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總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的初三考試工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三考試工作總結(jié)1
這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，懶動腦懶動筆，碰到思維力度較強的題目就無法解答，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷模挥幸恍〔糠值膶W(xué)生能獨立完成。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
今后工作的做法：
1 、在鉆研教材，研究考點，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強備課和上課的針對性，對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數(shù)。
2 、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的.鞏固和落實情況。
3、加強學(xué)生計算能力培養(yǎng)，加強綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。
4、加大對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭不同層次學(xué)生實現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場經(jīng)驗不足，部分同學(xué)對于時間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補，不能拖后。
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級c班的數(shù)學(xué)試卷并不難，我班數(shù)學(xué)平均分為90分。在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低了試卷的難度。從學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個方面多下功夫：
一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成。
三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會真正有效。
初三考試工作總結(jié)2
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：
一、教學(xué)中存在的問題分析：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。
3、計算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。
4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導(dǎo)致成績相差很大。
二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個問題：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2、重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3、重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4、進(jìn)一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的.生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5、進(jìn)一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。
3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)任意識。
4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實管好學(xué)生。
5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有計劃分期有序進(jìn)行，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學(xué)生情況分析和并及時調(diào)整教學(xué)方案。
初三考試工作總結(jié)3
這個學(xué)期，我是擔(dān)任九（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從摸底考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴(yán)重之處，看來還需要在平時的教學(xué)中進(jìn)一步落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在平時的教學(xué)過程中，我要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個方面：
一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在以后的.教學(xué)中我還必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。在以后的教學(xué)中我還可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如提前設(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進(jìn)一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)。總之，反饋矯正一定要落在實處。
以后還要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當(dāng)然，如果只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。
總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正，對于以后的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此，在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
初三考試工作總結(jié)4
