總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的幼兒園語言文字工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語言文字工作總結1

　　20xx年我園申報創建武漢市語言示范園，并順利通過。回顧一學期的工作，在園領導的重視和關心下，我園語言文字工作在穩中求發展，取得了一些可喜的成績�，F將本學期的語言文字工作總結如下：

　　一.加強管理，推動語言文字工作的制度化與規范化

　　1.為了更好地開展語言文字工作，提升全體教職工重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了不錯基礎。

　　2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　二.師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教育活動

　　(一)主題突出“推普周”

　　21屆推普周，我園圍繞“說好普通話，邁進新時代”，開展好各項活動，通過活動提升了教師說普通話，寫規范字的意識，加強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　1.加強宣傳，營造濃濃氛圍

　　我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。

　　2.形式豐富，緊扣時代主題

　　首先是開展網絡“正字”行動，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我園的電子備課、微信群、QQ群的網絡語言的規范性進行一次大檢閱，發現問題，當場進行整改。

　　第二是開展教師“三字一話”比賽。我們這次比賽活動設了綜合獎項，同時也設置了單項獎。因此不論是全面發展的老師，還是在某一方面表現突出的老師，在活動中都能成長，也都能收獲成功的喜悅。評委老師們也很投入，字的橫撇豎捺，畫的布局搭配，都傾情指出，為老師們的專業發展更加明晰了方向。通過本次活動展示出我園教師隊伍擁有著扎實的基本功底，也展現出我園溫暖、團結的園風園貌，同時更展現了新時代幼兒教師的'風采。

　　(二)爭趣斗言“故事匯”

　　結合我園“金秋十月讀書節”，本學期我園開展教師講故事比賽活動。

　　我園老師們積極籌備，精心制作所需道具，用美妙的背景音樂，生動的聲音，準確的面部表情和肢體語言呈現出一場內容豐富，形式多樣，精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。張靜老師所講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，用聲音較生動形象的詮釋了故事中的不同角色;劉細夢老師所講的《愛跳舞的小刺猬》語言動聽優美;禹小陽老師所講的故事《包公審石》教育意義突出;陳建梅老師所講的故事《駱駝和羊》生動形象，吸引了幼兒的注意力;劉芳老師所講的故事《小熊不刷牙》選材好，感染力強;胡英英老師所講的故事《七色花》走心動情，把幼兒帶入到故事情節中去……

　　此次活動的開展，不但提升了我園教師的普通話水平和講故事的能力，同時也給教師們創造了一個互相學習、互相提升的機會。

　　(三)潤物無聲“童子樂”

　　老師在語言文字方面的進步，最終受益的是研子幼兒園的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事表演”，孩子們的普通話更標準了，語言的表現力更強了。

　　在期中、期末幼兒評估中，我園幼兒在語言領域的發展是非常顯著的，小班的幼兒能看懂單幅圖，并說出圖中的內容，中班的幼兒能復述簡單的故事，大班的幼兒能在集體面前較生動地復述故事。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普的輻射作用。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階，同時發揮好市級語言文字示范園的輻射作用。

幼兒園語言文字工作總結2

　　為了深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面推進素質教育，為切實推廣普通話，我園積極開展了語言文字規范工作。園內的文明語言，政界的文字，都給人以清新、舒暢的感覺。講普通話，用規范字，是我園一項常抓不懈并卓有成效的工作。優美的語言，工作規范的文字，成為我園一道獨特的人文景觀，并為其他工作的不斷發展與進步起到了良好的推動作用�，F將本年度的工作情況總結如下：

　　一、完善領導機構，明確職責

　　我園高度重視語言文字工作的開展，在原有語言文字工作領導機構的基礎上，結合本園新進人才，進行了合理的調整。在園長的帶領下，年初擬訂了語言文字工作計劃，將任務分解到各個部門和人員，落實責任到位，為語言文字工作的深入開展提供了強有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創建活動及全體教職員工的月考核之中，嚴格地按照市、區工作目標逐步部署和推動“推普工作”

　　二、嚴格執行各項制度，提高管理水平

　　我園嚴格執行各項關于加強語言文字規范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話為幼兒園的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話，教師在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話等。

　　首先，我園的語言文字工作小組做到上有領導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

　　其次，開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規的學習，創設良好的學習氛圍。通過多方配合，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規范字的活動中來。

　　最后，加強日常的檢查，做到語言文字工作經�；�。通過定期對幼兒園的用字情況進行檢查，把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。促進了全園的語言文字推廣、規范工作。

　　三、加大宣傳力度，提高認識

　　為了使語言文字規范化工作深入人心，我園將繼續向全體師生宣傳好普通話、用好規范字，提供對語言文字規范化的認識，對于全面提高幼兒素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力所具有的重要意義。

　　在幼兒園門廳、走廊、過道、樓梯等處設置提示標牌、宣傳語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼，讓全園師生養成了使用普通話進行日常交際的習慣。

　　利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網絡平臺等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大在公開欄張貼語言文字文和每周一拼，讓全園師生養成了使用普通話進行日常交際的習慣。

　　利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網絡平臺等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規范字。

　　通過家長會、家長開放日活動、家長進課堂等活動，向家長宣傳說好普通話、用好規范字的重要意義。

　　通過班內各項主題活動，園內的故事演講賽等形式大力普及普通話工作。號召全園教師積極投身到語言文字規范化工作中去，從我做起，從點滴做起，從孩子們抓起，為普及普通話和用字規范化工作做出自己應有的貢獻。

