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總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的結對幫扶工作總結，希望能夠幫助到大家。
結對幫扶工作總結 1
根據縣教育局師德建設工作要求，結合我校的實際，在學校領導重視，學科組具體安排下，我校在師德師風整頓活動中，按照上級文件要求，積極開展師德師風教育工作，取得了實效。具體總結如下：
一、領導重視，組織有力
師德是一個永恒的主題，學習教育活動是落實教育局“關于開展師德教育月活動方案”的重大舉措。為此校長高立為師德建設領導小組組成員，領導小組定期召開會議，每學期開展一次師德師風教育活動，主題鮮明。
領導重視，組織有力。我校領導高立為師德建設領導小組的組長，負責組織和安排師德教育活動的全過程。領導小組在組織領導上能成為師德建設的堅強領導核心。
同時，為了使活動落到實處，校長高度重視，專門召開會議，成立了師德教育領導小組，校長高立為組長，副校長高立為副組長，各班主任為組員的師德領導小組，負責活動的組織和實施。確�；顒拥捻樌_展。
二、廣泛宣傳發動，統一認識
我們學校師德師風教育活動的目標就是“關愛學生，服務學生健康成長”。為了統一全校教職工的思想，我校組織教師學習了相關的.政策法規，讓大家明確了師德標準和師德規范，同時學校還制定了相關的師德師風教育制度，要求每位教師寫出自己的師德情況，以師德形象教育學生，使教師能夠以高尚的道德風范去影響教育學生，做學生健康成長的指導者和引路人，切實做好學生的良師益友。
三、開展活動，注重實效
1、組織學習，宣傳教育。通過國旗下講話、校園廣播站、宣傳欄、班班板報等多種形式，開展國旗下的講話，使得廣大教職工充分認識到師德師風教育是一項長期而艱巨的任務，要常抓不懈，常抓常新。
2、開展系列教育活動。組織教職工學習教育局關于開展“師德教育活動方案”的通知精神，使廣大教職工充分認識師德教育的重要意義。通過學習，使廣大教職工充分認識到師德教育在學校的重要地位，認清當前師德教育面臨的新挑戰，努力做好“學習教育、樹立正確的人生觀、價值觀”的轉變，從而自覺抵制腐朽思想的侵蝕與，樹立良好的教師形象。
四、活動豐富，效果明顯
學習教育。組織教師學習教案寫法、師德規范、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》以及有關文件和資料，使廣大教職工充分認識教師職業道德規范和師德師風教育的重要意義，加強教師職業道德教育，進一步提高教職工的法律意識和師德觀念、依法執教、文明施教、規范教學的意識和能力。
結對幫扶工作總結 2
為認真貫徹落實(xx區教育局開展中小學校“城鄉結對幫扶活動”)文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，現就本年上半年階段工作作如下總結。
一、領導重視 活動有序開展
根據區教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了(小學與中心小學城鄉結對幫扶工作實施方案)。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學�，F狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉結對 師生相互得益
為避免結對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏。
提供崗位幫扶。
通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培養與發展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經過兩校協商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。
幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業水平才能得到提高，學校發展才能有動力。經過溝通，兩校領導達成共識，利用yy小學的教科研優勢聯手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質量。在本學期中，yy小學結合本校的語文學科優勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到yy小學參觀指導學校的班級管理常規工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。
學生結對。
yy小學和wt中心小學兩個學校都各具優勢，各有學習借鑒之處，特別是學生的學習優勢方面都各有所長。如，yy小學雖是一所新校，但在城區具有較好的音樂體育美術等教學方面的'資源，特別是學校今學期開展院團建設以來，取得了優異的成績：4、5月全區百靈藝術節比賽活動中，學生參與的6個節目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區中小學生籃球比賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學的籃球是傳統項目，一直在全區領先。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行交流對抗，讓學生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優質資源共享的目的，為逐步改變農村簿弱學校的辦學條件，實現城鄉教育均衡發展不懈努力。
結對幫扶工作總結 3
一、學生在校及家庭基本情況：
1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。
2.上課不聽講，課后不寫作業或亂抄作業胡應付。
3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。
4.父母都在鋼鐵公司上班，沒有時間看管和教育孩子，在思想上缺乏教育，導致孩子思想上的怠慢。
二、學生在學校及家庭基本情況：
1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。
2.上課不聽講，課后不寫作業或亂抄作業胡應付。
3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。
4.父母都在鋼鐵公司上班，沒有時間看管和教育孩子，在思想上缺乏教育，導致孩子思想上的怠慢。
三、幫扶原因：
1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。
2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。
3.自控能力差，學習習慣和態度都不好。
4.家長不抱有希望，混到畢業為止，根本不管不問。
5.希望通過幫扶幫助張巖及其家長糾正錯誤思想，將心思用到學生上。
四、幫扶措施：
1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發他們的自信心。
2.給他們的本上寫一寫激勵性的`評語，鼓勵督促他們。
3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。
4.與他們的家長聯系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。
5.讓他們擔任班里的一些職務，給他們一些擔子和責任。
6.特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。
7.在思想上教育他，感化他。
8. 課上經常讓其回答他可能回答出來的問題，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓他做，培養愛做作業的習慣。
9.經常與其家長匯報學生在校情況，相互交流意見，使家校形成合力，讓家長重拾對孩子的自信心。
五、幫扶效果：
積極多了也開朗了，特別是學習有勁頭了，成績進步了，上課積極發言，作業完成的也很認真、及時。家長也反映在家聽話多了，不頂撞了，而且還做了很多讓他父母感動的事。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了，懂事多了。
結對幫扶工作總結 4
本學期，學校安排我和王興平老師結成師徒對子，王老師是一位從業多年的老教師，能成為他的徒弟我深感很榮幸，同時也感受到到身上的責任和壓力。轉眼，一學期就要結束了，為了今后更好的開展工作，現將本學期結對子工作做一個小結：
