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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的學校“雙減”工作總結，希望能夠幫助到大家。
學校“雙減”工作總結1
為了推進落實“雙減”(指減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔)政策，20xx年秋季開學后學校要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔，全面落實“六項管理”，優化“課后”服務。近期我校開展了“雙減”落實工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，本著雙減不減教學質量的初衷(即減負又能提質)，扎實開展工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作進行階段性總結如下：
一、“雙減”工作背景
教育部要求，推進課后服務支撐實現“雙減”工作目標，新學期要實現課后服務校校開展全覆蓋、保障時間“5+2”等；部署減輕學生過重作業負擔，降低學生考試壓力等工作，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”，不得以任何名義設置重點班。并提出可統籌安排教師實行“彈性上下班”，對參加課后服務的教師給予相應的補助等措施。
二、“雙減”工作目標
1、20xx年，積極推進義務教育階段學科及課后服務覆蓋率達到100%，學生過重學業負擔、家庭教育支出、家長精力負擔得到有效減輕；
2、爭取到20xx年，使學校教育教學質量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，形成具有特色的校內高質量教育教學管理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。
三、成立學校雙減工作領導小組
為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校“雙減”領導小組。
組 長：
副組長：
組 員：教導室、各年級級長、備課組長、全體班主任
雙減領導小組由校長、分管教育的副校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。
四、根據“雙減”工作部署，明確重點任務
(一)加強作業管理
按照《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓機構負擔的意見》，嚴格按照課程標準、教學進度、教學內容科學、合理、適量地布置作業，提高作業設計質量，控制作業完成時間，確保小學一、二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，強化家校溝通機制，教師不得通過微信、QQ群等布置作業，不得給家長布置或變相布置作業，不得要求家長檢查、批改作業。
(二)加強課后服務管理、積極推動“雙減”政策落地落實。
1、周一到周五下午4:40-6:00，學生陸續結束了一天的課程，進入課后服務時間。男子足球、書法、美術、合唱、主持人、電腦編程、兵乓球等形式多樣、內容豐富的特色拓展課程同步開班，學生們根據興趣愛好選擇項目。
2、今年秋季開學，學校探索作業輔導和素質培養課程相結合，創新課后服務形式，將已有的內容豐富、形式多樣的社團課程活動，與下午課后服務有機銜接，開設足球、籃球、舞蹈、等十多余門拓展課程，涉及學科拓展類、藝術類、體育類、勞動類等。
我們一般在同個年段當中給學生設置課程進行選課，適合學生不同的年齡特點和他整個身心協調的程度來進行選擇。我們將在整個期中和期末的時候，拓展課會進行集中的匯報表演，主要是展現學生學習的收獲，我們也鼓勵他選擇多樣性的拓展課，在獲得一定的不同的選擇機會的同時，對學有特長的孩子可以在某一個項上做好做精。
(三)積極落實中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質、考試”六項管理要求，扎實推進“雙減”政策落地。
強化學校教育主陣地作用，深化課堂教學改革，將“六項管理”要求與課堂教學常規管理緊密結合。以提高課堂教學質量為核心，以“家校共管”協同育人為抓手，嚴控書面作業總量，提高作業設計質量，把握壓減作業量和加強課后服務的關系。通過發布“睡眠令”、建設書香校園、開設陽光體育大課間活動，確保學生有充足的體質訓練、閱讀和睡眠時間，切實提高學生綜合素質，滿足學生多樣化發展需求。堅持疏堵結合原則，制定學生手機校園內統一保管制度。
(四)全面發展：德、智、體、美、勞一個不少。
如何適應新學期的新變化，如何在變化中實現新的成長進步，這不但是家長和同學的期待，更是學校、老師的努力方向。
在一些學校的課表上，體育鍛煉、勞動實踐或全校大掃除特別醒目。我們將課后服務定位為兒童自我發展時段，總時長延長至兩個小時。增加的半小時固定為體育運動時間，實現在校學生不論是否有體育課，努力做到每天戶外運動1小時，身心舒展、健康第一是減負的重要目的。
再就是突出勞動教育。小學高年級開展每周一次的大掃除、垃圾分類、校園美化等校內勞動，讓學生出力流汗，動手實踐，培養他們正確勞動價值觀和良好的勞動品質。
五、強化服務配套，提升支撐保障能力的具體舉措
一是課后服務工作將通過問卷調查形式，充分了解家長、學生們的實際需求，更加精準地“上架”課程數量和種類；借助XX縣教育局“課后四點半”選課平臺，組織開展閱讀、體育、藝術等個性化活動課程。開展普惠托管班指導學生高效完成作業，對有需要的學生給予輔導。同時科學統籌作業量，精選作業內容，進行“必做作業+鼓勵作業+選做作業”分層管理。
二是在課堂40分鐘內要質量，讓學生有更充分的活動時間。組織學科骨干精心編寫校本作業，讓學生脫離雜亂紛繁的“題海”，同時建立作業校內公示制度等。
三是完善家校社協同機制。進一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創新協同方式，推進協同育人共同體建設。我校聯系了XX縣關工委、婦聯等部門蒞臨我校，辦好家長學校或網上家庭教育指導平臺，開學初召開了家長座談會，引導家長理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識。
四是作業管理:學校要求各年級級長、備課組長、科任老師三者之間的聯系，根據學情精心設計作業，做好分層布置，張貼在每個年級樓層，杜絕機械抄寫;落實作業公示制度，嚴格控制作業總量與時間;作業批改要做到“日批日改、及時訂正、等級評價、評語激勵”;作業采取分組面批與個別指導相結合的方法，保證每個學生每周都至少有一次老師面批作業的機會，讓作業成為師生溝通的橋梁。
“凡事預則立，不預則廢。為了讓制度更好地服務學校的教育教學，學校多項制度同時落地，使“雙減”政策和“六項管理”有章可循,有規可依，及時地組織教師進行自查自糾，教導處加強檢查力度，跟進獎罰機例，讓全體老師明確底線、不碰紅線。
六、學校工作亮點
1.定期召開教師“雙減”及“六項管理”工作會議，總結經驗；
2.召開家長會工作，宣傳國家“雙減”政策，力爭家長參與；
3.充分利用學校公眾號、美篇、LED電子屏、視頻號、宣傳欄等大力宣傳國家“雙減”政策與意義、“六項管理”內容；
4.學校打造了全員教師參與的特色性、趣味性、豐富性的“5+2”學生課后托管服務課程體系；
5.教師參與托管服務的熱情高，學生學習和活動的氛圍濃厚；
6.“六項管理”管理體系順利，近半個學期，教師通過各種做法及經驗總結交流，形成美篇、視頻號等的日報、周報、月報達30多篇。
七、學校將繼續做到以下要求
1.轉變教育觀念
在“雙減”的新形勢下，教師教育觀念的轉變，是“雙減”能否落地，能否有實質性收效的關鍵。可以這樣說，教師教育觀念不轉變，仍然固守老思維，舊框框，仍然抱守傳統教育觀念，最終只會落得一場空。首先要摒棄打時間仗，拼命刷題，一味應試的.觀念，樹立“尊重規律”“回歸本真”“注重常識”“以人為本”的觀念；其次要拋棄“唯分數是從”“以分數論英雄”的觀念，樹立“立德樹人”“全面發展”“多元智能”的觀念；再次要放棄“大一統”“只見高個”“只有優生”的觀念，樹立“沒有差異就沒有教育”“沒有差生只有差別”尊重、信任每一個學生”“讓每一個生命都有枝可依”的觀念；同時要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責”的觀念，樹立“減負不減質”“負擔減下去，素質提上來”的觀念。
2.提高備課實效
在“雙減”之下，既要把學生的課業和校外培訓負擔減下去，又要讓每一個學生在有效的時間內既“會學”，又“學會”，教師的備課尤為重要。除了備教材，還要備教法，備教具，除了備學生，還要備學情，備學法，除了備學科知識，還要備學科所蘊含的核心素養，學科所能夠發展學生的關鍵能力。
3.架構理想課堂
課堂是教育的主戰場，是學生的生命場。什么樣的課堂才是理想的課堂，什么樣的課堂學生才喜歡，什么樣的課堂，才能給出質量呢？
我覺得，教師要讓學生站在課堂的中央，要注重啟發式教學，鼓勵學生大膽想象與質疑，要提倡“小先生制”，支持學生教學生，以學生帶學生，要創新課堂模式，為學生進入主動學習、能動學習、生動學習，探究學習、合作學習、愉快學習積極創造氛圍和條件，以真正實現由“教知識”到“教方法”，由“學會知識”到“運用知識”，由“被動接受”到“主動獲取”，由“教師強求”到“自主學習”的轉變。
4.研發卓越課程
學生人手一冊的課本，凝聚了眾多名家學者的智慧和心血，肯定很好，但是再好的教材也不一定適合每一個孩子，正如再好的鞋子，它不一定適合每一雙腳一樣。沒有個性化的課程，就沒有個性化的教育。而且課堂變革以及教育教學改革的最終落腳點是課程，也可以這樣說，沒有卓越的課程，就沒有真正的課堂變革和教育教學改革。因而在“雙減”下，依據國家教材，生成相應的地方課程、校本課程、班本課程、特色課程、微課程，應該是當務之急，也是每個教師需要做出的探索與嘗試。
5.改革作業設計
“雙減”首先減的是學生的作業負擔，因此，對學生的作業要求和布置，就絕不能僅停留于過去的老套路。教師應該用心“備題”，細心“選題”，精心進行作業設計，少布置重復性的、濫竽充數的作業，多布置一些“量少質高”“以一當十”的作業，少布置紙筆作業，多布置一些“口頭作業”和“實踐作業”，少布置機械的、整齊劃一的作業，多布置一些分層、彈性和個性化作業，為學生提供更多的作業菜單，讓學生擁有選擇作業的權利和機會。
6.推進社團活動
沒有活動，就沒有教育。沒有豐富多彩的社團活動，就沒有學生喜歡的教育。
“雙減”下，學生在校時間延長，靠講知識、寫作業打發在校時光，既可能傷害學生身心健康，又可能給他們帶來厭學棄學情緒。因此，學校已結合課后服務，盡可能再設計出門類齊全，能夠涵蓋每一個學生都有興趣參與的社團。學生可以根據自己的特長愛好，選擇自己喜歡的社團參加。在參與中，彰顯每個學生的個性，展示每個學生的特長，讓每一個學生都找到自己的位置，都能夠認識自己，都看得起自己，都覺得自己的重要，讓每一個學生在活動中找到玩伴、同伴、伙伴，這是他們愛上學校、愛上學習的重要理由，從而點燃他們的學習熱情，激發他們的學習欲望。
