總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的常用的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

常用的工作總結1

　　生物教研組是一個小科組，一學期以來，作為其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不茍的，任勞任怨的，當然也是默默無聞的。。可以這樣說，多年來我們一直在承受著一種另類的“寂寞”。但盡管如此，我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著。

　　回顧即將結束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作

　　一.開好第一次科組會：本學期伊始，召開了新學期的第一次科組會，認真學習討論學校的工作計劃和工作要求，并結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。

　　二.配合學校組織開展了“優質高效課堂六環節教學模式推廣和應用”活動：在此次活動中，按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，濃厚了科組的教研氛圍，促進了課堂教學改革，進一步規范了常規教學行為，收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學節精品課展示活動并獲得好評。

　　三、積極開展校本教研活動

　　配合學校開展的雙愛好活動，生物組開展了校本教研活動，通過實驗探究---生物實驗。

　　四、本學科教學常規方面

　　我覺得我們組的每位老師都非常敬業，從未出現過上課遲到早退等情況；每位老師都非常關心愛護學生，耐心解答學生問題，經常鼓勵學生樹立他們的信心；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備教學材料到上課等都一絲不茍，特別是實驗課，每節實驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的'效果。 本學期，我們的任務應該說比較重，要面對今年的中考，我們組老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學進度，還主動向其他科

　　要課上，以至能夠圓滿完成本學期的學校教學管理制度任務。

　　對作業的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業，而且全部都是全批全改；學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。

　　本學期生物組應該說較好地完成了學校分配的各項學校教學管理制度任務，“小科組也應該有大作為”，雖然我們取得了一些成績，但對照上級領導的要求還有差距，我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。

常用的工作總結2

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質教育為突破口，依托學區“向名師挑戰征程”系列活動，結合教研組特點，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率，進一步提高文科教育教學質量。

　　二、工作目標：

　　根據教研組人少、科雜、工作量大的特點，以“立足學科整合，強化分組合作”為本組工作的突破口，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。

　　三、工作措施：

　　（一）完善教科研制度，規范教學科研

　　保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。

　　教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機智；反思學生的創新見解；反思再教設計。

　　評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

　　（二）加強常規管理，提升業務水平

　　1、組織本教研組教師學習常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的'自覺行動。保證教研級組每周至少活動一次。

　　2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　3、嘗試推行 集體備課。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。

　　（三）落實教研職能，加強校本教研

　　1、組織

　　初中文科教研組計劃

　　組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。

　　2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。

　　3、教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究 ，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。

　　（四）進行課題研究，提高教研質量。

　　1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅

　　僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

　　2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

　　3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課。上好本組研究課、公開課及示范課。加強聽課、評課。積極參加教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

　　四、具體安排： 語文工作目標：

　　1、加強對閱讀和寫作教學研究的力度。以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

　　2、加強學生語文學習習慣的培養。引導學生養成預習、復習、寫日記、查工具書等習慣。

　　3、進一步加強校本教研工作，把“自我反思”、同伴互助”落到實處，

　　4、突出課題，深入開展課題研究，力求推出優質課 。

　　二月份：

　　1、討論制定教科研活動計劃，落實公開課 。

　　2、組織本組教師認真研究本組校本教研專題并做好具體分工安排。

　　3、上好一堂優質課。

　　4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。

　　三月份：

　　1、上交一篇優質教案。

　　2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。

　　3、開展課題研討。

　　5、組織學生開展語文知識競賽活動。

　　四月份：

　　1、開展校本教研活動，寫好一篇教學反思，把“教學反思”落到實處。

　　2、組織期中復習備考。

　　3、中旬落實好“走出去，請進來”聽課活動。組織參加學校的教研活動。

　　4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。

　　5、進行一次校本研修活動。學習教師專業化發展的有關理論，探討教師發展的途徑。

　　五月份：

　　1、組織本組成員聽課、評課。

　　2、開展復習課交流研討。

　　3、組織好期末復習工作，制定期末復習計劃。

　　六月份：

　　1、全面落實好期末復習工作。

　　2、教科研活動，組織本組成員聽課、評課。

　　3上交學期工作小結。

常用的工作總結3

　　我下面所說的是在實踐中總結出來的，不是理論，也不是理論應用于實踐，而是怎么去更快、更準確的完成工作的一些方法。但主要是思路，希望與大伙交流并分享經驗。

　　一、會計崗位跑外時(稅金會計)

　　1、對每月國、地稅正常應去辦的經常性業務做一個筆記，理順每月正常業務，臨時性業務有個記錄，做完后也要有個標記。正常業務每月都看一下筆記，這樣防止漏項。

　　2、認證專用發票或運費發票時自己每月弄一張紙，每次認證通過的發票份數都寫到紙上，月低與主管稅務機關清單核對(份數與可抵扣稅額)，也便于隨時統計已認證份數。

　　3、說說認證吧，一般來說增值稅一般納稅人，現在都是在發票開具之日起90天內認證，所說的90天不是按整月計算的，而是按一天一天算的。

　　比如我們是銷貨方，購貨方取得增值稅專用發票時如發現我銷貨方所開具發票上列明的他方基本資料有誤 ，如果購貨方未認證，需購貨方出具一份情況說明，我方主管稅務機關才予以批準我銷貨方當月作廢或次月開具紅字專用發票。

　　如果購貨方認證后，要求退票，需購貨方主管稅務機會出具一份進貨退出證明單(退貨證明)，我銷貨方主管稅務機關才予以批準當月作廢，或次月沖紅。

　　4、我們這的通用稅收繳款書(稅票子)稅局開具，只要在征期內繳納就不用作廢重開，但我們的開戶行要求在兩天內繳納，所以如果加蓋不清晰，銀行不給走的話很麻煩，我們這的銀行一般都用第二聯核對印鑒，所以這種一份單子有好幾張的情況，銀行核對哪張，就把哪張加蓋的更清晰些就可以了。抄報稅時如果出現一點點小的差頭兒，結果就會多往反于稅局和單位之間，所以加強細節，減少差錯出現。

