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初三英語備課組的工作總結

更新時間：2024-10-30 13:37:47

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初三英語備課組的工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的初三英語備課組的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

初三英語備課組的工作總結1

　　教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：

　　一、搞好團結創造良好工作氛圍

　　組長是備課組的核心，所以本學期在開學初就制定了嚴密的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢地開展工作。其次大家都有無私奉獻精神，增強服務意識，各項計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執行。遇到的具體問題，大家都勇于承擔責任，分析問題，尋找對策，解決問題，總結經驗教訓。再次，組員自己揚長避短。多尋找他人的長項，現在每個組員都獨擋一面，整個備課組成了無懈可擊的一個整體。

　　二、開展備課組活動

　　備課組組織本組人員備好每一節課，為使教學具有創造性，備課組內除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發揮整體優勢。為提高備課組的集體效益，大家經常在一起進行相互交流。組長組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開展教學。為組織好英語備課組教學活動，概括起來我們從以下四個方面做起：

　�。ㄒ唬�、腳踏實地，從實際出發。

　　第一、分析學生，了解學生：根據學生實際情況，教學分兩步走，邊學新課邊復習舊課，讓學生盡快適應教師。把教學重點放在抓好邊緣學生和英語短板的學生。120分以上的學生關鍵加大閱讀量和寫作，100——120分之間的既要抓基礎，還要抓閱讀能力的提高，100分以下不及格的這些學生主要是抓基礎，在上新課的同時開始復習中考考點。第二、分析中考，了解中考，提前進入中考狀態。教師把歷年來的中考題做了歸類，邊講題邊滲入中考，讓學生知道中考題是怎樣在原有的基礎上進行改變，幫助學生總結判斷，發現規律，到逐漸明白。在月考中滲透這部分題，并且從出題、考試、閱卷都按中考的規格走，每出一套題，至少要兩個人進行分工協作，討論研究，增減篩選，然后再集中大家的智慧。每次考試都有聽力、基礎、閱讀完型以及作文，目的就是想讓學生逐漸適應中考，熟悉中考，提前進入中考狀態。減緩以后學生在中考中的緊張情緒，了解往年與今年的中考精神與命題方向。

　　（二）、優化教材，提到課堂效率。

　　第一、認真研究課標和教材，努力提高課堂教學效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動：除了主備人說課外。每個人都要說下一周要講的課，并說出設計意圖和教學理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時總結上一周新教材課堂教學得失，及時分析學生的學習情況進行教學階段反思：

　　1通過集體備課，各位老師更進一步了解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。

　　2、：通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

　　3、通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

　　第二、水平體現在課堂上，課堂教學要注重針對性、強調學生學習的自主性、激發學生的積極性、師生雙邊活動和情感交流、加強學生的課堂練習和動手操作等環節，用好、用足45分鐘，努力提高課堂教學效率，切實減輕課后作業負擔。教師努力提高自己的課堂教學質量，上好每一節課，不會因為自己的準備不足而頻繁出現課外加班補課的現象。

　　第三、整體提高還要靠課后輔導上對學習比較慢的同學，認真分析，研究對策，落實措施，努力轉化。切實提高教學研究的針對性和實效性，加強目標管理，對不同學生確定不同目標，進行分層教育。能上110分的同學、我們進行鼓勵，激發他們的.內趨力；對暫時后進學生既嚴格要求又要熱情關懷保護其自信心，使他們能與同學們共同前進。

　　（三）關愛學生，理解學生。

　　初三年級的老師要特別掌握和關注學生的狀況，這個階段的學生承受著各方面的壓力，隨著年齡的增長大都已經認識到了學習的重要性，只要老師根據學生的實際情況提出合理的要求，學生總會按照要求去做的，初三年級的老師往往會十分嚴格地要求學生，惟恐自己的學生不好好學習，自己所帶的班級將來在中考中成績不夠理想，工作不免會急功近利。因此，我們調整好自己的心態，做好學生的思想工作，學生的學習本身壓力就很大，學生每天學習真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點問候多點關愛，讓班級內始終充滿著溫情與理解，讓學生不致于因壓力增大而產生厭學情緒，讓學生不因升學的競爭而淡漠了同學、師生之間的情誼——總之，能讓學生在身心都處于“輕負荷”的狀態下，有足夠的精力從容應對學業上的日益加重“負荷”。關愛還體現在老師教給學生的是精品，布置的作業是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關愛，自然會激發學生的內在動力。

　　總之，新的一年我們做到以下幾點：

　　全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優扶差的落實：確立培優扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。1。突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。

　　2、強化閱讀，寫作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律

　　3、強化聽力訓練：最后一個月，充分利用課間時間，一共系統地對學生進行了十多套模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。

　　4、質量分析及時化

　　質量分析的目的是總結好的經驗，并找出提升的空間。每次后考試，從學校的考試到區統考，一診等考試，每次都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，學生的薄弱環節在哪，從而找到提升的空間，達到整體進步。

　　1、該思考的，我們努力做到周到，超前。

　　2、該落實的，我們要不折不扣且目標明確。

　　3、該學習交流的，我們要謙虛主動。

　　4、該反思的，我們要客觀，真誠。更加注意細節的完善

　　總之，初三教育教學此文轉自工作任務重，但是，有學校的正確領導，有那么多有經驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信中考一定會取得成功。