　　四、創設良好氛圍，豐富活動

　　學校是進行教育的主陣地，推廣普通話方面，學校具有得天獨厚的條件，同時也使學校肩負的推普責任尤為重要。為做好語言文字推普達標工作，我園利用每一寸可利用的環境對語言文字規范化進行了大力宣傳，不僅起到了宣傳和教育的作用，同時也將語言文字規范化的重要性映射到家長及周邊社區環境。

　　在良好環境氛圍的映襯下，在園領導的帶領下，我園的語言文字活動絢麗多姿，豐富多彩。

　　1、教師活動：

　　開展教師聽“普通話水平測試工作的整體性原則及實施方法”及“語音知識與音變”等知識講座。

　　小喇叭廣播：每個班級的師生繼續輪流主持每周二、周四開展的小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學的'同時，結合推普周主題：推廣普通話，共筑中國夢，增加“中國夢，我的夢”夢想小故事等內容。

　　為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認識，在小班組開展了“親子推普小報制作”活動，在各班教師的發動下，在家長們的配合下，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報近54份，且這些小報圖文并茂，內容豐富。

　　開展“推廣普通話，共筑中國夢”集體簽名活動中，通過活動前的大力宣傳，以及老師、幼兒和家長共同參與下，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字，以這種方式來表達自己學說普通話，推廣普通話，共筑中國夢的信心。

　　組織教師觀看《漢字聽寫大會》，通過觀看節目，在普及漢字知識的同時，許多老師進一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力，重新學習了一些漢字的書寫魅力，校正了我們在日常生活中常用的錯字，更糾正了一些由于“望形”而讀錯音的字。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認知與書寫好漢字的熱情。

　　利用“教師節”開展“愛與責任”普通話演講比賽，每位教師都精心準備了演講內容，不僅考驗了教師的語言功底，同時也大大提高了我園教師的人文素養。

　　開展以年段為單位的教師公開課競賽，利用開放日及園級教研活動在說課環節和上課環節上促進教師語言文字的運用能力。

　　2、幼兒活動：

　　在每月推出的6名小小推普員的動力驅使下，提高了幼兒對語言文字規范化的認識，同時也使得我園幼兒的語言表達能力有了突飛猛進的提高。

　　組織大班幼兒進行“推普進社區”的宣傳活動。這次活動充分利用了社區資源，有效地引導了社會共同重視語言文字工作，以點帶面激發了幼兒、家長、社區居民愛說、說好普通話的熱情，使更多人積極加入到推普工作的行列中來。

　　利用中國傳統節日和校園藝術節等活動開展的幼兒故事賽、快樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順利的進行了開展，同時也得到了家長的一致認可和好評。

　　結合區精神文明辦、教育局開展的20xx年浦東新區“中國夢我們與夢想同行”中華經典朗誦比賽，我園團體節目《弟子規》獲區二等獎，《愛蓮說》獲教育署一等獎。

　　今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的惡規范化工作，為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應有的貢獻。

幼兒園語言文字工作總結3

　　回顧一學期的工作，在園領導的高度正視和關心下，我園語言文字工作得以順遂開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷進步，取得了一些可喜的成就�，F將一年來的工作情況總結以下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，增進語言文字工作的制度化與規范化。

　　為了更好地開展語言文字工作，進步群體正視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組按照上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深切開展奠定了良好基礎。

　　二、創設優質環境，營建濃厚氛圍

　　在幼兒園的統一規劃下，園內開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、常識為主要目的，夸大為孩子創設輕松、和諧的氛圍，養成閱讀慣、體驗閱讀樂趣。

　　三、豐富教育活動，發展幼兒語言

　　1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。 近兩年，我園以“為幼兒搭建展示舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園規模開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有用地帶動了語言文字向縱深發展，并為幼兒搭建了展示和發展的舞臺。

　　2.將語言文字的研究滲透于教誨教學和游戲活動中。 教師以趣味性的設計將語言文字的研究有機地滲透到一日活動的各個環節之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學活動，創設形式各異的語言區角，引導幼兒在精心創設的'語言文字環境中完成想說、愛說、會說、敢說的教誨方針。我園的孩子基本形成了喜愛普通話，愛說普通話的意識和慣，能堅持用普通話和老師、火伴交流。

　　四、專題推普活動

　　在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。

　　1.教師例會。

　　通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中進步熟悉，增強意識，明確方針。

　　2.小手拉大手，同講普通話。

　　我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教誨，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內輻射到園外，傳播到社會和家庭。

　　3.“推普周”志愿者活動。

　　由幾名年青教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有用地推動了語言文字規范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區語言文字規范化的一道靚麗風景。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

幼兒園語言文字工作總結4

　　一、以“小青蛙故事比賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。

　　為了能選出最優秀、優質的孩子代表我園去參加本區的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預選，每班選出兩名孩子為代表；我們又在各年級組進行復賽；我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內進行復賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區里比賽，并榮獲三等獎。在園內的復賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。

　　二、通過“班級規范用字”的檢查，提高教師寫規范字的自覺性。

　　本學年，我們有針對性的不定期進行了“各班規范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環境中出現的文字及家園聯系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發現，很多班級都很重視規范用字，甚至對于標點符號的`使用也非常嚴謹。通過班級規范用字的檢查，增強了老師寫規范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規范用字和標點符號。下學年我們將積極調動后勤老師們的主動意識，為本園的規范用字環境注入新鮮活力。

