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總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的校本教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
校本教研工作總結(jié)1
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識
開學(xué)初，透過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的好處，方式，途徑，作用等使自己改變
觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。
二、用心參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓(xùn)時光，我一向堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中透過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的`認(rèn)識和理解；透過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運用電腦技術(shù)上課的潛力；在教研組活動中，我用心參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。用心參加學(xué)校組織的聽課評課活動，能透過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自己素質(zhì)
1、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式。
四、用心參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研潛力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《新課標(biāo)教育教學(xué)潛力》，同時還用心訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，透過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。
五、研修資料豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時光苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思。
總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本教研工作總結(jié)2
本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
一．轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校建立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。
二．整體布局，構(gòu)成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三．建章立制，構(gòu)成長效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四．研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施。
透過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，用心開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是搞笑的、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實過程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的'課堂；以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)潛力。
五．構(gòu)建平臺，用心開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的.地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。透過評比活動，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六．抓好常規(guī)，使教研活動正常化
為使廣大教師能持續(xù)用心的情緒狀態(tài)，各組長能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由于我校基礎(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新局面。
校本教研工作總結(jié)3
本學(xué)期在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、工作重點
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)
1、培訓(xùn)目標(biāo)
通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓(xùn)思路
確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。”的思路。把過去的工作加以改進(jìn)，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、形式上集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。
2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運用新的.教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實證明，通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高。
4、舉辦形式多樣的教學(xué)活動，推動新課程改革。其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
（二）注重聽、評課。
以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。
1、狠抓集體備課：
①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。②集體備課以年級組為單位，進(jìn)行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長、年級組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課，針對比較熱點、難點問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強(qiáng)常規(guī)聽課
鼓勵教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
3、指導(dǎo)課后評課
指導(dǎo)教師確實，有效地，實事求事地進(jìn)行評課，并提出建設(shè)性意見，導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動的開展得到保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。
五、總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步發(fā)展
一學(xué)期下來，我們堅持了每周教研活動，取得了一定的成效。但工作中還有許多不足。在今后的工作中，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使校本教研工作更上一個新臺階。
20xx年7月5日
校本教研工作總結(jié)4
回顧一學(xué)期以來，我們學(xué)校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們以創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)活動為契機(jī)，結(jié)合我校的教學(xué)實際情況，深入開展了以優(yōu)化常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平提高位目的的系列教研活動。取得了較好的成果，促進(jìn)我校校本教研活動的進(jìn)一步提高。
一、強(qiáng)化教研常規(guī)管理
加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實我校的《教學(xué)常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度，加強(qiáng)教研過程管理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實高效。同時改往以單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進(jìn)行各個學(xué)科集體卷面分析的`方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找?guī)椭鷨栴}學(xué)生提高的辦法，研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學(xué)方法，取得了顯著的效果，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、積極組織教師參與各種教學(xué)競賽，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由"經(jīng)驗型"轉(zhuǎn)向"科研型"，由"知識型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型"。為此，我們學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參與參加各類各級的教學(xué)競賽活動，目的是檢驗培訓(xùn)成果，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。
本學(xué)期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學(xué)校教師參加。在縣名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。
三、抓實課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借“創(chuàng)強(qiáng)”活動的契機(jī)，開展了以促進(jìn)課堂實效為目的的“同上一節(jié)課，人人爭上優(yōu)秀課”系列常規(guī)教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進(jìn)了課堂教學(xué)實效的提高：
