總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的養成教育工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

養成教育工作總結1

　　這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范活動，下面就我們班在日常行為規范的養成教育方面的情況作以下總結：

　　首先，確定指導思想：

　　1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

　　2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

　　3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

　　第二，如何做好養成教育的具體做法：

　　1、明確意義，激發動機。

　　①學生——激發自我教育的動機。

　　自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。

　　同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的'觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。

　　2、制定計劃，明確目標。

　　根據學生年齡結構，心理特點，我確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

　　3、建章立制，規范言行。

　　良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

　　（1）值日制度：由本班執勤干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

　　（2）學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明少年”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

　　第三、取得的成效與努力方向。

　　在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。

　　雖然我們的養成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我班的養成教育做得更好。

　　另外，對行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

養成教育工作總結2

　　我校領導在抓好教研教改、注重素質教育、提高教學質量的同時，十分重視中學生的德育工作。中學生處在青春發育時期，思想行為的可塑性大，學校領導抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養成教育。現將我校養成教育工作的幾點作法總結如下：

　　一、成立專班，強化領導

　　為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了德育工作領導小組，學校設政教處負責學生管理和思想政治教育，領導成員分工合作，職責明確。校長負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導和管理。政教主任負責德育工作計劃和制度的制定和落實等工作。

　　二、切實抓好學生的養成教育

　　養成教育，是指學生的道德品質和行為習慣的養成和教育。養成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育，從教育改革發展的趨勢來看，養成教育越來越受到關注和重視。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高中學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養和健康心理等方面的素質，培養學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發揮其自身的'潛能，為學生的終生發展打下堅實的基礎。

　　1、突出重點，養成教育與落實《綱要》、《日常行為規范》緊密結合。

　　養成教育的實質是開展"政治、思想、道德和心理品質的教育"。我校把養成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。學習落實新修訂的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵"；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的"小衛士"；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創新的"小主人"。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養成教育，如通過文明寢室評比，培養學生集體榮譽感；通過就餐紀律的整頓，培養學生的節約意識；通過專項整治亂丟亂扔活動，養成學生良好的衛生習慣；通過跑操訓練，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發育期的生理現象，自覺預防各種疾病；通過德育教育活動，使學生自覺遠離網吧，養成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；糾正學生不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

　　2、深化校園文化建設，以美育德。

　　為了深化校園文化建設，力求使優美的校園文化充分發揮育人、培養人、養成自覺維護行為的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學校設立校務日志，內容有學生活動展覽，文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區檢查結果公布等等，學校黑板報表彰優秀學生，宣傳德育知識。

　　3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

　　俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《中學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

　　4、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合。

　　家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。

　　總結我校實施德育教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好養成教育的重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學性，是搞好養成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣，是搞好養成教育的根本目的；優化育人環境，創建行為規范教育網絡，是搞好養成教育的可靠保障；建立激勵機制，發揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養成教育的不竭動力。

養成教育工作總結3

　　充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養成教育工作也進入了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況為出發點，以上學期取得的成績為基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

　　一、確定目標，堅持不懈

　　我校本學期依然以《中小學養成教育管理細則》為養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作為本學期的主要培養內容。

　　開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。

　　二、具體習慣的培養

　　1、作業習慣的培養

　　為了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，并把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業效果情況有了明顯的變化。

　　2、聽課習慣的培養

　　學生良好的聽課習慣并不是一夕培養成的，為了培養學生的聽課習慣，業務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態，并和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。

　　3、寫字習慣的培養

　　為了全面提高學生的.寫字能力，我校把每天下午1：00到1：15這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處每天深入班級監督寫字教學的完成情況。同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字能力的同時為學生起表率作用。通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。

　　４、讀記習慣的培養

　　教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規》引入學校，每名學生人手一本新版《弟子規》。每天早上７：３０到７：４５這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《弟子規》，讓學生在中潛移默化中接受傳統文化的教育。我校把周五下午兩節課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，學校為各個年級買了大量的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。

　　5、計算習慣的培養

　　為了提高學生的計算準確率，我校開學初統一幫學生購買了口算題卡，班主任每天利用早自習或上課前一分鐘，領學生進行速算練習，從基礎抓學生的計算能力。

　　三、具體活動

　　（一）三月份：

　　1、林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規》培訓。

　　2、3月28日在我校邀請權淑芳、吳虹到校召開《弟子規》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。

　　（二）四月份

　　1、4月13日組織了三——五年級閱讀成果比賽。三年組劉筱宇、四年組吳狄，五年組王金海獲得一等獎，欒璐伶、開薪茹、隋明瑤等同學獲二等獎，姚明軒、楊琬琳、劉全雙等同學獲得三等獎。

