總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學數(shù)學學科工作總結，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學學科工作總結1

　　轉眼間，一學期的工作匆匆而過，本教研組在學校領導的正確指導下，加強教學理論的學習，積極開展科研活動，不斷完善和改進教育教學方法，順利完成了各項教學任務，現(xiàn)將一學期的工作回顧如下：

　　一、加強理論學習，提高教師自身素質

　　開學初，首先是組織各年級組教師學習新課標，使每位教師掌握本學期所教學科的教學目標。其次是利用周三上午第一節(jié)課活動時間，認真學習有關教育教學方面的理論知識，指導教師學習教育刊物上有關新理論、新理念、新經(jīng)驗，認真做好讀書學習的摘錄工作，對青年教師要求更高更嚴，勤反思，勤小結，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

　　二、積極開展活動，提高教育教學質量

　　積極組織教師參加學校開展的課堂教學評比，要求各年級組充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，同級教師在設計教案時互相切磋，商論教學內容安排是否恰當，教學目標是否明確，重難點是否突破，教學方法是否符合學生實際，教學手段、教學思想、方法的滲透是否符合新課程理念，確保每節(jié)課的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優(yōu)質課堂。上完每一節(jié)課，要求聽課教師作評課，每次教研活動要求教師有評議記錄。要求每學期教師之間聽課不少于10節(jié)。

　　三、協(xié)助學校工作，抓好常規(guī)檢查

　　協(xié)助教導處進行教案、作業(yè)檢查，教研組進行抽查，對先上課后備課的教師進行思想教育，使其轉變觀念。要求每位教師的課堂要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā)，恰當?shù)匕盐战虒W目標，落實學生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動態(tài)生成的關系”具有實效。作業(yè)方面要求提高作業(yè)練習的效率，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時，存在典型性、普遍性的問題要進行反思并作記錄，適當批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，認真落實“師徒結隊”工程。為促使青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，科研組加強對青年數(shù)學教師的培養(yǎng)。繼續(xù)實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平臺。具體要求是：教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的.滲透提出反思。使青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發(fā)揮，迅速成長為省、州、縣、學校的骨干。

　　四、發(fā)揮骨干作用，加強青年教師的培養(yǎng)

　　繼續(xù)認真落實“師徒結隊”工程。為促使青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，科研組加強對青年數(shù)學教師的培養(yǎng)。本學期，省級骨干教師覃和秋與青年教師白海霞結對子，州級骨干教師陸瑞蓮與青年教師袁冬美結對子。他們之間相互聽課、評課。聽課前互相切磋備課，聽課后認真評議，對教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

　　一學期來，我們數(shù)學科研組雖取得一定的成績，這些成績的取得離不開學校的關心和大力支持，更離不開全組教師的團結協(xié)作。但我們還有許多做不得不如意的地方，特別是培養(yǎng)優(yōu)生發(fā)展方面，還需要我們去繼續(xù)努力和奮斗。

小學數(shù)學學科工作總結2

　　本學期，我市小學數(shù)學學科的教科研工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科研，加大了數(shù)學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉變教師教育觀念，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。

　　一、促進學習，理念先行

　　教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，全市數(shù)學教師結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，采用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《數(shù)學課程標準》（實驗稿）及有關新課程的理論叢書，使全體教師樹立起四個觀念：教育觀：基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動發(fā)展的過程。評價觀：新課程關注每個學生的發(fā)展，而讓每個學生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定為主，側重發(fā)展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。

　　二、狠抓課改，保證質量

　　1、本學期，我們除在數(shù)學中心組活動中認真貫徹研討了數(shù)學課程標準精神并布置了有關工作外，一方面，在文化小學和南門街小學對全市一年級數(shù)學教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓活動；在綢繆小學對全市五年級數(shù)學教師進行了蘇教版（修訂版）教材教材教法的'培訓活動，使有關教師很好地領會了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設立了小學數(shù)學學科課程改革的中心組，并組織在實驗、上沛、周城等小學多次上研究課、作課改的講座和進行研討活動，為廣大實驗教師示范、引路。另外，我們還扎實地組織了各種評比活動：一年級課改實驗教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動，并從中選出實驗小學的吳紅琴老師和平陵小學的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比；數(shù)學年會論文評比活動，并從中選出一部分參加常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成績。

　　2、發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作。在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規(guī)。本學期，我們對全市許多學校（特別是對全市課改基地學校）的教學常規(guī)工作進行了調研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導，并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學教師學習，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。