7.改變評價方式
為了適應“雙減”要求，教師就應該有勇氣破除分數唯一的評價標準，從學生的性格特點、特長愛好、人際關系、行為習慣等方面給予多維評價，從學生的成長進步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，做最有溫度的教育，讓每一個孩子都陽光自信，在校園里抬得起頭。
8.提高自身素養
發展教育，必先發展教師。“減負提質”，更要發展教師，更離不開一大批具有高素養教師的支撐。教師也許會在成天的辛苦忙碌中有點力不從心，但是教師要想到這份職業的神圣與榮光，要想到孩子的成長及未來全攥在我們手中，要想到在新形勢下做好這份職業如果不提升自己則敬業不易、精業難成，就必須盡量擠時間，用于學習，多些閱讀，多些思考，多些研究，多些積累，多些對自己的不斷修煉與提升。
八、學校目前的疑惑與困難
1.政策明文規定，要對參加課后服務的教師給予相應的補助，每個課時不得少于75元，一天不能超過兩個課時。至今，學校全面開展了此項工作，學期已過半，但經費如何落實？政府給予補助多少？自愿參與托管的家長們應該收取多少？
2.我校學生總人數1582人，參加托管人數772人，占總人數的48.79%，針對這樣的情況，請示上級部門，是遵循自愿原則還是強制執行？
3.有個別的學生參加了托管課，但由于種種家庭的問題，學生半途不來了，這一類學生如何收費？
4.我校個別托管課程中，如書法、美術、足球、兵乓球等實物性教學消耗具材是否能由學生出資？畢竟這些消耗量太大，目前一直由學校經費出資，已經造成學校經費的嚴重超支。
雨露潤澤，陽光披灑，荏苒時光，堅忍不拔。
胸懷寬廣，堅毅果敢，自強不息，吐納英華。
在全體一小教職工的努力下，近年來，我校已逐步構建具有XX一小特色的老校品牌，獲得社會的認可與好評。在國家“雙減”政策落地以來，我校遵循上級部門工作精神，努力全面落實黨的教育方針。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，愿我們每一位一小人，堅守“做最有溫度的教育”的教育初心，忠誠黨的教育，辦人民滿意的教育！
學校“雙減”工作總結2
“雙減”與“五項”齊飛，“提質”與“增效”一色。日前印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）印發，這是國家作出的一項重大決策部署，對于落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發展、建設高質量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實《意見》精神，營造有利于學生健康成長的環境，全面促進學生健康成長，實驗學校多措并舉，將“五項管理”和“雙減”工作落實落細。
一、統一思想，專題培訓，達成共識
1.成立工作組，統一思想規劃定位。
自國家教育部推行“雙減”政策以來，學校落實“五項管理”規定，成立“雙減”工作領導專班，校長作為第一責任人，各分管副校長、各部門主任分工明確，部門協同擔責履職。學校制定實施方案，規劃工作目標和任務，明確學校各項工作的開展以圍繞“五項管理”及“雙減”為中心進行。
2.“三級培訓”，全面貫徹推進落實。
一是領導干部學習培訓會，認真學習每一條文、每一項方案，制定學校整體方案，劃分“責任田”，分部門包干，細化具體措施、推進方案；二是全體教師培訓會，申校長以時代發展為背景，分析了當前教育面臨的多樣形勢，通過對“五項管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學質量等系列政策和方案的出臺進行綜合解讀，使所有教師明確教育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們分享了當下學校辦學承擔的社會責任、教師從教具備的育人要求，激勵老師們緊跟政策布排，轉變思路，調整應對，提效工作，持續精進，成就自我，并指出“雙減”落地，最大的挑戰在校內；“雙減”提質，最大的堡壘在課堂；“雙減”增效，最大的動力在教師。三是班主任、教研組長、級部主任會，各職能部門分別組織各層面專項專題會，開展具體行動研討，全體骨干教師就“五項管理”“雙減”進行深入學習，并結合個人教學實分享交流個人目標舉措，確保政策落地，措施有效，育人達標。
3.全方位做好宣傳，減負提效達成共識。
學校第一時間將最新要求延伸到學生、家長，通過座談會、致家長一封信、電子屏標語、微信推送、家長會等多種方式對“五項管理”以及“雙減”的有關要求及相關措施進行宣傳，引導教師與家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業觀，營造有利于學生健康成長的社會環境，為學生的健康成長保駕護航。通過系列舉措全校上下達成共識，明確目標。
二、完善制度，梳理問題，查找癥結
1.建立完善制度，據章依制行事。
根據教育部省市文件精神，結合學校實際，制定出臺《實驗學校課外讀物進校園管理規定》《實驗學校學生睡眠管理制度》等制度，完善了《實驗學校手機等電子產品進校園管理制度》《實驗學校作業管理制度》《實驗學校體質健康管理制度》等規定，各科室、各部門、全體教職工依照規章制度，不觸底線、不碰紅線，嚴格規范教育教學行為。
2.組織問診會議，梳理問題癥結。
各部門、全體教職工依照規章制度，不觸底線、不碰紅線，嚴格規范教育教學行為。
對照政策、制度，學校組織增效減負問診會，各部門、級部主任、教研組長等共同查擺問題，發現在落實雙減、五項管理方面不到位、不細致的地方，找尋工作中的難點、堵點，校長親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會診”，現場辦公，尋找問題對策、探尋解決路徑，取得良好效果，推進了工作落實。
三、科學舉措，瞄準抓實，雙減提效
1.樹守信新風，聚焦核心素養育人目標顯性表達。對標“五項管理”和“雙減”政策要求，學校提出對學生教育“減負不減質，減負要提效”的教育要求。結合學校“大愛潤心，德行天下”辦學理念，根據《高新區信用“五進”工程實施方案》要求和《高新區信用“進校園”工作推進方案》等有關規定，學校制定《實驗學校信用考核方案》《實驗學校信用“進校園”工作推進方案》等具體文件，以此清晰表述實驗學校的學生在校應該具備的關鍵能力和必備品格，組織召開“紅領巾爭章研討會”，以此促進學生人人爭當守信標兵。制定實施“實驗學校新時代好少年”，從“以人為本，卓越發展”人才培養的角度，為給予學生更大發展的空間、更有效的指導和更多的學習實踐機會，作為義務教育學校切實承擔起為培養高素質人才和杰出人才夯實基礎的重要任務。
2.歷練師能，為雙減提供“專業素養”技術支撐。一是為更好地貫徹城鄉均衡發展方針，形成資源共享、優勢互補的多校聯合機制，促進各校教學工作在互助合作之中謀求更大的發展空間，有效落地“雙減”政策打好基礎，學校響應區教體局教科研中心號召，組建“五校聯盟”，開展同課異構，拓展教師教研視野。二是開展骨干教師經驗交流活動，邀請骨干教師進行經驗分享,為全體教師提供學習交流的平臺。制定《實驗學校青年教師青藍結對工程實施方案》，為青年教師安排“學科發展導師”和“班級管理導師”，為每一位新教師順利開啟新學期工作打下堅實基礎，引導新教師確定階段成長目標，走好發展之路，為在教育教學實際中實現雙減提效做好鋪墊，牢固基礎。
3.關注質量，提升教學實效真正實現減負提效。
一是各學科組每周扎實開展集體備課，選定每周課例精研策略，討論教學中可能遇到問題的解決策略，通過聽評課、集體研討等形式呼應“雙減”政策課題提效的思考。針對每一次作業的布置，各年級以學科組為單位，采用“先做后選、不做不選”的方式，有計劃有針對性的.整合作業。二是全面、精準對各班級的成績縱橫對比分析，從試題分析入手關注學生素養提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導教師低坡度、密臺階教學，在課堂中實踐小組學習的組織策略，落實“學力課堂”進而提高課堂效率。
4.細抓作業，科學全面加強優化作業管理效能。
一是加強作業研究，設計分層、彈性、個性化、學科實踐、項目式學習等作業，進一步創新適應不同學生學習需要的作業形式。注重面批面改，做好學生改錯二次批改，做到學生作業全批全改，指導學生用不同顏色筆訂正或標注錯因。二是創新多形式作業提升學生綜合素養，如以培養學生閱讀興趣的各讀書活動——全學科閱讀，以提升學生身體素質的宗旨的陽光體育，以重視學生體驗與創造的實踐類作業，包括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以愛黨強國教育主題作業演講活動等。三是制定“一生一策”分層作業計劃，根據學生的學習反饋有針對性的對學生作業進行分層，學習能力強的學生在完成基礎題的同時選擇拔高題以達到拔尖促優的效果。
5.課后服務，落實“雙減”做實事提升教育溫度。
學校落實“雙減”政策，實施推行課后“5+2”托管服務。根據各學段、各年級實際制定校內課后服務工作實施方案，學校開設舞蹈、瑜伽等39個社團、課程豐富學生課后服務內容。
6.陽光體育，全面引燃體質健康助力成長引擎。
學校在保障學生體質健康方面多管齊下，通過延長陽光體育活動時間、開拓體育社團、提效體育課堂等多項舉措，確保學生體質健康不下降，逐步鍛煉有提升。學校多措并舉確保學生每天在校鍛煉一小時，通過舉辦“校長杯足球、籃球聯賽”、冬季長跑比賽、春季運動會等，讓更多的學生參與進來，提升自己的身體素質，為未來奠基。
7.專業素養，多措并舉構建學生評價落地生花。
在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質”，學校同時還提出了落實“提質增效”的學力課堂，注重課堂生成，注重自我評價、小組評價、教師評價，讓每個學生都成為“小老師”。此外，學校還探索結合信用評價，注重教、練、考一致性。針對學生的日常行為表現，通過誠信作業、誠信考試、誠信守紀之星評選，形成你追我趕的學習氛圍。
欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，實驗中學將繼續圍繞落實“雙減”“五項管理”，聚焦突出問題，破解癥結難題，細化任務命題。趁政策之東飛，揚發展之航帆，助力學生成長，擦亮學校品牌。
學校“雙減”工作總結3
為繼續扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身
合理調控
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業”；“小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。
禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改、打印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業回家。
