。
優生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優生愿意與同學交往，取長補短。
優生有其學習成績好、智力高、精力充沛等許多優勢，但如不注意引導和全面素質教育就會影響學生一生的發展。在強調全面加強優生素質同時，教師也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學生，面向發展的每一個方面，既要指出優生其它方面的不足和缺陷，也要發現后進生身上的閃光點，激勵后進生不斷的提高學習成績，努力創造一種比、學、趕、幫、超的生動局面和良好氛圍。
XXXXX
優生工作總結12
自免費孕前優生健康檢查項目開展以來，各村（管理處）、社區積極行動，按照區計生委的統一安排部署，在黨工委的大力支持下，把免費孕前優生健康檢查工作作為優生促進工程的主要內容，與出生缺陷干預工作同步推進，使得工作進展順利，取得了階段性成果。
一、高度重視，精心準備，孕前優生項目順利啟動
為切實做好“孕前優生健康檢查項目”，合江街道計生辦多次召開相關會議，精心研究實施方案。街道在原有的基礎上進行了全面的改造升級，印制了各種檔案資料、宣傳資料，為項目的開展奠定了堅實基礎。
二、廣泛宣傳，推進項目開展
為提高群眾對“孕前優生健康檢查項目”重要性的認識，提高自我參與意識，街道計生辦制訂了宣傳規范，推出了整板宣傳字幕和流動字幕介紹；制作宣傳折頁20xx余份，利用各種集會活動向廣大待孕群眾宣傳。通過以上宣傳措施的.逐步實施，贏得了群眾的理解和支持。
三、強化職責，規范服務，努力提高服務質量
1、為讓更多的群眾參與孕前優生健康檢查，引導他們樹立科學、健康、現代的婚育觀念，我們從區計生服務中心聘請優生知識專業講師，到我街道為待孕群眾講解孕前優生健康檢查項目內容、主要意義、服務流程和優生知識，現場解答群眾提出的問題；同時搞好對進站參與孕前檢查群眾的優生培訓。
2、按照國家相關規定，建立了孕前優生健康檢查檔案和登記表，制定并完善了檔案管理、信息反饋、咨詢指導及風險評估制度，規范了服務流程，制定崗位職責，加強質量監控，提高健康教育、病史詢問、醫學檢查、風險評估和咨詢指導的準確性。建立臨床實驗室檢驗質量保障措施，并嚴格按照規范的檢驗方法進行檢驗，保障了檢驗結果的準確性和穩定性。
現存工作的難點：群眾不配合，人員外出較多，希望這項惠民工程能由民政部門來執行。
優生工作總結13
一學期以來，在學校的正確領導下，在全體家長的理解支持下，我在轉化欠優生的工作過程中，按照學期初制訂的計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化欠優生工作的內容。通過內化教育，欠優生的學習動機、學習積極性大大的調動起來，大多數學生能明確自己的學習目的，學習風氣比以前有了明顯的變化,自信心、意志力得到很大提高。現將一學期的工作總結如下：
一、樹立“轉變一個欠優生就是培養一個好學生”的觀念，對欠優生以熱情關懷和更多偏愛。
積極探索各種教育方法、教學手段，對欠優生有耐心，盡量少犯急功近利的錯誤。
二、客觀分析學生，對癥下藥。
1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等。
2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
3、學生各方面的情況。
（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。
（２）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。
（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；人個衛生情況等。在全面了解欠優生各方面情況后，各位老師客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析欠優生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。
三、正確引導學生，處理好以下幾個關系。
（一）是表揚與批評的關系。欠優生是相對于優秀生而言的。他們一般有較重的自卑心理，總認為自己不如別人，特別是與好學生在一起，會產生自慚形穢的感覺，但同時他們也具有極強的自尊心，對老師當面批評或指責，會產生逆反心理和厭煩的情緒。所以若要學生積極進取，刻苦求學，老師該毫不吝嗇地贊美他們的各種優點。對欠優生以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的.批評，即使批評，也要做到適時，適度。
