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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
以下是自己總結(jié)出四點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀：
1．教學(xué)觀念落后
領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼
2．缺少專業(yè)的音樂(lè)教師
由于農(nóng)村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)教師了，一般都是由課稍少的老師來(lái)兼顧。
3．教學(xué)條件差
缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂(lè)專用教室。其次，缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。
4．音樂(lè)教材內(nèi)容偏深
現(xiàn)在的有些音樂(lè)教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開(kāi)教材，只簡(jiǎn)單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂(lè)課。
走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，就算是沒(méi)有條件，沒(méi)有樂(lè)器，只是簡(jiǎn)單地教他們一些歌曲也會(huì)讓他們激動(dòng)，喜悅。可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂(lè)課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂(lè)課上沒(méi)有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢(shì)在音樂(lè)課上出現(xiàn)了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒(méi)有科學(xué)的體系，可總算是讓孩子們開(kāi)心快樂(lè)，熱愛(ài)上音樂(lè)課了。
以下是我在音樂(lè)課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：
1，利用有限的資源：
學(xué)校配了一臺(tái)錄音機(jī)，有錄音的功能，還有一個(gè)話筒，可以擴(kuò)音。我自家有一臺(tái)電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機(jī)錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽(tīng)了。自己再?gòu)氖袌?chǎng)上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，也會(huì)讓孩子們自己提供資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容。
2，活躍課堂氣氛：
第一節(jié)音樂(lè)課我就對(duì)我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡當(dāng)前的活動(dòng)，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最簡(jiǎn)單的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見(jiàn)音樂(lè)課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，都積極爭(zhēng)第一。
3，游戲活動(dòng)抓住孩子們的心：
有時(shí)課堂不容易控制時(shí)就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽(tīng)游戲”。大部分是以樂(lè)曲中的內(nèi)容來(lái)做游戲。如針對(duì)孩子們唱歌總是一個(gè)調(diào)調(diào)，沒(méi)有高低起伏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)指揮變化聲音大小的游戲。四個(gè)標(biāo)志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標(biāo)志大家就要按規(guī)定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就非常好聽(tīng)了，抑揚(yáng)頓挫，十分有味道，而不是平時(shí)老一個(gè)調(diào)調(diào)了。大家興趣極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對(duì)手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂(lè)課讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當(dāng)然樂(lè)意上音樂(lè)課啦。
4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：
給歌曲配上樂(lè)器來(lái)演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節(jié)。由于沒(méi)有音樂(lè)樂(lè)器，只能想辦法做一些樂(lè)器。大家動(dòng)手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒(méi)有的時(shí)候用自己的身體樂(lè)器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂(lè)欣賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節(jié)欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特別好聽(tīng)的夏日田園交響曲。首先要求他們?cè)诼?tīng)古典樂(lè)時(shí)一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。沒(méi)想到音樂(lè)一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂(lè)之中。聽(tīng)完后還意猶未盡。討論的時(shí)候發(fā)言的人很多，說(shuō)聽(tīng)到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂(lè)曲配樂(lè)器時(shí)，他們分組合作開(kāi)動(dòng)腦筋，商量最合適的表達(dá)方式。每一組的配樂(lè)都不同，但都有他們的主見(jiàn)和側(cè)重。最后是表演部分，大家把自己配好的.樂(lè)器和著放著的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂(lè)游戲。看著他們?nèi)绱烁信d趣，我想為備好課付出的準(zhǔn)備和努力再辛苦都是值得的了。
5，把舞蹈與音樂(lè)融為一體：
愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛(ài)好。音樂(lè)課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì)讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會(huì)跳舞，但教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)會(huì)了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見(jiàn)說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習(xí)。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿。很多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽(tīng)了一驚，原來(lái)在課下她們也在延續(xù)著她們的創(chuàng)造力嗎？我不但沒(méi)有批評(píng)她們幾個(gè)，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我指點(diǎn)，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動(dòng)作我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了啊，真替她們高興。
上了一學(xué)期的音樂(lè)課，孩子們成為我的開(kāi)心果，他們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都讓我感動(dòng)。雖然他們?cè)谵r(nóng)村，雖然沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備，但他們有開(kāi)心快樂(lè)，享受成功喜悅的權(quán)利。或許他們對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)不熟悉，但他們有著愛(ài)音樂(lè)的熱情，有著創(chuàng)造的激情，有著欣賞美的柔情，有著自信心，這些對(duì)他們以后的成長(zhǎng)會(huì)起到積極的作用。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，我校按照區(qū)教育中心的統(tǒng)一安排和部署，在中心校的關(guān)懷和指導(dǎo)下，緊緊圍繞“太谷二十四字教學(xué)模式”這一中心，繼續(xù)開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。取得了階段性的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、導(dǎo)學(xué)案的使用
要使用好導(dǎo)學(xué)案，一定要對(duì)導(dǎo)學(xué)案有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。咱們學(xué)校對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的理解是這樣的：導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)在三個(gè)字上：導(dǎo)、學(xué)、案。導(dǎo)就是指導(dǎo)，它帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力和同學(xué)的幫助，完成課程的學(xué)習(xí)。學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)案，將復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行化解，大的問(wèn)題化成小的問(wèn)題，更有利于讓學(xué)生一步步來(lái)解決。案就是一種方案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方案。在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，咱們始終堅(jiān)持課堂的主人是學(xué)生的原則，給學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論、發(fā)言的機(jī)會(huì)，老師只是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)作用越來(lái)越明顯，越來(lái)越被教師所認(rèn)同。
導(dǎo)學(xué)案包括基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習(xí)和拓展延伸五部分內(nèi)容。課前，導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容預(yù)習(xí)好。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生知道自己應(yīng)該記住的知識(shí)點(diǎn)是什么；怎樣去記，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的語(yǔ)言提示；教師點(diǎn)拔的知識(shí)點(diǎn)是什么；合作探究的問(wèn)題是什么，下節(jié)課上你需要上臺(tái)展示的是什么，重點(diǎn)準(zhǔn)備哪些材料；學(xué)生應(yīng)該通過(guò)本節(jié)內(nèi)容著重提高哪方面的能力，等等，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的要求，使學(xué)生一目了然。另外，教師在下節(jié)上課前，收起來(lái)集體批閱，了解學(xué)生的具體情況，以備在課堂中有的放矢。