1、落實好課標(biāo)精神，用好教材。學(xué)期初，我們在學(xué)校備課的基礎(chǔ)上，各學(xué)學(xué)科主任與老師們通研課標(biāo)，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，定教學(xué)計劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學(xué)年組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
3、開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學(xué)全面開課活動。在“同上一節(jié)課，人人爭上達(dá)標(biāo)課”教學(xué)研討活動中，學(xué)校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；"主體參與"、"以學(xué)定教"的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。在這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準(zhǔn)確與熟練。
四、校本教研活動的展望
盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強(qiáng)，但我們還應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計的能力。每位教師要選定個人發(fā)展點：
①教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點。②教研組內(nèi)進(jìn)行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展點。③教師結(jié)合個人發(fā)展點的選定，制定階段發(fā)展目標(biāo)。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。回望教研這塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學(xué)校本教研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！
上葦中學(xué)
校本教研工作總結(jié)5
本學(xué)期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，教師校本教研工作總結(jié)。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。
一、 “說、上、評”教研，深入扎實有效開展
1、完善教科研機(jī)構(gòu)和組織實施
各教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)和實施學(xué)期初制定的《濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于公開教學(xué)活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴(yán)格按照《規(guī)定》執(zhí)行。
2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合，學(xué)期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學(xué)效率。
3、各教研組總結(jié)校本教研經(jīng)驗。
“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學(xué)初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長嚴(yán)密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學(xué)校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。
各教研組活動有計劃和總結(jié)、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。
學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果。
本學(xué)期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員積極觀摩教學(xué)，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進(jìn)。
二、利用教師個人學(xué)校博客群和個人博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)和成果展現(xiàn)
本學(xué)期每位教師建立了自己的博客，并通過學(xué)校網(wǎng)站的管理功能組成濟(jì)寧學(xué)院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)載，在寫博文中梳理自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，部分教師可以見得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學(xué)策略和思想理念，并且進(jìn)一步得到提升，那將是個人的教育教學(xué)智慧的結(jié)晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進(jìn)行了兩次查核與評閱，期中只做統(tǒng)計，期末進(jìn)行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主，郭峰：《校園文化建設(shè)在張揚(yáng)的思想和固有的間展開》；張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結(jié)合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學(xué)生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責(zé)任》張鳳霞：《期末復(fù)習(xí)不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結(jié)合》等被評為優(yōu)秀博文。
三、借助ldc，拓寬校本教研新思維
1、參與主辦了ldc教師學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議，工作總結(jié)《教師校本教研工作總結(jié)》。
20xx年4月3日——4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學(xué)工作會議在我校召開，會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟(jì)南、青島等地合作聯(lián)誼學(xué)校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學(xué)者康長運博士，省教研室小學(xué)部主任徐云宏，武漢大方學(xué)校余思非校長、鄭州師范學(xué)院張軍教授、濟(jì)寧學(xué)院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。這次會議是為加強(qiáng)“魯三角”和武漢大方學(xué)校校際聯(lián)盟的一次重要活動，是康博士為促進(jìn)我校教師水平提升、提高我校辦學(xué)水平的一次重要活動。
為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀兲峁┲v座，給我們提供了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。
（一）、此次會議任務(wù)有五個方面：加強(qiáng)“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達(dá)成共識。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學(xué)”項目。建立與武漢大方學(xué)校的聯(lián)系，商議“孔子故里游學(xué)”方案。與各位專家和貴賓商議學(xué)校發(fā)展項目，進(jìn)一步提升辦學(xué)品味和層次。通過參與活動讓學(xué)校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念，將這一理念與學(xué)校特色相融合，并深入到學(xué)校管理、教研活動、教學(xué)和班級管理中。
（二）、本次活動的成果
經(jīng)過近兩天的活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)到我預(yù)期的效果，活動取得圓滿成功。這次會議成果有三個方面：研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認(rèn)識到檔案袋作用。檔案袋改變了學(xué)生、改變了老師，也改變了學(xué)校。檔案袋是一個過程，過程中看到變化；檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結(jié)，總結(jié)中達(dá)成目標(biāo)。在實施過程中，重要的是行動，要從小處入手，絕不可貪大求全；重要的是反思，要不斷的調(diào)整修正；重要的是分享，要通過各種形式和活動加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。
活動過程中讓我們體驗了ldc的文化，原來研究可以如此進(jìn)行，原來研究會如此快樂，原來我們的職業(yè)是這么的幸福，原來老師在教學(xué)中創(chuàng)造了這么多的.智慧成果。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么？快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現(xiàn)代小學(xué)教育相結(jié)合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務(wù)，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學(xué)校生活中。
這次活動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了活動研討內(nèi)容的本身，活動讓我們加強(qiáng)了校級聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了朋友風(fēng)景才如此美好。
活動雖然結(jié)束了，但我們征程才剛剛開始。相信，有了康博士的引領(lǐng)，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠(yuǎn)。