　　三、抓實課題，深化教改

　　重視課題研究的過程。本學期，我們著重抓了省級課題“小學數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級課題“在小學數(shù)學教學中進行知識‘再創(chuàng)造’，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實驗研究”這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動，每次活動中都結合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結、交流和完善。另外，省級實驗小學還以教育部重點課題“在新的平臺上評價課堂教學的研究”為切入口，加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。

小學數(shù)學學科工作總結3

　　本學期，數(shù)學科組工作在學校的正確領導下和全體數(shù)學教師的共同努力下，以教學領域深化素質教育為重點，以提高教師專業(yè)能力為抓手，以提高學生學習能力為核心，提高課堂教學的有效性，面向全體學生，重視學生的全體參與，促進學生學習方式的改變，提高學生學習積極性，提高課堂效率，不斷提高教學質量。本學期的教學質量全部達到“優(yōu)秀”檔次。下面就科組工作作扼要的小結。

　　一、抓好科組的常規(guī)工作，促進教學質量的提高。

　　在本學期里，數(shù)學科組能抓好常規(guī)工作，努力提高教師的教學水平，從而促進教學質量的提高。本學期主要抓好了下面的常規(guī)工作：

　　1、本學期伊始，根據(jù)區(qū)教研室、鎮(zhèn)小學數(shù)學科的工作意見，學校的工作計劃，制定好相應的工作計劃，使科組工作做到內容有計劃，主要是教育教學理論、教學基本功、現(xiàn)代教育技術能力的培訓；時間有計劃，一般來說，單周進行理論學習和現(xiàn)代教育技術能力的培訓，雙周進行集體備課或課題研討；檢查有計劃，每學期檢查教師教學小反思、然后進行學習與交流，研討做到人人發(fā)言，人人參與，每人有收獲。

　　2、重視教育教學理論學習�！敖K身學習”是新課程理念倡導下的教學思想,本學期學習的教育教學理論主要有：在科組內認真學習第四次全教會精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》，以更高的視覺和寬廣的思維準確謀劃符合自身區(qū)域（學科）發(fā)展的新思路。繼續(xù)開展有效性教學的理論學習，開展“小學數(shù)學練習課課型與有效實施的研究”理論學習，解決問題教學專題的理論學習等。采用自學和精學相結合的方式，通過學習，全科組的教師們努力轉變自己的教育思想，樹立“以生為本”的思想，更新教學觀念，教師的'理論水平有了一定的提高，并積極開展探索活動，在教學實踐中運用這些先進的教學理念進行探索，改進教學方式方法，提高課堂教學水平。

　　3、繼續(xù)抓好“小學數(shù)學練習課課型與有效實施的研究”，提高雙基訓練的實效。開展數(shù)學練習設計與實施的教學研究，鼓勵教師及時將研究的成果形成論文和案例。本學期的上交“小學數(shù)學優(yōu)秀練習課”教學作品及成果征集與評選作品.

　　4、加強教學專題的研究，本學期結合“三個一”匯報課，以級為單位，繼續(xù)開展新教材中“解決問題”教學內容的研究。本學期作為教研內容中一個重點的工作。通過教學調查、資料搜集、理論學習、專家培訓等方式啟動對這一個內容教學的綜合研究，力求有新的突破。

　　5、認真落實《義務教育階段學生學業(yè)質量評價標準》，本學期繼續(xù)開展《評價標準》的學習，采用同年級組單元集體備課，反思教學及評課主要關注課堂教學是否體現(xiàn)《評價標準》的要求和探討學科教學常規(guī)，體現(xiàn)學段標準、課型把握、學情起點、學會學習等評價要素，幫助教師把握學科教學尺度，引導課堂教學優(yōu)化，有效地減輕學生負擔，促進學生的素質發(fā)展。

　　6、培優(yōu)輔差

　　A、重視學困生輔導

　　輔導學困生輔導是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，帶好扶差促中間，是取得好成績的有力保障。老師比較重視對學困生的輔導，能認真分析學困生成因和研究轉化的對策，讓學習困難學生群體的得到有效提高。

　　B、加強培優(yōu)輔導，抓好梯隊建設

　　鼓勵學生參與區(qū)星海少年宮奧數(shù)精英班的培訓工作.同時競賽輔導要有計劃地落實到平時的教學中去，在夯實基礎的基礎上讓尖子生吃飽。建議各備課組結合年段要求，統(tǒng)一制定整學期的輔導目標、輔導內容，列出每周輔導進度表（要在一般教學水準基礎上有提升或增加內容），各任課教師可以為本班的尖子生單獨開一個輔導專用本，每周安排一次輔導作業(yè)，體現(xiàn)分層教學(本學期六年級開始實施)。但由于本學期的各項工作比較多，落實不夠到位。