　　2、4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一——五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。

　　（三）五月份

　　1、5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。

　　2、5月24日組織全校演講比賽。三年級的欒璐伶、開薪茹等同學成績突出。

　　3、在我校寫字競賽中，王金迪、林鷺、代雨杭、曹旭熒和王金海獲校級一等獎；李端文、紀麗、高德等獲二等獎；鐘志國、姚名軒、付凱軍等獲三等獎。

　　4、在5月末我校評選養成習慣優秀少年：梁旭桐、鐘治國、柴鉅晨等被評為“小小書法家”；姜厚洋、王金迪、肖以旭等被評為“好習慣好少年”；丁銘禹、葉加寶、現梓陽等被評為“文明小公民”；王星晨、馬佳華、隋明瑤等被評為“樂學少年”；王超、崔美玲、何生恩等被評為“閱讀小能手”。

　　5、5月31日我校學生參加了區組織的寫字競賽，在比賽中我校成績較理想。

　　（四）六月份

　　1、6月4號王金海參加市寫字競賽。

　　四、具體落實

　　1、加大監管力度。落實工作之后，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實情況。

　　2、把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。

　　養成教育工作貴在堅持，在今后的工作中我校還是本著“抓住一點，糾正一點；抓好一點，鞏固一點；鞏固一點，再抓一點”這一宗旨，長抓不懈，始終如一，力求在養成教育的推廣中取得新的突破。

養成教育工作總結4

　　眾所周知：“習慣決定命運。”而習慣則是人們經過反復練習才形成的較為穩定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。

　　實踐表明，學生習慣的養成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“尊師愛友、節約糧食、保護環境”之類的要求，那是違背教育規律的。

　　一年來，在胡校長的帶領下，我校的學生養成教育扎實穩步推進，取得了明顯的成效。因此，這學年我校非常重視學生日常行為規范的養成教育，積極開展學生行為的規范活動，下面就我校開展的學生日常行為規范的養成教育工作情況作一總結。

　　一、指導思想

　　自從胡校長在我校上任以來，就提出了標榜我們學校的一些精神理念：

　　學校精神：校興我榮，校衰我恥。

　　辦學理念：夯實人生起步，留下美好童年。

　　治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質量強校。

　　管理理念：事事有人干，人人有事干，時時人在干。

　　教育思想：人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才。

　　教育目標：在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。

　　校訓：厚德，博學，務實，尚美。

　　校風：勵志，和諧，求實，爭先。

　　教風：勤懇，愛生，善教，創新。

　　學風：惜時，刻苦，善思，進取。

　　二、具體做法

　　（一）“每周之星”的創評活動。

　　學校在會議上提出，各年級、各班每周五班會課，首先進行一項創評活動――“每周之星創評”。即各班根據本班一星期來在勤奮學習方面、遵守紀律方面、樂于助人方面、講究衛生方面、熱愛勞動方面、精神風貌方面等六個方面表現最為突出的，評定為本班“勤學習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風之星”，再將名單上報學校德育處，由學校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進行表彰。

　　（二）“新三好學生”的評選活動。

　　學校對照現時期學生的表現，每半學期開展一次“新三好學生”的評選活動。評選內容概括為“在校是個好學生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據本班學生半學期以來的表現，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學校半學期以來的“新三好學生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學生”進行精神與物質表彰。

　　（三）學生良好行為習慣、生活習慣的養成教育。

　　1、學生行為調研

　　上學期，在各班對學生的一些不良行為習慣、學習習慣進行調查，由學生相互發現，班主任進行登記，再統一將情況匯報學校教導處。教導處根據各班上報的情況進行梳理匯總，整理出了十一種學生的不良行為、學習習慣（浪費水電，亂花錢，不愛護公物、破壞環境衛生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險的游戲，課后不復習、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時進教室）。

　　2、激發教育動機。

　　激發學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報、開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

　　激發老師教育的動機。同時，讓老師也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某一個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。

　　3、定時專項整改

　　本學期，學校對照上學期調研出的學生的十一種不良行為、學習習慣，并根據學生年齡結構，心理特點，每星期安排一種專項內容（學生不良行為、學習習慣內容）在各班進行專題教育整改。

　　4、建規章正言行

　　良好的.行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

　　(1)行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

　　(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

　　三、教育成效

　　在各教師與全體學生的共同努力、積極配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要，并改正自身的不良習氣。全校長學生都在努力爭做一名同學羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學校公物人人愛護、校園環境整潔衛生、個個都比好學上進、人人都講文明禮貌。