2、ldc式教研活動，注入教科研新活力。
5月28日，圍繞兩岸教學(xué)交流活動，我們分語文、數(shù)學(xué)、英語三大組進(jìn)行，其他組老師自選參加這三組活動。議題：語文：1、課堂中我們的學(xué)生存在的問題（在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下）2、交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。3、語文課要向哪個方向走。 4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學(xué)、英語：議題同語文2、3、4。方式：采用ldc的會議模式，會前布置議題，會上進(jìn)行分組討論，會后形成策略及簡報。各組召集人（主持人）：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳（可以每人主持一個主題）； 數(shù)學(xué)：付云英、徐瑞；英語：孔慧源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：李校長、蘇明、陳皓參加語文組；高喆參加英語組；王洪劍參加數(shù)學(xué)組。
6月9日，全體小學(xué)部教師在仁愛廳進(jìn)行了專題校本教研“知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”。教研分語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)和品德六個學(xué)科進(jìn)行，各組分工明確，暢所欲言，就學(xué)科教學(xué)中如何運用“知行統(tǒng)一學(xué)思結(jié)合”展開了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用；張鳳霞作“大膽取舍，以讀為主，注重積累，課外延伸”的策略報告；石欣勤作“主題閱讀之路”應(yīng)用報告；孔慧源作“學(xué)科融合”研究報告；陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合”在科學(xué)和品社課中的應(yīng)用。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標(biāo)教學(xué)》這本書提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。
3、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題：
1、怎樣運用檔案袋促進(jìn)期末的高效復(fù)習(xí)？
2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進(jìn)行研討，大家暢所欲言，各抒己見。智慧之花悄然綻放，花香四溢，沁人心脾。本次網(wǎng)絡(luò)論壇，附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟(jì)南韋二路小學(xué)、青島福州路小學(xué)共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。：
四、以活動推進(jìn)校本教研，鍛煉教師隊伍
1、5月27日、28日，我校成功地舉行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進(jìn)行了很多教學(xué)研究的努力，對全校教師執(zhí)教了精彩的公開課，為校本教研提供了教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗的大力支持；同時也為濟(jì)寧學(xué)院教育系學(xué)生和xx省教育同仁名師培訓(xùn)班給予了課堂教學(xué)的實習(xí)和學(xué)習(xí)。6月2日，在周三的業(yè)務(wù)活動中，全體小學(xué)部教師在仁愛廳進(jìn)行了校本教研活動。這次校本教研活動由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持，按照ldc活動形式分了三個大組：語文組在仁愛廳，數(shù)學(xué)組在一三教室，藝體組在一二教室，分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組討論，就各組公開課課堂教學(xué)做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)和音樂課公開課課堂教學(xué)作了精彩的點評。這次校本教研活動鍛煉了教師隊伍的學(xué)科課堂教學(xué)，同時也提升了校本教研的層次和水平。
本學(xué)期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客
校本教研工作總結(jié)6
一、吃透教材，教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型。
現(xiàn)在隨著牛津教材的全面使用，詞匯量的擴(kuò)大以及語法教授順序的調(diào)整，單憑以前的經(jīng)驗是不足以應(yīng)付大容量的日常教學(xué)的，所以我們要求教師熟悉教材大綱；提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導(dǎo)思想和知識體系、明確學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)全過程的脈絡(luò)和布局。做到對教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。傳統(tǒng)的教材和教研模式缺乏科研含量，往往只停留在經(jīng)驗型的教學(xué)指導(dǎo)或者某種既成教育教學(xué)理論的推廣等，沒有創(chuàng)新可言。而新的牛津教材要求每位教師在擁有扎實的專業(yè)語言素養(yǎng)的同時鉆研教材，開發(fā)和利用教材，梳理每一學(xué)年階段的知識體系。
二、參與者的角色：從觀眾到主角
教師不再是活動中的觀眾，而是活動主角。每次教研活動或聽課之前，我們都將要求參與的教師以備課組為單位明確研究的主題，熟悉教材的內(nèi)容。聽課后，組織小組參與式討論。讓每位教師都有發(fā)言的機(jī)會，都有表達(dá)自己的觀點的機(jī)會。在評課發(fā)言的過程中，教師可以隨時提問，請上課的教師或備課組長解答。教研組長不再是指導(dǎo)者，更多的是參與者。教師的自主能力和合作能力逐步提高，研究的氣氛也會更加活躍起來，教師們過去是教研活動的觀眾，現(xiàn)在是教研活動的主人。為了鼓勵更多的教師參與到教研中來，我們將通過校園網(wǎng)上開辟的教研論壇，把每次活動的上課教案、討論記錄、聽課筆記通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給廣大教師，讓更多的教師來學(xué)習(xí)、評議，發(fā)表自己的觀點。從課程改革的理念出發(fā)，改進(jìn)我們的教研活動方式，真正讓教研活動成為教學(xué)研究過程，讓教師成為教研的主人，是提高我們教研活動效率的有效途徑。
三、從單一集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與備課組教研相結(jié)合的教研模式。
我們的校本教研應(yīng)立足本校實際，解決本校比較具有個性或特殊性的問題，它在開發(fā)新教材，有針對性地培養(yǎng)教師方面有著重要作用。以校為本的研究，要充分發(fā)揮教師個人和教師集體的共同作用。教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。以校為本的教研，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)備課組教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，調(diào)整教法，共同分享經(jīng)驗。牢牢抓住從備課組到教材再到課堂再回到備課組這條主線。然后才是跨年級的協(xié)調(diào)，合作，乃至融會貫通。
（一）自我反思
反思不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、探究教學(xué)活動中各個方面的問題，具有研究的性質(zhì)。校本教研只是轉(zhuǎn)化為教師的自我反思行為，校本研究才有基礎(chǔ)，才得以真正的落實。教師的自我反思按教學(xué)的過程基本分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教材和教學(xué)活動進(jìn)行分析，自動反思、并且根據(jù)不同的學(xué)生的特點進(jìn)行迅速調(diào)控。教學(xué)后的反思，是在某一教學(xué)活動告一段落（如上完一節(jié)課，一個語法等等）后，在一定的理念指導(dǎo)下，通過備課組的探討去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題，或者對有效的經(jīng)驗進(jìn)行理性的總結(jié)和提升。從而提升教學(xué)活動的自主性、目的性，克服被動性、盲目性。總之，反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對象，又是研究的主體，教師反思的過程，是將“學(xué)會教”與“學(xué)會學(xué)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)行為的科學(xué)性。
（二）備課組內(nèi)的同伴互助
在自我反思的'同時，開放自己，主動的與同備課組的教師進(jìn)行合作性的切磋和探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問題。這樣的教研活動其實早已在我們的日常教學(xué)中開展并有待在今后進(jìn)一步的工作中不斷完善和加以鞏固。教師主動與教學(xué)伙伴進(jìn)行研討，這種研討不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發(fā)生，也可隨時結(jié)束。實際上，這種形式的互助是大量的，具有經(jīng)常性的特點。
具體的活動方法有：
①對話。可交換信息、可共享經(jīng)驗、可探討、可辯論、可質(zhì)疑、可答疑。
②協(xié)作。備課組的幾位老師，共同承擔(dān)某個實際問題的研究。有共同的研究目的，也有各自的研究責(zé)任、群策群力，完成既定的研究任務(wù)。③幫助。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成績的骨干教師（學(xué)科帶頭人），指導(dǎo)新教師或教學(xué)能力亟待提升的教師，使其盡快適應(yīng)環(huán)境和角色的基本要求。
以上只是我們關(guān)于教研組建設(shè)和校本培訓(xùn)一點粗淺的意見和看法，還不夠成熟完善，希望在以后的工作和實踐操作中不斷的改進(jìn)，積累更多經(jīng)驗。
校本教研工作總結(jié)7
一、落實教研會議精神，提高校本教研意識