課中，教師在課堂上不必面面俱到地去講解，對(duì)于比較容易的內(nèi)容，教給學(xué)生自己去掌握；對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有疑問(wèn)的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào)，這樣， 可以節(jié)省大量的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；在課堂上給學(xué)生充足展示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)行小組之間的合作和交流，教師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課堂上的鞏固練習(xí)，通過(guò)學(xué)生自測(cè)，小組之間互相批閱，形成你追我趕的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問(wèn)，多個(gè)別提問(wèn)，多讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，少口頭檢查，這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率；教師在課堂上能及時(shí)和大面積了解學(xué)生掌握的情況，每節(jié)課上學(xué)生至少動(dòng)筆寫(xiě)兩次，教師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間，對(duì)照導(dǎo)學(xué)案回顧當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，使學(xué)生做到堂堂清。
通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用，既能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，又能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”，“在興趣中進(jìn)步”。
二、小組建設(shè)
高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。在咱們學(xué)校學(xué)習(xí)小組通常由4名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、成績(jī)、個(gè)性特征等方面有合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。
咱們首先根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少，從全班挑選出幾名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平，從高到低選擇編排每組的副組長(zhǎng)與組員；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)。
組建好了學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、會(huì)合作了。為了使學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，咱們還做了以下工作。
1、定期反饋，全員參與
教師抓好小組長(zhǎng)，一切任務(wù)由他們落實(shí)。小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。教師要定期從組長(zhǎng)那里了解反饋信息，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)副組長(zhǎng)，3個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)是由同學(xué)們根據(jù)自己的意愿擔(dān)任，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與管理小組的意識(shí)，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)小組文化建設(shè)。
讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)蓬勃向上、富有個(gè)性的響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，小組建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要咱們?cè)诮虒W(xué)中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正地發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。
三、小組評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，也是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的保障，小組評(píng)價(jià)機(jī)制的合理制定能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
如何才能使評(píng)價(jià)機(jī)制更科學(xué)、更合理、更有效呢？有兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素。學(xué)生明白了合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素之后，就知道在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中到底該從哪些方面入手，就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的安排及個(gè)人參與時(shí)的表現(xiàn)。二是評(píng)價(jià)過(guò)程的公開(kāi)比評(píng)價(jià)結(jié)果的公布更重要。各小組會(huì)與優(yōu)秀小組進(jìn)行對(duì)比，找差距、比高低，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)剛開(kāi)始容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：不會(huì)的問(wèn)題不愿意提，會(huì)的問(wèn)題不愿意講。
教師要向?qū)W生提出：課堂上哪怕問(wèn)一個(gè)問(wèn)題、到黑板上展示哪怕是錯(cuò)的或者糾正別人的錯(cuò)誤都同樣得分，這樣就會(huì)刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望。對(duì)于回答問(wèn)題，很可能出現(xiàn)活躍的都是“老面孔”。那咱們就可以在評(píng)價(jià)機(jī)制中提出，周活躍次數(shù)超過(guò)組內(nèi)成員最低活躍次數(shù)5次以上的不予計(jì)算，這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太積極的同學(xué)，減少兩極分化。為了提升班里學(xué)生的整體成績(jī)，咱們還可以在評(píng)價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，在班里會(huì)形成人人關(guān)注學(xué)習(xí)落后學(xué)生的良好氛圍。小組成員出現(xiàn)懈怠時(shí)，大家之間會(huì)互相督促、互相幫助，甚至每天安排專人抽查他們的學(xué)習(xí)情況。
另外，咱們學(xué)校各班的評(píng)價(jià)還與學(xué)生的日常行為捆綁，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀(jì)律等各方面聯(lián)系。制定相應(yīng)的加減分制度，如有違反及時(shí)減分，這樣也大大規(guī)范學(xué)生的不良行為。
總之，在本學(xué)期的課改工作中，咱們收獲了很多，也進(jìn)步了很多，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，在接下來(lái)的工作中，咱們會(huì)繼續(xù)努力，多傾聽(tīng)，多學(xué)習(xí)，多鉆研，多實(shí)踐，使咱們?cè)谡n改的路上走的更遠(yuǎn)。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好！根據(jù)組長(zhǎng)的安排，下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時(shí)受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據(jù)省培訓(xùn)院的安排，我們一行來(lái)自全省不同市縣的14名教導(dǎo)主任來(lái)到海口市第十一小跟班學(xué)習(xí)。一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設(shè)信息，觀摩藝術(shù)班訓(xùn)練，列席語(yǔ)文教研活動(dòng)，查看教導(dǎo)處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理及學(xué)籍管理工作，列席數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，列席英語(yǔ)教研組活動(dòng)，了解校本培訓(xùn)工作及教師學(xué)分管理工作，流動(dòng)式聽(tīng)課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會(huì)及培訓(xùn)總結(jié)會(huì)等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。
一、12月9日上午，參加的語(yǔ)文教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動(dòng)在蘇頁(yè)主任的主持下展開(kāi)——對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)文月考試卷進(jìn)行分析。
一、由分項(xiàng)批改的老師逐個(gè)匯報(bào)，在批改中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因：
二、針對(duì)下個(gè)月的月考試題的出題難度來(lái)討論：
三、蘇頁(yè)主任總結(jié)：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應(yīng)注重理解和記憶等。
該組語(yǔ)文老師的充分的準(zhǔn)備，專業(yè)獨(dú)到的分析，敬業(yè)的精神和對(duì)孩子們真摯的愛(ài)，深深地感染了在座的學(xué)員。通過(guò)參與本次質(zhì)量分析研討會(huì)，我們受益匪淺。考試是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的.質(zhì)量的檢驗(yàn)。考試對(duì)教學(xué)有巨大的指揮作用。對(duì)于考試的結(jié)果，有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施。考試結(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。我們?cè)诿}的時(shí)候，有多方面的設(shè)計(jì)。考試結(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測(cè)量工具、測(cè)量方法和測(cè)量過(guò)程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認(rèn)識(shí)，提出一些觀點(diǎn)和建議。可以供領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)。可見(jiàn)，試卷分析是一件很重要的工作。總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的活動(dòng)，我對(duì)以后如何開(kāi)展試卷分析，有了明確的操作過(guò)程。
二、是12月11日上午，由蘇頁(yè)主任給我們介紹的校本培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)。
一、工作目標(biāo)：
1、以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2、以教師專業(yè)成長(zhǎng)帶動(dòng)有效教學(xué)研究。
3、主要抓手：常規(guī)教研、教師培訓(xùn)。
4、行動(dòng)研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級(jí)組教研（同題異構(gòu)活動(dòng)）
c）觀課議課（人人參與，提出改進(jìn)策略）
d）質(zhì)量分析（擺問(wèn)題，找對(duì)策）
e）教學(xué)研討（問(wèn)題研討）
5、理論研究
a）讀教育專著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（理論學(xué)習(xí)）
b）課標(biāo)學(xué)習(xí)解讀（明確導(dǎo)向）
c）經(jīng)驗(yàn)交流（學(xué)習(xí)借鑒）
d）撰寫(xiě)教育教學(xué)、論文（總結(jié)推廣）
6、三大教師培養(yǎng)工程（專業(yè)引領(lǐng)）
a）育苗工程（針對(duì)五年教齡以內(nèi)教師）
b）青藍(lán)工程（針對(duì)五年以上，有一定經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的教師）
c）現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程（針對(duì)省、市及以上學(xué)帶和骨干教師）
7、三大活動(dòng)：
a）教學(xué)節(jié)活動(dòng)。
b）青年教師課堂教學(xué)百花大獎(jiǎng)。
c）我說(shuō)我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座
b）送教下鄉(xiāng)