二、時間上減壓
健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業、發展興趣的游戲類作業、感知體驗的實踐類作業。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
提質為核
實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1、調整備課時間和模式。根據課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2、梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式、
3、組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業引領、協同推進”的工作思路對作業留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業人員入校參與課后服務，拓展服務內容。
學校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學校把提高作業質量為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先后出臺了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業布置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，每周五在公示板上公示每個年組、班級的'作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
七、服務上調研
群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務滿意率達到99、1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。
認真學習貫徹關于“雙減”工作的指示，批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業負擔
一是嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業。
四是提升課堂教學質量，圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。
二、持續加大監督力度，有效減輕學生校外培訓負擔
一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。
同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。
學校“雙減”工作總結4
自20xx年秋季開學以來，我校以“雙減”任務落地落實為著力點，深入推進“五項管理”，在提高作業管理水平、提高課后服務水平、提高教育教學質量、加強“五項管理”等方面積極開展了許多積極的實踐探索，為學生提供了更為廣闊的發展空間，更好地滿足了學生個性化發展的需求，促進了學生的全面健康成長。
一、落實“雙減”政策
1、減輕學生作業負擔：健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導等。
2、提升課后服務水平：落實"5+2"課后服務，形成“作業輔導+興趣愛好與特長培養”的課后服務模式。
3、提高教育質量：以“三線四環五步”智慧課堂教學模式的推進為抓手，努力提高課堂教學質量和效率；以“立德樹人”為根本任務，加強師德師風建設，提升教師職業素養。
二、推進“五項管理”
（一）手機管理
1、制定校園手機管理工作制度，明確管理職責，細化管理措施。
2、召開主題班會等形式，引導學生合理使用手機。通過家長群、家長會等渠道，提醒家長嚴控孩子玩手機，加強對手機的管理，并通過言傳身教，在使用手機等方面注重發揮自律守的'示范作用。
3、嚴格落實不用手機安置功課，不安置需用手機完成的功課。
4、校內設立公共電話、告知家長班主任接洽方式，提供孩子特殊情況下的通訊接洽需求。
（二）睡眠管理
1、充分做好宣傳工作。制定工作開展計劃，給家長下發了一份關于此項工作的致家長一封，并以班隊會的形式，對學生和家長做了此項工作的知識普及。
2、明確學生的上課、睡眠時間要求。早晨上課時間嚴格把控在8：00—12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導下統一午休；下午上課時間嚴格把控在13：45—16：25；課后服務把控在16：25—18：00，晚餐后輔導把控在17：10—21：20；要求學生必須在9：30開始睡覺，保證學生的充足睡眠。
3、嚴把學生到校時間和功課量管控。學生到校時間不早于7：50，嚴格按疫情錯峰時間進行。學校要求所有教師和班級，不得提早到校參與統一的教育講授活動。做好學生的功課量管控，盡量在校內完成，課后功課必需掌握在1.5小時內。
4、學校通過家長會、微公眾號、家長群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長的重要性，告知家長保證學生按時就寢。
（三）課外讀物管理
1、學校制止通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物現象，不存在強制或變相強制學生采辦課外讀物的行為。
2、通過全校師德師風大會，嚴格管理教師堅決不允許強制或變相強制學生購買課外讀物。
3、堅持開展“經典誦讀”活動，班級圖書角借閱等書香活動，感受讀書帶來的快樂。
4、家長要鼓勵孩子參加各類讀書活動，與孩子一起開展親子共讀。
（四）作業管理
1、制定作業管理制度，科學設計作業。
2、隨著課后延時服務的落實，在老師的輔導下，學生在學校能做完大部分功課，課后功課量掌握在1.5小時內。
3、教師對布置的作業做到了全批全改，作業批改正確規范，評語恰當。不得要求學生自批自改或要求家長批改的現象，更不能存在家庭作業過量的現象。
4、學校定期對教師作業批改情況及學生減負情況進行檢查。
（五）體質健康管理
1、學校按規定落實體育和健康課程，開足開齊體育與健康課程，做到7—9年級每周3節，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。
2、保證體育活動時間。學校開展防備近視專題培訓和宣傳教育，學校嚴格開展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動不少于30分鐘，在校活動時間不少于1小時。
3、認真開展體育活動。學校每年要召開規定的運動會、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊形隊列比賽等一系列的體育比賽活動，培養興趣，養成鍛煉習慣，并使學生得到充分的鍛煉，促進學生的健康開展。
4、做好學生體質健康監測。每學年學校都要按照《學生體質健康監測評價辦法》對學生進行健康監測，建立和完善學生體質健康檔案。學校并將體質健康監測項目滲透到體育教學中進行訓練和練習，讓全校學生的健康標準達到整體要求。
四時俱可喜，最好新秋時。強國少年志，筑夢新征程。希望用減出來的時間開展親子家庭日，用減出來的時間共讀幸福之書，用減出來的時間開啟藝術之旅，用減出來的時間共享運動樂趣，用減出來的時間體驗家務之樂。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽而生、蓬勃迸發，真正享受屬于自己的新的成長階段！
學校“雙減”工作總結5
2021學年我校教育教學工作以教育部提出的加強“五項”管理、落實“雙減”政策、實施課后服務等為工作重點，以《中小學落實“五項管理”工作指標》等文件要求為抓手，結合兩校區的實際情況，扎扎實實地做好各項工作。開學前學校領導小組在陽光校長的帶領下，全面部署、迅速落實、努力做到精細化實施。學校在開學前將校內課后服務工作的精神和安排通過《告知書》的形式發放到每位家長和學生手中，將服務的原則、時間及內容告知到學生監護人，對全校學生中有課后服務需求的對象進行了摸底調研，力求做到愿留盡留。學校對全體教師進行了工作培訓，并解讀市教委對校內課后服務的相關要求，布置落實此項工作的具體安排，明確相關安全管理制度和服務人員的崗位職責，尤其對防疫工作做了重點說明。
我校采取的措施：
一、是完善教學評價體系。
要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環節考評細則，建立“第一課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監管，建立學生學科學習質量過程性評價體系，從學科核心素養的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補齊學習短板，拓展學習特長，激發學習興趣，開發課程資源，實現學生關鍵能力和學習品質有效提升。
二、是形成監管合力。
建立校外培訓機構治理工作聯席會議制度，教育、市場監管、文化旅游、民政、公安等各相關部門密切配合，通力協作，共同研判形勢，共同制定方案，聯合開展執法檢查，形成了監管合力。XX市場監管委、市文化旅游局依法對校外培訓機構的虛假廣告、價格欺詐、非法出版教材等違規行為予以了行政處罰。XX市教委、市民政局建立非營利性校外培訓機構信息協作機制，對新設立的校外培訓機構及時建檔立卡，建立“一家一冊”臺賬，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監管。
三、是明確責任落細落實切實減輕義務教育學生作業負擔。
早在2015年，XX區教育局就出臺《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，加強作業的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業要求供各地對照整改。2019年《XX區中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制。全區多地在作業管理上推陳出新。XX區在全區域實施“初中生晩10點不作業”，改革“一本作業本”，實現作業“少而精”。XX區在全區各小學推行“周三無作業日”，有效利用課后托管，實現“作業不出校門”。
四、是完善培訓機構治理的體制機制。
健全學校家庭社會協同育人機制，加強宣傳引導，營造社會各方促進學生健康成長、全面發展的良好環境。
五、是大力宣傳
1、組織全體教師認真學習“雙減”相關文件內容，領會文件精神。
2、利用條幅、電子屏、微信群、致家長一封信、線上家長會等多種形式向家長、學生、社會宣傳素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。