三年級四班共53人，參加考試53人，優(yōu)秀0，及格10人，均分357.64分，全年級第五，語言科及格21人，數(shù)學(xué)科及格9人，英語科及格2人，政治科及格29人，物理科及格7人，化學(xué)科及格13人，歷史科及格28人。
與第一次月考相比，本次考試總成績進(jìn)步10人，穩(wěn)35定人，退步8人。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)就以下幾個方面進(jìn)行分析：
一是部分學(xué)生畢業(yè)意識差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。分班初期，通過英語課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在混日子的想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來說吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱的如某某某等，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響了老師的授課情緒，更影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面下了較大氣力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所，更是學(xué)做人的地方，今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危紫纫苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。
二是基礎(chǔ)知識薄弱。具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕視基本知識，基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。
三是不會學(xué)。上課不能專心聽講，主動思考，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí)，更不會主動學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要的問題。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程，單純地、機械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點。
四是學(xué)習(xí)能力差，缺乏合作意識。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記，機械模仿，學(xué)習(xí)知識不會靈活運用，往往只注重問題的結(jié)論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。
為了解決好以上問題，在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采取以下措施：
一、抓班風(fēng)
1、堅持“三到位”，做好學(xué)生的督促工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、開好班會，做好學(xué)生的思想工作。
3、樹立學(xué)生的集體榮譽感，關(guān)心學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。
4、抓好學(xué)生的安全工作，為學(xué)生在城郊中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、抓學(xué)風(fēng)
1、學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實踐中付出實際行動。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對不同的學(xué)生，幫他們樹立長期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。長期目標(biāo)，讓學(xué)生們知道明年中考在即，一定要增強緊迫感；階段目標(biāo)，力爭在本學(xué)期末每個人都較現(xiàn)在有一定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實現(xiàn)的，讓學(xué)生增強成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)階段目標(biāo)、長期目標(biāo)。
3、制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。
4、期中考試后，設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺”，讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對象，用多元化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把三年級四班的教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。
初三考試工作總結(jié)5
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這是清代文學(xué)家蒲松齡，懸于書齋中以示自勉的一幅對聯(lián)。今天，用它來總結(jié)20xx屆師生走過的三年艱苦歷程，再恰當(dāng)不過。
20xx屆中考成績不甚理想，讓這一屆的老師們感覺心情有些沉重；而初一新生的狀況又是差生沒走，優(yōu)生寥寥無幾。就在這樣的局面下，年級組全體老師憋著一股勁，以一種置之死地而后生的精神，迎難而上，深入開展各項工作，終于在三年后，揚眉吐氣，打了個漂亮的翻身仗。
xx學(xué)校20xx屆中考xx9人參考。在城區(qū)32所學(xué)校中，我校初三年級學(xué)業(yè)考試的各項指標(biāo)均名列前茅。年級學(xué)生合格率名列第四；年級學(xué)生十科平均分名列第五；單科成績中，歷史平均分名列第三，語文、數(shù)學(xué)、地理這三科的平均分均名列第四，化學(xué)、生物二科的平均分名列第五，物理、體育二科的平均分名列第六。（前三所學(xué)校的情況，八中、弘毅、華夏）其中十科總分900以上的65人，達(dá)50.4％；有11人達(dá)到了市一中錄取線，有43人達(dá)到了本市四所省級示范性高中的錄取線，省示范性高中錄取率高達(dá)33％。這些成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、各部門的密切配合分不開，應(yīng)該說，她是我們?nèi)w師生精誠合作、群策群力、努力拼搏的結(jié)果，是汗水和心血的結(jié)晶。現(xiàn)在我將我校20xx年中考工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教學(xué)工作置于首位。
