總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研工作總結1

　　在學校領導的關心和指導下，高一綜合教研組圍繞提高教師業務能力和課堂教學效率，務實創新、團結協作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現，教研組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。現將三個多月來的工作總結如下：

　　一、落實常規，規范教研工作模式。

　　有效抓好教研工作常規，能促進教研組工作的順利開展。教研組在開學初根據學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了教研組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，周五開展綜合教研活動，每周進行一次公開課活動，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規教學檢查中，教師教案規范，備課充分，內容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。全組教師聽課任務均達到要求。

　　二、學研并舉，提高課堂教學水平。

　　高一綜合教研組13位教師，青年教師居多。鼓勵青年教師主動承擔公開課、校本課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的.迅速成長。本學年我組安排公開課10節，學科之間還互聽“推門課”，從備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“公開課”等提高了各科課堂教學質量。在此次學校初中青年教師優質課競賽活動中，我組青年教師朱方文課堂設計新穎，教學形式靈活，實現了教學相長，體現了以學生為主的教學模式。在新課程的環境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現了自身的發展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，到平岡中學聽課。請來了龍崗區教研室教研員來我校聽課，幫助我校教師快速成長。通過學習，探索課堂教學創新模式，取得了良好的教學效果，獲得好評，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。

　　三、加強學習，提高教師綜合素質。

　　“學高為師，德高乃范”，古人云“己立才能立人”，良好的師德修養是教師職業的立人之本。結合學校“師德師風演講比賽”活動，我組開展對教師職業道德規范的深入學習，提高教師思想道德素質，增強了教師的責任心、事業心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業知識和信息技術的學習，適應新課程發展的需要。。外出聽課學習，將學習收獲予以總結，在教研組內上公開課或者進行交流展示。

　　四、為龍翔增光添彩

　　本學年我組教師除了完成教育教學工作以外，還開辦了音體美興趣班、特長班，并以此作為一個亮點，為三年后學生高考奠定基礎。

　　回顧三個多月來的工作，我們欣喜地看到高中部教研教改氣氛正日益濃厚，青年教師肯鉆樂學，成長快，潛力大。作為高一綜合教研組長，我深感肩上責任重大，雖然取得了一定的成績，但離目標還相差很多，很多工作還做得不夠。我將加倍努力，積極學習，提高教研教改工作能力，同時積極組織本組老師團結協作，為共同提高我校高中部教育教學水平而努力。

教研工作總結2

　　隨著新課程改革的不斷深入，教育中的新問題、新概念、新理念層出不窮，它要求廣大教師不斷轉變觀念、更新知識，提高專業水平，樹立新型的人才觀、教學觀、評價觀和課程資源觀。培養和造就一支高素質的教師隊伍，對于一所面向21世紀的現代化學校是何其重要。結合教師隊伍現狀，學生結構實際情況：專職教師74名，漢族教師、民考漢教師不足30，其余教師均為維考維教師，全校學生近1000名，民漢各半，但均已進入全漢語授課，全校教師結構年輕，教師平均年齡不足35歲，教師整體比較年輕，從學習的角度上來說是個優勢，但大部分民考民教師已經完全不能升任雙語教學，面對這個嚴峻的事實，我校不得不把師資隊伍建設上升到人力資源開發的高度，充分發掘已有教育資源的潛力，發揮本校優秀教師的專業引領作用，創建教師專業成長的綠色平臺。

　　一、在促進教師專業化發展的進程中，學校做了以下工作：

　　1.抓觀念更新，營造學習氛圍

　　在全體教師中樹立主體教育、創新教育的新理念。我們積極為教師創設寬松的學習氛圍，鼓勵教師學習，只有讓全體教師真正意識到學習的重要性，才能主動進行有的學習。學校還通過多方面的培訓學習，幫助教師了解外界教育的新動向，掌握最新的教育觀念，走在教育改革的最前沿，以更開放、更積極的目光去對待教育，掌握更多更新的教育理念，進行教育研究。幫助民族教師認清學習漢語的重要性，明確學習漢語是大勢所趨、是服務與學生、是促進學生發展的前提，從思想上更新民族教師的老觀念，努力提高全體教師自身教育教學的水平。

　　2.教科研與培訓有機結合

　　引導和培養教師同年級、同學科民漢教師開展集體備課、開展同課異教、教育教學研究等交流活動，尤其是注重引導教師結合自己的教育教學實踐進行科研活動。通過聽每學期一節校級、每周一節組內同學科公開課，觀摩優秀教師的教學活動和推門聽課，去最真實的了解教學的全方位，能很好的體會到創新從理論到實際的轉變，也可以少走彎路。在聽課、評課中互相交流，撞擊思維的火花，漸漸形成自己獨立的完善的教學風格。創設百花齊放、百家爭鳴的學術環境，充分尊重教師選擇教學方法、教學手段的自主權，支持和指導教改實驗，鼓勵教師進行教改探索；允許教師在教育教學研究中有個人見解，有不同的教學風格，鼓勵教師對學術問題要不分民族、資歷深淺、職稱高低地暢所欲言，各抒己見。

　　3.完善學校評估體系，注重創新教育能力考查

　　學校的教育評估體系是對教師教學成果的檢驗，同時評估體系所選擇的標準又是對某種教育思想和方法的肯定，對教師的教學起著很強的誘導和強化作用。所以注重評價體系中教師創造性工作成效的權重、導向、獎勵，使之形成人人爭創新的氛圍。例如：定期的每學期教師的業務知識測試；聽推門課；不定期對學生學習狀況的抽查、測試，可以是筆試，對雙語班也可以采取口試等方法，通過學生考察教師的教學情況等方法。

　　4.抓好教師的“繼續教育工程”積極提供機會讓教師外出學習，特別是有計劃、不間斷地組織教師利用每周二下午語文學科、每周三下午數學學科、每周四下午漢語學科業務學習時間學習掌握現代教育科學理論和現代化教學手段，學習新課標、觀看優質課實錄。派出教師參加每一輪繼續教育，要求全體教師積極參與在同級同類學校和在我校開展的骨干教師評選聽課活動，從中總結學習到好的教學方法，觀摩喀什優質課競賽。

　　5.學校提出一些具體要求如民族教師每堂課盡量采用全漢語授課、每節課漢語使用不能低于百分之八十，同年級教師互相監督，教育主管領導不定期聽門外課；教學主管領導每天至少聽一節推門課；每位教師每個假期讀一本教育專著，每學期撰寫一篇教育教學論文或教學經驗總結；每個學期每位教師聽課40節以上，每周聽同年級教師組內公開課聽，并認真評課、記錄；每學期每位教師上幾節使用多媒體公開課等；每學期分學科業務學習測試兩次；每周分學科業務學習，完成業務作業；每月教導處定期常規檢查一次，教導處、學科組長不定期抽查常規工作情況。