六、是重視服務意識，體現服務效果
我校開發利用對課后服務有益的一切顯性和隱性資源，通過發揮有一技之長的校內教師，挖掘俱樂部、培訓機構、社會優質課程、家委會和實踐基地等資源條件，為課后服務的實施提供了豐富的活動和專業指導。學校要求每一位擔任課后服務工作的老師做好考勤、防疫消毒等工作，每天安排兩位行政人員進行值班巡視，處理突發狀況。由于學校的`整個校內課后服務過程的嚴格執行，做到了班班有老師，人人有交接，全面落實安全管理。
七、是明確服務要求。
家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質量。
八、是助推校外輔導機構治理，回歸校園教育。我校立足本職，全面配合縣教體局和鎮黨委、政府開展校外培訓機構整治，前后開展了五輪校外培訓機構排查，積極教育引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，堅持教育的公益屬性，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，努力成為學校教育的有益補充，中心校還面向全體學生和家長發起了網絡調查問卷，掌握了學生參與校外培訓的第一手資料。同時，我校通過家校共育網絡，開設網上家長學校，設置專題課程，引導學生和家長重視學校教育，重視課堂學習，凝聚教育共識，緩解教育焦慮，教育學生要在有限的校園學習時間里汲取更多知識，避免“添油式學習”，將學習重心回歸校園。
九、是加強黨建確保落實，嚴防各類風險。
明確恢復線下培訓的機構建立黨組織的要求，不斷加強黨的領導，確保校外培訓機構全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，服務中小學生德智體美勞全面發展。出臺《XX市學科類校外培訓機構預收費管理辦法（試行）》，當前780多址培訓機構已納入預付費資金監管。初步完成市級預付資金監管平臺整體系統框架的搭建工作，正式上線試運行。重點注重未申請復課的機構和冒煙機構，防范“爆雷”和“跑路”。
十、是全面深化評價改革，抓住減負“突破點”。 評價改革是當前教育改革的重點，也是實現學生減負的“突破點”。我校將持續以評價改革為抓手，推進中小學減負工作。強化監督指導，不得將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。加快建立健全科學教育評價體系尊重學生個體差異性和多樣性，促進學校特色發展和學生個性發展。
存在的問題：
（一）讀物管理開展的工作尚不全面，學生自己購買的讀物也應當納入管理對象。
（二）學生的近視防控形勢依然嚴峻，通過學校的宣傳教育，學生懂得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣，短時間內仍然無法改變。
（三）在學生使用手機的管理上還存在制度落實不到位、相關手機保管設施未配齊，學校內無公用電話供學生使用。學生在家期間的手機管理，雖然學校通過家長會等多種方式對家長進行了教育，但因為部分家長監督缺失的原因，效果不大。
（四）在學生睡眠管理工作中，有個別班級的學生存在私自早到校、在宿舍中寫作業等現象。三、下一步打算
下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。
順勢而為，借勢而上，造勢而起，乘勢而上。在“雙減”大背景下，我們也應順勢而為，在效率、方法上下功夫，辦好群眾滿意的教育。
學校“雙減”工作總結6
“雙減”看似小事，實則是關系學生成長和家庭幸福的要事，是關系國家前途和民族命運的大事。然而，當前中小學生負擔過重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長和發展。究其根源，是“只要成績、不要健康”的扭曲育人觀和成才觀在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負難題，近年來XX一直在思考、探索和實踐，以義務教育“雙減”為突破口，打好中小學生減負組合拳，促進學生身心健康、全面發展。
一是重拳出擊，整治規范，大力加強校外培訓機構綜合治理。XX區建立了三級聯動，教育、市監、公安、民政、人力社保等相關部門參加的培訓機構整治工作領導小組，形成了“政府為主、教育牽頭、部門協同、家校聯合、社會參與”疏堵結合、齊抓共管的長效監管機制。20xx年以來，區教育局會同有關部門連續出臺《關于規范校外線上培訓發展的實施細則》《關于探索開展校外培訓機構資金風險預警工作的意見》，不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實施“雙隨機、一公開”常態化監管執法，累計開展雙隨機抽查3356次；實施校外線上培訓備案審查，已累計發布通過審核的機構平臺26個、線上課程850門、授課教師3630人；同步實行教育APP備案制度，完成數量位居全國前列；開展涉未成年人網課平臺專項整治工作，累計排查3000余所學校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學工作的指導和監督，研究出臺義務教育語文、數學、英語、科學4個學科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學生學業負擔的培訓機構，依法依規嚴肅處理，并與年檢結果掛鉤。
二是明確責任，落細落實，切實減輕義務教育學生作業負擔。早在20xx年，XX區教育局就出臺《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，加強作業的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業要求供各地對照整改。20xx年《XX區中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制。全區多地在作業管理上推陳出新。XX區在全區域實施“初中生晚10點不作業”，改革“一本作業本”，實現作業“少而精”。XX區在全區各小學推行“周三無作業日”，有效利用課后托管，實現“作業不出校門”。三是關注民生，優化服務，家校協同辦好課后服務“關鍵小事”。20xx年2月，XX在全國區級層面率先出臺《關于在小學施行早上推遲上學工作的'指導意見》。20xx年12月，又在全國率先由教育、發改、財政、人力社保四部門聯合印發《關于進一步規范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20xx年區政府工作報告內容和區教育局關鍵實事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，XX街道全部小學開展托管服務，從校外輔導機構“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務學生的XX%。
減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改革的全局觀念和系統思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！當前，XX全區正在為高質量發展建設共同富裕示范區而努力奮斗，必當認真落實“雙減”各項部署。一是以制度重塑為重點，全面規范管理校外培訓機構。XX區政府多次召開校外培訓機構治理專題研究會議，區教育局主動響應教育部最新要求，組建工作專班，強化數字賦能，重點聚焦標準、準入、監管、執法等4個環節，理順部門職責，加強部門監管合力，形成一套長效管理機制。構建校外培訓機構智能管理體系，通過大數據技術實現校外培訓機構數字化監管。開展校外培訓機構專項治理行動，堅持從嚴治理，對存在問題的機構嚴肅查處,依法規范教學培訓秩序。
二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將加強手機、作業、睡眠、體質、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動，即減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
三是以教育生態監測為牽引，營造良好育人環境。20xx年XX區著手從教育外部生態（宏觀生態）、教育系統生態（中觀生態）、個體發展生態（微觀生態）3個維度研制區域基礎教育生態指數，已取得初步成果。下一步，XX區將全面推行區域基礎教育生態監測發布制度，引導地方政府和學校貫徹落實生態文明思想，科學理解教育質量，重點監測作業指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學生學業負擔密切相關的因素，積極營造基礎教育優質、均衡、綠色發展的良好生態。
學校“雙減”工作總結7
為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《區減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，我校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精準化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，全面提高我校素質教育。
一、多渠宣傳知“雙減”
X月24日，學校組織全體教師召開“雙減”政策工作布署會，按照上級部門統部署，著眼于學生身心健康成長，解決當前普遍存在的學生負擔過重，家長教育焦慮嚴重，家庭教育負擔沉重等問題，多舉措落實“雙減”政策。
X月17日，在區召開“雙減”工作會議后，學校立即組織全體班主任深入學習“雙減”政策，并利用班會、下發致家長一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長和學生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的具體要求？希望家長朋友們積極響應號召，根據孩子的性格稟賦和素質潛力，理性規劃孩子的未來，確定孩子的成長目標。
二、規范管理抓“雙減”
“雙減”減掉的是額外的作業負擔，并沒有減掉學習的質量。隨著“雙減”政策的逐條實施，教師的教學策略和課堂效率也迎來了“新升級”，學校成立由校長擔任組長的“雙減”工作領導小組，旨在全面貫徹落實“雙減”政策精神，統籌推進“雙減”、“五項管理”、課后服務等工作，確保“雙減”工作抓細抓實抓出成效。
依據《區中小學作業管理實施細則》要求，我校著力規范作業管理。統籌作業總量，倡導探究性作業和實踐性作業;鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業；嚴禁教師用手機布置作業；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業；嚴禁要求家長代為批改作業。每周各班級作業記錄單要上交教務處檢查.