學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)，中考水平?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展，畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作中的重中之重。因此，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及各部門，一直將畢業(yè)班的教學(xué)工作放在學(xué)校工作的首要位置。
進(jìn)入初三后，兩位劉校長就多次參加初三年級組的工作研討會。在會上，校長們肯定了年級組工作的有序與平穩(wěn)，贊揚老師們的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，極大的鼓舞了老師們的士氣。今年新年伊始，劉亞梅校長開始全面主持學(xué)校工作后，她多次主動找老師們談心（尤其是年輕老師是她重點幫扶的對象），多方面了解老師們的教學(xué)情況，幫助分析問題，提出改進(jìn)教學(xué)的中肯意見，為青年老師指明了努力的方向。在周六的輔差班開設(shè)后，她多次與年級組長交流，了解具體情況。劉校長的工作，是既把握了宏觀的方向，又深入細(xì)致
到薄弱的“點”。
年級聯(lián)點領(lǐng)導(dǎo)政教校長葉芬花，雖然政教工作任務(wù)繁雜，但她始終將年級組的工作和教學(xué)放在首位。鄒琴老師新?lián)文昙壗M長，對年級管理工作不太熟悉，葉校長就手把手的悉心教導(dǎo)：商討各項活動安排；審閱年級組會議、家長大會發(fā)言稿。事無巨細(xì)，事事上心，她就是整個年級組的“顧問”。另外，葉校長也是實至名歸的“代課王”，有女老師生病住院了，有男老師參加中考命題了，都是她前去代課，一個學(xué)期才四個月，代課就達(dá)到了一個多月。她更是赫赫有名的“拖堂王”，班主任到教室里去催下課，只見她正講的神采飛揚，學(xué)生們聽得津津有味。有魅力有效率的教學(xué)，讓學(xué)生們樂學(xué)善學(xué)，“達(dá)標(biāo)課最優(yōu)課”、督學(xué)檢查“最滿意的課”絕不是浪得虛名，她所任教的282班中考學(xué)生數(shù)學(xué)成績超市直平均分，高達(dá)11.25分。
二、年級組管理民主務(wù)實，營造和諧團(tuán)結(jié)氣氛。
在教育理論中，一加一大于二。那么，當(dāng)一群有想法的人，緊密團(tuán)結(jié)在一起時，力量絕對不容小視。為了充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量，年級組在管理上力求民主務(wù)實，在組內(nèi)營造出和諧團(tuán)結(jié)的氣氛。
第一，年級組例會改革。從七年級開始，年級組分析會改變了以往每個資料負(fù)責(zé)人匯報單科情況的模式，改由年級組長統(tǒng)一總結(jié)教學(xué)、班級管理中的問題、提出打算采取的措施和安排，然后交由全組老師一起討論分析，最終形成解決方案。例如：把年級里的差生，分給語數(shù)外老師一對二跟蹤管理；把每天的讀報課，分給語數(shù)外物理化學(xué)老師義務(wù)進(jìn)班輔導(dǎo)；以及合理安排第八節(jié)課等等，這些具體的安排都是在會議上大家民主、自愿協(xié)商出來的，使得繁重的教學(xué)得以順利開展，保證了高質(zhì)高效。
第二，切實開好每一次家長會。在家長會前的年級組例會時，年級組會下發(fā)家長會發(fā)言的提綱，提綱包括成績分析，前段教學(xué)分析，和希望家長配合的事項，要求老師們事先填寫，發(fā)言的時間不超過10分鐘。每一次家長大會，年級組長都會認(rèn)真一字一句的手寫發(fā)言稿，并交由葉校長審閱修改；葉校長再根據(jù)鄒琴的'發(fā)言寫稿，補充提升。兩人密切配合，使大會發(fā)言精簡有效，讓家長看到他們最負(fù)責(zé)的態(tài)度。八年級上期初家長會，恰逢那日是教師節(jié)，在會議開始前，劉翔的爺爺幾次舉手示意要發(fā)言。在葉校長問清他的用意后，這位家長拿起話筒，激動的肯定老師們敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，并號召在場所有的家長起立鞠躬，祝福老師們節(jié)日快樂，這一份真摯的情義感動了在場的所有老師。
除了每個學(xué)期初和期中考試后兩次常規(guī)家長會，他們還在學(xué)期末開了兩次家長大會，分別是八年級下期暑假前和九年級上期寒假前。當(dāng)全校老師都放假了，階梯教室里葉校長、年級組長、班主任們，還在開會督促家長好好利用假期，備戰(zhàn)中考。
第三，年級組辦公室氣氛融洽，團(tuán)結(jié)溫馨。在辦公室里，有永遠(yuǎn)也改不完的作業(yè)堆，也有學(xué)生俯身請教的身影；有恨鐵不成鋼的抱怨與擔(dān)憂，也有解懷舒心的《百孝篇》；有強身健體的報紙筒、羽毛球拍；也有瓜子、花生、桂圓干吃不完的寶盒；有令人開懷大笑的段子《華容二日游》；也有被七年級組嘲笑為稀湯寡水，實則是香氣四溢、營養(yǎng)美味的紅棗芡實小米粥。繁忙艱難的工作中，他們自得其樂，樂在其中。
三、班主任嚴(yán)抓細(xì)管，重視學(xué)法及心理指導(dǎo)。
班主任是一個班級的靈魂人物，班主任工作是否科學(xué)細(xì)致，決定了班級工作的成敗。
七八年級時，三位班主任都很年輕，工作起來有激情，從學(xué)生的行為習(xí)慣到學(xué)習(xí)要求，嚴(yán)抓細(xì)管，方法得當(dāng)。付寒冰老師，跟班時間長，從早自習(xí)到晚自習(xí)，教室里隨時可以看見她的身影，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。當(dāng)班級的科任老師家中有困難，上不了第八節(jié)課時，她把自己的正課讓給科任老師，自己的課調(diào)到第八節(jié)課，天天熬到六點多才下班。劉琴老師，對學(xué)生要求嚴(yán)，威信高。經(jīng)常因為處理學(xué)生問題，導(dǎo)致錯過了通勤車，只好坐中巴回岳陽。為了不耽誤工作，她也曾無奈的把生病的孩子從岳陽帶到辦公室來照顧。由于是生地老師當(dāng)班主任的原因，年級組在初二生地會考中取得了優(yōu)異成績，為中考的獲勝打下了堅實的基礎(chǔ)。
到了初三，兩位生地老師不能跟班上了，謝建中老師，服從學(xué)校的安排，不講價錢，接受了282班班主任工作。她不但教學(xué)水平高，而且做事耐心細(xì)致、有章法，與學(xué)生談心是動之以情，曉之以理。同樣，付世紅老師接任了283班的班主任工作，她性情爽快，做事利落、有魄力，擅長與學(xué)生交流，老師們送她一個美稱“付大忽悠”,283班在她的有效管理下，學(xué)習(xí)成績提高的幅度較大；三年來一直當(dāng)班主任的鄒琴老師，想?yún)R報以校為家專題，一心撲在教學(xué)上，用熱情和包容，帶領(lǐng)著孩子們和她一同成長。她堅持用團(tuán)隊競賽的模式管理班級，讓學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步，正是她的創(chuàng)新和鉆研，284班學(xué)生的中考語文合格率達(dá)100%。正是有了這些班主任的傾情奉獻(xiàn)，整個年級才能一直維持著穩(wěn)定上升的狀態(tài)。