初三英語備課組的工作總結2

　　一個學期的初三英語教學工作終于結束了，本學期，初三英語備課組在學校各級部門的指導下，本組老師團結一致，堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務重、壓力大，是我們的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，既然選擇了初三，就一定要做出成績！這是我們初三全體英語師的誓言。

　　初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，我們備課組制定了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。

　　一、集體備課實效化

　　集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課有中心發言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，還組織初三英語教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實實教好第一遍，并在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流—————總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

　　二、教學計劃清晰化

　　開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對初三的英語歷次的月考情況又進行了詳盡的分析，分析了本學科在區內、校內與其他學科所處的位置，進行縱向橫向比較，制定了備課組的英語教學計劃；同時，在此基礎上各科任老師認真分析本教學班在區內、校內與其他學科所處的位置，本班級本學科在本年級中所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；通過與教研員及周邊學校的溝通，根據我校對今年中考的目標，分別討論制定了”培優扶差計劃”、和“中考沖刺計劃”，課任老師也都根據本教學班的實際情況制定了相應的符合自己班情的培優扶差的計劃和中考沖刺計劃等。

　　三、措施具體化：

　　全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優扶差的落實：確立培優扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。

　　1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按章節整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發給學生，要求學生記憶、理解每一章節的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。

　　2、強化閱讀，寫作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持翻譯1篇文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律

　　3、作業：每天作業分為口頭和筆頭�？陬^作業讀、拼、背單詞；讀課文、分段背課文、復習、預習等。筆頭作業有練習冊、語法訓練、默寫及訂正、筆記本等。每天及時批改、講解和訂正。對不同層次的同學有不同的要求，如不及格的同學中可以只要求背單詞和詞組，筆頭作業只做基礎題和常見題。我每天在翻譯的基礎上還自己出一些易錯題給全年級的學生使用。一個月之后，朱旦瓊老師把我平時出的題目再重新整理打印出來給全年級學生再做一遍，有些學困生要求做多次。

　　4、質量分析及時化

　　質量分析的目的是總結好的經驗，并找出提升的空間。每次考試，從學校的周測到月考等考試，每次都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，學生的薄弱環節在哪，從而找到提升的空間，達到整體進步。

　　5、團結協作，互相鼓勵

　　我們初三英語組是一支有活力的、團結向上的集體。每個人都從不計較個人得失，你的成績比我好，他的成績比我好，這決不是我們所計較的。我們追求的是百花齊放，提高整體成績是我們備課組的共同心愿。我們年齡相仿，精力充沛，各有特長，如我們備課組的孫琪老師多次在市區級的公開課比賽中獲獎，我們備課組就互相聽課，指出各自教學中的優點和不足，使得整個備課組的課堂教學能力得到整體提高，我有初三的教學經歷，我們備課組在集體備課時間以外也經常集體備課，開始由我主講，指出教材中的.重難點，在一段時間后，其他的任課教師開始主講，有什么好的教學方法從不保留，因為我們相信，別人學會了自己的辦法只會促進自己想出更好的辦法，這樣整個備課組才能持續不斷的得到整體的提高。在不久前的學科基地成立儀式上，我們備課組就承擔了大部分的任務。教研活動對于提高教學質量起著至關重要的作用。切實可行的復習計劃是教學成功的理論基礎，那么團結協作則是成功的保障。有什么問題，我們三個人就集體討論，每天都可以看見我們在辦公室為某一個知識點進行討論的場景，上次教研員來聽復習課，我們三位教師就向教研員展示了我們的合作，三個人上三個不同的復習內容，三個內容可以在各自班級進行串講，我就在六班上了一節復習課，這種做法得到了教研員的好評。我們互通有無，毫無保留經驗，共同探討教法和學法，共同解讀大綱、考綱，統一教學進度。在我們組，如果一個人遇到了困難，我們大家會共同面對，出謀劃策，共度難關。

　　我們的步調是統一的，做法是一致的，因此我們干勁十足，信心百倍。

　　這種團結協作的精神，不僅在我們組員之間發揮得淋漓盡致，在我們年級組乃至其他部門也是這樣�？茖W老師陳莉莉老師看到我們很忙，她就主動幫我們批改一些選擇題。孫琦老師馬上就要結婚了，有很多事情要準備，但是她的準先生在晚上還幫我們打印復習資料。英語老師寫字多，學生寫字少，密密麻麻的卷子，學生十幾分鐘就完成了。因此印刷量較大，但張老師從無怨言，寧可加班加點，也幫我們印好試卷。上屆的初三教師毫無保留得把他們的資料留給我們，給我們減輕了很多負擔。就在我們復習過程中有些時茫然時，校領導為我們請來了教研員徐志萍老師，聽我們三位教師的復習課，通過與她的交流座談，我們的方向更明確了，心里有更底了。從中我也深刻體會到我們應該多一些請進來互相學習的機會，以不斷地更新觀念，拓寬思路。