　　6.專業引領

　　學校成立專家工作小組，請山東援疆教師xxxx，原山東臨沂費縣教研室教研員，山東援疆教師xxx老師，指導校本研究；有針對性地指導教學，為中青年教師磨課，提高教學藝術；向老師傳遞專業發展走向和教育發展趨向等動態信息，進行教育科研理論和教育科研方法的指導，培訓教師，提高教師教科研能力。

　　作為教師個體而言，從心理角度分析，都有實現自我，發展自我的愿望。學校管理者考慮：如何正確引導，積極創造條件，讓學校的一切制度都體現出“以人為本”的思想，學校的“柔性”管理給老師松綁：讓教師的心情“亮”起來。既讓教師們覺得很寬松，又能激勵他們積極向上。

　　二、在教師專業成長的征途上，老師們自己也作了一些努力：

　　1.提高自身的文化素養

　　教師隊伍年輕對一個學校的發展、對教育的改革相對是有利的，能積極接受新的理念，會出現大膽的創新。但從另一個角度來說，由于漢族教師工作時間短，民族教師從20xx年合校以來才進入漢語授課，這些教學內容對民族教師來說是全新的。因此，經驗不足，對教學內容不十分熟悉，相關知識的儲備量不足，對理解教學內容來說又十分不利，理解淺，自然不能舉一反三。

　　比如在語文教學中，對語文的教學就不能只停留在課本的表面，當教師要求學生多了解一些與之相關的背景資料時，也是教師自身素質的體現，教師對課文的理解也應該從課文中跳出來，有更多自己的想法和新的見地，也就需要教師的文化素養。不但在語文教學中如此，在一些自然科學的教學中更是如此，教師對知識掌握程度越高，就越能帶給孩子們新奇，也越能激發孩子們的想象力和求知欲，也有更高的創新的活動。在數學學科教學中，整體了解了小學階段要傳授的知識甚至是初中的一些內容，在講解相關內容是可以提前為后面講解內容打下基礎，分散教學難點，化難為易，增強學生學習興趣。

　　所以我們教師用業務學習時間、課余時間補充自己的知識儲備，利用業務學習時間、同年級教師之間互相幫助，對各種知識、信息都有自己的判斷力，也能為學生的學習開拓新的天地。另外，也可以去旁聽其他的課程，增加閱讀量和層次，增加自己的信息量。現代科學技術的掌握也是教師的一大素養。20xx年以來，我們要求全體教師每學期必須使用多媒體進行講授公開課，所以在業務學習中，我們安排教師進行專門信息技術課程培訓，加強教師在科學技術方面的培訓，能熟練運用一些軟件，能制作簡單實用的課件，能在工作中更進一步學習，這樣才能更好的激發學生的創造能力。

　　2.日常教學，常教常新。

　　我們的.教師每天從事著教學，日復一日，年復一年，周而復始，似乎在重復勞動。其實則不然。教育的對象是活生生的人，教育的要求隨著社會形勢的變化而發展，要求我們的具體教學也能以變應變，與時俱進。我校有位教師說：“我要求自己，今天要比昨天做得好，明天要比今天做得好。”這種對教學每天有新意，每天有追求，每天有進展的教學態度，是將日常教學作為自身成長載體的前提。

　　我們每一位教師每天對自己的教學有一個反思、小結，對第二天的教學有一個思考、調整，使每天有個新目標、新創意、新嘗試，這樣，日常教學就會常教常新，教學就會變得鮮活、有趣、充滿生機。我們老師們這樣思考，也這樣努力去做了，漸漸地形成了重在平時，重在基礎，重在積累，重在進取的風氣。教師們在這樣的環境中，在這樣的追求中，不但使日常教學常教常新，而且使自身專業水平能力不斷得到發展。

　　3.邊教邊學，教學相長。

　　漢族教師努力將理論和實踐緊密結合起來，促使理論的經驗化和經驗的理論化。將反思與教學緊密結合起來，促使反思成為教學的重要前提；教學成為反思的主要目標。將嘗試與總結緊密結合起來，促使嘗試成為總結的基礎；總結成為嘗試的結果。學習正在成為我們的一種工作方式、生活形態、自然現象。民族教師一邊自己學習漢語，過教材，一邊通過聽課、課前課后向同年級、同學科教師請教，提高自身教育教學水平，邊教邊學、邊學邊教，教學相長。

　　日常的教學實踐正在成為我們自身成長的有效載體，成為我們取之不盡、用之不竭的寶藏，這是我們得天獨厚的資源和優勢。

　　三、經過學校和老師們一學期的努力，在老師專業化發展的征途上，我們取得了可喜的成績，老師們課堂教學水平得到了不同程度的提高。

　　1.在縣級骨干教師學科帶頭人評選活動中我校xxx老師、xxxx老師分別被評為縣級語文、數學學科帶頭人。

　　2.在地區、自治區直播課堂教師選拔活動中，我校雙語教師xxx老師《葡萄溝》被評為優質課，進行直播。

　　3.20xx年我校先后有xxx等10余名教師論文分別獲得各個獎項。

　　4.20xx年xxxx三位教師論文在地區教育教學論文專著一書中發表。xxx老師的論文在新疆教育雜志中發表。

　　5.20xx年我校維吾爾族教師中有11人參加了各級漢語水平測試，不斷提高著自身的漢語水平。6.20xx年40歲以下所有教師除了已拿到本科文憑的教師外，7人還在參加大學本科學歷提高學習。

　　四、成績固然可喜，但情況也不容樂觀

　　我校教研經費不足、機構不健全、教育教學條件落后，制約了教科研工作的正常開展。雖然我們還在通過繼續教育、鼓勵教師自學等手段促進教師學習，但我們的教師隊伍整體年輕，民族教師僅僅發展到邊學邊教階段，知識儲備量不足，對教材的理解相對膚淺，不具備很高的文化素養，教學能力有限，教研人員編制不足，教科研工作人員素質不高，還不能滿足為教育決策服務為教學實踐服務，為教師成長服務。

　　人才是學校教育發展的寶貴財富，我們將把人才教育的工作堅持到底！

教研工作總結3

　　20xx年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室根據上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規范課堂結構，優化課堂教學，扎實開展各項教研教改活動，力求轉變廣教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

　　一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。

　　1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。

　　本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便于開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分為六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網絡簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。

　　2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

　　各組嚴格按計劃開展各項活動，為保證教師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙周開展教研活動。實行實名簽到制，并與《考勤制度》掛鉤，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

