總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的教師考勤工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師考勤工作總結1

　　學生出勤率的高低直接影響著課堂教學的秩序，影響教師教學過程的實施。只有一定數量的學生按時到教室了，老師才可以授課，如果學生出勤率為零或接近零，就沒有必要授課了，而應再組織學生到課堂再進行授課。另外，學生出勤率對教學效果和教學質量也有重要影響。影響學生出勤率的因素是多方面的，有學生方面的，也有教師方面的。完全靠做思想工作和學生的自覺性不可能大幅提高學生的出勤率。嚴格課堂教學考勤制度，制定可操作的、較為嚴密的考勤方法，保證考勤結果的準確性，可以提高學生的出勤率，建立和維持良好的課堂教學秩序，營造良好的教學氛圍，使教師教學過程的實施和教學質量的提高成為可能。

　　教學考勤是學生管理工作的重要內容，是培養良好校風、學風，培養學生良好品德的重要環節。教學考勤還可以幫助學生形成良好的自律意識，培養學生嚴格要求自己，自覺遵守紀律的良好習慣。良好的組織紀律性，對每一個人都特別重要，對大學生畢業后走向社會也極其重要。

　　課堂教學考勤數據分析，可以了解學生的紀律性和思想素質，為教書育人提供參考資料。

　　課堂教學考勤方法很多，如“點名考勤法”“多層次學生出勤核對制度”“雙軌制考勤法”“雙軌制平行考勤法”“雙軌制交叉考勤法”等。有的學校為解決考勤準確性與效率問題，引入電子磁卡機、指紋機等先進的科技儀器。這些考勤方法各有特點，在教學過程中維持了正常的教學秩序和促進了學風好轉。本文采用學生簽到表和課內作業實施課堂教學考勤。

　　一、課堂教學考勤實施

　　20xx年3月至6月，在華南XX石油化工學院化學工程與工藝專業20xx級四個班級講授石油產品應用技術課程，在教學過程中嚴格實施課堂教學考勤。四個班級共155人，其中1班36人，2班42人，3班36人，4班41人。前4次授課沒有嚴格考勤，只是定性考查學生的出勤情況，做思想工作，要求學生不曠課、不早退，目的是考查學生的自律性、自覺性，結果不理想，出勤率很低。第5次授課開始嚴格考勤，具體做法：（1）上課前發簽到表，讓學生自由簽到；（2）在授課結束前10分鐘，發給學生有標記的專用答題紙，讓學生做課內作業；（3）統計出勤學生總人數；（4）收簽到表和課內作業；（5）數據統計整理和分析。學生自由簽到表數據考查學生是否誠實，是否弄虛作假。課內作業理論上是最接近真實考勤的數據。簽到表與課內作業數據一致則表明學生是誠實的，不一致則表明部分學生代簽名，弄虛作假，不誠實。如果課內作業數比出勤總人數多，則表明有學生代做作業，更是不誠實的行為。

　　二、考勤數據整理與分析

　　石油產品應用技術總學時數為30節，每周授課一次，每次課2學時。按照預先設計的考勤方法，共進行了10次考勤。考勤數據見下表。

　　第一堂課開始就先講課堂教學紀律，要求學生按時上課，說明考勤與平時成績掛鉤，缺勤曠課會影響學生本門課的成績。前四次授課只提要求，講課堂教學紀律，學生簽到，沒定量考勤，學生自覺來上課。嚴格考勤從第五次授課開始，第一次考勤代表學生自覺出勤的情況。從第一次課堂教學考勤數據可以看出，出勤率只有40.65%，曠課率達59.35%。說明要使學生來上課，提高出勤率，只靠學生的自覺性和進行思想教育是不行的，所以課堂教學必須嚴格考勤。實際上自覺來上課的學生是希望教師嚴格課堂考勤的。前幾次授課沒有嚴格考勤，曾經有學生主動要求老師嚴格考勤。

　　出勤率變化情況如上表所示。從表中看出，嚴格考勤后，出勤率快速上升，經三、四次考勤后，出勤率達到90%左右，此后出勤率難以提高，一直維持90%左右的水平。這說明只要嚴格考勤，大部分學生是會來上課的，但有極少幾個學生，不管教師是否嚴格考勤都會曠課。對這極少數學生，首先是要加強思想教育，然后是考試時嚴格監考，再就是平時成績一定要與出勤率掛鉤。