本學(xué)期開學(xué)初，縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校召開了全縣教學(xué)工作會議，布置了本學(xué)期教學(xué)、教研工作任務(wù)，明確提出學(xué)校工作的方向與任務(wù)。4月14日，北片片區(qū)又組織召開了校長、副校長、教研員參加的片區(qū)校本教研工作會議，會上明確提出了本次校本教研的主題和工作要求。會后，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，尤澤東校長親自主持召開了由全校教師參加的校本教研動員會。會上尤校長就校本教研的意義、要求、方法等進(jìn)行了詳細(xì)的講述，并提出具體要求，各學(xué)年組長代表本組教師作了表態(tài)發(fā)言。就此，我校本學(xué)期的校本教研工作便全面展開了。
二、確定教研主題，明確教研方向
根據(jù)縣教育局教研工作會議的精神，結(jié)合我校的實際情況，我校確定的教研主題是：五、六年級以“三展一探一互助”教學(xué)模式為主，兼顧以前運用的教學(xué)模式；一至四年級以以前運用的教學(xué)模式為主，嘗試“三展一探一互助”教學(xué)模式。
“三展一探一互助”教學(xué)模式在我縣已進(jìn)入推廣階段，但是在我校，卻有許多教師對這種教學(xué)模式不太了解，尤其是低年級教師，針對這種情況，學(xué)校決定組織班主任教師到模式點校去聽課學(xué)習(xí)，實地考察，回來之后組織教師進(jìn)行討論，并對教師進(jìn)行了“三展一探一互助”教學(xué)模式的培訓(xùn)。通過實際聽課考察和培訓(xùn)，大多數(shù)教師對這一新的教學(xué)模式有了一定的了解，對課堂的教學(xué)程序，教學(xué)方法，加分策略等基本模式基本掌握，并對這種教學(xué)模式的優(yōu)勢予以充分肯定。這樣一來“三展一探一互助”的教學(xué)模式得到了大多數(shù)教師的認(rèn)可和接受，大家都躍躍欲試，教研情緒十分高漲。
三、全員參與校本教研，使教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合
為了能使本次校本教研真正與日常教學(xué)活動緊密結(jié)合，學(xué)校主管教學(xué)的副校長、教研員、教導(dǎo)主任分別到教師之中，了解教師的教學(xué)狀況，了解教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，幫助他們找到解決問題的方法，確定自己的教研課題，同時還與教師一起研究教材，研究教學(xué)方法，幫助教師備課，修改教案，幫助教師樹立參與教研、搞好教研的信心。
本次教研我們采用的方式是：每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)實際和教研主題上一節(jié)課，學(xué)校組織本年組的教師參與聽課、評課，在此基礎(chǔ)上選出幾節(jié)比較好的課在校內(nèi)展示，再通過集體聽課、評課，肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議。然后每位教師準(zhǔn)備課，學(xué)校組織有關(guān)人員再次聽課、評課。通過這種方式，使每一位教師至少上了兩節(jié)教研課，教師也覺得在這樣的教研活動中，自己的教學(xué)能力得到了提高，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教研意識也得到了增強(qiáng)。有的教師說：“參加這樣的教研活動，雖然累一點，但是很值得。”
在教研過程中，我們要求每位教師都要按規(guī)定的格式書寫教案，寫說課稿，課后寫教學(xué)反思。通過這一列的活動規(guī)范教師的教學(xué)，也使教師進(jìn)一步明確要想上好一節(jié)課，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n的重要性。教師的教學(xué)技能得到了一定程度的.提高。
四、加強(qiáng)合作，提供教研保障
校本教研工作是學(xué)校的整體工作，既需要學(xué)校各部門之間的密切合作，也需要教師之間的合作。在這次校本教研中，我們學(xué)校一方面大力提高教師之間的合作，大家在一起研究新課改的理念，交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，討論在課改中遇到的問題，發(fā)表自己的見解，在這些過程中，不但使教師的教學(xué)能力得到了提高，也加深了同事之間的情感，形成了濃厚的教研氣氛。另一方面，學(xué)校加強(qiáng)了各部門的合作，為教學(xué)、教研提供保障。后勤部門保證教研所用資金，物品，教師教研時需要的物品教具都能及時滿足供應(yīng)；電教部門為教師制作課件、查找資料提供方便條件，多媒體教室保障設(shè)備正常工作，隨時為教師提供服務(wù)。正因為有了這些合作，才確保了校本教研工作的順利進(jìn)行。
五、推廣校本教研成果，提高課堂教學(xué)實效性。
校本教研活動是學(xué)校的長期工作。教研月結(jié)束了，校本教研活動不能結(jié)束。要把在校本教研活動中形成的教研氛圍，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)模式，教研成果推廣到教師的日常教學(xué)活動中去。這是尤澤東校長對我們學(xué)校教師提出的要求。下一步，我們要結(jié)合縣教育局進(jìn)修學(xué)校開展的教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步開展校本教研工作，努力提高教師的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的實效性，使新課改的理念落實到教學(xué)活動中去。
校本教研工作總結(jié)8
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了校本教研計劃，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重教師的課堂素質(zhì)，教師之間共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。
1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。要求單元反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、以多媒體教學(xué)為契機(jī)的“青藍(lán)”工程深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行一次課堂評優(yōu)大賽和“傳幫帶”活動，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個大多媒體室和一個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮地進(jìn)行，教師提高前到電教管理處統(tǒng)一申請，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科的`教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)競賽中，許多教師都取得了一定的很好的成績。
6.強(qiáng)化校本教研管理
本學(xué)年，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。
我校以黑板、走到、墻壁、展板、教室等為載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以校園的花草樹木為根據(jù)制定了校本教材。并結(jié)合我校實際，購置了相關(guān)的實驗儀器、音樂體育器材，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
校本教研工作總結(jié)9
本學(xué)期我們英語教研組全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索"有效備課，聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)"中做了一些努力，促進(jìn)教師的個人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量，英語組校本教研工作總結(jié)。根據(jù)區(qū)教研室的有關(guān)精神、本校的教育教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組的實際情況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，我們加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)；進(jìn)一步落實了教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)了有效備課和有效教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性；加強(qiáng)了組內(nèi)外教師的交流，分享了教學(xué)中的快樂，分擔(dān)了教學(xué)中的困擾，開展了實效的和諧的教研活動，激勵教師適時反思和總結(jié)，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)；精心營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展多樣的學(xué)生活動，吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生更關(guān)注英語學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務(wù)。
一、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了教學(xué)理念
本學(xué)期組織學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中部分內(nèi)容，進(jìn)一步明確了英語課程在基礎(chǔ)教育階段的"四個基本任務(wù)"，特別認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理論"，并用這些理念來指導(dǎo)我們平時的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。
二、落實了教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步深化了教學(xué)實效
