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總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的課后服務工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
課后服務工作總結 篇1
2021年暑期，教育部基礎教育司正式出臺文件，全面推進課后服務，引起了整個社會的廣泛關注。
作為傳統名校，實驗小學多年來一直面臨著家長對教育的高位期望，在切實提高辦學品質和回應家長對優質教育的訴求方面，通過深化體驗教育、變革學校課程等舉措，積累了比較豐富的經驗，也取得了較好的辦學成績。
面對“課后服務”這一教育改革的重大舉措，學校率先提出以“慧愛”暖心品牌創建為目標，堅持破局思維，通過堅持“一級（段）一案”，切實落實“兩確保（確�；A扎實、確保身心健康）、一注重（注重能力發展）、一堅持（堅持家校共育）”，構建起“1211”課后服務育人體系，讓利民項目成為落實“雙減”精神的突破口，樹立良好社會形象。
優化課程體系，更“好”的發展學生素養
納入體系，縱橫貫通
“雙減”背景下，家長普遍顧慮在于學校課后服務時段孩子能否有高質量的學習經歷。為了破解這一難題，學校首先明確將課后服務時段納入“體驗課程”體系，從縱向上打通學生原有在校學習的時間、目標和內容之間的內在關聯。
從橫向上學校針對不同年齡學生的學情，分年級優化課程設置，即“一級一案”。目前，學校中低年級重點開設了傳統文化、國際視野等六大類近百余項普惠課程，著力激發學生的學習動機，高年級則重點開設了運動、科技、藝術等三大類十六項拓展課程、研究課程，著力培養學生探究意識與綜合素養，分級課程指導的針對性進一步增強，確保了課后服務實施的科學嚴謹，做到學生學習“有興趣”，成長“有動力”。
多種組合，因需選擇
學校還充分考慮學生的不同起點與個性化需求，依據“基礎+特色、普惠+個性”的總體思路，推出了“基礎與拓展型、基礎與高水平型、基礎型、高水平型”等多種課程組合，供學生及家長在考慮自身實際情況的前提下自主選擇、適性發展。
比如，學生一般可以選擇“基礎與拓展”組合，在課后服務時段，既可以在作業完成方面得到老師的具體指導，也可以在完成作業之后，參與豐富的拓展課程，發展興趣特長。這樣的選擇讓學生體會到學習“有盼頭”，成長就“有奔頭”。
豐富模塊，身心兩健
為了緩解學生在校一天的疲勞，學校一直堅持落實“五項管理”，特別是將保護學生視力、加強學生運動作為重要內容，通過“眼操、體操相結合；室內、室外相結合；學校統一與班級特色相結合”的方式，破解了校園活動場地小、學生運動量不足的現實問題。
特別是學校依據實際創新了“室內歡動操”課程，發揮體育教研組、年級組以及班級的創造力，開發了多種風格的室內操，形成了“學校統一室內操、年級分齡室內操、班級特色室內操”三操合一的課程特色，一天三個時段實施，確保了學生室內運動的趣味性與運動量，較好的實現了學生學習“有精神”，成長“有效果”。
深化教學研究，更“優”的確保課堂提質
精準教研，集備研討
實驗小學一直有著良好的教研傳統，一方面依據現實情況，及時調整了教研時間，一方面，通過集體教研細化教學目標，做好重難點的課上攻克，研究好“學練結合、學用一致”策略，切實減輕學生課業負擔，為學生的全面發展做好助力。數學組的教師們以培養學生學科素養為出發點，將夯實基礎與思維訓練相結合。語文組圍繞作業管理提出“五重”，即：重積累、重閱讀、重表達、重思考、重作文。英語教研組從單元的視角設計與實踐，系統整合英語課堂教學資源，全面關注英語語言積累，優化學生的英語學習過程，全面提高課堂教學效果。
以課帶研，以研促思
為切實抓牢常規教學，全面提高課堂效率，實驗小學各學科采取“以課帶研
以研促思”的方式，開展“集體備課——課例展示——課后教研”系列教研活動，著力課堂教學改革，營造良好的教育生態。
語數學科在強調教師高效教學策略的同時，也為學生留出了更為廣闊的自主學習和展示空間。英語學科結合單元主題進行了單元整合教學，將詞匯、句子學習、實景講解融于一體，使教學更具整體性，為后續學習打下了良好的讀寫基礎。
作業統籌，優化提質
學校建立了作業交叉管理模式，一方面，通過精心設計作業提高作業的針對性，對學習內容的目標有清晰的`把握，教師要及時下水，感受學生遇到的真困難、真問題，關注學生的學習規律，練習的內容科學有效。一方面，通過作業公示、作業協調、作業監督“三合一”統籌管理，合理調整各學科作業比例結構，切實優化作業布置。
完善管理流程，更“實”的健全服務機制
成立專班，完善制度
學校成立了課后服務管理專項領導小組，閻莉校長任第一責任人，分管領導、相關科室主要負責人落實具體工作，確保了課后服務時段“時間安排合理、課程規劃科學、教學指導有序、安全保障到位、宣傳說明及時”。
學校還依據實際工作需要，先后擬定了《課后服務申請制度》、《課后服務申請制度》、《課后服務巡查制度》、《課后服務志愿管理制度》、《課后服務安全管理制度》等一系列重要制度，設計了《學生考勤記錄表》、《管理巡查記錄表》、《調研座談記錄表》等，從機制建設上確保課后服務管理有質量。
落實責任，確保有序
完善的制度需要在實際工作中加以落實。學校先后組織全體干部教師一起學習課后服務的相關制度，明確崗位責任及工作流程。實際工作中，嚴格執行門衛登記、課后服務人員登記、干部帶班制及校門口值班等工作。帶班領導負責“三時段”巡視校園，發現問題及時處理。值班人員負責協助老師組織學生放學的路隊管理，照顧未能被及時接走的學生，直到家長把孩子們接走為止。同時，落實考勤監督辦法，實行課后服務應急管理預案，確保課后服務學生安全萬無一失。