三、多彩延時促“雙減”
“雙減”政策出臺以來，學校組織老師對相關政策進行專題學習，將課后服務分為2個階段。第一個階段是作業的輔導，讓學生在學校里基本能夠完成作業；第二個階段設置了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團活動，真正讓孩子快樂學習。
四、蒞臨指導助“雙減”
X月24日上午，區領導帶領中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識，對“減量不減質”有了更加深刻的理解。領導們指出在新學期的教育教學工作中，要開拓新思路、完善新手段，要在教中學、研中思，樹立正確、全面、科學的質量教育觀，確保“雙減”工作落地、落實，力爭使每位學生和家長都有幸福感、獲得感和安全感。
“一切為了孩子，為了孩子的'一切，為了一切孩子”第XX中學一定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓XX中學的學子們在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長！
學校“雙減”工作總結8
隨著“雙減”政策的落地，做好課后服務，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長成為學校的一項重要工作。XX縣XX學校秉持“至上”的理念，認真落實各項政策，結合學校的實際情況，切實開展好課后服務等工作嗎，取得了突出的成效。
一、開展課后服務，結合實際，“一校一案”
各地中小學因地區、家長結構、學校條件等不同，開展課后服務必須遵循“一校一案”的原則。XX學校現有學生444人，生源涉及周邊8個村鎮，有200余名學生乘坐校車。學校毗鄰縣XXXX區，相當一部分學生家長在XX區工作，中午時間緊，接送孩子困難，絕大部分家長愿意中午讓孩子在學校就餐。鑒于這種情況，學校將課后服務分為中午的午間托管、午間輔導、陽光閱讀和下午的綜合服務四個環節，即中午和下午均設計了課后服務。這樣符合家長、學生和學校的實際，課后服務方案趨于科學合理，獲得師生、家長及社會的認可。
二、開展課后服務，形式多樣，內容豐富
豐富多彩的課后服務形式和內容，是提高課后服務質量，是使家長省心、學生開心、教師舒心的重要途徑。
XX縣XX學校是XX縣首批素質教育示范校，以該校為例，結合學校實際情況，將課后服務分為午間托管、課后輔導、陽光閱讀、綜合服務四個環節，每個環節服務內容和側重點均有所不同，形式多樣，深受學生和家長的認可。
1、午間托管一一家長省心，學生開心
學校設有午餐，學生自愿就餐。家長為了方便，午間都讓孩子在學校就餐。他們覺得在學校吃，飯也不貴，還能和同學們在一起，心情也愉快。因為所有學生都在校午餐，午間學生的生活就需要做出更加詳細的安排。
關于午間托管，學校設置了多個崗位，保障學生享受到美好的午餐時光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊監督崗、餐前感恩詞指導崗、就餐秩序護導崗、餐后休閑活動巡視崗、突發事件處理崗等，這些崗位貫穿整個午間托管時間段，實現全時段、全方位管理。
2、課后輔導一一老師盡心，學生專心
在課后輔導項目中，各班都有教師對學生開展學習輔導。輔導內容包括指導學生完成作業練習、為學生答疑解惑、對作業或練習進行面批面改等。
在課后輔導環節，學校側重對學困生的輔導，對學困生付出更多的耐心，給予更多的鼓勵。同時，建立學困生激勵機制，喚起他們對學習的信心和學習的內馭力，不斷提高學習效率，努力使自己的學習生涯變得更加精彩。
3、陽光閱讀一一暢游書海，形式多樣
學校在課后服務中設置陽光閱讀項目，不斷擴大學生的閱讀量，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。
兵馬未動，糧草先行。經學校班子及教師代表討論決定，學校采購一批新書，以滿足學生不斷增長的閱讀需求。
為保障圖書采購科學規范，學校根據“五項管理”中關于學生讀物的管理要求，成立了學生讀物審核小組和采購小組，發動教師充分征求學生意見，征集學生喜愛的圖書類別。同時，參考官方媒體最新的小學生書目和教學需求，制定了科學合理的采購方案。
X月底，圖書采購小組采購新圖書850余冊，涉及低年級注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動用書、與教材相匹配的課外閱讀書目、學科課程拓展書目、心理健康教育讀物及童話類、傳統文化類、兒童文學類、科學探秘類、邏輯推理類、經典名著類等多個類別。
圖書采購到位后，圖書室管理員及時組織開展圖書錄入和登統工作。進一步完善圖書借閱制度和班級圖書角建設，加強班級圖書管理員培訓，實施開放式、流動式圖書管理，保障師生閱讀需求。
為保障服務效果，提高閱讀效率，學校開展多種多樣的閱讀活動，使學生愛上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時間，學生可選擇自己喜歡的圖書盡情閱讀；二是每周五中午為讀書分享時間，學生將一周來的讀書感受與同學們分享；三是每月一期好書活動，把自己看過的、喜歡的書以圖文并茂的形式給大家，并創作海報張貼在校園；四是開展不同學科、不同領域的知識競賽，考驗學生的閱讀量，評選讀書小達人，鼓勵學生多讀書；五是開展閱讀指導課，指導學生的閱讀方法，使學生不僅愛讀書，而且會讀書。
4、綜合服務一一活力校園，魅力無限
XX學校課后服務的最后一個環節是綜合服務時段。這個時段，作業輔導、社團活動、綜合德育主題講座等交叉進行。
周一、周二和周五為作業輔導。這個時間段，部分優秀學生能在學校做完全部作業，大部分學生都能在學校做完大部分作業，剩余部分作業在家做完用時不超過20分鐘，學生在家可以更多地和家長互動交流或為家長作力所能及的事，還有的在家開展家庭實踐作業的研習，大大減輕了學生的課業負擔。
周三是社團活動時間。學生社團目前有31個，內容涉及心理拓展類、體育類、藝術類、表演類、學科拓展類等多個類別。學生在活動中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術的魅力，通過實踐培養了審美情趣，實現了人人參加一個社團，人人發展一項特長，學生整體的綜合素養得到進一步提升。
周四是綜合德育主題講座時間。在這期間，均安排教師開展專題講座，同學們集體聆聽講座。內容涉及心理健康教育、安全教育、成長勵志教育、習慣養成教育、道德品質教育、德育主題教育等多個方面。
放學時間段的管理也是課后服務中不可或缺的一環。放學時間，我們均安排領導帶班、教師值班，學生排一路縱隊沿行走線有序離校。另外，放學時段增加了“離校一首詩”環節，不僅有效地解決了家長門口擁堵的現象，學生還能每天背首詩，日積月累，不可小覷。
上述課后服務有靜有動，有文有體，有課業的輔導，有閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學生課業負擔，又促進身心健康發展的目標，形式多樣，內容豐富，切實提高了課后服務的質量，深受師生及家長的認可。
三、開展課后服務，深入挖掘潛在教育機會
隨著課后服務工作的開展，學生在校時間延長，除了開展課后作業輔導外，學校還應充分利用課后服務時段，深入挖掘潛在的教育機會，使課后服務成為學生接受鍛煉的新平臺。
仍以XX縣XX學校為例。學校設立了中隊值周制度，既豐富了課后服務的教育內容，也成為了學生接受鍛煉、展示風采的舞臺。
值周中隊由四至六年級輪流擔任，每期一周。值周主要職責包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊監督、紅領巾廣播站、課間紀律監督、公共衛生服務等。值周中隊隊員全員編排崗位，人人接受鍛煉。值周前開展培訓，鼓勵學生發揮值周中隊的'示范職能、管理職能、服務職能，激發自豪感，培養責任心，在實踐中學習管理方法，拓展心理素質，提高綜合素養。
課后服務午間托管期間，值周中隊“紅領巾廣播站”每天進行10分鐘的校園廣播，內容涉及新聞時事、名人故事、科普宣傳、優秀習作、校園生活等多個方面，播音員從組稿到審稿，從設備使用到正式播音均有教師進行培訓。這樣，一個中隊至少設6名播音員，四至六年級一輪下來就能培養出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播音員在實踐中學會了搜集知識、整理知識，在播音中歷練了普通話、語調、語速、語感，更增強了心理素質。同學們也通過聽廣播，拓展了知識面。
值周中隊就餐路隊監督崗也是午間托管中的一道靚麗風景。為組織學生有序排隊到食堂就餐，學校在教室前至食堂的路段繪制了行走線，要求學生往返食堂均要沿行走線有序行走。在行走線高風險路段，設有值周中隊路隊監督崗，主要職責是監督同學們沿行走線有序行走，不遠離行走線，不在往返途中追跑打鬧。發現違反規定的同學及時對其行為予以糾正。路隊監督崗是典型的管理崗位，值周隊員在發現問題時要勇于和違規學生交流和勸阻，在實踐中培養交往能力、管理能力，鍛煉了心理素質。有路隊監督崗的辛勤工作，就餐路隊秩序井然，值周隊員也收獲了成就感和自豪感，每個班8名路隊監督崗，一輪下來就有48名小路隊監督員在實踐中得到鍛煉和成長。
值周中隊文明服務崗也是午間托管期間的一組重要角色。文明服務崗的同學在午間托管期間，清理水房衛生、打掃小活動室、撿拾公共區域垃圾，通過這些同學的辛勤工作，校園的環境更美了，衛生更潔凈了，在這些服務崗位實踐中，培養了學生的責任意識、擔當意識，也增強了歸屬感和自豪感。