1、加強(qiáng)與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組積極組織集體備課，每次活動確定主題和中心發(fā)言人，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效；做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料；及時交換在教學(xué)中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、切實做好高效課堂教學(xué)的探索。組內(nèi)老師積極開展聽課、評課，深入課堂，黃俐蓮老師，雷春艷老師，彭妮妮老師她們積極向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，開展高校課堂的研究，首先她們將班級分為8個小組，將座位及組員、組長進(jìn)行重新編排，充分發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。第二，她們從備課上進(jìn)行探索，設(shè)計學(xué)生自學(xué)線路，引導(dǎo)學(xué)生們自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。第三，設(shè)計一些評價方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)作業(yè)的.設(shè)計，落實與評價。本學(xué)期的期中作業(yè)檢查后，專門進(jìn)行了反饋和探討，就關(guān)注學(xué)生作業(yè)的鞏固度、學(xué)生思維的深刻度，學(xué)生作業(yè)評價的參與度，進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)的形式、數(shù)量、質(zhì)量，體現(xiàn)作業(yè)布置的趣味性、針對性、分層性和漸進(jìn)性，使教與學(xué)更有效地結(jié)合等問題展開了初步的討論和嘗試，初步設(shè)想著手加強(qiáng)作業(yè)的面批和作業(yè)中錯題檔案建立的研究，滲透學(xué)法指導(dǎo)。力求在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、加強(qiáng)常規(guī)教研和網(wǎng)上教研
開學(xué)初，教研組根據(jù)教學(xué)中老師們提出的問題，確定每期研究的主題、中心發(fā)言人，老師們認(rèn)真完成自己的任務(wù)，在網(wǎng)上積極發(fā)表自己的觀點，積極參與討論。
總之，本期教學(xué)時間短、任務(wù)重，老師們齊心協(xié)力認(rèn)真完成了本期的教學(xué)教研工作。
校本教研工作總結(jié)10
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的'教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個多媒體教室。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強(qiáng)化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時歸檔，健全檔案管理。
我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。
7、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字，主要寫古詩，一則練字，一則加強(qiáng)古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！
校本教研工作總結(jié)11
在進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教研能力的這一學(xué)年中，我校的課堂教學(xué)特色“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。現(xiàn)將我校本學(xué)年校本教研工作總結(jié)如下：
一、建立了各項校本教研制度
（一）、備課組教研制度
1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃，確定教研專題并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進(jìn)行集體備課。每兩周至少集體備課一次（兩課時）。平行班級之間要加強(qiáng)互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節(jié)、課時的目標(biāo)和要求。
（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。
（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計。
（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
（5）統(tǒng)一進(jìn)度，取長補(bǔ)短，共同提高。
4、學(xué)科復(fù)習(xí)、評價工作研討，改革教學(xué)設(shè)計方案和形式，促進(jìn)教研能力提高。
5、積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
（二）、教師個人教研制度
1、學(xué)年初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。
3、認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于30節(jié)。（校長、分管副校長、教導(dǎo)主任不少于40節(jié)）
4、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、切實落實好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生評價。
（三）、校本教研教師實踐反思制度
1、教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。
2、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
二、立足課堂，促進(jìn)校本教研
1、積極開展了新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進(jìn)行了"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中，正確處理好四個關(guān)系：
（1）課程與教學(xué)的關(guān)系
（2）教與學(xué)的`關(guān)系
（3）結(jié)論與過程的關(guān)系
（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系
2、達(dá)到教研要求。
（1）每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范了教研活動的內(nèi)容。人人做到了四個一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，填寫一份評課表。
（3）組織開展了教研活動。使教研活動經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
3、錘煉打造，向科研型教師邁進(jìn)。
（1）加強(qiáng)了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn)，教師把課堂作為自身實踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場，勤于錘煉打造，使自身教學(xué)實現(xiàn)一個新的跨越。
（2）做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結(jié)對的落實工作。
（3）按計劃進(jìn)行本校和校際之間的教研活動。
校本教研工作總結(jié)12
本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本年度的各項教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、指導(dǎo)思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。
二、加大培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)目標(biāo)
通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓(xùn)思路
確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。”的思路。把過去的工作加以改進(jìn)，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
（一）狠抓學(xué)習(xí)與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下
形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、形式上集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。
2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運用新的教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)技藝和水平。事實證明，通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高。
教研活動推動了新課程改革。使開學(xué)初計劃落到了實處。尤其是王俊鋒的課，他們除了利用了多種媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng)，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實踐能力，寓教于樂，滲透了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。張良清的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的'正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，自我提高培訓(xùn)，本學(xué)期教師共撰寫學(xué)術(shù)論文，并發(fā)表在相關(guān)刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
（二）注重聽、評課。
以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。”為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。
1、狠抓集體備課：
①教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。
②集體備課以年級組為單位，進(jìn)行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長、年級組長負(fù)責(zé)，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課，針對比較熱點、難點問題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強(qiáng)常規(guī)聽課