優化流程，注重細節
有標準才能確保不出意外，課后服務安全細節管理也非常重要。學校注重人性化的管理與服務，考慮到課后服務班級多、學生多的現狀，學校統一要求老師組織學生樓道站隊，按照年級、班級由低到高，順次錯峰放學，提醒組織家長到達指定位置解散。學校還為每個班級設計了延時服務路隊牌，確保家長看得見、接得著，較好的實現了放學時段管理有序安全。
加強教養指導，更“暖”的凝聚家校共識
聯席懇談，真誠溝通
面對家長一系列疑慮和問題，學校第一時間分年級組織了“校長有約——家校懇談會”，邀請家委會會長、家長學校校長、普通家長代表參加由學校校長，分管領導、學生發展部干部、教學管理部干部、年級主任、教研組長共同參加的聯席會議，一方面向家長詳細介紹學�！半p減”舉措，一方面聽取家長的聲音，進一步了解家長的實際困難和現實需求，不斷完善課后服務措施，提高課后服務質量。
守望成長，協同育人
只有家長從認識上理解教育，從行動上支持教育，才能與學校一道切實減輕孩子的成長負擔。學校指導家長使用《守望成長》家庭成長手冊，組織開展親子閱讀、親子健身、親子旅行、親子勞動、親子聯歡、親子創意、親子議事等一系列家庭教養體驗活動，教養科學，家庭和諧，孩子成長。
溫情宣傳，家校同心
面對社會期盼，經五的積極回應得到了廣大家長的認可與支持，學校與家委會聯手推出了宣傳海報，通過攝像機鏡頭、漫畫等方式記錄孩子的課后生活，記錄學校課后服務的溫情瞬間，通過學校官微廣泛宣傳、推送，為落實“雙減”精神，推進課后服務，營造了家校同心的良好氛圍。
課后服務工作總結 篇2
為促進學生健康成長，回應群眾關切，幫助家長解決接送困難，破解學生課后監管難題，增強教育服務能力，根據學生家長需求和學校辦學條件實際情況，小學開展了課后服務工作，得到了家長、學生一致好評。
一、充分調研，科學方案
小學在調查摸底和征求意見的基礎上，根據師資和硬件設施調整，開展“社團+課輔+心理輔導”的N+6+1課后服務模式，讓課后服務充滿活力。
首先，N指的是打破班級、年級的界限，按照謀劃服務項目、協調師資力量、安排項目課程、調配服務場所、報名登記學員的流程精心部署每一個服務項目，成熟一個開設一個，累計已開設音樂、書法、繪畫、籃球、語訓、科技等多個服務項目（即N個社團項目）；
其次，6指的是充分照顧未參加社團項目的學生需求，做到課后服務全覆蓋，以學生自主學習和老師輔導相結合，按照年段開設課業輔導班（即六個年段6個課輔班）；
其三，1指的是安排專職心理教師每學期至少對課后服務所有項目或班級開展1次心理輔導課，促進學生身心健康發展。
二、用心服務，暖心教育
學校作為“雙減”政策落地的主陣地，做好了宣傳教育工作，引領家校深入領會國家政策、落實上級文件精神。大家本著用心服務、暖心教育的初衷，為做好課后服務統一思想統一行動。首先挖掘學校優質資源，開設特色課程，推出菜單式服務讓孩子們的課后生活充滿自由選擇的自主自愿，學生的學習需求得到滿足，課后服務的參與率不斷提高；其次提升綜合服務水平，落實課后服務各項規章制度，做到課程的保質保量，在“雙減”背景下減去孩子們過重學業負擔的同時激發各項綜合能力的提升，呵護每一個孩子的成長。
三、情景再現，美好服務
溫暖午托
午托時光是孩子們的校園獨立生活小體驗。大大小小的學生們已經習慣了有序、高效、快樂的集體午餐生活�？�！午餐時間到了，大家匆匆忙忙趕往午托教室，等候點名、排隊洗手、分發午餐、安靜就餐、收拾桌面、清洗餐具，不用等待老師吩咐，一切都那樣嫻熟流暢。小朋友們沒有了在家時的嬌氣，大朋友們更像稚氣未脫的家長；前半場的緊張流程暫時地畫一個句號，同學們在音樂聲中進入午間休憩時光，或下棋或畫畫，看看書剪剪紙發發呆，那是孩子們的自由時光。安靜的教室里，休息下來的小身影是那樣愉悅而放松。
我校課后服務開展了書畫興趣班活動，為熱愛書法藝術的孩子們搭建了一個學習交流的平臺，既陶冶了學生的情操，又豐富了孩子們的課余生活。在軟筆書法課上，老師給孩子講歷朝歷代書法家的故事，教他們認識文房四寶，如何正確的執筆和運筆；硬筆書法課中，讓孩子們欣賞硬筆優秀獲獎作品，讓孩子感受書法，提升品味。一筆一畫，老師教得用心，孩子學得專心；美術課上，孩子們在老師的引導下展開想象的'翅膀，用五彩的畫筆描繪出心中的藍圖，為書香校園增添了新的色彩。
梅花朵朵綻放，梅花朵朵輕揚！小梅花們帶著自己的一份熱愛、一份追求，積極地參與到了課后服務晚托舞蹈課堂之中。瞧，在基礎訓練環節，小梅花們拉長肌肉線條，盡力做到“開、繃、直”狀態，那挺拔的身姿，顯得有自信、有力量，再看那身體的控制能力，多么富有柔韌性呀！小梅花在情景舞中品味音樂的曲折，巧妙的運用、相互配合，領悟舞蹈的情感，豐富舞蹈思維能力和表現力！戲曲講堂，小梅花更是仔細聆聽，惟妙惟肖地模仿，領略戲曲藝術的魅力，了解中華民族的優秀傳統文化精髓。梅花綻放，姹紫嫣紅，在學校培育下更顯得朝氣蓬勃！
籃球給學生們帶來了快樂，帶來了喜悅，帶來了成功的體驗，對于學生來說是一項值得參與的運動。學生對籃球的認識是從最初的玩耍開始的，籃球的基本技術、基本規則、精彩的籃球賽事等改變了對籃球的認識,開始自覺運用籃球來鍛煉身體；同時掌握籃球基本技巧，探究籃球最基本的技術，提高了自身的耐力、協調等能力；從對籃球的模糊認識到現在的有模有樣，基本功越來越熟練，并開始對籃球有了獨特的見解，在比賽中積累經驗，把籃球和興趣互相聯系起來，競技場上玩出健康玩出快樂。
