總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的工作室個人研修總結，歡迎大家分享。

工作室個人研修總結1

　　時光荏苒，晃眼間一年又過去了。這一年在工作室這個大家庭里是幸福的，不但收獲了專業成長知識，還收獲了友誼與感動。現將本年的工作總結如下：

　　一、理論與收獲

　　本年度研讀了工作室贈送的《問道語文》、《從“教課文“到“教語文”》、《磨出好課》、《小學語文教學內容指要——漢語。閱讀》和《小學語文教學內容指要——寫話。習作》等書，進一步深入學習揣摩吳忠豪教授的“語文本體性教學”精髓。

　　這一年還有幸聆聽了葉xx導師的講座《“說”簡單，“說”不簡單》、《寫人文解讀與設計》以及多次評課講話。聽了導師細膩又精準的理論結合案例分析后，我從之前的單篇挖掘課文的“本體性”提升到嘗試進行單元整合，從單元的角度力求精準探究文章的語言表達形式和對學生進行語文技能訓練。

　　今年秋期，在“涪陵區第二屆小學語文高效課堂決賽活動”時，導師葉xx對習作教學課做了專家點評。葉xx的這次講話，為我打開了語文教學的另一扇大門——習作教學。習作教學一直是我在語文教學中最艱難的一堵墻。正如導師所講，習作是學生操作知識的能力，而操作能力目標的達成，必須經過“模仿——獨立操作——遷移應用”，這個過程就是我們的習作教學設計過程。應用這樣的習作教學設計程序，我班學生更容易寫出作文，更容易寫好作文了。

　　如果說吳xx教授的.書是為我們的語文教學指明了前行的路，那師傅葉xx的講座和講話便是為我們前行的路鋪上了一塊塊的石板，讓我能更準確、更腳踏實地的向正確的方向前行。

　　二、實踐與反思

　　今年十月，我接到工作室的安排，送一節習作課到xx小學。接到這個任務，我真是誠惶誠恐。作為習作教學門外漢的我，一個多月的備課過程于我是痛并快樂著，這期間我查閱了多本關于小學作文教學的書籍和教案，做了多次嘗試，得到了工作室伙伴和師傅的多次耐心指點。在良師益友們的幫助下，我成長了，在本期我校上研討課時，我承擔的作文示范課受到了大家的好評。

　　在此特別感謝工作室的好友萬xx老師、王xx老師、黃xx老師和尊敬的葉xx師傅，是你們一次又一次的耐心指導才讓我取得了長足的進步。

　　“學然后知不足，教然后知困。”不勤于動筆仍然是我最大的問題。追根到底，還是讀書太少，反思太少，缺少理論支撐。要想成為研究型的小學語文教師，我還需要不斷地學習。只要我緊跟工作室的步伐，我相信我一定能成為更好的自己。

工作室個人研修總結2

　　20xx年，在忙碌中很快過去，卻又感覺很充實。最難忘今年暑假，新成立的xx工作室同仁齊聚一堂，在室主任王xx老師的主持下，研討高中”動作語文”課堂建設。整整一天時間，高強度，快節奏，起早摸黑，廢寢忘食。累并興奮著，所以不覺其累；苦并快樂著，所以不覺其苦。這一年，我一直“靜心研修”，偶爾“會心微笑”。

　　一、實踐與經歷

　　來到廣漢中學，拜小槐老師為師，加入王xx名師工作室，趕上課堂教學改革，都是我的幸運。懷著一份感恩之心，我對這些機遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺，加強和周邊地區的學術聯系，與來校訪問的簡陽中學、遂寧中學等兄弟學校座談交流；利用外出學習觀摩的機會開闊視野提升自己。在學校語文組和工作室組織的教學展示活動中，全程全面地了解，觀摩。在四川師大文學院組織的省教學名師微型課展示活動期間，聽了十堂微型展示課和兩位專家的點評。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學專題研討會，聽了專家的講座。

　　順勢而為，與時俱進，不斷超越自己，做自己的導演，在實踐中演繹平凡而真實的人生，書寫自己的傳奇。以積極主動的心態投入到工作室的活動中，全程參與工作室“動作語文”教學理念的創建，并在教學中推行這一教學理念；在工作室科研課題的研討和專題研究過程中，接觸更多領域，參與更多活動，經歷更多體驗。我相信：接觸就是交流，參與就是學習，經歷就是財富。

　　二、閱讀與思考

　　沒有閱讀就沒有成長，工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動，和工作室同仁一起閱讀《創建魅力課題》一書，了解語文教學研究發展脈絡，掌握語文教學研究發展方向，樹立堅定的專業發展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨到的感悟與見解，并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經驗與成果。本學年系統地完成四大名著的研讀，讀了一些梁實秋和魯迅的散文，增大唐詩宋詞元曲的閱讀面，接觸了一些書法方面的書籍。

　　廣泛閱讀語文教學研究方面的文章，聽取相關知識講座，并結合教學實際，分析，借鑒，思考，吸收，運用。在”動作語文”課堂教學的研究和實踐中，用心用腦，學以致用。來年將一如既往地閱讀不息，思考不止。

　　三、個性與童真

　　根據自身特點，找準長處，發揮優勢，準確定位，個性發展。按照工作室的規劃，穩扎穩打，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。認真誠懇地聽取老師，同事，朋友的評價和建議，更準確清醒地認識自我，保持“溫和而堅定”的處世態度，堅持“理想基于現實，成功基于勤奮”的做事原則。

　　永葆純真，以好奇之心關注社會，關注人生，關注教育，關注學生；拒絕庸俗，思辨世俗，相信世世間自有公道，相信真心定能換得真心，相信一分耕耘就有一分收獲，相信未來一定會更美好。關注人性做真教育，享受童心當好老師。

　　四、樂教與知考

　　在教學實踐中學會教學，在動作語文的研究中提高教學。明確“教什么”，學會“怎么教”。認真參加工作室開展的語文學科知識研究，在語文學科基礎知識，語文課程資源等方面，開展學習，梳理，整合，提煉。上了一次公開課，并借此聽取老師們的評價和建議，剖析自己的進步與不足，找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動（研究教學、聽課評課、構建動作課堂的途徑策略），增長見識，豐富學識，提高認識。通過參與德陽試題的'命制，更加熟悉考綱考點，使自己的教學更有方向感，更簡潔。認真對待每一節課，做到讓學生滿意、喜歡語文課，吸引學生不斷豐富語文知識，提高語文能力。面向全體，努力使每個學生有進步，因材施教。幫助學生在語文學習的過程中，逐步做到會學習，能考試。

　　五、慎言與勤寫

　　在教學研究，聽課評課，讀書交流等活動中，積極思考，敢于發言，慎于發言，力爭有獨特的眼光，獨到的見解。在高一語文教研會上，參與評課，大膽發言；在工作室研討交流中專心聽講，用心思考，積極發言。克服懈怠，多動筆。多動筆練習書法，提高教學技能；多動筆記錄思想的火花，心靈的震顫，人生的感悟。有一篇教學論文獲省二等獎，按時上傳文章到工作室博客。

　　工作室是一種環境，讓我在其中學會做正確的事情；工作室有一種歷練，使我把該做的事情做得更好；工作室有一種氣場，讓身處其中的我神清目明、怡然自得。

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