　　二、會計崗位工資(工資會計)

　　1、在取錢分錢的時候，回來分錢時有兩點：

　　1、成“達”的一定讓取錢的辦事人員當面數一下，是否是100張每達。誰都不差一張兩張的，但當面不查清，過后少個一張半張的事兒不好。

　　2、對準鉛筆數，在獎金表上用鉛筆數注明取錢部門要取的合計總金額減去扣款。就是要標上凈額，因為有好多表格數值累加得來總數，有時還要減去扣款，發錢時人多比較忙亂，沒時間一一核對，所以提前寫好鉛筆數，比如鉛筆數寫好X元，辦事人員來取錢時就讓他查好X元，如果回去后數碰不上用鉛筆數來找，鉛筆數代表發到手的金額。金額都要提前算好。

　　到單位時碰一下錢的總數，如果此時與要發的金額對不上，說明在銀行與回來的途中的錯誤，如果總金額對上了，分到最后分多或分少了錢了，那說明是分的.過程中的錯誤，去銀行取錢之前一定要先算準取回來的數=發到各部室、車間的凈數。

　　三、材料購銷存崗位的一點經驗(材料會計)

　　這些理論上是沒有的，不是借，不是貸，而是實踐中得出來的。

　　1、說說稽核吧，這是每月最日常的工作，每月原材料月末稽核，業務量很多，在去庫房稽核的過程中一定要看準料單上的數字，如果不清楚一定要描一下，如果回來后看不清要用于加減的那一聯的單子的金額，最后肯定碰不上大數，材料按計劃價入庫的時候就沒辦法碰上數。切記一定要描。

　　2、說說抓對，每月計劃成本法核算下的料單要抓對，采購部的那聯與大庫稽核回來的那聯要抓隊(一式幾聯是復寫來的，所以號碼肯定是一致的抓對)，如果采購部的聯次有，而大庫的聯次沒有就是說明大庫沒有驗收，或材料沒到，就掛在途。如果采購部的聯次沒有，而大庫的聯次有，那肯定是暫估的聯次，發票未到，而材料到了，要暫估入庫，次月沖暫估，發票來時正常入。抓隊可以按號碼分，如單子號碼為658320，就看百位和十位數字，即32，把32的單子放到一起，同樣33的或34的85的，說的是百位和十位數字一致的都放在一起，擺一桌面，最后一堆一堆的抓，這樣抓對是最快的，當然了，我說的這種是業務量較大的情況下，如果業務量小的話怎么抓都有理。

　　四、往來崗位，應收、應付、其他應收、其他應付、預收、預付(往來會計)

　　企業最日常的業務就是付款了，付款可以有以下幾道嚴格的審批手續，這樣付款環節會更加嚴密。

　　1、審有無合同，沒有采購合同肯定不予付款。

　　2、審年初有無計劃，如果年初各部室、車間沒有計劃的話肯定不予付款。

　　3、審以前有無往來關系，以前付款后，銷貨或提供勞務的收款方的收款收據是否開具，前款未清、后款不付，前款應收回的收據未清，后款不予支付。

　　4、借款單上有無相關部門及財務部領導簽字，簽字不全，或借款單填寫有誤者不予付款。

　　5、看往來賬上此戶的賬面貸方數是否大于要付款數，因企業一般都是批量付款

　　來發票時，借：材料采購等科目

　　應交稅費-應交增值稅(進項稅額)等科目

　　貸：應付賬款-XX戶

　　付款時借：往來 貸：銀行存款

　　如果不看往來賬上貸方金額是否大于付款數，就很有可能發生多付款，即成為預付款，債權。如果當月末前采購部門承諾發票肯定能到的情況下可以考慮先付款，否則不行。以上這五條這是我在做往來會計時的一點心得。

　　現在都是電算化，經常要在賬上往出倒往來賬。

　　在財務軟件里往EXCEL表格中倒數據時，倒往來賬時單位名頭前都有數字，比如600560 某某公司 期初余額 本期發生額 期末余額

　　600560 某某公司 都在一個單元格中，因為行數較多，所以一個一個單元格的處理去掉數字比較麻煩，但還要把在一個單元格中的 600560 某某公司 都變成某某公司，就要把前面的數字都去掉。

　　可以這樣做。把含有數字和名頭的這一列選中，CTRL+F，查找，點擊替換，然后依次輸入0-9，都替換為 什么都沒有 就是空白 ， 都點擊全部替換。最后數字全替換成空白了，再數一下單位名頭前面的空格，再把空格全部替換成為空白。就可以了!

　　五、加蓋印章『清清晰晰』的方法

　　大家工作后好多人會經常接觸單位的印章，我們會計都總會接觸一些企業的印信、證照，其中印信包括印章。 看我們出納總蓋財務專用章，工作中經常要蓋印章，如企業公章，發票專用章，現金專用章，轉訖，等等。

　　其實我們都去過銀行，銀行的業務員蓋章時不知你發現沒有，底下都墊一塊膠皮。因為印章有量有彈性。

　　我們辦公桌上沒必要專門整塊膠皮，只要用我們的鼠標墊墊在印章下面，印的時候把章用力轉圈壓勻了。就可以非常的清晰。

　　現在銀行識別印鑒時好多都是電腦識別，如果你感覺印的不好的話，最好把印章帶在身上，到銀行加蓋，當然了印章帶在身上是制度不允許的。

　　六、總賬、電算化(總賬、報表、電算化會計)

　　我有一些電腦很實用的總結，可以大大提高工作效率。希望大家能用上

　　1、為了保護眼睛，大家一般都在顯示器上的按鍵中選擇文本模式，屏幕的分辨率設為最左邊即字體最大，為了更好的保護眼睛，可以在桌面上單擊鼠標右鍵-屬性-設置-高級-適配器-列出所有模式-800*600，60赫茲。一般XP都默認為75赫茲。這個較比亮，沒有60赫茲好。

　　2、安全刪除U盤時，最快的方法就是在任務欄最右邊的綠色箭頭，單擊右鍵要點兩下，較比慢。要單擊左鍵，再點擊安全刪除即可直接安全刪除U盤。這樣每次比單擊右鍵的刪除U盤都會少出現一個對話框。主要省時間!