　　學生的行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。

養成教育工作總結5

　　自開展養成教育工作以來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為依托，以文明班級、文明寢室、文明學生的評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，著力推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，在學生中開展良好習慣養成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：

　　一、完善的機制、措施的落實是增強實效性的關鍵。

　　要想切實抓好養成教育，學校領導必須深入剖析學生思想行為現況，充分認識良好習慣養成教育在學生思想品德教育中的先導性、基礎性作用，切實把良好習慣養成教育擺在學生思想道德建設重要位置。因此建立了以校長為組長，以副校長為副組長、值周教師、班主任骨干為成員的領導小組。以健全的組織、完善的德育網絡、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學生生活實際及年齡思想特點，積極開展良好規范養成教育活動，切實提高學生的道德水平和文明修養，著力推進校風校紀建設，努力創建“文明規范”的育人環境。

　　二、依托校園文化，潛移默化育人。

　　良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發情感。我校建設了一系列校園環境文化。學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創造一個優化的閱讀環境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的'教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創建活動相結合，經典的文學著作簡介，勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學理念。

　　三、制度規范，以激勵機制為保障，強化爭先創優意識。

　　規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。

　　學校制定了《養成教育評估細則》，每個月由考核小組成員深入各教學點對班級各個習慣逐一檢查，檢查后認真總結，發現問題，及時督促改進。此外，各教學點用完善的制度嚴格要求學生，力求讓學生時時、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實，學校成立了以值周教師及值周學生為主的檢查小組，對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督和常規管理評分，對違反《中學生守則》《中學生日常行為規范》的學生進行疏導和教育。學校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進行公開通報，反饋好人好事，具體指出各班學生行為規范存在問題、扣分情況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對“屢教不改”“情節較重”的學生，加強幫扶的力度，重點加強教育與疏導工作，使學生克服不良習慣、爭做文明表率。進行“每周流動紅旗”每學期“優秀班級”“好習慣小模范”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進典型，增強先進班級，文明學生的輻射導向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進了良好校風、班風的形成。

　　四、開展書香校園創建活動。

　　為了激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。學校規定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學校首屆讀書節活動，評選了“讀書明星”、優秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習慣的養成奠定了良好的基礎。

　　五、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

　　在一年多的時間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數學邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動，學生在活動中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

　　六、充分利用課堂及課外閱讀等加強對學生學習習慣的培養。

　　上學期我校把培養學生的作業寫字習慣作為養成教育工作重點，利用每周一節寫字課、每周二、周四中午30分鐘，重點訓練學生正確的書寫姿勢，使學生養成正確的書寫習慣；學校為了構建書香校園，培養學生良好的讀記習慣，舉行了學校首屆讀書節活動，在活動期間開展了系列活動，使學生在圖書漂流、閱讀成果展示、書簽制作競賽及“我讀書、我快樂、我成長”讀書征文活動中習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，充分感受讀書的快樂，并且通過“晨誦午讀”在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為了學生的自覺行動和生活需要，為了檢驗活動的開展情況，我校在期末組織了晨誦測試及七色考級活動，對晨誦午讀活動起到了極大的促進作用。

　　此外，學校開設了紅領巾廣播站，成立稻花香文學社，舉行了讀書演講比賽、“好習慣伴我行”手抄報評選、數學口算競賽，第三屆體育運動會、作業評選等競賽活動，使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

　　我校自開展學生良好行為習慣養成教育至今，學生的不良行為習慣漸漸少了，學生良好行為習慣已經逐步形成。

養成教育工作總結6

　　針對班中在養成方面存在的問題，學期初制訂了養成教育計劃，并在本學期根據計劃開展了各種形式的教育，有的做為主體活動進行了系統的研究，增強自我保護意識，有的在一日生活中捕捉教育契機針對性地給予指導，采取兩手抓，兩手都要硬的方法進行養成教育培養。

　　一、通過主題活動"眼睛"，培養幼兒保護眼睛的意識，養成正 確的用眼習慣。

　　在平時的活動中發現我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字，看書時趴在圖書區的地板上或距離書較近地翻閱，從測查視力結果看有的幼兒視力偏低，目前有兩位幼兒戴上眼鏡，另外通過家長調查問卷反映孩子回家看電視時間過長，距離較近，根據孩子目前眼睛的現狀及存在的問題我們從眼睛的作用入手引導幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西，還可以用來交流、溝通感情，從而了解眼睛的重要，形成自覺保護眼睛的意識。