c）網(wǎng)絡(luò)研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對(duì)此我的體會(huì)是——“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我們也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。
校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問(wèn)題，可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。
可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)這五天的跟班學(xué)習(xí)，我對(duì)十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解。回去以后，我就可以根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行斟酌操作了。
總之，一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，對(duì)于剛剛走上教導(dǎo)主任崗位的我來(lái)說(shuō)，真的受益匪淺。最后，我想借此機(jī)會(huì)，對(duì)我們的十一小和校領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝你們的指導(dǎo)和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
最近市里發(fā)了一個(gè)文件，要求各縣市區(qū)開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校教育方面的相關(guān)調(diào)研。根據(jù)縣委領(lǐng)導(dǎo)的指示，縣委政研室和縣教育局組成調(diào)研組，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。聽(tīng)到這個(gè)消息，我也申請(qǐng)跟隨調(diào)研組下鄉(xiāng)，去實(shí)地感受一番。
4月24日，我隨著政研室、教育局的同志一起，到金子巖侗族苗族鄉(xiāng)和灑溪鄉(xiāng)中小學(xué)作了為期一天的調(diào)研。出發(fā)時(shí)是上午9點(diǎn)，返回縣城，已是晚上8點(diǎn)多了。金子巖是離縣城最遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)，又多是山路彎道，即便是司機(jī)憑借嫻熟的車技，僅來(lái)回一趟，在路上耗費(fèi)的時(shí)間也在3個(gè)小時(shí)以上。所以司機(jī)們都說(shuō)寧愿跑懷化，也不愿意去金子巖。至于灑溪，和金子巖是一條線，我們決定先到金子巖，返程時(shí)再在灑溪調(diào)研。
車到金子巖，便看見(jiàn)鄉(xiāng)長(zhǎng)胡海平站在集鎮(zhèn)路邊迎接我們。金子巖中心小學(xué)和中學(xué)彼此位于狹長(zhǎng)集鎮(zhèn)道路的斜對(duì)面。進(jìn)入小學(xué)，逼仄的校園面積，擁擠不堪的學(xué)生寢室，還有學(xué)校廁所后面的陡峭山坡，以及廁所前面巖壁上醒目的“警戒區(qū)”、“危險(xiǎn)區(qū)”等標(biāo)識(shí)牌，都無(wú)聲地告訴我們，這所小學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂(lè)觀。
隨后我們又驅(qū)車十余里，查看了該鄉(xiāng)品溪村村小。村小和村級(jí)活動(dòng)中心合在一起，我們看到一間布置為教室的房間里，十多個(gè)小孩子正在上課，桌椅是新的，但教室后墻斑駁泛綠的墻面卻透露了辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋。一個(gè)衣著相貌和村民沒(méi)有什么區(qū)別的男子帶著怯縮的微笑迎了上來(lái)。小學(xué)丁校長(zhǎng)介紹，這是村小的老師，快60歲了，是從民辦教師轉(zhuǎn)成正式教師的。其他年輕的教師，沒(méi)有人愿意到這樣的村小教書(shū)。至于女教師，因?yàn)榭紤]到人身安全，中心小學(xué)也不會(huì)下派到這些村小。所以在村小讀書(shū)的孩子，幾乎沒(méi)有和女教師“朝夕相處”的機(jī)會(huì)，給他們教書(shū)的，往往就是這些年齡較大、由民辦教師轉(zhuǎn)正的男老師。我在想，我們的高中等師范類學(xué)校，能不能在課程設(shè)置上作一些改動(dòng)，把“到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（村小）支教一學(xué)期”作為一門必修課，納入教學(xué)大綱安排中呢？這樣，至少可以讓很多類似于品溪村小的教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)年都有年輕的師范生們前來(lái)進(jìn)行教育實(shí)踐。
再次返回金子巖集鎮(zhèn)，我們來(lái)到了中學(xué)。中學(xué)的整體環(huán)境比中心小學(xué)要強(qiáng)許多，新修了一棟五層的教學(xué)辦公樓。我們?cè)诮處煏?huì)議室召開(kāi)了一個(gè)座談會(huì)，請(qǐng)中小學(xué)的中層以上干部（老師）們各自談?wù)剬W(xué)校的現(xiàn)狀和困難，同時(shí)說(shuō)說(shuō)各自對(duì)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的一些看法。
這些從事行政管理工作的老師，在短暫的局促后，便紛紛發(fā)言，說(shuō)起了自己的看法和觀點(diǎn)。很快，我發(fā)覺(jué)大家的發(fā)言集中在強(qiáng)調(diào)客觀現(xiàn)狀下學(xué)校面臨的種種困難：公用經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘、入不敷出，教學(xué)設(shè)備缺乏，師資力量薄弱，專任教師配備不足，教師待遇低下……小學(xué)還面臨著安全隱患和需要擇地重建的大難題。我在筆記本寫(xiě)下三個(gè)字：訴苦會(huì)。
是啊，在這些邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，老師們多么希望上級(jí)的政策能夠“陽(yáng)光燦爛”、“最大限度”地照射到他們身上，讓他們能夠在心理上獲得一種被真正尊重的感覺(jué)。
鄉(xiāng)長(zhǎng)胡海平在發(fā)言中向我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，金子巖確實(shí)是一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)，但絕對(duì)不是那種“偏遠(yuǎn)小鄉(xiāng)”，而是一個(gè)“偏遠(yuǎn)大鄉(xiāng)”。回來(lái)后我查了一下數(shù)據(jù)，金子巖現(xiàn)有人口1.2萬(wàn)人，13個(gè)村，小學(xué)生（含學(xué)前班）708人，初中生256人；縣里公認(rèn)的“小河片大鎮(zhèn)”團(tuán)河鎮(zhèn)，人口1.4萬(wàn)人，16個(gè)村（居委會(huì)），小學(xué)生（含學(xué)前班）929人，初中生394人。從這個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)比，胡鄉(xiāng)長(zhǎng)所言不虛。看來(lái)，我們有必要糾正以前的“錯(cuò)誤”觀念了。
無(wú)論怎樣，擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)是，金子巖中心小學(xué)現(xiàn)在的校園已無(wú)法更久的承載師生的學(xué)習(xí)和生活了。這個(gè)學(xué)期，小學(xué)唯一的一棟教學(xué)樓，僅有的9間教室，除了一間作為教師辦公室，其他8間容納了400多名學(xué)生，1-3年級(jí)的學(xué)生有3個(gè)班被迫放到中學(xué)的教室里。教學(xué)樓里本該作為教師辦公室的房間，全部用來(lái)作為寄宿學(xué)生的寢室。今年下半年，全鄉(xiāng)的小學(xué)生總數(shù)又將再增加100多人。
值得一提的是，金子巖鄉(xiāng)的村莊分布既散又遠(yuǎn)，小學(xué)生里面，有300多人只能選擇在學(xué)校寄宿！很多集鎮(zhèn)以外其他村的低年級(jí)小學(xué)生，家長(zhǎng)們只好在金子巖集鎮(zhèn)租房，以便這些孩子們上學(xué)！所以，在金子巖集鎮(zhèn)，出現(xiàn)了租房緊張、租金堪比縣城、其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)“難得一見(jiàn)”的情況：學(xué)校的老師們沒(méi)有房子住，只能在集鎮(zhèn)租住民房，一年的租金高達(dá)4500元，而縣城里的普通民房年租金也只是5000元！
午餐是在中心小學(xué)的總務(wù)主任家里吃的。校長(zhǎng)帶著歉意地告訴我們，學(xué)校的食堂太簡(jiǎn)陋了，而且離公共廁所不足50米--按規(guī)定，這樣的食堂是不能發(fā)放衛(wèi)生許可證的。趁開(kāi)飯之前，我再次來(lái)到不上鎖的學(xué)生寢室，看著那些全部拼擺在一起的雙層床，看著簡(jiǎn)陋的桌子上整齊擺放的刷牙水杯。在一間寢室，一只小老鼠悉悉索索地在床鋪下擺放的鞋子中間穿梭。我觀察著眼前的一切，想著這些來(lái)自偏遠(yuǎn)村子里的孩子們，為了求知，從小學(xué)開(kāi)始，就過(guò)著條件艱苦的集體生活，這是在城里面讀書(shū)的孩子根本無(wú)法想象的！
心情復(fù)雜地離開(kāi)了金子巖。鄉(xiāng)長(zhǎng)和兩所學(xué)校的校長(zhǎng)緊握我們的手，再次誠(chéng)懇地希望我們能夠在調(diào)研報(bào)告中多說(shuō)說(shuō)他們面臨的困難。他們是真的對(duì)我們調(diào)研組抱以很大的期望！對(duì)他們而言，要是因此能夠引起上級(jí)的重視，從而解決一些實(shí)際問(wèn)題，將是一件多么令人高興的大事！
車至灑溪鄉(xiāng)，我們也是首先來(lái)到小學(xué)。這里的小學(xué)與金子巖小學(xué)一樣，面積小，至今連個(gè)像樣的籃球場(chǎng)都沒(méi)有。不過(guò)校長(zhǎng)告訴我們，現(xiàn)在已在學(xué)校右側(cè)征了一塊地，夯實(shí)地基后，今年將新建一棟樓房，學(xué)校師生住房緊張的情況可以得到緩解。在交談中，校長(zhǎng)苦笑著說(shuō)，灑溪的民風(fēng)可不像金子巖那邊淳樸，反而是有些“刁蠻”。他舉了兩個(gè)例子，學(xué)校毗鄰一條小溪，由于溪水沖刷，曾有一段校墻傾塌至溪中，附近的個(gè)別村民鬧著要學(xué)校給其補(bǔ)償，理由是學(xué)校的圍墻磚石在水中引起水位上漲，給他們的.財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)威脅。另外就是學(xué)校鄰近的一戶村民家遇喪事，竟然指責(zé)是學(xué)校建筑物存在所謂的“風(fēng)水煞氣”所致，為此而吵鬧不休。
這兩個(gè)事例讓我們覺(jué)得匪夷所思。灑溪鄉(xiāng)離縣城不過(guò)區(qū)區(qū)十余公里，交通區(qū)位較為便捷，按道理當(dāng)?shù)厝罕姷乃枷霊?yīng)該比較開(kāi)明。但從我們所了解的情況看，這些本應(yīng)成為優(yōu)勢(shì)的因素卻轉(zhuǎn)化為一種阻礙。一些村民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮流中選擇了“過(guò)分逐利”而非“尊師重教”。縣教育部門曾經(jīng)設(shè)想在灑溪鄉(xiāng)集鎮(zhèn)的一個(gè)開(kāi)闊處將中小學(xué)合建為九年一貫制學(xué)校，也正是因?yàn)樯贁?shù)當(dāng)?shù)厝罕姙榱藗�(gè)人利益從中作梗，最終不了了之。這些事實(shí)提醒我們，抓教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只限于在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的灌輸和普及，政府部門還要花大力氣在群眾中開(kāi)展更為廣泛的思想宣傳活動(dòng)。
從灑溪小學(xué)出來(lái)不遠(yuǎn)處，經(jīng)過(guò)一個(gè)背街的店鋪，店鋪外面圍著一大群人。同行者告訴我，這是有人在“打盒盒”（一種撲克賭博活動(dòng)）。這里離學(xué)校不過(guò)區(qū)區(qū)幾十米！一些人用“警惕”的眼神看著我們，有人在“嘀咕”：怕什么！只是些老師……
在灑溪中學(xué)，我們看到了正在建設(shè)當(dāng)中的新食堂。粉刷一新的墻面、明亮的玻璃，說(shuō)明了這所學(xué)校正在經(jīng)歷一種“更新”：今年灑溪中學(xué)被列入了全縣合格制學(xué)校建設(shè)范圍，意味著“一大筆”財(cái)政資金能夠注入到學(xué)校，用來(lái)完善硬件、改善軟件，從而讓這里的師生今后能夠在相對(duì)滿意的校園環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。一起調(diào)研的縣教育局副局長(zhǎng)胡新紅說(shuō)，過(guò)兩天，全市有一個(gè)合格制學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)要開(kāi)，我縣的寶田明德學(xué)校、粟裕中學(xué)、連山中學(xué)作為合格制學(xué)校建設(shè)的樣板點(diǎn)，將迎來(lái)與會(huì)人員的參觀檢查。