　　3、現在的軟盤質量好多都不過關，不知道大家有沒有遇到類似的事情，有些部門要求必須用軟盤上報文件，所以為了保險，每次我都考三張軟盤，每張有一份資料，這樣萬無一失，考資料時多用幾秒鐘，總比第一張軟盤報不上，來回再跑的時間短。

　　4、電腦里的幾個盤符中，系統默認到C盤，很多程序也安裝在C盤，我們的文件一般放在E盤或F盤中，格也格C盤，所以我們會經常到E或F盤中，這樣為了省時間可以在任務欄上單擊右鍵-屬性-任務欄-將“顯示快速啟動”挑上。我在任務欄左邊只設置三個快速啟動鍵，一個是顯示桌面，一個是快速啟動INT。

　　第三個是直接進入E或F盤的快速啟動，這樣不用每次都雙擊我的電腦后再雙擊哪個盤符，只需單擊一下任務欄左邊的快速啟動鍵就可以直接到達自己設定的盤符中。設定這個快速啟動很簡單，在我的電腦中在你要設定的盤符上單擊右鍵，創建一個桌面快捷方式，然后把快捷方式拉到任務欄中當成快速啟動鍵就行了。

　　現在軟盤、光盤、網絡網盤一般真都不怎么用，用U盤的時候最多，大家有沒有想過給U盤命個名，重命名，把自己的U盤起個個性化的名字，我的U盤叫傳說中的水，還有就是把直接點至U盤，也設置為任務欄中的快捷鍵，只要單擊就可以直至U盤，我的U盤和E盤都設為快捷鍵留在任務欄中了。

　　5、WORD和EXL中，經常遇到的就是打開文件與保存文件，我們可以把路徑直接設定到E盤(或F盤)，這樣每次打開與保存文件時不用在對話框中選來選去，具體方法是

　　WORD,菜單中，工具-選項-文件位置-修改

　　EXL.菜單中，工具-選項-常規-默認文件位置-自己修改即可

　　這樣每次保存或打開文件都直接在E或F盤，很方便。

　　6、電腦殺毒軟件不用天天升級，適當升級，設置一下定時查殺就行了，防中病毒與木馬，主要是不要亂下載，即使下載東西也要先殺毒再解壓，不要總到大家都去的網站上轉，如QQ163音樂。