　　充分發揮環境的教育功能與環境互動，體現幼兒的發展變化過程，從家長調查問卷中反映幼兒看電視的時間多為一小時以上，距離為2米，根據幼兒現狀引導其了解了眼睛的構造、功能，知道由于幼兒處在生長發育時期，5歲的幼兒連續看電視時間為半小時，距離3米左右，我們和家長、幼兒三方共同制訂了看電視公約，并開辟了評比專欄，每天將幼兒看電視的情況在專欄中顯現出來，在幼兒自己感知3米的基礎上在家中能自己用腳測量好距離后將椅子放在此處看電視，不會認鐘表的幼兒有父母提醒半小時時間，會認鐘表的幼兒能自己管理自己，半小時后自覺關電視，由原來的他律變為自律。@的媽媽在聯系本上寫道:賈雨濤不但每天能按公約做事，而且還主動提醒父母也應該這樣做，有了關心他人愛護他人的責任意識;@家長反映開展這樣的主題活動很好，它解決了我們的難題，過去為了讓幼兒少看電視，我們只有用家長的權力限制幼兒，結果幼兒哭鬧，家長生氣，現在自己能主動關電視和父母外出鍛煉，既保護了眼睛又增強了體質，如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀，如寫字畫畫時能有意識地注意坐姿、距離等效果較好。

　　二、發揮眼睛傳遞心情的作用，引導幼兒禮貌待人，從而培養幼兒良好的交往行為

　　孩子們通過觀察不同眼睛的神態發現它能表達人的不同心情，老師與幼兒展開討論，你喜歡什么樣的眼睛，為什么?怎樣讓自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，進而引導幼兒如果別人的心情不好時你應該怎樣做，從中滲透禮貌待人，友好交往教育，孩子們能通過不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來，使幼兒友好現象增多，告狀、打人、發生矛盾的現象較少了，心情預報專欄中展現的.是幼兒高興的心情，如果偶爾有的幼兒心情不愉快，伙伴們會主動接近他用不同方式讓伙伴高興，培養了幼兒良好交往行為。

　　三、利用區域活動培養幼兒小肌肉動作協調性，從而使幼兒進餐常規大有改進。

　　在進餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒，吃得很臟，觀察發現是使用筷子不當，方法錯誤而限制了幼兒發展，如@夾細小菜粒時夾不上，就用左手幫忙，一頓尿褲子的情況，立即為幼兒換上干凈，暖和的褲子。班級里常備有干凈的衣褲。

　　四、果皮紙屑不亂扔，都要扔進垃圾桶。

　　圖書學具，小椅子，小桌子擺放整齊，時時保持活動室的整潔干凈。對于這一訓練，我采取的是天天講，時時要求。發現有孩子亂扔垃圾，亂擺椅子等情況總是不厭其煩的對孩子進行教育，及時糾正幼兒的不良衛生習慣。到了學期末，很多孩子在離園時都能主動把小椅子擺好了，再和老師說再見，才和家長一起離開教室。早餐袋，牛奶盒，糖紙，廢紙等都能主動扔進垃圾桶，隨地丟垃圾的現象沒有了。幼兒用過的圖書，學具，玩具等也能用過之后擺放整齊。

　　五、吃東西不挑食，蔬菜水果，各種食物都要吃。

　　注意培養幼兒良好的用餐習慣，吃東西時不說話細嚼慢咽認真吃，正確的使用筷子，不撒飯粒，不剩飯，吃完了碗里的飯菜再喝湯。用完餐之后的碗筷要放進固定的盆子里，不亂擺。通過培養班級中的絕大多數幼兒都養成了良好的用餐習慣。

　　六、午睡時，為幼兒蓋好被子，不咬被子角，不扯棉絮的線頭。

　　脫下來的鞋子要擺在固定位置，衣服放在床角。睡覺時不用被子蒙頭，保持良好的睡姿。對于夠個別愛咬被子角的幼兒，每天提醒，及時糾正，耐心細致的告訴孩子，咬被子角不衛生，容易生病。午睡時隨時巡視幼兒的午睡情況，發現蹬被子的，蒙頭的都及時為其蓋好被子。

　　很多以前在家中從不午睡的幼兒，這學期都能跟大家一起香香的午睡了。大多數孩子都學會了自己穿衣服，鞋子，并能扣好扣子，拉好拉鏈。變得很能干。

　　幼兒良好衛生行為習慣的培養是一個養成性習慣的培養。作為老師我們將從點點滴滴教起，從點點滴滴做起，每一件小事都要堅持做好。同時我們也將和家長配合好，通過共同的努力培養幼兒良好的生活習慣。