夢在前方，路在腳下，我們都是追夢人——語訓社團的隊員們用稚嫩的童音抒發追尋夢想的堅定信心。呼氣吸氣、吐字歸音、口部操......隊員們在語訓社團得到系統、扎實的訓練；話筒的握持、進出場禮儀、迎賓的站姿......輔導員老師們設計出許多實用課程幫助隊員們提升能力；訓練過程中，輔導員老師以“紅領巾宣講員選拔”等多個階段性匯報活動為契機，激勵隊員們踴躍參與、大膽展示；從初秋至冬末，從學校到家里，隊員們始終堅持課后練習，勤耕不輟；自信的笑容、標準的語音、挺拔的身姿，使隊員們迎賓的身影活躍在學校各項活動中。通過一學期課后服務“紅領巾語訓社團“的活動實踐，隊員們有了更強的組織意識、主人翁意識，在豐富多彩的實踐活動中受教育、長才干，展現出新時代少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。
“不積跬步無以至千里”，小學用點點滴滴的嘗試創新課后服務新模式，探索“雙減”之下通往素質教育的路。用智慧和情懷、勤勞和汗水、愛心與責任做好課后服務，讓孩子們在豐富多彩的課后生活中獲得全新的體驗，全方位的成長。
課后服務工作總結 篇3
為響應國家雙減政策，促進學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課后服務工作，我校通過家校共育，促使課后服務工作平穩運行。為積累經驗，不斷提高，現將本學期課后服務工作做如下展示：
一、分階段組織實施
學校5+2課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段，第一時間段，各科任教師進入班級，以班級為單位展開作業輔導；第二時間段，各社團老師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
二、規范管理
為保障課后服務質量和學生安全，學校成立了課后服務工作領導小組，建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發事件應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全事項等，并主動向社會公示；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師生安全衛生意識教育，強化活動場所的應急救護、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
三、積極宣傳，確保服務到位
確保教育宣傳到位，提升學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，學校在提高課堂教學質量，優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率等方面同時發力，做到應教盡教，確保學生在校內學足學好，強化學校教育的主陣地，使學生回歸校園、回歸課堂。
四、成果展示
1、組織得力，完善制度。為保證課后服務效果，我校根據上級相關文精神，通過多次調研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式，吸收家長意見和建議，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務工作實施方案、課后服務人員工作職責、課后服務管理制度、課后服務安全應急預案、課后服務考核細則等一系列措施制度，通過發放《課后服務致家長一封信》《課后服務協議書》等方式，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障等內容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統一實施的工作機制。
2、通過周密部署、各方協同、細化制度等措施讓安靜優雅的學習環境、認真負責的作業輔導、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務的常態，學生開心、家長舒心、社會放心讓課后服務更有溫度。
3、全面統籌，落實雙減。為不斷提升課堂教學實效，提升學生學習效率，該校積極響應國家雙減要求，把課后服務與雙減工作、五項管理緊密結合起來，統籌學科組、年級組作業要求，合理調控作業結構，努力做到作業有效、總量控制的目標要求。課后服務期間，教師對學生的作業全批全改、及時反饋，根據學生作業情況調整改進課堂教學工作，達到提質增效的目的。另外，安排各學科教師，對學生進行個性化、針對性的課業輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多元化的需求。
4、雙減旨在減輕學生校外培訓負擔，讓學生回歸校園；開展豐富多彩的課后服務的同時，減輕學生的作業負擔，同樣重要。為了有效減輕學生的`作業負擔，該校實行分層作業、彈性作業和個性化作業，老師在布置作業時會結合本班學生的實際情況，不搞一刀切，并每天進行作業公示。每天老師留的作業會分為多個層次，學生可以根據自己的學業水平，有選擇地做作業。
5、學校課后服務分為兩個時間段。第一時間段，各班統一進行學科作業輔導和答疑；第二時間段，學校開設了舞蹈，武術操，籃球，羽毛球，乒乓球，繪畫，手工折紙，五子棋，魔方，電腦繪畫，口才，閱讀，觀影等社團活動，學生根據各自愛好自主選擇參加。