　　7、在自己的機器上打開別人的U盤時先查殺下病毒，養成好習慣。

常用的工作總結4

　　一、思想上重視，責任上明確，措施上落實，工作上到位。

　　點評：此套話形式整齊，從虛到實，雖然都是廢話，但卻適用于任何場合、會議，屬萬能型套話。

　　二、增強服務意識、創新服務手段、拓寬服務領域、提高服務水平。

　　點評：圍繞“服務”大做文章，涉及各個方面，若是落到實處，被“服務”的人就真有福了。

　　三、報告（講話）思路清晰、重點突出、目標明確、措施得力，通篇貫徹了創新和務實精神，令人鼓舞。

　　點評：此屬傳統套話經典，可用于書面或口頭，特別適合表揚和自我表揚。尤其是某些不得不發表意見卻又無話可說的特殊場合，絕對保險又好用。

　　四、貫徹落實，統一思想，真抓實干，進一步落實，努力提高，自覺維護。

　　點評：此套話幾乎都是四個字，接近成語了。整齊劃一，鏗鏘有力，特別適合工作總結。

　　五、時光流逝/××年已漸行漸遠/悄然而逝等，回頭思考××年的得失，我感受良多。

　　點評：時間、人物、事件，短短一句話將本次發言的主體時間敘述明了，可謂年終總結的不二開頭，亦受到眾多白領喜愛。

　　六、在……領導和……支持下，這一年我收獲頗多。我的點滴進步與領導及同事的幫助是分不開的，對此我向各位表示由衷的感謝。

　　點評：所謂禮多人不怪，把自己的成績先歸功于領導和同事，即便很“套”，這話聽著就舒服。

　　七、“收到了很好的效果”、“受到了領導職工的好評和歡迎”、“邁上了一個新高度”、“又上了一個新臺階”……

　　點評：年終總結中，肯定性話語自然少了，既不能夸大其詞，也不能妄自菲薄，這個時候套話就最好用了。

　　八、“新的`一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

常用的工作總結5

　　本期我校有班級41個班，全校學生2889人。教師139人，其中女教師66人。借出1人，借進4人，6人請假，3人外出，1人代課，在職任教教師134人。

　　一、常規教學工作

　　1、較合理安排了2013級教師、2012級物理教師、2011級化學教師的課程，對2013級進行了分班，對2012級9班、2011級5班進行了分流。

　　2、每學月對教師的六認真，備課情況、上課、作業布置批改、課后輔導、復習檢測作了定期檢查。對教師上課出勤情況進行了不定期抽查。

　　3、召開了七年級教學工作會議，統一了思想，管理人員扎實認真工作，凝聚了人心，

　　4、組織了2次學月考試，并對成績優秀的前50名和每100名段進步最多5位同學進行表彰和獎勵。既檢查了教師的教學質量情況，又對學生的學習積極性有很大的促進作用。

　　5、多方組織和完善市督政和“雙基”國檢資料。使各種資料初具規模。

　　6、做好了2013級全體學生和12級、11級部分學生的學籍申報工作。

　　7、收集整理了全校教師的成長規劃。

　　二、校本研修工作

　　（一）、教研工作：接受了縣教育局校本研修學校的復查驗收。

　　1、積極參加縣教育局組織的語文賽課活動和教師風采大賽，我校的陳瀟瀟、范玉、周靜老師參加，其中周靜老師獲得教師風采比賽一等獎

　　2、承辦了幾所兄弟學校一起組織的初中物理教研活動，到大河初中進行了交流活動。

　　3、在全期中，共有40余位各科教師上了教研課，課后進行了相互交流。

　　（二）、集體備課

　　1、認真組織了各科的集體備課，并對每次集體備課進行了考勤，在集體備課的同時，還對各學科教師進行了一定的業務培訓。

　　（三）、師培工作

　　1、全校教師的集中業務培訓：由于場地和時間的關系，除偶爾利用開教師會進行學習外，幾乎沒有進行專門的學習。（其中開學不久時進行過一次班主任和教師學習）

　　2、外出培訓：先后有朱大中、劉江平、張培剛、周靜、徐紅等10多位教師參加了市級及以上的各種培訓，有6位歷史教師參加了歷史遠程網上國家級培訓。

　　3、校級交流:到大壩學校和大河初中進行了聯誼和交流。

　　4、骨干教師培養工作：有曾剛校長等6位教師被評為縣級名師，在有3位教師參加縣講課并獲獎。但在具體的骨干教師的的培訓、課

　　共樂初中教學工作總結 堂高效的`促進方面遠遠不夠。

　　5、年輕教師的培訓工作：制訂了詳細的計劃，給每位年輕教師指定了輔導教師，定期進行了集中培訓和總結，先后有曾剛校長、李祖輝、朱大中、朱遠飛、周靜等教師給年輕教師作了專題講座和交流。每位年輕教師和指導老師不定期互相聽課，年輕教師形成了較濃厚的學習氛圍，業務也得到了較大提高，得到班主任和老教師的肯定。

　　6、教師的學歷提高工作：有10位教師參與了成人高考，并以較高分數被各本科學校錄取。有多位教師取得雙本科學歷。

　　7、教師的文章發表交流工作：沒有統計。

　　8、學校的校刊《原之聲》 共樂初中教學工作總結 通過這些活動讓部分學生有了成就感，感受到了在學校生活的樂趣。

　　五、工作中存在的問題

　　（一）常規工作

　　1、由于管理缺乏精細化，部分教師對教學工作認識不到位，教學自由主義較嚴重。教學計劃不明確，復習無方式簡單隨意。

　　2、教研組工作有聲有色，很多同志也能吃苦耐勞。但沒有更好地履行職責，教研組長只是起到上傳下達的作用，缺少工作的主動性，未能為教務處督促教師完成好教學常規工作，幫助促進教師的專業成長成效不顯著。

　　3、教務室及教科室未全方位地監控教研組及備課組的工作應對教研組的工作多提指導性意見，及時總結，使各功能組更好地為教學服務。

　　4、教師課堂教學能力參差不齊，少數教師無憂患意識，學習意識，致使教學退化，授課水平低下。

　　5、由于學校獎懲制度不是很完善或制度實施遲緩，致使致使管理被動、疲軟，不能及時獎優罰劣，推動教師的主動性，激發教師的積極性。

　　6、學風建設成就不大，處室、班主任、教師、學生沒有形成合力，目前呈不良發展態勢。

　　7、教學管理制度還有待進一步完善。

　　8、教師的合作意識、課堂的組織能力有待進一步加強。各自為

　　9、12級、13級學期教育工作會沒有按時召開，使年級目標任務不明確。

　　（二）、師培工作：

　　1、全校教師的業務培訓，師德師風培訓十分缺乏。急需在以后的工作中給予落實。

　　2、骨干教師培養工作不明顯，沒有具體的方案或有沒有實施。

　　3、年輕教師的培訓要更全面，更深入。培訓的方式要更多樣化。

　　（三）、集體備課：雖然集體備課規定了具體時間，但由于對集體備課的操作方式不是很明了和學校硬件條件的局限，集體備課流于形式，對發揮集體智慧，對推進整體的高效課堂作用不大。

　　（四）、教研活動：雖然很多教師上了教研課，但很多聽課教師只是為了完成學校的聽課任務。對聽的課沒有深入思考，課后也沒有給上課教師積極探討交流。對自身和對方的提高不大。上課的教師也較隨意，所以課后無法說課。

　　（五）、科研工作：本期科研工作幾乎沒有進展，有待在下一學期得到提高，要讓科研真正成為我校構建高效課堂的有效載體。

　　“雄天漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。教學管理中存在的系列問題，不論是發展問題還是工作問題，都是教學管理者新年應思索的話題。但我堅信，在曾剛校長的領導下，全體教師的緊密團結，堅持以校為本，以師為本，以生為本的辦學思想，堅持以德治校、依法活校、科研興校、文化強校的辦學方針，實施“三名”工程（名師、名校、

常用的工作總結6

　　總結常見的結構形式有四種：

　　條目式

　　一為條目式，就是把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。

　　三段式

　　二為三段式，即從認識事物的習慣來安排順序，先對總結的內容作概括性交代，表明基本觀點；接著敘述事情經過，同時配合議論，進行初步分析；最后總結出幾點體會、經驗和存在問題。

　　分項式

　　三為分項式，即不按事件的發展順序，而是把做的事情分幾個項目，也就是幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按先介紹基本情況，再敘述事情經過，再歸納出經驗、問題三個順序寫下來。

　　漫談式

　　四為漫談式，如向別人介紹自己的.學習經驗，就可用漫談式，把自己的實踐、認識、體會慢慢敘述出來。

常用的工作總結7

　　各位領導、同志們;