聽(tīng)到這個(gè)消息，讓我們覺(jué)得精神一振。雖然現(xiàn)在我們縣里的教育建設(shè)還有很多地方不盡人意，但上級(jí)和縣里一直在努力，在統(tǒng)籌安排中迎難而上，逐步解決“短板”之處。也許，對(duì)于個(gè)人而言，這會(huì)是一個(gè)“漫長(zhǎng)”的過(guò)程，但對(duì)于我們這個(gè)“老少邊窮庫(kù)”縣域的教育發(fā)展而言，無(wú)論如何都是一份希冀！
一天的調(diào)研結(jié)束了，但我的內(nèi)心卻始終不能平靜。我們往往對(duì)那些堆積的數(shù)據(jù)無(wú)動(dòng)于衷，是因?yàn)槲覀儧](méi)有身臨其境的感知和體會(huì)。“教育要從娃娃抓起”，這句耳熟能詳?shù)脑挶淮罅恳弥f(shuō)明各級(jí)各部門一直在重視教育。同時(shí)，我們還要更加重視偏遠(yuǎn)區(qū)域的基礎(chǔ)教育的各種投入，要更加重視教育的公平和教育資源的均衡分配。這條路，很崎嶇，也很漫長(zhǎng)，但我們必須鼓起勇氣往前走！
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，本人遵照了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)教學(xué)大綱，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作取得良好的成績(jī)，大部分學(xué)生都能夠流利地朗讀、背誦學(xué)過(guò)的課文，認(rèn)讀400個(gè)常用字和會(huì)寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)單的字。但仍然存有一些問(wèn)題，未能很好地駕馭課堂，有少部分學(xué)生讀寫(xiě)方面都不太理想。
以下是本人對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)工作的總結(jié)：
1、朗讀能力有了提升
對(duì)于朗讀能力的培養(yǎng)，本人努力地想辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)字和事物上的變多了，朗讀能力也隨之提高不少，基本上都能夠認(rèn)讀出400個(gè)常用漢字，流利地朗讀課文。同時(shí)要求學(xué)生讀給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生都開(kāi)口讀，家長(zhǎng)也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2、書(shū)寫(xiě)方面也有了進(jìn)步這方面的教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生，本人注意到想些有趣的方法吸引學(xué)生去學(xué)，而且復(fù)習(xí)時(shí)也在這內(nèi)容上多花點(diǎn)時(shí)間。每次的書(shū)寫(xiě)練習(xí)都要求過(guò)關(guān)，格式要寫(xiě)正確，除了采用有錯(cuò)誤不打分，改正了才給分的方法，而且還讓學(xué)生寫(xiě)完字后，用自己最喜歡的色彩把自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字圈出，就只給這圈出的字打分，取得了不錯(cuò)的效果。
3、積極閱讀課書(shū)籍。語(yǔ)文科的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了漢字，為學(xué)生閱讀課書(shū)籍提供了條件，而且還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。
4、教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)貪B透人文教育，使學(xué)生有正確的思想，更好地幫助班主任工作的開(kāi)展。
本人雖然取得以上良的好成績(jī)，但仍然存在著一些問(wèn)題。學(xué)生年齡比較小，注意力容易分散，因此在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，有少部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，而且本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，教學(xué)方法不夠靈活多變，未能更好地駕馭課堂，這兩個(gè)方面的原因以致有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。針對(duì)這方面的`不足，本人將會(huì)多閱讀一些這方面的資料，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，努力地去改進(jìn)，挖掘更好的方法去解決這些問(wèn)題。
對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文科的教學(xué)工作，本人覺(jué)得較滿意，希望能繼續(xù)有進(jìn)一步地提高，并且針對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作上存在的問(wèn)題，本人將會(huì)努力地去改進(jìn)，希望在下個(gè)學(xué)期能更好地駕馭課堂，使整個(gè)班的學(xué)生有更大的進(jìn)步，和在教學(xué)工作上積累些好的經(jīng)驗(yàn)，以便日后能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
一年來(lái)，在上級(jí)主管部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校力求實(shí)際，扎實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探究，嚴(yán)格管理，勇于創(chuàng)新，使遠(yuǎn)程教育為我校教育教學(xué)服務(wù)。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，在新一輪課程改革的強(qiáng)烈要求下。遠(yuǎn)程教育作為一項(xiàng)重要教育教學(xué)任務(wù)，納入重要議事日程。為了使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育充分利用于教育教學(xué)，深化教學(xué)改革，推動(dòng)新課改的發(fā)展，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而以提高教師教學(xué)水平和能力，推動(dòng)我校新課改的進(jìn)程。在本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育工作中，現(xiàn)作如下總結(jié)。
一、強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任，確保遠(yuǎn)程教育工作順利開(kāi)展。
（一）建好機(jī)構(gòu)，形成管理。
我學(xué)校一直根據(jù)教育局的指示精神，扎實(shí)抓好管理隊(duì)伍建設(shè)，建立健全了各類機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、應(yīng)用研究小組。并由具體的管理教師負(fù)責(zé)，形成從管理到應(yīng)用。
（二）訂立制度，構(gòu)建管理格局。
為了使遠(yuǎn)教項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個(gè)良好的開(kāi)端，依據(jù)縣遠(yuǎn)教辦提供的資料，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度包括設(shè)備設(shè)施管理制度、應(yīng)用研究管理制度、教師培訓(xùn)制度、管理教師工作職責(zé)、資源使用登記制度、多媒體教室管理制度、硬（軟）件設(shè)備管理制度及領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)等。制度的訂立既有它的科學(xué)性，更講究實(shí)用性即操作性，同時(shí)制度一旦確立，就要嚴(yán)格按制度辦事，在實(shí)踐中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，以達(dá)到充分而良好地應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的目的。
（三）制定各種表冊(cè)。
為了使遠(yuǎn)教項(xiàng)目工作落到實(shí)處，我們根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度來(lái)制定各種表冊(cè)，如：財(cái)產(chǎn)登記表、收錄資源登記表、資源使用登記表、成果記載表、軟（硬）件借還記載表、軟（硬）件報(bào)損登記表和各種培訓(xùn)記載表等，用以記錄接收、應(yīng)用、研究遠(yuǎn)教資源的一系列活動(dòng)，使該校遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用落到實(shí)處。
二、強(qiáng)應(yīng)用，營(yíng)造運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的良好氛圍。
（一）宣傳到位，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。
遠(yuǎn)程教育對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，是件新事物，為了順利開(kāi)展工作，學(xué)校首先加大了宣傳力度。讓全體教職工充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要意義和緊迫任務(wù)。向老師和學(xué)生宣傳應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的作用和意義。
為了有效實(shí)施遠(yuǎn)教示范項(xiàng)目工程，我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思，從而不斷提高教師素質(zhì)，達(dá)到“一個(gè)教師帶動(dòng)一部分教師，一部分教師帶動(dòng)全體教師，全體教師帶動(dòng)一所學(xué)校”的目的。在培訓(xùn)上注重五個(gè)結(jié)合。即：培訓(xùn)與考核相結(jié)合，培訓(xùn)與自練相結(jié)合，培訓(xùn)與應(yīng)用相結(jié)合，培訓(xùn)與研究相結(jié)合，培訓(xùn)與提高相結(jié)合。具體做法是：每周三下午4：30為固定的集中培訓(xùn)時(shí)間，分層次培訓(xùn)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)考勤。
（三）下載好資源，管理資源。
學(xué)校一是要求管理教師認(rèn)真做好項(xiàng)目資源的接收、下載和登記工作，按接收的項(xiàng)目資源分學(xué)科、分主題登記，建立目錄；二是刻錄有價(jià)值的課件、同步課堂、示范課等優(yōu)秀資源，以備教師上課時(shí)應(yīng)用；三是分類建立遠(yuǎn)教項(xiàng)目?jī)?yōu)秀資源庫(kù)，篩選比較好的經(jīng)驗(yàn)文章、教案展示出來(lái)供教師互相傳閱、借鑒。四是利用遠(yuǎn)教項(xiàng)目資源加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，不斷提高教師的'信息素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。五是對(duì)光盤資源的借還即時(shí)進(jìn)行登記，并宏觀調(diào)控。五是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)暢通無(wú)阻。在這些工作中都如實(shí)按學(xué)校的做到了位。為教師提供了豐富的教學(xué)資源。
（四）強(qiáng)化應(yīng)用，體現(xiàn)資源的服務(wù)性。
資源接收完整了，也整理規(guī)范了，可真正要讓它能服務(wù)于教育教學(xué)，還要靠學(xué)科教師運(yùn)用。該校實(shí)施遠(yuǎn)程教育的起始階段，既希望每位教職工積極參與，同時(shí)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組還在教師中選用一批人作為遠(yuǎn)程教育骨干人員，即使是“趕鴨子上架”，也要讓這批人先行動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)教資源做好開(kāi)路先鋒。從過(guò)程中保證遠(yuǎn)教項(xiàng)目資源的效益產(chǎn)生，教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上課都在多媒體課件，在本校的公開(kāi)課中和一部分年青教師平時(shí)的上課都采用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行上課。
總之，在一年的實(shí)踐探索中，我們嘗到了遠(yuǎn)程教育信息給我們帶來(lái)的實(shí)惠，取得了一定的成績(jī)，也懂得了一個(gè)道理，那就是：在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)里，提高教育質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)改革，誰(shuí)早日踏上遠(yuǎn)程信息高速公路，誰(shuí)就會(huì)跑得更快，跑得靠前。我們也已乘上了新課改的列車，我校的全體教師，正以新的面貌嘗試新的挑戰(zhàn)，我們相信，憑借現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，在新的改革之路上，走得更沉穩(wěn)、更快速、更堅(jiān)實(shí)??