養成教育工作總結7

　　“行為養成習慣、習慣造就性格、性格決定命運”。習慣養成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生健康發展、和諧發展的奠基工程。現將“八大習慣”習慣養成教育工作總結如下Γ

　　根據上級縣教育局文件為進一步加強各校學生養成教育工作，建設文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、平安校園，我校根據本校的實際情況積極地開展了各項活動，有目標、有過程、有總結的完成了實施任務，培養了學生的各項習慣與養成教育。

　　教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、與他人、與自我的基本關系，使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身發展奠定良好的基礎與開端。

　　1、在學校設立了“輕聲區”和“靜走區”，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。

　　2、培養學生良好的學習習慣，教師隨時提醒學生的讀寫姿勢，學會學習的`方法、專心聽講、認真作業。

　　3、在學生中間開展了“記錄成長每一天”的活動，讓學生學會閱

　　讀，學會寫作，每天寫一篇日記，養成從閱讀中思考，從思考中動筆的好習慣。

　　4、堅持每天“陽光體育一小時”做好兩操，低年級的學生開展了跳繩練習與比賽的活動高年級的學生開展了乒乓球年級擂臺賽等活動。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓“陽光體育”深入人心。

　　5、在教室、校園等宣傳位置進行標語，培養學生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環境的整潔有序。

　　6、利用班會教育學生養成良好的衛生習慣，堅持每天做一件家務

　　事，學會自己的事情自己做。

　　7、教育學生學會節儉，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。

　　8、利用安全教育課培養學生良好的安全習慣，遵守交通規則，安全用水用電，不做危險游戲，體育課上進行安全活動的指導，讓學生增強安全意識。

　　9、結合學校的實際制定了明確的工作目標、與實施方案，各班主任制定了本班的實施細則，將“八大習慣”養成教育滲透到班會、隊會中。同時爭取家長的配合，密切了家校聯系。

　　10、定期進行了學生與教師以及“文明班級”的評比活動，進一步的將“八大習慣”養成教育規范化，細致化，有效化進行。

　　總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。我校養成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。

養成教育工作總結8

　　當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養成良好的習慣。”我校自20xx年創辦以來，一直致力于對學生進行養成教育，以“特別有禮貌、特別守紀律、特別講衛生、特別愛學習”為指導思想，對學生進行各項行為習慣的培養。一個階段以來，活動開展正常，勢頭良好，校容校貌和學生的整體風貌有了明顯的改變，學生良好的行為習慣正在逐步養成。

　　一、全校全體師生都高度重視并認真學習是基礎。

　　我們把培養學生良好學習習慣作為教學常規工作的主要任務來抓，并且做了以下工作：一是制訂了《習慣養成教育實施方案》，并按方案進行了扎實的、卓有成效的教育活動；二是利用學生集會的時間，組織全體學生認真學習《習慣養成具體要求》，使每一個學生對養成教育71條有一個清楚的了解，提高學生對活動開展的意義和作用的認識，并且每班復印一份張貼在教室，班主任利用班會課組織進一步學習，做到了將內容熟記于心；三是成立了督導組，對學生的日常行為進行督促檢查，規范學生的言行。

　　二、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合是要點。

　　我們通過分發《中星小學習慣養成教育致家長信》、《家校交流卡》、家訪、家校短信平臺，使每一位家長都明白學校的工作思路和設想，愿和學校一起把握住學生良好行為習慣養成的最佳時期，通過學校和家長的相互配合，齊抓共管，共同對孩子的習慣進行培養，使孩子早日養成良好習慣。

　　三、開展不同形式的活動，幫助學生養成良好的習慣是重點。

　　1、以班為單位開展主題班會活動。如：六年級的《習慣在于養成》、五年級的《我要爭當示范生》、四年級的《養成好習慣》、三年級的《我愿做個好孩子》等活動。

　　2、加強學生文明禮儀崗的監督和檢查作用。利用紅領巾監督崗對學生的每一個行為，每一句話都進行監督，并按類對各項進行記分。

　　3、對學生實施星級評價，對被評為四、五星級學生進行攝影并張貼于學校的宣傳窗內，樹立榜樣教育。這一評價實施，效果很好。特別是自評和互評這一環節，讓學生對自己和他人有了一個充分的認識。

　　4、重視宣傳的教育。利用廣播對學生進行表揚或批評。利用展板展示學生的風采。如：學校開展了書法、繪畫、手抄報比賽以后，將學生的優秀作品進行展覽。每一次作品展出后，都會有很多的.學生觀看。這樣一來，學生就會認為：他們的字寫得那么好，他們的畫畫得那么好，以后我也要認真練習。