（二）嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有欠優生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據欠優生的具體情況區別對待，逐步提高對欠優生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。欠優生不是一下子就導致的，而是經過長時間的落后而形成的，并且是頑固難攻的。所以對他們的改進轉化既是攻堅戰又是持久戰。對他們的轉化切忌“急于求成”，要循序漸進，對他們取得的一點一滴的成績，甚至微不足道的，也要予以表揚、鼓勵，用它來淡化欠優生對自己的“后進”印象，讓他們體驗成功的喜悅，拓寬他們繼續轉化的渠道，為進一步轉化做準備，從而培養他們的學習毅力。
（三）是懲前與毖后的關系。要使欠優生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發點和歸宿。
（四）多給欠優生一些“機會”。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，欠優生的“機會“，幾乎是空，入團、上臺表演等各種機會他們很少，而少數優生卻身兼“數職”。在工作中要多給“機會”給欠優生，甚至一些職務適當“下放”，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。
四、建立學生學習檔案。
各班級依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級營造一個良好的學習氛圍，發揮學生獨立解決問題的能力，老師起指導作用；同時依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易到難，逐層推進。并把學生的點滴進步記錄在成長記錄袋里。
五、建立家校教育“互聯網”。
經常采取走出去請進來的辦法與家長取得聯系，即老師進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，爭取家長的配合。
一學期來，雖然取得了一定的成績，但在工作中還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，言語有時有過激現象，還有待于今后的改進。
優生工作總結14
本學期的教學工作中，為了適應新時期課程改革的要求，培養學生觀察能力、創造能力、自我學習能力，全面推進素質教育，要注重發揮優生的內在潛力，學困生體現因材施教、優生優培的原則，培養一批優秀學生，以帶動整個班級的學習氣氛。現對本學期優生培養工作總結如下：
1、讓優生在總體水平上有一個大的提高，在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣，學習正確的學習方法，養成積極主動地獲取知識的習慣，進一步培養學生的自學能力，注重培養學生實驗能力、觀察能力、創造能力，充分發揮自身優勢，成為最優秀的人才。
2.因才施教，深入到學生中，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優生檔案，將學生的各方面情況，記錄造冊，定期記錄學生的發展情況，有針對性地做好學生的工作。
3、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別是注重了激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。在教學中，讓學生多練習、多動腦，多做課外活動。
4、在教學中，對優生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。讓學生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學習興趣。5、對優秀生的弱點，了解分析其原因，進而采取措施，進行輔導。增強他們的自信心，通過自己的.努力，在學習上更課時，多給優生機會，回答問題，發揮自己的能力和積極性，同時也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。
學困生轉化總結