　　指導學生閱讀《讀寫算》、《數(shù)學大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過組織“我愛數(shù)學”等活動，從數(shù)學文化浸染的角度激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

　　7、繼續(xù)以求真務實、提高效益、減輕負擔為原則進行備課。備課分兩步走，第一步，同級科老師可以收集下載優(yōu)秀適用的電子備課資源，在此基礎上修改調整；第二步，明確教學目標、教學重難點及教學思路后，在教本上圈點批注。同時把教材中涉及到環(huán)境教育的滲透點充分挖掘出來，向同學們講授環(huán)境保護的相關知識，在教學中滲透著環(huán)境教育，保護人類的生活環(huán)境。

　　各備課組加強集體備課，每兩周一次集體備課，提前研討下一單元的教學目標、重點難點，交流教學策略，形成單元模塊教學思路，級科內交換教學資源。

　　各備課組要建立自己的備課素材資源文件夾，存入以下內容：本冊教學進度表，各位教師使用過的電子教案、練習題設計、課件素材等內容，所存內容要求超前教學進度1周以上，保證上課準備充分，實現(xiàn)級內資源互享，學校、科組不定時抽查。

　　第三步，各位教師課后在自己的電子教案后寫簡單的教學反思，對教學得失及時進行總結。每單元不少于1次。

　　教案檢查采取多種方式相結合了解教師的課堂準備情況：一是科組學習時間，同級科組織交流研討，為教師提供溝通和互助的平臺；二是行政及科組長隨堂聽課，相機查閱；三是行政定時與不定時抽檢。通過檢查老師基本能按要求完成

　　8、本學期，各任課教師要繼續(xù)搞好作業(yè)規(guī)劃，教師對所布置的作業(yè)一定要及時收交，及時發(fā)還，認真檢查和批閱，努力避免錯改、漏改，杜絕不收閱和不批改現(xiàn)象，注意跟蹤并糾正差生的作業(yè)。科組將從作業(yè)的布置、批改，學生的作業(yè)本愛護、書寫規(guī)范、改錯情況幾方面加強跟蹤檢查。

　　本學期兩次進行作業(yè)檢查，教師都能及時批改，學生書寫良好。

　　9、組織好兩個教師的競賽活動。

　�。�1）組織合資格的老師參加第五屆教師解題比賽，黃錦洪老師榮獲廣州市三等獎。

　�。�2）組織老師參加“練習課”賽課活動，高煥兒主任榮獲區(qū)一等獎。

　　10、大力加強數(shù)學科組建設，做好資料收集、整理。

　　11、組織老師參加“番禺區(qū)學科資源庫”的建設，豐富課程資源。鼓勵他們積極進入番禺資源庫下載資源或上傳資源，進行資源共享

　　二、積極開展教研活動，促進教師教學水平的提高。

　　學科以科研引領，專項突破，解決教學中存在問題和提高教學有效性為目標，明確工作思路，落實具體措施。本學期，繼續(xù)倡導和要求以有效教學研究實踐為核心，以優(yōu)化課堂教學為著力點，利用“三個一”匯報課，真正做到一研一得，提升教研實效，追求課內增效，提升教學的有效性。

　　本學期重點練習課、解決問題課型展開研究。具體措施如下：根據(jù)教研專題，組織教師學習相關的理論學習，選取數(shù)學內容，設計好教案，同級組集體備課，再上交學校教研組討論、交流，完稿后進行試教。根據(jù)試教的效果，如有需要作適當?shù)恼{整修改，最后向全校展示，再交流學習、分享，聽課者與上課者之間進行心得交流，本著事實求是的精神，既有肯定，又提出建議；既有分析，又有深探。通過這樣，不僅使老師感到鉆研教學業(yè)永無止境，總結經(jīng)驗，向全校推廣，同時要求教師在平時的教學實踐中不斷探索，不斷歸納、總結經(jīng)驗，期末寫出專題論文。本學期高煥兒的課例《平行四邊形和梯形》練習課向區(qū)、鎮(zhèn)展示，獲得區(qū)教研室、鎮(zhèn)指導中心的領導和兄弟學校的一致好評，高少媚的課例《稍復雜用方程解決問題》練習課、獲得區(qū)教研室陳七娣老師的好評。高煥兒、林少妹的論文獲區(qū)教學學會三等獎。