20xxx年6月
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“生活化作文教學(xué)”是我們科組在20xx年立項(xiàng)的課題，針對(duì)課題研究的方向，各年級(jí)備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。目前教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
本學(xué)期，我們組織五位年輕教師申報(bào)的區(qū)級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文
課堂有效提問(wèn)教學(xué)策略研究”已經(jīng)立項(xiàng)，準(zhǔn)備開(kāi)題。通過(guò)課題研究，提高老師自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組根據(jù)教學(xué)處的安排，利用每周四下午科組學(xué)習(xí)的時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，交流分享教學(xué)中的收獲。本學(xué)期，我們進(jìn)行了《課堂有效提問(wèn)教學(xué)策略》、《各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)解讀》、《總復(fù)習(xí)兵法》等專題研討，效果較好。
此外，我們的“團(tuán)隊(duì)教研“活動(dòng)也有序開(kāi)展。每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說(shuō)課、評(píng)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。
四、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的`建設(shè)。
推進(jìn)閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書(shū)香校園，是我校一直努力的方向。本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)“全員閱讀”工程，開(kāi)創(chuàng)了“閱讀銀行”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，推行了“閱讀學(xué)位證書(shū)”制度，建立了自測(cè)、互評(píng)、寫(xiě)個(gè)性化的批注、召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)等評(píng)價(jià)方式；成立了寫(xiě)作、閱讀社團(tuán)，推行了“圖書(shū)漂流”制度。通過(guò)閱讀，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
五、以反思為起點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量
回顧一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文科組的工作，在進(jìn)步的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。
1．教研活動(dòng)是提升老師的陣地，如何開(kāi)展更有效的教研活
動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)，是我們今后要努力的方向。
2．改革課堂，提升質(zhì)量，這是提升語(yǔ)文質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)在我校語(yǔ)文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現(xiàn)象，所以改革課堂，提高語(yǔ)文課堂的時(shí)效性，這是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。
3．樹(shù)立大語(yǔ)文閱讀觀，做好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，是我校的校本教研，也是我們語(yǔ)文科組的特色。我們?cè)谶@一條路上還研究得不夠深入。
基于以上的反思，下學(xué)期我們將重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面努力，力圖使我們語(yǔ)文科組更上一層樓。
1．改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．繼續(xù)探討課外閱讀的有效性，重點(diǎn)研究如何引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
這學(xué)期，我擔(dān)任高段語(yǔ)文科組長(zhǎng)，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為語(yǔ)文科組成員，我們深深地感到，科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的組織教師集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求語(yǔ)文教師為自己的教學(xué)制定全面、具體的教學(xué)計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我們語(yǔ)文科組得到發(fā)揚(yáng)。我們就鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了新老師上了亮相課，老教師上觀摩課，還聘請(qǐng)了街道的優(yōu)秀教師給我們上教學(xué)示范課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的.見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“期中考試分析”的交流活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)主題班會(huì)和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究，教學(xué)相長(zhǎng)
1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我們結(jié)合實(shí)際，結(jié)果長(zhǎng)期探討，反復(fù)修改時(shí)實(shí)踐，初步制定了適合我們高段語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)文課堂模式————《活力課堂，書(shū)香語(yǔ)文》。在此基礎(chǔ)上，我們科組還配合學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)香校園”特色項(xiàng)目的有關(guān)工作。全體老師根據(jù)自己的實(shí)際，做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。
2、組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。本學(xué)年，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：各年級(jí)不定期作業(yè)本抽樣檢查，還進(jìn)行了作文比賽，書(shū)寫(xiě)比賽，每個(gè)月月考進(jìn)行知識(shí)抽測(cè)。
六、語(yǔ)文科組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
七、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
20xx學(xué)年是我校邁向“富強(qiáng)之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程理念為行動(dòng)指南，加強(qiáng)教研、教改力度，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)的研究；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以“級(jí)組備課，共研一課”為載體，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。語(yǔ)文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以飽滿的熱情積極投入學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了良好的科組研討氛圍。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文科組的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
我校共有語(yǔ)文教師25人。隊(duì)伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng)新開(kāi)拓精神。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時(shí)，教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，使各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。
1、加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實(shí)施素質(zhì)教育（創(chuàng)新教育）的課程體系，實(shí)行科研興校、科研興校，落實(shí)《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語(yǔ)文科組每一位老師結(jié)合我們學(xué)校的課題研究也根據(jù)自己的年級(jí)特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)學(xué)初就選擇了自己的研究課題，達(dá)到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計(jì)劃，做好活動(dòng)記錄，收集好相關(guān)的研究資料，寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結(jié)合本學(xué)期的匯報(bào)課，要求老師根據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來(lái)研究，真正把課題研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級(jí)的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級(jí)的老師就選擇了口語(yǔ)交際的課型來(lái)上匯報(bào)課。四年級(jí)的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)課型。
2、在上一學(xué)年，我們五年級(jí)的課題研究：綜合性學(xué)習(xí)研究已初有成效，借此契機(jī)在本學(xué)期繼續(xù)深入研究，六年級(jí)催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩(shī)歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導(dǎo)中心周老師的高度評(píng)價(jià)，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時(shí)性，更肯定了整個(gè)語(yǔ)文科組的不斷進(jìn)步！
二、深入落實(shí)新課標(biāo)精神，開(kāi)展各種教研活動(dòng)。
1、、充實(shí)每一次語(yǔ)文科組的活動(dòng)，每周周一下午第
一、二節(jié)作為科組活動(dòng)時(shí)間，保證有2節(jié)課的時(shí)間作為課科組活動(dòng)時(shí)間，每一次科組活動(dòng)都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強(qiáng)級(jí)組內(nèi)集體備課的力度，共研一課，實(shí)施有效教學(xué)，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開(kāi)展復(fù)習(xí)、共同研究課外閱讀的開(kāi)展等。
2、沿用在上一學(xué)期匯報(bào)課改革的成功之處，繼續(xù)采用請(qǐng)專家聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)的形式，落實(shí)好匯報(bào)課的開(kāi)展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)行課后的反思活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)科組成員的專業(yè)化成長(zhǎng)。校內(nèi)研討課不分年段，人人參加聽(tīng)課評(píng)課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫(xiě)出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方，使研討活動(dòng)不流于形式，真正使每位語(yǔ)文老師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語(yǔ)文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報(bào)課。如：六年級(jí)的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩(shī)歌的大門》，五年級(jí)蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級(jí)的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)。羅妍老師的.閱讀教學(xué)，三年級(jí)陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級(jí)的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級(jí)黎少珍老師的口語(yǔ)交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽(tīng)課專家的高度評(píng)價(jià)和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報(bào)課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。
3、通過(guò)不同的形式，創(chuàng)設(shè)老師之間交流的平臺(tái)。本學(xué)年通過(guò)教學(xué)“結(jié)對(duì)子”的形式，設(shè)立了師徒結(jié)對(duì)有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽(tīng)課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結(jié)對(duì)外，我們還結(jié)成了教學(xué)互助組，大家互聽(tīng)互評(píng)，互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開(kāi)始就按照教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，定時(shí)互聽(tīng)課，互評(píng)課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，加速專業(yè)化的成長(zhǎng)。并重點(diǎn)培養(yǎng)羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培養(yǎng)人才。