　　三、積極參加市里各項語言活動比賽，提高幼兒和家庭對語言的應用能力。

　　本學年我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應用能力。

　　為孩子從小創設一個規范的普通話環境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。

　　下學年工作重點：

　　1、積極地籌備形式多樣的第__屆普通話推普周活動。

　　2、加強普通話推廣的宣傳工作，繼續對幼兒進行“學好普通話”的教育。

幼兒園語言文字工作總結5

　　20xx年我園申報創建武漢市語言示范園，并順利通過。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作在穩中求發展，取得了一些可喜的成績。現將本學期的語言文字工作總結如下：

　　一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化

　　1。為了更好地開展語言文字工作，提高全體教職工重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

　　2。繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　二、師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教育活動

　　（一）主題突出“推普周”

　　21屆推普周，我園圍繞“說好普通話，邁進新時代”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　1。加強宣傳，營造濃濃氛圍

　　我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信交流群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。

　　2。形式豐富，緊扣時代主題

　　一是開展網絡“正字”行動，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我園的電子備課、微信交流群、QQ交流群的網絡語言的規范性進行一次大檢閱，發現問題，當場進行整改。

　　二是開展教師“三字一話”比賽。我們這次比賽活動設了綜合獎項，同時也設置了單項獎。因此不論是全面發展的'老師，還是在某一方面表現突出的老師，在活動中都能成長，也都能收獲成功的喜悅。評委老師們也很投入，字的橫撇豎捺，畫的布局搭配，都傾情指出，為老師們的專業發展更加明晰了方向。通過本次活動展示出我園教師隊伍擁有著扎實的基本功底，也展現出我園溫暖、團結的園風園貌，同時更展現了新時代幼兒教師的風采。

　　（二）爭趣斗言“故事匯”

　　結合我園“金秋十月讀書節”，本學期我園開展教師講故事比賽活動。

　　我園老師們積極籌備，精心制作所需道具，用美妙的背景音樂，生動的聲音，準確的面部表情和肢體語言呈現出一場內容豐富，形式多樣，精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。張靜老師所講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，用聲音較生動形象的詮釋了故事中的不同角色；劉細夢老師所講的《愛跳舞的小刺猬》語言動聽優美；禹小陽老師所講的故事《包公審石》教育意義突出；陳建梅老師所講的故事《駱駝和羊》生動形象，吸引了幼兒的注意力；劉芳老師所講的故事《小熊不刷牙》選材好，感染力強；胡英英老師所講的故事《七色花》走心動情，把幼兒帶入到故事情節中去……

　　此次活動的開展，不僅提高了我園教師的普通話水平和講故事的能力，同時也給教師們創造了一個互相學習、互相提高的機會。

　　（三）潤物無聲“童子樂”

　　老師在語言文字方面的進步，最終受益的是研子幼兒園的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事表演”，孩子們的普通話更標準了，語言的表現力更強了。

　　在期中、期末幼兒評估中，我園幼兒在語言領域的發展是非常顯著的，小班的幼兒能看懂單幅圖，并說出圖中的內容，中班的幼兒能復述簡單的故事，大班的幼兒能在集體面前較生動地復述故事。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普的輻射作用。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階，同時發揮好市級語言文字示范園的輻射作用。

幼兒園語言文字工作總結6

　　語言文字是人類用于交際和思維的最為重要的符號體系，是文化的重要組成部分，同時又是最為重要的文化載體。為了抓好我校的語言文字工作，得到了領導的大力支持和關懷，并在全園教職工的配合和努力下，我園建立了語言文字工作網絡，健全了推普工作，使全園對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高，使20xx年上學期的語言文字圓滿完成。

　　一、認真學習了語委相關文件精神，提高了思想認識水平。

　　在園務會議上，在園長的號召下啟動了本次推普周的腳步。全體教職工一起學習“第十一屆全國推普周”相關的文件精神，深入領會精神實質。通過學習教職工認識到：幼兒園等教育機構是開展語言文字工作主陣地，也是推動社會語言文字規范化的基礎。大家都提高了說普通話，寫規范字的自覺性。

　　二、各項活動開展井然有序。

　　1、將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學的基本內容，并且滲透到德育等教育實踐中去。各教師在教育教學中注重自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言文字的活教材，讓幼兒感受祖國語言文字的獨特魅力。

　　2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　3、在園內懸掛宣傳橫幅“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”。并結合主題更新了幼兒園走廊及宣傳欄，張貼了宣傳資料和宣傳畫。

　　4、繼續組織教職工在教研組活動中，學習《國家通用語言文字法》，進一步提高語言文字規范意識，促進推廣普及普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。并且結合課改開設并推進《幼兒口語交際》拓展型課程，提高了幼兒口語能力的培養。

　　5、結合德育，推崇民族精神，我園開展了“文明禮貌伴我行”德育活動。每個教研組積極參加，把她們對祖國的熱情和厚愛都深深寄托在濃濃的詩情中。

　　6、各班以“普通話德育”為主線開展了一些教學活動。通過類似的活動，我們漸漸把語言規范滲透到生活的各個細節中，包括文明禮貌、日常對話等中，提高幼兒的普通話能力。

　　根據語言文字規范的`要求，進行的一系列活動對幼兒園的建設、改革和發展起到了一定的推動作用。今后，我們將繼續廣泛深入，持久地開展語言文字的規范化的普及和研究工作，腳踏實地為語言文字規范化做出自己的貢獻。