　　3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例思交流、外出學習心得交流、說課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。

　　二、加強對各年級教師的教學調研和指導。

　　學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課后及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由于行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較的改觀。

　　三、積極關注老師們的課堂效率。

　　本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，并利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢查看，我校部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

　　四、各項教研活動講求實效。

　　由于我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展后，老師們都有不同的收獲，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。

　　五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。

　　1、開展了“xx”結對互學活動。

　　每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由于我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊；再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，為助他們盡快熟悉業務、成為教學能手，我們開展了"一一"結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的.年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計劃，定時、定內容進行指導，并有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對匯報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。

　　2、堅持開展“周三教學開放日”活動

　　按照教育局要求，我們對周三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了周三，老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發現了一批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《x市中小學日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便于組內交流。

　　3、新進教師推門聽課及匯報課。

　　本期，我校新調進11位老師，為了及時了解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不局限于這11位老師，領導們隨機聽課，聽后及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的了解，也促進了這些新教師業務水平的提升。

　　4、課改展示課。每期，我校都會舉行年輕教師的示范課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣教師參與聽課活動，并集中進行點評，通過示范課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。

　　5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。

　　6、承擔了兩項型教研活動。一是城區片小學音樂、美術學科聯組活動；二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的調度會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。

　　7、青年教師素養賽。上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養賽。通過開展說課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次檢閱。

　　六、以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。

　　學校嚴格執行《x市中小學日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：

　　1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，并注重課中、課后思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高思能力，形成思習慣。

　　2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。

　　3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。

　　4、輔導關——堅持“抓兩唾中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。

　　為抓好教學常規工作，教研室根據《x市中小學日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次（一月一次），每次都有詳細記載、量化分數，并在教師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。

　　七、加強了對學校骨干教師和學科帶頭人的培養工作。

　　在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨干教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示范引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛煉而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鐘江蘭、范信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。

　　總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子；講究實在，堅決圍繞教育教學出發；講究實效，力求對老師有助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今后的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。

教研工作總結4

　　教研工作是一個學校工作中的重中之重。高效率、高質量、高標準的教研工作能極大限度的促進教師的教和學生的學，也是一個學校質量的保證和信譽度提升的主渠道。近年來在縣教育局的正確領導下，我們常張寄小對教研工作引起了高度的重視，重新調整了教研室的結構，認真制定了教研室的任務和計劃。并且在教研室組織、教務處的參與和監督下，認真開展了本學期的教研工作，并取得了較好的成效。現將本學期教研工作做一個整體的總結，以吸取經驗和教訓，更好的開展和完成新學期的教研工作。

　　一、明確了思路

　　規范化管理的學校在教研工作上更要有一個明確的思路，因為這是一個方向和決策的問題。為了解決這個問題，我校首先召集校領導班子在開學之際召開教育教學工作會議上，深刻探討并認真部署每一項工作。我校教研活動立足于深入開展規范化管理，積極推進新課程改革，面向一線教師，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創造一個展示舞臺；有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。

　　二、制定了計劃

　　按著這個思路我們教研室制定了一套相對完整的計劃：

　　1、教研室認真的組織教師聽課，評課，校內聽，校外聽。按時檢查老師的備課，上課，批改并嚴格記錄各項結果。定期召開教研會議，主題明確，落實到位，并作好記錄。

　　2、培養優秀教師，起到牽頭、引領、示范的作用，打造屬于寄小的“名師”和“教育家”。

　　3、提升老教師業務能力和水平，不讓任何一個教師掉隊和落伍。齊頭并進，取長補短促進教師隊伍的不斷發展和壯大。

　　4、積極配合學校各項工作，努力創新，為寄小的明天再創輝煌。

　　三、落實了任務

　　1、加強新課程改革與研究力度。

　　課改是一項長久而重要的工作，也是我們未來教學所努力的方向。這個學期我們仍緊抓課改不放松，兩個教研組各組織了20余次組內教研活動，即每周組織一次，做到了有明確的教研主題，能圍繞主題開展教研活動。并切實做好集體備課、教研聽課和集體評課工作，注意及時做好記錄和歸檔工作，而且要求教師們聽課筆記上有詳細的聽課記錄和評價。其中針對牛麗娜老師的幾節優質課我們也組織了大型的評課活動，讓教師們不出校門學習優秀的課改課，學習其中的精華。另外組織教師多次外出參觀學習，回來后每位教師都認真上交書面心得體會，而且做出回饋課，將所看，所聞應用到自己的課堂上。效果證明，我們的老師開始喜歡上了上課改課，喜歡上了專研課改課，形勢喜人。

　　2、加強師資培訓力度。提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們先進行了教師個人的自修反思，教師寫出萬字以上的自學筆記和每課一次的教學后記。在此基礎上，我們還加強了案例分析，每位教師每月至少寫一個教學個案（反思）。通過上述種種措施，教師的教學理念有較大轉變，業務素質有一定提高，教師在做中學，在實踐中領悟，初步使教師走上了在學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。并在實踐中能找出自己認為最關鍵、最困惑、最有價值的.問題，使自己的自修有針對性，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究自己，又分享別人成長的經驗，提高反思能力，自覺調合教與學的行為，切實提高了課堂教學效果。

　　3、加強教師基本功訓練和集體備課活動，力促各學科青年教師的業務進步。重視同學科（同組）教師間的集體備課。各教研組按初期制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動，每月保證了開展一次集體備課和一次教研活動。在教研活動中鼓勵教師養成“夸優學長，揭短直言”的良好評課風氣，相互促進共同發展，每次教研都有中心發言人、書面評課材料，教研組至少有一次的全校性公開作課或公開發言。教師能將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參的備課現象減少了，教師在備課時能多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。鼓勵教師創新教案，培養學生發現問題，解決問題的能力，擴展了思路，加強了課改認識，能自覺反思一節課存在問題，并采取措施加以解決。

　　4、深入鉆研教材。上好一節課的關鍵是要吃透教材，所以掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要超周備課。堅持寫教后記載，授課后及時記載本節課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高教學效益。

　　5、培養教師隊伍，加強教研教改。著力推進“名師工程”。以教研組長為核心，帶頭上公開課、示范課、優質課、寫優秀教案、優秀論文。如在市里組織的“三優工程”中，多名教師精心制作課件，設計教學方案，其中劉小霞，王玉玲兩位老師的案例被評為優秀案例并移送長治市參評。宋紅兵教師編寫的校本課程也獲得了好評，成為我校校本課程開發上的一大優勢。