鼓勵教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在，針對課堂中出現(xiàn)的難點，重點問題進(jìn)行評析，且做好了記錄。
3、倡導(dǎo)推門聽課
為提高教師的基本素質(zhì)和基本機(jī)能，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，并做好指導(dǎo)，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。
4、指導(dǎo)課后評課
對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說，只聽不評達(dá)不到提高
的效果，所以，指導(dǎo)教師確實，有效地，實事求事地進(jìn)行評課，并提出建設(shè)性意見，導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動的開展得到保證，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。
一學(xué)期下來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo)。
校本教研工作總結(jié)13
一、教師隊伍的現(xiàn)狀百年大計，教育為本
教育大計，教師為本。長期以來，我校一向把教師隊伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是：
1、教師的學(xué)歷有所提高，但實際素質(zhì)偏低。
透過函授、自考等形式，我校教師的學(xué)歷有了較快提高，但實際素質(zhì)偏低。目前我校有教師人，其中本科學(xué)歷人，專科人，中師人，盡管大家取得了國家承認(rèn)的專科和本科學(xué)歷，但實際教學(xué)潛力和整體素質(zhì)并沒有同步提高，需進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)以適應(yīng)當(dāng)前課改的要求，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)老化。
學(xué)校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，40歲以上教師人，占教師總數(shù)的%，30—40歲的中年教師人，占%，30歲以下的青年教師人，占%。從以上數(shù)據(jù)能夠看出，我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問題較為突出。
3、課改意識較強(qiáng)，苦于在黑暗中摸索。
我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，有必須課改意識。但教師教研潛力相對薄弱。“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，雖然大家在用心探討，嘗試各種新的教學(xué)方法、努力改變舊的教學(xué)模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問題、不少困惑。
二、教師隊伍現(xiàn)狀的反思及對策措施
建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革，落實素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，因此我校本學(xué)期以做好校本教研工作為重要突破點，在局小學(xué)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以局小學(xué)教研室20092010學(xué)年度教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際繼續(xù)堅持以“實”字為突破口，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷在原先的基礎(chǔ)上反思、改善、深入，切實提高了“教學(xué)研一體”的水平和實效，努力開創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實現(xiàn)我校的十二字目標(biāo)“體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭一流”而努力。
（一）繼續(xù)實施校本研修規(guī)劃
本學(xué)期我校重點推進(jìn)“行動教育”。確立校本教研的突破點——以課例為載體，在教學(xué)行動中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研，使教師持續(xù)同事間的互助指導(dǎo)，行為躍進(jìn)的全過程反思，同時學(xué)校注重縱向的理念引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合。
（二）拓寬校本教研方式
我校校本教研扎根于本校的實踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動教育”為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足于解決現(xiàn)存的問題。
（三）構(gòu)建校本教研模式
我校校本教研的立足點是解決教學(xué)的實際問題；著眼點是理論和實踐的結(jié)合；切入點是不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；提升點是改革創(chuàng)新的精品意識；生長點放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了理解性學(xué)習(xí)教研，指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性學(xué)習(xí)教研方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。下方把主要工作簡述如下：
1、扎實進(jìn)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。
本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用群眾培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)三種形式對教師進(jìn)行了“新課標(biāo)”、和“新教材”等資料的多次培訓(xùn)工作。教師們透過觀看視頻、文本材料等的學(xué)習(xí)對新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認(rèn)識到教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念、新技能，才能準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會新教材的編寫意圖，才能使自我在教學(xué)中做到有的放矢。
2、繼續(xù)組織校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。
A、聽講座，加強(qiáng)理論提升
本學(xué)期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。透過聆聽教學(xué)專家的理論報告，更新了教師教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念。
B、看錄像課例，體會教材、理論、實踐有效結(jié)合
本學(xué)期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教師認(rèn)真觀看錄像及課后專家的評析資料，透過讀教材、看錄像課、聽專家評課和組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)體會的學(xué)習(xí)過程使全體教師對“教材、理論、實踐教學(xué)”三者如何有效結(jié)合有了更直觀的的理解和提升。
C、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)專題講座，用理論引領(lǐng)解決教學(xué)中的實際問題。
我校教師在教學(xué)觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經(jīng)過聽課、查作業(yè)等調(diào)查我們?nèi)园l(fā)此刻現(xiàn)實教學(xué)中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學(xué)無法定位，不知如何進(jìn)行教學(xué)；大部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程；課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動性得不到充分發(fā)揮；課堂教學(xué)效率低下；現(xiàn)代化教學(xué)狀況不容樂觀；作文批改不規(guī)范等等。結(jié)合這些實際問題我校習(xí)校長、李副校長等高度重視紛紛進(jìn)行理論引領(lǐng)先后進(jìn)行了“如何實施有效教學(xué)”、““五課”活動與教師專業(yè)成長”、“備好一堂課”、“說好一堂課”、“如何評課”、“如何寫課后反思”、“教學(xué)資料的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材”等專題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。
3、開展讀好書活動，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。
為使教師能及時了解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，我校結(jié)合教研室?guī)Ыo的書單結(jié)合本校實際向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據(jù)自我的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀1—2本教育教學(xué)論著，并作適量的讀書筆記，記錄自我的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自我真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”。
4、“兩課”教研活動，促教師共同發(fā)展。
我校直面課堂教學(xué)實踐，十分重視同伴互助，關(guān)注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動合作交流搭建平臺，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補(bǔ)共生中成長，在互動合作中共同發(fā)展，開展了從“組內(nèi)一堂課”、“同上一堂課”系列活動
我們經(jīng)過實踐，透過開展一人上課，眾人研討（組內(nèi)一堂課）、多人上課，博采眾長（同上一堂課）的系列活動，取得了可喜的效果。