幼兒園語言文字工作總結7

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提升語言文字應用能力，是素質教育的重要內容�；仡櫼粚W期的工作，在園領導的重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提升，取得了一些可喜的成績�，F將一年來的工作情況總結如下：

　　一.進一步加強領導，加強管理，推動語言文字工作的制度化與規范化

　　1.為了更好地開展語言文字工作，提升群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了不錯基礎。

　　2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　3.繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先(優)、評職等方面相掛鉤的辦法。

　　4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并明確提出規范用字等意見。以此來規范、推動全園的語言文字推廣、規范工作。

　　二.進一步加強語言文字的`學習和宣傳力度

　　1.充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。

　　2.積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳周的活動。

　　(1)積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。

　　各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。

　　(2)扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。

　　3.進一步加強語言文字的學習。

　　三.開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化教育活動

　　1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提升了教師說普通話，寫規范字的意識，加強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄(如：家長園地、本周教學安排之類)并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規范字，使園內環境得到了凈化。

　　3.進一步提升了教師講普通話、用規范字的自覺性。

　　充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，加強了講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。把教師的規范字、普通話納入了教師繼續教育，從而提升了他們用語用字的規范化水平。

　　4.對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規范化進行檢查。

　　四.抓好語言文字專題研究

　　組織教師針對自身及幼兒利用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

幼兒園語言文字工作總結8

　　語言文字工作越來越為國家重視，全國上下都掀起重抓語言文字工作的高潮，我園長期以來堅持常抓不懈的原則，結合實際，有計劃，有步驟，創新地開展語言文字工作，獲得了一定的成效�，F總結如下：

　　一、不斷完善制度，加強管理

　　為將這項工作做好、做實，有成效。每年修改完善制度成為我們常規工作，年初我們仔細的檢查制度，進行進一步完善，對相應的考核制度、獎懲制度等進行了探討和修改，使語言文字工作面向教師、幼兒、保育員，對這三者有不同方面的要求和發展目標。每學年中有不定期的會議與交流，做到上下通氣，互相了解，有計劃、有目的地開展學校語言文字工作。

　　二、加強學習，努力創設良好的語言文字氛圍

　　為了使學講普通話深入人心，全體教師更好地了解《國家通用語言文字法》，形成"說普通話，寫規范字"的意識，我們以管理組、教師組為單位分別組織學習了《國家通用語言文字法》，大家在學習和交流的過程中，深有體會，并積極地參與到宣傳工作中。如讀書沙龍、專題講座、在家長園地中推薦提高幼兒口語的小知識等。更換了一些舊的宣傳口號，并把這些宣傳口號貼在樓道及進出口顯要位置，起到及時提示的作用。為培養孩子傾聽故事能力，我園設置了“天天小喇叭”專欄播出，要求每個班級安排半小時，組織孩子聽故事、講故事，從而激發孩子聽、講故事的積極性和主動性，培養孩子良好的傾聽習慣，為孩子創造講普通話的氛圍，有效地促進孩子普通話水平的提高。

　　幼兒園還注意收集保存各級各類語言文字工作的文件檔案和資料。開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規范化工作。如我們先后組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“看圖編故事比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。

　　三、落實檢查制度，提高教師規范用語、用字的意識。

　　我園的教師還未全部達到了上海市標準，我們堅持做好普通話工作，對相對弱的同志我們發送一些朗讀資料，幫助她們更好地提高普通話水平。同時，我們對校園環境中的宣傳欄、教師備課、教材教具等進行定期檢查，發現了一些漏洞，并及時修改，保持校園用語、用字的規范化。在幼兒園的日常教學工作中，幼兒園要求所有教師必須用普通話教學。在日常教師與教師間、教師與家長之間的交流必須使用普通話。在教師的各項考評、考核中，幼兒園把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我園舉行的“教師業務考核”及“教師校本培訓”等工作中，我們都把“使用規范字和普通話”作為考查的重要依據。并提出了獎勵機制，安排了通過普通話測試的計劃，促使我們的教師積極去迎戰普通話測試，提高幼兒園的整體水平。

　　四、開展活動，有效推進推普工作。

　　1、每月一次的“推普專題”黑板報雷打不動，以此為平臺，向教師、家長宣傳了《國家通用語言文字法》和語言文字知識，使家長也重視推廣普通話工作。

　　2、組織全體教職員工參加園組織的《中華人民共和國通用語言文字法》的知識競賽活動

　　3、繼續邀請家長來園參加親子閱讀活動和親子同玩語言游戲�；顒又�，家長們走進了幼兒園的區角游戲，家長和孩子一起看書，做識字、語言游戲，一種家庭親情的學習氛圍頓然彌漫。孩子們閱讀的興趣很高，家長也從這個活動中學到了“如何培養孩子早期閱讀？”的方法，并深深體會到了培養孩子早期閱讀習慣的重要性。

　　4、班級開展推普活動主題，把推普內容安排在日常的教學中，滲透到教學進度中。各班級在區角游戲中設置了形式多樣的語言角游戲，旨在讓孩子在參與語言游戲中，培養孩子的閱讀習慣和對語言文字的興趣。