　　今年我們的困難是前所未有的，但是我們對待工作沒有絲毫的馬虎。兢兢業業，勤勤懇懇，頑強拼搏，用這幾個字來形容我們一點也不為過。每次的出題、判卷、試卷分析，朱丹瓊，孫琦老師，她們完成得又快又很有水準。分配的任務，她們也毫無怨言，認真細致地做好，大家不分你我，效率非常高。雖然工作苦點累點，但我們無怨無悔，心情是愉快的。

　　回首往事，歷歷在目。驕人的成績會激勵我們更加努力！成績的取得歸功于所有支持與幫助過我們的每位三中人，我們感謝你們！讓我們一起為之共同奮斗吧！

初三英語備課組的工作總結3

　　我們初三英語備課組各位老師本學期以來工作認真負責，團結合作，關系融洽，對任務的分配從不計較，認真執行并取得了一定的成績。現將備課組的工作匯報如下：

　　本學期，我們備課組的主要工作是認真抓好常規教學。一開學，我們就開備課組會，制定了本學期周密的授課計劃:本學期主要以課本教學為重點，聚焦45分鐘的課堂教學。課堂活動內容重點體現在課本中的每一個topic的話題內容、詞匯、語法、聽力和相關的話題寫作上。

　　本學期全組老師的奮斗目標是力爭在期中和期末考試中分階段地減少不及格人數，提高高分段的學生人數。在備課制度中，我們做到四定：定時（每周三下午）、定點定內容，定主講人，并認真做好每一次活動記錄，充分發揮每個人的作用，集思廣益，切實探討教學的重點、難點和疑點，共同探討“有效教學”的先進理念，切實提高教學的.質量和效果，努力使所教班級的學生的英語成績能在原有的基礎上又上一個臺階。我們經常開展教材分析、交流教后感和教學策略、研究教學對象和教學方法，結合教學實際，進行分層指導，培優補差。在常規教學中，我們還做到四個統一，即統一進度和備課，統一測試內容，統一評分標準、統一反饋和小結。

　　在上好每一堂課的同時，認真批改學生的作業和練習。在每一次考試后，大家都做出反饋和分析，共同探討下一階段的教學工作，尤其是培優補差工作。盡量降低不合格率，提高優秀率。大家群策群力，每一次考試之前都分工出了許多有針對性的練習讓學生進行考前練習鞏固。此外，我們還積極參加了校內外的各種教研活動。在下一學期，我們備課組將繼續團結奮斗，爭取取得更好的成績。

初三英語備課組的工作總結4

　　本學期，初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下,團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，現將本學期的工作總結如下:

　　一.有效利用“集體備課”

　　平臺集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。

　　本學期：集體備課解決的問題：

　　1、備學生：通過集體備課，以及與以往初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

　　4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。

　　5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

　　二、抓團隊落實，促共同進步

　　1、落實教學常規：從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。

　　2、落實目標（平均分、及格率、優秀率）及措施：各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科，確立了培優補差的'對象，以及具體措施。

　　3、夯實雙基：各科任教堅持讓學生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點句型（按單元整理了新目標英語教材第三冊的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,然后印發給了學生），引導學生積累語言財富，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎。現在，一些原來不動筆寫作的學生減少了，很多學生的詞匯量增多了，好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。

　　4、學法指導：各科任教師根據具體情況分別對學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。

　　5、真正落實《課程標準》提出的語言能力的要求：根據《課程標準》對學生聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅持落實聽力、口語訓練，培養了學生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。

　　6、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優生：自主學習為主、老師指導提升。

　　7、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。本學期，3位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽說課、復習課；都從不同的側面體現了學生的合作學習、探究學習、自主學習，體現了語言的交際功能；培養了學生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。

　　8、從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步。

初三英語備課組的工作總結5

　　隨著驕陽的照射與灑落，初三下學期也在這炎熱的季節里將要落下帷幕了。本人作為一名多年來護送初三學子通過中考英語的初三英語教師，在下學期即將結束之際，還是想總結一下下學期的英語教學工作的�，F將這學期的英語教學工作總結如下：

　　一、明確初三是初中的關鍵時期

　　本人在多年的教學中，有一個習慣，總是在進入初三下學期的時候，給所有的學生們做一下思想動員工作，明確告訴我的學生們，這已經是最后一個初中的學期了，不僅僅是要進行中考，也意味著各位學生都要進入到更高的年級去深造了，而英語這門永遠重要的語言學科，學生們應當引起重視，更應當在這個學期里徹底改變自己過去對英語學習的誤解以及困惑了。這項工作已經持續多年了，而這項工作之所以持續堅持了下來，也正是因為明確初三是初中的關鍵時期對學生們的學習是有立竿見影的效果的。

　　二、建立高效課堂提高學習效率

　　時間到了初三下學期這個需要進行中考的學期，要想從長計議，讓學生們在課后的'時間都更認真學習英語是不太現實的教學方法了，畢竟中考科目也有幾科，學生們又如何可以抽出更多的學習時間給英語呢？唯有做到由我們這些英語老師進行改變，通過建立高效的課堂來提高每一位學生在課堂內的學習效率，讓其在四十五分鐘的時間里就將英語的學習發揮到最優的狀態，保證他們在課堂上就能夠將英語的復習完成。當然，要想成績好，還是得課后花功夫，而建立高效課堂提高學生在校學習效率這一方法，卻仍舊能夠改善學生的成績。