首先，作為一名青年教師，只有不斷地努力，不斷地學習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育教學實踐。因此，在老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向老師請教，與老師共同鉆研教材和備課，主動讓老師指導教案，虛心接受老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低年級學生的教學與管理工作，剛開始把握不好低年級學生的特點，雖然感覺自己把該講的東西講完了，以為學生能理解，但反過頭來一檢查，才知道學生還是一臉茫然，不太理解。老師就給我介紹如何控制課堂秩序以及如何調動課堂氣氛，通過老師的幫助，我明白畢竟小學生不像高中生理解力那么強，我應該把握好學生的特點，然后制定相應的教學方法，這樣才會使課堂氣氛既活躍教學質量也提高。在老師的指導下，經過學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動，學生的積極性也明顯提高，課堂紀律也有了明顯的改善。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也是向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的.關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的機會，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取工作中更快地成長�，F在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教育教學方法，多學習師傅的工作態度，多學習師傅的教學經驗，在師傅的幫助下，不斷成長。
在師傅的指導下，我雖然工作時間很短，但我的教學水平明顯有很大進步，從如何備課到如何備好每一節課；從板書凌亂到板書規劃；從缺乏關注學生的聽課反應到與學生互動；從如何上課到如何上好每一節課，從管理學生到管理好學生等等。這一切的進步都離不開師傅的諄諄教導，我從心里深深地感謝我的師傅，還有那些關心和愛護我的老師及領導。在這里我非常感謝學校的“師徒結對”活動，“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。
畢竟我的工作時間很短，我的教育教學以及管理工作中還存在很多不足之處，多聽課、多向老師學習、積極進取，不斷完善教育教學與管理工作，成為一名新型的不斷創新的老師，這是我今后要達到的目標。俗話說的好：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身的專業素質以及各方面的綜合素質，不斷完善自己，才能早日成為一名合格的現代化的人民教師。
結對幫扶工作總結 5
本學期，學校政教處舉行了師生幫扶活動，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學困生
體育教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥，開發非智力因素
學困生生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我們主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的.一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我們還注意了解每位生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合：
家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子多鍛煉。這對差生成績的提高有很大的作用
五、給學困生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習
結對幫扶工作總結 6
根據省市區有關文件精神，高橋中學學區高度重視結對幫扶工作。學區結對幫扶工作依托大學區制背景，立足貫徹落實黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發展的高度，堅持求真務實、開拓創新、務求實效原則，在區域范圍內重點對教學工作互幫互學，共同促進。一年來，高橋中學學區四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，工作取得了一定成效。現將有關工作總結匯報如下。
一、充分發揮學區長學校的幫扶引領作用
高橋中學是高橋中學學區三�！跛隆⒍烽T、鎬京等初級中學校的學區長學校。雖為學區長學校，但都作為偏遠的農村學校，在學校地位、教學設施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學成績方面略好一些），忝列為學區長學校，實在是組織的信任和期待。作為學區長學校，我們知道借力的價值和作用。通過學區聯席會議這一組織機構，根據各自學校的優勢和特色對學區工作進行分工，積極指導負責學校組織區域內德育、教學和校本研修的交流，充分發揮了學區長學校的幫扶引領作用。
學區長先后召開了四次學區聯席會議，通過聯席會議商定工作，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結。學區具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理，素質教育工作經驗豐富的王寺中學負責“素質教育中心”管理，名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”管理。
高橋中學學區成立后，學區長吳權利同志親自到三個成員校調研。認真的工作，誠實的態度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎。
二、組織開展區域內教學交流，促進教學質量相互提高
在高橋中學學區內，高橋中學作為學區長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高。
1、教學交流
三月底四月初，高橋中學和王寺中學先后兩次聯合開展英語和數學科的教學交流活動。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課教師開設公開課，課后高橋中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動，親自參與聽課、評課。教師講課投入，聽課認真，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。
結合學區教育教學現狀，高橋中學學區長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分，三校三位市區級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿，教態自然大方，多媒體技術和傳統教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱烈，教學效果顯著。每次示范課后，都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認真，態度端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發言讓人既感動又深受啟發。
除了區域內教學交流外，高橋中學還積極走出去參加學區外的教學觀摩活動。6月初，高橋中學教學副校長帶領由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態度，富有創意的評課發言，展示了高橋中學教師團結拼搏，銳意創新的精神風貌。
2、檢測指導
期中和期末，根據教育局有關文件和會議精神，高橋中學作為高橋中學學區長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排。考試期間，學區長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利、有效進行。