經過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力，我校課后服務有條不紊、規范有序如火如荼地平穩開展，不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺，更有力的促進了學生特長成長、學校特色發展。下一步，我校也必將長抓常做，規范課堂，努力把課后服務這一好事辦好、實事辦實，確保廣大群眾充分享受教育發展成果，為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內心深處得到滿足、感到滿意。
課后服務工作總結 篇4
我校仔細落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關于轉發日照市教育局《關于盡快做好中小學課后服務工作的通知》的'通知要求，依據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。
現簡要總結如下：
1.制定方案、宣揚部署
開學前，我校根據市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課后服務”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“課后服務”申請方法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和托付協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校老師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。
2.周密考慮、按時啟動
根據上級領導要求，依據我鎮實際狀況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節改變彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和平安性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；其次段讓學生午休，午休時間不少于30分鐘。下午放學后時間支配學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及消遣嬉戲、拓展訓練、開展社團及愛好小組活動、觀看中小學生相宜的影片等，對個別學習有困難的學生賜予免費輔導幫助。
我校開學第一天，即全面啟動“課后服務”活動。目前我鎮5處學校課后服務學生參加人數為100%，全部學生均參與課后服務。
課后服務工作總結 篇5
本學期開學，我們學校全面開展了延時服務，從X月X日開學到現在，經過這XX月的延時服務，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈腦脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經驗，“課后延時服務”也不例外，在逐步的摸索中調整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業，在巡查中發視共性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務的學生，也會改變了寫作業拖沓的問題，寫作業的質量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時服務，在學校統一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最為關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現了頂層設計者的`民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現。但是不可回避的是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業中出現的問題，解答疑惑，理想狀態下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家�？粗⒆觽兏吒吲d興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質量的學習，高質量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過近段時間的延時服務，對于中等學生的學習剛好適合，對于優等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規定的時間內總是有一些作業完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。
課后服務工作總結 篇6
為貫徹落實教育局關于做好中小學生課后服務工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態�，F將開展課后延時服務工作總結如下：
一、基本情況
1、統一思想，提高認識，學校領導首先認真學習、領會了課后工作相關會服務議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領導小組，修訂活動方案