　　歲月如梭，光陰似箭，又到一年金秋季節。一年時間對人類歷史而言，只是一瞬，但對一個人的一生而言卻不算短，特別是當年富力強的時侯，更具有十分重要的意義。過去的一年，是我走上新的領導崗位的第一年，更是我人生的一個轉折點。在廠行政領導分工中，×××安排我分管經營工作，主管財務、勞動工資培訓、公安、福利等科室。面對比較陌生的業務，我邊學習邊工作，邊工作邊學習，一年多的工作中，既有苦，也有樂;既有成績，也有不盡人意之處。我非常重視組織給予的機會，竭盡全力，兢兢業業地工作，以回報組織和廣大職工對我的信任。在全廠經營形勢非常困難的情況下，也較好地完成了公司下達的經營指標。現就自己一年多來的學習、工作等情況做以總結和剖析，向在坐的各位領導和同志們做以匯報：

　　一、財務管理是企業管理的一部分，是有關資金的獲得和使用的管理工作，關系到企業的生存和發展。所以，上任伊始，我就抓緊學習財務知識，尋找內部控制的薄弱環節，堵絕各種漏洞。先后多次帶隊對各車間的庫存進行了盤查，摸清家底，進行目標成本管理，20xx年10月，組織人員深人實際，收集資料，歷經一月，編制了加工車間主要產品的目標成本，以此，對生產成本進行控制。20xx年12月份，今年8月份兩次帶隊對各單位帳務進行了檢查，對存在的問題進行糾正，年初親自起草制定了《×××××關于現金管理的辦法》，堵決了小金庫的存在。嚴格執行差旅費、材料費用等的`報銷制度，堵決弄虛作假。今年6月份，安排×××重新對全廠的固定資產進行了認真核查，規范了管理。通過以上等方面的努力，使我廠的內部控制工作更加有效，財務核算工作更加合理、真實、可靠。

　　二、受×××委托，從20xx年8月份開始，對×××××ד三項制度改革”進行調研，先后帶隊考察了公司內外改革、改制多家單位，組織人員起草了《×××××××××改革實施方案》。按照公司十屆三次職代會精神，今年2、3月份與公司相關處室共同協商，完善了該方案，并獲得批準。7月份率先對×× 進行了改革。由于精心安排，周密布署，取得了較好的結果。

　　三、今年元月份，主持制定了《××××××經營責任制實施辦法》，進一步完善了以經營責任制為中心，責、權、利相結合，按勞分配，績效優先，兼顧公平的經營責任制考核體系，有效發揮了經營責任制的杠桿作用。

　　四、重視職工技能培訓，從20xx年8月到今年8月，共組織舉辦了電工、管工、焊工、司爐工、鍛工、泵工、化驗工、鑄造工等培訓班，培訓人員××××人，獎勵××××人，降崗××人，促進了技術工人技能的提高。而且我廠也榮獲了×××××職工培訓先進單位稱號。

　　五、今年4月份，在“xx”肆虐時期，按公司要求，及時組織抽調人員，設立檢查站保護水源、并經常檢查督促此項工作，圓滿完成了任務。

　　六、協助×××開展××××戶搬遷和周轉房、騰空房處置等工作，并負主要責任。此項工作時間長，任務重，焦點多，矛盾大。為了搞好這項工作，近一年來，多次召開專題會議進行研究部署，經常深入車間、單身樓、家屬區了解情況，解決問題，平息矛盾，克服了諸多困難，使我廠此項工作開展的比較順利。

　　七、加強勞動紀律管理，從20xx年7月份開始，全廠干部、職工實行掛牌上崗，并制定了《××××××勞動紀律管理辦法》，并不定期對各單位進行檢查，極大地改變了干部、職工的工作作風。

常用的工作總結8

　　莊家洗盤是為了嚇出信心不足的散戶籌碼，所以其必然會制造出疲弱的盤面假象，甚至兇狠的跳水式打壓，讓人產生一切都完了的錯覺，才會在驚恐中拋出手中持股。有意思的是在關鍵的技術位，莊家往往會護盤，這是為什么呢？答案很簡單，莊家要讓另一批看好后市的人持股，以達到墊高平均持股成本的目的。

