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減負增效工作總結

更新時間：2023-12-07 09:15:44

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減負增效工作總結范文

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的減負增效工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

減負增效工作總結范文1

　　多年來，我們始終在喊“減負”，可是喊了這么多年，為什么學生的負擔始終都沒減下來呢？我認為主要沖突是“減負”沒有與“增效”掛鉤。“減負增效”是我們所期盼的教育教學抱負境地。但在實際教學中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負”、怎樣“增效”這是令許多教師迷茫的問題。很多教師認為，只要在課堂上完成了教學任務，學生能當堂完成作業，就是“減負增效”了。如何真正做到“減負增效”是每一位教師應當思索的問題。

　　通過我們不斷學習，更新教育教學觀念，談一談我們的看法：

　　一、更新觀念，追求效益

　　在教學過程中，我們要敬重每一位學生，讓每一位學生在課堂上都有發揮特長的時機，使課堂真正成為學生展現才華的地方。不要讓學生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。背著這樣的負擔，學生永久不會主動參加學習，不會經受學問的獵取過程，而只會死記結論。所以教師要愛每一位學生，要“蹲下來”和學生說話，把愛布滿課堂，讓學生在課堂上能聽到教師親切感人的語言，得到急躁的教育、正面的啟發、恰到好處的點撥。

　　二、仔細備課，提高效益

　　如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們教師在課前肯定要仔細備課。教師要查找一切和教學內容有關的資料，吃透教材的組織構造，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領悟教材所需到達的教學目標和素養教育的目的。要做到這些要求，我們肯定要靜心地坐下來，進展思索、比擬、創新。

　　備學生。學生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，承受力量，理解水平，個別差異。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生預備不同問題等。

　　備教法。教法應是建立在學生學法的根底上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點根底上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教法的.選擇是課堂上突破重點的重要一關，是提高課堂效率的重要手段，應當是經過了深思熟慮的，往往就是一個教師才智的結晶。

　　備練習。許多教師認為“熟能生巧”，所以總是給孩子做很多練習。布置的練習不去擇優，作業量許多，卻沒有代表性，學生苦不堪言。其實減負一個重要的內容就是要精簡習題。一個教研組最好要統一作業，由全體教師依據學生把握的狀況來商討并預備，必要時可以集體復印，這樣更有針對性，更有效果。

　　二、課堂40分，制造效益

　　我們在課堂教學中，教會學生學問不是最終目的，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”為“會學”,變“死學”為“活學”。讓學生能聯系生活實際學習，能在生活中應用數學，這也正是素養教育所要到達的目標。因此，教師應當充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的”講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能到達減負增效的目的。肯定把不要把問題留到下課以后。

　　三、良好習慣，效勞高效

　　葉圣陶說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養成良好學習的習慣。”我們教育孩子的第一位就是培育孩子好的學習習慣。良好的學習習慣是課堂上節省教學時間的一個好方法。那么我們平常應當注意培育孩子的哪些學習習慣呢？我認為有以下幾點：

　　良好的讀題習慣。許多學生到了三年級發覺應用題不會做了，究其緣由，其實是由于他們沒有仔細讀完、讀懂題目就下手了。所以平常我們要要求學生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復的讀，直到讀明白為止。這樣漸漸的培育學生的讀題習慣，提高他們分析題目解答題目的水平。

　　獨立思索的習慣。現在的學生許多都是獨生子女，以來伸手，飯來張口，依靠思想非常嚴峻，在思索的時候假如教師不多加要求和鼓舞，他們就懶得動腦經筋，作業喜愛照搬別人。所以，平常要鼓舞學生用自己的話來表達，不要照教師的背背說說。多給學生思索的時間和空間，培育他們獨立思索的好習慣。

　　四、限時練習，增加效益

　　練習是穩固學問的必要手段。限時練習，既有穩固學問的作用，同時又大大地提高學生的學習效率。心理學家麥耶思說過：限時，可以激發學生的好勝和求勝利動機，集中留意力而加速學習。所以學生上課就會更用心，從而提高聽課效率。假如能在課上進展限時練習，這樣的問題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學生課后的負擔。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕松”

減負增效工作總結范文2

　　為深入貫徹“減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素養”精神，落實《中華人民共和國義務教育法》，依法標準義務教育階段學校辦學行為，大力推動素養教育，依據上級下發的“減負”工作方案精神，結合我校實際，做了一系列工作，來減輕學生的課業負擔。

　　一、全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的政績觀和科學的評價觀，不把升學率作為衡量辦學水平的唯一指標，不給班級和教師下達升學指標。

　　二、嚴格掌握了學生在校活動總量和作息時間，學生在校活動總量不超過8小時（含活動、自習、不含午休時間）。早7：40上學，下午16：40放學。保證學生每天有一個小時的體育活動時間（上午30分鐘間操、下午45分鐘體育活動）。

　　三、除中考、畢業考試以外，不組織任何的統一考試和統一測試。課業成績評定實行等級制，不要依據學生的考試成績對學生排名次、分班和調整座位。

　　四、在職教師沒有開辦任何名目的有償補課班，沒有參與與社會有關部門和個人組織的任何形式的'有償補課，學校和教師沒有強迫或變相介紹推舉學生參與社會上舉辦的補習班。

　　五、嚴格執行國家和省頒課程規劃，沒增加或削減課程門類、難度和課時。合理安排教學進度，不占用學生節假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。

　　六、課堂教學過程中，給學生更多的討論、爭論的時間，強化學科德育滲透，堅決訂正教學內容繁、難、偏、重及題海訓練等做法。

　　七、按要求布置學生課外作業：七、八年級課外作業掌握在1.5小時之內。嚴禁用增加作業量的方式懲處學生。

　　八、嚴格根據教育局劃定用書名目征訂教材，規定開設的課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書和一種配套幫助教學資料。嚴禁夾帶征訂、濫訂、強迫學生征訂或變相要求學生統一征訂或購置教材和教輔材料。

　　九、未經教育局批準或同意，不準組織學生參與各種競賽、評獎活動。

減負增效工作總結范文3

　　第一、課堂教學的方式方法要轉變。

　　課堂教學閱歷告知我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。

　　要做到這幾點，也不是簡單的事。需要我們課前細心備課，既要有豐富的學問儲藏，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要細心設計。

　　其次、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

　　假如學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消逝。這就需要我們提高課堂教學效率。學習了興旺地區的教學閱歷，我覺得自己的教學差距還是挺大的。

　　第三、教學觀念要更新。

　　我體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的進展的重要性。作為一名現代教師，必需要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的學問儲藏，通過才能有所改良，才能進展、進步。

　　差距一、觀念及教學行為轉變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。常常是講的多，而練的少。

　　差距二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我信任假如能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生肯定擁護。差距三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生仔細聽講，而無視了要多給學生留些思索和自學的時間。每節課最終5分鐘應留給學生自己思索、總結。

　　在今后的教學中，我預備從以下幾個方面去改良。

　　1.精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的`自主學習和思索的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參加熱忱。

　　2.減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前細心設計，課上細心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。

　　3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關懷“待優生”每天最少說一句鼓勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自教師的關心，感受到學校的暖和。

　　4.加強學習與反思。借鑒學到的閱歷，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。

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