學困生是指學習中，對知識的理解能力差，反應速度慢，而且對學習喪失信心的學生。
1.學困生普遍存在的問題，就是以往得到的溫暖太少。首先熱愛、關心困難生，尊重他們的人格，不歧視挖苦，做到耐心細致的做工作，及時發現閃光點，幫其樹立學習的信心和勇氣。
2.．對那些對學習沒有興趣的學生可強化其學習動機，激發學習興趣。
3．在學習上要耐心對待，趕不上的及時補課，認真輔導，對那些取得點滴成績的學生，利用學習成果的反饋作用，對他們的點滴進步，要及時適當地表揚與獎勵，使他們逐漸建立起自信心。4．開展“一幫一”的幫教計劃，困難生與優生結成對子，并成為追擊目標，使困難生的學習能及時趕上。
優生工作總結15
（一）培養尖子生要求合力
1、學校領導的大力支持，指明了正確方向
2、離不開其他學科老師的大力支持
3、離不開學生與老師的拼搏和努力
（二）選苗要準
1、智力優，自學能力好，耐力強的同學。
2、盡量選性格開朗，善于交流，心理素質好，耐挫折能力強，父母心胸開闊的同學。
3、拋棄女同學搞不好奧賽和農村孩子不如城里孩子的想法。
4、淘汰學生盡量不用一次考試成績，而用多次成績或順其自然淘汰。
5、苗子不易多，10－15人比較合適，一旦選中，個個應當當寶來對待，說不準走到最后最強。
（三）方向要對
（四）措施得當
１、提高學生學習的內在動力，不斷鼓勵學生
２、以身作則，嚴格要求學生
３、有意識培養學生抗打擊、抗挫折的能力。
（之三）高中尖子生培養的一點認識
一、從德育入手，引導學生欲做學問先做人。
要做好學問必先學會做人----做一個全面發展的人!主要包括以下幾個方面：
1、學會感恩：由于獨生子女較多，在家中受到溺愛，對別人感情淡漠，導致出現了頂撞老師、同學間經常產生摩擦等現象，于是從入學之初就要求學生學會感恩，讓他感謝自己的父母、感謝自己的老師、感謝幫助過自己的每一個人，從而培養他們的愛心，使他們與老師、同學的關系在高中階段逐漸變得融洽和諧。
2、學會關心集體：由于他們的自私心較強，有一部分同學只顧自己不顧別人，對集體也漠不關心，于是通過主題班會、各種活動培養他們的集體觀念，在高中三年中，一年比一個強，大部分同學都認識到了班級的重要性。
3、學會合作：讓他們體會合作帶來的快樂，懂得合作才能雙贏。
二、培養作用積極有為的班干部班干部是班主任的左右手，培養一支團結向上的班干部隊伍可以使班主任的工作更加輕松自如。
1、通過了解初中的情況，個人自薦的方式，直接任命出班長、體委、學委、衛委等幾名重要的班干部，并且在三年中基本不變，其它班委則由班長提名、班主任審查的方式通過。
2、給班干部至高無上的權力：讓班干部真正說話算數，這樣在工作中會更大膽、更有魄力。
3、提醒他們工作的方式方法，不讓他們做一些無用功。
4、放手讓他們去管理班級。
5、關注他們的學習成績，若有下降，則及時想辦法彌補，絕不能因為當班干部而影響學習，
三、樹立良好的班風，形成濃厚的學風。良好的班風是學生學習的基礎保障，濃厚的學風是學生學習的動力支持。我從開始就把這個問題當成重要的問題，堅持不懈的抓了三年。
1、主題班會每次必提：把上課中出現的一些接話把、起哄等現象給學生提出來，并把一些懲罰措施明確的告訴他們，當然比較嚴厲；把老師提供的一些出現這些現象的學生單獨叫出來做工作，通過這些措施班風得到極大的提高，學生學習的風氣也得到了加強。
2、優秀學生起帶頭作用：把學習好、品質好的學生組織起來，讓他們在學習、活動等各方面都起帶頭作用，在學習上互幫互助、在各項活動中積極表現，極大地帶動了一些學生，也使班風、學風得到了加強。
四、做好學生的思想工作
1、思想工作的重要性：學生的思想，從一個心理的變化，到消除影響學生的各種矛盾，消除各種事故的隱患，再到良好的品德的形成、良好的習慣的養成，再到世界觀、人生觀的樹立，這其實是關于培養什么樣的人的問題。
2、思想問題具有外露的特點，思想總是要見之于行動的，我們要盡可能多地深入學生中去，做到腿勤，當然，也要學會抓一些關鍵點和盲點。在學生中的時候，要仔細觀察，“聽其言，觀其行”，做到眼勤、耳勤。對一些重點對象要進行長期的追蹤，堅持不懈，才能出成果。
3、平時對學生還要用心、用情。我們思想工作的對象是活生生的人，而人的思想是一個異常復雜的世界。要了解學生的內心世界，必須與學生感情交融，我覺得觀察時不妨與學生打成一片。只有“愛之愈深，關之愈切”才能“知之愈細”。這要求我們要關心體貼學生，消除學生對班主任和其他老師的恐懼心理和敵對情緒。在平常，體察、關懷學生學習、生活上的困難，急其所急，成為他們的知心人，這樣他們才能說實話、講真話，這樣他們也愿意接受班主任和其他老師的嚴格要求。