　　操盤手較常采用的`洗盤手法有：

　　一、打壓洗盤

　　先行拉高之后實施反手打壓，但一般在低位停留的時間（或天數）不會太長

　　二、邊拉邊洗

　　在拉高過程中伴隨著回檔，將不堅定者震出。

　　三、大幅回落

　　一般發生在大勢調整時，機構會順勢而為，借機低吸廉價籌碼。投機股經常運用這種手法，或盤中機構已獲利頗豐。

　　四、橫盤筑平臺

　　在拉升過程中突然停止做多，使缺乏耐心者出局，一般持續時間相對較長。

　　五、上下震蕩

　　此手法較為常見，即維系一個波動區間，并讓投資者摸不清莊家的炒作節奏。

　　洗盤階段K線圖所顯示的幾點特征：

　　1、大幅震蕩，陰線陽線夾雜排列，市勢不定；

　　2、成交量較無規則，但有遞減趨勢；

　　3、常常出現帶上下影線的十字星；

　　4、股價一般維持在莊家持股成本的區域之上。若投資者無法判斷，可關注10日均線，非短線客則可關注30日均線；

　　5、按K線組合的理論分析，洗盤過程即整理過程，所以圖形上也都大體顯示為三角形整理，旗形整理和矩形整理等形態。

常用的工作總結9

　　一、排列組合部分是中學數學中的難點之一，原因在于

　　（1）從千差萬別的實際問題中抽象出幾種特定的數學模型，需要較強的抽象思維能力；

　　（2）限制條件有時比較隱晦，需要我們對問題中的關鍵性詞（特別是邏輯關聯詞和量詞）準確理解；

　　（3）計算手段簡單，與舊知識聯系少，但選擇正確合理的計算方案時需要的思維量較大；

　　（4）計算方案是否正確，往往不可用直觀方法來檢驗，要求我們搞清概念、原理，并具有較強的分析能力。

　　二、兩個基本計數原理及應用

　　（1）加法原理和分類計數法

　　1．加法原理

　　2．加法原理的集合形式

　　3．分類的要求

　　每一類中的每一種方法都可以獨立地完成此任務；兩類不同辦法中的具體方法，互不相同（即分類不重）；完成此任務的任何一種方法，都屬于某一類（即分類不漏）

　　（2）乘法原理和分步計數法

　　1．乘法原理

　　2．合理分步的要求

　　任何一步的一種方法都不能完成此任務，必須且只須連續完成這n步才能完成此任務；各步計數相互獨立；只要有一步中所采取的方法不同，則對應的完成此事的方法也不同

　　[例題分析]排列組合思維方法選講

　　1．首先明確任務的意義

　　例1。從1、2、3、……、20這二十個數中任取三個不同的數組成等差數列，這樣的不同等差數列有________個。

　　分析：首先要把復雜的生活背景或其它數學背景轉化為一個明確的排列組合問題。

　　設a，b，c成等差，∴ 2b=a+c，可知b由a，c決定，

　　又∵ 2b是偶數，∴ a，c同奇或同偶，即：從1，3，5，……，19或2，4，6，8，……，20這十個數中選出兩個數進行排列，由此就可確定等差數列，因而本題為2=180。

　　例2。某城市有4條東西街道和6條南北的街道，街道之間的間距相同，如圖。若規定只能向東或向北兩個方向沿圖中路線前進，則從M到N有多少種不同的走法？

　　分析：對實際背景的分析可以逐層深入

　　（一）從M到N必須向上走三步，向右走五步，共走八步。

　　（二）每一步是向上還是向右，決定了不同的走法。

　　（三）事實上，當把向上的步驟決定后，剩下的步驟只能向右。

　　從而，任務可敘述為：從八個步驟中選出哪三步是向上走，就可以確定走法數，

　　∴本題答案為：=56。

　　2．注意加法原理與乘法原理的特點，分析是分類還是分步，是排列還是組合

　　例3．在一塊并排的10壟田地中，選擇二壟分別種植A，B兩種作物，每種種植一壟，為有利于作物生長，要求A，B兩種作物的間隔不少于6壟，不同的選法共有______種。