　　三、做好“培優轉差”相關工作

　　在初三這一即將中考的重要時期，也許其他老師會認為“培優轉差”工作的進行已經有些晚了，但就本人多年來的教學工作來說，在此時進一步重視“培優轉差”的工作，有利于所有初三學生改善自己的學習成績，讓成績好的成績變得更好，也讓成績一般的從此開始成績變好，這樣做對于學生進入高一，進入高中課堂的學習是非常有利的，就像是給每一位學子進行高中學習的預習一樣，讓其提前適應“優秀是一種習慣”。

　　以上三點就是本人作為初三英語教師的下學期工作總結了，這三點不是唯一的三點，卻是至關重要的三點，能夠極大程度地幫助每一位初三學子以更好地姿態跨入高中的校門。

初三英語備課組的工作總結6

　　我們備課組由十位老師組成，個個都有自己的特點和優勢。有剛剛帶完20xx屆初三的林梅老師、趙麗君老師、吳曉芬老師、吳小武老師、林祚麗老師、鄭勤老師等，也有一路從初一帶上來的周麗娟老師、陳毓雯老師、符少嬌老師、肖海燕老師。吳曉芬老師同時是我們學校的英語科組長，經驗豐富、坐鎮初三，無疑給了所有初三年級英語老師一顆定心丸，幾位老師年青、聰明，認真執著，在教學上有獨立的想法，期中鄭勤老師還獲得了全國賽課的一等獎。而我作為備課組長，雖然沒有過人的本事，但很敬業，有熱情和責任心。我盡量做到以身作則，凡事多擔待，積極協調，及時提點。

　　我們深深地意識到：一個團結協作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發揮群體優勢和集體智慧，提高教師的教學能力和工作效率。本學期是初三的第一學期，也是至關重要的時期，備課組在學校和學科組的指導下，認真學習，研究教與學，做好每一項工作，確保教學的質量。

　　1.在常規工作方面，我們備課組成員積極參與學科組的活動，積極聽評課，撰寫教學反思，堅持批評和自我批評。認真研究和探討教與學的得失，共同進步。我們始終統一講學教案，并通過提前的預習備課，電子傳閱和修改，進行資源的有效整合，提高教學的質量。

　　2.上好每一節研究課，虛心向有經驗的老師學習，組內定期開展公開課的觀摩和討論，做到每周一次集體備課，定人、定內容,積極討論教學中的難點、重點及解決的方法，備課組形成互相學習，共同進步，團結協作的風氣。除此，備課組的各位老師也時常在課余時間進行教法、學法的交流與探討，并及時反饋出學生對知識的掌握情況，共商對策。每位教師都體現出十分協作的精神，彼此分工，也不忘互相幫助。年青教師能虛心學習，主動請教，老教師毫無保留，認真指導，彼此互相學習，共同進步。

　　3.全體老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優扶差的落實:確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。1.突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按章節整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型、語法歸類及每單元的話題作文，,然后印發給學生,要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法,通過回歸基礎鑒定,提高學生的閱讀、寫作能力。

　　4、強化閱讀,寫作的訓練:在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:堅持每篇作文多次修改,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規律。

　　5、強化聽力訓練:加強課文中的'聽力訓練及每一章節的考試題型聽力訓練,在聽的過程中指導學生如何做具體的每一種題型,以便使學生熟悉考試題型,適應語速,靈活把握技巧.

　　6、質量分析及時化

　　質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.從學校的考試到市統考,每次都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步.

　�、僭撍伎嫉�，我們努力做到周到，超前。

　�、谠撀鋵嵉�，我們要不折不扣且目標明確。

　�、墼搶W習交流的，我們要謙虛主動。

　�、茉摲此嫉模覀円陀^，真誠。更加注意細節的完善

　　通過對比初二學生的各方面情況，我們發現在初三一學期的共同努力下，整個初三學生的學習態度和學習效果上都有所顯著提高。通過期中考試的成績來看，學生的合格率存在的問題很大，但我們也發現，由于老師的教育和管理，始終保持對學困生的關注，因此在低分上的人數，有好轉的跡象。這也是我們還需努力的目標，抓住整體，不放松個體。

　　總之，初三教育教學工作任務重，但是，有學校的正確領導，有那么多有經驗的老師的共同努力，而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信中考一定會取得成功。

初三英語備課組的工作總結7

　　這學期，我們初三英語備課組的指導思想是：通力合作，務實高效；與時俱進，穩中求變；教學互促，力創佳績。

　　一學期以來，我們始終以講求實效提高效率為基本原則，在科學合理的復習方略的指導下，細心研究往年中考試題，揣摩中考最新動態，統一教學進度，在有限的教學時間內科學的整合教材，調整教學進度。認真把握教材的重點、難點。針對20xx年中考英語學科備考研討會的指導精神，初三備課組全體教師積極研究中考命題方向，及時在進行課堂教學中根據學生情況調整側重點。在原來的校本教輔的基礎上，自行補充專項試卷。及時訓練學生的薄弱環節。在最后一個月的復習中，我們備課組對20xx年中考作文進行預測，全備課組齊心協力，給學生整合并印發了話題作文及話題句子，指導學生靈活應對中考。今年中考面臨的`新的挑戰，通過海口市第一次模擬的成績來看，英語學科成績比xxxx屆有所提高，相信經過老師們的辛勤努力，20xx屆的中考英語科會取得良好的成績。