　　教研是教育改革的先導，在學校開展教研教改有利于端正教學思想，有利于深化教育教學改革，有利于培養和提高教師素質。堅持“科研興教”“科研興校”的發展戰略，靠“老教師看家，中年教師當家，青年教師發家”，在鞏固、推廣學校已有的教研成果的基礎上，加大教科研的力度，爭取在課堂教學模式、教學方法、學科滲透等方面的研究和實踐中出成果。

　　四、發現了不足：

　　部分教師業務素質需提高，教研意識差，教研水平低，思想觀念還較為陳舊，教學方法缺乏創新，教科研的積極性太差，教學水平徘徊不前。

　　五、拿出了措施：

　　（1）加大對教師培訓的力度，抓重點教師的提高，切實從觀念上加以轉變。

　　（2）實行“主題教研”，提高教研的有效性。

　　（3）加大課堂教學的探究性學習力度，以啟發、引導為主，能放手就放手，盡量讓學生進行體驗學習，適當讓學生走出課堂、走向社會進行實地參觀調查。

　　（4）提高課堂四十五分鐘的教學質量，努力減輕學生過重的課業負擔，整合習題，設計新穎、有趣、高效的習題，提高學生興趣。

　　（5）加強對學生學習方法的指導，特別是如何獲取知識，如何對知識除行整理及再加工的指導。

　　（6）鼓勵教師創新教學方式、方法，努力投身教科研。綜上所述，本學期的教研活動形式多樣，異彩紛呈，通過這些活動的開展，在一定程度上促進了我校教師業務素質、教學、教研水平的提高。我們全體師生有信心和決心在學校的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

教研工作總結5

　　九都中心小學20xx年秋季教研工作總結 本學期,我校認真落實上級教研部門布置的工作任務,立足本校教研工作實際,以提高教育質量為核心,以深化教學改革為重點,改進教研方式,提高教研實效,努力提升教師專業素養,進一步推動了學校教育改革與發展.為了在今后的工作中揚長避短,現將本學期工作總結如下 本學期開展的主要工作

　　(一)在教學常規方面

　　1、全面規范辦學行為.按省教育廳課程設置標準及作息時間規定編排好學校功課表、作息時間表,課外活動表,并嚴格執行這三個表,學生課外作業總量得到嚴格控制,教師不存在占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課的現象。

　　2、制訂計劃.根據上級要求和學校的安排,結合本校的實際情況,學校制訂出一個行之有效的教研工作計劃、各老師制定了學科教學計劃、復習計劃,能按計劃進行活動。

　　3、加強教學管理制度建設.狠抓"教師教學常規"和"學生學習常規"的落實,力爭教學常規的實效性突破.教導處多次進行教學常規的檢查,并整理好檢查記錄和整改措施,使每次檢查都有改進、有提高.校長、教導主任深入班級聽課指導,督促全校教師嚴格按照"教師教學常規"和"學生學習常規"的要求,規范教學的各個環節,向課堂教學要質量。

　　4、做好學籍系統管理.嚴格按照學籍管理的相關規定,做好異動學生的信息修改、網上審批等工作,確實規范操作程序.堅持以人為本、方便群眾、服務周到,為廣大家長辦理借讀、轉學相關手續提供方便.學校沒有接收無電子學籍的新轉入學生,除因客觀原因招收的一個沒有戶口的新生外(教導處已多次催促要求家長申辦戶口以補錄學籍),學校在9月份完成了一年級新生學籍導入上傳工作,并規范建好新一年學卡,在10月份完成學生學籍異動操作并核對、更新好二至六年級學卡,并收集和存檔好學生《評估手冊》。

　　(二)、教學質量方面。

　　1、采取過程性質量監測.建立課堂達標、作業改評、單元自測、學期檢測等教學監測機制,通過對課堂練習、學生作業典型錯例剖析、單元自測講評、學期檢測質量分析等活動,引導每一位教師重視每一節課的教學質量,關注每一個學生的學習狀況,讓質量監控不留死角.1月7日中心聯評中,吳彩虹、李啟攀、李惠英、陳小榕、黃添珍、黃友利、占炳坤、林亞麗、黃玉嬌、黃順福等老師的作業獲評優級;吳彩虹、王龍星、李端紅、李惠英、黃添珍、黃友利、占炳坤、黃玉嬌、黃順福等老師的教案獲評優級。

　　2、繼續開展語文、數學學科試卷命題研討活動.要繼續以"學習能力、實踐能力、創新能力"的培養為導向,開展好試卷命題工作,除三年級數學教師參加片區單元試卷命題外,其他年級語數科教師均能按中心上傳時限要求上傳期中、期末試卷。

　　3、開展教學質量抽測活動.本學期,學校配合市局將對學校四年級教學質量監控情況進行抽查,語文數學期末測試由南安市統一出卷,并對四年科學、六年英語進行抽考。

　　4、通過互調監考,拉開考桌的距離,不同年段互調改卷等手段,確保測試成績真實有效地反映教學水平。

　　(三)教研工作

　　1、集體備課,精心編制教案.我們要求教師在研究教材的基礎上結合學生實際進行備課,每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務,及時上傳,通過發表評論互相交流.這樣,把大家的智慧集中在一起,大家共享,達到了不斷提高專業知識和業務水平的目的。

　　2、積極開展片區校際教研活動.本學期,學校按計劃舉行了梅羅九向樂片區的校長聽課評課活動,李仕良老師執教的《身正筆正的柳公權》和黃玉嬌老師執教的《長方形的周長》都獲得聽課老師的一致好評,體現了我校老師的良好形象,繼續如期與美星小學攜手開展3次小片區教研活動,取得良好的效果。

　　3、繼續開展"人人上一節研討課"活動.大部分研討課都能運用信息技術手段組織教學,重視教研活動的記錄,注重資料的收集和整理,同時每位老師都能做好課后反思和教材的.分析、點評、寫好教學亮點.教研組結合案例分析、問題會診、經驗交流、專題講座、培訓心得等形式,扎實有效開展校本教研工作,不斷提高教師的知識加工能力、教學設計能力、教學組織能力、教學總結反思能力、信息技術應用能力和教育科研能力。

　　4、繼續深入開展市級數學課題和校級國學課題研究工作,根據活動方案做好階段性研究和總結工作,做好過程性材料的收集和整理工作。

　　5、繼續做好"先學后教,高效課堂"

　　教學研究活動.本學期,學校安排了陳小榕、黃添珍、李惠英、吳彩虹等一批由"骨干教師"、"教壇新秀""學科帶頭人"組成的教研團隊,通過"每人加一節課"活動指導3位新教師,幫助他們樹立以學定教、教學相長的教學理念,讓他們更快適應新型課堂的挑戰。