　　分析：條件中“要求A、B兩種作物的間隔不少于6壟”這個條件不容易用一個包含排列數，組合數的式子表示，因而采取分類的方法。

　　第一類：A在第一壟，B有3種選擇；

　　第二類：A在第二壟，B有2種選擇；

　　第三類：A在第三壟，B有一種選擇，

　　同理A、B位置互換，共12種。

　　例4．從6雙不同顏色的手套中任取4只，其中恰好有一雙同色的取法有________。

　　（A）240（B）180（C）120（D）60

　　分析：顯然本題應分步解決。

　　（一）從6雙中選出一雙同色的手套，有種方法；

　　（二）從剩下的十只手套中任選一只，有種方法。

　　（三）從除前所涉及的兩雙手套之外的八只手套中任選一只，有種方法；

　　（四）由于選取與順序無關，因而（二）（三）中的選法重復一次，因而共240種。

　　例5．身高互不相同的6個人排成2橫行3縱列，在第一行的每一個人都比他同列的身后的人個子矮，則所有不同的排法種數為_______。

　　分析：每一縱列中的兩人只要選定，則他們只有一種站位方法，因而每一縱列的排隊方法只與人的選法有關系，共有三縱列，從而有=90種。

　　例6．在11名工人中，有5人只能當鉗工，4人只能當車工，另外2人能當鉗工也能當車工。現從11人中選出4人當鉗工，4人當車工，問共有多少種不同的選法？

　　分析：采用加法原理首先要做到分類不重不漏，如何做到這一點？分類的標準必須前后統一。

　　以兩個全能的工人為分類的對象，考慮以他們當中有幾個去當鉗工為分類標準。

　　第一類：這兩個人都去當鉗工，有種；

　　第二類：這兩人有一個去當鉗工，有種；

　　第三類：這兩人都不去當鉗工，有種。

　　因而共有185種。

　　例7．現有印著0，l，3，5，7，9的六張卡片，如果允許9可以作6用，那么從中任意抽出三張可以組成多少個不同的三位數？

　　分析：有同學認為只要把0，l，3，5，7，9的排法數乘以2即為所求，但實際上抽出的三個數中有9的話才可能用6替換，因而必須分類。

　　抽出的三數含0，含9，有種方法；

　　抽出的三數含0不含9，有種方法；

　　抽出的三數含9不含0，有種方法；

　　抽出的三數不含9也不含0，有種方法。

　　又因為數字9可以當6用，因此共有2×（+）++=144種方法。

　　例8．停車場劃一排12個停車位置，今有8輛車需要停放，要求空車位連在一起，不同的停車方法是________種。

　　分析：把空車位看成一個元素，和8輛車共九個元素排列，因而共有種停車方法。

　　3．特殊元素，優先處理；特殊位置，優先考慮

　　例9．六人站成一排，求

　　（1）甲不在排頭，乙不在排尾的排列數

　　（2）甲不在排頭，乙不在排尾，且甲乙不相鄰的排法數

　　分析：（1）先考慮排頭，排尾，但這兩個要求相互有影響，因而考慮分類。

　　第一類：乙在排頭，有種站法。

　　第二類：乙不在排頭，當然他也不能在排尾，有種站法，

　　共+種站法。

　　（2）第一類：甲在排尾，乙在排頭，有種方法。

　　第二類：甲在排尾，乙不在排頭，有種方法。

　　第三類：乙在排頭，甲不在排頭，有種方法。

　　第四類：甲不在排尾，乙不在排頭，有種方法。

　　共+2+=312種。

　　例10．對某件產品的6件不同正品和4件不同次品進行一一測試，至區分出所有次品為止。若所有次品恰好在第五次測試時被全部發現，則這樣的測試方法有多少種可能？

　　分析：本題意指第五次測試的產品一定是次品，并且是最后一個次品，因而第五次測試應算是特殊位置了，分步完成。

　　第一步：第五次測試的有種可能；

　　第二步：前四次有一件正品有中可能。

　　第三步：前四次有種可能。

　　∴共有種可能。

　　4．捆綁與插空

　　例11。 8人排成一隊

　　（1）甲乙必須相鄰（2）甲乙不相鄰

　　（3）甲乙必須相鄰且與丙不相鄰（4）甲乙必須相鄰，丙丁必須相鄰

　　（5）甲乙不相鄰，丙丁不相鄰

　　分析：（1）有種方法。

　　（2）有種方法。

　　（3）有種方法。

　　（4）有種方法。

　　（5）本題不能用插空法，不能連續進行插空。

　　用間接解法：全排列—甲乙相鄰—丙丁相鄰+甲乙相鄰且丙丁相鄰，共——+=23040種方法。

　　例12。某人射擊8槍，命中4槍，恰好有三槍連續命中，有多少種不同的情況？

　　分析：∵連續命中的三槍與單獨命中的一槍不能相鄰，因而這是一個插空問題。另外沒有命中的之間沒有區別，不必計數。即在四發空槍之間形成的5個空中選出2個的排列，即。

　　例13。馬路上有編號為l，2，3，……，10十個路燈，為節約用電又看清路面，可以把其中的三只燈關掉，但不能同時關掉相鄰的兩只或三只，在兩端的燈也不能關掉的情況下，求滿足條件的關燈方法共有多少種？

　　分析：即關掉的燈不能相鄰，也不能在兩端。又因為燈與燈之間沒有區別，因而問題為在7盞亮著的燈形成的不包含兩端的6個空中選出3個空放置熄滅的燈。

　　∴共=20種方法。

　　4．間接計數法。（1）排除法

　　例14。三行三列共九個點，以這些點為頂點可組成多少個三角形？

　　分析：有些問題正面求解有一定困難，可以采用間接法。

　　所求問題的方法數=任意三個點的組合數—共線三點的方法數，

　　∴共種。

　　例15．正方體8個頂點中取出4個，可組成多少個四面體？

　　分析：所求問題的方法數=任意選四點的組合數—共面四點的方法數，

　　∴共—12=70—12=58個。

　　例16。 l，2，3，……，9中取出兩個分別作為對數的底數和真數，可組成多少個不同數值的對數？

　　分析：由于底數不能為1。

　　（1）當1選上時，1必為真數，∴有一種情況。

　　（2）當不選1時，從2——9中任取兩個分別作為底數，真數，共，其中log24=log39，log42=log93，log23=log49，log32=log94。