學校根據要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的'制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課后服務工作。成立課后服務領導小組，全面監督課后服務管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務時間
課后延時服務時間原則上為學校工作日下午放學后，每天兩個小時，冬季到17：45，夏季到18：15。
二、規范開展課后延時服務
1、堅持自愿原則。學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌、相對集中的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，同時學校要建立課后學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協議書。
2、根據學校教育教學的需要，以培養身心健康的人，培養敢于擔當有責任感的人，培養博學多才的人為目標充分安排好課后期間學生參與的內容，在課后時間安排體育鍛煉、作業輔導、特長培養等有益學生健康成長的內容。
3、加強日常管理。課后服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持三個不，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業負擔。課后期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監管，活動有安全措施，進出有統一組織，切實保障學生的安全。
三、經費及保障措施
1、課后延時所需經費均在學校公用經費中支出。
2、保障措施
學校高度重視放學后延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保延時看管服務工作有章可循、有規可依。
四、取得效果
學生在課后延時時間自主安排活動內容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
五、課后延時工作建議
科學合理確定課后服務內容是今后努力的工作方向。課后服務內容一般是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。
課后服務工作總結 篇7
按照上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發學生學習興趣。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時也快樂。
在充分調研的基礎上，針對我�；顒訄龅匦�，學生分布在學校周圍的情況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發學生學習興趣。利用校本課程快樂游戲課程為課后服務抓手，根據不同學段兒童的心理特點，益智游戲內容，在室內開展數學游戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老游戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等�？鞓酚螒蛘n程以游戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛煉。除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現的`舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度出發，將服務工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。
家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送問題了。
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地展開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
課后服務工作總結 篇8
根據上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面綻開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發同學學習愛好。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。同學們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的關心下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。