　　6、發揮教研團隊作用.以沈副校長為組長的中心小學教研團隊團結合作,團隊成員李惠英老師參加南安市的品德與生活教學設計與現場教學比賽均獲得第一名,并在南安市進修學校教研員的指導下,李惠英老師的品德與生活課《保護我們的牙齒》取得泉州市級獎項。

　　(四)培訓工作

　　1、9月份和10月份,教導處對全體教師進行了"三通兩平臺"的二級培訓,使全校教師充分認識并重視教學中應用信息技術的方便。

　　2、王龍星和吳燕瑜兩位新教師按時參加市進修學校組織的新教師培訓活動。

　　3、吳燕瑜老師于11月份到永春師范學校進行為期一周的班主任工作培訓。

　　4、學校所有在編教師都參加了海峽公共教育平臺的教育教學網絡培訓課程的學習。

　　三、努力的方向：

　　我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更進一步多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思,拓寬交流渠道,以進一步提高教師的理論素質,以更新理論來指導我們的實踐。

　　我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高,教師的評課實用性有待進一步提高、夯實,雖然教師們的教學和業務水平都有了一定提高,教學效果也有明顯提高,但由于課時有限,各類活動繁多,導致語數教學成績并不令人十分滿意.因此,可以說展望未來,我們還任重道遠。一份耕耘,一份收獲.教學工作苦樂相伴.我們將本著"勤學、善思、實干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教研工作總結6

　　隨著新課程改革的不斷推進，為進一步加強校際間的合作與交流、整合推廣先進的教學經驗，繼續開拓北張莊學區教研新模式，努力實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進教師的發展和教學質量的提高，促進學校的持續均衡發展，本學期我們開展了“北張莊學區大教研活動”。

　　一、認真研究，確立組織形式。

　　經學區領導班子認真研究，多方征求意見，研討了教研活動如何開展，達成了在教研的時間、形式和內容上的一致。我們將學區十所學校分成東西兩個教研組并制定了《北張莊學區大教研活動制度》，確定每周三下午4點到5點為大教研活動時間。

　　二、組織實施認真開展。

　　1、教師積極主動，按時參加活動，準備充分，多數教師積極發言，能夠提出有建設性的建議。其中，又年輕教師也有老教師。

　　2、組長盡職盡責，認真組織，引導教師發言，營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍。

　　3、學區副校長、教研員認真參加每次的教研活動，認真記錄總結，以身作則，引導教師積極參加活動。

　　三、活動成果。

　　1、教師觀念初步轉變。在參加了大教研活動之后，大部分教師反映良好，普遍認為教研活動能夠切實提升教師能力，長期堅持下去就能取得良好的結果。

　　2、教研氛圍初步形成。部分教師能夠帶著疑惑參加教研活動，并在活動中積極采納別人的'意見。教師能把自己的感受、心得通過聊天的形式進行互動交流，不僅互相學習。

　　3、大教研活動與學校教研有機結合，切實調動教師的參與積極性和教學上的提高。

　　4、打破了學校間的壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。

　　四、存在問題。

　　1、組織不夠嚴密，制度不夠完善。

　　2、多數問題討論不夠深入，對問題研究不夠透徹，個別教師參與討論較少。

　　3、教研過程不夠規范，隨意性較大。

教研工作總結7

　　根據市教研室的工作安排，這學期我們順利地完成了各項工作和任務，現在總結如下：

　　一、故事資源的收集和整理

　　開學初，我們學區根據教研室的安排，收集和整理第八冊品社的故事資源，各個學校分別接受了這個任務，認真收集了第八冊每一課中跟課文有關的故事，經過精心選擇與篩選，與各位老師共享故事資源，豐富了課外的故事鏈接，使品德老師可以拿來就用，非常方便。

　　二、 學科指導小組菜單式服務

　　三月份，根據市教研室的安排，學科指導小組的成員進行城鄉聯手，組織攜手農村大課堂活動如火如荼地舉行，作為上虞中學學區，在全市起著骨干帶頭的作用，作為學科指導小組的一員，每位成員都進行了精彩的課堂展示和學科報告，如師范附小的馬曉穎，實驗小學的湯金華，百官小學的李可蘋、呂凌燕，文瀾小學的江海囡、丁淑珍等等，這樣的菜單式服務，引領了農村品德課堂，為農村小學送去了一縷春風。

　　三、各校品德教研活動新穎有效

　　教研活動是各校活動的基點，每個學校都很重視教研活動的開展，比如3月24日，百官小學的“百小講壇”拉開了品德教研組工作的序幕，她們在階梯教室開展了品德課的名師講壇活動，下屬小學、第三屆師徒結對的徒弟和蒼南縣領雁工程的老師和百官小學的老師們一起參加了百小講壇活動，教研室傅老師評價說：“百小講壇，打開的壇壇都是好酒。”在這次活動中，呂凌燕老師的課堂展示《塑料和我們的`生活》精彩紛呈，李可蘋老師點評《合作 探究 感悟》客觀靈動，經校長的主題報告《追求理想中的品德課堂》受益匪淺，這次教研活動可以說是百小品德教研組的一次精彩的展示，是百小品德教研組智慧的結晶。

　　陽光學校教師在本學期里除了堅持理論學習更是用自己的實際行動扎扎實實的探索著“如何提高課堂教學手段的實效性”這一中心課題。她們還認真研究課程大目標、結合本冊的單元目標以及學情精心設計每一次的活動目的，并在活動的過程設計中逐步分解目標，堅持從細節入手考慮活動的可操作性和實效性，讓教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　濱江小學開出了三節品德教研課，街道級教研活動分別是陳林君老師的《爭做清潔小衛士》和葉丹丹老師的《養成認真按時完成作業好習慣》，校級教研活動是范宇芳老師的《五十六個民族》。參與上課的老師通過精心備課，數次試教，改進教案，課后收獲頗多，教研活動的開展為年輕教師的成長搭建了展示的舞臺、發展的平臺。

　　四、課題引航——成就和諧、合作的教研團隊。

　　學區內的教師都很重視課題的研究，通過課題的研究，成就和諧、合作的教研團隊。鶴琴小學針對品德教學說教為主，學生缺乏參與和體驗的問題，提出了《品德教學樹課模式的實踐探索》的課題。主張在思想品德課堂教學中夯實“樹課”之根，于大自然大社會中，建構“樹課”之干，于生命的活力中，綻放“樹課”之花，于幸福的課堂中，提高學生主動參與的積極性，引導學生全體參與、全心參與、全情參與。本學期著重進行樹課模式博客的充實。