針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學學區長學校對參加“西安市初中畢業學業考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業生信息技術考試”工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學開發的校本化“信息技術考試系統”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀、公正和有效。
3、校本培訓
為了積極應對教育形勢的發展，進一步滿足廣大教師的教學愿望，六月份高橋中學學區特聘請有關專家在高橋中學舉行一次以“說課”為主要內容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優秀說課范例。高橋中學學區四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會，高橋中學學區廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。
4、德育互動
為進一步豐富大學區各校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神，展示大學區學生釋放激情的精神風貌，五月份高橋中學學區特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎實有序。活動中，同學們熱情洋溢，舞動青春。在高橋中學賽場，王寺中學友情助演，帶來了精彩的文藝節目，為高橋中學的師生送來了熱情的`祝福，活動增進了兩校之間的友誼。
三、發揮中學校師資優勢，積極參加小學支教和交流工作
學區遵循“優勢互補，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想，積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度，高橋中學學區各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多；高橋學區四所中學與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，它們分別是：高橋中學——鎬京中學、西馬坊小學，斗門中學——鎬京、落水、太平小學，鎬京中學——新常小學，王寺中學——五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。
四、對“結對幫扶”工作的反思
由于高橋中學學區各校地處偏遠的農村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的“結對幫扶”工作主要隨學區工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態化的開展。再其次，“結對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和態度才能真正取得實效。
過去的一年，高橋中學學區各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現出了良好的發展態勢。相對上一教學年度，今年四校中考升學率平均提升了七個百分點，——特別是學區長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區處于遙遙領先的地位，受到全區的普遍關注。
在新的學年，高橋中學學區“結對幫扶”工作既要從學區角度統籌安排，又要鼓勵成員學校積極主動富有創意的開展工作；各校既要更新和落實辦學理念，又要進一步強化校本研修，在教育教學的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。
結對幫扶工作總結 7
本學期我與馬桂琴、侯文華三位老師結對幫扶工作已經結束了。通過這學期的結對活動，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。
一、 結合教師的原有水平，制訂師徒結對幫扶計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，我認真分析三位老師的特點，對于不足的地方，提出來一起學習，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。三人行、必有我師焉，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課題教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
二、結對幫扶，重點抓住這幾個方面
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的'知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示。交流時，我們三人闡述備課的構思，備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。發現教學設計有問題及時改正，上匯報課或公開課時，盡力分析教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對自己的缺點加以改正;還有一些，如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地指出來。
通過一個學期的結對幫扶活動，教育教學水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
結對幫扶工作總結 8
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實施。
按照結對幫扶計劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物質上也盡她們所能幫助我們園。例如，與我們園分享教育教學資料，借給我們消毒柜、給我們帶來了我們需要的教育書刊和音像圖書等。這些行為加深了結對姐妹園之間的關系，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、共同提高，達到優質資源共享
今年九月初俄體中心幼兒園，在園長親自帶頭到我們幼兒園幫我們布置教室、上示范課，做專題講座。
另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉上優質示范課，簡明新穎的教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們受益匪淺。
通過深入企業調查，對企業有了一個全面的了解。該企業于20xx年8月注冊登記，注冊資本100萬元，主要從事廢舊物資購銷、再生資源回收利用等業務。該企業于20xx年成為我縣一家全省家電以舊換新中標回收企業，累計回收廢舊家電5萬多臺，為我縣擴內需、促消費、提高資源能源利用效率，減少環境污染，促進節能減排和循環經濟發展作出了積極貢獻。
總之，開展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的.戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步提升農村幼兒園的教學質量，實現城鄉幼兒教育均衡發展不懈地努力。
結對幫扶工作總結 9
時光如梭，轉眼間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優秀的教師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉變角色，站穩三尺講臺。在這里，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導，也非常感謝學校組織的新老教師結對幫扶活動。
一個學期以來，海霞老師的為人處事，經驗心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗等，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經經過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我很多：
一、教我發揮自身優勢