　　5、重視社會勞動實踐。如：清除白色污染、為小樹穿冬衣、栽種花草等。

　　6、積極開展大隊、班隊活動。在班隊活動上通過歌曲、小品、游戲等使學生在輕松活潑的情境中認識到養成教育的重要性，并且能牢記該怎樣做，不該怎樣做，活動往往能使學生將要求熟記于心。

　　通過活動的開展，學校各方面情況大有好展。但我們深知，養成良好習慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養成教育也不是一人之事，需要學校家庭和社會的共同努力。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處，還有許多未知領域等待我們去共同探討。我們愿與大家共同努力，在養成教育的園地里澆灌出一枝絢麗的花朵。

養成教育工作總結9

　　一年來，骨外護理工作在院領導大力關心支持下，在護理部的正確領導和幫助下，在全科護士共同努力與團結協作下，針對年初制定的目標計劃，樹立高度的事業心和責任心，結合本科室工作性質，求真務實，踏實苦干，較好地完成了本科的各項工作任務，取得了較好的成績，現將這年的工作具體總結如下：

　　一、科室護理工作基本概況

　　全科現有護理人員x人，其中護師x人，護士x人。

　　護理人員在抓好日常護理工作的同時，配合科室醫生做好疑難病人的護理，為促進疑難重大術后康復護理提供有力支持，及時總結歸納相關病例護理經驗，提高護理質量水平。一年共收治護理病人x人次，手術病人x人次。

　　二、認真落實各項規章制度

　　1、各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度。

　　2、落實了護理工作核心制度、各種應急預案、工作質量標準等等。例如查對制度：

　　（1）要求每天醫囑雙人核對，每天查對一次，每周護士長參加核對1—2次，并有記錄。

　　（2）護理操作時要實行床邊核對及使用二種以上對患者識別的方法。

　　（3）手術患者與手術室護士做好交接患者等。防止護理不良事件發生。

　　3、認真落實骨科護理常規，專科護理安全指引，做好護理質量持續改進與規范，加強護理工作管理，提升護理服務質量，為病人提供人性化服務。

　　4、開展優質護理服務活動，落實護理部制定的爭創優質示范病區的方法和措施，實行了人性化彈性排班，簡化護理工作流程，爭取做到把護士還給病人。

　　三、提高護理人員業務素質

　　1、對科室護理人員進行各方面知識、專科理論、專科技能、并組織理論、操作考試。

　　2、參加醫院組織的業務學習，一提高專業知識。

　　3、落實護理查房制度，對護理診斷、護理措施進行了探討，并以提問的方式進行，以達到提高護士業務素質的目的。

　　4、加強危重病人的護理，堅持了床頭交接班制度和晨間護理。

　　四、抓好質量管理

　　1、針對護理工作中存在的難點、焦點問題，設置工作重點，堅持把以病人為中心的人文護理理念融入更多實際具體的`工作細節。

　　2、使規范化護理質量標準落到實處，滲透、貫穿、落實到每個護士全程工作中去，使護理質量管理有章可循，形成一個良性循環。從病人的角度評價護理質量，把病人的滿意度作為評價護理質量的重要指標，讓患者真正從質量管理中得到實惠。

　　3、責任護士的職責落實，患者從入院到出院的整個過程由責任護士負責，納入質量管理。充分調配每一位護士的能動性、主動性。

　　五、加強了院內感染管理

　　1、嚴格執行了院內管理領導小組制定的消毒隔離制度。

　　2、科室堅持了每天對治療室、換藥室進行紫外線消毒，并記錄，每周對紫外線燈管用無水酒精進行除塵處理，并記錄，每周對紫外線強度進行監測。

　　3、一次性用品使用后均能及時毀形，分類處理，并定期檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查。

　　通過科室人員的共同努力，較好地完成了科室各項工作任務，但工作標準和工作質量與領導的要求還有差距，思路還需要更加寬闊。在新的一年里，要加大業務學習力度，提高工作質量，團結一致，扎實工作，高標準完成本科的工作任務和領導交辦的各項臨時指令性工作任務。