　　華維文瀾小學的教師根據品社課自身的學科特點，提出了以 “讓故事成為品德教學的好朋友”的課題研究。這則課題方案成為了紹興市普通中小學20xx年教改項目第一批立項項目之一。自從故事教學的課題方案理想以后，教研組馬上以該項目研究實施為中心，推出了一系列的項目研究教研活動。

　　百官小學結合本校心理健康教育的特點，結合《德育與心育課題一體化的課堂教學模式的研究》的課題，也進行了一系列的研究和探索，在德育課堂中融入心育教育，使德育課堂更加人文化，多元化，希望德育課堂和心育課堂能夠齊頭并進

　　一個學期的工作已經告一段落，希望我們在新的學期里能夠再上一個臺階！

　　一、以聯誼為契機，發展品德隊伍

　　從自己開始當這個學區組長以來，一直有個心愿，能在學區里組建起一支屬于品德學科的教學隊伍，也一直在作主要的努力。可往往努力去發現了，可下個學期人事調動就又不見了，隊伍總是不穩定，也就談不上什么發展。這個學期在市教研室的關心照顧下，我們學區引來了兩次學科指導小組的聯誼活動：在章鎮鎮小迎來了傅老師精彩的講座，為章鎮的品德教學點一盞明燈，省賽課一等獎獲得者實驗小學的湯金華老師為我們展示了他的教學藝術，讓大家一睹了高手風范；在湯浦鎮小華維文瀾的江海囡老師以她的沉穩和大氣又給大家展示了別樣的風采。通過這次活動，讓很多老師眼前一亮，得到或多或少的啟示。在這兩次活動中，才出現了很多新的面孔，每個鄉鎮都有那么一些喜歡品德老師，看見了品德學科的新的面孔，那是一種新的希望。相信只要的教研氛圍可以讓我們章鎮品德這塊貧瘠的土地有新的氣象，新的發展。

　　二、 以活動為臺階，促進個人發展

　　推出新人是一支可持續發展的隊伍必不可少的一步，章鎮學區特別重視這一點，憑借著與學科指導小組的親密接觸的良機，我們學區又推出了兩個新人。朱婷婷老師以她日趨成熟的教學狀態展示了——《我們是集體的一員》，圖片中故事是“綠色”的，足見匠心獨具；韓世玉老師雖然品德學科才起步，但是她的認真和課堂呈現的那種自若也值得一提。本人也參與了這次指導小組的活動，分別執教了《你中有我我中有你》、《誰是最值得尊敬的人》，在很大程度上得到了鍛煉和提高。

教研工作總結8

　　升入高二一個月，大多數學生學習狀態好于高一。本次考查范圍：必修二的柱、錐、臺、球;三視圖、直觀圖;線線、線面平行與垂直及所成的角等知識。

　　存在問題如下：

　　1、大多數學生有畏懼立體幾何的心理。

　　2、學生普遍缺乏空間想象力、學習困難大。

　　3、三視圖與直觀圖，部分同學有困難，失分較多。

　　4、棱柱的表面積與體積，部分學生不會，導致失分。

　　5、棱臺的高與斜高，側面積、表面積和體積部分同學困難大，失分多。

　　6、內接球與外接球問題較大，失分多。

　　7、求異面直線所成的角以及證明線面平行、面面平行問題較大，不會找角，不會做輔助線，失分較多。

　　今后應加強的工作：

　　1、進一步加強對學生進行心理輔導和學法指導，增強學生的自信心，提高學生的學習效率。

　　2、加強集體教研，從學生的實際出發設計教學，優化課堂環節，提高課堂效率。

　　3、注重層次教學，激勵各層次學生積極參與，適當加大訓練量、布置層次性作業。

　　5、及時檢測，及時查漏補缺。

　　6、訓練學生將立體問題轉化為平面問題來解決，提高學生的空間想象力。

　　7、月考成績分析總結與反思優秀x月考成績分析總結與反思范文

　　緊張有序的高一月考已經結束，學生成績也已揭曉，根據我們3班學生實際，結合學生的成績，針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析，現反思如下:

　　1、應重視學生基礎知識的訓練。根據新課標的具體要求，現行的語文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學生在這次考試中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其原因就是學生進入高中之后，還不是太清楚高中基礎知識與初中的區別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練，力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。

　　2、應該加強學生規范答題的指導。通過認真分析學生的'試卷，我發現有一部分試題不是學生不懂或不會，而是學生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學生按照是什么---為什么----怎么樣的規程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結果有的學生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學生答題是眉毛胡子一把抓，不分要點，沒有條理性，結果給閱卷造成誤解，影響學生得分。這是我教學的下一步中又一重點內容。

　　3、針對學生的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試，我發現默寫是我們的一大失分點，一是學生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內容，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關鍵是男生的字體，存在著書寫不規范、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環節的訓練。

　　總之，我們只有通過反思，才能發現問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教育教學的目的。

教研工作總結9

　　本學期，我校的數學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。

　　一、加強常規管理規范教學行為

　　1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末根據學生的考試成績組織兩次質量分析會。

　　2、堅持教案、作業檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們取長補短，達到共同通過的目的。

　　3、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。讓學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。

　　4、組織各種活動，培養學生素質。在抓好學生數學雙基培養的前提下，培養學生對數學提高學習的興趣，組織學生參加教育辦開展的數學競賽，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數學競賽，取得優異的成績。

　　二、開展校本教研促進專業成長

　　1、推行“周四聽課日”和“網上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實現提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學牽頭的`十三校聯動的教研活動，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。

　　2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與網上教研。我們盡量創造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后第二周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓活動，提高業務素質及課堂教學有效性。

　　3、結合教育辦名師培養班的工作，充分發揮學校骨干教師的輻射作用。我們數學教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。

　　三、做好課題研究提升辦學品位

　　本學期我校課題研究工作，繼續本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關于如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版于小學教學參考。

教研工作總結10

　　半學期來，我校緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；大力開展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

　　一、認真抓好學校的常規管理工作

　　1、半學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

　　2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度。

　　3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

　　4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

　　二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

　　1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

　　2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

　　三、認真備課，為新學期教學工作做好充分準備。

　　新學期開始，時間緊，任務重。為確保課堂教學工作的'順利開展，要求每位教師始終以確保教學質量為前提，把功夫花在準備工作上。為此，廣大教師積極行動起來，認真閱讀教材，仔細研究教學大綱要求，對重點和難點問題進行探討，為課堂教學做了大量的準備工作。

　　四、深入課堂，指導教學實踐。

　　課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。

　　本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

　　五、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

　　1、半學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

　　2、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

　　3、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規范使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，并做好登記。