在考試前夕，如何使學(xué)生保持積極健康的心態(tài)、高效的復(fù)習(xí)，是十分重要的。為此，年級組長精心策劃了會考、中考兩次全年級考前總動員，內(nèi)容上從明確目標(biāo)到端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從培養(yǎng)健康心理到以科學(xué)的方法為指導(dǎo)，內(nèi)容具體詳實，有指導(dǎo)意義；形式上從發(fā)人深省的故事到振奮人心的視頻，從師生互動的游戲到激情洋溢的宣誓，形式豐富多彩，張弛有度。有效的考前輔導(dǎo)，既緩解了學(xué)生的考前心理壓力，又鼓舞了學(xué)生們的士氣和斗志，同時也在全年級營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能用輕松自信的心態(tài)迎接中考的到來。
四、全體教師辛勤播種，一路花開。
20xx年9月，當(dāng)初一新生還在軍訓(xùn)時，年級組就召開了第一次年級組工作例會，當(dāng)時主管教學(xué)的劉亞梅副校長出席會議，在熱情洋溢的致詞之后，她送給年級組一個很美麗的名稱----“春天年級組”。帶著這個美好的祝愿，年級組的全體老師辛勤播種，用心澆灌，一路花開。
年級組內(nèi)的老師們，務(wù)實奉獻(xiàn)，教學(xué)投入忘我：坐在辦公室邊批改作業(yè)，邊聽隔壁班老師上課是常有的事；下課鈴響很久了，走廊上還空無一人是常有的事；迎考時見縫插針的搶占學(xué)生的時間，讓學(xué)生大呼“老師又來了”是常有的事。在八小時工作時間之外，不計報酬，加班加點的辛勤奉獻(xiàn)更是常有的事。早晨七點半，教室里已經(jīng)是書聲瑯瑯，老師們或帶讀，或讓學(xué)生齊讀，或組織聽寫，井然有序；晚上六點了，教室里仍燈火通明，樓下一群群接孩子的家長耐心的等待著，沒有了鈴聲老師們都不覺窗外夜幕已經(jīng)降臨，只想著把計劃的任務(wù)完成再下課；每逢大型考試，老師們利用中午、晚上的時間閱卷，將成績第一時間輸機上報，通常是周四和周五考試，周五晚上就能完成閱卷任務(wù)，周一上午所有科成績就已經(jīng)全部輸入電腦，年級組處理成績制作表格，周一下午就交給了教務(wù)處匯總。老師們以身作則，用行動告訴學(xué)生們，什么是務(wù)實與奉獻(xiàn)。
毛菊紅老師臨近退休了，在七、八年級時擔(dān)任著兩個班的教學(xué)重任，周一至周五堅守在xx，每周上xx節(jié)課，外加5個早自習(xí)，一直到初三才減掉一個班級。在認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時批改作業(yè)的同時，她還耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常把掉隊的學(xué)生叫到辦公室單獨輔導(dǎo)，她的名言是：“要把學(xué)生習(xí)慣慢慢捋順，只只螞蟻都趕上樹！”她明年就退休了，今年下半年又連著在帶初三，她的奉獻(xiàn)精神值得每一個人為她點贊。
付世紅老師，教學(xué)扎實有方法，肯付出。在一模考試后，為了訓(xùn)練學(xué)生做題的感覺，她印了二十多套中考真題放在辦公室，學(xué)生做完一套，她就給單獨詳批并講評，過關(guān)后再給拿走下一套繼續(xù)做。這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣高漲。
李學(xué)軍老師，年年帶初三，學(xué)生們在周記里評價她“做實驗手法嫻熟，授課妙趣橫生”；初三第二期，家中父母生病，李老師自己又皮膚反復(fù)過敏，很長一段時間都沒有治愈，但她都是克服困難，上午還在岳陽的醫(yī)院，下午又趕回學(xué)校，從沒有耽誤過一節(jié)課。
李金英老師，第一次教初三畢業(yè)班英語，善于鉆研，課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎。課余知識過關(guān)親抓不放松，經(jīng)常下班后還帶著小孩在辦公室加班，令人感動。
年級組還有很多這樣動人的故事，讓我們向他們致敬。有老當(dāng)益壯，下午六點以后還指導(dǎo)督促學(xué)生訓(xùn)練，中考成績合格率100%的鄭華貴老師；智慧與魅力并存，關(guān)鍵時刻挺身
而出的陳鐵軍老師；幽默風(fēng)趣，服從學(xué)校大局安排的鄭中華老師；豪爽大氣，深受學(xué)生喜愛的李方龍老師；克服困難，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭⒌略评蠋煟恢锌細(xì)v史元老級人物，平均成績從沒有低于市直前四的陳靜影老師；教學(xué)語言簡練，嚴(yán)格要求的劉菲老師；中考重點把握準(zhǔn)，樂于幫助學(xué)生的葛叢飛老師以及溫婉多才，教學(xué)資源豐富的李西文老師。他們用行動詮釋什么是“藝高為師，身正為范”，在三尺講臺上盡情書寫奉獻(xiàn)教育的美麗篇章。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”年級組全體老師眾志成城，用汗水和拼搏，換來了20xx年中考成績的輝煌。臥薪嘗膽苦三年，破釜沉舟誓爭先。我們可以高昂起不屈的頭顱，向人們證明我們xx學(xué)校是一所壓不垮、考不倒的精神堡壘。成績代表過去，榮譽已成歷史，辭舊迎新是我們不老的話題。讓我們在新的歲月里面對新的面孔，孜孜以求，再創(chuàng)佳績！
初三考試工作總結(jié)6
不知不覺一個學(xué)期已經(jīng)過去了，初三一年一度的學(xué)業(yè)水平考試也已經(jīng)告一段落，針對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分，比起語數(shù)英三科來說，比例偏低，所以學(xué)生對化學(xué)學(xué)科重視程度不夠，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來微不足道。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高，有輕視的傾向。再加上化學(xué)是文理綜合較強的學(xué)科，有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點，不易較快的掌握。面對此情，我感覺到壓力好大。
為提高中考成績，必須想辦法，經(jīng)過認(rèn)真反思，決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點入手：
一、曉知以理，讓學(xué)生從思想上重視。
二、復(fù)習(xí)中扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良。
三、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動。