　　此外，我們備課組還開展人人參與的“初三有效教學復習建模課”，互相學習和吸取教學經驗。本組的李梅老師和吳小武老師承擔了這一主題活動的示范研究課，并獲得本組教師的好評。另外，本組年輕教師鄭勤參加20xx�？谑薪逃芯颗嘤栐航M織的信息技術與教材的整合優質課堂的評選活動中獲得一等獎。

初三英語備課組的工作總結8

　　本學期我擔任初三三和初二五的英語教學工作。初三面臨中考壓力，本學期的教學任務重，除完成九年級上冊，還教學了下冊的前兩個話題，以呈現主題、“接觸”多彩多姿的生活、歸納演繹語法、側重培養閱讀寫作能力為主。初二則側重于培養讀與寫的能力。兩個教學班同樣重要，現將本學期教學工作歸納總結如下：

　　一、完成的教學任務：

　　初三年教學主題有The Changing World、Saving the Earth、English around the World、Fantastic Science，討論環保、英語的重要性及現代科技等。語法現象有現在完成時、并列句、不定代詞、不定副詞、被動語態、定語從句等。其中現在完成時、被動語態是重難點。初二教學的語法現象有一般將來時，過去進行時，感嘆句和反意疑問句等。主要探討了如何計劃、環保、健康、網絡及未來世界。內容貼近現代生活，有利激發學生學習的`興趣。

　　二、充實課堂：

　　在備課時，對導入、呈現、操練等環節多花心思，盡量簡化內容，讓學生容易接受。在課堂上多設問題，多使用課堂英語，多以直觀的教學方式，多采用復述操練的方式，引導學生積極參加教學活動，并滲透跨文化差異，盡量采用任務型教學和交際教學法，盡量使課堂教學更豐滿。針對兩個教學班落后面的難題，增加了筆頭的訓練。

　　三、學法指導：

　　針對初三年的特點，鼓勵他們要樹立信心，定下目標，告訴學生：如果英語是你的薄弱科目，你就把初三的內容當成是閱讀材料，心理不要有太多負擔，把重點放在初一、初二年的內容；如果英語是你的強項，那就積極為過渡到高中做準備，聽、說、讀、寫要全面發展。而不管哪個班從朗讀、背誦、對話操練到做好筆記、筆頭應試訓練，都要指導、督促學生養成好習慣。堅持多小測、多單元測試、作業及時批改、講解。

　　總體來說，兩個班的教學成績穩中有小小進，但不管是培優還是扶差都還任務艱巨，困難重重，需要信心、耐心加方法。

初三英語備課組的工作總結9

　　時間飛快地流逝,在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學生的英語水平,我們英語備課組兢兢業業地做了如下工作:

　�。ㄒ唬⒂媱澲茉敚鋵嵉轿�。

　　為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學之初就制定了周詳的備考計劃，做到人手一份，并嚴格按照計劃執行，統一進度，統一測試。我們每一個單元都進行統一測試且根據學生的做題情況對教學計劃進行調整。爭取每單元過關。

　　狠抓常規教學,我們按時按量地完成了整學年的教學任務,由于提前進入復習，確保了教學計劃的穩步實施。

　�。ǘ�、夯實基礎，因材施教。

　　經過幾次測試，我們發現學生的基礎扎得不夠牢，考試時基礎題失分較多。針對這種情況，我們利用我們科組自編的《中考英語單元檢測》和《中考同步訓練》中的基礎練習題，側重于詞匯、句型，語法的訓練。對閱讀能力較差的同學，指導他們加強閱讀題的訓練。對寫作能力較差的同學，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進行寫作訓練。一些寫作能力實在太差的同學，我們準備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習背誦。

　　詞匯是組成語言的最基本的單位,提高學困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法,句法的同時,大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用晚修時間督促檢查本班學生英語單詞,短語,句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進行一對一的幫扶。盡量做到關注全體學生。

　　（三）、課堂開放,交流學習。

　　為了充分挖掘組里的優秀資源,為了達到共同提高的目的,我們的課堂是開放的。組里甚至校外的老師都可以隨意進入我們的課堂聽課。備課組經常鼓勵老師們互相聽課,新老教師互相學習,例如本學期符方少老師的英語寫作訓練匯報課，白云老師的詞匯教學展示課都獲得了好評。

　　教學工作一定得了解學生的`實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學生，我們只有從教學上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經常利用集體備課時間研讀課標，分析近三年的海南中考試題力爭少時高效,少走彎路。

　�。ㄋ模�、兢兢業業,完成相關工作

　　1、本學期我們組年輕教師出色地上完了本學期的匯報課。

　　2、組里部分老師按時按量地完成了第一第二及第四次月考的模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改，講評。做好試卷分析工作及時調整教學進度和計劃查缺補漏。

　　不足之處：

　　學生語言積累欠缺，根基不牢。英語學科知識是要靠長期積累的。我們對學生的輔導,關愛還不夠到位。今后還將要繼續努力工作,爭取較好的成績。

初三英語備課組的工作總結10

　　本學期是初中階段最后一個學期，也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何通過較短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。這學期，我們全體初三備課組老師根據學校要求和本學科特點，認真制定并執行實施了學科教學教研計劃，三位老師團結協作，兢兢業業，使得各項工作高效而有序地進行。以下是我從幾方面總結我們備課組的工作：