二、嬉戲變課程，延時也歡樂。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，同學分布在學校四周的狀況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發同學學習愛好。利用校本課程"歡樂嬉戲課程'為課后服務抓手，依據不同學段兒童的心理特點，精選益智嬉戲內容，在室內開展數學嬉戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老嬉戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。"歡樂嬉戲課程'以嬉戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓同學的身心都得到了熬煉。
除了嬉戲課程，我校還有豐富多彩的.特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分呈現的舞臺。三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度動身，將服務工作落到實處。孩子們在校學得快樂，玩得快樂，孩子們說："以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。'
家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說："多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的接送問題了。'
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解同學，因材施教，更順當地綻開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將連續探究具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為同學喜愛、家長放心、社會滿足的民生工程。
課后服務工作總結 篇9
一、激發學習動機，誘發學生思維
數學教學是學生的學和教師的教共同活動的過程，一切教學措施最終都必須通過學生的學習活動來體現，知識的傳授、能力的培養要靠學生的積極思維活動去實現。小學生具有強烈的好奇心，學生對于自己感興趣的事物總是力求主動去認識它、研究它，那么怎樣激發學生的學習興趣，誘發學生進行思維呢？
1、利用學生好奇心，激發學習興趣。
好奇心是對新異事物進行探索的一種心里傾向，是創造思維的內部動力，當這種好奇心轉化為求知欲時就可產生積極的思維。有助于點燃思維的火花。
例如：進行三角形的內角和是180°一節教學時，首先讓每個學生都用紙片剪好一個三角形，量出每個內角的度數并標好，然后讓學生報出一個三角形任意兩個內角的度數，教師就能回答出另外一個內角的度數。學生開始有些懷疑，但當教師的回答準確無誤時，學生十分好奇，老師怎么這么快就能知道第三個內角的度數呢？課堂很活躍，學生都被吸引住了，開始產生要探索問題的迫切愿望。
2、精心設計問題，點燃思維火花。
古人說：“學起于思，思源于疑�！睂W習興趣和求知欲望往往是由疑問引起的`。在教學過程中，課堂提問是引起學生思考的重要方法，通過提問使學生思維有明確的方向，在思維活動中分析解決問題，培養思維能力，因此在課堂教學中要精心設計問題，以提問的形式把問題引發出來，使學生迅速進入緊張的思維狀態。
二、加強“雙基”教學，提高思維能力
在數學教學中要使學生獲得一定的數學基礎知識，培養他們的能力，使他們越來越聰明，這就要求教師根據教材的知識結構和學生的認識規律思維特點，采取有效措施，加強雙基教學。在教學中讓學生牢固地掌握基礎知識和基本技能，并靈活運用知識促進思維能力的發展。
1、要引導學生掌握概念、法則等基礎知識，注意融會貫通。如分數這個概念，在分數這部分知識中起統帥作用，不論是分數的基本性質，分數大小的比較，約分、通分及四則計算，分數應用題都是建立在分數這個概念之上的。因此，在教學中要引導學生透徹理解和掌握分數的概念，分數中的其它知識就會迎刃而解，而分數乘除法應用題的教學是分數這部分知識的難點和重點。學生在解答應用題的過程中，就是運用概念，由一般到特殊的復雜分析、綜合、推理、判斷的過程。
課后服務工作總結 篇10
一、開展情況：
參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2、堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》。
3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。
4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
5、課后服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的'安全，和服務質量。
三．存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。
2、家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。
20xx.6.9
課后服務工作總結 篇11
現簡要總結如下：
1.制定方案、宣布傳達部署