四、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的.知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
五、對難點內(nèi)容加強練習(xí)。
化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每課題中都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的。因此，教師在教學(xué)過程中講清概念，讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要的。
初三考試工作總結(jié)7
進(jìn)入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了，你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏，有的同學(xué)的成績有所提高，有的同學(xué)的成績可能下滑。成績的變化是正常的，但是如果與上次差別太大，大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認(rèn)真，是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的，在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來，一上課時的復(fù)習(xí)是對上節(jié)課的高度概括，我們應(yīng)該積極思考，檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚，就要迅速記錄下來，聽其他同學(xué)的回答，然后在課后及時補上這一方面的漏洞。
在教師板書或者重復(fù)某個語言點的時候，就說明此時的講解是很重要的，我們一定不能分心，思維要跟上，筆記也要跟上。在記錄不完的時候，一定要先服從聽講，然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。
有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西，此時就是我們最好的休息時間，放松一下，讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時，我們的思維也要迅速啟動，與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點，因為課堂四十五分鐘不認(rèn)真聽講，課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)。進(jìn)入初三，課程在深度和難度上都有所加深加大。可能在初二時形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂，疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè)，沒有時間循環(huán)復(fù)習(xí)，更沒有時間預(yù)習(xí)，這就說明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問題。
學(xué)習(xí)方式因人而異，應(yīng)該盡可能快地找到適合自己的方式。有的同學(xué)在晚上九點的時候就會打盹，無精打采。如果在這種迷糊的狀況下繼續(xù)學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)效果怎么能好呢？
可以在這個時候小睡十幾分鐘，起來后繼續(xù)學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說明學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該張弛有度，不能一味的拼命學(xué)習(xí)，時間長不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時候聽著音樂，覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適，但如果你在做了對比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的'效率高，那么你就堅持你的做法。
最后要反思自己的環(huán)境是否對你的學(xué)習(xí)造成了干擾。
一是家庭環(huán)境的干擾，這些干擾可能使周圍的噪音污染，可能是樓上樓下的喧嘩影響，可能是家庭中父母的感情出現(xiàn)了問題，可能是家里來的常住的親戚對你的生活節(jié)奏造成了沖擊。
二是班級的環(huán)境問題，如果換了一個你不適應(yīng)的同位，班級的學(xué)風(fēng)出現(xiàn)了變化，班主任換了，任課教師換了，都能對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生或者正面或者反面的影響。外部環(huán)境我們無法改變，但是我們可以改變自己。希望大家迅速調(diào)整自己，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更加順利，成績穩(wěn)步上升
初三考試工作總結(jié)8
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間九年級第二學(xué)期已接近中期，一模考試完畢。學(xué)生對模擬考試都很重視，充滿期待，又充滿忐忑。盡管一模考試最多的是讓學(xué)生進(jìn)行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗?zāi)M考試的考場氛圍。通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應(yīng)對措施。
一模考試是在各科基本剛結(jié)課后進(jìn)行的。基本沒有充分復(fù)習(xí)更稱不上是系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對知識點的掌握不夠全面扎實，對方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒學(xué)透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會貫通能力有待提高。
數(shù)學(xué)一模考試后，從整體成績看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學(xué)生依然是原來的中等成績。但總體各水平段學(xué)生成績較九年級期末考試成績或各章節(jié)考試成績偏低。分析原因有如下幾點：
一、模擬試卷難度偏大（各科均存在）。
二、數(shù)學(xué)九年級下冊剛結(jié)課，可以說沒有進(jìn)行一點復(fù)習(xí)。學(xué)生對之前所學(xué)尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。