小學數(shù)學學科工作總結4

　　本學期，我市小學數(shù)學學科的教科研工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科研，加大了數(shù)學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉變教師教育觀念，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。

　　一、促進學習理念先行

　　教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，全市數(shù)學教師結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，采用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《數(shù)學課程標準》（實驗稿）及有關新課程的理論叢書，使全體教師樹立起四個觀念：

　�。�1）教育觀：基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。

　　（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。

　　（3）教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動發(fā)展的過程。

　�。�4）評價觀：新課程關注每個學生的發(fā)展，而讓每個學生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關注過程的，以質性評定為主，側重發(fā)展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。

　　二、狠抓課改保證質量

　　1、本學期，我們除在數(shù)學中心組活動中認真貫徹研討了數(shù)學課程標準精神并布置了有關工作外，一方面，在文化小學和南門街小學對全市一年級數(shù)學教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓活動；在綢繆小學對全市五年級數(shù)學教師進行了蘇教版（修訂版）教材教材教法的培訓活動，使有關教師很好地領會了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設立了小學數(shù)學學科課程改革的中心組，并組織在實驗、上沛、周城等小學多次上研究課、作課改的講座和進行研討活動，為廣大實驗教師示范、引路。

　　另外，我們還扎實地組織了各種評比活動：

　�。�1）一年級課改實驗教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動，并從中選出實驗小學的吳紅琴老師和平陵小學的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比；

　�。�2）數(shù)學年會論文評比活動，并從中選出一部分參加常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成績。

　　2、發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作。在認真學習新標準，領會其精神的基礎上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉化為可操作的教學常規(guī)。本學期，我們對全市許多學校（特別是對全市課改基地學校）的教學常規(guī)工作進行了調研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導，并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的'措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學教師學習，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。

　　三、抓實課題深化教改重視課題研究的過程。

　　本學期，我們著重抓了省級課題“小學數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級課題“在小學數(shù)學教學中進行知識‘再創(chuàng)造’，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實驗研究”這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動，每次活動中都結合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結、交流和完善。另外，省級實驗小學還以教育部重點課題“在新的平臺上評價課堂教學的研究”為切入口，加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。

小學數(shù)學學科工作總結5

　　一年來，我們在省小數(shù)會的指導和市教育局的直接領導下，以課堂為主陣地，以“提高課堂教學的有效性”為目的，走進學校、扎根課堂、強化教學指導、更新教研觀念、改進教研措施。先后深入全市所有中心學校和直屬學校，聽了60多節(jié)課，參與組織學校教研活動10多次，在市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校舉辦專題培訓5次，組織1次市縣區(qū)域活動，組織全市性教研活動4次，組織專題測試4次，開展專題調研2次。工作主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、走進課堂，探討課堂有效教學的途徑

　　按市教研室的工作布署，結合有效教學實驗推廣項目的要求。一年來，我們先后深入我市的直屬小學、中心校進行視導。在視導中，我們聽了數(shù)十位中青年教師的課，查看了部分教師的教案、學生的作業(yè)及單元測試情況，并與部分教師座談，分析和探討了當前教學存在的問題和對策。最后形成調研報告，以局文件的形式下發(fā)到各校，要求各校組織教師學習，認真進行自我剖析，查找教學中存在的問題，積極摸索解決問題的方法。一年來，在各級領導的重視和一線教師的努力下，我市小學數(shù)學科的教學教研工作不斷有亮點呈現(xiàn)----各類測試中，各項指標都有較大幅度的提高；有幾個年輕數(shù)學老師的課堂日趨成熟，可承擔一些展示、研討課；市級校級的教研活動不再流于形式，活動質量越來越高，教師參加活動的熱情越來越高。

　　二、加強培訓，提高教師業(yè)務水平

　　根據(jù)平時的調研和常規(guī)檢查，我們發(fā)現(xiàn)部分教師對教材的處理還不夠到位。對此我們要求各校在組織集體備課和開展教研活動時，要重點研討，盡量讓老師們熟悉教材，研透教材。我們教研員還結合一些活動，在暢好、紅星、沖山等學校作了教材分析的報告，在教材的處理、課堂的設計等方面給老師們以引領。

　　在暑期里，我們結合“修訂后課標與新教材”的培訓，組織教師參加省、市級的學習。在學習中，我們市教師繼續(xù)教育中心為每一位教師訂購一本《課程標準》和一本《標準解讀》，讓老師們除了參加集體培訓外，還可利用課余時間自學課標，讓老師們盡早領會課標理念、熟悉教材。為了督促老師們學課標，研教材。我們還要求每位老師撰寫一份學習體會，交學校及教研室存閱。通過檢查，大部分老師都按要求研讀了課標、教材，對課標的理解透徹，對教材的編排認識到位。