　　五、豐富多彩的'推普宣傳周。

　　本屆推普宣傳周，我們集聚了大家的智慧，在校園中開展了時間長、效果明顯的活動。

　　1、圍繞宣傳周活動主題，在幼兒園內懸掛了醒目的推廣普通話宣傳橫幅，把推廣普通話宣傳周的信息傳遞到了家長。

　　2、出黑板報，向家長宣傳了《國家通用語言文字法》，使家長也重視推廣普通話工作。

　　3、給家長下發家長倡議書，內容有關《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，還結合孩子學習普通話現狀和存在學習上地問題，向家長建議培養孩子學習普通話的方法，起到了一個引導和學習相結合的作用。確實，當家長拿到倡議書后，其中的問題和內容得到了家長的共鳴，家長對普通話的推廣工作重視了，孩子來園中家長和孩子主動用普通話交流的增多了。

　　4、組織全體教職員工參加園組織的《中華人民共和國通用語言文字法》的知識競賽活動。

　　5、大班教研組組織了上街宣傳活動，孩子們拿著自己制作的宣傳小旗，舉著宣傳橫幅來到了新場大街進行宣傳，孩子們稚嫩的聲音“請講普通話”“大家一起來講普通話”……響徹在大街小巷，一份份倡議書也傳到了行人的手中，當行人們耳邊聽著孩子的口號，眼中看著推普的宣傳資料時，不由得也被深深的感染，有的奶奶、爺爺、行人也加入到宣傳的行列中，上街宣傳獲得了很大的反響。

　　6、“啄木鳥”糾錯，找錯別字活動。全園幼兒和家長一起學做啄木鳥找錯別字。各對親子走向學校周圍的商店，特別時超市，像啄木鳥一樣細致地尋找錯別字。在找錯別字的過程中，孩子和家長發現，新場鎮上所有的招牌、廣告牌、宣傳標語都非常規范，找不到錯別字，可見新場鎮的語言文字工作開展得比較有力度。

　　7、邀請家長來園參加親子閱讀活動和親子同玩語言游戲�；顒又校�家長們走進了幼兒園的區角游戲，家長和孩子一起看書，做識字、語言游戲，一種家庭親情的學習氛圍頓然彌漫。孩子們閱讀的興趣很高，家長也從這個活動中學到了“如何培養孩子早期閱讀？”的方法，并深深體會到了培養孩子早期閱讀習慣的重要性。

　　8、班級開展推普活動主題，把推普內容安排在日常的教學中，滲透到教學進度中。各班級在區角游戲中設置了形式多樣的語言角游戲，旨在讓孩子在參與語言游戲中，培養孩子的閱讀習慣和對語言文字的興趣。

　　六、積極參與區語委辦組織的各項活動

　　1、認真參加了上海市語委辦組織的“我愛祖國語言美”講故事比賽，其中，大班的費羽潔通過初賽進入復賽。

　　2、對推普周活動進行信息化的記錄，通過拍照、上傳信息、幼兒園網頁顯示等，為以后的推普周活動積累經驗。

　　3、鼓勵四位教師參加上半年得普通話測試，其中一位順利過關。

　　要營造規范的校園用語用字環境需要通過大家的努力，明年我們將繼續在語言文字工作上，努力開拓，積極創新。

幼兒園語言文字工作總結9

　　幼兒園在20xx年的語言文字工作中，認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求。通過素質教育的實施，將語言文字的規范化工作貫穿于幼兒園的教學、管理及考評、考核等環節中，取得了一定的成績。本學期的語言文字工作總結如下：

　　一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”，即將語言文字規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；將語言文字規范納入日常教學管理體系；將語言文字規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。

　　二、語言文字工作切實做到了“四個加強”，即加強組織建設，形成合力抓重點，使語言文字工作形成常態化；加強制度建設，措施得力抓落實，獎勵機制促進教師成長；加強評估考核，管理到位促深化，提高社會知名度。

　　在組織建設方面，幼兒園建立了語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網絡，語言文字工作領導小組成員分工合作，齊抓共管。教幼工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動，加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。

　　在制度建設方面，幼兒園不斷完善各項語言文字工作制度，建立了語言文字工作的有關規定，在幼兒常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化，開展教師讀100本書的活動。管理方面如：將教學用語用字規范納入教學管理常規：規范教學用語要求、聽課評課用語用字規范、自編用語規范等。

　　在評估考核方面，由于加強教師的素質素養，鼓勵教師多讀書，因此在首屆中小學教師經典誦讀比賽中XXX老師榮獲一等獎，XXX老師獲優秀輔導教師，幼兒園榮獲優秀組織獎。這些成績也提高了幼兒園的社會知名度。

　　幼兒園實行嚴格的制度，要求使用全國通用的普通話。所有教育教學用字必須符合漢語的語法要求，包括各種文件、通知、標語、標牌等。全園從教師到后勤、從行政人員到伙房人員都要達到規定的要求。幼兒園將“講好普通話，用好規范字”落實在整體工作中，使普通話成為研究、工作、生活的語言。目前，幼兒園全體教職員工都使用普通話，在教學工作、幼兒園集體活動和會議中也都使用普通話。教幼還將普通話教學納入教師評估標準，為真正有效地規范師幼的語言文字行為起到保證監督作用。例如，規定教師和幼兒在學校內外的一切活動中都必須使用普通話；將推普工作作為教師評定職稱或任期考核的考核條件；將普通話水平與教師業務水平掛鉤，如在教師的說課比賽和演講比賽中。在評選優質課和先進個人、先進集體的活動中，加大了“說普通話、寫規范字”的評分權重。在進行家園園地的公布、班級環境創設、幼兒園公眾號推送等工作時，幼兒園更加重視語言文字規范化，并將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在期末的績效考核中體現出來。