　　一、備課組人員和“知識能力”儲備方面

　　我們組三位英語老師。在這里，有我們初中英語組唯一的一位高級教師陶麗老師，她是資深中考專家的“老年”代表。還有中級教師王暢理，她點子多，落實抓得好。也有我們從不叫苦叫累的的賀金玉老師。我們三人都屬于資深教師，帶過多年的畢業班了。綜合以上情況，年級組長總說“你們英語備課組都是骨干教師，力量最強，應該不負領導重望�！焙芨屑ゎI導把我們帶到了一起。同時我們也極具戰斗力。我們的戰斗是從寒假開始的時候就打響了。我們三位老師在假期買了幾本中考試題集，認真研究并做了大量題目，開學第一周把20xx英語口試題目復印了人手一份，并選好了學生需用的復習資料和中考練習題。

　　二、備課上課方面

　　我們除了常規的教學周周備課外，我們堅持重點難點的教案設計，針對單元話題整合單元語法各個突破，簡單化，具體化，形象化用最直接的方式傳授給學生。對于每單元的長篇閱讀我們也相應做了閱讀導學，自己設計問題。做到了以下兩點：

　　１、立足課本，認真制訂復習計劃。初中畢業班英語學習主要是以深化基礎知識為主，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地復習，力求基礎全面夯實。學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點；要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落放棄差生。

　�。�、找出不足，查漏補缺。查漏補缺主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作穿插在每一節課的教學當中。在復習時善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏重在“四會”的語言運用中。努力使基礎知識轉化為基本技能，不斷提高英語的日常交際能力，力爭聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。

　　三、研究中考復習策略：

　　1、落實了三輪復習計劃

　　為提高復習效率，抓基礎，抓落實，做到復習有計劃性、針對性、透徹性、系統性和綜合性。第一輪，以課本復習為線索，以讓學生掌握單元目標和提高聽說讀寫能力為目標；第二輪，以專題復習為線索，以讓學生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力為目標；第三輪，以模擬考試為線索，以讓學生提高綜合語言運用能力為目標。

　　2、打好口語考試第一仗。

　　針對中考口語考試模式與題型，利用早讀時間對學生進行口語的有效訓練，提高了學生記憶單詞、背誦課文的積極性，無形中提高了學生的口語能力，本次口語考查，學生口語成績不錯，都是A和B的等級，沒一個C等級和不及格的。

　　3、研究“課標”與“考綱”：

　　根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”，分別從以下幾個方面進行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等；調整復習策略，注重基礎知識落實的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材。

　　4、整合復習資源

　　復習階段，面對眾多的教學資源，如果一味的“拿來就用”，只會導致“題海戰術”，為減負增效，采取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源，設計出不同的方式供學生學習。5、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍

　�。�1）細化分工，加強合作。復習資料的篩選、整合是一個大工程，影響到復習質量，所以資料的選取，我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工，然后進行整合，以避免重點知識遺漏現象。

　　（2）認識統一，方法不一。八仙過海、各顯神通。分工與合作并不意味著方法一致，在統一認識的前提下，老師們可以根據自己班級的`實際情況，選擇適合自己學生的方法。

　　四、公開課和開展活動方面

　　本學期，每位老師都按時完成了質量較高的教案、論文、反思及綜合復習卷一套，不斷豐富了學校的資源庫建設，王暢理老師上了組內公開課，獲得了大家的一致好評。王老師撰寫的教學論文獲得了市級二等獎，并發表在《英語學習輔導報》的教師版上。同時，我們去岳陽的許市中學聽了教學研討課，賀金玉老師撰寫了學習反思，她還參加了全省中小學英語中考研討會，帶回了重要的中考信息及教學理論，我們受益匪淺。使我們實現了從理論到實踐、從實踐到理論的提升，也提高了自身的教育教學水平。

初三英語備課組的工作總結11

　　英語組教師高度重視自身專業素養的提升，充分利用各項機會加強學習。學生返校前，英語組即在學期首次半日教研時間共同學習教育系統重要講話，統一認識；同時對照課標認真研讀教材，做好規劃，制定各年級教學工作計劃。借此機會，老師們相互提醒各學段需注意的問題，確保初一至初四英語學科教學的整體性。今學期，英語組教師一如既往地做細做實教學常規這一教學基本要求，嚴格要求自己，時刻不忘提高教學基本功，在基本功錘煉和教學常規中提升自身專業素養。

　　英語教研組嚴格落實市、區、校三級教師培訓，本學期認真參與學習了淄博市初中英語學科培訓，臨淄公共服務平臺發起的每月區級學科培訓，并依據本校英語教學實際，選取熱點學習材料進行教研組培訓。每次培訓大家都提前安排好其他工作，高效學習并做好記錄，積極在教育教學實際中進行應用。