三、學(xué)生對知識的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識不清；對整體把握不夠，以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。
四、部分學(xué)生對考試存在壓力過大，考場緊張的情況，以至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完全看錯。
五、部分學(xué)生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是做選擇題時，不能在有限時間內(nèi)迅速找出最快捷的思路。
六、一些學(xué)生平時輕視計算題，運算能力太低。
針對上述問題，作為教師我及時與學(xué)生進(jìn)行了交流和分析：首先讓學(xué)生不要過于緊張，特別在考場上。如果出現(xiàn)緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進(jìn)行積極暗示：我已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，沒什么大不了的.。第二、對我們現(xiàn)在因為沒有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)客觀存在的知識點模糊或漏洞進(jìn)行客觀坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過本次一模考試，我們也確實看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)要引起注意。第四、對于在考試中出現(xiàn)的計算失誤，有這方面情況的同學(xué)要注重自己運算能力的提高。作為教師我會通過一些計算類的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時對同類型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達(dá)到融會貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個同學(xué)針對自己情況對試卷進(jìn)行反思并找出應(yīng)對措施。
以后的教學(xué)中，我也會注重以上幾點情況，復(fù)習(xí)中做到針對性強，科學(xué)有效。期待二模考試中學(xué)生能避免上述問題的困擾，考出自己的水平。
初三考試工作總結(jié)9
不知不覺間，這個學(xué)期過去一半多了。回顧這半個學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本技能掌握不牢，計算不準(zhǔn)，表達(dá)不規(guī)范，靈活運用知識和技巧的能力十分欠缺，思維品質(zhì)比較差，缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、成績分析
平均分、及格率、優(yōu)秀率偏低，與兄弟單位有著較大的差距。優(yōu)生不優(yōu)，最高分113，只有16人優(yōu)秀，及格76人，人數(shù)比較少，多數(shù)學(xué)生的得分在45以下。
二、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)法的培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。
三、原因分析
結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識不夠。
過于相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課，不注意輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
四、改進(jìn)措施：
1.改進(jìn)課堂教學(xué)
加強對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重雙基的訓(xùn)練，加強教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)
2.關(guān)注中考
作為九年級的教師，我們會進(jìn)一步研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的.心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
關(guān)于優(yōu)生培養(yǎng)
一、優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應(yīng)及早確定培養(yǎng)對象。
我們在開學(xué)初就根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象.一般選拔兩類人。一是數(shù)學(xué)成績突出，智力水平較高的學(xué)生;另一類是總成績突出有望升入重點高中但數(shù)學(xué)相對較弱的學(xué)生.
二.引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想
一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦。他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅，初中畢業(yè)也能考上高中.這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn).因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”.要讓優(yōu)生意識到.成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)別人多一份努力。
三、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑
我們對優(yōu)生采取半時關(guān)注與專門輔導(dǎo)、分散與集中相結(jié)合的原則.各班在確定優(yōu)生培養(yǎng)對象后，任課老師充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，對他們學(xué)習(xí)、生活過程中的一些問題及時解決.平時的作業(yè)練習(xí)有必做題和選做題.必做題是本節(jié)所學(xué)知識的直接運用，要求每一位學(xué)生都做，選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力就會不斷提高.另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展。
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