　　通過研究，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師幼對語言研究的規范性與標準化的認識，增強語言文字規范意識；通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規范化的.能力，并促進師生語言的良好發展，提高幼兒園語言文字工作的有效性。

　　在語言文字工作方面，幼兒園做到了有計劃、有實效，開展了特色活動，成效顯著。按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》、《國家通用語言文字法》和《河南省實施中華人民共和國國家通用語言文字辦法》文件精神，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。在日常繪本教學中，幼兒園充分發揮了主渠道作用，提高幼兒的語言素養。幼兒園各年齡班以繪本為抓手，通過繪本教學讓孩子認讀規范的漢字，還能夠掌握“聽說讀”訓練常規化，做到既注重對幼兒的知識傳授，又注重給幼兒創造朗讀和口語表達的機會。幼兒在認讀繪本的過程中，逐漸提高了口語表達力和口語交際能力。

　　各班教師根據繪本開展了多種多樣的活動。例如，XXX的老師和小朋友一起開展了“云朵故事會”，在講故事的過程中，豐富了幼兒的詞匯，鍛煉了幼兒在大家面前勇敢地表現自己，其他幼兒也養成了良好的傾聽慣。草莓班的小朋友和老師一起開展了“識字小達人”活動，讓幼兒認識規范的漢字；月亮班的小朋友和老師一起開展了“我是小詩人”的誦讀活動。這不僅弘揚了中華傳統文化，而且練了朗誦的技能和技巧。

　　中大班還能夠根據繪本開展其他日常生活中區域的系列活動。例如，在表演區域中開展繪本表演。老師們在表演區域投入表演所需要的道具和服飾，孩子們插卡進入表演區域，按照讀本內容分角色進行表演。在表演的過程中，不僅鍛煉了幼兒的語言表達和表演能力，而且在此過程中使語言素養得到了很大的提高。

　　XXX老師參加了市“首屆中小學教師經典誦讀比賽”比賽活動，并獲得了優異的成績。經典照亮人生詣在廣大師生中傳播和推廣經典，提高師生對朗讀的興趣。在20xx第四屆語文朗讀大賽開封賽區暨“詩興開封”優秀作品朗讀大賽中，我園老師分獲特等獎和一、二等獎，兩位教師榮獲優秀輔導教師，幼兒多人次榮獲一、二、三等獎和單項獎。

　　為了了解我國傳統節日特色，幼兒園在5月份開展了“誦讀經典濃情端午”活動。孩子們利用早晨來園時間，和老師一起誦讀唐詩宋詞，在詩詞中體味節日的韻味，激發幼兒朗讀的興趣；各班“家園園地”發布端午相關知識，引導家長和幼兒一起了解端午文化；“小巧手”活動，引導幼兒了解并研究包粽子的方法；老師們講解端午俗，引導幼兒深入了解端午文化。

　　今年的推普周活動的主題是“說好普通話，邁進新時代”。每年9月，幼兒園都會精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內容豐富多彩的推普周活動。例如，張貼推普周宣傳畫、班級家園園地宣傳、校外版面宣傳，并制定經典誦讀月，組織幼兒開展“經典誦讀活動”。在推普周期間，利用升旗儀式，開展推普周啟動儀式，面向全體幼兒推廣說好普通話、邁進新時代。

　　在經典誦讀月活動中，要求從多方面的題材進行體現，并鼓勵各年齡段教師根據孩子的年齡特點開展形式多樣的“經典誦讀伴我成長”活動。推普周還開展了“禮儀小明星”活動，鼓勵幼兒說普通話，做文明小朋友，爭當禮儀小明星！

　　在全園師生的共同努力下，我們成功完成了幼兒園語言文字規范化工作的各項任務，并取得了一定成績。但是我們并不會滿足于此，我們將繼續努力，保持優勢，并不斷借鑒和探索更有效的方法，以期在20xx年將我園語言文字工作再上一個新臺階！

幼兒園語言文字工作總結10

　　幼兒園語言文字工作是一項長期而又發展的工作，在接替了此項工作后，我對本園語言文字工作有了初步的了解和實踐。在這一階段的工作，扎實、勤奮地開展工作，獲得了一定的成效�，F總結如下：

　　一、建立健全網絡，加強管理。

　　今年我們重新建立了幼兒園語言文字工作小組，由邱荔枝園長直接領導和管理此項工作。成立了語言文字領導小組，我們的結構十分嚴謹，環環相扣，目的就是深入、扎實地開展好幼兒園語言文字工作，將這項工作做好、做實，有成效。我們明確了，并對相應的考核、獎懲制度等進行了探討和修改，使語言文字工作面向教師、幼兒、保育員，對這三者有不同方面的要求和發展目標。每學年中有不定期的會議與交流，做到上下通氣，互相了解，有、有目的地開展幼兒園語言文字工作。