開學前，我校依據市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校同學在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心學校20xx年落實“課后服務”工作實施方案》。 各班主任通過家長微信群，將“課后服務”申請方法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方 案通知到全體同學家長。發放紙質告知書、申請表和托付協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校老師、同學家長、同學三方之責任，確保家長、同學知曉率百分之百，不漏一人。
2.周密考慮、按時啟動
依據上級領導要求，依據我鎮實際狀況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐同學午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按同學需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和平安性相統一，遵循訓練規律和同學成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導同學寫字、閱讀、做題等；其次段讓同學午休，午休時間不少于30分鐘。下午放學后時間支配同學做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及消遣玩耍、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中學校生適宜的影片等，對個別學習有困難的`同學賜予免費輔導關懷。
我校開學第一天，即全面啟動“課后服務”活動。目前我鎮5處學校課后服務同學參預人數為100%，全部同學均參預課后服務。
課后服務工作總結 篇12
為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不銜接、出現教育時段空白的問題，進一步提升群眾對教育工作的滿意度，貫徹落實《蚌埠市中小學生課后服務工作實施方案》文件精神。本學期，某某學校繼續開展了課后服務，現將開展情況總結如下：
一、服務對象及時間
在籌備開展課后服務初期，學校和家委會樂觀聯系，召開了校級家委會，班級家長會，樂觀動員宣揚，向家長說明開展課后服務的目的、原則、時間、內容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課后服務包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間根據時令不同適時調整，但都不晚于18：00。
二、服務志愿者及內容
學校自從籌備開展課后服務以來，得到了老師的'廣泛支持，樂觀踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務隊伍中去。學校一二班級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三班級以上主要以作業輔導、課外閱讀、愛好小組、團體活動等實踐綜合類活動，各班級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格根據上級文件精神，每天課后服務都不超過兩節課，并且根據每課時2元的標準進行收費。另外，對于收費情況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學校課后服務開展還算順利，不過也存在一些問題。如課后服務結束后，還是有一少部分學生家長不能及時接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還樂觀與常常接遲的家長溝通，同時，學校也安排了在離大門最近的教室，對于沒有家長接的學生集中管理，確保學生的安全。
另外，學校也在進一步的加強和規范課后服務的開展，真正的開展，豐富學生的校園生活，解決大部分家長"三點半'"四點半'無人接孩子的難題。
課后服務工作總結 篇13
按教育局的要求，X年9月4日至6日在莫主任的領導下，教育局普教科對我鎮11所中小學及23所幼兒園開學情況進行了檢查，現將檢查的情況匯報如下：
一、開學“三到位”工作
教師按時到校情況。全鎮應到教師人，實到教師人，（其中資教教師應到人，實到人）。未到教師人，原因分別是：參與縣鎮交流教師人（其中縣級交流人；鎮內交流人），現已全部到崗。（具體情況見附表1）。
學生到校情況。全鎮各個中小學幼兒園通過刷寫宣傳標語、給學生家長的一封信、在校門口設置專欄、上門走訪，走訪的效果與教師的待遇掛鉤等方式確保了學校開局良好。初中應入學人（去秋年報人數—轉出人數—休學人數—畢業人數復學人數新生人數），實入學人。輟學人，入學率。其輟學的主要原因是厭學。小學應入學人（去秋年報人數—轉出人數—休學人數—畢業人數復學人數新生人數），實入學人。輟學人，入學率。與去年同期相比，初中凈增人，主要的原因：
一是教育局大力實施均衡教育所致，在一定的區域內嚴禁擇校，就近入學；
二是城關鎮區域優勢，進城務工人員的增多。（具體情況見附表2）。教材到位情況。
學生用書全部符合省市規定的相關要求，循環使用的教科書回收、保管情況良好，基本能夠滿足X年秋季學生正常使用（兩個初中七年級和個別學校的個別年級差教材較多），處理的辦法：
一是及時向教育書店及書刊發行社聯系予以爭取，二是實行鎮內協調予以解決一部分。
二、安全衛生工作