有一段時間，我上課時候學生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老師說：“你要充分發揮自己的優勢，你是一個新老師，對教學應該是有熱情的，你要發揮出來，用你的熱情來感染學生。同時，提問后要有適當點評，盡量多一些贊揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一個學生不想要贊揚！”我才恍然意識到，對于表現好的學生，我確實缺少表揚。隨后，海霞老師又說了很多，使我領悟到，教師教學不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個教學流程，更重要的是要關注學生，要了解學生的接受情況，要根據學生的反應來及時調整。
二、鼓勵我多聽課評課
作為新教師，沒有任何教學經驗，想要快速成長就必須多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也經常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經歷，是海霞老師的一節公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強大的氣場，嚴密的教學環節，讓我好生羨慕，當時我就想，什么時候我能達到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。
三、鼓勵我多學習
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”海霞老師經常用這句話教育我，使我認識到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的`思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以后的教學生涯中，我依然不會停下腳步。
四、鼓勵我多反思
海霞老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我的寫作能力，教學水平都在不斷的進步。
時間走得很快，一個學期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學習的地方。我有要教好學生的信念，現在需要的是學習加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標，踏實干，踏實學。再次對學校及海霞老師表示感謝！
結對幫扶工作總結 10
莆田僑中省級課題《基于信息技術環境的有效學習研究》經過2年的校內實踐探究，取得了一些寶貴的經驗。我校與莆田華僑中學“結對幫扶”關系，兩校通過互相聽課、研修和同題異構等方式，把課題成果在片區各校加于推廣，不管是理論還是實踐都得到進一步的充實、改進，對片區教育教學工作起到了促進作用。現將有關工作開展情況總結如下：
一、加強領導，成立領導小組
為加強對“結對幫扶”行動的領導，成立莆田錦江中學幫扶工作領導小組，由校長黃景樹任組長，副組長：李冰峰，成員：張義昭、李光普、李增飛、各中層行政、教研組長、初中年段長；成立三個工作小組具體負責實施，學校管理、師德建設由辦公室負責，教育教學由教務處、政教處、團委會分別負責，教師業務素質由教研室負責。
二、認真執行行動計劃，確保幫扶工作進展順利，取得成效
1、莆田華僑中學領導高度重視對我校的“幫扶”工作，剛接到幫扶任務就立即行動。xx年6月，吳玉榮校長帶領全體行政到我校實地進行調研，同時兩學校領導就開展對口支援工作進行了磋商和討論，在學校管理、校園文化、學科建設、德育研究、師資培養等領域達成了一致意見，制訂了開展“活動”的計劃，為下一步行動的具體實施做好準備。
同月，為了切實讓我校了解莆田華僑中學的實際，我校受莆田華僑中學邀請，相關職能部門和部分骨干教師一行10人到莆田華僑中學，兩校領導班子進行教育、管理工作的交流，察看校容校貌、并就些教育教學理念、學校管理等問題進行初步探討。
2、上學期：xx年9月23日至27日（第4周）、xx年11月18日至22日（第14周），下學期：xx年4月15日至18月（第5周）、xx年5月14日至16日（第15周），我校初中部12個學科，50多名教師，上下學期共四次利用教研活動的時間前往莆田華僑中學參加聽課研修活動，并參與了僑中同學科教師的集體備課活動，受到了僑中同行地熱情指導，收益良多。
通過團隊帶動、聚焦教研，促進了我校教師的專業發展。教師的專業發展是“結對幫扶”行動的工作重心之一。一學年來，我校老師本著學習的態度，尋找對方的亮點，以欣賞的眼光學習對方的長處，特別是在加強師德教育方面，力求通過幫扶促進步、交流促提高。
為了使學校整體教育教學水平能盡快提高，在邀請莆田華僑中學骨干教師到學校送課上門，上示范課、聽課、評課、作教學講座的同時，兩校還積極提倡“同課異構”的教學水平幫扶模式。在“同課異構”中找差距、學理念、練技能，直接與優秀教師面對面交流，感受骨干教師的風采。在上學期第4周、第14周，下學期第5周、第15周，兩校共有20對教師開展了“同課異構”活動。兩校教師的“同課異構”活動，涵蓋英語、數學、語文、政治、物理、歷史、生物、地理、美術、信息技術十個學科，取得了預期的效果。
“同課異構”活動，圍繞同一教學內容，根據授課教師對文本的理解和獨具匠心的教學設計，運用不同的教學方法、精練的.教學語言和多樣的教學手段，精心組織課堂教學活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學之中，從而促使教師在比較中互相學習、互相借鑒、揚長避短、共同提高。
在互動交流環節中，同題異構的授課老師交流了各自的教學設計思路及課后反思。同學科教研組的聽課教師就教學理念、駕馭課堂能力、教材文本的解讀、教師的課堂教學、學生的學習成效等方面進行了探討。他們既指出了執教老師在課堂教學中呈現的亮點，又毫不掩飾地對教學中部分環節提出了改進建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是互相學習共同進步的過程；大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參與活動的老師紛紛表示受益匪淺。
我校正是以“同題異構”教學為切入點，以轉變學習方式為突破口，從構建學習協作組織、創建開放的學習環境、開發立體的教育資源、推動務實的校本教育研究、加強教師的專業引領和交流等方面入手，真正促進了校本教研的深入研究，催生了學校教研文化的發展！
這一學年來，利用兩校都要開展春秋兩季的校運會以及校園文化藝術節的機會，兩校分別派出負責組織該項活動的老師到對方學校，參加活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設計，雙方進行了學習和交流。
這學年來，莆田華僑中學共派出20名骨干教師到我校開展教研活動，20名骨干教師分科組聽課，然后開展課后研討，大家討論熱烈，氛圍濃厚。我校不少老師表示：莆田華僑中學的教師從理論到實踐與大家一起交流了新課改思想、教學體會，有血有肉，具有積極的指導意義。
僑中骨干教師示范課活動，充分發揮了骨干教師及教學能手在學科教學中的引領作用，他們高效的課堂教學、寬松的課堂氛圍，熱烈的課堂探究，前沿的課堂教學理念，為我校教師提供了很好的教學展示平臺，既促進了我校青年教師的成長，也促進了骨干教師自身的不斷提高，同時在我校營造了更加濃厚的教研氣氛，推動了我校教學教研工作的進一步發展。
為了進一步強化我校青年教師的教學技能意識，促使其進一步學習和掌握現代教學手段，提高他們的課件制作水平。xx年10月18日晚，省骨干教師莆田僑中黃文龍老師為我校青年教師上了一堂《多媒體課件制作技能與技巧》的講座。黃老師從：
�、哦嗝襟w課件不是黑板搬家；
�、贫嗝襟w課件制作要兼顧科學性、教育性、技術性和藝術性；
⑶多媒體課件制作要清楚制作的目的和要求；
⑷各種媒體素材在課件中的作用；
�、烧n件制作與授課時間的合理比例；
⑹循序漸進把知識點展現給學生等六個方面作專題講座，通過這次講座，我校教師們切實感受到了自身在多媒體制作中自的不足與差距，對我校進一步發揮多媒體課件在課堂教學中的重要作用和提高多媒體教學質量起到了積極作用。
三、存在問題及建議
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1、由于雙方教學理念的不同，在教學管理、教學手段等方面需要一段時間的磨合；
2、現在主要還是停留在課堂教學幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。
3、由于雙方教師均處于缺編狀態，在互派教師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學雙向交流。
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1、下一步應該加大幫扶力度，雙方派出教師換崗培訓等。
2、進一步加強利用網絡平臺，建立“結對幫扶”博客以及教師QQ群，及時交流優質課件、教學案例、科研成果、上課聽課感想等，促進了相互學習和共同提高。