4、了解學生要深刻、全面。這要求我們要做到腦勤、嘴勤。腦勤就是無論多忙，都要認真思考班級狀況及學生的思想狀況，堅持定期對學生的思想工作進行分析、總結，做到既了解學生存在的思想問題，又注意分析產生思想問題的原因和解決問題的方法。嘴勤就是多向別的學生和老師打聽你所關注的學生情況，做到全面，不以偏概全，也要做到不偏聽。
我認為只有做到了腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤、用心、用情，才能很好地把握學生的思想脈搏，才能系統了解其思想狀況，也才能有針對性地進行思想工作。
五、打好高三攻堅戰
1、我在高三開學就進行了一次主題班會-----高三我們該怎么做？我把同學們的這些問題逐一的擺在他們面前，讓他們進行熱烈的討論，最后我給他們進行了總結：
第一、我們應該保持高昂的斗志，以端正的態度去面對高三。態度決定一切，高三就應該這樣，你選擇了什么？
第二、搞好同學關系，好好“利用”一下你的老師。同學和老師是自己前進道路上不可或缺的左膀右臂，擁有他們是一種財富。
第三，樹立遠大目標，為理想而奮斗。
第四、完善自己的學習方法和培養自己良好的學習習慣。
第二階段：第二學期開學至第一次模擬考試。在這個階段，尤其在期末考試的成績出來之后，很多同學開始重新審視自己，檢驗和回顧自己前一學期的得失，認真的總結什么地方是成功的，什么地方還存在問題，同時，剛開學時的激情不再強烈了，有些同學出現了一些不良的想法，特別是有的同學背上了沉重的自卑的包袱。針對這些情況，我作為班主任，也作為同學中一員，與他們共同交流，最后以班會的形式形成了以下幾點共識：
第一、我們必須具有昂揚斗志，正確面對高考競爭。高考是人生眾多挑戰中的一種，需要全力以赴，但它不是生活的.全部。對一些同學來說出現了學習高原現象，學習成績在一個長時間內無法提升，于是憂心如焚，焦躁不安，我召開小型座談會，主要分析了學習高原現象，這種學習高原現象是學習中一種帶有規律性的現象，但是它并不意味著學習到了極限，成績到了極限，只要我們做到勞逸結合，變換學習方法，積極體驗成功，明確學習目的，豐富我們的知識，你會發現，你在不知不覺中越過了“高原”，前面海闊天空，這個時候，你的功力又大大提高了幾分。
第二、正確看待自己，克服自卑情緒。
認識到自己的實力與差距，給自己定一個“心中第一”的目標，即每次考試后與上次考試相比，只要進步，便達到了自己“心中第一”的目標，你只要每次考試爭取考到“心中第一”，在艱難的路上你就是成功的。精神分析者阿德在《超越自卑》一書中說：“事實上，每一個人都是自卑的，只是程度不同而以，因為我們發現我們所處的現狀都是可以進一步改善的。”從這個意義上講，自卑可以說是一個人進步的動力，人生正是對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。欲勝人，先勝已，一定要銘記這一點。
第三、主動與老師和同學溝通，讓微笑常掛在臉上。
交流是釋放壓力的最佳途徑，信心也可以通過交流得以加強與鞏固，我們要堅信：競爭使人進步，合作才能共贏。上蒼把你和你的對手放在了天平的兩端，讓你們互相驗證對方生命的價值，這實際上是上蒼給你的恩賜。因為，上蒼為你樹立了對手，同時也給了你挑戰和超越的機會。所以我們不要回避對手，而要給對手微笑，共同探討，共同進步，請用自信、開放的胸襟去擁抱你的對手吧!這樣會使講解與討論加深你對問題的理解，拓展你的思路，要知道“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”如果你能夠在與同學的交流中取眾人之長，補已之短豈不是一件于人于已都有利的好事嗎？
第三階段：一模以后的沖刺階段。
在關鍵的沖刺階段，不可否認的是學生的各種問題就會凸顯出來，學生壓力過大、情緒不穩、學不進去等等，針對這些問題，我及時發現及時處理并且給他們解析了種種情況產生的原因及防治措施，使學生短暫出現的各種問題慢慢地消除了，全班以穩定的狀態走了下去，高考也是如此。具體情況如下：
第一、心情緊張，情緒低落。這是一種壓抑心理，指經過各種考試后不能達到自己的預期目標后，不能將變化的思想、情感釋放出來，而是將其壓抑在心頭，寧愿獨自承擔而不愿與人分享。實際上，這是高三學生面對高考挑戰采取的一種防御型機制，并不可怕。我告訴學生，所有的問題一定要告訴老師，我同時把這些學生集中在一塊，讓他們之間相互交流，再有什么心結時就找我，然后我就陪著他去花園散步，漫談一些與學習無關的趣事，事實證明，當他們相互交流以后，發現自己所想所思偏離了正確的軌道，于是下決心拋棄自己一些想法，我再給他們散步式鼓勵，他們很快從這種防御型機制中走了出為，又重新投入緊張的學習中去，并且都取得了明顯的進步，趁這樣的大好形勢下，我再一次強化了他們的思想，讓他們完全轉化變了，心情變得舒暢了，情緒變得高漲了，效果真的不錯。