　　六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

　　1、半學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規范》為基本內容教育學生。認真落實《中小學禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

　　2、全體任課老師能寓德育于各學科教學之中。要把德育工作貫穿于整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。半學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。

　　3、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織建設。

　　七、教學手段現代，全員使用多媒體教學。

　　認真開展“無粉筆”教學手段改革，使每一位教師都使用多媒體現代化教學手段。經聽課檢查，課件制作內容豐富，視頻和圖片應用得當，極大提高了課堂教學效果，提高了授課效率。

　　八、重視教研、科研工作，推動教學水平上臺階。

　　認真組織和實施教研、科研工作，鼓勵教師參與課題研究，撰寫論文，進行教學反思，不斷充實和完善自我。

　　九、存在的問題

　　雖然我們做了一定的工作并取得了一些經驗，但經過認真總結和思考，工作中仍有明顯的不足，主要表現在：

　　1、在常規檢查中，作業批改不夠認真。

　　2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進。

　　3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。

　　4、準備工作還有很大差距，材料還不盡充分，有待于進一步完善。

　　5、教改出現了好的形勢，但還不深入，還沒有規范化，還需要進一步總結和完善。

　　6、教務日常管理還沒有及時細致的進行，需進一步加強。

　　7、教師之間的業務交流還沒有形成制度，需進一步加強。

　　十、今后工作方向

　　1、認真作好迎評工作，高度重視，貴在平時，全員動員，堅持不懈。

　　2、繼續深化教學改革，推動教學質量的再提高。

　　3、完成教研科研任務，突出成果性建設。

教研工作總結11

　　高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成任務的完成任務。回顧這一年，我們主要做了一下幾項工作：

　　一、制訂階段復習計劃

　　《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段則根據考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。

　　第二輪復習：專題復習階段，2月下旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。

　　第三輪復習：模擬訓練階段，4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。

　　第四輪復習：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態。

　　在復習過程中，特別強調如下兩點：

　　1、注重教學理念的更新

　　改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。

　　切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。

　　真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。

　　2、認真執行集體備課

　　認真研討考試大綱和考試說明，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。

　　二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人

　　在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：

　　（1）做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。

　　（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。

　　（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。

　　（4）明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。

　　三、做好非智力因素的挖掘工作，提高備考效率

　　學生的非智力因素是高考備考中不容忽視的一個因素，這一直是化學備課組備考過程中關注的問題。如何在理綜中提高學生的化學成績，發揮化學在理綜中的主導地位是我們備課組集體備課的中心工作。為此，我們利用學生想學又怕學的心理，控制練習量和注意選題難度，讓學生在作業時能體驗到成功感；在月考命題時控制平均分，并且一次較一次稍高，讓學生有成就感，從而提高學生的學習興趣。同時告誡學生，測驗考試的目的只有二個：一是檢測自己掌握知識的牢固程度，查找問題；二是鍛煉自己的應試心理素質和應試策略正確與否。每次大考結束，明確地要求學生做好兩方面的反思：一是檢查失分題的失分原因，將錯題收集到錯題集留作高考前的閱讀。二是檢查自己的應試策略，是否做到了：“先做會做的題，再做可做的題，后做難做的題。”是否因做難題被陷進去白白地花費了時間，而有會做的解答題的一部分還沒有去做。通過這樣的訓練，年段化學在市和省的多次測試中都能穩居市第五。

　　四、考前加強解題和考前指導

　　根據對考試說明的分析研究及__年的高考命題可能會體現的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：

　　1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。

　　2、注意開放性題目的應對措施。

　　3、注意探究性題目的應對措施。

　　4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。

　　5、有關實驗方案的設計與評價性題目。

　　6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照。

　　化學組教研工作總結7

　　化學教研組是一個團結奮進的團體，各位老師通力合作，開展了一系列的教學、教研活動，取得了明顯的成績。

　　本學期化學教研組的指導思想是：

　　1、利用有限的教學時間，高效率地開展九年級下學期化學教材的學習和中考復習；

　　2、深入學習新課程理論以及九年級化學新課程標準，加強中考備考工作的研究，制定出高效的復習方案，并采取有效的復習手段與方法使備考工作更具針對性和實效性，力爭中考再創新輝煌。

　　現將本學期的工作簡單總結如下：

　　1、有計劃的安排初三教學工作計劃

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的.教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周二進行本組的教研活動及集體備課活動。

　　2、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　化學教研組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周活動內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。等老師每次都能提出很多積極的建議，經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，如等老師經常找學生談心，施以關注和關愛，使之走向良性發展。進入復習后，我們各位老師深入研究教學大綱，深入鉆研教材，確立復習要點、重點和難點；仔細研讀考試要求和新課程標準，用心定制教學目標，精心設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。在教學上我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一復習資料與練習，從而確保資源共享。我們組一直采用的是三輪復習的形式。第一輪單元復習，重點在于知識的梳理和歸納，針對每一個單元需要學生重點識記的內容和重點掌握的方法來組織學生進行復習。這一輪的復習目標旨在是全體學生能夠對每個單元學習的知識掌握牢固。第二輪專題復習，重點在于解決一些學生在學習過程中相對較難的知識和方法的復習。而第三輪復習則是針對學生們平時練習中的問題進行查漏補缺。

　　5、按照學校要求，聽取教師的課，并在課后認真評析，使教師認識自己的優點和不足，并進行反思以便做出調整和改進，幫助自己盡快成長，在業務上得到提升。

　　6、開展師徒關系活動，雙方在平時教學活動中共同探討教學活動，相互促進，相互學習，使雙方都盡快地成長進步了起來。我校化學組我與丁敏老師進行青藍工程師徒結對

　　7、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。

　　有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及時總結教學經驗。

教研工作總結12

　　綜合實踐活動課程是國家規定、地方指導、學校組織開發和實施的課程。是我國基礎教育課程結構的新突破，是我國基礎教育課程形態的新構建，它體現了國際上基礎教育課程改革的新趨勢，反映了當代以創新精神和實踐能力為培養目標的素質教育的新要求。對于這樣一個全新的課程，堅持以提高教師教學研究能力為突破口，促教師專業進成長為目標，認真組織任課教師進行廣泛深入地教研活動。

　　一、加強理念及課程內容的學習，為教師奠定必要的理論基礎

　　針對國家“十五”規劃重點課題《綜合實踐活動及師資建設》中所指出的綜合實踐活動課程理念及課程內容的要求，本學期初，我們大教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用區教研活動和上網等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學習和資料收集與整理。

　　開展綜合實踐活動理念及課程內容的學習，為我區教師實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎。

　　二、創造性的運用教學資源，保證綜合實踐活動的順利實施

　　為了推進綜合實踐活動課的實施，方便學校，服務于學生，目前區綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發與綜合實踐活動課教材及教學參考相結合的方式進行。