3、加強德育交流，開展班級管理、社團交流等活動；開展“推進有效德育、培養智慧型班主任”活動。
4、加強雙方學生合作交流，交流方式如通過書信、網絡等，以增進兩校學生之間的友誼。
5、加強聯系，建立穩定的互訪機制。一是管理干部互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達到提高我校教師的實際教學能力。
6、建立參與活動教師的考評機制，并把考評結果納入教師年度考核。
總之，通過開展“結對幫扶”工作是一項根本性的戰略舉措，片區老師對信息環境的有效學習有一個全面的理解，更是對信息技術與學科整合起到了促進作用，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使雙方學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，實現城鄉基礎教育均衡發展。
結對幫扶工作總結 11
20xx年，依據縣委、縣政府有關文件精神，我局與xx鎮xx村結對幫扶以來，始終如一地重視這項工作，全體干部職工也抱著極大的熱忱參加這項工作。由于領導重視，打算周密，措施實在，幫扶工作取得了較大成效，為解決該村農夫的實際困難，維護和促進全縣改革、開展、穩定的大局作出了踴躍的奉獻，同時也促進了我局的作風建立，親密了黨群關系�，F將今年來我局與xx鎮xx村結對幫扶工作狀況總結如下：
一、領導重視，廣泛傳播發動
關于結對幫扶工作的通知下發后，我局即組織全體干部職工謹慎學習有關文件精神，教育大家從維護社會穩定的`高度啟程，從親密黨群干群關系的高度啟程，發動干部職工積級參加這項工作。組織局黨員領導干部與結對村困難家庭結為幫扶對子，并明確幫扶救濟的內容、形式和時間，務求實效。
二、深化調查，制定幫扶規劃
為使真正困難群眾家庭得到實實在在的救濟，局領導班子屢次深化掛鉤村貧困家庭，與貧困戶交心談心，走到田間地頭開展調查探究，對致貧緣由、存在問題進展分析，探究解決方案，制定脫貧工作打算。重點了解了貧困戶的生活狀況，共同探討對他們采納的幫扶措施。并且留意向村委干部學習，學習他們為加快xx經濟開展，變更貧困面貌的整體思路和把握大局的實力;學習他們注意科技、造就人才、開拓進取的精神;學習他們深化基層)、調查探究、扎實工作的工作方法和作風。通過與貧困戶交心談心，增加了他們脫貧致富的決心，讓他們看到了脫貧致富的盼望。
三、謹慎落實幫扶工作措施
1、利用部門優勢，開展科技、文化進村活動。今年我們在xx村組織兩場文藝演出活動，贈送科技書籍材料，豐富村民業余生活，滿意他們對農業科技的需求。
2、做好結對村文體根底設施援建工作。今年，我局為xx村建立了一個羽毛球場，安裝了一套健身路徑，并協助配套建立黨員活動室和農家書屋。
3、針對貧困村的實際，踴躍開展干部職工捐獻活動。共向村里捐款xx元。解決根底設施建立資金困難3件，解決貧困戶生產生活困難6戶19人，資助貧困學生就讀2人。
4、堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質上賜予協助，更從思想上進展幫扶。協助他們轉變思想觀念，樹立自強、獨立意識。舉辦科技培訓班2期，參學干部35人次、技術人員8人次、勞動力120多人次。
5、春節、七一、國慶等節慶日，組織局領導班子成員到貧困戶家中進展慰問，廣泛開展為貧困戶獻愛心、送暖和活動。
通過努力，扶貧工作取得了必須的成效，村根底設施得到加強，貧困面貌有所改觀。雖然取得了必須成果，但與先進單位相比還有必須的差距，在今后的工作中，我們將接著遵照縣委、縣政府的工作要求，發揚成果，訂正缺乏，充分發揮局工作優勢，努力把幫扶工作做好做實。
結對幫扶工作總結 12
近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們結合試驗區城鄉教育的現狀與實情，為了逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育的均衡發展，早在20xx年秋學期就下發了葉教[20xx]81號《關于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區學校對口幫扶鄉村薄弱學校的試點工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[20xx]39號文件下發后，我們進一步加大了城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照20xx年市局文件和會議要求，試驗區成立了由試驗區分管干部人事和文教工作的領導任組長，區組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉學校結對幫扶工作領導組，并在文教局人事股設領導組辦公室，負責制定計劃，具體安排，組織實施。20xx年文教局又下發了葉教[20xx]45號《關于開展城鎮學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx-20xx年結對幫扶計劃”的規定，全區有xx所中小學擔負結對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作，現已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區范圍較小，校數較少，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區中小學校要結對幫扶農村薄弱學校，而且農村完中、初中、鄉(辦)中心學校及區級農村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶，因此有些農村中小學既是結對幫扶的受援學校，又是結對幫扶的支援學校。例如，三元中學是xx中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉梓園小學的支援學校。另外規模較大的城區學校要結對幫扶2所農村薄弱中小學，例如實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學，在物質上結對幫扶孫崗鄉段崗小學;xx中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學;二小在師資上結對幫扶三元鄉龍塘小學，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學。結對幫扶薄弱學校工程的實施，發揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，早在20xx年11月12日上午，鎮區辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮區辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉小學支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責同志、鎮區辦事處領導及鎮區教輔組成員、鎮區辦各小學校長和鎮區中心小學學生參加了歡送會。鎮區辦分管領導首先發表熱情洋溢的致辭，代表鎮區辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發揚特別能吃苦的精神，把鎮區辦嚴明的校風、嚴謹的教風、嚴格的學風帶到孫崗鄉學校。支教教師代表在會上作了表態發言。鎮區辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當地黨委、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉的'教育交流與合作，促進孫崗鄉教育事業的發展作出自己應有的貢獻。
歡迎會結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉，沿途所經學校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉黨委主要負責同志代表孫崗鄉黨委政府對鎮區辦顧全大局，關心支持孫崗鄉薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區優越環境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創造良好的工作環境和條件。