養成教育工作總結10

　　春秋輪回，光陰如梭，回首自己4年來在護理崗位上度過的日日夜夜，所做的點點滴滴感慨萬千……這些年使我深深地體會到：護理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。當我看見那些患者把生命托付給我的無助的眼神，當我看到自己用百倍的努力把一個生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的春天時，面對那些失而復得的生命，那些來之不易的歡笑，我就會感到欣慰，我就會感到無憾，我更會感到無悔。“天使”是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業被譽為“白衣天使”，是人們對護士形象美和內在美的深情贊譽。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈。一頂別致的燕尾帽，是一項守護生命的重任。無數個陽光燦爛的早晨，我們傾聽治療碗盤的協奏曲。無數個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂章。

　　我們的工作不驚天動地，但是我們是春天的滴滴細雨，讓生命的原野再現新綠。似深秋的一片紅葉悄然飄落，天使的青春已融為患者康復的笑靨。寒冬一枝枝臘梅，陣陣幽香帶給人生的希冀。我們將會繼續與病人的生命同行，讓病人因我們的護理而減少痛苦，因我們的健康指導而有所收獲，因我們的安慰而樹立信心。

　　在骨科，非常感謝科護士長對我的循循教導，充分讓我感受到臨床工作與人交往的重要性，溝通的技巧并非與生俱來的，而是人文知識的豐富及臨床經驗積累的結果。讓我漸漸明白“我們的工作不是職業，而是事業”，使我在今后工作中不管遇到什么問題，都能保持著一份積極向上的`心。

　　骨科是一個非常團結的科室團隊，不僅體現在同事間親如一家，對病人的關懷勝似親人。護士長非常重視對病人的心理護理、健康教育、規范化服務，密切護患關系，增加病人對護理工作的滿意率，這對護士的知識結構和綜合能力是一個考驗和鍛煉的機會，提升護士在病人康復過程中所起的作用，增強護士的自我價值感和學習知識的積極性。“我們骨科每個人的分工不同，但目的都是為了骨科這個家的發展，讓病人更好更快的康復，提高他們的生活質量，維護社會的和諧與發展。

　　今天，面對又一輪全新的醫療護理改革，需要我們每一個醫務工作者保持良好的精神狀態，展示嶄新的精神面貌，需要我們每一位醫務工作者發揚以院為家的高尚情懷，需要我們每一位醫務工作者緊跟時代勇于創新。

　　我們醫務人員肩負救死扶傷的重任，承載著國家、社會、人民的重托，懸壺濟世。因此我作為一名醫務工作者我感到無比的光榮，這將永遠鼓勵著我在這條路上無怨無悔地走下去，以院為家是我一生無悔的選擇。

　　讓我們用勤勞的雙手去裝扮醫院，把追求的信念放在醫院，把滿腔的激情奉獻給醫院，把愛心播撒到每一位患者的心里。

養成教育工作總結11

　　對一年級學生來說，本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力。現將本學期養成教育階段性總結如下：

　　一、抓學生的養成教育，形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養成教育有直接的關系，規范和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標，即：要求學生按照《小學生一日常規》的'要求去做，狠抓學生的常規養成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學生“言必行，行必果”；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的課堂常規、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護學校環境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質。二、利用校園環境，營造教育氛圍。利用宣傳欄、閱覽室、微機室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我還利用教室文化建設對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環境，對學生進行德育教育，使我們學校形成一個良好的校風。

　　三、通過具體的事例，感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中，我們堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。

　　總之，一年級學生的養成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務于所有的學生，使學生養成良好的行為習慣，健康快樂地成長！

養成教育工作總結12

　　3月15日以來，我園根據養成教育工作計劃安排，主要進行了入園和離園教育和洗手預防疾病的良好習慣教育，同時，結合3.22世界水日，在全園開展了節水主題教育。

　　針對部分幼兒每日入園和離園時存在的不良行為，幼兒園15日至19日29日在全體幼兒中開展了文明入園、文明離園競賽活動。活動主要以教唱童謠的形式進行，通過教唱入園和離園童謠，要求并引導幼兒做到：每天早晨，家長護送至校園門口，一定要和家長說“xx再見！”，然后自己步行進入校園；晚上離園時，一定要和護送至大門口的老師說一聲“老師再見！”此外，幼兒園還要求教師每日一定面帶微笑迎接幼兒，與來園孩子親切的打招呼，對情緒不好的.幼兒給予安慰，對小年齡幼兒摟一摟、抱一抱、親一親，引導中班和大班幼兒相互間問候，共同營造被關愛的溫馨氛圍。通過近2個星期的強化訓練活動，幼兒逐漸養成了良好的入園、離園習慣。原來需要家長親自送到班級的幼兒也在良好行為的熏染下有了很大的進步，不僅能夠自行來到班級，而且學會了和家長、教師、伙伴主動打招呼。幼兒家長看到自己的孩子活潑懂事，分外高興。