　　為了提高老師們駕馭課堂的能力，開闊老師們的視野。我們利用“上海援教”資源，請來上海求知小學的肖福興、周淼波老師上展示課和作專題講座。兩位老師為我們展示兩節(jié)精彩實用的課，聽課教師從兩位教師對教材的處理、課堂的'生成、課堂的設計等方面得到不少啟示，開闊了他們今后的教學思路。此外，肖福興老師還為我們作了題為《有效教研活動的策劃與組織》的報告，為我們今后教研工作的策劃與組織有了借鑒之處。

　　三、因地制宜，開展片區(qū)教研

　　在去年片區(qū)教研的基礎上，我們認真總結經(jīng)驗，繼續(xù)針對一些突出的問題，組織片區(qū)活動，想通過活動研討解決教學中存在的問題。在片區(qū)活動中，“沖山毛道暢好”片區(qū)圍繞“解決問題的策略”組織了兩次研討課，通過對課例的研討，老師們對“解決問題的策略”課題的設計與實施已有較好的認識�！澳鲜ニ疂M紅星”片針對“如何提高學生計算能力”進行了專題研討，通過三節(jié)課例，聽課老師反映：他們對計算課的設計及組織有了較好的認識，教學思路開闊了不少。

　　在本年度中，我們按照省小數(shù)會的部署，于5月18日承辦了“五指山定安東方”三市縣的區(qū)域教研活動�；顒釉谖逯干绞薪逃�局領導及定安東方教研員老師的支持下，于今年5月18日在五指山市五指山中學順利進行。三縣市各派出一名教師執(zhí)教一年級下冊的《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》這一內容，為聽課教師和三市縣的一線教師提供了交流的平臺。省小數(shù)會會長李國良老師和海口教培院劉英老師蒞臨指導，并做了點評，提高了活動的質量�；顒雍�，與會教師對本次活動給予較高的評價。

　　四、科學命題，規(guī)范測評，認真總結分析教學現(xiàn)狀

　　今年，我們認真總結了歷年命題的經(jīng)驗，為了更好地檢測學生的學習情況。我們從命題入手，為了保證命題的科學性，在命題前，我們先召集我市小學數(shù)學教研組成員，認真研讀檢測年級的教材，討論試題知識點的分布，爭取做到面面俱到，突出重點，能全面了解學生掌握知識的情況。然后由兩位教師按要求各命出1份完整的試題，教研員再進行調整。這樣命出的題，較科學，得到老師們的肯定。

　　為了體現(xiàn)測試的嚴謹性，考試時，我們采取校間交換監(jiān)考，派出巡視員監(jiān)督的形式組織考試。考完后，試卷收回局里，抽調教師集中評卷、統(tǒng)計分數(shù)。最后由我們教研員對考試情況做全面分析，并形成報告，通報全市各相關學校。這樣得出的數(shù)據(jù)和結論，老師們信服，有效指導了他們的教學，促進了教學質量的提高。

　　五、勤調研，找問題，提供信息為教學服務

　　為了更好地服務于教學，我們常深入學校進行專題調研。如為了修訂《課堂同步練習冊》，讓練習冊更好地發(fā)揮其作用，在每年的每學期初，我們都深入學校，召開所有數(shù)學教師座談會，征集老師們對使用練習冊的意見，然后召集一三五年級（我市負責修訂的部分）編寫組成員逐條討論修訂。其余年級的意見我們也提供給其它修訂者參考。使這套練習冊逐步趨于規(guī)范、實用。此外，在與老師們的交談中，如發(fā)現(xiàn)哪個學�；蚶蠋熑鄙倌囊环矫娴馁Y料時，我們教研員都盡量幫忙解決。如水滿中心校的老師需要優(yōu)質課光盤作為學習用時，我們就通過兄弟單位的幫忙翻錄一些課例供他們學習用；如紅星學校是我市唯一一所使用人教版教材的學校，其需要一些人教版的試卷、課例來參考學習，我們就幫忙聯(lián)系相關的兄弟市縣幫忙解決�？傊�，各校在教學教研中遇到的困難，我們總是義不容辭地給予幫助與指導。

　　一年來，我們在忙忙忙碌碌中做了一些責無旁貸的工作，也取得一些微不足道的成績。但還有很多問題有待于我們去面對和解決，要想全面提高教育教學質量，我們要走的路還很長。