為了優化支教措施，收到幫扶實效，促進全區支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉鎮之間教師派不動、調不出、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區教育人事制度改革和促進城鄉教育均衡發展起到有力的推動作用。
文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區支教工作動員會及支援、受援學校協調會，出臺了相關政策，提出了有關規定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評、評優晉級掛鉤，要求城區學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則，一票否決。通過廣泛宣傳，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。
開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如xx中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。20xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發放。
三、共同提高，達到優質資源共享
xx中學與受援學校三元中學開展結對幫扶，除師資教學支援外還為三元中學爭示創辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮區辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺。
盡管我區人口少，面積小，但據不完全統計，在近4年來的結對幫扶活動中，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學儀器、電教設備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環境，豐富了校園文化生活。
四、加強聯系，建立穩定的互訪機制
為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。
一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。
三是農村薄弱學校選派中青年教師到市、區級示范學校進行每月一周的教學培訓，以提高其教學業務素質。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
五、有始有終，建立考核評價機制
結對幫扶工作一年一總結，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑒定，參與受援學校教職工年度考核，經派出學校簽署意見，報區教育主管部門支教辦公室核定。城區學校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農村學校，默默無聞地敬業奉獻，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在20xx和20xx年度考核中被評為優秀。
六、感受與啟發
雖然我區開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。
一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。
五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。
總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。
結對幫扶工作總結 13
為了積極響應教體局城鎮學校與農村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學結為城鄉幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動開展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。20xx年11月,建設街小學教導主任帶領4位語文、數學骨干教師為我校師生上了4節示范課。20xx年10月，建設街小學校長親自帶領語文、數學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。20xx年11月建設街小學領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。
4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
三、加強學習，不斷進步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。
四、感受與啟發
雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，易實不易虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，為逐步改變我校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。
五、工作中的不足和今后的設想
(一)、工作中的不足：
1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續性，想出去學習而又怕影響課程。
2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的'落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。
3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為農村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。
4、學校之間交流互動活動開展的還較少。
(二)、今后工作的設想：
1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。
2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。
3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
4、加強學�？蒲虚g的交流，以學�？蒲泄歉蔀楹诵�，進行學習交流，促進學�？蒲型黄�，促進教師的科研能力。
總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。
結對幫扶工作總結 14
在市區教育局的組織安排下，我校于xx年與高淳區椏溪中心小學結為一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下，xx年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動，取得了用心的成效�，F將有關工作總結：
一、專家引領實踐指導
在xx年初，兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數學特級教師工作室”。建鄴區教育局易善平局長和高淳區教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創了以特級教師工作室為依托，進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式，充分發揮了特級教師工作室的引領作用。在本學期開學伊始，椏溪中心小學的領導又來到中華附小，和中華附小的.領導一起討論、交流本年度的工作計劃。
二、活動開展扎實有效
自特級教師辦公室分站成立以來，加強交流，相互學習，是中華附小和椏溪小學在新學期合作的主要方式，以此促進教師的專業成長。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪小學分站成立以來，兩校數學教師互動頻繁。6月9日，椏溪小學數學教師代表來到中華附小參加“多元視角下的核心教學”教學研討活動;6月17日，參加南京、紹興兩個數學名師團隊聯合教研活動。每次活動都是一天時間，雖然路途較遠，但是高淳椏溪小學分站的老師們都是堅持到最后，認真聆聽，仔細記錄。