　　誠信是人類的普遍價值觀，誠實守信為大多數大學生所認同。從考勤數據中看到，頂替簽到的學生也不少，達到83人次，平均每次課8.3人次，但與應到1550人次相比，只有5.35%，說明近95%的學生是誠實守信的，表明大部分學生的組織紀律性和思想素質還是比較好的`。

　　頂替簽到的行為比曠課更為惡劣，應屬于欺詐行為。頂替簽到等考勤作弊行為與考試作弊一樣，是大學校園里的一股濁流，是一種弄虛作假、自欺欺人的不良行為。這涉及做人的原則問題。培根說：“誠實守信是為人處事第一原則”，也就是說，做人首先要誠實、守信用。“誠”也是儒家為人之道的中心思想，立身處世，要以誠信為本。在學校代人簽到，這是嚴重的欺詐行為，會受到懲罰的。學校要加強誠信教育，重視學生品德修養。要讓學生認識到無誠信品德的人是得不到信任的。要使他人相信自己，要在社會上立足，就必須做誠實的人，做一個正直的人，做一個人格健全完善的人。

　　課內作業除考查學生的學習情況外，也是較為準確的課堂教學考勤簡單而有效的方法。但個別學生總是想方設法多拿一張答題紙，替沒來上課的同學做一份課內作業，頂替同學考勤。在一次課堂教學考勤中，簽到人數135人，實到人數123人，冒名簽到人數12人，交作業128份，冒名頂替代做作業5份。冒名頂替為曠課同學做課內作業，欺騙教師的考勤，這與頂替簽到一樣，也是考勤作弊，是一種嚴重的欺詐行為。

　　從考勤結果看出，請假的學生極少，只有7人次。許多學生有事不是事先請假，而是教師考勤后才請假，如果教師不考勤，曠課的學生就變成出勤的學生了。

　　教學考勤過程中還發現，如果教師在第二節課考勤，有些學生在第一節課結束后才來上課，如果教師第一節課考勤，則第一節課結束后就早退。

　　準備考研究生的學生常常曠課，個別學生甚至沒來聽過一堂課，他們的理由是考研究生更重要，不曠課就沒有時間學習考研資料。應加強考研學生的管理，要認識到本科課程也很重要，應將本科基礎打好。

　　三、結束語

　　學生出勤率不能僅寄托在學生的自覺性上，教學過程中不嚴格考勤，學生出勤率只有40.65%。嚴格考勤制度，并確保考勤準確性，可使學生出勤率達到90%左右，最高出勤率達92.90%。在嚴格考勤的情況下，曠課率仍有10%左右，最低曠課率仍達7.10%。頂替簽到、代做課內作業等考勤作弊行為也較嚴重，準備考研的學生出勤率普遍較低。嚴格考勤制度的同時，應加強學生的思想教育，特別要加強學生的誠信教育，重視品德修養，使學生成為誠實而有知識的人才。

教師考勤工作總結2

　　一學期已經過去，本學期仍然由我負責考勤工作，考勤工作直接關系到我校組織紀律的優劣，因此，在考勤工作中我力求做到樹正氣、講原則、嚴明紀律，不徇私情。通過對本學期教師出勤統計，結果如下：

　　廣大教師都能認真履行學校考勤制度，做到有事及時請假，遲到早退間缺都能夠及時打招呼，尤其有一部分教師，能夠嚴于律己，沒有級特殊情況，始終如一堅持上班，保持滿勤和精勤。保證了學校工作順利開展，例如xxx老師，學期沒有一天事假，只有一次間缺，那是接到電話說婆婆從煤堆上摔下來，趕緊安排好課后打車趕回xx，在家里處理好之后又急匆匆的打車趕回學校，因為她放不下自己的班級，惦記著自己的學生，更知道自己身上肩負的責任。這樣的老師值得我們所有教師學習。當然，在我校這樣的老師很多，也正因為如此，才保證了本學期學校教育教學秩序的正常。

　　當然，沒有規矩不能成方圓，我校考勤工作始終堅持

　　嚴肅、嚴謹、認真的工作態度，但也出現了一些不盡人意的事情，存在一定的問題。一是個別教師不能把握請假的尺度，不能界定哪些事必須辦，哪些事可在放假處理，那些事情可抽時間辦，隨意請假情況時有發生；二是小假大請，可上完課辦的`事，有的老師從不缺課，上課后再去辦事；有的老師則完全相反，動輒請假，小假大請，嚴重影響學校教學秩序。