第二、出現舌尖現象。
有的同學在學習或考試時發現，一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，于是就來找我尋求幫助。這實際上就是心理上所謂的“舌尖現象”，主要原因是回憶信息過程中出現了暫時性的遺忘，所以并不可怕，只要我們在學習方法上采取一定的應對措施就很容易克服。我告訴他們，在以后學習過程中，要形成知識網絡圖，建立起有效的知識體系，借助理解記憶、多感官記憶，采取及時復習、分散復習、系統復習等方式調動復習的積極性，鞏固所學的知識，建立起有效的檢索體系，這樣就會慢慢克服“舌尖現象”。如果真的出現了，也不用緊張，可以心平氣和的想一想這一塊，比如上筆記是記了什么、曾經做過有關這些知識的的習題有哪些，一定會找出解決這一問題的有效線索。
第三、心理飽和現象。
最后階段，由于大量知識的積累，又必須完成大量的習題，于是有些同學看到課本就頭疼，無法再記住一些知識點，緊張的情緒又顯現了出來。我給他們分析，這實際上是心理學上的“心理飽和現象”，是一個短暫而又使人痛苦的階段，在這一階段中，我們應放下過重的學習任務，多參與一些有益的健康的活動，分散一下自己在學習上的注意力，盡最大可能減少飽和效應所帶來的影響，慢慢地將它大化小，小化了。
第四、輕微的強迫癥傾向。
有的同學在考試時，不管題目是難還是易，凡題必做兩遍，否則就會擔心自己是否能做對，可考試時間就那么多，不會讓你凡題做兩遍，于是考試老是做不完，導致成績下降，于是老師講題時總是后悔，可再考試時又會出現相同的情況。
第五、反對題海戰術。
有一點學生是很清楚的，我們不能做遍所有的題目，所以對大量的練習提出質疑，認為只要掌握好基本知識就行，多做少做沒什么區別。我告訴他們，做題是應該的，多做也沒問題，但你不能忘記，你一定要尊重題，既然它展現在我們面前，我們就要認認真真做好它，把它做通做透，題眼呀、做題思路要了然于胸，這樣我們才叫做題，如果能達到這個要求，我認為多做題還是有好處的，我們不要一味反對，應該認識到它存在的合理性，所以我們要學會應對它，這樣題多題少都不是問題。事實證明，在這樣的前提下，有些同學多做題確實取得了明顯的進步，所以這種做法應該時值得吸取的。第六、接近高考，有的學生迷惑了：在那么短的時間內我該怎么辦？在這種情況下，我們必須把自己的心態調整到一個比較平和的狀態，然后做好計劃，按照自己的計劃有條不紊的走下去，把你應該做的事情全情投入，就像一句話：“要想在地里不長草，就要在地里種上莊稼。”所以首先我們要全情投入到學習中去，投入到你的計劃中去；其次，我們一定要“找準定位、定點突破”。你應該具體到某一學科，看看自己能得多少分，可以估計一下，并且根據這個分數，逐個題往下梳理，看看你現在會做哪些題目，但是又是容易丟分的，這就是你的問題所在，然后去克服他。這樣各科都按這種模式走下去，你會發現你的心思完全被拉上正道，就不會無限度的擴散了。第三點，現在不能急于求成，我們要腳踏實地，一個問題一個問題解決，當暴露出一個問題時，你應該感謝上蒼，說明他又給了你一次機會，抓緊這個時間把這個問題解決掉，在高考中你又多了一分把握。
第七、認識到自主學習的重要性。
我們有六天的自主學習的時間，有些同學不理解，既然自主，為什么還發那么多題目？我告訴學生它的重要性及意義，主要是通過自主學習鍛煉做題能力、做題速度，發揮不同學生的個性特長，有利于讓更多的學生考出理想的成績，同時，通過長時間自主學習老師選印的題目，可以查缺補漏，回歸基礎，回扣課本，使學過的知識形成網絡，提升在限定時間內的解題能力、得分能力。這樣我們可以保持最佳競技狀態，即保持考試的一種慣性，在賽前任何一個競技者都要認真準備，并進行大量訓練，這樣就可以在比賽中發揮出超常水平，學習也是這樣的。通過這些必要的解釋，學生以飽滿的熱情投入到自主學習中去了，事實再一次證明，我們的自主學習是有效的，這些心理工作也是必要的。
【優生工作總結】相關文章：
優生培養工作總結08-21
優生優育工作總結11-09
免費孕前優生工作總結02-17
優生代表發言03-19
(合集)優生代表發言03-21
[優]優生代表發言5篇03-22
優生優育宣傳標語10-20
優生代表發言[大全5篇]03-21
工作總結10-20