　　二、廣開宣傳渠道，學習貫徹語言文字法。

　　為了讓全體教師更好地了解《國家通用語言文字法》，形成“說普通話，寫規范字”的意識，我們從管理小組、教師組分別學習了《國家通用語言文字法》，大家在學習和交流的過程中，深有，并積極地參與到宣傳工作中。如沙龍、專題講座、在家長園地中推薦提高幼兒口語的小知識等。我們在宣傳欄中設立了“咬文嚼字”，由專人選擇內容并編輯書寫，讓教師、保育員在拼拼讀讀的過程中，潛移默化地積累規范的讀音和書寫。我們也重視廣播宣傳，每月有一次會議前，由推普組長組織大家學習語言文字文章、欣賞美文、討論與交流等，使大家獲益匪淺。

　　三、落實檢查制度，提高教師規范用語、用字的意識。

　　雖然我園的教師全部達到了要求，但是我們仍要堅持做好普通話工作，對相對弱的同志我們發送一些朗讀資料，幫助她們更好地提高普通話水平。同時，我們對校園環境中的宣傳欄、教師備課、教材教具等進行定期檢查，發現了一些漏洞，并及時修改，保持校園用語、用字的規范化。

　　四、豐富多彩的推普宣傳周。

　　本屆推普宣傳周，我們集聚了大家的智慧，在校園中開展了時間長、效果明顯的活動。如報紙編輯們利用現代技術，為大家展現了一期別樣的推普宣傳報紙；在教師中開展基本功比武，展示了教師備課書法的魅力；保育員開展朗讀比賽；幼兒參加了推普宣傳海報的設計，并在校園中設計了許多生動、形象的“校園文明禮儀”標記，讓弟弟妹妹們都能樹立文明禮貌的意識，學說普通話。

　　五、積極開展科研工作，重視總結和交流。

　　自從早期閱讀社團建立后，我們對教師口語培訓和幼兒語言發展有了系統的`組織和實戰的“疆場”。此項課題在王玨老師的帶領下開展得有聲有色，教師們對發展幼兒語言能力有不同的研究方向，并開放了面向全國、市、區、姐妹園等不同級別公開活動，獲得了良好的效果。幼兒園更是開設了“教師論壇”，努力將語言領域中成績顯著的佼佼者推向全區，介紹經驗，互相探討，更好地推動幼兒園語言文字工作的研究和實踐。

　　總之，要營造規范的校園用語用字環境需要通過大家的努力，我們將繼續在語言文字工作上，努力開拓，積極創新。

幼兒園語言文字工作總結11

　　一、以“小青蛙故事比賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。

　　為了能選出最優秀、優質的孩子代表我園去參加本區的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極籌辦，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預選，每班選出兩名孩子為代表；我們又在各年級組進行復賽；我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園規模內進行復賽，最終確定一位大班幼兒、一位小班幼兒代表我園外出參加區里比賽，并榮獲三等獎。在園內的復賽中，中大班的幼兒籌辦充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為人人講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，取得了去參加區里比賽的機會，并在比賽中取得名次。

　　二、通過“班級規范用字”的.檢查，進步教師寫規范字的自覺性。

　　本學期，我們有針對性的不定期進行了“各班規范用字”的檢查。深切到班級中，對班級環境中出現的文字及家園聯系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發現，很多班級都很正視規范用字，以至對于標點標記的使用也非常嚴謹。通過班級規范用字的檢查，增強了老師寫規范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規范用字和標點標記。下學期我們將積極調動后勤老師們的主動意識，為本園的規范用字環境注入新穎活力。

　　三、積極參加市里各項語言活動比賽，提高幼兒和家庭對語言的應用能力。

　　本學期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的XXX家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應用能力。

　　為孩子從小創設一個規范的普通話環境，對孩子的發蒙教誨是很重要的，同時，語言文字規范化工作也是一項需求長期堅持的工作，今后，我園將連續認真研究、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種舉措不斷強化語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。

　　下學期工作重點：

　　1、積極地籌備形式多樣的第十七屆普通話推普周活動。

　　2、加強普通話推廣的宣傳工作，連續對幼兒進行“學好普通話”的教誨。

幼兒園語言文字工作總結12

　　一.以“小青蛙故事比賽”為契機，推動幼兒語言表達能力的提升

　　為了能選出最優秀、優質的孩子代表我園去參加本區的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預選，每班選出兩名孩子為代表;我們又在各年級組進行復賽;我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內進行復賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區里比賽，并榮獲三等獎。在園內的復賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的.故事來;小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。

　　二.通過“班級規范用字”的檢查，提升教師寫規范字的自覺性

　　本學期，我們有針對性的不定期進行了“各班規范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環境中出現的文字及家園聯系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發現，很多班級都很重視規范用字，甚至對于標點符號的使用也非常嚴謹。通過班級規范用字的檢查，加強了老師寫規范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規范用字和標點符號。下學期我們將積極調動后勤老師們的主動意識，為本園的規范用字環境注入新鮮活力。

　　三.積極參加市里各項語言活動比賽，提升幼兒和家庭對語言的應用能力

　　本學期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯合家庭成員共同演出;大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提升了孩子們語言應用能力。

　　為孩子從小創設一個規范的普通話環境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷加強語言文字規范化的要求，不斷提升我園語言文字規范化水平。

　　下學期工作重點：

　　1.積極地籌備形式多樣的第xx屆普通話推普周活動。

　　2.加強普通話推廣的宣傳工作，繼續對幼兒進行“學好普通話”的教育。

幼兒園語言文字工作總結13

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容�；仡櫼粚W期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F將一年來的工作情況總結如下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化