（1）組內(nèi)一堂課
組內(nèi)一堂課，即以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作。透過定教材、共同備課、定教案、定上課人癬不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，各教研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課，并在課后再進(jìn)行評議、群眾反思，寫出課例反思等形式，總結(jié)課堂教學(xué)活動方式設(shè)計運用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
（2）同上一堂課
同上一堂課是在組內(nèi)一堂課的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的個人教學(xué)特色，從而博采眾長。我們以教研組為單位，指定同一資料教材，發(fā)揮教研組成員個人教學(xué)風(fēng)格，獨自鉆研教材進(jìn)行個人特色備課，然后進(jìn)行集中展示，組內(nèi)成員帶著目標(biāo)，帶著問題互聽，（如同樣的教學(xué)資料，不一樣的教師三維目標(biāo)是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實的？效果怎樣？不一樣的教師對教學(xué)重點和難點是如何理解的？如何在課堂中解決的？不一樣的教師對教學(xué)中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？取得了怎樣的效果？等等），并進(jìn)行組內(nèi)交流群眾反思，由于教師上的是同一資料，更加便于分析研討，最后寫出課例反思，總結(jié)課堂教學(xué)活動方式設(shè)計運用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量的提高。
同時我們在觀摩后的研討中，還盡量將教師的關(guān)注點集中在對教學(xué)行為的分析、研究上，引導(dǎo)教師分析不一樣的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生的不一樣的影響，挖掘其中的教育教學(xué)價值。我們透過研討，引發(fā)教師各種觀念的`碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴。在研討中，我們還利用歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的潛力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的潛力。
5、示范研究課，使我校本學(xué)期校本教研工作得以總結(jié)提升。
我校為使本學(xué)期教研成果得以更好的交流和提高，20xx年12月8日—11日組織，劉桂香、佟懌、關(guān)麗華、劉冬艷、許晨靜五名教師上了五節(jié)別開生面的示范研究課，在本次活動中，五位教師都花費了很多心血，作了精心的準(zhǔn)備，貫徹了新的課改理念，體現(xiàn)了教研與實際相結(jié)合的研究成果，展示了良好的教學(xué)基本功，取得了十分好的效果。如關(guān)麗華老師的“聲音是怎樣產(chǎn)生的”在教學(xué)過程中能比較準(zhǔn)確地把握所教學(xué)科的特點，熟練地運用現(xiàn)代教學(xué)手段和實驗器材，把傳授知識與培養(yǎng)潛力結(jié)合起來，給了學(xué)生足夠的時間思考和實驗，學(xué)生的動手潛力得到了很好的培養(yǎng)老師也真正成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者；關(guān)老師的課在重、難點把握的較準(zhǔn)確，處理的比較到位；教學(xué)設(shè)計很有特色。佟懌老師執(zhí)教的“狼牙山五壯士”整節(jié)課，佟老師以“壯”字為主線，用心引導(dǎo)學(xué)生在品讀、感情讀中揭示課文大意，尊重學(xué)生的獨特體驗，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，感悟，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中理解資料，感悟形象，品味課文的語言文字，構(gòu)成正確的價值觀，她的獨特教學(xué)設(shè)計充分將“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想貫穿整個教學(xué)過程。劉桂香老師更是結(jié)合我校五年級學(xué)生英語出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期將“復(fù)習(xí)”、“檢測”、作業(yè)布置三個
環(huán)節(jié)大膽的設(shè)計成“分層教學(xué)”，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐證實了學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心，大大加強(qiáng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚，掌握狀況呈快速提高優(yōu)勢。在劉老師執(zhí)教的“Lesson28WhereIsIt?”時五二班全體學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)熱情極為高漲，教學(xué)效果十分明顯。總之在此次活動中，五位教師都能將自我的教研成果充分體現(xiàn)出來，都能夠比較合理地安排課堂時間，按時達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，整個課堂信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，課堂教學(xué)效果較好。
三、帶給保障措施
1、落實管理體系，完善規(guī)章制度
學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一負(fù)責(zé)人。建立了"教研領(lǐng)導(dǎo)小組教研組—備課組教師"的管理體系，對校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。
(1)建立“校長室——教務(wù)處——教研組、備課組”校本教研管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，暢通渠道，職責(zé)到人。
組織機(jī)構(gòu)校長室→教務(wù)處→教研組、備課組
主要職能決策、規(guī)劃→組織、協(xié)調(diào)→落實、研究
在校長負(fù)責(zé)制的前提下，校長(分管副校長)是校本教研的決策者和帶頭人；學(xué)校教務(wù)處履行校本教研和教學(xué)工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等管理職能；教研組組織教師以學(xué)科為單位開展校本教研活動；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學(xué)中的實際問題，定期或不定期開展研究討論活動。
(2)建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對校本教研工作實施合理、科學(xué)、有效的管理。
具體而言：
第一級教研——學(xué)校層面的教研。是由校長(分管副校長)牽頭，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織實施，教研組長用心配合，全體或大部分教師參與，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問題為主要目的的研究活動。
第二級教研——學(xué)科層面的教研。是在教務(wù)處的管理和指導(dǎo)下，由各學(xué)科的教研組長牽頭，全體學(xué)科教師參與，以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題為主要目的的研究活動。
第三級教研——備課組層面的教研。是在教研組長的指導(dǎo)下，由各年級的學(xué)科備課組長牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問題為主要目的的研究活動。
（3）、校本教研制度建設(shè)，為做好我校校本教研保駕護(hù)航。
為了使學(xué)校校本教研工作得到充分保障，我校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課、參與校本研修活動制度；教師反思、交流制度等等并堅持使各項制度落實在實處。
如：
堅持學(xué)習(xí)制度。我校采取集中（學(xué)校培訓(xùn)）與分散（教師自學(xué)）相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享。
堅持教研制度。我校將周一下午4：305:30定為校本培訓(xùn)時間，將周二、周三下午4：305:30定為群眾備課和教研活動時間。教研組長主持教研，校長、主任或參與研究或進(jìn)行檢查效果，長年堅持常態(tài)化。
堅持聽、兼課制度，校長、副校長、主任堅持聽課，校長每學(xué)期不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于60節(jié)，教師間相互聽課，每學(xué)期不少于20節(jié)，校長、主任聽后評課，交換意見已構(gòu)成制度。
2、倡導(dǎo)“三清”，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
“三清”即：堂堂清、課課清、單元清。
本學(xué)期我校在上學(xué)期常規(guī)教學(xué)考查的基礎(chǔ)上，在方式方法上將作出逐步改善。（1）、關(guān)于常規(guī)考查時間：由定期通知向不定期不通知轉(zhuǎn)變。
（2）、關(guān)于常規(guī)考查資料：我校常規(guī)教學(xué)檢查的有備課、聽課、作業(yè)批改等。※備課、上課的改善：備課要規(guī)范，上課見分曉
透過一年多的備課模式化管理，我校教師的備課已初具成效：課時量足、過程齊全、重難點突出。本學(xué)期我們將考查的重點向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移，從上課中見分曉！采取教學(xué)調(diào)研的形式來診斷課堂，主要看上課的常規(guī)紀(jì)律、課堂準(zhǔn)備、課堂效果等方面，方式上有的采用隨堂聽課的形式，有的采用平時觀察了解的形式。
※作業(yè)批改的改善：批改規(guī)范準(zhǔn)確，書寫認(rèn)真仔細(xì)、規(guī)范漂亮。
本學(xué)期我校作業(yè)批改從老師層面看批改規(guī)范準(zhǔn)確，能把學(xué)生的錯誤都批出來，各班根據(jù)自班特色用必須的標(biāo)注符號對作業(yè)差異進(jìn)行評定，尤其加重了對作業(yè)字體規(guī)范性、藝術(shù)性的要求，一學(xué)期下來，學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、規(guī)范漂亮很多。