四、開展課后服務，與提高課堂教學質量相結合
減輕學生課業負擔是開展課后服務工作的初衷之一。目前，作業輔導是多數學校課后服務的重要內容。“雙減”政策落地，對提升課堂教學質量提出更高的要求，只有切實提高課堂教學質量，才能使后續的作業管理等內容切實落到實處。
1、課堂教學效果是布置分層作業的前提
教師在經過個備、集備的情況下展開課堂教學，設計分層作業。依據教學目標和學生學習目標的達成情況，對分層作業進行適度調整和布置。作業設計的針對性強，延伸到課后輔導的針對性強，實現課堂教學高效，作業設計合理，課后輔導對課堂教學的輔助作用才能更有效。
2、課后輔導對課堂提質有重要的參考作用
教師在課后輔導中，通過對不同學生的答疑解惑，或是面批面改，均能發現學生在達成課堂學習目標中的難點，形成對自己當天課堂教學的反饋，促使教師對當天課堂教學進行反思，從而有利于下次課堂教學的設計和思路調整。
可見，課后服務與課堂教學形成一個有機整體，兩者相輔相成，相互促進。
總之，在“雙減”背景下，開展課后服務要依據實際在工作中不斷地調整和完善，通過豐富多彩、形式多樣的課后服務形式和內容，深入挖掘教育機會，與教育教學相結合，切實減輕學生負擔，為學生健康成長搭建新的平臺，使學生獲得更加積極地成長體驗。在今后的工作中，我們將進一步摸索經驗，勇于創新，進一步為學生服好務，為教育添光彩！
學校“雙減”工作總結9
為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學校教書育人主體功能，促進學生全面發展和健康成長，緩解家長焦慮，減輕學生負擔，我校以落實立德樹人為根本任務，自開學以來為落地“雙減”，展開了各方面的工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、明確“雙減”方向，增強引導規范
剛開學第一周，學校就召開了全體教師“雙減”工作部署會。會上，閆旺校長向全校教師傳達了落實雙減任務工作精神，從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。隨后楊文軍副校長詳細解讀了學校“雙減”工作推進方案，他指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課后活動內容，讓孩子們在校園里快樂學習，健康成長。在遵循學生自愿選擇的基礎上，著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實培養學生自主完成作業能力，鞏固提高所學知識，保障陽光鍛煉每天一小時訓練時間，統籌德育主題活動與勞動教育等活動。
二、教學減負工作
1 、提高課堂教學質量
（1）減輕作業負擔，要從源頭抓起。備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師要認真研究學情與教材，全面把握教材的前后聯系，深入挖掘教材蘊含的學科核心素養要素，實現課堂教學的有的放矢，學校教務處從開學第一課的教學常規檢查到每月每位教師的教案，作業批改都進行督查改進。
（2）優選教學方法，提高課堂教學效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的.把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。
（3）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。
2 、嚴格控制作業總量：學校增強對作業布置的指導和管理，嚴格控制家庭作業總量。一二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業每天平均完成時間不超過1小時；雙休日及節假日不得增大作業量，確保學生每天睡眠時間很多于10小時。
3 、監管結合推動“雙減”工作的落實。“監”通過聽課、檢查作業、問卷調查等方式，對學生的課業負擔實行量化監督評價。“管”對監管存有“減負”不減量的教師實行約談并要求即時整改，并會對其再實行一段肘間的監督。
三、積極開展豐富多彩的課余活動
為了更好地實施素質教育，學校一直堅持開展學生課余活動。每天一小時的陽光大間操活動、畫畫比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風景線，促進了學生全面發展，培養學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力。
四、全面開展課后服務。
課后服務堅持“校內實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學期開始，我校全面開展課后延時服務，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學生全部能接受這項服務。
雙減落地生根，催開素質教育之花
雙減政策的落地，受到學生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，發展，培養學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力。
五、全面開展課后服務。
課后服務堅持“校內實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學期開始，我校全面開展課后延時服務，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學生全部能接受這項服務。
學校“雙減”工作總結10
我校始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為，促進學生全面發展和健康成長。
一、實施作業分類。
學校要開展作業研究，通過集中教研，對作業進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業總量，各校要根據課程標準要求對作業進行分類布置，可分為書面作業和實踐體驗型作業。書面作業包括基礎型作業、拓展型作業、綜合型作業。基礎性作業是基本要求，是學生對學科知識建構的基石；拓展型作業是對所學內容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力；綜合型作業要求對學生前后學習知識進行串聯，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業則以課外時間居家完成為主。
二、在通知下發的第一時間，召開全體老師會，認真組織老師們學習了《XX省普通中小學辦學基本規范》。以級部為單位組織老師們學習了《關于做好全市中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理的通知》。以班級為單位召開主題班會、線上家長會等形式，讓全體師生和家長學習領會文件精神，明確規范的任務。
三、制度規范作業管理
1、層級管理
學校教學管理中心完善作業管理細則，明確作業要求，出臺我校家庭書面作業公示制度。實現作業內容學科統一（教研組長把關）、總時長班級統籌（班主任落實）、年級同步（年級組長協調）、學校監督（教導處負責）的層級管理，明確責任。
2、分層布置
教研組在梳理新授課知識要點的同時，將分層作業設計納入了研究范圍。根據學生實際情況，關注差異，把作業進行分類設計：A類基礎知識題、B類拓展提高題（實踐性、體驗性、閱讀背誦類作業），保證各層次學生均能得到發展。
3、加強監控
對每日作業進行監控，一、二年級沒有書面家庭作業，英語不布置書面家庭作業，三至六年級語數要填寫每日書面作業監控表，要求每日布置作業老師都要試作，來研判作業難度，預估學生完成時間，學生實際完成作業要與監控表登記內容一致，由班主任統計在校內完成作業人數。
四、促規范，健全制度體系。
制定了《中小學生減負措施實施方案》，明確了政府、學校、校外培訓機構、家庭等在中小學減負中的責任提出了具體措施先后出臺文件，強力規范治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓機構的培訓行為。健全校外培訓機構規范管理制度體系，促進培訓市場健康發展，監督管理有法可依，培訓機構行為規范有序。
五、開展教師“雙減”工作承諾制，簽訂承諾書。 9月xx日開學第一天，XX小學組織全體教師簽訂“雙減” 《承諾書》。簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規范教師教育教學行為起到一定的.促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業道德水平和教育教學質量，保障學生身心健康全面發展。
六、依法治理校外培訓。
出臺《XX校外培訓機構管理辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學管理、收費管理、違規處理等相關規定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部門著手成立專門機構，重點加強面向中小學生的學科類語言類培訓機構監管，嚴肅查處違法違規培訓行為，創新培訓收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。