　　3月22日是世界水日，我園在全園開展了節水主題教育。在老師的組織下，小朋友們首先觀看了我國西南地區旱災情況的圖片，初步了解了水的用處以及水資源缺乏的嚴重性，然后圍繞“假如沒有水，世界會怎樣”引導幼兒展開討論，使節水意識深深印在了幼兒的心頭。最后要求孩子們從自身做起，愛惜水源，水龍頭開小一點，不浪費水，洗好手后關緊水龍頭。節水日當天，我園教唱了洗手歌，還舉行了節水洗手競賽。此外，還利用家長接送幼兒的時間，向家長發放節水倡議書，建議家長在生活中自覺節約用水，從而“小手拉大手”，帶動家庭、社會共同節水。系列活動的開展不僅增強了幼兒的意識，而且培養了幼兒良好的便前飯后洗手的良好習慣。

養成教育工作總結13

　　小學教育是奠定一個人全面發展的基礎教育，是從一個“自然人”向“社會人”發展的關鍵階段。養成教育是使兒童具備生存與發展的基本教育和基本技能的教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“請別忽視----學生良好行為習慣的養成與否，關系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經說過，教育的真諦就是培養學生的良好習慣。由此可見養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務。作為一名品德與社會學科的教師，對學生養成習慣的教育工作更是不容忽視，現我將自己本學期的養成教育工作總結如下：

　　一、正確面對學生存在的不良習慣

　　先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然。”充分說明人在自然狀態下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化行為。

　　作為教師要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。從這些原則出發，我在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學生的教育，又有利于自己的心理健康。

　　二、習慣訓練無小事

　　“學校無小事，件件需認真。” 對于學生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學校規章制度的執行，學校的'規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。

　　譬如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣；放學排隊，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的好習慣。如，組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成節約、珍惜勞動成果等好習慣。

　　三、協調學生的“知”與“行”

　　學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協調，注意調查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。

　　如有些學生總是忘記戴紅領巾，了解情況后得知，學生多數是因為換衣服時不注意取紅領巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，建議學生放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

　　常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。

　　四．制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

　　在對學生進行了常規宣傳之后學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。

　　多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。

　　作為老師，今后我會在在養成教育方面的工作中更加細心，努力培養學生良好的行為習慣，注意積累經驗，不斷提高自己的工作的能力和水平，不斷學習和創新，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

養成教育工作總結14

　　學校形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“規范管理、開放教育”的管理模式，XX月中學生養成教育工作總結。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素質的培養，努力把學生養成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎扎實、特長突出”的優秀中學生。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養成了不錯的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定了堅實基礎。

　　一.健全制度建設，育工作總結加強育人意識

　　葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養成不錯的行為習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產生好的結果。學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和不錯的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育，工作總結《XX月中學生養成教育工作總結》。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為健全的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”為宗旨制定了學生行為規范；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了不錯的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養成教育的健康發展。

　　二.構建德育網絡，狠抓隊伍建設

　　為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的`德育工作領導小組，組員包含副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在重視德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。

　　德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”塑造不錯的師德形象，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我健全著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。

養成教育工作總結15

　　一、工作總結

　　四年級是養成教育的重要階段，學校在這一階段加強了養成教育的針對性和實效性，旨在培養學生的良好習慣和行為習慣。通過系列的教育活動，學生的習慣和品質得到了提高。

　　二、工作總結

　　1、教育內容

　　在這一階段，學校加強了對學生良好習慣的培養，如：日常行為習慣、節約能源、文明禮儀等。同時，學校還加強了對學生行為習慣品質的培養，如：責任心、誠實守信、勤奮努力等。

　　2、教育方法

　　學校采用了多種教育方法，如：主題班會、課堂教育、實踐活動等。在課堂教育中，學校加強了對學生習慣和品質的培養，同時，也注重了對學生能力的培養。在實踐活動中，學校讓學生親身體驗，提高了學生的實踐能力。

　　3、教育效果

　　通過這一階段的養成教育，學生的.習慣和品質得到了提高。在課堂教育中，學生回答問題、表達觀點的能力得到了提高。在實踐活動中，學生自我管理、團隊合作的能力得到了提高。此外，學生的行為舉止也更加文明、有序。

　　三、下一步工作

　　下一步，學校將繼續加強養成教育的實效性，幫助學生養成良好的行為習慣和品質。具體來說，學校將加強對學生習慣和品質的培養，如：自律、責任、誠信等。同時，學校還將加強對學生實踐能力的提升，如：家務勞動、手工制作等。

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