從檢查的情況來看，全鎮所有的中小學幼兒園于8月31日，在學校的校長（或園長）的帶領下，不同程度的對學校校園環境都進行了整治，消除了衛生死角，鏟除了雜草、垃圾、紙屑等，學校的面貌煥然一新，對學校及周邊安全隱患進行了排查，建立健全了安全制度，有效的設置了安全崗位，落實了安全責任，強化了食品安全、交通安全和各種應急演練的防控工作，“三防”工作基本落實，安全視頻基本覆蓋。
三、規范教育教學行為情況
通過查資料、看實情等辦法了解到全鎮各個學校都開足齊開全了課時，都能夠按教育局統一要求規范作息，落實了“陽光一小時”體育活動、“一生一科一輔”要求，沒有發現學校教職工兜售資料的現象，也沒有學校有新增大班現象和減班現象等，學校工作計劃都已擬定，校園文化建設和學校管理等一切都在有序中。
四、學前教育發展情況
我鎮沒有中心幼兒園，有學校附屬幼兒園10所，已經取得《辦學許可證》的民辦幼兒園13所，據不完全統計我鎮地域內3—6歲幼兒應入園人，實際入園人，入園率達8月31日鎮中心學校組織專班對鎮內幼兒園的安全進行了全面檢查，縱觀檢查情況，大多學校都配備了安保人員，配置了防護器械，等，從具有校車的所幼兒園校車的手續齊全，都配有隨車教師，駕駛員具備合法資質，學校衛生條件和食品衛生的管理，疾病的預防等工作都得到了較好的`落實，其收費項目和標準的執行都在符合相關規定。
五、發現的優點
在開學檢查時，從領導的現場反饋情況來有這么幾點值得在以后的工作中繼承和發揚：一是鎮中心學校在開學前召開了校長會，主要就學校安全及學校開學保障工作進行了討論和研究。強調了學校安全要在七個方面下功夫，各個學校的校長（幼兒園的園長）都簽訂了安全承諾書；解讀了學校開學保障工作的13個方面，要求各個學校的校長心要靜，腦要清、身要沉、步要穩，認真謀劃好開學工作。二是面對鎮內張營、臨沮、殷莊等中心學校教師嚴重短缺情況，中心學校深入各個學校摸底子，核實師生情況，組織兩所中學和部分教師較為富裕的中心小學進行鎮內教師交流，前后共計組織教師到薄弱學校任教人，其中胡營中學第一批到鎮內薄弱學校交流教師人，大大緩解了薄弱學校教師緊缺的壓力，截止9月1日基本解決了鎮內學校教師緊缺現象。三是鎮內各個學校從營造開學氣氛，宣傳義務教育法，宣講學校辦學的理念、訪萬家活動等手段最大化的保證了學校的學生數和入學率。
六、存在的問題
對照教育局開學檢查的通知，反思我鎮中小學幼兒園開學教育教學工作還存在以下幾個方面的問題：一是不少的學校都還存在d級危房還在使用的現象（胡營中學、太平中心小學、沐浴中心小學、徐庶中心小學等）；二是不少學校因為教師異動，學校工作進入正軌緩慢；三是有個別學校在安全管理上還存在細節上的問題。
課后服務工作總結 篇14
在上級領導的關懷下，X校長的帶領下，以及全體老師努力和全體家長的信任、支持下，我們XX小學本學期的課后延時服務工作順當開展。
一、健全的課后延時服務制度
課后延時分班分科到人，學校老師全體參加，每天中午延時五非常鐘，下午放學延時七非常鐘，值班領導一節課兩次對老師的輔導狀況，以及學生的學習狀況進行檢查和記錄，并剛好在工作群中進行公布。
二、明確的課后延時服務目標
在延時服務課上，老師們不遺余力，值班領導檢查到位。老師分學科，分時段進行輔導，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習愛好和綜合素養。
三、多樣化的課后延時服務形式
在課后延時服務形式方面，它不同于我們的課堂教學，比課堂教學的內容更加豐富，更加敏捷，它是課堂教學的'鞏固，延長和補充，它服務于教學，卻超越于教學。每節課中老師延時服務的內容要求不能只讓學生一味的寫作業，每節課要老師輔導的痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導，面對面輔導，以及對學生作業的完成狀況進行剛好批改和反饋。采納多樣化的課后延時服務形式，降低課后延時服務的枯燥性、停滯性。
四、豐富的課后延時服務內容
在課后延時服務內容方面，學校除了開展語數外三門課為延時輔導的主要內容啊外，各任課老師還依據學生的課堂學習內容，進行豐富多彩的活動，比如說：席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學生對學習漢字的相識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”，進一步促進了師生關系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學生學習英語的實力和愛好。還有閱讀或日記，以及課外嬉戲活動，使學生完成作業的同時，提升在學校的華蜜度。
五、加強師生和家校之間溝通
學校課后延時服務，進一步加強了師生和家校之間的溝通，老師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學生的身心健康、習慣養成、實力培育、愛好提高和成果提升等對學生進行全方位的教化和引導。
六、進一步完善課后延時服務
從課后延時服務的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課后延時服務還不夠成熟，還有很多有待改進和提高的方面，但在課后延時服務之中，我們老師追求做到最好的自己，成就最好的學生。
從心起先，以愛動身，課后延時服務路漫漫。今后，姬小全體家人將接著努力，不忘教化初心，牢記育人使命，進一步提高我校課后延時服務的質量，提升我校課后延時服務的品質。
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