七、強化保障穩妥推進“雙減"落實。
做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協調宣傳、婦聯、市場監管等相關部門參與，形成共同治理的工作格局。強化制度保障，堅持依法治教、依法辦學、依法治校。推進政府職能轉變，理順管理體制，落實學校辦學自主權，避免政府管理越位缺位錯位不到位，構建政府、學校、社會之間的新型關系。
完善教育督導和執法制度，常態化開展減負督導檢查，持續抓好校外培訓機構治理，強化面向中小學生活動競賽的日常監管，開展“五項管理”督導檢查。落實經費保障，在教師培訓、薄弱學校建設、教育信息化等方面加大投入，擴大優質教育資源、推進教育優質均衡，支持學校做好課后服務。充分利用宣傳渠道，通過電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減〃的意義和具體政策。
八、注重民生，優化服務，家校協同辦好課后服務“關鍵小事”。
20xx年2月，XX在全國區級層面率先出臺《關于在小學施行早上推退上學工作的指導意見》。20xx年12月，又在全國率先由教育、發改、財政、人力社保四部門聯合印發《關于進一步規范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20xx年區政府工作報告內容和區教育局關鍵實事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，XX街道全部小學開展托管服務從校外輔導機構“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務學生的XX%。
九、領導小組下設的五個專項工作小組，分別制定了“五項管理”的專項管理制度和實施方案并安排四個級部，按照學校方案逐一自查。形成了學校的自查報告，并制定了今后整改的工作打算。
十、著力抓好課后服務升級，確保“雙減”工作聚人氣。
中小學課后服務是素質教育的“第二課堂”。中小學課后延時服務的廣泛推廣，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。要著力深化課后服務供給側改革，努力推動課后延時服務升級提檔、挖潛增效，滿足學生和家長多樣化、個性化需求。
一是擴大課后服務覆蓋面。堅持多措并舉，本著家長學生自愿參加的原則，在全面推行小學課后延時服務的基礎上，實現初中階段學校課后服務全覆蓋。
二是豐富課后服務內容。指導學校為學有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。
三是拓寬課后服務渠道。積極爭取少年宮、青少年活動中心、科技館、文化館等人力資源，引進退休教師、社會志愿者和專業人士到校為學生提供專業指導輔導。
十一、著力抓好課堂教育教學，確保“雙減”工作有底氣
一是改進課堂教學。進一步推進課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。二是改進作業管理。科學設計作業，建立中小學學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。
三是改進考試制度。發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統一。嚴控平時考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改革，推行學科等第制與綜合素質評價相結合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。
十二、將“五項管理”工作納入學校的常態化管理，實行每月總結、匯報制度。
十三、加強宣傳引導。
通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
學校“雙減”工作總結11
開展“雙減”工作是黨中心作出的一項重大決策部署，事關國家發展和民族將來，對促進學生全面發展、健康成長，有效緩解家長焦慮心情，構建教化良好生態具有重大戰略意義。我校為了更好地落實“雙減”工作，持續提高教學教學質量，結合本校實際，抓好四個“基本點”，改革創新促“雙減”。
我校根據縣教化和體育局的統一支配，抽調多名骨干老師分成6個組，對轄區內校外輔導機構進行排查，分包人員每天蹲點值守。
一是加強宣揚引導。通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教化理念和“雙減”政策的宣揚解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。剛好總結、宣揚，引導廣闊家長樹立正確的`教化觀和成才觀。
二是建立長效機制。探究“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教化教改。三是加大督查力度。落實“雙減”，緊盯不放，持續發力。要求分包核查員提高思想相識，壓實責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開展實地核查，加大校外培訓機構專項治理。對不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣揚等違規問題的校外培訓機構，進行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環境，構建健康有序的教化秩序。對我校全部在職老師進行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學校面對社會公布舉報電話，通過落地式家長發動家長形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學校與家庭攜手，給孩子們創建健康發展，歡樂成長的空間。下一步，我校將進一步提高相識，堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。
學校“雙減”工作總結12
為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，我校制定本實施了“雙減”工作，現就我校“雙減”工作，總結如下：
第一，全面把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為國育才”這一根本立足點，堅持辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅決糾正違背教育教學規律、有損學生身心健康的過重作業負擔和校外培訓負擔，促進中小學生健康成長。
第二，全面規范教學行為，盯住“減負”政策點。今年以來，教育部門就包括作業管理在內的教育教學重點領域出臺一系列管理規定，明晰相關管理政策底線邊界，突出落實剛性要求，用“硬杠杠”減掉學生作業等負擔。
第三，全面提升教學質量，守住減負“支撐點”。強化學校教育主陣地作用，全面提高學校教育教學質量，實現應教盡教校內學足學好，這是推進學生減負的根本支撐。縣教育部門正在組織修訂中小學教學常規和分學科教學指導意見，指導學校健全教學管理規程落實課堂教學基本要求，深化教育教改。抓好教師隊伍建設這一關鍵要素，采取有力舉措鑄師魂強師能，引導每一位教師上好每一堂課，育好每一名學生。為鼓勵和支持學校開展多樣化課后育人活動，己啟動實施中小學課后服務“擴面提質”行動，加快推進公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動全覆蓋，努力讓學生在校內學足學好，引導學生從校外回歸校內。
第四，全面從嚴規范整治，管住“減負”關鍵點當前，校外培訓己成為學生學業負擔過重的關鍵源頭，也給家長帶來沉重的經濟負擔。今年初，XX縣將“整治校外培訓機構不規范問題”列入縣年度點題整治重點項目，構建起部門整治、社會參與的工作新格局。
第五，全面加強家庭教育，扭住減負“平衡點”。減負是一場觀念和認識上的教改，需要家校相向而行才能找到幫助學生成長成才又避免負擔過重的“平衡點”。當前，家庭教育仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發一系列“劇場效應”是學生負擔加重的.重要因素。加大宣傳引導力度，指導各地通過電視、廣播、網絡等媒體宣傳科學育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學校在減負問題上同向同行，形成合力。
第六，全面深化評改，抓住減負“突破點”。評改是當前教改的重點，也是實現學生減負的“突破點”。我校將持續以評改為抓手，推進中小學減負工作。強化監督指導，不得將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。加快建立健全科學教育評價體系尊重學生個體差異性和多樣性，促進學校特色發展和學生個性發展。
學校“雙減”工作總結13
為了嚴格落實“雙減"政策，結合本班實際情況，針對學生作業完成進行了深入思考。教師是學生平等中的首席，更是是學生成長的引路人，尤其是班主任，幫助學生養成良好學習與行為習慣是實現班級高效管理的關鍵。班級管理需要精細化，精準到每件事、每個問題。近期的作業問題引發了我的思考，孩子們有延時課后時，作業為什么還會出現拖拉、質量差的情況，帶著問題進行了實地作業考察與反思，制定出相對應的作業管理辦法。