　　在運用教材時提出要求：教師要善于創造性的使用教材。同時各校可根據自身特點開展主題單元教學活動的開發。伴隨著教學研究的深入，他們在創造性地運用和開發教學資源的過程中，也為我區綜合實踐活動課的開展起到了龍頭的作用。

　　三、促進教師專業發展，為教師創設研究展示平臺

　　教師是綜合實踐活動的設計與策劃者、組織與管理者、指導與參與者，是對課程資源進行鑒別、開發、利用的主要載體。教師不僅要開發外在的.資源，包括學生的資源、實施條件的資源，還要開發自身的資源。教師的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等是教學過程中經常要遇到的課程資源。在課程資源開發主體群中，教師是課程資源開發的核心主體。教師作為資源開發的主體，與自身知識結構、能力素質和對資源的意識程度等密切相關。教師之間的合作與幫助、團結與促進、交流與共享，利于積累、開發和利用各級各類課程資源。

　　在中心教研組教學活動中，我們始終以提高教師教學研究能力為突破口，促進教師專業成長為目標，進行廣泛深入地教研活動。抓住骨干教師和青年教師展示的機會與老師們溝通，鼓勵大家深入鉆研，形成良好的教研氛圍。同時，我們也發現和選拔了一些肯鉆研、有潛力的年輕新秀作為培養的目標，以形成我區綜合實踐骨干教師的梯隊。

　　為了培養和鍛煉這支逐漸成長起來的綜合實踐教師隊伍。本學期，我們重點培養了脫穎而出的年輕新秀，努力為他們搭設展示的平臺。

　　為使做課教師對所教課題有更深刻地認識和研究，在專家和同行點評后，我們又對做課教師提出了進一步的要求，將課后的體會和感受寫出課后反思，同時重新整理教學案例，并在教研活動中進行交流和評議。

　　四、今后教研活動的目標和努力方向

　　今后的教研組教研內容集中優勢重點研究教學方法的開發。另外，各學校還要結合學校自身特點有目的的進行校本課程的開發。

　　回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，在我們的共同努力下，已形成了一支踏實肯干，勤于鉆研，相對穩定的專兼職中青年骨干教師隊伍。今后我們將把教研活動搞得更加活躍，更有實效性。

教研工作總結13

　　下半年大班教研組人員再接再厲、團結協作，繼續深入主題性網絡活動，同時根據學齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，我們將教研重點放在了探討如何將幼小銜接任務有機地滲透到主題性網絡活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責任意識與規則意識，為入小學做好準備。

　　一、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。

　　幼小銜接工作是大班第二學期的重點工作。教師組織活動如若按成人的經驗與意圖設想問題。提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發其上學的愿望，消除其對將上小學的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學校、觀看小學生上課。爭選“紅領巾”活動；大班組老師與小學老師面對面的座談。以及聽小學校長作報告、共同探討如何將教育內容滲入到活動區里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調動了教師“研”的積極性、主動性。

　　二、家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務意識的培養。

　　目前，越來越多的孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學后不適應，做事丟三落四，缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學后的學習與生活，各班與家長及時取得聯系，共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務。如每天鼓勵孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家幫助大人做力所能及的事；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現，我們發現我們的教育活動收到了積極的效果。

　　三、非常時期的遺憾

　　由于后半學期，杭城“非典”的'影響，我們的一些教研活動沒有按預期的進程完成，例如，教研組老師策劃的一場集認知、語言、情感、藝術于一體的大型義賣活動——“小鬼當家”，不能按計劃進行比較遺憾。

　　四、教研活動帶給我們的啟示

　　教研活動讓我們學會了帶著問題去思考，養成了肯鉆研。虛心向同行學習的工作作風，我們深切地感受到教師自身的素質和能力已在不知不覺中成長、進步。

教研工作總結14

　　1、本學期進一步加強了各類規范學習。老師們積極撰寫《指南》，思政筆記等，將知識內化于心，教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對新教師、青年教師開展的青藍學堂培訓工作，進一步提高了工作能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。

　　2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、輪流聽評課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的`實際保教能力，優化一日活動質量。n本學期進行了關于優質課《平衡大師》、優秀活動案例《奇趣建筑師》、幼小銜接等內容的集體教研以及各級部分別進行的園本課程區域游戲的教研。

　　3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設，各級部制定主題教學計劃以及教研計劃，按照計劃有序開展，增強了教育教學工作的有序性、實效性、創造性。

　　4、每周組織教師進行一次教研活動。做到了保證時間、保證人員、保證質量。

　　5、發動家長進行家園配合，豐富了幼兒園班級的區域材料。材料投放遵循了"與教育目標達成一致、有層進行、有趣味性、注意豐富性、益于幼兒的創造思維"的原則

　　6、開展活動的過程中，教師們善于尋求真問題、抓住真問題、解決真問題，實實在在做到了為孩子的發展服務。

　　7、在接下來的教學、教研活動中加強青年教師最基本的教學組織模式，提高青年教師創造性游戲的教學模式

　　8、在教研過程中，注重教師的參與性，特別是青年教師的參與，本園是以老帶新的搭配模式，老教師經驗豐富，日常教研中，多多鼓勵青年教師發表自己的意見和建議，更好的將自己的新想法融合到教學和活動中。

教研工作總結15

　　本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了3次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

　　開展這校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現課堂教學優質化。

　　1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路。在學期末檢查時發現，大多數教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。

　　2、開展公開課教學活動，充實了校本教研內容。本學期擬定要求8位年輕教師定時定點進行公開教學，通過執教教師的課堂展示，我們驚喜的發現，年輕教師，比如王剛、周有利和李杰等都有著扎實的教學基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學敬業態度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學習機會。

　　3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學生數學日記和小論文評選推薦活動。學生數學日記和小論文的撰寫是我們學校的“軟肋”，唯有王剛、張明禮老師每學期堅持對學生進行指導練習。

　　4、教學設計現場比賽，提高了教師教材處理能力。本學期有4位教師參加了教學設計現場比賽。通過比賽，教師們認識了教學設計是教案的最高形式，是教師完成教學任務的最佳文本資料。雖然教師教學設計的質量有異，但他們對教學設計的認同以及追求卓越的.態度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動，積極撰寫教學設計，給全體參與者按質量分獎級頒發了獲獎證書。

　　5、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記載。可是真正重視并且積極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。

　　6、加強校本研修，努力提高教師業務理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業務現狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質。

　　我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結經驗，不斷改進方法，不斷創新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

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