除了觀摩課堂教學，為了更好、更深入的了解學校的教學形式、管理模式，xx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的“百校千師攜手共進”教學研討活動。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。通過這樣的教學交流研討活動為兩校教師帶給了良好的學習交流平臺，激活了教師的“教”與“學”，促進了教師教學理念的更新，加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流為契機，攜手并肩，提高自身專業素養，推動教學向深度開展。
三、攜手共進展望未來
一學年來，我們雖然做了許多的工作，但是我們還是不滿足。與高淳區椏溪中心小學的合作才剛剛開始，期望通過雙方的共同努力，項目推進工作順利有深入的進展，讓兩校在教育教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面相互提高，共圓發展夢。
結對幫扶工作總結 15
近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步增強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。20xx年，我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉xxx小學。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
展開結對幫扶工作，增強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促動此項工作的展開，我們一是增大宣傳力度，即時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的長遠意義；二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優晉級掛鉤；三是定期組織教師深入結對幫扶學校展開教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促動雙方共同提升
作為山區兩鄉兩鎮中一所完全中學，我校教學教研條件肯定優于兄弟學校。所以，我們即時成立了xxx片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。因為我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力協助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促動了教育人事制度改革的'進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。
四、增強聯系，建立穩定的互訪機制
為增強聯系，促使共同提升，我們還建立了穩定的互訪機制。一是領導互訪，即時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利展開。二是教師互訪，展開教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提升幫扶學校教師在實際教學中的應用水平。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的協助。從而達到共同進步的目的。
總之，展開結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促動，共同提升，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。
結對幫扶工作總結 16
光陰似箭，一晃一年的工作已悄然離我們遠去。一年來，我們冷家鄉中心學校認真貫徹落實縣教育局關于“結對幫扶”工作的精神，本著“求實、創新、發展”的工作原則，與柑子中心學校建立了結對幫扶關系，開展了多層面、多形式的交流合作，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，更與積極肯干攜手合作，互相學習，從本校發展需求出發，堅持教、學、研、用相結合的原則，努力多培養骨干教師。通過交流，對雙方學校教師的教育教學工作、日常學習都起到了極大的促進作用，雙方教師相互學習、取長補短、共同提高。
一、提高認識統一思想
確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的`有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我、整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
二、達成共識確立目標
兩校共同探討管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力又有了很大程度的進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究。
2、針對數學專業知識的教學研究及教學設計的探討。
3、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
4、學生四項基本能力培養的研究。
5、教師整體素質提高的研究。
6、學校教育教學管理方法的探究。
三、落實行動實施計劃
根據學期初制定的幫帶工作計劃，我將所有學到的關于新課程理論教育教學方面的知識提供給所有教師，促進他更加強大起來。并且帶動兩個學校的老師，共同提高。
(一)更新理念
教學理念的更新決定著教學行為的轉變。利用共同交流的時間，我們又一起學習了數學新課程要求的新的理念，并組織教師學習，使所有的老師和我們一起提高。
1、改變學科本位、注重學生全面發展。認識到對學生綜合能力的培養對學生一生的重要性，所以在教學中不僅要關注新舊知識的整合，而且要關注和其它課程知識的聯系，使學生從多角度認識事物，培養學生全面分析問題的能力。
2、從生活走向數學，讓數學回歸生活。結合這一理念我們認識到，實施實驗探究教學法的重要意義，從學生的身邊現象出發，引發學生的探究欲望，體驗知識的形成過程，并適時地讓學生進行社會調查。
(二)轉變行為
課前設計、聽課、評課活動---教學行為的轉變。借助校內常態課評比的契機，我們分別對青年教師優質課進行了共同指導，對典型課進行設計研究，又通過聽課評課反思修正，使教學行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地認識，而且對落實三維目標的過程也有了大膽的改進。
(三)潛心科研
我們認真學習教科研理論和專業雜志，相互提供學習材料并有新提高。共同協作積極參加各級課題研究，參加教育行動研究，寫好教育日記，教育隨筆，教學后記，對老師經常有針對性地指導。積極參加各類論文評比活動。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。具體的研課形式有：不同教齡同題研課;不同年級同題研課;不同內容同題研課。
通過集體研課活動，讓不同學校的教師、不同年齡段的教師、不同學科組的教師參與到教研活動中來，在教研中解決教學問題，在合作中提升教研實力。
四、幫帶互助，收獲雙贏
做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。扎實自修。積極參加各級培訓學習。積極抓好學校內部管理工作，在教學教研方面，時時處處做教師的表率，凡是要求教師要達到的要求自己必先做到，得到了上級的表揚。
學期中，我們根據學科特點制訂了具體的實施細則，力爭使更多教師教師有所作為。共同確立教改課題，積極參與教育科研。對教師進行林論培訓，積累資料并推薦學習文章、教改信息，共同探索規律。
在培養青年教師方面，我們開展了高效課堂探索活動，青年教師的運用教育理論指導實踐能力、熟練地組織教學過程能力、教育科研能力、分析評價課堂教學能力、靈活運用現代教育教學設備能力、總結教育教學經驗能力均有不同程度提高。
五、及時溝通，增進友誼
我們常常交流各人體會，取長補短。他有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給他。因此，我們的幫帶結對結出了累累碩果。在一年的實踐中都有多篇論文獲獎，各自所在的學校的教學管理工作都在教育局的綜合評估中獲得了先進單位的稱號，我們感到十分欣慰。
以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學年的努力，我們取得了可喜的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。
結對幫扶工作總結 17