三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成績(jī)。
1、抓好常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強(qiáng)備課的科學(xué)性和實(shí)用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式，分為四個(gè)類型：學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習(xí)型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)設(shè)計(jì)等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對(duì)學(xué)習(xí)型備課可簡(jiǎn)單點(diǎn)，但教學(xué)流程要清晰，而且沒(méi)有教過(guò)本教材的老師詳細(xì)點(diǎn)，尤其要體現(xiàn)重、難點(diǎn)。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對(duì)進(jìn)步型備課可更簡(jiǎn)單點(diǎn)，可以書(shū)本備課為主，但沒(méi)有教過(guò)本教材的老師教學(xué)過(guò)程也要詳細(xì)點(diǎn)，尤其要體現(xiàn)重、難點(diǎn)。骨干型的教師備個(gè)性化的教案。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，取得較好的效果。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動(dòng)時(shí)科組內(nèi)老師實(shí)行互檢互學(xué)的形式進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長(zhǎng)都會(huì)進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結(jié)果反饋教導(dǎo)處。
3、加強(qiáng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，我們重點(diǎn)培養(yǎng)的語(yǔ)文習(xí)慣是：養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣；養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、積極思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣；養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成喜歡課外閱讀、注重積累的習(xí)慣。
4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生，，加強(qiáng)學(xué)困生的思想教育工作，并要學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)牢固掌握，使他們的成績(jī)逐步提上來(lái)，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。
5、做好了一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的驗(yàn)收工作。我校已在第九周進(jìn)行一年級(jí)的拼音驗(yàn)收，由全校語(yǔ)文教師分組進(jìn)行。一年級(jí)語(yǔ)文教師已根據(jù)驗(yàn)收情況及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項(xiàng)抽測(cè)。兩次的驗(yàn)收均達(dá)優(yōu)秀檔次。
四、開(kāi)展環(huán)保教育，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”。
創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是我校的重點(diǎn)工作，也是語(yǔ)文科組的主要工作。圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，我科組的老師結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。在語(yǔ)文教材中，結(jié)合一些環(huán)保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《爺爺和小樹(shù)》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內(nèi)容生動(dòng)，思想性強(qiáng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)思想教育的很好的題材。
五、堅(jiān)持閱讀，豐厚積累。
1、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案》，并根據(jù)《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃》，全面推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩(shī)歌創(chuàng)作專題課，，得到了教育指導(dǎo)中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，我們以鼓勵(lì)為主，繼續(xù)做好三個(gè)“確保”：
1、確保書(shū)源：班有圖書(shū)角，級(jí)有讀書(shū)廊，人人有書(shū)看。堅(jiān)持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每班發(fā)動(dòng)學(xué)生大量捐書(shū)助讀，結(jié)合每年級(jí)的不同讀書(shū)要求，讓學(xué)生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來(lái)，做好讀書(shū)筆記。
2、確保時(shí)間：無(wú)事亂翻書(shū)，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會(huì)擠時(shí)間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時(shí)隨處都可見(jiàn)。為了讓孩子們能更專注地進(jìn)行閱讀，每天中午是2點(diǎn)至2點(diǎn)20分全校性的閱讀交流時(shí)間，每班每周還抽取了一節(jié)課讓學(xué)生捧書(shū)而讀，以濃濃書(shū)香熏陶孩子們的讀書(shū)熱情。
3、確保成效：本學(xué)期仍堅(jiān)持讓孩子們讓讀留下足跡。除
一、二年級(jí)外，每班每周讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級(jí)可以根據(jù)自己年級(jí)的特點(diǎn)，保留上期的形式（
一、二年級(jí)“小書(shū)迷”，
三、四年級(jí)“采蜜集”，
五、六年級(jí)“心語(yǔ)錄”）或改由其它形式，由年級(jí)作主。
4、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案》，并根據(jù)《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃》，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)比賽活動(dòng)。有（1）、“我和書(shū)的故事”學(xué)生征文活動(dòng)；（2）、“我和※※同讀一本書(shū)”征文活動(dòng)；（3）、開(kāi)展以“閱讀提高能力”為主題的書(shū)簽設(shè)計(jì)制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；并已在第七周參加市橋鎮(zhèn)指導(dǎo)中心組織的讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選，把前階段的讀書(shū)活動(dòng)成果制成VCD參賽送上指導(dǎo)中心參賽。建立讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)上薦書(shū)、網(wǎng)上交流等形式，培訓(xùn)提高學(xué)生使用數(shù)字圖書(shū)館的技能，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，開(kāi)“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導(dǎo)中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評(píng)選。并開(kāi)展了“富都小學(xué)讀書(shū)小狀元”和“富都小學(xué)書(shū)香家庭”的活動(dòng)，以推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的熱情和成效。
六、取得成績(jī)：
1、在一年一度的廣州市六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽，我們科組打有準(zhǔn)備的仗，我們?cè)缫言诿磕昙?jí)就進(jìn)行優(yōu)生的培訓(xùn)，在五年級(jí)開(kāi)展系統(tǒng)有組織的輔導(dǎo)，在開(kāi)學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實(shí)有效的輔導(dǎo)下，結(jié)果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎(chǔ)上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區(qū)第一名的好成績(jī)喜人成績(jī)。
2、我校參加20xx年學(xué)校讀書(shū)專題網(wǎng)頁(yè)（站）評(píng)比活動(dòng)，語(yǔ)文科大力配合和支持，提供資料素材，在評(píng)比中取得優(yōu)異成績(jī)，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。
3、積極組織教師參加廣州市和番禺區(qū)的論文評(píng)選活動(dòng)，在番禺區(qū)教育學(xué)會(huì)xx屆的論文評(píng)比中，姚校長(zhǎng)和蘇少薇老師均獲三等獎(jiǎng)。
七、問(wèn)題與困惑。
1、效率與減負(fù)。騰出更多的時(shí)間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現(xiàn)在的教師要面對(duì)的任務(wù)太多。曾聽(tīng)有的老師這樣說(shuō)：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時(shí)，才想起學(xué)生的作業(yè)還沒(méi)改。若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種幸福！”或許這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張，但也反映了一定的現(xiàn)實(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。我們?cè)谥v求提高效率的同時(shí)，是否也需要考慮一下減負(fù)呢？
2、閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂(lè)意讀？讀得高效長(zhǎng)久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)該有怎樣的閱讀心理與習(xí)慣？學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問(wèn)題。
3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問(wèn)題的主旨、重難點(diǎn)有深度地把握，怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷改變教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于六（1）班學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的六年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們六年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，早讀課上，我堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的'古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)在班上分享等形式進(jìn)行展示。
三、抓閱讀教學(xué)
本學(xué)期，我對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我在我們班大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，不肯學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，我沒(méi)有足夠的耐心去輔導(dǎo)他們，因此成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
這一學(xué)期，本人承擔(dān)了六年級(jí)思想品德的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進(jìn)同學(xué)們良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為同學(xué)們認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實(shí)施的措施有：
1、全面把握課程目標(biāo)
思想品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助同學(xué)們獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、豐富同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)
同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)們已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的.空間。注意引導(dǎo)同學(xué)們從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)同學(xué)們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與同學(xué)們生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)們的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間