　　課堂教學是教育教學工作的主陣地，抓好課堂教學是提高教育教學工作的重要保證，對課堂教學的設計、研究是英語組每位教師的不懈追求。學期初，根據學校工作教研計劃，由英語組骨干教師分別執教公開課一節。組內老師共同聽課，聽課結束后進行詳細研討，吸取優秀做法，并真誠指出各自課堂存在的不足。更重要的是反思及對各種課型反復推敲，形成實用做法和參考模式，提高全體老師的授課水平。

　　本學期，我們迎來了臨淄一中孫霞老師、臨淄八中范美華老師兩位名師到校送課，并在研討環節進行了充分教研；組內兩位年輕教師更是有幸得到教研員指導，在教材挖掘、課堂設計、個人提升等方面都獲得了非常多的進步。英語教研組將需講公開課的課時和部分單元重要課時作為集體備課內容，尤其對于年輕教師，大家都不厭其煩的幫助其反復磨課、重建。在備課過程以及研討中，大家進一步明確各年級教材的教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡，注重整體教學、長程意識，并幫助孩子掌握正確的英語學習方法。

　　本學期，我們還與兄弟學校齊陵二中共同進行了學科大教研，定時、定任務、定內容，從課時教學到作業和存在的困惑進行了密切交流。初一、初二年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導，并以英語口語及學習興趣的培養為重點。初三在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；初四則不斷密切關注和研究中考動向，在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理。

　　針對本校學生英語閱讀量不足、閱讀能力提升難的問題，我們進行了閱讀課優化和課外閱讀推進主題教研。英語組的'老師們將圖書室購進的《牛津閱讀樹》和《典范英語》系列推薦給孩子們，讓學生從自己這里借閱，鼓勵兩三個孩子同時閱讀同一本，可以相互交流，營造良好的競爭閱讀氛圍，借閱率不斷上升。同時利用好低年級社團、雙語展演等機會，提高學生閱讀英語的興趣，將這些培訓和實踐結合，形成教研成果。在中考聽說考查的引領下，我們想辦法提高農村孩子的聽力和口語技能。英語老師首先保證課堂聽力任務和口語練習的效率，特別注重評價和鼓勵；在課程非常緊張的情況下，老師們盡量多的提供給學生練習機會，保證每學期兩次的正式上機考試。

　　英語組是一個團結奮進的教研組，我們相信涓流成河，聚沙成塔，只要在教育教學的路上不斷行動著、思考著，互相幫助和勉勵，一群人一定可以走的更遠。

初三英語備課組的工作總結12

　　我們初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下,團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展與提高，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：

　　全體老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優扶差的落實:確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

　　一、期初制定詳細的計劃，各班明確A等任務

　　開學之初整個備課組討論制定了三步復習法，教學活動有條不紊的進行。為了使每位老師明確自己責任和高度，對每個班具體的提出A計劃，如平行班每班10人，直升班30人的任務和要求。這樣一來，每位老師都能做到心中有數，每次考試都會積極的.去找差距，想辦法。

　　二、突破詞匯量:

　　詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發給學生,要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法,通過回歸基礎鑒定,提高學生的閱讀、寫作能力。

　　三、強化閱讀,寫作的訓練:

　　在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規律。

　　四、強化聽力訓練:

　　開學以來,充分利用課間時間,一共系統地對學生進行了40多套模擬聽力題的訓練,并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題,以便使學生熟悉題型,適應語速,靈活把握技巧

　　五、質量分析及時化

　　質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.每次后考試,從學校的考試到區統考,一診等考試,每次都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環節在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步

　　六、注重課外個別輔導

　　英語組每位老師都能夠充分的利用自己課外時間幫助學生進行英語知識的查漏補缺。他們在課間、周末的一切時間都用到了學生身上，輔導或談心疏導，幫助學生找到自信。

　　總之，經過三年的努力，全體英語老師的辛勤付出獲得回報，在20xx年中考中，英語有249人得A，A率50.2%，創學校歷史最好成績。

初三英語備課組的工作總結13

　　本學年我擔任初一（6）班的英語教學。由于剛剛調進xxxx初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學年的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學年教學情況的簡要總結。

　　一、培養英語學習興趣。

　　英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

　　二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法。

　　在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的.。教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

　　三、做好“培優轉差”。

　　按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。

　　第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。

　　第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績。

　　第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

　　一個學年的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學年本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學年后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

初三英語備課組的工作總結14

　　本學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期，我在努力地工作著，絲毫不敢怠懈，因為它是學生九年學習生涯中即將收獲的季節。這學期我們主要做的是英語的總復習工作，現在我就談一談自己的總復習方法、效果與體會。

　　一、制定總復習計劃

　　初中三年，英語教科書共有六本書（22個單元、66個話題），語言知識點復雜，內容繁多。我在進行總復習的過程中，以《英語課程標準》為依據，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復研究、推敲，而后對知識點進行歸納、整理，虛心向有復習經驗的同行學習、請教，而后與年段復習安排同步，制定一個切實可行的復習計劃。

　　二、總復習的三個階段

　　第一階段復習重點以知識點掃描為主夯實基礎。這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎？當然不是。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。讓學生快速瀏覽初中第一至六冊的課文，翻閱每個單元、每個話題的 Grammar focus &; Useful expressions，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶，對那些平時疏漏過的單詞要重點記憶，同時輔以聽寫來檢測學生是否掌握。另外還通過詞匯互譯的方法來加強學生的記憶。對詞匯沒有過關的同學進行課后輔導，盡量抓好詞匯關。