　　因而一共有53個。

　　（3）補上一個階段，轉化為熟悉的問題

　　例17。六人排成一排，要求甲在乙的前面，（不一定相鄰），共有多少種不同的方法？如果要求甲乙丙按從左到右依次排列呢？

　　分析：（一）實際上，甲在乙的前面和甲在乙的后面兩種情況對稱，具有相同的排法數。因而有=360種。

　　（二）先考慮六人全排列；其次甲乙丙三人實際上只能按照一種順序站位，因而前面的排法數重復了種，∴共=120種。

　　例18．5男4女排成一排，要求男生必須按從高到矮的順序，共有多少種不同的方法？

　　分析：首先不考慮男生的站位要求，共種；男生從左至右按從高到矮的順序，只有一種站法，因而上述站法重復了次。因而有=9×8×7×6=3024種。

　　若男生從右至左按從高到矮的順序，只有一種站法，同理也有3024種，綜上，有6048種。

　　例19。三個相同的紅球和兩個不同的白球排成一行，共有多少種不同的'方法？

　　分析：先認為三個紅球互不相同，共種方法。而由于三個紅球所占位置相同的情況下，共有變化，因而共=20種。

　　5．擋板的使用

　　例20．10個名額分配到八個班，每班至少一個名額，問有多少種不同的分配方法？

　　分析：把10個名額看成十個元素，在這十個元素之間形成的九個空中，選出七個位置放置檔板，則每一種放置方式就相當于一種分配方式。因而共36種。

　　6．注意排列組合的區別與聯系：所有的排列都可以看作是先取組合，再做全排列；同樣，組合如補充一個階段（排序）可轉化為排列問題。

　　例21。從0，l，2，……，9中取出2個偶數數字，3個奇數數字，可組成多少個無重復數字的五位數？

　　分析：先選后排。另外還要考慮特殊元素0的選取。

　　（一）兩個選出的偶數含0，則有種。

　　（二）兩個選出的偶數字不含0，則有種。

　　例22。電梯有7位乘客，在10層樓房的每一層停留，如果三位乘客從同一層出去，另外兩位在同一層出去，最后兩人各從不同的樓層出去，有多少種不同的下樓方法？

　　分析：（一）先把7位乘客分成3人，2人，一人，一人四組，有種。

　　（二）選擇10層中的四層下樓有種。

　　∴共有種。

　　例23。用數字0，1，2，3，4，5組成沒有重復數字的四位數，

　　（1）可組成多少個不同的四位數？

　　（2）可組成多少個不同的四位偶數？

　　（3）可組成多少個能被3整除的四位數？

　　（4）將（1）中的四位數按從小到大的順序排成一數列，問第85項是什么？

　　分析：（1）有個。

　　（2）分為兩類：0在末位，則有種：0不在末位，則有種。

　　∴共+種。

　　（3）先把四個相加能被3整除的四個數從小到大列舉出來，即先選

　　0，1，2，3

　　0，1，3，5

　　0，2，3，4

　　0，3，4，5

　　1，2，4，5

　　它們排列出來的數一定可以被3整除，再排列，有：4×（）+=96種。

　　（4）首位為1的有=60個。

　　前兩位為20的有=12個。

　　前兩位為21的有=12個。

　　因而第85項是前兩位為23的最小數，即為2301。

　　7．分組問題

　　例24。 6本不同的書

　　（1）分給甲乙丙三人，每人兩本，有多少種不同的分法？

　　（2）分成三堆，每堆兩本，有多少種不同的分法？

　　（3）分成三堆，一堆一本，一堆兩本，一堆三本，有多少種不同的分法？

　　（4）甲一本，乙兩本，丙三本，有多少種不同的分法？

　　（5）分給甲乙丙三人，其中一人一本，一人兩本，第三人三本，有多少種不同的分法？

　　分析：（1）有中。

　　（2）即在（1）的基礎上除去順序，有種。

　　（3）有種。由于這是不平均分組，因而不包含順序。

　　（4）有種。同（3），原因是甲，乙，丙持有量確定。

　　（5）有種。

　　例25。 6人分乘兩輛不同的車，每車最多乘4人，則不同的乘車方法為_______。

　　分析：（一）考慮先把6人分成2人和4人，3人和3人各兩組。

　　第一類：平均分成3人一組，有種方法。

　　第二類：分成2人，4人各一組，有種方法。

　　（二）再考慮分別上兩輛不同的車。

　　綜合（一）（二），有種。

　　例26。 5名學生分配到4個不同的科技小組參加活動，每個科技小組至少有一名學生參加，則分配方法共有________種。

　　分析：（一）先把5個學生分成二人，一人，一人，一人各一組。

　　其中涉及到平均分成四組，有=種分組方法。

　　（二）再考慮分配到四個不同的科技小組，有種，

　　由（一）（二）可知，共=240種。

常用的工作總結10

　　這一學期很快就過去了，回顧這學期的學習和工作，感受頗多。這學期來，我在思想上一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己;在教學工作上學習新課標根據學生的實際情況制定切實可行的教學方案。本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質和教育教學能力。

　　本學期我擔任了三年級3班、4班的數學教學工作，3班51人、4班54人，共有學生105人。小學三年級，是小學階段由低年級到高年級的轉折點，尤其是數學知識難度打大了，家長輔導難度大了，輔導的積極性也不像

　　一、二年級高了，有的家長把孩子放輔導班就不管了，導致少數孩子學習成績下降。針對這些情況，務必培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍，提高學生學習數學的興趣，讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實，老師講課的時候務必讓他們把焦點放在老師身上。這就要求老師不斷鉆研新課標，虛心請教有經驗的老師，不斷向她們學習，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念，遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來使學生愿意學、主動學，爭取讓多數孩子喜歡我。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。 使學生愿意學、主動學，爭取讓多數孩子喜歡老師。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。在工作中做到以下幾點：

　　一、認真備課

　　備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，都要先認真看參考書和教材，遇到不好把握的地方就隨時和同組的老師共同研究，找出答案，；再看課件，看每個幻燈片，設計每個環節；上練習課前，先把課后練習的每一道題做做，預設學生不懂得地方，找出學生容易接受的方法，有時候找一些直觀教具幫助學生理解，沒有教具的就要動手做一做。例如在學習7單元長方形和正方形周長時，練習冊上有一道題：“周長相等的.兩個長方形，它們的形狀、大小也一定相同”，這道題比較抽象，不好理解。為此，找了兩段長度相等的電線，課前量好不同的長和寬，用小刀刻上印，上課時圍成兩個不同的長方形，這樣孩子在直觀教具的演示下，很輕松的理解了這個問題。上完課及時對該課作出總結。不同的長方形，這樣孩子在直觀教具的演示下，很輕松的理解了這個問題。每節課前要備學生，預設每個問題適合哪些學生，較難的問題適合哪些學生，那種方法適合孩子理解問題，關注學困生。

　　二、加強上課技能，提高教學質量

　　教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，在進行分數的初步認識教學中，我利用直觀教學，提高學生的學習興趣；在進行長方形、正方形的周長的教學中，我讓學生動手折，畫等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維潛力、表達潛力等；個性是對待差生學習用心性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心。教學之后，我基本做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結自我在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，用心學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什么教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會用心主動的學習。

　　三、積極開展小組互助的學習方式

　　讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

　　四、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。

　　本學年開展口算競賽和奧賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學比賽，可以分小組比賽，還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。

　　五、配合學校和教研組做好各項工作

　　除了認真完成兩個班的正常教學工作以外，積極配合教研組完成教研室的“五個一活動“”，堅持每天課前2分鐘口算，每天課前展示，錄制十個課前展示精品，每日一道奧數題，比較成功的組織了一次數學活動課。本學期學校教務處組織了45周歲以下青年教師的教學評比活動，一般都在一、二節課進行，而一、二節課正好有數學課，就和其它老師調課，堅持聽了十余節課，收獲很大，從青年教師的課中學到很多東西。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生較多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。主要采取了下列措施:

　　1、在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的好朋友來每一天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。

　　2、我作為數學教師每一天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。

　　3、學困生自我制定出具體的學習目標，以不斷促使自我努力。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加數學教學生活化。

　　七、與班主任、家長密切配合。

　　經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

　　由于經驗的缺乏，在教學工作中仍會有許多不足，感覺時光少、任務重，對待差生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習用心性，個別學困生缺乏與他人的合作的意識等。在下學期的教學工作中，結合自身的情況，努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在學習中用心參與，主動學習數學，感受成功的喜悅。

　　在今后教學中，我必須要真正讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

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