　　1.為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

　　2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　3.繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先、評職等方面相掛鉤的辦法。

　　4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用字等意見。以此來規范、促進全園的語言文字推廣、規范工作。

　　二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

　　1.充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。

　　2.積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳周的活動。

　�、欧e極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。

　　各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。

　�、圃鷮嶉_展各項活動，使推普精神有效落實。

　　3.進一步加強語言文字的學習。

　　三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化教育活動

　　1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規范字，使園內環境得到了凈化。

　　3.進一步提高了教師講普通話、用規范字的自覺性。

　　充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學習，強化了講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的`各項要求。把教師的規范字、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用字的規范化水平。

　　4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規范化進行檢查。

　　四、抓好語言文字專題研究

　　組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。

　　此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用�？傊�，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

幼兒園語言文字工作總結14

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F將一年來的工作情況總結如下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，增進語言文字工作的制度化與規范化

　　1.為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

　　2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　3.繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先、評職等方面相掛鉤的辦法。

　　4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用字等看法。以此來規范、增進全園的語言文字推廣、規范工作。

　　二、進一步加強語言文字的研究和宣傳力度

　　1.充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。

　　2.積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳周的活動。 ⑴積極宣傳，盡早部署，營建濃厚的校園推普氛圍。 各班都建立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文明”為主題，以各級教誨部分文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的'主題。

　　⑵扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。 3.進一步加強語言文字的研究。

　　三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化教誨活動

　　1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通度日動進步了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。

　　2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄并將檢查結果公布，根絕了宣傳標語中的不規范字，使園內環境獲得了凈化。

　　3.進一步提高了教師講普通話、用規范字的自覺性。

　　充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工研究，強化了講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。把教師的規范字、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用字的規范化水平。

　　4、對教師教學計劃、備課、漫筆、反思等材料的語言文字規范化進行檢查。

　　四、抓好語言文字專題研究

　　組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。

幼兒園語言文字工作總結15

　　幼兒園語言文字工作是一項長期而又發展的工作，在接替了此項工作后，我對本園語言文字工作有了初步的了解和實踐。在這一階段的工作，扎實、勤奮地開展工作，獲得了一定的成效�，F總結如下：

　　一、建立健全網絡，加強管理。

　　今年我們重新建立了幼兒園語言文字工作小組，由邱荔枝園長直接領導和管理此項工作。成立了語言文字領導小組，我們的結構十分嚴謹，環環相扣，目的就是深入、扎實地開展好幼兒園語言文字工作，將這項工作做好、做實，有成效。我們明確了職責，并對相應的考核制度、獎懲制度等進行了探討和修改，使語言文字工作面向教師、幼兒、保育員，對這三者有不同方面的要求和發展目標。每學年中有不定期的會議與交流，做到上下通氣，互相了解，有計劃、有目的地開展幼兒園語言文字工作。

　　二、廣開宣傳渠道，學習貫徹語言文字法。

　　為了讓全體教師更好地了解《國家通用語言文字法》，形成“說普通話，寫規范字”的意識，我們從管理小組、教師組分別學習了《國家通用語言文字法》，大家在學習和交流的過程中，深有體會，并積極地參與到宣傳工作中。如讀書沙龍、專題講座、在家長園地中推薦提高幼兒口語的小知識等。我們在宣傳欄中設立了“咬文嚼字”，由專人選擇內容并編輯書寫，讓教師、保育員在拼拼讀讀的過程中，潛移默化地積累規范的讀音和書寫。我們也重視廣播宣傳，每月有一次會議前，由推普組長組織大家學習語言文字文章、欣賞美文、討論與交流等，使大家獲益匪淺。

　　三、落實檢查制度，提高教師規范用語、用字的意識。

　　雖然我園的教師全部達到了要求，但是我們仍要堅持做好普通話工作，對相對弱的同志我們發送一些朗讀資料，幫助她們更好地提高普通話水平。同時，我們對校園環境中的宣傳欄、教師備課、教材教具等進行定期檢查，發現了一些漏洞，并及時修改，保持校園用語、用字的規范化。

　　四、豐富多彩的推普宣傳周。

　　本屆推普宣傳周，我們集聚了大家的智慧，在校園中開展了時間長、效果明顯的活動。如報紙編輯們利用現代技術，為大家展現了一期別樣的推普宣傳報紙；在教師中開展基本功比武，展示了教師備課書法的魅力；保育員開展朗讀比賽；幼兒參加了推普宣傳海報的設計，并在校園中設計了許多生動、形象的“校園文明禮儀”標記，讓弟弟妹妹們都能樹立文明禮貌的意識，學說普通話。

　　五、積極開展科研工作，重視總結和交流。

　　自從早期閱讀社團建立后，我們對教師口語培訓和幼兒語言發展有了系統的.組織和實戰的“疆場”。此項課題在王玨老師的帶領下開展得有聲有色，教師們對發展幼兒語言能力有不同的研究方向，并開放了面向全國、市、區、姐妹園等不同級別公開活動，獲得了良好的效果。幼兒園更是開設了“教師論壇”，努力將語言領域中成績顯著的佼佼

　　者推向全區，介紹經驗，互相探討，更好地推動幼兒園語言文字工作的研究和實踐。

　　總之，要營造規范的校園用語用字環境需要通過大家的努力，我們將繼續在語言文字工作上，努力開拓，積極創新。

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