首先，對班級作業完成情況進行調查，了解不同層次學生的做作業時長和作業量的承受力。經過一番溝通，班級有一半孩子作業完成時間較晩，個別同學作業完成困難。基于此，一方面與各學科老師溝通，各科作業量的減少，我擔任的數學學科，作業進行分層設計與布置，每天練習分為必做題和挑戰題，這樣優等生和后進生都能達到自己的`目標要求。另一方面，我與那些作業困難戶深入1溝通，找到問題癥結，延時服務時間大約小時多，學生基本能夠完成大多數作業，只有小部分學生因為磨蹭、拖拉造成作業完成不了情況。針對這個情況，我和學生們約定，隨機抽查學生的作業完910成時間，超過點甚至達到點的同學，需要當天在學校完成作業后才能回家，由我親自計時，一起尋找問題原因。
接下來，進行作業完成情況觀察，果然，大多數孩子積極完成作業，很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業，在我以為孩XX10子們都能完成任務的時候，主動來找我，說：昨晚作業點半寫完，因為自己貪玩導致超時，今天要留在學校寫完作業。我先是一驚，更多地是驚喜，沒想到孩子把作業約定記在了心里，并且XX能有效反饋自己的作業情況，值得慶幸地是能主動發現問題，XX并努力解決問題。當天，我決定陪多寫一會作業，執行之前的XX約定，天逐步黑了，的大多數作業完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內心特別期待自己的進步，每個人都有變好XX的愿望，這是人的本能。考慮到天黑較早，我聯系媽媽，讓XX回去完善余下的內容。
XX下班后的再次思考，即使為自己拖拉作業習慣找了這樣的方法，但我想習慣養成是一個持續、全面的過程，留校不是一個XX高效的方法，關鍵是讓學生養成高效作業的習慣。隨后，我和媽媽溝通，進行家校聯合教育，幫助孩子減輕書包，真正實現雙減。2在學校，我提高對學生的要求，至少完成科作業，達標發未來星，不達標一起找問題，并且留校補齊。在家里，請家長加強監督，多陪孩子寫寫作業，給孩子定時，達標表揚，不達標找原因。在班級內張貼作業時間達標表格，統計每個孩子的作業完成時間，結合各學科情況，給出時間范圍，學生對照標準進行作業完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業壞習慣。
我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業完成目標，做好自我監控反饋，養成作業完成反思習慣，能在不斷自我教育、自我完善中養成高效作業的好習慣，班級管理才能真正精細、高效，“雙減”才能真正落地，讓學生快樂成長。
學校“雙減”工作總結14
我校依據XX省《義務教育階段學生作業管理“十要求”》《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以及“作業、手機、睡眠、讀物、體質健康”等管理文件，結合XX區XX小學“奮力品質教育，奠基幸福人生”辦學理念，學校創新推進各項管理工作，高質量、高品質落實雙減工作。
一、創新推進345作業管理模式
首先，氛圍營造突出“三實”
扎實開展宣傳，立即將各類文件（特別是雙減文件）傳達至全體教師及家長，組織教師研讀學習，加強宣傳指導；嚴實檢查舉措，采取“一學二控三查四監督”的舉措；豐實作業形式，從德智體美勞五個方面布置作業，全面提高學生。
第二，策略推進落實“四制”
集體研究制度，學校各學科教研組（備課組）堅持每周研究學生作業布置；作業日結制度，提出教師“日作業先做”要求；家校聯系制度，定期召開線上家長會；績效考核制度，形成“四每二調查”閉環管理。
第三，作業管理彰顯“五精”
“五精”體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、綜合性的原則。“精選”作業，豐富資源庫存；“精講”作業，引導自主學習；“精練”作業，啟發學生思維；“精批”作業，注重反饋提升；“精改”作業，達到學習效果。
二、穩步推進237課堂教學模式形成
第一，提煉理念有章有法
學校秉承“尚品修德，筑質立魂”校訓，辦學目標確定為：教師有品行，課程有品位，課堂有品效，班級有品性，學生有品質、學校有品牌。深入理解品質二字內涵，優化教學方式，加強品質課堂研究與實踐。努力打造“二元三環七步”為主體的“有品優質”課堂教學模型。
第二，常規管理依規依據
學校加強領導包干，追求專業化管理，每個學科都有中層以上干部負責跟蹤指導；“草根”研究，團隊式幫扶，扎實推進校本研修工作，注重校內集備、校外學習、校內展示，校外比拼；
第三，教學科研共研共進
深入開展課題研究。圍繞“二元三環七步為主體的有品優質'課堂教學模式及策略的研究”開展課堂教學研究。開展多種形式的課堂教學診評指導和學科研訓活動，針對展示課例，以組為單位拿出課堂教學設計及教學模式的提煉。
三、規范推進學生課后服務工作
第一，提高站位上下一心，體現品質
我們認為課后服務工作，不僅僅是日常教學的有力補充，更是給家庭社會減負的有力手段。因此，積極回應社會關切，解決群眾難點。責無旁貸，高度重視，舉全校之力，堅持師生完全自主自愿，因地制宜和科學規范原則，全力做好課后服務工作。
第二、校內聯動策略推進，添色品質
一是整體思路五步走。做足功課，研讀政策文件，制訂實施方案，做好宣傳動員。
二是過程管理四明確。明確安全第一、作業優先、興趣為本、活動育人的工作原則。
第三、劾力同心成果彰顯，筑牢品質
參與面廣，平日托管100%教師參與，以教師為主體，中層以上干部值班為輔助，形成齊抓共管局面，教師積極性得到進一步提高，師生關系、家校關系進一步和諧。
四、蓄勢待發將雙減工作進行到底
一是嚴管理，抓好作業環節
我們會繼續豐富作業形式，做好作業歸類，狠抓作業管理，注重作業總量平衡，嚴禁給家長布置作業，嚴禁要求家長批改作業,切實保障睡眠時間，強化校內外體育鍛煉，強化反饋評價。
二是聚合力，加強協同推進
放假前市里對我們進行了學業質量標準培訓，同時區里下發了有關作業的指導意見。下一步，我們將繼續研讀文件要求，密切和教師進修學校的聯系，充分發揮校內雙減工作領導小組作用，建立進修學校教研員、外聘專家、校內中層干部、教備組長、骨干教師、家長代表聯席會議制度，定期召開專題會議，為減負建立智庫。
三是促規范，健全制度體系
讓制度管人，而不是校長管人，校長也是制度的執行者。思考校外培訓機構轉型后的.學校管理方向，進一步修訂原有減負有關制度體系。
四是成亮點，狠抓課后服務
把課后服務作為教學的有力補充，提升課后服務水平，努力做好四件事。
第一，由挖掘校內資源向校外延伸，有選擇地聘用校外專業人士參與課后服務；
第二，精心設計運轉機制，建立學校課后服務質量管理、資料留存、后勤保障等工作制度；
第三，運用好經費杠桿，調動各方參與課后服務的積極性。
總之，在“雙減”的大背景下，我們要進一步落實好五項管理工作,擔負起責任，嚴格控制作業時長、嚴把作業質量關、提高教學質效，做好課后服務。我們將以本次雙減工作為契機，且行且改進，在優化育人環境、強化內部管理、提升辦學品位上下功夫，努力辦好滿意的教育。
學校“雙減”工作總結15
20xx年10月26日下午，雨花區“雙減”和“五項管理”交流工作會第一組10所學校在楓樹山悅東方小學舉行。本次活動以“深入貫徹‘雙減’政策，全面落實‘五項管理’”為主題，10所學校圍繞主題進行精彩的發言。我校教學副校長桂陽玲參加本次活動。
桂校長從家校攜手、課堂研究、作業設計、課后服務、教學評價等五個方面如何落實進行了匯報。匯報中指出，學校把落實“雙減”政策作為學校轉型、教學改革的機遇與挑戰，結合上級“雙減”工作要求，學校全方位精準發力，創新施策。
一是強化家校攜手，統一思想認識。學校通過微信公眾號、班級微信群對家長推送【育新小貼士】，育林家學堂舉辦線上線下家長學校講座，深入開展家校共育，構建雙向環境，提升家長育人水平，賦能學生成長。
二是深化課堂研究，教學提質增效。學校專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索，用問題化學習推動課堂教學更上一層樓。
三是優化作業設計，減輕學生負擔。通過布置分層作業、周三實踐作業、探索融合作業、完善作業機制等一系列作業改革舉措，確保學生在校內學得充分、學得有趣、學得滿足，切實減輕了學生過重的.學業負擔。
四是實化課后服務，發展多元智能。學校堅持五育并舉，依托“基礎輔導+特色活動課程”相結合的模式，推出“3+1+X”課程體系，涵養育人新生態。
五是細化教學評價，體驗成長快樂。以少年政治軍校特色“獨立責任成長”為培養目標出發，多元評價，讓每個育新學子找準奮斗目標，體驗成功。
在總結講話中，雨花區教育局陳俊科長對每個學校在“雙減”工作中所做出的成績給予充分的肯定，同時希望各學校要更高站位把穩雙減“方向盤”，總結經驗、梳理亮點，對于優秀做法繼續扎實推進，對于工作中遇到的困難如何破局作深入思考。學校是落實“雙減”政策的“最后一公里”，在上級部門的領導下，學校將繼續從校情、學情出發，以系統思維統籌校內校外、課上課下、學校家庭，以滿足學生多樣化、高質量的教育需求，構建教育良好生態，切實辦好人民滿意的教育。
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