教學(xué)要面向同學(xué)們的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)們生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學(xué)們不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓同學(xué)們積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)們實(shí)際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)們情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓同學(xué)們悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在同學(xué)們學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)們道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)們，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
同學(xué)們要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)同學(xué)們認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小同學(xué)們由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向同學(xué)們闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在同學(xué)們的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學(xué)們真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓同學(xué)們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓同學(xué)們從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓同學(xué)們心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。同學(xué)們爭(zhēng)論很激烈，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)同學(xué)們澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓同學(xué)們不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓同學(xué)們產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐、思索，我在音樂(lè)教學(xué)中摸索出一些粗淺經(jīng)驗(yàn)，以期與教育同仁切磋探討。
一、充分利用有限資源，致力于培養(yǎng)學(xué)生興趣。
（一）教師精心選用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
20xx年后，農(nóng)村中小學(xué)普遍配有一套遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我們可以充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備把孩子們喜歡的優(yōu)秀兒童歌曲、校園民謠、優(yōu)秀兒童MTV從網(wǎng)上下載下來(lái)，再用大屏幕電視機(jī)放給孩子們看、聽(tīng)。比如，當(dāng)我在大屏幕上播放動(dòng)畫(huà)版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時(shí)，那優(yōu)美的旋律和節(jié)奏頓時(shí)把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著屏幕，興奮地跟著唱起來(lái)??聽(tīng)完還想再聽(tīng)。同樣，當(dāng)你播放《小白船》MTV時(shí)，孩子們不用你組織，音樂(lè)響起，他們的小嘴自然就動(dòng)起來(lái)，甚至還跟著MTV中的小歌星學(xué)著露出神態(tài)、做出動(dòng)作，真是可愛(ài)極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產(chǎn)生了極大興趣！我國(guó)古代教育專著《學(xué)記》中提到“親其師，信其道”。只有學(xué)生跟老師的關(guān)系融洽了，他自然就聽(tīng)你的教導(dǎo)了，所以，讓孩子產(chǎn)生對(duì)你所教課程的興趣至關(guān)重要。為了讓孩子們產(chǎn)生興趣，還可以讓他們利用多媒體設(shè)備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我。總之，孩子們得有興趣，才會(huì)進(jìn)一步接受你的教學(xué)，而且，這種利用多媒體設(shè)備上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗(yàn)”“合作”等等《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的過(guò)程與方法。
（二）學(xué)生也可以自己提供感興趣的資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容
有的學(xué)生可能對(duì)多媒體電教設(shè)備上課很感興趣，從而給老師提出教學(xué)內(nèi)容建議，甚至有的學(xué)生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學(xué)著欣賞音樂(lè)了，他們有興趣了，這很可貴。這時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅動(dòng)聽(tīng)、健康向上的音樂(lè)或音視頻內(nèi)容。教師的這個(gè)鑒別過(guò)程往往被學(xué)生認(rèn)同，會(huì)潛移默化的漸漸形成學(xué)生的審美情趣。比如，今年剛開(kāi)學(xué)，我們二年級(jí)幾位學(xué)生就請(qǐng)我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中央電視臺(tái)作為優(yōu)秀兒童DV展播過(guò)，內(nèi)容相當(dāng)好，充滿童真童趣，于是我欣然答應(yīng)了孩子們。我利用千千靜聽(tīng)播放軟件在大屏幕上按節(jié)奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開(kāi)，騎著那牛兒慢慢走，夕陽(yáng)頭上戴??”當(dāng)這支歌優(yōu)美的旋律在電教室響起時(shí)，孩子們陶醉在音樂(lè)中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術(shù)，這就是美！半節(jié)課時(shí)間，孩子們已能配樂(lè)自唱了。
在利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備上音樂(lè)課時(shí)，須注意的是教學(xué)內(nèi)容的甄別、選用一定要嚴(yán)把關(guān)，并不是為了培養(yǎng)孩子興趣隨意選用教學(xué)資源，要在不悖所帶年級(jí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，致力于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣。
二、針不同類型的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法
根據(jù)我所帶的低年級(jí)音樂(lè)課程內(nèi)容，我把一學(xué)期的音樂(lè)課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，欣賞，不同的教學(xué)內(nèi)容，我采用不同教學(xué)方法。
（一）唱歌課要?jiǎng)訂T全體參與，形式活潑多樣。
唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲，進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在教唱《中秋節(jié)》這支歌時(shí)，除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領(lǐng)唱、齊唱，兩個(gè)聲部二重唱的一些練習(xí)。孩子們?cè)介L(zhǎng)越有勁，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，都積極爭(zhēng)第一。這樣，全體同學(xué)都愿意參與，教學(xué)效果明顯。
（二）唱游課課上安排適當(dāng)游戲活動(dòng)，有利于組織教學(xué)
由于低年級(jí)學(xué)生不能完全控制自己，而唱游課相對(duì)渙散一些，課中有必要加強(qiáng)組織教學(xué)。當(dāng)課堂不容易控制時(shí)，就做一些集中注集力的游戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)”。大部分是以樂(lè)曲中的內(nèi)容來(lái)做游戲。
（三）把舞蹈與音樂(lè)融為一體
愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛(ài)好。音樂(lè)課為了豐富孩子們的`內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)教師盡可能讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。教孩子們根據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作是很容易的。一旦孩子們領(lǐng)會(huì)了教師的意思后，往往會(huì)大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學(xué)《哇哈哈》時(shí)，幾個(gè)小同學(xué)說(shuō)不想全照書(shū)上提示編舞蹈，向我提意見(jiàn)說(shuō)想自己加動(dòng)作進(jìn)去，我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習(xí)。大家表演的各有特色，出乎我意料。看來(lái)，不要束縛孩子，孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了，成果豐碩。
（四）欣賞課一定要落實(shí)，內(nèi)容要靈活
許多農(nóng)村帶音樂(lè)課的教師幾乎都感到音樂(lè)欣賞無(wú)法落實(shí)。一方面根本不容易找到音樂(lè)教科書(shū)上讓準(zhǔn)備的視聽(tīng)欣賞材料；另一方面，會(huì)認(rèn)為教唱歌是主要的、是正道。其實(shí)出現(xiàn)這兩種情況就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)欣賞課架空。前者是客觀條件不足，其實(shí)在今天信息時(shí)代困難可以克服；后者是教師主觀上的偏見(jiàn)，這種錯(cuò)誤看法必須糾正。因?yàn)椤案惺芘c鑒賞”明確寫(xiě)入了國(guó)家《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之分學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所以，音樂(lè)教師主觀上要重視音樂(lè)欣賞對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要性。
欣賞課內(nèi)容可以靈活些，比如低年級(jí)教學(xué)中可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，并用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂(lè)故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從聽(tīng)故事的過(guò)程中感受到背景音樂(lè)所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對(duì)音樂(lè)的理解。此外，也可以讓學(xué)生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇后的優(yōu)秀音樂(lè)作品供同學(xué)們欣賞。
三、因地制宜，讓音樂(lè)融入生活
因?yàn)檗r(nóng)村音樂(lè)方面的設(shè)施條件較差，也影響了農(nóng)村的音樂(lè)教育。但音樂(lè)教師應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，不應(yīng)埋怨，應(yīng)巧妙利用現(xiàn)有的條件，因地制宜，讓美妙圣潔的音樂(lè)融入社會(huì)生活，走到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感到——啊！音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)如此美好！例如，農(nóng)村的廟會(huì)會(huì)有臺(tái)戲表演，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去廟會(huì)看戲，然后講解戲曲藝術(shù)，欣賞各段并請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)表演；或讓他們說(shuō)出看到的樂(lè)器，學(xué)習(xí)中華民族器樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學(xué)習(xí)了更多的音樂(lè)知識(shí)。
總之，農(nóng)村音樂(lè)素質(zhì)教育的任務(wù)是艱巨的。我們農(nóng)村音樂(lè)教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校軟硬件設(shè)施設(shè)備實(shí)情，因地制宜，整合各種音樂(lè)教學(xué)資源，努力提高農(nóng)村音樂(lè)教育水平，讓音樂(lè)走進(jìn)更多農(nóng)村孩子心中，讓孩子們?cè)诟杪曋谐砷L(zhǎng)。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
一年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施新課程改革，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師的道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，完善學(xué)校的各項(xiàng)制度，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，狠抓教研，在上級(jí)主管理部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的辛勤努力下，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了一定成績(jī)。為不斷推進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，把今后工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、基本情況