　　第二階段側重專題練習，如聽力、單選、語法、完型、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的.問題。這一階段是要充分發揮學生的主觀能動性，所以在此階段我采取的方式是教師總結為輔，學生復習為主。

　　第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態進行全面的模擬實戰演習，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學生考考，這樣既達不到訓練的效果，也是在浪費學生的寶貴時間。

　　通過這三輪的認真復習，提升了學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所掌握，從而使學生能更滿懷信心地參加考試。

　　三、具體考試題型的答題技巧指導和訓練

　　1、完型填空

　　根據泉州市中考信息和近幾年的中考卷，中考的完型填空出自于泉州市復習指南中的閱讀理解，所以平時我就很注重指南中閱讀的練習與講解，在最后一個階段，將指南中有可能考到的閱讀理解題轉變為完型讓學生更有針對性的練習。

　　同時指導答題技巧：

　�。�1）重視首句的開篇啟示作用。

　　（2）通讀全文，弄懂大意。

　�。�3）符合短文內容，遵循語法規則。

　�。�4）復讀全文，核定答案。

　　2、閱讀理解

　　解答這類題目，一般采用三個步驟。

　�。�1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　�。�2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

　�。�3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　3、任務型閱讀

　　根據任務型閱讀的題型，我指導學生采用以下解題思路：

　�。�1）認真審題，讀懂題意

　�。�2）快速閱讀，掌握題意

　�。�3）細讀題目，完成任務

　�。�4）復讀文章，核實任務。

　　4、書面表達題

　　多以材料作文為主，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，我及時批改以及及時反饋，讓學生從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，以此提高其書面表達能力。

　　5、聽力

　　在中考前的一個月，加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。本人利用有效的聽力資料要求學生每天進行聽力訓練，收到了比較好的效果。

　　一學期過去了，還不知中考成績會如何，但我抱著“但求耕耘，不問收獲”的心態，努力地工作，我祝愿我的學生能考出好成績，那就是對我辛勤工作的最大的褒獎。當然，教學的“路漫漫”，我將不斷地努力，努力提高自身的業務水平，努力提高自身的素質。

初三英語備課組的工作總結15

　　基本情況總結（常規工作、研究課、教學質量）：

　　我們備課組是一個由老、中、青三代相結合的團體，個個都有自己的特點和優勢。張紅珠老師雖然年紀大，但精力旺盛，很能吃苦耐勞，從不計較個人得失；韓邦麗老師年青、聰明，認真執著。而我作為備課組長，雖然沒有過人的本事，但很敬業，有熱情和責任心。我盡量做到以身作則，凡事多擔待，積極協調，及時提點。

　　我們深深地意識到：一個團結協作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發揮群體優勢和集體智慧，提高教師的教學能力和工作效率。本學期是初三的第一學期，也是至關重要的時期，備課組在學校和學科組的指導下，認真學習，研究教與學，同時做好一下的每一項工作確保教學的質量。

　　1.在常規工作方面，我們備課組成員堅持每兩周參與學科組的活動，積、極聽評課，撰寫教學考試的反思，堅持批評和自我批評。在每周的周的備課組內的開課上，認真研究和探討教與學的得失，共同進步。在作業的布置和檢查上保持一致，并不斷更新作業的模式，讓學生對文科性比較強的學科始終保持興趣和信心；在平時的新授課上，我們始終統一講學教案，并通過提前的預習備課，電子傳閱和修改，進行資源的有效整合，提高教學的質量。

　　2.上好每一節研究課，虛心向有經驗的老師學習，并且組內定期開展公開課的觀摩和討論，做到每周一次集體備課，定人、定內容，積極討論教學中的`難點、重點及解決的方法，備課組形成互相學習，共同進步，團結協作的風氣。除此，備課組的各位老師也時常在課余時間進行教法、學法的交流與探討，并及時反饋出學生對知識的掌握情況，共商對策。每位教師都體現出十分協作的精神，彼此分工，也不忘互相幫助。年青教師能虛心學習，主動請教，老教師毫無保留，認真指導，彼此互相學習，共同進步。

　　3.通過對比初二學生的各方面情況，我們發現在初三一學期的共同努力下，整個初三學生的學習態度和學習效果上都有所顯著提高。通過期中考試的成績來看，學生的合格率在整體上進步很大，我們也發現，由于老師的教育和管理，始終保持對學困生的關注，因此在低分上的人數，也減少了很多。這也是我們還需努力的目標，抓住整體，不放松個體。

　　存在問題：

　　1.學生學習的興趣和自信心培養；

　　2.學生兩級分化，對待個別學生的策略調整不及時；

　　3.教學資源的有效利用和課后反饋沒有充分結合；

　　下半學期工作思路及措施：

　　宗旨：精誠合作，充分發揮集體智慧。

　　工作思路：

　　1、精心選材，大膽刪減，不斷整合有效復習資源。

　　2、強化時間意識，制訂科學實際的教學計劃。

　　第一階段：夯實基礎，強化專題訓練。

　　第二階段：抓好題型的分塊訓練，加強考試的研究與指導。

　　第三階段：整理基礎知識，建立錯題檔案，彌補知識漏洞。