為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發的結對幫扶文件精神為指導，2009年9月與天荒坪中心幼兒園展開了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，使用多種形式實行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值�，F將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位
�。ㄒ唬┰鰪婎I導。
為了確保幫扶工作的順利展開和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的展開與實施。其中：
組長：
副組長：
（二）制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園實行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效展開日常工作，但在教師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動展開方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。所以，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同展開創特色教科研活動、展開各類培訓競賽、教學活動展示等活動。實行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚實行交流探討，協助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
�。ㄒ唬┙惩ǖ男畔⑶溃瑢崿F針對性指導。
本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導林x作好業務管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并展開了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式即時交流，既快又好的解決實際問題。
�。ǘ╈`活展開活動，提升教學質量
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我科研的管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和水平方面有所提升，早出成績、快出成績。
3、登門指導�？h里實行創特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門實行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現成效，在幫扶中共同成長
通過我們共同的.努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀點也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提升。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，我們的明天會更美好。
結對幫扶工作總結 18
為了落實省市教育行政部門關于進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的精神，我校與興隆山九年制學校結對幫扶，我們是互助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作情況總結如下：
一、高度重視，嚴密部署。
城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派8名教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。20xx年9月,在主管領導和興隆山九年制學校領導的關注下，帶物理和心理健康教師為興隆山九年制學校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果。
4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
三、加強學習，不斷進步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的'進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，興隆山九年制學校的領導和老師們的令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風，互相學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。
結對幫扶工作總結 19
xx年，在開展結對幫扶工作中，我們與仙圩村結成對子，雙方在共同關心與支持下，堅持求真務實、開拓創新，細心組織，周密支配結對幫扶工作。
一、提高相識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導
開展結對幫扶活動是落實萬名黨員幫萬家推動強基工程協調村級經濟開展的有效組織形式。我局高度重視，成立以黨組書記、局長陳亭任組長的掛鉤幫扶工作領導小組，明確一名副職主抓此項工作，落實一名聯絡員，明確職責。工作中我們堅持做到四有、五落實，即有組織領導、有階段性打算、有實施方案、有檢查督導;落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結對幫扶工作的標準化和制度化運作。
二、調查摸底，確保幫扶工作有序進展。
良好的根底工作是干好工作的前提。結對后，為吃透狀況，理清工作思路，我們謹慎搞好摸底調查，
一是堅持不增加村級任何負擔，真正按掛鉤幫扶要求開展工作，做到深化基層、深化群眾。
二是通過召開座談會、走訪群眾，深化田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農夫面對面溝通思想，溝通感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，找尋問題，分析問題的根源，探究解決問題的方法。
在深化調研、統籌協調的根底上，制定了具體的打算，并將下基層活動與結對幫扶、強基工程結合起來，做到相輔相成，相得益彰。通過不斷溝通信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順當開展。
三、制定打算，落實幫扶措施。
我們制定了嚴格的考核制度，并把結對幫扶工作確定為年度目標考核的一項重要內容考核，要求制定出切實可行的打算，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。
一是開展與低收入農戶一對一對接，結合7、1給困難黨員獻愛心、送暖和捐款活動，掛鉤幫扶農戶戶數12戶，幫扶農戶人數34人，結對黨員干部人數12人。
二是結合百日大掃除、青奧會大型活動籌資xx元為掛鉤村解決資金困難。
三是堅持既扶貧，又扶志。
不僅從物質上賜予協助，更從思想上進展幫扶，協助他們轉變思想觀念，樹立自強、獨立意識。
四、細心組織，扎實做好下基層工作。
依據萬民黨員干部幫萬家、強基工程工作的要求，緊圍繞各個時期的工作主題，收集村情民意，理清開展思路，充分發揮個人優勢，增加村級集體經濟，著力解決了群眾最關懷、最干脆、最現實的利益問題，扎實推動新農村建立。在工作中能夠嚴格要求自己，正確處理好五個關系：
一是正確處理與兩委班子的'關系。工作中我們做到協同而不盲從，協辦而不包辦;
二是正確處理工作與學習的關系。工作再忙也不忘謹慎加強政治理論、農村管理等的學習，做到工作、學習兩不誤兩促進;
三是正確處理好重點與次要的關系。突出工作重點，把握工作進度，分層次，分步驟，全面落實各項工作任務;
四是正確處理好總結與提高的關系。堅持注意調查探究，剛好駕馭農村黨員干部群眾的思想動態，寫好民情日記，協助群眾解決生產生活中遇到的實際困難，
五總結好的做法及經歷，不斷提高自身的工作實力，以實際行動努力樹立掛鉤村的良好形象，較好地完成了各項工作任務。
雖然我局在掛鉤幫扶中做出了必須成果，但與先進單位相比還有必須的差距，在今后的工作中，我們將遵照區委、區政府的要求，發揚成果，訂正缺乏，充分發揮掛鉤幫扶作用，把掛鉤幫扶工作扎實做好。
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