　　20xx-20xx學年度已經結束，新的一年考勤工作任重而道遠，希望我們全體教師樹立校興我榮，校衰我恥的觀念，要不斷加強自身建設，不斷提高思想意識，樹立強烈的組織紀律觀念，嚴格要求自己保證出勤率，更好的服務于學校，服務于學生。使我校各項工作能夠順利開展，為我校創建一流學校貢獻自己的力量。

教師考勤工作總結3

　　本學期，我校的教學工作以更新教學理念，加強教育教學研究，構建 “高效課堂”為主線，探索洋思中學教學模式，加強課堂教學改革及教學常規管理改革，組織教師積極參加校本教研活動，提高教師的教研水平;以多種活動為載體提高學生的綜合素質，培養學生的自主學習合作探究能力、提升學生的創新精神和實踐能力，使我校的教學質量穩步提高。具體工作總結如下：

　　一、教學常規常抓不懈

　　本學期，學校認真貫徹執行教育主管部門文件精神，合理安排師生的作息時間，遵循教育規律和原則，做到有制度可依，有章可循，使教學工作走上正規化。教師多數能較好的遵守工作制度，不遲到，不早退，教師上課能嚴格按照課表上課，課前有準備，課內有教案，教學認真，課后有小節，作業批改及時，學習情況反饋及時，有實效。學生學習能遵守校紀班規，學習生活較有規律，學習習慣較好，無重大事故發生，做到了安全教學。

　　為了提高教師的教學水平，學校改進評課方式，以扎實苦練為手段，精心培育“敢評、會評、樂評”的教研之風。本學期多數教師都能上一節示范課，扎實有效地開展教研活動，使教研活動正常化，促質量提高。開學初的教學工作會，我校進一步明確“學習洋思教學模式”。從平時教學工作檢查看，多數教師能鉆研教材認真備課，巧設教法和學法，多數教師重視教學反思，認真撰寫教后記。

　　作業批改：從檢查的各科作業看，多數教師課內外作業量適度，批改及時，沒有積壓的現象，并且訂正也比較及時。作文也都能做到詳批略批相結合。 課外輔導：各年級各學科的.教師都比較重視培尖補差工作。很多教師犧牲自己休息時間，有的教師利用早自習輔導自己所教學科的后進生，還有的教師看護學生學習其他學科的知識;有的教師中午在班級為學生放聽力，有的給學生講解知識或給學生布置學習任務;還有的教師利用放學時間學生等車的間隙看護他們寫作業，指導練習。為了提高教育教學質量，他們都在默默地付出，不求回報。

　　二、 校本教研井然有序。

　　本學期，我校進行了學習先進教學模式的嘗試，王校長通過到江蘇洋思中學考察，觸動很大，回來后結合我校實際，在中小學開展了學習洋思中學教學模式的嘗試，我們針對于此開了全校教師動員會，并制定了七年級全面鋪開，其他年級有序展開的研究方案。學校又相繼召開了全校教研組長會議，七年級教師會議，學校課改骨干教師會議，學習洋思中學教學理念，探討我校各年級各學科教師學習洋思模式的有效方法和途徑。各教研組均制定了教研工作計劃和教研工作安排，并按照計劃安排進行了一系列教研活動。學校教學改革呈現出百花齊放的局面，教師無論是觀摩課還是常規課，都能把洋思模式的先學后教、以學生為主體理念落到實處，課堂上教師教學情境的設計、學生自主學習、小組合作探究使傳統的課堂活了起來，學生學習主動了，回答問題積極了，多數學生愿意參與了，“高效課堂”模式初見成效。教育局及進修學校領導對我校教學改革高度重視，親自蒞臨我校檢查指導，并給予高度評價，鼓勵我校把此項工作搞好，并在全縣推廣，這是我們既光榮而又艱巨的使命。

　　為了搞好教改工作，學校教研活動力求在實與新上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。組織新型的教學研究活動，通過教研組集體備課-聽課-沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。廣大教師在一次次集體備課、一次次聽課、一次次評課中得到了鍛煉與提升，業務能力逐漸提高。