※聽課的改善：在外出聽課、教研組聽課、合作伙伴互相聽課中學(xué)習(xí)。
外出聽課由于一些活動對于參與人員的特殊要求和不一樣課程之間舉辦活動的不均衡等多種狀況，肯定會出現(xiàn)一部分老師一學(xué)期無外出的狀況，所以本學(xué)期我校從學(xué)校的教研課入手，多關(guān)注一周工作安排的教研課時間，教師互聽節(jié)數(shù)明顯增多
3、認(rèn)真落實日常教學(xué)復(fù)習(xí)、測試。
（1）單元測試：本學(xué)期我校繼續(xù)抓好日常學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，及時復(fù)習(xí)，及時測試，及時反饋！除期中、期末質(zhì)量檢測外，我校校分別于10月和12月組織了2次月驗收，并進(jìn)行了單元檢測質(zhì)量分析。
（2）單元復(fù)習(xí)自我整理：我校在備課中將提出新的要求期望每位教師在每個單元教學(xué)后對知識點及時進(jìn)行總結(jié)分析，全面整理一單元的復(fù)習(xí)資料，并在上方醒目地注明“自我整理”幾個字，并將此項要求與日常考核掛鉤。
（3）、做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析和教師教學(xué)工作總結(jié)。
開學(xué)后，學(xué)校利用教研活動時間組織對上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，重點是提出今后的改善措施。11月底我校又結(jié)合期中考試狀況和實際教學(xué)進(jìn)行了全面分析，最大限度地對教師教學(xué)起到改善作用。期末我們將組織教師撰寫出有必須份量和水平的專題總結(jié)、做好期末復(fù)習(xí)工作等，爭取成績再居全區(qū)的前列。
以上是我們在校本教研中的一點做法，有許多不成熟的地方，期望領(lǐng)導(dǎo)多多指正。
校本教研工作總結(jié)14
本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以縣教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作又上了一個新臺階。現(xiàn)將本學(xué)期校本教研工作作如下總結(jié)：
一、本學(xué)期校本教研工作成效
1、通過開展校本教研活動，解決了我校教學(xué)中存在的實際問題，改變了教研與實際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。
2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學(xué)水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，課堂教學(xué)新理念進(jìn)一步體現(xiàn)，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實提高了課堂教學(xué)實效性。
3、通過開展校本教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
5、由體音美教研組承擔(dān)，順利完成了10月份承擔(dān)的全縣校本教研開放日活動，獲得B等評價，在教研室對我校的校本教研評估考核中取得了較好成績。
二、具體工作陳述：
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。
1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)了教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。
2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。本學(xué)期，有四人次參加了國家級培訓(xùn)。完成了現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)和國培計劃培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。
（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點。學(xué)校組織校本教研活動將緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實提高教師的授課水平，初步形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強(qiáng)力推進(jìn)教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。本學(xué)期，任課教師聽課每學(xué)期均不少于20節(jié)，教學(xué)處人員聽課不少于40節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討了適合課改的教學(xué)模式，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。
3、以基于課標(biāo)和有效教學(xué)為主題，加大教學(xué)觀摩、比賽活動力度，以學(xué)促教，以賽促教。根據(jù)教研室工作要求和學(xué)校安排，本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀摩、比賽活動，安排了一次課堂教學(xué)開放周活動。通過這些活動的開展，使教師的教學(xué)行為更加符合課改理念，課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提高。在教研室組織的小學(xué)科學(xué)教學(xué)比賽中，李建全老師獲得一等獎，基于有效教學(xué)比賽中，馬保福老師獲得二等獎。
（三）全面落實教研活動，注重教研的實效性。
1、加強(qiáng)了集體備課制度。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達(dá)成共識，最終形成教案。
2、落實了主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實處。
3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題源于教學(xué)實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。在搞好小課題研究的同時，重點做好國家級課題“閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的關(guān)系”的實驗工作。本學(xué)期，國家級課題進(jìn)展順利，成果明顯。
4、精心準(zhǔn)備，周密組織，做好了體音美“小學(xué)音樂教學(xué)有效性探索”的校本教研展示活動，獲得B等評價。同時，以此次活動為推動力，加強(qiáng)了其他教研組的'校本教研工作，在落實和活動效果上下功夫，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。
（四）大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。
1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。目前，我校上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。不斷提高多媒體教室、計算機(jī)室的利用率，確保校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運作，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。
2、利用教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，切實提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。
3、鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。
(五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核和繼續(xù)教育登記。
2、立足實效，建立保障機(jī)制確保落實到位
（1）組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、主管副校長主要抓、教教務(wù)處負(fù)責(zé)抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
（2）制度到位。根據(jù)《大通縣中小學(xué)校本教研工作考核辦法》，學(xué)校制定、完善各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
校本教研工作總結(jié)15
為扎實有效推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，9月29至30日，舊鋪小學(xué)二年段兩位老師分別就A3演示文稿設(shè)計與制作、A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入的信息技術(shù)進(jìn)行課堂展示。
本次教學(xué)展示活動中，兩位老師深耕細(xì)研，借力教師信息技術(shù)能力提升2.0工程，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)思路、策略和方法，各自呈現(xiàn)了一堂精彩生動的“融合”課。柯伊老師執(zhí)教的《玲玲的`畫》將學(xué)科特色發(fā)揮得淋漓盡致，講練結(jié)合，一步步地帶領(lǐng)學(xué)生們了解壞事是怎么變成好事的。再通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生入情入境地朗讀，感受玲玲心情的變化。在教學(xué)過程中不失時機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點，以此吸引學(xué)生的注意力，把課堂教學(xué)推向了高潮。蘇青葉老師執(zhí)教了《田家四季歌》。在教學(xué)過程中老師注重分層次對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上想象畫面讀出自己的體會和情感。在這節(jié)課上蘇老師緊扣目標(biāo)，運用字理識字、圖片識字、組詞識字、換偏旁識字等多種方法讓學(xué)生識記生字，調(diào)動了學(xué)生識字寫字的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
每一節(jié)展示課結(jié)束后，各位聽課教師就立刻展開評課教研活動，針對2.0校本研修的能力點和課堂教學(xué)中的問題，大家集思廣益、共同研討。
“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”舊鋪小學(xué)語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。