我校在校生19人，兩個(gè)教學(xué)班，在編教師7人，借調(diào)一人，本校在崗6人，其中小學(xué)高級(jí)教師3人，小學(xué)一級(jí)教師2人，高級(jí)技師1人。
二、一年來(lái)工作及工作成效
(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，牢固樹(shù)立先進(jìn)的教育理念
為了此項(xiàng)工作落實(shí)，主要采取以下措施：一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)教育，并列如學(xué)校的主要工作中，要求有計(jì)劃、有檢查。二是強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化新課程理念的認(rèn)識(shí)，本學(xué)年我校結(jié)合實(shí)際，教研組組織各種教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)組織，促使各教師參與準(zhǔn)備，在此過(guò)程中就要去查閱學(xué)習(xí)一些資料來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力，使課堂教學(xué)發(fā)生了前所未有的變化。
(二)、優(yōu)化教師隊(duì)伍、實(shí)行民主管理
1、我校依據(jù)實(shí)際，安排教師積極做好教師的思想工作，穩(wěn)定教師的情緒，以飽滿的精神狀態(tài)投入工作中。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹(shù)立講政治、創(chuàng)業(yè)績(jī)，樹(shù)新風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)班子形象，嚴(yán)格遵守黨的民主集中制原則，討論研究學(xué)校的大問(wèn)題做到公開(kāi)、接受監(jiān)督，嚴(yán)格控制領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)斷專行的良好行為。
3、以“評(píng)選十佳師德標(biāo)兵”為契機(jī)，組織全體教師查思想，查作風(fēng)，查職業(yè)道德，查履行職責(zé)，為人師表。二是開(kāi)展
調(diào)查活動(dòng)，對(duì)存在的問(wèn)題采取措施進(jìn)行整改，到目前為止，教師敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)向上，使教師思想得到了轉(zhuǎn)變，工作上有了進(jìn)步，業(yè)務(wù)上有了提高，紀(jì)律上有了增強(qiáng)。
(三)、加強(qiáng)德育管理
1、一是以行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育為主線，大力開(kāi)展文明活動(dòng)。二是從學(xué)生的一日常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，形成良好的品德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)校紀(jì)。三是通過(guò)品德課很抓學(xué)生的思想品德教育，法制教育和安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，為落實(shí)該項(xiàng)活動(dòng)，各校充分利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。四是嚴(yán)格升降旗制度，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，增強(qiáng)民族自豪感。
2、重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓，積極創(chuàng)造好的工作氛圍，一是抓好社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，學(xué)校了解家長(zhǎng)，共同教育好學(xué)生。二是開(kāi)展好環(huán)境整治活動(dòng)，清理校內(nèi)外的衛(wèi)生死角，通過(guò)清理整頓有明顯的改觀，宣傳安全知識(shí)，使學(xué)生了解，減少安全事故的發(fā)生。
(四)、以教學(xué)為中心，全力推進(jìn)課程改革
1、 開(kāi)學(xué)，我校及時(shí)安排教研活動(dòng)，要求各教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷總結(jié)，找出工作中的成功與不足，要轉(zhuǎn)換教師的角色，多想辦法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式得以改變。
2、教研組及時(shí)安排骨骨干教師的公開(kāi)課，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，但教學(xué)目標(biāo)一定要明確注意突破重點(diǎn)，教師的教學(xué)有的放矢最終推動(dòng)我校整體課堂教學(xué)水平的提高，教師的內(nèi)在潛能充分發(fā)揮和挖掘出來(lái)，同時(shí)組織教師積極參與課題研究工作，使人人參與課題研究，課題研究為教師服務(wù)的氛圍。
3、 教研工作是全面提高教師業(yè)務(wù)水平和教育質(zhì)量的重要保證，我們繼續(xù)堅(jiān)持“走出去”與“校本教研”相結(jié)合原則提高教師業(yè)務(wù)水平，安排學(xué)習(xí)縣城2人次。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)管理更加規(guī)范，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“定時(shí)檢查和隨時(shí)抽查”的方法，加強(qiáng)課程管理，做到“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、所取得的成績(jī)和存在的`問(wèn)題、困難
(一)在一年的工作中，全體教師積極參加各種活動(dòng)及學(xué)習(xí)，各種業(yè)務(wù)能得到提高，觀念得到更新，嚴(yán)肅各種紀(jì)律，在全體教師相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作過(guò)程中順利完成教學(xué)任務(wù)，并取得可喜的成績(jī)。
(二)有了成績(jī)，但同樣還存在很多問(wèn)題和困難。
1、教師教育觀念轉(zhuǎn)變不到位，有部分教師教學(xué)方法、教學(xué)手段守舊，教學(xué)質(zhì)量差。
2、學(xué)校內(nèi)部管理落實(shí)不到位，認(rèn)識(shí)不足，得過(guò)且過(guò)的不良風(fēng)氣依然存在。
3、 課堂效率上不去，老教師們?nèi)匀皇菨M堂灌，學(xué)生成績(jī)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量提高慢。
四、對(duì)以后工作的打算
1、進(jìn)一步深化教育改革，建立健全教師考評(píng)制度，實(shí)行教師績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性。
2、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，嚴(yán)格按常規(guī)管理要求促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理。
3、積極組織學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)和文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
4、重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，努力使我校教育事業(yè)發(fā)展更具有生機(jī)、活力。工作中的成績(jī)將化為我們的動(dòng)力，工作中的不足之處是我們今后自身整改的目標(biāo)。今后，我們將不斷地完善各種管理，努力提高工作水平，把今后的工作做得更好。
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
年月，我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展研討，研討中沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露;沒(méi)有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。現(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升;情感，在交流中深化。
這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的`干勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重
農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
我校全體教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本年度我校教研工作做如下總結(jié)。
一：抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng) 加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。
本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。在常規(guī)檢查工作中，我們根據(jù)教師記錄和我們平時(shí)看到的情況。進(jìn)行合理打分并做好詳細(xì)記錄做到公平、公正公開(kāi)然后進(jìn)行反饋說(shuō)明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課制度，每一位教師學(xué)期聽(tīng)課都達(dá)到了10余節(jié)，評(píng)課達(dá)到了10余節(jié)。
2、堅(jiān)持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我校組織了嚴(yán)格的期中考試，并組織教師進(jìn)行統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行卷面分析，寫(xiě)出書(shū)面材料，這樣有效的促進(jìn)了我教師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。期末考試，我校在師資中心的統(tǒng)一安排下，組織了更為嚴(yán)密的考試。
3、本學(xué)期，我們積極組織教師參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng)。4月份，我校有全體教職工參加了校外教研交流活動(dòng),到雙河宣明小學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,活動(dòng)后結(jié)合自己的實(shí)際工作,寫(xiě)出一份心得體會(huì)。另外，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員到縣里參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二：抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
1、梳理教育思想，撰寫(xiě)教育論文或教學(xué)月案例。本學(xué)期，我們鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作,不拘形式寫(xiě)下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設(shè)想等等，篇幅可長(zhǎng)可短，一月上交一篇。
2、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
三、深化鄉(xiāng)中心校“以考促學(xué)”的管理模式。
緊抓“以質(zhì)量為中心的教研活動(dòng)”深入教師靈魂，一個(gè)學(xué)校最終能否取得更大的發(fā)展都取決于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們學(xué)校基礎(chǔ)差，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)也就差，學(xué)校各年級(jí)平均分從25——60分不等。雖然成績(jī)不高，但是我們學(xué)校教師的辛苦是不用說(shuō)的，教師們都有很多的附加工作，并且在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)校教師的共同努力下學(xué)校取得了一定發(fā)展。對(duì)外宣傳的范圍和影響不斷擴(kuò)大，但這些僅限于“特色”我們可以肯定的說(shuō)特色可以促進(jìn)這個(gè)學(xué)校的發(fā)展，但僅靠特色我們的'發(fā)展是不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，后勁是不足的。所以我們必須以“特色”為契機(jī)。從各方面提高質(zhì)量，讓其“特色”更加顯著，或更加有“特色”。我們學(xué)校提高質(zhì)量空間大，我想只要教師從思想上認(rèn)識(shí)到質(zhì)量對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要。是可以提高的，也打破“河腰小學(xué)只抓鞏固，不抓質(zhì)量”的氛圍。我們學(xué)校必須兩手抓“一手抓鞏固，一手抓質(zhì)量”兩手抓，兩手都要硬。
四：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和遠(yuǎn)教資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
五：存在的問(wèn)題及新學(xué)期努力的方向
一些教師的教學(xué)過(guò)程中還存在“教教材”的現(xiàn)象，且課后反思不夠深刻，存有應(yīng)付檢查的態(tài)度，沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)成文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期，學(xué)校將積極引導(dǎo)教師做出深刻的反思，大力鼓勵(lì)教師寫(xiě)反思性的文章。教學(xué)教研管理制度還有待進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取讓每一位教師都積極地參與教研，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，今年的教研工作可以說(shuō)是在各方面都得到了提高，特別是開(kāi)展了“以質(zhì)量為中心的教研活動(dòng)”以后，教師對(duì)提高質(zhì)量的積極性提高了。我相信在全校教師的共同努力下。我校的教研工作將不斷邁上新的臺(tái)階。
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